Lokalsamfund. som læringsrum. samarbejde giver nye muligheder

Transkript

1 Lokalsamfund som læringsrum samarbejde giver nye muligheder

2

3 side 3 Samarbejde giver nye muligheder Et blomstrende forenings- og kulturliv, et stærkt frivilligt engagement, en udtalt vilje til samarbejde samt velfungerende skoler er nogle af de store aktiver i Tønder Kommune. Det er aktiver, som er med til at gøre Tønder Kommune til et godt og spændende sted at være. Men det er også aktiver, vi kan få endnu mere ud af. Hvis foreninger, organisationer, borgergrupper, kulturaktører og skoler sætter sig omkring samme bord og satser på mulighederne i fællesskab. At der er grundlag for at samarbejde om udvikling af partnerskaber, har projektet Fremtidens Landdistriktsskole funderet på landsbyens ressourcer afdækket. Med kataloget stiller vi også skarpt på, at det ikke kun er op til skolen at tage hånd om at igangsætte og udvikle samarbejde, men at vi alle sammen har mulighed for at tage initiativ. Vores ønske er, at kataloget sætter tanker og handling i gang hos læserne, så vi får sat skub i en fælles proces om at udvikle vores lokalsamfund og skoler. Sammen kan vi skabe nye tilbud, der bygger på vores lokale styrker og interesser, og dermed udnytte det righoldige læringsrum, vores lokalsamfund udgør. God læselyst. Projektets fokus har været, at et konstruktivt samarbejde mellem skole, foreningsliv og kulturliv kan skabe et interessant og stærkt skoletilbud inden for folkeskolens rammer. Et skoletilbud, der udvikler fysisk aktive og kreative børn samtidig, med at den positive udvikling i vores landdistrikter og lokalsamfund styrkes. Med konkrete eksempler samler dette katalog op på erfaringerne og ideerne fra projektet. Det er vores håb, at kataloget kan inspirere skoler, borgere, foreninger og kulturaktører til fælles aktiviteter, hvor der åbnes endnu mere op for samspil.

4

5 side 5 Baggrunden for projektet og kataloget Ofte er et samarbejde ikke længere væk end et telefonopkald Projektet Fremtidens Landdistriktsskole - funderet på landsbyens ressourcer er gennemført i første halvdel af 2013 af Tønder Kommune i samarbejde med skolen i Møgeltønder, byens foreningsliv og en række kulturaktører i Tønder Kommune. I projektet har vi arbejdet med borgerinddragelse, idéudvikling og samarbejde på tværs af de medvirkende aktører for at afdække, hvilke muligheder og problemstillinger, der ligger i at åbne skolen op og samarbejde med lokale foreninger og kulturinstitutioner. Udgangspunktet har været dialog og inddragelse af aktører samt indsamling af erfaringer fra allerede eksisterende samarbejder. Ved en debataften har MUIF og foreningsfrivillige eksempelvis gjort sig overvejelser om, hvor det giver mening for dem at samarbejde og hvad, de har lyst til og mulighed for at bidrage med. Undersøgelsesarbejdet har vist, at der er et stort potentiale for samspil, og at der allerede rundt om i kommunen samarbejdes på tværs. Det er bl.a. idrætsforeningerne i Skærbæk, der sammen med SFO en udbyder bevægelsestilbud. Det er frivillige borgere i Toftlund, der underviser i skak og håndarbejde efter skoletid. Det er elever med læsevenner på Richtsens Plejecenter i Tønder, og det er et samarbejde mellem Kulturskole og SFO i Tønder om en Kultur-SFO. Alt sammen eksempler på initiativer, der forhåbentlig kan inspirere til endnu mere samarbejde. Undersøgelsen viser også, at samarbejde bestemt ikke er en uoverkommelig opgave. Tværtimod. Som en Møgeltønderborger meget rammende formulerede det: Ofte er et samarbejde ikke længere væk end et telefonopkald. Lad det være en opfordring til alle, der ser mulighederne og styrken i at samarbejde. Anne Gaarde Fisker Projektkoordinator, Fremtidens Landdistriktsskole Kultur, Fritid og Landdistrikter

6 Folkeoplysende foreninger Kilde til bevægelse, fællesskab og aktivt medborgerskab Bevægelsestilbud med variation: I Skærbæk tilbyder Skærbæk Fritidscenter i samarbejde med en række lokale idrætsforeninger et varieret bevægelsestilbud til SFO-børn på Skærbæk Distriktsskole. Tilbuddet er etableret i samarbejde med Børn og Skoleforvaltningen. 15 SFO-børn tager sammen med deres pædagog hver mandag i efteråret turen til Skærbæk Fritidscenter. Her står instruktører inden for gymnastik, atletik, fodbold, badminton, håndbold og kids volley på skift klar til at undervise, motivere og inspirere SFO-børnene med én time fyldt med aktiviteter og sjov. Målet med tilbuddet er, at børnene får bevæget sig, at de får prøvet forskellige idrætsgrene og måske på sigt vælger at blive medlem i en af de lokale idrætsforeninger. Børnene er glade for tilbuddet, og variationen af discipliner gør, at der hver uge er nye udfordringer og oplevelser at se frem til.

7 side 7 Fra projektet: Ved dialogmødet med MUIF blev introduktion af foreningens idrætstilbud til de yngste elever også fremhævet. Foreningen så samtidig en mulighed for at give eleverne indsigt i, at foreningslivet er mere end blot at være aktivt udøvende. Et forslag var, at de ældste elever på skolen sammen med MUIF arrangerer et stævne for resten af skolen. Et andet var, at eleverne får medansvar omkring afholdelse af Skt. Hans, Fastelavn og andre arrangementer foreningen står for. På den måde får eleverne gennem anvendelsesorienteret undervisning indsigt i, at der ligger et stort, men også berigende arbejde bag de aktiviteter, de går til i deres fritid. Idéforslag: Med hjælp fra instruktører fra gymnastikforeningen, danseskolen eller BMX-klubben kan de ældre elever sammensætte og afholde en træningstime i den valgte disciplin for eleverne fra de mindre klasser. GPS-løb i lokalområdet med praktiske udfordringer, arrangeret og ledet af den lokale spejdergruppe. Normaltilbud til idrætsusikre børn og unge. I samarbejde med en idrætsforening kan der skabes et ugentligt bevægelsestilbud hos kommunens specialrækker. Se mere på under skolesport: liv, leg og læring. Se flere ideforslag og lad dig inspirere på klik på Selvbetjening, dernæst på Publikationer og til sidst på enten Børn og Unge eller Kultur og Fritid.

8

9

10 Borgergrupper og institutioner En ekstra dimension i skoledagen Læsevenner på tværs af generationer: I 2009 startede et samarbejde mellem Richtsens Plejecenter og en 3. klasse fra Tønder Kommuneskole. Her blev elever og ældre hinandens læsevenner. Det var plejecenterets aktivitetsmedarbejder Kirsten Winther Sørensen, der åbnede for samarbejdet med skolen, men så snart lærer og læsevejleder Gitte Bønning Kristensen hørte om det, var hun klar, for hun havde selv overvejet at finde en gruppe ældre, som hendes klasse kunne læse højt for. 24 elever tilbragte én gang hver måned en dobbelt dansktime på plejecenteret. Her havde de en fast læseven, som de læste højt for. Samarbejdet gjorde eleverne til markant bedre læsere, men gav dem også venner, de ellers aldrig ville have fået i en aldersgruppe, de kun sjældent møder i hverdagen. Læsevenskaberne gav grobund for gensidig sympati og respekt. Og så havde de gamle tid til at lytte til både flydende og hakkende oplæsning og til alt, hvad de unge læsevenner havde at fortælle der var ro og tid til samvær og læring.

11 side 11 Nørkleklub og hjernegymnastik efter skoletid: Toftlund Borgerråd startede for flere år siden et samarbejde med Skolecenter Toftlund. Første projekt var Toftlund i børnehøjde. Det var Birthe Visby, formand for borgerrådet, der kom på ideen og tog kontakt til skolen. Samarbejdet gik ud på, at eleverne fra 2. klasse fik udleveret et kamera hver og tog billeder af deres hverdag i Toftlund. De bedste af billederne blev til en velbesøgt udstilling. Siden har samarbejdet udviklet sig. Ideerne kommer både fra skolen og Birthe. Et eksempel er Nørkleklubben, en hobbyhåndarbejdsklub til eleverne fra klasse. Hver tirsdag eftermiddag i efterårs- og vinterhalvåret står 4 dyg tige og kreative Toftlundkvinder klar til at lære børnene alt fra at kniple til at lave smykker af cykelslanger. De frivillige varetager selv planlægning og organiseringen af tilbuddet. Klubben holder til i Skolecenterets håndarbejdslokale. Idéforslag: En klasse kan assistere den lokale pensionistforening med at undervise foreningens medlemmer i brug af computere, facebook eller ipads. I samarbejde med lokale borgere kan skolen etablere en skolehave med køkkenhave, høns og bier. Skolehavens Venner kan hjælpe med den overordnede pasning af haven og dyreholdet, og bistå med viden om sædeskift, gødning, forspiring etc. Udarbejd et kompetencekartotek over forældre og borgeres beskæftigelse og brug deres kompetencer til at understøtte undervisningen i forskellige fag. Se flere ideforslag og lad dig inspirere på klik på Selvbetjening, dernæst på Publikationer og til sidst på enten Børn og Unge eller Kultur og Fritid. Efterfølgende er tilbuddet blevet udvidet med skakundervisning.

12 Kulturinstitutioner og kulturaktører Styrkelse af det kreative potentiale Kultur-SFO: I løbet af 2012 har Kulturskolen i Tønder og Tønder Grundskoles SFO samarbejdet om landets først Kultur-SFO. Samarbejdet kom i stand efter at SFO-leder Karen Mikkelsen og leder af Kulturskolen Henrik Thaysen Dam lidt løst havde talt om, at de to institutioner kunne skabe et interessant tilbud til SFO-børnene. Efter samtalen kunne Karen ikke rigtig slippe ideen, og efter et par ugers overvejelse trak SFO og Kulturskolen i arbejdstøjet og lagde planer for, hvad samspillet skulle indehold. I perioden har 30 SFO-børn tre gange om ugen tilbragt halvanden time på Kulturskolen. Eleverne er blevet inddelt i tre hold, der har beskæftiget sig med forskellige discipliner. Det ene hold har arbejdet med billedkunst, det andet har beskæftiget sig med dans, bevægelse og sang, og det tredje har spillet musik. Kulturskolens faguddannede lærere har stået for undervisningen, mens SFO-personalet har haft det pædagogiske ansvar. Gennem samarbejdet har børnene fået mulighed for at beskæftige sig med kreative udtryksformer og arbejdsprocesser. De har formidlet deres oplevelser gennem forskellige arrangementer og aktiviteter som f.eks. minikoncerter, workshops og udstillinger. Derudover har samarbejdet givet en række børn appetit på at bruge de kulturelle fritidstilbud. Fra projektet: Samarbejdet kan inspirere til, at skolerne bruger Kulturskolens faguddannede personale til at understøtte lærernes arbejde i de æstetiske og praktiske fag. Kulturskolen kan også indgå som samarbejdspartner ved temauger og i tværfaglige projektforløb eller som udbyder af valgfag. side 12

13 side 13 Idéforslag: Ad hoc brug af kunstmuseet. Skoler og institutioner kan altid kontakte kunstmuseet i Tønder i forbindelse med de skiftende udstillinger, og museet vil være behjælpelige med information og inspiration. Sæt spot på vores lokalhistorie. De lokalhistoriske arkivers døre er altid åbne tag blot kontakt. Lokale kunstnere og kunsthåndværkere kan biddrage med ny viden og input. Se også Statens Kunstråds Huskunstnerordning, hvor det er muligt at søge om tilskud til dækning af udgifter ved et samarbejde mellem skole og kunstnere. Se flere ideforslag og lad dig inspirere på klik på Selvbetjening, dernæst på Publikationer og til sidst på enten Børn og Unge eller Kultur og Fritid.

14 Det forpligtende samarbejde Det er vigtigt at alle aktører, inden de indgår et partnerskab, gør sig en række overvejelser om og sætter rammer for, hvad samarbejdet skal indeholde. Her er nogle overordnede anbefalinger: Etablér forventningsafstemning via en afklaringsfase, hvor aktørerne sammen overvejer og diskuterer, hvad samarbejdet skal bidrage med, og hvordan det skal udformes. Vurdér hvorvidt de fornødne ressourcer tid, faciliteter og personer er til stede, så samarbejdet kan gennemføres som ønsket. Skab klarhed omkring roller og ansvar. Der skal skabes tydlighed omkring grænserne mellem det frivillige engagement og det faglige og pædagogiske arbejde. Indgå en samarbejdsaftale, der indeholder partnerskabets formål samt bestemmelser om gensidige forpligtigelser og begrænsninger i samarbejdet. Brug løbende dialog og evaluering af samarbejdet som et redskab til at afklare problemstillinger og understøtte og videreudvikle partnerskabet. Du kan læse mere om det forpligtende samarbejde på klik på Selvbetjening, dernæst på Publikationer og til sidst på enten Børn og Unge eller Kultur og Fritid. Mere viden om muligheder og det forpligtende samarbejde: Guiden Guide til partnerskaber Om samarbejdet mellem offentlige og frivillige organisationer udgivet af DGI-Fyn og Region Syddanmark: Pjecen Samarbejde med frivillige i pædagogiske institutioner BUPL s politik, principper og anbefalinger: Publikationen Guldet i nabolaget fra Børne- og kulturchefforeningen: Rapporten Projekt kommune og civilsamfund erfaringer med inddragelse af frivillige: side 14

15

16 Om inspirationskataloget Tønder Kommune gennemførte i første halvdel af 2013 projektet Fremtidens Landdistriktsskole funderet på landsbyens ressourcer, som undersøgte hvordan partnerskaber mellem skole og lokalsamfund kan bidrage med nye fysiske og kreative aktiviteter i skoledagen. Kataloget giver et indblik i erfaringerne fra projektet og fremlægger en række idéforslag til, hvordan lokalsamfund og skole kan indgå i et frugtbart samarbejde og udnytte det righoldige læringsrum, vores lokalsamfund udgør. Tønder Kommune Kultur, Fritid og Landdistrikter Jomfrustien 8, 1, 6270 Tønder