Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes

Transkript

1 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING 2. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL 8 GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINGSSTEDER 1 Et klinisk undervisningssted er et ledelsesmæssigt afgrænset område inden for sundhedsområdet eller det sociale område, der af uddannelsesinstitutionen er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Ledelsen på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Godkendelsen af et klinisk undervisningssted gælder for tre år og godkendelsen er skriftlig. Godkendelsen varetages på de tre uddannelsesinstitutioners vegne af den Kliniske Koordinationsenhed (KKE). Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den Kliniske Koordinationsenhed herom. Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, kan uddannelsesinstitutionen trække en godkendelse tilbage. Endvidere kan en godkendelse undtagelsesvis meddeles betinget med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Godkendelsesdokumentet er godkendt i RKU d. 21. november Revideret den Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, afsnit 7: Kriterier for godkendelse af klinisk undervisningssteder. 1

2 GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING REDEGØRELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Organisatoriske grundlag, rammer og vilkår Betegnelse for det kliniske undervisningssted: (indsæt eventuelt link til hjemmeside) Psykiatrisk Center København Koebenhavn/Sider/default.aspx Hvem har det ledelsesmæssige ansvar?: Navn: Karin Garre Stilling: Centerchef Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn:Kristina Schwartz, Ruth Bækgaard og Pia Døssing Stilling: Udviklingschefer adresse: Navn: Helle Bachmann Stilling: Uddannelsesansvarlig oversygeplejerske/teamleder adresse: Redegør for de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 2 : På Psykiatrisk Center København er de kliniske vejledere organiseret i Team for klinisk vejledning og uddannelse, som består af 5 fuldtidsansatte kliniske vejledere. Disse har alle sygeplejerskeuddannelse og minimum 1/6 diplomuddannelse. De kliniske vejledere har alle mange års klinisk erfaring indenfor det psykiatriske speciale og desuden kurser, efter- og videreuddannelse relateret til deres pædagogiske opgaver. Redegør for samarbejdet mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder: Den klinisk uddannelsesansvarlige oversygeplejerske er teamleder for de fem kliniske vejledere, og afholder med de kliniske vejledere i teamet jævnligt planlagte og strukturerede fora som anvendes til udvikling og sikring af de studerendes kliniske undervisningsforløb. De kliniske vejledere er fysisk til stede i de kliniske undervisningssteder hver uge og samarbejder/kommunikerer her med de daglige vejledere omkring de studerendes forløb. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 3 den kliniske vejleder har til rådighed til planlægning af det kliniske forløb og samarbejdet med den tilknyttede underviser: Som anført i forhåndsaftalen mellem DSR og RHP er der i gennemsnit afsat 5-6 timer om ugen per studerende til introduktion, oplæring, vejledning, FSA og intern prøve, herunder samarbejde med underviser. En del aktiviteter afvikles i mindre grupper af studerende og andre afvikles individuelt. Som minimum har de kliniske vejledere ansvar for følgende opgaver relateret til de studerende: Sikrer at de studerende får mulighed for at arbejde med læringsudbyttet for de enkelte moduler Sikrer at de studerende får mulighed for at arbejde med modulernes centrale fagområder Deltager i afholdelsen af fælleintroduktionen for de studerende 2 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og en 1/6 diplomuddannelse. 3 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 2

3 Planlægger introduktionen af de studerende på afsnitsniveau i samarbejde med afsnittenes personale (de daglige vejledere) Sikrer sig at de studerende har dokumentation for deltagelse i obligatoriske kurser rettet mod den kliniske undervisning (HLR, håndhygiejne og brandkursus) Planlægger og gennemfører minimum fire studiesamtaler og vejleder de studerende i udarbejdelsen af den individuelle studieplan, jævnfør krav og indhold beskrevet i Rammer og retningslinjer for Klinisk undervisning Planlægger og deltager i refleksionsgruppeforløb og fastlagt studieaktivitet i overensstemmelse med modulbeskrivelserne Er til stede i afsnittene/enhederne efter aftale og behov og deltager her i afgrænsede kliniske opgaver sammen med den studerende Planlægger og afholder interne prøver i samarbejde med uddannelsessituationerne og i overensstemmelse med de forskellige modulbeskrivelser, herunder tilbyde såvel individuel- som gruppeeksamener, samt tilbyde vejledning i overensstemmelse med modulbeskrivelserne Evaluerer og udvikler uddannelsesmiljøet Såfremt en studerende ikke består intern prøve skal klinisk vejleder planlægge nyt prøveforløb, herunder vejledning af den studerende og ny tid til afvikling af selv prøven, jævnfør modulbeskrivelserne. Sikrer sig at de studerende har et fremmøde på minimum 80 % Attesterer de studerendes litteraturliste, fremmøde og studieaktiviteter ved endt klinisk periode Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 4 den kliniske vejleder har til rådighed sammen med den studerende: Se ovenfor. Redegør for pædagogiske og faglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer den kliniske undervisning til: De sygeplejersker, som fungerer som daglige vejledere, har alle kendskab til læringsudbyttet for modulet, og har desuden en interesse for uddannelsesopgaven. Redegør for ansvarsfordeling mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder i forhold til klinisk undervisning og vejledning/bedømmelse ved intern prøve, herunder deltagelse i studiesamtaler, fastlagt studieaktivitet, ansvar for inddragelse af den studerendes studieplan og Portfolio, herunder Logbog i medicinhåndtering: Se ovenfor. Tværfaglige og tværsektorielle forhold Redegør for de tværfaglige samarbejdsmuligheder, ressourcepersoner, personalegrupper og eksterne institutioner der samarbejdes med: I Psykiatrisk Center København samarbejder en lang række forskellige personalegrupper med hver deres speciale omkring patienterne/borgerne: Læger, sygeplejepersonale, ergoterapeuter, fysioterapeuter, socialrådgivere, psykologer, lægesekretærer samt personale i stabsfunktioner, som tager sig af kvalitetsarbejde og driftsmæssige opgaver. Disse personalegrupper har et vidtrækkende samarbejde med såvel de øvrige psykiatriske centre i Regionen, somatiske hospitalsafsnit, praktiserende læger, socialpsykiatriske bosteder, plejehjem, hjemmeplejen, væresteder, socialforvaltningen m.m. 4 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 3

4 Eksempelvis hospitaler/ambulatorier, distriktspsykiatri/social psykiatri, primær/hospital, psykiatri/hospital, privatpraktiserende læger, sundhedscentre mm.. REDEGØRELSE AF SYGEPLEJEFAGLIGE FORHOLD Borger/patientsituationer og forløb Redegør for typiske borger/patientsituationer og forløb indenfor området, der danner det faglige grundlag for, at studerende kan udvikle kompetencer i relation til læringsudbyttet: Psykiatrisk Center København behandler borgere med alle former for psykiske lidelser; skizofreni, psykoser, depression, mani, neuropsykiatriske lidelser og personlighedsforstyrrelser. Herudover har centeret en række specialområder: Affektive lidelser, sexologi, angst, OCD, anoreksi, neuropsykiatri herunder vurdering ved epilepsikirurgi, psykoterapi, liaison, ældrepsykiatri og militærpsykiatri. Langt de fleste indlæggelser i Psykiatrisk Center København er af akut karakter, hvor patienterne indlægges på et akut sengeafsnit efter henvendelse i den psykiatriske skadestue. Nogle borgere bliver dog henvist enten til indlæggelse eller ambulant behandling af den praktiserende læge, lægevagten, psykiatriambulancen eller andre hospitalsafdelinger. De psykiatriske sygdomsforløb er af meget kompleks karakter. Et typisk pleje- og behandlingsforløb vil derfor rette sig mod alle dele af patienternes liv og vil involvere mange tværfaglige samarbejdspartnere. Patienterne tilknyttes i sengeafsnittene en kontaktperson, som varetager koordineringen og tilrettelæggelsen af den psykiatriske sygepleje. Mange oplever recidiv i deres sygdom og får derfor behov for gentagne indlæggelser/kontakter over en årrække. En stor del af patienterne får, med henblik på at sikre kontinuitet i behandlingen pog sammenhængende patientforløb, efter endt indlæggelse derfor tilbudt et ambulant efterforløb via enten et distriktspsykiatrisk center eller et opsøgende psykiatrisk team. REDEGØRELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Samarbejdsformer og læringsmuligheder 1. Redegør for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning og vilkårene for den studerendes deltagelse (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Gerne med udgangspunkt i studieaktivitetsmodellen) Studerende opfordres til tilstedeværelse i klinikken ved mulighed for læring dvs. også i enkelte aftenvagter, og tilbydes mulighed for deltagelse i f. eks. studiegrupper samt gives tid til udarbejdelse af individuel studieplan. 2. Redegør for samarbejdsformer/muligheder mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Studerende og klinisk vejleder samarbejder om de, i modulbeskrivelsen fastlagte aktiviteter. Klinisk vejleder er jævnligt til stede i den studerendes kliniske undervisningssted, og deltager i afgrænsede kliniske opgaver sammen med den studerende. 3. Redegør for hvordan den studerendes studiemetoder inddrages i læringsmulighederne (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Fx Portfolio og den individuelle studieplan) Klinisk vejleder inddrager, når det skønnes relevant, den studerendes portfolio i studiesamtalerne, og den studerendes individuelle studieplan danner grundlag for planlægning af de helt konkrete tiltag omkring den studerendes læring. 4. Redegør for andre tiltag, der kan understøtte den studerendes faglige læring og udvikling, herunder eventuelle krav/forventninger til den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Studerende, som oplever barrierer for læring i det psykiatrisk felt, tilbydes hjælpsomme samtaler med uddannelsesansvarlig sideløbende med den kliniske undervisning. 4

5 5. Redegør for hvilke sygepleje- og sundhedsfaglige forsknings- og udviklingsaktiviteter den studerende har mulighed for at forholde sig til, få indblik i eller deltage i (max 200 tegn inkl. mellemrum): På Psykiatrisk Center København forskes og udvikles der indenfor en lang række områder som omfatter bl.a. selvmordsforebyggelse, nedbringelse af tvang, tidlig intervention, sygeplejedokumentation, eftersamtaler med mere. GENEREL STUDIEPLAN TIL MODUL 8 Generel studieplan Den generelle studieplan skal give den studerende mulighed for at udarbejde den individuelle studieplan. Redegør for hvordan det er muligt at opnå modulets læringsudbytte 5 og modulets fast- og planlagte studieaktivitet: Psykiatrisk Center København behandler borgere med alle former for psykiske lidelser; skizofreni, psykoser, depression, mani, neuropsykiatriske lidelser og personlighedsforstyrrelser. Herudover har centeret en række specialområder: Affektive lidelser, sexologi, angst, OCD, anoreksi, neuropsykiatri herunder vurdering ved epilepsikirurgi, psykoterapi, liaison, ældrepsykiatri og militærpsykiatri. De psykiatriske sygdomsforløb er af meget kompleks karakter. Et typisk pleje- og behandlingsforløb vil derfor rette sig mod alle dele af patienternes liv og vil involvere mange tværfaglige samarbejdspartnere. Patienterne tilknyttes i sengeafsnittene en kontaktperson, som varetager koordineringen og tilrettelæggelsen af den psykiatriske sygepleje. Mange oplever recidiv i deres sygdom og får derfor behov for gentagne indlæggelser/kontakter over en årrække. En stor del af patienterne får, med henblik på at sikre kontinuitet i behandlingen og sammenhængende patientforløb, efter endt indlæggelse derfor tilbudt et ambulant efterforløb via enten et distriktspsykiatrisk center eller et opsøgende psykiatrisk team. De studerende får mulighed for at være medkontaktperson for en eller flere patienter (alt efter kompleksitet) og gives herved mulighed for at etablere, fastholde og afslutte professionelle og respektfulde relationer. De studerende vil kunne observere, indgå i og træne dialog, kommunikative færdigheder og samspil med patienter og pårørende f. eks. ved planlagte samtaler, konferencer og møder. Gennem disse sygeplejeinterventioner vil de studerende ofte få anledning til at reflektere over etiske og juridiske problemstillinger knyttet til patienternes psykologiske behov, deres sygdomsforløb, pleje og behandling. På Psykiatrisk Center København vil de studerende, på baggrund af ovenstående, således få mulighed for at studere klinisk sygepleje til mennesker med psykiatriske lidelser af såvel kompleks, akut som kronisk karakter, og har dermed mulighed for at tilegne sig det fulde læringsudbytte for modulet. Redegør for hvilke elementer fra Logbog i medicinhåndtering, der er mulighed for at deltage i på modulet: De studerende kan få opgaver i relation til medicindispensering og administration. Den kliniske vejleder/ sygeplejerske skal sikre, at dispensering og administration af medicin foregår under vejledning. Opgaver kan være følgende: Observation og handling i forhold til medicinens effekt, observation af evt. forekommende bivirkninger, identifikation og uddeling til patient, information og vejledning til patient, hjælp til indtagelse, injektionsteknik, modtagelse og kontrol af medicinordination, etikettering af medicinbæger, udmåling og ophældning af dosis (herunder plaster og salver, som indeholder lægemidler), dokumentation af medicingivningen. Administration af ordineret p. n. medicin må kun foretages af den sygeplejestuderende, når der er indgået aftale med den kliniske vejleder/sygeplejerske herom. Redegør for læringsmulighederne indenfor medicinsk 6 og kirurgisk sygepleje 7 : 5 Hvis det enkelte kliniske undervisningssted ikke kan udfolde modulets læringsudbytte kan der samarbejdes med andre afdelinger/sektorer i forhold til at opnå modulets læringsudbytte. 5

6 Studerende som skal opnå læring indenfor medicinsk sygepleje vil altid blive tilbudt klinisk undervisning på et afsnit, hvor dette kan lade sig gøre, det vil sige et t afsnit hvor der dels er ansat en klinisk sygeplejeske med relevante kompetencer, som kan vejlede den studerende indenfor medicinsk sygepleje, og hvor der rent faktisk er patienter med sygdomme og symptomer af medicinsk karakter. Mennesker med psykiatriske lidelser har ofte usunde kostvaner, de drikker mere alkohol end den gennemsnitlige dansker, har forskellige misbrugsproblematikker, ryger mere og motionerer mindre. De studerende vil således, gennem deres arbejde med mennesker med psykiatriske lidelser, få mulighed for at fordybe sig i sygdomme/lidelser som f. eks.: KOL, diabetes, hjerte-karsygdomme, overvægt med flere. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegør for hvordan evalueringer 8 indgår i en fortsat kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Der foretages systematisk evaluering af de sygeplejestuderendes kliniske undervisningsforløb omfattende de uddannelsesmæssige rammer og muligheder, samarbejdet omkring de kliniske undervisningsforløb samt de opnåede erfaringer. Disse evalueringer ligger til grund for et fortløbende udviklingsarbejde omkring læringsmiljøet i Psykiatrisk Center København. Udarbejdet af Dato: 2015 Navn (e): Helle Bachmann Titel (er): Uddannelsesansvarlig oversygeplejerske/teamleder adresse (r): helle.bachmann@regionh.dk Tlf.: / Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den kliniske koordinationsenhed herom. 6 Medicinsk sygepleje forstås som: Der skal være patientforløb indenfor medicinsk sygepleje. Der skal være en klinisk sygeplejeske med relevant kompetence, der kan vejlede den studerende indenfor medicinsk sygepleje. 7 Se medsendt bilag til inspiration: Organisatoriske og læringsmæssige rammer for opnåelse af kompetencer i kirurgisk sygepleje afkortet forløb. 8 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. 6