Om at være rollemodel

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Om at være rollemodel"

Transkript

1 Om at være rollemodel En særlig del af stilladseringen i Fandangos afsenderdel (skriftlig fremstilling) udgøres, at læreren er rollemodel for eleverne ved en tekstanalyse. At være rollemodel vil sige, at man siger højt, hvilke tanker man gør sig for at komme frem til fx en analyse af en tekst. Du opfører med andre ord en slags skuespil for eleverne, hvor du står og analyserer en tekst, mens du tænker højt. Idéen er, at du viser eleverne, hvilke overvejelser der skal til, for at man kan komme frem til en god analyse. Hvorfor være rollemodel? På station 2 er der en modeltekst. (Læs om stationerne i artiklen Om skriftlig fremstilling.) En modeltekst er et forholdsvist tydeligt eksempel på den teksttype, eleverne skal skrive i. Her er det hensigten, at læreren er rollemodel og demonstrerer for eleverne, hvad man kan lære om teksttypen. Læreren udpeger det særlige sprog og den tekststruktur, der er kendetegnende for teksttypen. Gennem lærerens eksplicitte undervisning kan eleverne lære om sprogets funktion og blive bevidste om, hvilke muligheder de har, når de selv skriver tekster. Når læreren demonstrerer og viser et forhold fremfor at spørge ind til klassens viden, giver det eleverne mulighed for at forholde sig til deres egen viden på området, og formålet med undervisningen drukner ikke i utilstrækkelige svar. Det er også i denne forbindelse, de kan lære fagsproget at kende, fx grammatiske betegnelser for det, som de er ved at lære. En funktionel grammatikundervisning knyttet til selve skriveprocessen har langt større overførselsværdi end arbejdet med løsrevne grammatikøvelser uden sammenhæng til det, eleverne i øvrigt læser og skriver. Hvordan er man rollemodel? Øv dig derhjemme, inden det går løs i klassen, så du får fat i forskellen på at være rollemodel og at meddele selve analyseresultatet. Det sidste er ikke at være rollemodel! Det kan godt være, at det virker lidt kunstigt de første gange, men hold ud! Pointen er, at det er en rigtig god måde at sætte ord på alle de overvejelser, idéer og forkastede forslag, der ligger forud for den analyse, man kan formulere som et færdigt resultat. Man synliggør bogstaveligt analyseprocessen for eleverne. På de næste sider finder du to konkrete eksempler på at være rollemodel ved analyse af en tekst. Vi har valgt kapitel 2 s to analysetekster: Kagemanden, der er en beskrivende tekst og Kagemand af Kim Fupz Aakeson, der er en fortællende tekst. Teksten til dig er skrevet i en blanding af tale og skriftsprog sådan må det jo være i en skriftlig lærervejledning men det er altså ikke meningen, at du skal sige ordret det, der står her. Og endelig ikke læse op! Du skal finde din egen måde at gøre det på, dit eget sprog, så eleverne kan se og høre, de overvejelser, du gør dig, når du analyserer. I eksemplerne er der sat mellemoverskrifter ind for at gøre det mere overskueligt for dig at læse. De har ikke noget at gøre i en autentisk situation, hvor du er rollemodel! Der er som sagt tale om eksempler på, hvordan det kan gøres, så du kan få en idé om, hvad vi mener med at være rollemodel. Husk at bruge de fagbegreber med, som er nævnt i spalten med teksttypetræk

2 (markeret med blåt i vores tekst.) Du kan evt. selv finde flere eller andre. Måske er du slet ikke enig i fortolkningen af Kagemand. Så må du være rollemodel med din fortolkning af den lille historie. To konkrete eksempler Kagemanden En beskrivende tekst Teksten er en beskrivelse af en konkret genstand, en beskrivende tekst. Hensigten med en beskrivende tekst er at give information til læseren om et eller andet, der findes i virkeligheden, altså ikke noget opdigtet. Her er det en kagemand. Struktur: præsentation og kriterier En beskrivende tekst indledes som regel med en præsentation af det, der skal beskrives, så læseren lige er med på, hvad han eller hun får noget at vide om. I den her tekst kan jeg se, at præsentationen egentlig bare består af overskriften Kagemanden, mere præsentation behøver vi ikke, for det er ikke nogen kompliceret ting, der skal beskrives. Når man skal i gang med selve beskrivelsen, har man brug for nogle kriterier. En beskrivende teksts struktur består simpelthen af udfyldning af de kriterier, man har valgt at beskrive ud fra. Det kender I godt, fx fra de første fagtekster, I skrev i de små klasser: Skriv om et dyr. Husk, at vi skal have noget at vide om dets udseende, levested, føde og hvor mange unger, det får. Det er kriterierne for beskrivelsen af dyret. I denne beskrivelse leder jeg også efter kriterierne. Vi får at vide, hvor kagemanden befinder sig den ligger på en bageplade. Det kriterium kunne man kalde placering. Vi får også at vide, hvad den er lavet af: æg, mel, sukker, bagepulver og kakao. (Man må da håbe, at der også er lidt væske involveret, ellers skal der godt nok mange æg til!) Det kriterium er ingredienser. Det meste af teksten bruges til at beskrive, hvordan kagemanden ser ud det er kriteriet udseende, der bliver brugt. Jeg ved at beskrivende tekster ikke har noget tidsforløb sådan som berettende tekster. Derfor tjekker jeg om der er tidsforløb i teksten, men jeg kan ikke finde noget. Man kunne godt have skrevet en tekst om, hvordan kagemanden blev til: Først tog Jakob, der har bagt kagen, en skål og blandede ingredienserne sammen. Han brugte mel, æg, bagepulver osv. Så formede han kagemanden og bagte den i oven. Til sidst pyntede han den med Men så ville det have været en berettende tekst. En beskrivende tekst, som den vi taler om nu, er kendetegnet ved, at der ikke fortælles om et forløb. Det er en statisk tilstand, der beskrives: Hvordan er den her kagemand? Sprog udsagnsord og ord, der farver Det med den statiske tilstand kan jeg se på sproget. Prøv at se på udsagnsordene. Det er stillestående verber. Der er ikke noget action: ligger, er, har. Hvis der er noget handling, så er det noget, der er sket udsagnsordene står i førnutid: er lavet, er beklædt. Nutid og førnutid bruges (blandt andet) til at beskrive noget alment gyldigt, noget der altid gælder. Det er ikke sådan, at hvis vi kigger på kagemanden om fem minutter, så er han lavet af noget andet eller pyntet med andre ting. Hvis han pludselig var pyntet på en ny måde, og vi skrev om det ja, så var teksten blevet til en berettende tekst med et tidsligt forløb.

3 I beskrivende tekster bliver der som regel brugt mange ord, der farver ord, der gør, at man kan se genstanden for sig. Det gør der også i den her tekst. Der er fx mange tillægsord: lyserød, røde, blå, hvid, stribet, brun. Det er ikke så mærkeligt, for tillægsord er netop ord, vi lægger til for at sige mere om navneordene. Hvis en beskrivelse skal være god, skal vi kunne se genstanden for os. Det giver tillægsordene den bedste hjælp til. Men man kan også gøre noget ud af at vælge præcise (evt. sammensatte) navneord til at farve teksten med: lakridssnørrebånd, guldkarameller, vingummistykker. På den måde får vi mere at vide, end hvis der havde stået lakridser, karameller, slik. Det med de farvede ord det er der jo også i fortællende tekster. Kunne det så alligevel være en fortællende tekst? Nej, det er det altså ikke, for der er ikke noget forløb, der er ikke nogen handling. Den beskrivende teksttype og andre teksttyper Beskrivende tekster har en enklere struktur og mere overskuelige sproglige karakteristika end fx fortællende tekster. Jeg har talt om det manglende tidslige forløb, som udelukker både den berettende og den fortællende teksttype. Men der er også det, at teksten ikke skal fortolkes. Den skal ikke læses med fordobling, for der ligger ikke en anden eller dybere mening i ordene, end den man kan læse sig til direkte. Det gør også, at denne tekst ikke kan være en fortællende tekst, selv om den jo har det med de mange farvende ord til fælles med fortællende tekster. Teksten har altså ikke noget tema eller budskab, men den har en hensigt (eller rettere: skribenten har en hensigt): At give læseren nogle relevante oplysninger om i dette tilfælde en bestemt kagemand. Pga. denne hensigt er der valgt kriterier for en beskrivelse, der er brugt udsagnsord i nutid, og der er brugt farvende ord. Det er ret almindeligt, at tekster i andre teksttyper som fx berettende eller fortællende har afsnit som er beskrivende. I sig selv kan man jo sige, at det at beskrive noget, farver teksten og gør det nemmere at se det for sig, som skribenten/forfatteren gerne vil have læseren til at se. Kagemand En fortællende tekst Teksten er en historie, en fortællende tekst. Og den er fiktiv, for det er ikke noget, der er sket i virkeligheden, det er forfatteren Kim Fupz Aakeson, der har fundet på historien. Kronologi Sådan en fortællende tekst, den skulle gerne være kronologisk bygget op: Den består af nogle begivenheder, der er ordnet i en tidslig rækkefølge. Det er ikke så svært at se: Først bager damen kagemanden, så gifter hun sig med ham, og så lever de lykkeligt sammen. To begivenheder og en tilstand. Her er de fortalt i kronologisk rækkefølge, der er ikke noget med flashback, for eksempel. Men der står, at hun nogle gange truer ham lidt. Er det ikke en slags flashback? Nej, ikke rigtig, for det hører jo med til den tilstand, hvor de sidder lykkeligt sammen i sofaen. Alligevel er det lige præcis den sætning, der bryder den ellers lidt kedelige eller i hvert fald helt forudsigelige struktur. Historien ville ikke have nogen spænding uden den sætning med truslen. Struktur

4 Man kan se det, hvis man beskriver fortællingens struktur med begreberne ro ro brydes uro uro brydes ro: Jeg vil sige, at ro er, når hun står og bager, som hun plejer. Ro brydes er, da hun vælger at gifte sig med ham det kan ikke være noget, hun normalt gør. Her brydes hendes normale liv af en ny begivenhed. Der er ikke umiddelbart nogen beskrivelse af uro og uro brydes, men den sidste ro er den lykkelige tilstand. Og så er det jo, at de der krummer, han sidder og laver i sofaen, de kan godt siges at være udtryk for uro, og man kan også sige, at damen bryder uroen ved at vise tænder og minde ham om, at hun kan spise ham, hvis hun vil. Det vil jeg opfatte som hendes måde at genoprette roen på, den lykkelige tilstand. Historien er på den måde et eksempel på den typiske struktur for fortællende tekster, selvom de normalt består af mange flere begivenheder den her tekst er jo meget kort, faktisk kun tre sætninger! Men princippet er altså det samme. Sprog udsagnsord Nu vil jeg se på tekstens sprog og finde de sproglige træk, der er karakteristiske for den fortællende teksttype. En fortællende tekst har en handling, der sker noget. Det kan man se på udsagnsordene. Hvilken slags udsagnsord er der så i Kagemand? Jeg kan finde bagte, lavede, giftede, krummer, blotte, fx det er handlingsverber. De udtrykker action, at nogen gør noget, og at der sker noget. Så det passer fint med, at en fortællende tekst skal have handling. Men der er faktisk også nogle stillestående verber: er, sidder. Stillestående verber er mere karakteristiske for beskrivende tekststykker. Men i den her tekst optræder de jo også netop der, hvor fortælleren beskriver en tilstand: De er lykkelige, han sidder og krummer, hun er lækkersulten. Sprog farvende ord Hvilke sproglige træk er ellers interessante i teksten? Der er rigtig mange farvende ord, både tillægsord og biord. Farvende ord gør det nemmere for os læsere at se det hele for os. Og de viser os, hvad personerne føler: rigtig stor og flot, så flot, faktisk, lykkelige, lækkersulten. Vi kan se en meget imponerende kagemand for os, og vi prøver at forestille os, hvordan hovedpersonen og kagemanden sidder i sofaen sammen og hygger sig. Vi kan måske næsten mærker kagemandens frygt, når konen kigger på ham med et lækkersultent blik i øjnene. Det er typisk for fortællende tekster, at læseren skal kunne leve sig ind i historien, og det hjælper alle de farvende ord til. Besjæling Er der andre sproglige træk, der peger på den fortællende teksttype? Ja, der er det med, at damen gifter sig med en kagemand. Altså, det kan man jo ikke i virkeligheden. Her er faktisk to typiske kendetegn for fiktive tekster: Kagemanden er en ting, men optræder som om, han var et menneske. Han kan gifte sig, være lykkelig, sidde i en sofa, spise (oven i købet krumme!), og han kan trues! Når ting får menneskelige egenskaber siger vi, at de er besjælede tænk lige over det ord: besjæle, det betyder at give noget sjæl, at gøre noget levende. Fantastiske træk Besjæling er et typisk træk ved fiktive tekster, og det er det fantastiske også altså at ting, der ikke kan ske i virkeligheden, sker i historien. Er der mon noget af det her? Ja igen det med kagemanden: Selve det, at konen efter at have bagt ham, bestemmer sig for at gifte sig med ham i stedet for at æde ham. Som om det var en mulighed, vi alle sammen har, når vi har bagt en kage, der ligner et menneske. Det er hende, der gør ham menneskelig det er ret fantastisk!

5 Billedsprog En sidste sproglig ting, jeg vil tage fat i, er udsagnsordet krummer. Når vi rigtige mennesker sidder i sofaen og krummer betyder det selvfølgelig, at vi spiser et eller andet, mens vi taber en masse krummer ned i sofaen. Det kan godt irritere især de voksne familiemedlemmer. Men her i Kagemand bruger Fupz ordet i dobbelt betydning. Kagemanden sidder måske og taber krummer, mens han spiser noget krummer på samme måde som mennesker. Men han er selv sådan en kage, vi andre ville kunne krumme med, så han kan også krumme i sofaen bare ved at være den, han er. Måske falder der hele tiden lidt krummer fra ham virkelig irriterende for konen, der nok gerne vil holde sin sofa ren. Det giver teksten liv, at sproget bliver brugt med dobbelt betydning, og det er typisk for fortællende tekster. Billedsprog er et af de virkemidler, forfatteren kan bruge til at vise os læsere, at her er der noget, vi skal holde øje med og prøve at forstå meningen med. Fortolkning Jeg sagde i starten, at en fortællende tekst skal fortolkes. Ved at have set så nøje på tekstens struktur og sprog er jeg kommet ret tæt på en fortolkning, men før jeg samler analysen i en fortolkning, vil jeg lige læse teksten igennem igen med de tanker, jeg nu har gjort mig om den, i baghovedet [Jeg læser teksten højt.] Når jeg skal fortolke en tekst, prøver jeg at gøre mig klart, hvad dens tema er. Hvad drejer den her tekst sig om? Da jeg analyserede strukturen, fandt jeg ud af, hvad teksten handler om: En kone, der bager en kagemand, gifter sig med ham og truer ham til at opføre sig ordentligt. Men hvad vil Fupz dog sige med den historie? Vi kan jo ikke gifte os med kagemænd, så vi må læse historien med fordobling for at få mening med det. Når jeg læser med fordobling, tænker jeg: Hvis jeg skal overføre det fantastiske træk med kagemanden til virkeligheden hvad kan det så betyde? Kan det være noget med, at kvinder elsker søde sager og ikke kan fordrage krummer i sofaen? At de har rengøringsvanvid? Nej der er ikke rigtig andet i teksten, der passer med det med rengøring. Og det eneste hint, vi får om det med søde sager, er oplysningen om, at kvinden er lækkersulten. Men da jeg analyserede strukturen, fandt jeg jo ud af, at den sætning bruges til at genoprette roen med trusler. Det tyder på, at vi har fat i noget andet end konkret lækkersult. Og at krummerne ikke handler om rengøringsvanvid. Kan det så dreje sig om noget med, at hun selv har lavet den mand, hun gifter sig med? Hvilke fordele giver det hende? Hvorfor bliver hun lykkelig med ham? Ja, i historien er han jo lækker, og hun kan true ham med at spise ham han er en attraktiv mand, og hun har magt over ham, hun kan ødelægge ham. Det er hende, der har lavet ham så dejlig og hende, der bestemmer, hvordan han skal opføre sig (og om han skal leve eller dø!). Det kan godt overføres til et forhold, hvor kvinden er den, der har magten til at bestemme, om ægteskabet skal fortsættes eller afsluttes. Kan det være temaet: Kvindens magt over manden? Mener Fupz mon, at det i virkeligheden altid er sådan? Tit siger vi jo, at mændene har magten, men i virkeligheden er det måske kvinderne, der lige med en lille bemærkning kan pege på, hvor afhængige mænd er af kvinderne? Sammenfattende fortolkning Jeg er egentlig meget godt tilfreds med den fortolkning, for den passer med tekstens komposition og giver mening både til de fantastiske træk og til den lidt mærkelige komposition med det flashback, der ikke er et

6 rigtigt flashback. Det er tit der, hvor teksten er lidt skæv, man skal være på vagt her har man som læser chancen for at tænke Ups, det da lidt mærkeligt, hvad er mon meningen med det? Men selvom jeg er tilfreds, kan jeg godt tænke lidt over, om det virkelig kan være rigtigt, at forfatteren har villet fortælle os, at kvinderne har magt over mændene? Kunne det ikke også være, at vi skulle hæve os endnu højere op over den konkrete historie og sige, at den drejer sig om, at vi mennesker skaber hinanden og har magt til at give hinanden liv eller ødelægge hinandens liv begge dele i overført betydning? Så er konen ikke symbol på kvinderne som sådan og kagemanden ikke på mændene nej, så er budskabet i teksten, at vi gør hinanden til vigtige og betydningsfulde mennesker i vores liv, og derfor har vi også magt til at ødelægge det værdifulde ved hinanden og vores forhold til hinanden. Man kan aldrig blive helt sikker på, hvordan en fortællende tekst skal fortolkes men analysen af tekstens struktur og sprog har givet mig gode argumenter for min fortolkning.

Om skriftlig fremstilling. Skrivningens funktioner

Om skriftlig fremstilling. Skrivningens funktioner Om skriftlig fremstilling Indhold Skrivningens funktioner Teksttypekendskab som baggrund for skriftlig fremstilling o Forholdet mellem teksttyper og genrer o Teksttyper i Fandango Vinkler på dansk o Australsk

Læs mere

Tegn på læring til de 4 læringsmål

Tegn på læring til de 4 læringsmål Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke

Læs mere

Årsplan Dansk 4. klasse 2015/2016

Årsplan Dansk 4. klasse 2015/2016 Årsplan Dansk 4. klasse 2015/2016 1. 2. Kommunikation. Krop og drama Eleven kan dramatisere og temaer sammen med andre. rum, figur og forløb Afkodning ord i til klassetrinnet hurtigt og sikkert. ordklasser

Læs mere

GUIDE. for børn og deres voksne

GUIDE. for børn og deres voksne åh velkommen mens kultur føle halvtreds os øv tale menneske vi wow kær en selvfølgelig fordi land fjorten og fjerde den mærke hos du kærlighed hvem hviske tvivl snart stor da fascinerende forunderlig af

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

Dansk som andetsprog G

Dansk som andetsprog G Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift,

Læs mere

Følg de 5 nemme tips, og bliv glad for kunsten på dine vægge længe!

Følg de 5 nemme tips, og bliv glad for kunsten på dine vægge længe! Følg de 5 nemme tips, og bliv glad for kunsten på dine vægge længe! Her får du opskriften på, hvad du skal gøre for at købe det maleri, der er det helt rigtige for lige præcis dig. Rigtig god fornøjelse!

Læs mere

Det da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING

Det da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING Plot 4, kapitel 1 Det da løgn Side 10-55 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur og andre æstetiske tekster gennem oplæsning og tegning mundtlige, kropslige og billedlige

Læs mere

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin Opgavesæt nr. 1 Dansk 4. Klassetrin Opgave 1-5: Opgave 6-7: Opgave 8-11: Opgave 12-14: Opgave 15: Opgave 16-17: Opgave 18: Navneord Sætningsanalyse og ord Tillægsord Udsagnsord Skriv selv Dobbeltkonsonanter

Læs mere

Vi har hørt, at alt det der er sort igen kan blive hvidt. Det er kun Jesus som kan gøre det. I biblen læser vi, at alt igen kan blive hvidt som sne.

Vi har hørt, at alt det der er sort igen kan blive hvidt. Det er kun Jesus som kan gøre det. I biblen læser vi, at alt igen kan blive hvidt som sne. Post 1 Guld er meget værdifuldt. I Guds øjne er vi noget fantastisk værdifuldt. Vi er faktisk meget mere værd for ham end guld! I bibelen står der:.du er dyrebar i mine øjne, højt agtet, og jeg elsker

Læs mere

Skriv en artikel. Korax Kommunikation

Skriv en artikel. Korax Kommunikation Skriv en artikel Indledningen skal vække læserens interesse og få ham eller hende til at læse videre. Den skal altså have en vis appel. Undgå at skrive i kronologisk rækkefølge. Det vækker ofte større

Læs mere

Aktivitetsplaner 5.a (Dansk, kristendom, N/T og Historie) Dansk

Aktivitetsplaner 5.a (Dansk, kristendom, N/T og Historie) Dansk Aktivitetsplaner 5.a (Dansk, kristendom, N/T og Historie) Dansk "Skal vi kigge lidt i spejlet?" -om personkarakteristik "I faklernes skær" - om miljø "I et glimt trådte næsen frem" - om komposition "Vil

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller 1 1 5 5 Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller Hvad betyder begrebet historisk tid? Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Fx under 1. verdenskrig, i 1930 erne

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan

Læs mere

NONFIKTION: ARTIKELANALYSE

NONFIKTION: ARTIKELANALYSE NONFIKTION: ARTIKELANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Artiklen Flemming er rejst væk er fra BT den 3. april 2010. Den er skrevet af journalist Berit Hartung. GENRE Artiklen er nonfiktion og er

Læs mere

ET HU KRONE IIIIIII. William køber et løbehjul

ET HU KRONE IIIIIII. William køber et løbehjul 100 6176301 ET HU KRONE IIIIIII William køber et løbehjul A L DA N M A R K S Du husker måske William? Det er ham, du ser her. Han har fødselsdag i dag og er på vej ind i legetøjbutikken for at købe et

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

Et virkelig sjovt fodboldstævne

Et virkelig sjovt fodboldstævne At berette En personlig beretning Læse Målet er, at du kan skrive en personlig beretning, hvor du fortæller om en oplevelse, der både var dårlig og god. Det skal være noget, du har oplevet i virkeligheden.

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Årsplan dansk 4. klasse 2016/2017

Årsplan dansk 4. klasse 2016/2017 Årsplan dansk 4. klasse 2016/2017 Fagformål for faget historie Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation

Læs mere

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Dansklærertræf Glymur maj 2015 Peter Plys: Det var klogt, da det var inde i mit hoved, men så skete der noget på vejen ud. Program Indledning Klasserummet

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Det er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til.

Det er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til. Tekster: Sl 84, Rom 12,1-5, Luk 2,41-52 Salmer: Evangeliet, vi lige har hørt åbner i flere retninger. Det har en dobbelttydighed, som er rigtigt vigtig ikke bare for at forstå dagens evangelium, men det

Læs mere

Dansk som andetsprog G

Dansk som andetsprog G Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift,

Læs mere

Pulled Pork. Jeg har lagt briketterne langs kanten hele vejen rundt. Jeg tænder omkring 2 håndfulde gamle kul og 3 nye.

Pulled Pork. Jeg har lagt briketterne langs kanten hele vejen rundt. Jeg tænder omkring 2 håndfulde gamle kul og 3 nye. Pulled Pork Mit forsøg med at lave en labyrint opstilling med briketter til pulled pork virkede til dels da jeg prøvede det sidst. Men denne gang har jeg lavet opstillingen på en lidt anden måde. Målet

Læs mere

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet

Læs mere

Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.

Sådan bliver du en god ekstramor Sig fra lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er

Læs mere

Elevernes faglige udvikling demonstreres for forældrene

Elevernes faglige udvikling demonstreres for forældrene Elevernes faglige udvikling demonstreres for forældrene Af Anne Katrine Rask, lektor Om sammenhængen mellem de forskellige elementer i skolehjemsamarbejdet hvordan bruger lærerne dem til at give forældrene

Læs mere

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Mange børn og voksne kan lide slik. Vi spiser slik, når vi er læk-ker-sult-ne. Vi spiser slik, når vi vil hyg-ge os. Når det er fre-dag, skal mange

Mange børn og voksne kan lide slik. Vi spiser slik, når vi er læk-ker-sult-ne. Vi spiser slik, når vi vil hyg-ge os. Når det er fre-dag, skal mange Mange børn og voksne kan lide slik. Vi spiser slik, når vi er læk-ker-sult-ne. Vi spiser slik, når vi vil hyg-ge os. Når det er fre-dag, skal mange børn se Disney Sjov. Så må man tit få fre-dagsslik. Måske

Læs mere

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,

Læs mere

Årsplan med Fandango 4

Årsplan med Fandango 4 Årsplan med Fandango 4 På side 44-53 er der en oversigt for hvert kapitel i Fandango 4. Oversigten viser, hvilke kompetenceområder og færdigheds- og vidensmål der kan tilgodeses gennem arbejdet med Fandango

Læs mere

Informations teknologi B Design for målgruppen Vejleder: Karl Bjarnason Navn: Devran Kücükyildiz Klasse: 2,4

Informations teknologi B Design for målgruppen Vejleder: Karl Bjarnason Navn: Devran Kücükyildiz Klasse: 2,4 Informations teknologi B Design for målgruppen Vejleder: Karl Bjarnason Navn: Devran Kücükyildiz Klasse: 2,4 Dato: 01-05-2009 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Laswell s fem spørgsmål... 3 3. Persona...

Læs mere

12. søndag efter Trinitatis

12. søndag efter Trinitatis 12. søndag efter Trinitatis Salmevalg 743: Nu rinder solen op af østerlide 417: Herre Jesus, vi er her 414: Den Mægtige finder vi ikke 160: Jeg tror det, min genløser 418: Herre Jesus, kom at røre Dette

Læs mere

Har du talt med dine medarbejdere i dag? om at kommunikere forandringer

Har du talt med dine medarbejdere i dag? om at kommunikere forandringer Har du talt med dine medarbejdere i dag? om at kommunikere forandringer Stik fingeren i jorden! Tal med dine medarbejdere om forandringerne. Hør hvad der optager dem. Og kommunikér ud fra, hvad situationen

Læs mere

Passion For Unge! Første kapitel!

Passion For Unge! Første kapitel! Passion For Unge Første kapitel Kasper Schram & Tobias Rank www.passionforunge.dk - passionforunge@gmail.com Hej og tak fordi at du tog imod første kapitel af vores bog, vi ville blive meget glade hvis

Læs mere

Retningslinjer for den uerfarne spøgelsesjæger

Retningslinjer for den uerfarne spøgelsesjæger Retningslinjer for den uerfarne spøgelsesjæger Flere gange om året bliver jeg ringet op af nogen som er bekymrede over en spøgelsesagtig tilstedeværelse, sædvanligvis i deres hjem. Nogle af dem er ligesom

Læs mere

Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31

Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31 Tekster: Præd 3,1-11, Rom 8,1-4, Matt 10,24-31 Salmer: Lihme 9.00 751 Gud ske tak og lov, Dåb: 448 Fyldt af glæde, 52 Du herre Krist, 41 Lille Guds barn, 807 Den lange lyse sommerdag Lem 10.30 751 Gud

Læs mere

Lærerguide. beskrivende Informerende

Lærerguide. beskrivende Informerende Lærerguide Beskrivende informerende I skolestarten er det en stor hjælp for eleverne at få vist en tydelig tekststruktur. Det gør det lettere for dem at få en forståelse for, at tekster er bygget op af

Læs mere

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning Er du ledig og leder efter job? Eller trænger du bare til luftforandring på en anden arbejdsplads? Jobsøgningsprocessen kan være en lang ørkenvandring - uden

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

6.s.e.trin. II 2016 Strellev 9.00, Ølgod

6.s.e.trin. II 2016 Strellev 9.00, Ølgod En gang i mellem kan man som præst opleve at skulle skrive en begravelsestale over et menneske, der har levet sit liv, som om han eller hun var lige der, hvor han eller hun skulle være. Set ude fra kan

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

Madpolitik i overbygningen.

Madpolitik i overbygningen. Hold Øje uge 41. Lyden af efterårsferie og et bolsje.. Sanne, Sanne, Sanne.. Kære Alle. Så er der efterårsferie. I ønskes alle en dejlig uge vi ses igen om en uge bl.a. til musicalperiode for OB. Hilsen

Læs mere

På egne veje og vegne

På egne veje og vegne På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.

Læs mere

Et afgørende valg året 2007

Et afgørende valg året 2007 Et afgørende valg året 2007 Det er gået fint. Du havde otte flotte æg. Vi har befrugtet dem med din mands sæd, og de har alle delt sig. Tre af dem har delt sig i fire. Du kan få sat to af de æg op i dag.

Læs mere

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Af cand pæd psych Lisbeth Lenchler-Hübertz og familierådgiver Lene Bagger Vi har gennem mange års arbejde mødt rigtig mange skilsmissebørn,

Læs mere

Forår. 1. Medbring eller find et tegn på forår. Du kan finde det i haven, skoven, stranden eller hjemme.

Forår. 1. Medbring eller find et tegn på forår. Du kan finde det i haven, skoven, stranden eller hjemme. Forår 1. Medbring eller find et tegn på forår. Du kan finde det i haven, skoven, stranden eller hjemme. 2 a: Du bliver delt ind i en gruppe, inden I skal i naturen. I naturen skal du bruge en af sanserne.

Læs mere

Selvfortælling - Gennemførelse

Selvfortælling - Gennemførelse Selvfortælling - Gennemførelse Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Introduktion Lektion 1-2 Læreren fortæller klassen, at de skal i gang med et forløb om digitale selvfortællinger, hvor hver elev

Læs mere

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,

Læs mere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi 10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld

Læs mere

Islev Skole - faguger

Islev Skole - faguger Hvordan kan flere elever komme til at lære mere? Islev Skole afholder faguger i de ældste klasser i bl.a. dansk og matematik hvor eleverne i en uge får lejlighed til at koncentrere sig om ét bestemt fagligt

Læs mere

HVORDAN BLIVER ELEVERNE BEDRE TIL AT SKRIVE?

HVORDAN BLIVER ELEVERNE BEDRE TIL AT SKRIVE? HVORDAN BLIVER ELEVERNE BEDRE TIL AT SKRIVE? Workshop 2 Sørup Herregård 15. september 2011 Om stilladseret skriveundervisning Ved Sophie Holm Strøm http://sophiestroem.wordpress.com/ Hvad virker så? Stilladseret

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Skriftlig fremstilling

Skriftlig fremstilling Skriftlig fremstilling Det at skulle formulere noget skriftligt kan være meget svært. Især hvis det er noget, man ikke gør ret tit. Hvordan skal man dog komme i gang, hvordan skal det struktureres, og

Læs mere

Wallflower. By station next. manus kortfilm. Vigga Nymann 2015

Wallflower. By station next. manus kortfilm. Vigga Nymann 2015 Wallflower 1. By station next. manus kortfilm Vigga Nymann 2015 SCENE 1.INT. PÅ S VÆRELSE. DAG. 2. Freja (16) sidder med sin mobil, og er inde på en fyr ved navn Mads (17) Facebook-profil. Freja sidder

Læs mere

Rikkemaiah - LIV TIL ORD skrivtil@rikkemaiah.dk rikkemaiah.dk

Rikkemaiah - LIV TIL ORD skrivtil@rikkemaiah.dk rikkemaiah.dk Først lidt nyttig baggrundsviden: 3 essentielle tips, der gør din tekst BEDRE Første Tip: Brug kommunikationstrekanten til at finde formålet med din tekst Når du skriver tekster, er det godt at vide, at

Læs mere

Analyse af Sloggi - reklame

Analyse af Sloggi - reklame Analyse af Sloggi - reklame Genre: Genren er sagprosa. Det er en masseproduceret reklame, som kommer ud til mange mennesker. Medium: Reklamen er trykt i ugebladet Femina nr. 40 fra 1999. Afsenderen: Afsenderen

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Hvad er tekstlingvistik og funktionel grammatik? 2. De fire tekstkriterier 3. Strukturen i kapitlerne 4. Sproglig vejledning 6

Indholdsfortegnelse. Hvad er tekstlingvistik og funktionel grammatik? 2. De fire tekstkriterier 3. Strukturen i kapitlerne 4. Sproglig vejledning 6 LÆRERVEJLEDNING: Tæt på genrer og sprog Indholdsfortegnelse Hvad er tekstlingvistik og funktionel grammatik? 2 De fire tekstkriterier 3 Strukturen i kapitlerne 4 Målovervejelser: Brug af logbog og portfolio

Læs mere

Jeg bygger kirken -2

Jeg bygger kirken -2 Jeg kirken - Forkyndelse og mirakler Mål: Kirken forbindes tit med søndagsmøder, som består af sang, prædiken og bøn. Men kirken er meget mere end det.. Gennem denne undervisning prøver vi at forklare

Læs mere

MIN. kristendom fra top til tå MINI KATEKISMUS MARIA BAASTRUP JØRGENSEN. ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN

MIN. kristendom fra top til tå MINI KATEKISMUS MARIA BAASTRUP JØRGENSEN. ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN KATEKISMUS kristendom fra top til tå MIN MINI NÆSE FOR SKABELSE Første Mosebog kapitel 1 og 2 Engang var der ingenting, kun mørke og stilhed. Verden

Læs mere

Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.

Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. 1 Kære 10.klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt

Læs mere

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Tirsdag den 22. maj 2012 kl. 9.00-10.00. AVU122-DANsp/D. (1 time) Prøveafholdende institution

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Tirsdag den 22. maj 2012 kl. 9.00-10.00. AVU122-DANsp/D. (1 time) Prøveafholdende institution Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse:

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse: Kunsteventyr og folkeeventyr Navn: Klasse: Dette forløb er opbygget i følgende rækkefølge: Opgaveskyen.dk Mål Introduktion Genrebeskrivelse Kendetegn for eventyr Analysér et eventyr Skriv dit eget eventyr

Læs mere

Guide: Bryd vanerne - og få succes privat og på job

Guide: Bryd vanerne - og få succes privat og på job Guide: Bryd vanerne - og få succes privat og på job Drømmer du om nyt job, et godt kærlighedsliv eller varigt vægttab? Så skal du først og fremmest droppe 'plejer'. Lær hvordan du får nye og bedre vaner

Læs mere

HVORDAN DU TAKLER TRAUMER

HVORDAN DU TAKLER TRAUMER GODE TANKER GODE FØLELSER Det kan være meget skræmmende at komme ud for et traume, og derfor er det ikke så underligt, at de fleste børn og unge er ude af sig selv i et par dage derefter. Du bemærker måske

Læs mere

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling Bakkeskolens læsefolder En forældre-guide til læseudvikling Indhold Hvorfor denne folder?...s 3 Hvad er læsning?... s 4 Daglig læsning er vigtig.. s 5 - Hvad kan jeg som forælder gøre?.... s 5 Begynderlæsning.

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Professoren. -udforsker Skoven! Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til:

Professoren. -udforsker Skoven! Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til: 1 Professoren -udforsker Skoven! 2016 af Kim Christensen Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til: Lars. Naturstyrelsen Til minde om

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling G, december Dansk som andetsprog

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling G, december Dansk som andetsprog Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling G, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling G Prøven i skriftlig fremstilling G består af et teksthæfte,

Læs mere

Nu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25)

Nu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 4 Nu kan jeg se! Ugens tekst og referencer: Joh 9,1-38. Den store Mester, kap. 51. Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) Hovedformålet er,

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Introduktion: En nation af skribenter... 13

Introduktion: En nation af skribenter... 13 Indhold Introduktion: En nation af skribenter... 13 Del 1: Bolte og møtrikker Redskab 1: Begynd med grundled og udsagnsled... 21 Skab betydning i starten af sætningen, og lad de svagere sætningselementer

Læs mere

Bevingede ORD. Her er det selve historien, det drejer sig om.

Bevingede ORD. Her er det selve historien, det drejer sig om. Drømmer du om at skrive din egen billedbog? De fleste billedbøger har både en forfatter og en illustrator, altså én, som skriver historien, og én, der tegner til. Denne bog handler ikke så meget om billederne...

Læs mere

3. søndag efter påske

3. søndag efter påske 3. søndag efter påske Salmevalg Se, nu stiger solen, 754 I døden Jesus blunded, 221 Stat op, min sjæl, i morgengry, 224 En liden stund, 540 Nu takker alle Gud, 11 Dette hellige evangelium skriver evangelisten

Læs mere

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner 30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For

Læs mere

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven. Side 3 Kurven historien om Moses i kurven En lov 4 Gravid 6 En dreng 8 Farvel 10 Mirjam 12 En kurv 14 Jeg vil redde ham 16 En mor 18 Tag ham 20 Moses 22 Det fine palads 24 Side 4 En lov Engang var der

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3. Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Søren Jessen Søren Jessen Kobberdragen 1. e-bogs udgave 2011 ISBN 978-87-92805-00-3 Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011 Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig

Læs mere

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. En anden verden

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. En anden verden OPGAVER TIL En anden verden NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Kig på billedet på bogens forside. Beskriv billedet. Hvordan er stemningen på billedet? OPGAVE 2 Instruktion: Læs teksten på bagsiden

Læs mere

Grafisk Design KOM/IT. Kevin, Christoffer & Thor 15-10-2010

Grafisk Design KOM/IT. Kevin, Christoffer & Thor 15-10-2010 Grafisk Design KOM/IT Kevin, Christoffer & Thor 15-10-2010 Indhold Indledning... 2 Skitseteknik... 2 Vores skitser... 2 Komposition... 3 Format... 3 Harmoni... 3 Gestaltreglerne... 3 Ensartethed... 3 Lukkethed...

Læs mere

LÆRERVEJLEDNINGER. HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd

LÆRERVEJLEDNINGER. HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd LÆRERVEJLEDNINGER LÆSEROLLEMETODEN 1. TEKSTSAMTALE HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd 1. Introduktion af første strategi: Forudsige Vis 2-3 fagbøger.

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Guide: Få en god jul i skilsmissefamilien

Guide: Få en god jul i skilsmissefamilien Guide: Få en god jul i skilsmissefamilien Sådan får du som skilsmisseramt den bedste jul med eller uden dine børn. Denne guide er lavet i samarbejde med www.skilsmisseraad.dk Danmarks største online samling

Læs mere

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål Årsplan dansk 3. klasse Denne årsplan er lavet med sigte på Forenklede fælles mål for 3.-4. klasse ( se www.uvm.dk ). Arbejdsformen vil variere mellem værkstedsundervisning, fælles oplevelser, oplæg samt

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Dit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.

Dit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse. ~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser

Læs mere

Mailene. Dit liv B side 14

Mailene. Dit liv B side 14 Dit liv B side 14 Mailene En kort præsentation af hovedpersonen i denne bog, der gerne vil være anonym: Lad os kalde vedkommende Henri, så kan du kære læser selv bestemme, om det er Henrik eller Henriette:

Læs mere

Skoene fortæller. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Plot 3, kapitel 1. Side 10-37 FREMSTILLING

Skoene fortæller. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Plot 3, kapitel 1. Side 10-37 FREMSTILLING Plot 3, kapitel 1 Skoene fortæller Side 10-37 FORTOLKNING Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende ordforråd og sproglige valgmuligheder Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Årsplan med Fandango 5

Årsplan med Fandango 5 Årsplan med Fandango 5 På side 47-56 er der en oversigt for hvert kapitel i Fandango 5. Oversigterne viser, hvilke kompetenceområder og færdigheds- og vidensmål der kan tilgodeses gennem t med Fandango

Læs mere