LISE - Camp Fase 1 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.

Transkript

1 LISE - Camp Fase 1 LISE Læring Innovation Science Esbjerg Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.

2 1 Dag 1 fem lektioner Materialer: PostIt, stimulikort, A3- og A4papir Det Kreative rum I det kreative er målet at skabe så mange ideer som muligt. Ved hjælp af forskellige øvelser, støttes eleverne i at få viljen, evnen og modet til at deltage. Det kreative er en veksel mellem øvelser som træner idegenereringen og den horisontale tænkning samtidig med, at eleverne bliver stillet den udfordring som indgår i forløbet. Idegenerering Tag Ja hatten på! I det kreative gælder det om at kunne gå med på hinandens ideer og ikke stoppe hinanden. Det kræver mod at skabe nye ideer ligesom åbenhed og indlevelsesevne er vigtige elementer det kræver at eleverne bakker hinanden op og selv byder ind med nye ideer. Vigtigt er det, at der ingen bedømmelse eller løftede pegefingre er. I denne fase er der ikke noget, der er rigtigt eller forkert. Horisontal tænkning I det kreative brydes den traditionelle vanetænkning og viden trækkes ud af den faglige forankring for at blive anvendt i sammenhæng med viden fra andre dele af livet. Hermed åbnes nye perspektiver og muligheder. Gennem en stram styring af tiden skifter eleverne mellem øvelser og opgavefokusering. Hermed vil eleverne producere et væld af ideer og de skal nu begynde at udvælge de ideer, de vil arbejde videre med, og det er denne proces, der danner overgangen til det innovative. Eleverne skal således trænes i at tænke horisontalt, hvilket vil sige at bruge viden fra et fagområd til at løse et problem inden for et andet område, eller blande det med viden fra andre dele af deres erfaringsbase. Fællesmøde 30 minutter Herefter en række øvelser der varer mellem fem og ti minutter - eller så længe der arbejdes godt. Hvis energien falder skiftes til næste øvelse. Alle øvelser ligger på science.esbjergkommune.dk Fællesmødet er dagens kick off-møde. Her er klassen samlet og læreren præsenterer dagens første opgave. Det er vigtigt at eleverne kun kender programmet et skridt frem i processen en opgave en deadline er fundamentet, der holder eleverne koncentrerede gennem processen.

3 2 Indholdsfortegnelse Læring Innovation Science Esbjerg... 0 Det Kreative rum... 1 Indholdsfortegnelse... 2 Viden - og rammer... 3 Målet Udfordringen!... 4 Ideer - hvor mange måder kan vi løse opgaven på?... 5 Del 1 Idegenerering:... 5 Idegenerering del 2:... 6 Beslutte Hvilken ide er den bedste?... 7 Vi gør... 8 Evaluer... 8 Fortælle om... 9 Læring... 9

4 3 Viden - og rammer Fælles Kort intro til dagen overordnet introduktion af missionen eller det overordnede emne/tema. Præsentation af grupperne Øvelse: Tøm hovedet for ideer grupper Struktur: Teamordspind Fortælle om det den enkelte har fundet ud af. Bilag: LISE - Øvelse Bordet rundt Materialer: Post - it A3 - ark med Ideen fra dag 1

5 4 Målet Udfordringen! Dette felt handler om, hvor vi er på vej hen. Hvad er det for en opgave vi skal løse, og hvad skal vi lære. I samarbejde med hinanden skal I finde en løsning på udfordringen og opfylde læringsmålene Feltet har to niveauer det overordnede niveau Hvad er missionen /hvilken probelmstilling skal vi løse Fælles Mål for involverede fag, altså hvilke læringsmål har vi Fælles succeskriterier for at opfylde problemstillingen og læringsmål Gruppeniveau Gruppens mål for den enkelte dag Hvad skal vi lære og dagesn succeskriterier Hvad skal vi nå at gøre. Fælles Fokus på udfordirngen! hvad skal vi nå frem til i dag? hvad skal vi vide mere om? hvilke succeskriterier skal der være i dag?. Faglige og sociale læringsmål for Campugen er synlige for alle i lokalet. PPT med udfordringen synlig. Gruppe Gruppen sætter mål for dagen udfra introen, den viden de har indhentet og især ift at de skal nå udfordringen. Gruppen sætter succeskriterier for opnåede dagsmål op. Bilag: LISE - Øvelse: o Mødet på midten o (eller en anden CL - struktur) Materialer: PPT - med Udfordringen Læringsmålene A3 - Papir til mødet på midten

6 5 Ideer - hvor mange måder kan vi løse opgaven på? Formål idegenerering: - At finde alle de gode ideer vi kan og lære at sige ja til det skører og til fejl. Fejl er gode! Dette trin har to dele. Del 1 Idegenerering: Øvelser Yes vi har lavet en fejl Give gaver Gå dagen baglæns Udfordringen Der bruges mere tid ved det enkelte slide. Der kan være behov for lærerhjælp til at forstå begreberne. Det sidste slide med udfordringen bliver stående. Idegenerering: Hver elev har postit's og blyant. De skriver hver især 3-4 ideer på 3-4 post it og sætter dem på en opslagstavle eller tavlen. Husk alle ideer er som udgangspunkt gode. Bilag: LISE - Øvelse Yes vi har lavet en fejl Give gaver Gå dagen baglæns Materialer: Post - it A3 - ark med Ideen fra dag 1

7 6 Idegenerering del 2: Se nye vinkler og generere flere ideer ud fra forskellige synsvinkler. Øvelser Hvad sker der så? Planlæg en ferie Fælles Introduktion til LISE - Ark (Personer) Alternativ kan LISE - ARK kategorier eller billeder bruges. Idegenerering 2 Hver elev har postit's og blyant. De skriver hver især ideer på post it som i del 1. Læse Personkort op eller lad dem "køre" i et slideshow. Husk alle ideer er som udgangspunkt gode. Tid del 2: 45 min Øvelser Hvad sker der så? Planlæg en ferie Materialer: PPT Udfordring

8 7 Beslutte Hvilken ide er den bedste? Formål: Grupperne skal vælge en ide de vil videreudvikle. Ideudvælgelse Ideudvælgelse Hvilken ide vælger gruppen? Ideerne læses op af læreren eller eleverne går rundt og læser dem selv. Hver elev vælger den ide de synes bedst om og tager den ned.(de skal have en postitblok i hånden i tilfælde af at to elever vælger den samme ide.) Gruppen I gruppen laves en idestafet eller lignende struktur(cl) Ideejerne skal have mulighed for at spørge ind til kommentarerne. Gruppen vælger den ide de tror mest på, begrunder valget skriftligt, sætter den på A3 papir så den er klar til det videre arbejde. Bilag: Øvelser: Idestafet Materialer: Post it Efter dette trin pause!

9 8 Vi gør Formålet er at planlægge dagens og ugens proces. Aftale hvem gør hvad. Hvornår skal vi have noget færdigt? Planen skal holdes op mod målene og succeskriterierne, på den måde lærer eleverne at forholde sig til om det de gør løser opgaven og om de stadig er på rette vej. gruppen Diskuter: Hvordan kommer vi videre herfra? Hvad er det første vi skal gøre? Hvad skal vi vide mere om? Hvem gør hvad? Hvad gør vi hjemme? Efter dag 1:Undersøg om ideen allerede findes. - Efter dette felt pause. Evaluer Formål: At samle op ift. dagens mål og succeskriterier Gruppen: Forberedelse til statusmøde hvor grupperne skal præsentere ideen og dagens resultater tydeliggøre hvordan det hænger sammen med deres og udfordringens mål Øvelse/ opgave Hvad har vi nået idag? Hvad har vi lært? Hvordan har vi arbejdet i dag? Hvem er målgruppen? Hvad skal vi gøre anderledes i morgen? Hvad vil vi fortælle de andre grupper? Hvad vil vi have feedback på? Tid 20 min

10 9 Fortælle om Formål: grupperne præsenterer kort dagens arbejde og får feedback af klassen. Fælles: 2 min fremlæggelse fra grupperne af ders ide og den videre plan. Fremhæv hvordan den hænger sammen med målet. Hver gruppe får 1-2 min. individuel skriftlig feedback fra klassen. Tid 20 min Læring Formål: Fortælle og synliggøre hvad klassen har lært dag 1. afklare hvad den enkelte gruppe gør til næste dag. Fælles Lav et fælles mindmap over: hvad har vi lært i dag. Tal kort om hvordan er dagen gået? Hjemmeopgave Giv korte informationer om dag 2. Giv opgave til dag 2: Undersøg om den enkelte gruppes ide allerede eksiterer!