AT-EKSAMEN: HVAD ER ET TALEPAPIR?

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "AT-EKSAMEN: HVAD ER ET TALEPAPIR?"

Transkript

1 AT-EKSAMEN: HVAD ER ET TALEPAPIR? Fra synopsis til talepapir Formålet med dette papir er at give dig en indføring i hvordan du kan forberede dig til en AT-eksamen. Der er to dele, der overlapper en smule: Hvordan laver du et talepapir, der skal være din ledetråd igennem dit mundtlige oplæg? Hvordan forbereder du dig til den samlede eksamen? En AT-eksamen varer lidt over 20 minutter og du har omkring 8-10 minutter til rådighed, hvor du skal komme med et oplæg. Hvordan skal du så forberede dig, så dette oplæg kommer til at køre på den bedst mulige måde? Vi kan sige, at din skriftlige synopsis er et slags fundament for den mundtlige eksamen og dermed også for det talepapir, du skal til at lave. I forbindelse med en AT-eksamen kan du opfatte dit talepapir som: o o Din plan for hvad gerne selv vil fortælle lærer og censor i dit oplæg Din disposition over de ting og emner du gerne vil have I skal tale sammen om. Din synopsis bliver ikke bedømt. Din synopsis tæller ikke med når lærer og censor skal give karakter. Når du kommer ind til eksamen kan du således gå ud fra at både lærer og censor har læst din synopsis. Det betyder, at du ikke skal begynde at fortælle lærer og censor alt hvad der står i din synopsis, læse den op for dem, eller noget i den stil. Det vil være unødvendigt og de vil uden tvivl hurtigt bede dig stoppe. Kort præsentation af synopsis Første skridt er, at du skal præsentere din synopsis på en klar og præcis måde. Et forslag til hvordan du gør dette er, at du svarer på disse tre spørgsmål: 1) Hvad er sagen for din synopsis og hvilke fag indgår i den? 2) Hvad er det du spørger om i problemformuleringen og hvad er dine problemstillinger? 3) Hvad er det vigtigste faglige resultat, der er kommet ud af at lave denne synopsis? Det kan du svare ved at opsummere del- og hovedkonklusionerne. Skal der nyt til? Du har mulighed for at finde og medbringe nyt materiale, der kan kaste et nyt, eller yderligere perspektiv på din sag. Det kan være f.eks. en artikel, en statistik, en novelle, etc., men det afhænger fuldstændigt af synopsen. Ved at komme med nyt materiale, viser du at du har arbejdet videre med din synopsis. Lærer og censor ved ikke om du har fundet det nye materiale efter du har afleveret din synopsis, eller bare har været snedig og gemt et guldkorn til eksamen mens du skrev synopsis. Der er to centrale ting, du bør gøre: a) Øv dig i at præsentere det nye materiale. Medbring en kopi til lærer og censor, så de kan følge med. AT-eksamen: Hvad er et talepapir? Side 1/ AS

2 b) Stil dig selv spørgsmålet: Hvad viser materialet og hvorfor er det interessant i forhold til synopsens sag? Metode, empiri og teori Du skal redegøre for den metode, empiri og teori, du har valgt at bruge i synopsen. Det betyder, at du afhængigt af de krav dine fag stiller, skal være i stand til bl.a. at forklare o o o o Hvordan du har søgt efter informationer? Hvilken type informationer, du har valgt at bruge og Hvordan har du valgt at bruge dem og hvorfor? Har du anvendt teorier i din opgave, er det også her du skal forklare hvorfor du har valgt dem og hvad de bidrager med. Selvkritik Ideen er, at du med kritiske øjne ser på synopsen og overvejer hvad der er godt ved undersøgelsen, der ligger til grund for synopsen og hvad der kunne gøres bedre. Det kan gøres ved f.eks. at stille sig selv noget i stil med disse spørgsmål: - Hvad er godt ved denne synopsis? Hvordan bidrager den med ny viden? Hvad synes du selv var særligt interessant at arbejde med? Hvad kunne gøres anderledes / bedre? - Ville anden empiri, teori, eller metode give et mere præcist, eller bare anderledes svar? Er der materiale du ville ønske du havde indarbejdet? Er der fejl, du kunne have undgået? Studierapporten Du skal perspektivere indholdet af din synopsis til din studierapport. Det kan af og til være en udfordring. Det burde dog være muligt at se på din studierapport og finde en parallel inden for mindst én af de følgende ting: Sag, metode, empiri, teori og evt. fag. Perspektivering Perspektiveringen er din chance for at give udtryk for hvilke emner du gerne vil have den videre snak skal handle om. Det er her du her har chancen for at demonstrere, at du kan noget mere end bare synopsisskrivning. Her er et par ideer til hvad du kan tale om: Forestil dig, at du skal skrive en synopsis til, som ligger i forlængelse af den du lige har lavet. Stil dig selv følgende spørgsmål: Hvis jeg skulle lave en synopsis, der leder videre fra denne, hvordan skulle det så gøres? Her kan du se på både konklusionerne, men også teori / empiri og metode. o o o Hvilke metoder vil være optimale? Hvilken empiri og teori? Hvad ville sådan en undersøgelse kunne vise? Hvad ville den ikke kunne vise? AT-eksamen: Hvad er et talepapir? Side 2/ AS

3 Det gælder ideelt set om at finde en sag, der handler om noget du ved noget om og måske lige frem synes er sjovt at snakke om. Det vil uden tvivl skinne igennem. God fornøjelse! Kilder: Signe Skov Andersen og Jean Balmisse Thomsen: Talepapir den mundtlige del af synopsis Line Holst, Anne Frederiksen med flere at.systime.dk - Systime 2010 AT-eksamen: Hvad er et talepapir? Side 3/ AS

3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015

3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis

Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Det sidste AT-forløb i 3.g indebærer, at du skal udarbejde en synopsis, der skal være oplæg til den mundtlige eksamen i AT. Der er

Læs mere

Matematik i AT (til elever)

Matematik i AT (til elever) 1 Matematik i AT (til elever) Matematik i AT (til elever) INDHOLD 1. MATEMATIK I AT 2 2. METODER I MATEMATIK OG MATEMATIKKENS VIDENSKABSTEORI 2 3. AFSLUTTENDE AT-EKSAMEN 3 4. SYNOPSIS MED MATEMATIK 4 5.

Læs mere

AT-eksamen 2015. Information til alle 3g-elever

AT-eksamen 2015. Information til alle 3g-elever AT-eksamen 2015 Information til alle 3g-elever 1 I folderen findes Generel information om AT De overordnede rammer Opgaven sag, fag og fagkombination Vejledning shopping, respons og vejledning AT og innovation

Læs mere

Refleksionskema Den dybere mening

Refleksionskema Den dybere mening Refleksionskema Den dybere mening - den forskel du vil være, i verden Der ligger en dybere uselvisk mening bag beslutninger og valg vi træffer, som alle er dybt manifesteret i den måde vi ser verden på,

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv.

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad

Læs mere

Synopseprøven. -sådan kan du gøre. tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen

Synopseprøven. -sådan kan du gøre. tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen Synopseprøven -sådan kan du gøre tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen Prøveform B Dansk prøveform B også kendt som synopseprøven Tekstopgivelserne skal indeholde: Fiktion

Læs mere

Vejledning i at skrive en motiveret ansøgning

Vejledning i at skrive en motiveret ansøgning Vejledning i at skrive en motiveret ansøgning Denne vejledning er en hjælp til dig, som skal skrive en motiveret ansøgning i forbindelse med ansøgning om optagelse på IT-Universitetets kandidat- master

Læs mere

Det vi skal gøre, og det vi kan gøre

Det vi skal gøre, og det vi kan gøre TEMA Stress Værktøj 2 Det vi skal gøre, og det vi kan gøre Hvis der er tid og overskud 1 Indhold Introduktion Formålet med dette værktøj Prioritering af tiden Kerneydelserne og det ekstra Kerneydelserne

Læs mere

FAQ til SO3 - DIO. Hvad kendetegner en god problemformulering?

FAQ til SO3 - DIO. Hvad kendetegner en god problemformulering? FAQ til SO3 - DIO Må skolen på vegne af en klasse eller årgang bestemme hvilke fag eleverne skal skrive i? Det er absolut ikke intentionerne i SO3, at skolen vælger fag, da det vanskeligt harmonerer med

Læs mere

En god behandling begynder med en god dialog

En god behandling begynder med en god dialog En god behandling begynder med en god dialog På www.hejsundhedsvæsen.dk kan du finde flere eksempler på, hvad du kan spørge om. Du kan også finde inspiration, videoer, redskaber og gode råd fra fra læger,

Læs mere

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag

Læs mere

Jeg er bare den logerende

Jeg er bare den logerende Jeg er bare den logerende Arbejdsopgaver til grundskolen (8.-10.klasse) til kortfilm af Lone Scherfig Se filmen på aiu.dk/mediehandbogen/opgaver/pressens-rolle Det er en god ide at begynde arbejdet med

Læs mere

Rodt, / gult, gront / sprog O M

Rodt, / gult, gront / sprog O M Rodt, / gult, gront / sprog T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, hvor eleverne skal gå rundt mellem hinanden og sige ord på forskellig måde. Formål At eleverne bliver bevidste om, hvordan de

Læs mere

Problemformulering AT. SÅDAN! Mette Morell Kilder: Lars Ingesman/Rune Richtendorff

Problemformulering AT. SÅDAN! Mette Morell Kilder: Lars Ingesman/Rune Richtendorff Problemformulering AT SÅDAN! Mette Morell Kilder: Lars Ingesman/Rune Richtendorff Den gode problemformulering En god problemformulering kommer sjældent ud af den blå luft, og den er heller ikke bare resultatet

Læs mere

TJEKLISTE TIL OPSTART AF EN BYGGESAG

TJEKLISTE TIL OPSTART AF EN BYGGESAG TJEKLISTE TIL OPSTART AF EN BYGGESAG KORT OM FASEN I denne fase skal der skabes et grundigt fundament for at træffe de rigtige beslutninger for udviklingen i jeres afdeling. I skal også have planlægt og

Læs mere

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

Lær at tackle jobsøgningsstress 2!

Lær at tackle jobsøgningsstress 2! Lær at tackle jobsøgningsstress 2! Min forrige artikel tog udgangspunkt i, hvordan du kunne tackle de krav, der bliver stillet fra forskellige sider, inklusive fra dig selv, samt at du skulle anse din

Læs mere

Hvordan gør de professionelle?

Hvordan gør de professionelle? Hvordan gør de professionelle? ( Oversat af Ivan Larsen, Samsø Dart Club, Marts 2010 fra How the Pros do it af: Ken Berman 1999 ) Der er to aspekter i det at blive en god dartspiller, det er præcision

Læs mere

Det der giver os energi

Det der giver os energi TEMA Stress Værktøj 1 Det der giver os energi - Og det der dræner os for energi Indhold Introduktion Formålet med dette værktøj Arbejdsgruppens forberedelse Processen trin for trin 4 Arbejdsmiljøsekretariatet

Læs mere

Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen

Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen Denne test af, hvordan din hest arbejder, tager ca. tre minutter og bør indgå i opvarmningen hver dag. Du må vide, nøjagtig hvad der

Læs mere

Gode råd til den motiverede ansøgning

Gode råd til den motiverede ansøgning Gode råd til den motiverede ansøgning Mange uddannelsessteder vil gerne have, at kvote 2 ansøgere vedlægger en motiveret ansøgning (nogle steder også kaldet en levnedsbeskrivelse). Den motiverede ansøgning

Læs mere

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvad er mobning? 4 Tegn på mobning 4 3. Forebyg mobning 5 Gode råd til lederen om at forebygge mobning 5 Løs konflikter 5 Skab

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

Spørgeskemaundersøgelser man selv står for

Spørgeskemaundersøgelser man selv står for 2 Spørgeskemaundersøgelser man selv står for Hvorfor? Man kan vælge at gennemføre en mindre spørgeskemaundersøgelse hvis man ønsker at få et overblik over forældrenes mere overordnede holdning til forskellige

Læs mere

Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen.

Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen. Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen. Når man som skole gerne vil samarbejde med en virksomhed, organisation eller forening fra lokalområdet er her et par bud på, hvordan man

Læs mere

Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal?

Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal? Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal? Det er ret let at svare på: arealet af en trekant, husker vi fra vor kære folkeskole, findes ved at gange

Læs mere

At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag

At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag Kapitel 5 At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag Robin Millar Praktisk arbejde er en væsentlig del af undervisningen i naturfag. I naturfag forsøger vi at udvikle elevernes kendskab til naturen

Læs mere