Bilag 1. Int: Ok, I har hørt om dem gennem et foredrag, og at de har en hjemmeside ok-ok.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 1. Int: Ok, I har hørt om dem gennem et foredrag, og at de har en hjemmeside ok-ok."

Transkript

1 Bilag 1 Dette interview foregik den 24 juni ved UCN i Aalborg. De tilstedeværende var 5 studerende fra Ergo-uddannelsen og intervieweren. Ligeledes var Videnscentrets kontaktperson, Ole Mygind tilstede. Intervieweren forkortes Int, Ole Mygind forkortes OM, og de 5 studerende som A, B, C, D og E Alt i kursiv er det sagte. Enkelte gange hvor personerne har talt i munden på hinanden, eller sagt "øh" og mumlet samt grinet er udeladt. Enkelte gange vil en parentes forklare om der er nik, smil eller grin og lignende som skal afklares i forbindelse med konteksten. Der er således transskriberet i overenstemmelse med de foreslåede anvisninger fra Steinar Kvales "Interview" (Kvale, 1996, S. 190). Forskningsspørgsmålene er hvordan opnår Videnscentret en tættere kontakt til jer og hvad der motiverer jer til at melde jer på de steder Videnscentret ønsker? Hvis I først lige skal forklare lidt om Videnscentret, hvor meget kender I til det nu her? I har hørt om det før? I har hørt om det før via mails? Vi havde et 2-timers foredrag på det tværfaglige modul. Det er det vi officielt har haft. Da vi startede herude blev vi vist rundt og fik at vide: "Der boede de". Så kom vi ikke længere. Det var sådan det var. Vi ved ikke rigtig hvad det er. Det er sådan det. Ok, I har hørt om dem gennem et foredrag, og at de har en hjemmeside ok-ok. (Bekræftende lyde) Og at Ole skiftede fra at være underviser for os til centret. Ok ok udemærket. når I får informationer fra ergo-uddannelsen, får I så noget som helst gennem Videnscentret, eller får I ingenting derfra?hvis I tænker helt generelt... (Int. Afbrydes af person D) Vi er ikke klar over at det kommer gennem Videnscentret, hvis vi får noget. Ok. Jeg vil nu springe til web 2.0. Kender I noget til begrebet eller konceptet web 2.0? Side 1

2 (Nej-indikerende nik fra A,B,C,D) Nej. Så hvis jeg siger Facebook, Youtube og Wikipedia Så gør vi. Så gør vi. Ok, har I en Facebook-profil? B,C,D, (nikker ja) Nej. Ok, der er en der ikke har. De siger det tager lang tid. Det er måske meget rigtigt. Jer der er, hvor meget tid bruger I på Facebook, dagligt. I må gerne være ærlige, jeg bruger selv nogle gange minutter. Det sker bare...(int. Afbrydes af person B) Jeg er næsten aldrig derinde. Jeg tjekker ikke dagligt... - Jeg tjekker heller ikke min. En gang hver anden eller tredje uge. Jeg tjekker min 3 gange om dagen. Ok, så der er sådan lidt variende. Du (henvendt til person A) sagde at du ikke var derpå fordi du mener at det er tidskrævende. Side 2

3 Jeg har hørt det tager lang tid, jeg har, jeg har fint brug af min tid i forvejen. ok. Jeg bruger måske lidt længere tid på at lave lektier end de andre gør. Så det kan ikke hjælpe noget at jeg begynder på det også. ok. Så jeg er nød til at vente til jeg ikke skal lave lektier mere. Jer der er der igen. I er der 1-2 gange om ugen? I er der ikke dagligt (Int. Afbrydes af person E) Jeg er der hver anden dag, måske. Men det kommer også an på arbejdspresset fra skolen. Kan I sige lidt om hvorfor I er på Facebook? Det er nemt at sige hej til nogen man ikke har været i kontakt med i lang tid. Så er det lidt sjovt at se hvad der foregår i deres liv. Så det er for at se kammerater og gamle venner? Ja og se billeder fra klasse... og vi skal til et arrangement, så er det nemmest at snakke derinde. Så er det så at de brokker sig over at jeg skal have informationerne for mig selv. Min omgangskreds bruger meget billeder der ligger derinde. Ok, så det er også noget med at tilmelde sig begivenheder og arrangementer! I er allesammen på It s learning, går jeg ud fra. Nu ved jeg ikke om Ergo-skolen har en seperat hjemmeside, men bruger I andre steder end It s learning sådan rent uddannelsesmæssigt og informationsfagligt? Så er der Webmailen. Den er vel ikke afhængig af It s learning? Det er huset her, som sådan. Der Side 3

4 kommer der også information som sådan set ikke nødvendigvis kommer fra It s learning også. Så er der så hjemmesiden. Ja. Hvor der er prøver og informationer. Jeg vil så meget gerne spørge hvad I mener om Videnscentrets nuværende kontaktformer, men jeg kan forstå på det hele at I har ikke fået så meget fra dem. Så har vi i hvert fald ikke gjort brug af dem (Person A afbrydes af Int.). Nej, ok. Hvis vi har fået noget fra dem. Men tror I Videnscentret kan fange jer på Facebook hvis de prøver at oprette flere sider og informationer? Tror I at I vil have interesse for det, eller vil I hellere have informationer på webmailen og It s learning? Jeg tror den første betingelse vil være at de kom ud på klassen i starten af uddannelsen og fortalte hvad det gik ud på, hvad vi skulle bruge det til. I stedet for at vi bare går forbi døren dernede, det er Videnscentret som er derinde. Og så videre, næste. Ja, jeg tænker på en eller anden måde vil det, efterlyser vi at det er samlet. For mig virker det lidt privat, altså lidt arbejde og lidt privat. Jeg vil gerne have et sted jeg kan gå ind, altså hvis jeg brugte mit Facebook noget mere, så billeder for mig selv, så havde jeg ikke meget lyst til at skolen var der. Jeg ved det ikke, men jeg er heller ikke klar over hvad det er, at, de vil lægge derind. Hvis vi tænker på at der i bund og grund er den samme information du får på webmailen, på It s learning eller. Der vil jeg nok også give (E) ret i, det der med at holde skolen og privatliv adskilt, i hvert fald på Facebook. Facebook er for mig også det der med venner og hvad man laver I fritiden og sådan nogle ting. Og hvis der pludselig kommer noget ind med skolen der. Jeg tror ikke jeg vil tjekke det derfra. Side 4

5 Hvis det er fra ens gode venner tjekker man det, men hvis det er noget fra en man ikke lige kender, så tjekker man det ikke, der er så meget derinde så man vælger meget fra. Ja. Det er da også rigeligt nu at vi skal huske både at tjekke vores webmail og It s learning Og hjemmesiden. Og hjemmesiden for at være sikker på at få de oplysninger vi skal bruge. Så hvis vi skal ind et fjerde sted for at finde ting også, det tror jeg bare ikke det bliver. Det tror jeg simpelthen er for voldsomt. Det vil sige at I kikker egentlig allerede 3 steder for at finde relevant information. A,B, Ja. Ok. Det er bedst hvis de studerende tog på Outlook, webmailen, det er der hvor der er noget (C afbrydes af A) Der er nogle der har det der had til Facebook, så det er synd (A afbrydes af C) De kan ikke nå alle. At man skal springe til bare fordi der kommer noget det. Vi skal jo tjekke webmailen. Det så vi forleden dag. Der åbner man jo alt lige meget hvad der står, for man kan ikke være sikker på den sidste linje Side 5

6 Selv om det er nogen som vil sælge tykke bøger, så åbner jeg den også. Jamen det er faktisk nogle meget gode svar. Det her med brugerinddragelse og feedback går ud på at I er med så langt som muligt i projektet. Det handler om hvordan Videnscentret bedre kan gøre opmærksom på tilbud og ønsker. Så hvis det er sådan at vi tænker væk fra webben, hvor får I så information, er der noget opslagstavle eller får I det fra underviseren, mund til mund eller? Jeg sidder faktisk og tænker lidt på om... Lige nu så har vi lavet projekt, nu skal jeg tænke mig om hvad jeg skal sige, skal jeg sige kvantitativ projekt eller Ja Der var det indbygget at vi skulle lave informationssøgninger og vedlægge en SCVUA-guide og så videre og så videre. Så tænker jeg lidt, vi laver gerne et projekt i en eller anden form for hvert eneste modul, kunne man tænke at et projekt lige pludselig hed at man, der skulle man gøre brug af Videnscentret. Så kommer det selvfølgelig også bare an på om Videnscentret har kapacitet til det inden man står 7 grupper på det og det modul der skal... Så hvis vi bliver lidt tvunget til at gøre brug af dem, lige som med den SCVUA-guide der, ligesom nogle forskellige andre ting vi er blevet tvunget til i gåseøjne og skal inddrage projektet. Jeg tænkte at det kunne være en øjenåbner. Ja, hvad vi kan bruge Videnscentret til. Ok. Selvom vi nogle gange synes det er træls at skulle lave den der SVUA-guide eller hvad det nu ellers har været. Det er i bund og grund fordi vi skal øve os til bachelor-eksamen. Så det kan godt være vi står og bander om det når vi skal gøre dem, men et eller andet sted må det give noget i den anden ende. Så Videnscentret kan inddrages i nogle af de projekter I laver ved at de enten Videnscentret kommer med dem, eller de kommer via underviseren. Det er da en mulighed, i hvert fald. Ja, så tvinges vi til at søge informationer, jeg synes det er en meget god ide. Da jeg læste om det tænkte jeg at det kan da være det er noget som man skal gøre brug af. Så kan man benytte det der Videnscenter man har hørt om. Sådan man kommer omkring det i løbet af uddannelsen og finder ud af om det bliver brugt til noget. Side 6

7 Men der er opslagstavler hernede. Hvis det er det der information. Ok, så der er også opslagstavler hvor der kommer et eller andet. De bliver mest brugt til privat, nærmest. Der hænger en dernede med forskellige semestre. Det er mere arrangement og sådan noget. Det er ikke noget vi bruger til faglig viden. Nej-nej, men det er et sted I kikker, så Videnscentret kan hænge noget op. Det ved jeg ikke. Det tror jeg ikke der er mange der gør. Det var ikke der man ville nå ud til alle i hvert fald. Så hvis vi skal være sikre på at nå ud til alle, så skal de simpelthen enten sende et spørgeskema ud eller interviewe jer, som I bliver nu, eller Webmailen. Gå på webmailen It s learning eller klassen. I vil simpelthen have at de kommer ind i klassen og fortæller jer. I kan jo se hvor dårlige vi er til at give respons på det her der var både på mail og It s learning. Men det sådan at vi nok er blevet bedre og bedre til at tænke ah, så lukker vi øjnene og tænker det tager nogle andre sig af. Ja. Side 7

8 For mig har det mere konsekvens at der står en foran mig og siger nu går vi ikke før der er valgt en til det og det udvalg eller hvad det er for noget. Der er alle mulige forskellige studie-udvalg og forskellige ting. Når der kommer en mail om det gør man bare sådan at man tænker ah, det må være nogle andre der tager sig af det. Når der står en foran klassen og siger vi skal have to til det her oppe, det her råd eller det her udvalg så giver, så sker der lidt mere når vi sidder. Er der valgt nogen til Videnscentret? Har I nogle repræsentanter? Nej, der er ikke nogle studerende i det. Rigtig god ide. Stadigvæk er det nemmere, tror jeg, at sælge noget her. Sådan lidt på sigt er det meningen at Videnscentret får jeres ideer ind, eller jeres tiltag ind, sådan at de kan tage det til sig. Det er også det jeg gerne vil høre om I har foreslået noget tidligere, hvor I har kunnet se noget forandre sig. Men det er nok ikke tilfældet lige nu. I hvert fald ikke i vores tilfælde. I bruger primært webmailen, hvis I tænker på at Videnscentret skal bygge et nyt forum, så får I endnu et sted at gå hen, og det vil være for tåbeligt eller, hvad synes I? Så bliver det ikke tjekket. Nej, så bliver det ikke tjekket, det tror jeg heller ikke. Ok. Altså hvis det skal være til søgning, så kunne det lægges ind under noget af det som er bibliotekets undervisning, sådan du skal klikke her og så her. Så skal det være på den måde, men så vil det kun blive brugt i forhold til projekt. Altså så skal det være et søgested, en informationsdatabase. Side 8

9 Så vil det så stadig ikke blive brugt i dagligdagen. Nej. Så vil det blive brugt når vi skulle lave et projekt. Jojo, men det kan være godt nok til en start. De der biblioteksdamer går meget op i at vise os hvordan og hvorledes vi gør. Så glemmer man det ikke hele tiden. Men ellers med webmailen og It s learning, der er I dagligt på dem. A, Ja Hvor lang tid bruger I ca. der? Det kommer an på hvor meget der er kommet. Hvis vi skal sætte det, minutter, en halv time eller 3 timer? 10 min. Det er hurtigt lige at gå ind og tjekke om der er kommet noget, så kan det være man logger ud med det samme.når der var ikke noget. Det kan være man skriver en mail eller et eller andet. Eller optager noget vi ved der er kommet noget af, så vil vi gerne vide noget. Noget som vi ved kommer i løbet af dagen. F.eks. nu vil vi gerne snart til at se nogle praktikpladser, så tjekker man det mange gange i løbet af en dag. Så hvis vi siger min. Dagligt, så er det ikke helt skudt ved siden af, måske nærmere de 10. A, B og Ja It s learning. Synes I det har et godt design? Er det nemt at finde det I skal bruge derinde? Side 9

10 Nu hvor vi har vænnet os til det. Vi startede jo med, hvad hed det, Quickphase, så der skulle lige tilvænning til så, da vi startede på It s learning. Også som ny, så synes jeg det er meget at finde rundt i, men er jeg heller ikke særlig computerminded, men jeg synes det er advanceret at finde rundt i, i starten. Nu kører det bare. Nu har jeg været på studienet og AULA, inden jeg kom på det her, og jeg synes... jeg vil ikke sige det er bedre eller værre end de andre så. Kender du AULA? AULA kender jeg godt. Hvis man sammenligner med det, så er det lidt sværere. Studienettet, er det det fra DB du kender? Det ved jeg ikke. Ok, ligemeget. Nu var det dig (henvendt til person B) der sagde at det var advanceret. Advanceret som i "kan finde mange forskellige ting", eller kompliceret som i "besværligt". Der er mange indgange, så skal du ind i det, for at komme ind i det, for at komme ind det, for at komme til skemaet. Der er mange trin. Det er så hjemmesiden. Ja vi vil gerne vide om det er let at finde rundt i, eller om I synes det er uoverskueligt. Det kunne godt være det bare var It s learning. Ja ved It s learning skal man også klikke ind på flere. Der er en som sagt en besked der, men altså i forhold til AULA hvis man klikker ind, så stod der bare nyt, altså der var et flag, det er der ikke her. Man skal klikke flere gange i for at være sikker på at have set at der er kommet en ny ind. Side 10

11 Der er ikke de der markeringer med nyt i den her. Nej. Ikke med flag og sådan noget. Hvis I sådan samlet set skal vurdere, går det godt med at kontakte hinanden på It s learning og holdet og andre hold. Nu ved jeg ikke hvor meget I har gjordt det, men.. Det har vi ikke gjort der, nærmere Facebook. Men der er der nogle af grupperne nu her der har lagt deres projekt ind. Altså brugt It s learning fra dag til dag med de ting de har lavet, hvor vi valgte en anden metode, fordi vi somme tider har problemer med at komme på It s learning og så er det surt at sidde med en opgave, hvor den ligger på computeren og man ikke kan få lukket op. Så vi har så brugt en anden måde at gemme fra dag til dag på. Men hvad hedder det, Daniel s gruppe brugte da kun It s learning til at gemme på. Var det ikke også fordi at man på It s learning ikke kan... Man kan ikke skjule. Man kan ikke lave en privat ting. Så kan alle de andre fra vores hold også se det. Man kan ikke selv udvælge fra listen. Dels det, så kan man heller ikke lave det skrivebeskyttet. C, Nej. Så har vi ikke fundet ud af hvordan man gør hvis man kan. Men altså, I siger det er forskelligt hvor meget I bruger på webmailen og It s learning, så hvis Videnscentret også begynder at bruge de kanaler, tror I så at I vil blive overbombarderet med information? Jeg vil egentlig også gerne høre lidt om det I har fået fra Videnscentret har været relevant for jer, men hvis I ikke rigtig har fået noget, bliver det selvfølgelig meget svært at vurdere. Videnscentret har jo en Facebook-gruppe hvor der løbende kommer nye beskeder, men da I ikke er med på den, har I heller ikke mulighed for at vurdere hyppigheden af det. Men det kan I prøve bagefter at se. Men på webmailen bruger I rigtig meget tid på ligegyldige beskeder eller kommer der stort set Side 11

12 udelukkende kun høj-relevante meddelelser? Der kommer jo alt, også hvis biblioteket har ændret åbningstider eller kantinen har lukket en dag, eller IT, der er sket et eller andet dernede, så kommer det også i vores inbox. Eller hvis der er nogen der har en lejlighed i Ålborg, eller hvis der er nogen der har mistet en jordmoder-taske på jordermoder-uddannelsen. Alt kan vi få. Man kan jo vælge hvem man sender til, kun klassen, til en person, alle på UCN, kun phys. Af og til for vi en alle UCN, der er forsvundet to dyner. Der bliver man ind imellem sådan lidt nå ja. De er let nok at sorterer fra. Dem kan vi hurtig... Det er jo ikke noget vi bruger tid på. Jeg tænker bare at man skal gøre opmærksom på hvad det er i den der tekst der står, i stedet for bare at skrive Videnscenter eller sådan et eller andet. Du kan få det og det ud af at læse den, eller et eller andet. Sådan at de fortæller en god historie om en succes-oplevelse? Ja, nej. Det ved jeg ikke. Jeg tænker at hvis jeg får en lang mail eller... så kan jeg godt komme til at sortere den fra fordi, jeg tænker at det har jeg ikke tid til at læse. Det gider jeg ikke lige at sætte mig ind i. Men hvis det var at jeg vidste hvad den handlede om og hvis jeg vidste hvad jeg eventuelt kunne få ud af det, så tror jeg at jeg ville være mere åben over for det. Så de skal gøre emnet klart. Måske skal de alliere sig med en af de modul-ansvarlige, sådan at når de kommer ind og præsenterer os til modulet. Så kan de sige fra nu af sender Videnscentret ud på Outlook og det vil nok være relevant for jer. Ok, heads up, det vil være relevant og mailsene skal ikke bare smides ud. Så tager man det som du siger (henvendt til B) mere seriøst på klassen. Også bare for at få solgt, hvis man kan få solgt projektet på klassen første gang, så tror jeg man har mere interesse i at kikke når det kommer. Hvis der kommer noget. Og et eller andet sted kunne drømmeverden også være. Nu er det muligt at vi havde gået på psykiatri. Hvis Videnscentret så er endnu mere skarpe og rammer os på noget der havde med psykiatri at gøre i forhold til hvor vi er henne. Det vil være endnu mere bonus. Jeg ved godt at det giver mere arbejde for dem som skal sende det ud. Men drømmeverden er at det der kom fra Side 12

13 Videnscentret det var mere relevant i forhold til hvor vi er, det vil være, så vil vi være mere overbeviste. Lige der vil vi være skide ligeglade med om der var semantisk, vi tænker nå, mail, det er psykiatri vi har på det her modul. Det kunne være mere fedt hvis de gik efter vores modulbeksrivelser. Så Videnscentret bør være mere opmærksomme på jeres specifikke moduler og undervisningssituationer, så vil I nok også være mere tilbøjelige til at give dem feedback eller melde tilbage på de beskrivelser der kommer. Ja og føle at vi kunne bruge noget af det der bliver sendt til os. Det handler lidt om hvad vi kan bruge. Det er noget af det Videnscentret meget gerne vil have, netop at I melder tilbage på deres tiltag, om det er brugbart eller ikke brugbart. Nå det nu er sådan at I er færdige, så er tanken måske også lidt at Videnscentret gerne vil holde kontakten til jer. Hvordan kan I forestiller jer at de kan fange jer der? Vil I give dem en privat mail eller vil I hellere have at de fanger jer via en arbejdsplads-mail eller. Jeg tror arbejdspladsen er det bedste. Kan de gøre noget for at I husker at sætte jer på en liste eller skal de give jer en besked med om at I skal huske at tilmelde jer et sted? Ja, det er det der med at hvis man går ledig nogle måneder, så har man glemt alt om det. Ja, det kunne godt ske at man ikke lige startede fra dag 1 på sit nye arbejde. Ja, det er lidt svært at give en arbejdsplads-mail den dag man er færdig, hvis ikke man går direkte fra uddannelsen. Hvad nu hvis man kan skifte mail, sådan at når I får en arbejdspladsmail, tror I så stadigvæk at I kunne give jeres private for et par måneder eller er det bedre at I er på et forum for dem? Der må vel også være et andet sted I er tilmeldt når I er færdige her, hvor I stadig får ny forskningsinformation? Via ITF Side 13

14 Jeg tænker også om det skulle være der. Der er noget som hedder Ergo-foreningen, hvor at nogen er medlem, altså det er ikke noget vi skal være. Der får vi et tidsskrift tilsendt med hvad der lige rører sig i vores faggruppe og, så skulle det være sådant et sted. Men vil det være en god ide at Videnscentret laver den kontakt? Men jeg tænker også at dem som I vil have fat i, det er vel ikke kun dem som går her nu, eller hvad? Nej, det er netop også når I er færdige. Os som går på uddannelsen nu ok, men også dem som er færdige eller hvad? Ja, uddannede. Ok, uddannede. Fordi så kunne der, det ville være bedre at der var noget i de tidsskrifter. Husk Videnscentret eller sådan noget. Det kan du bruge til det og det. Eller på hjemmesiden, et link til Videnscentret. Eller månedsblade. Fagblade. Ergoterapeuten hedder det vidst. Er der også et for physioterapeuten og... Ja. Du nikker (henvendt til person A) Ja, jeg har set et på sygehuset. Side 14

15 Der er sygeplejerforbundet. Ja, de har det også. Ja, det er alletiders. Nu har vi snakket lidt om Facebook, hvad med Wikipedia og Youtube, er det nogle steder I også er vandt til at bruge? Hvis man lige skal bruge et ord man ikke lige... Ja. Forståelsen af et eller andet anatomisk man ikke lige. Har I selv prøvet at oprette artikler eller uploade videoer. Nej. Jeg har uploadet en enkelt video på Youtube. Jeg har mere til web 2.0, men tror det bliver lidt omsonst. OM: Vi har jo ikke aftalt hvor meget vi har. Jeg har rigtig mange ting som jeg kan komme ind på. Int. Ok, spørg løs. OM: Jeg tænker på noget som, om I abonnere på nyhedsbreve fra forskellige steder. Om nyhedsbreve er noget I vil tilmelde jer, og hvor tit skulle sådan et eventuelt komme. Eller vil det bare være spam. Altså hvert kvartal max vil jeg sige, hvis det var, men jeg tænker også at det ikke er særlig mange tror jeg der vil melde sig ind og abonnere på. Fordi hvad er vi, jeg tror vi er 6 ialt der er medlem af ergoterapeut-foreningen. Sådan et slag på tasken. Tror jeg. Side 15

16 Ud af hvor mange. Vi er 33. Nå, ja, det er sådan hvad jeg har på fornemmelsen. Folk bruger ikke deres penge på det. OM: Men hvis nu et nyhedsbrev ikke kostede noget. Nå, ok. Ja ok. OM: Altså fra Videnscentret. Får I de der mails? Har I meldt jer til? Ja, de kommer lidt tit. Der har jeg simpelthen oprettet en mappe inde på min mail der hedder nyt fra IDF. Jeg ser dem ikke, men hvis nu jeg mangler information om noget går jeg ind og læser overskriften og ser er der noget der måske. Altså det vi har brugt skal ikke være mere digitalt, for så bliver det bare sådan, jeg læser den senere, jeg sletter den ikke, for måske kan jeg bruge den i forhold til ergo. Men det tror jeg ikke at det alle det der vil gøre det. Men altså... Jeg ved det ikke. Jeg tror ikke det er voldsomt mange. Hva? Jeg tror ikke der er mange der. Men altså. Det kunne man også sagtens gøre, men så skulle det også være på webmailen eller hvad, det der skulle komme, men problemet, jeg tænker nu snakkede vi også lidt opsætning, nu ved jeg slet ikke om det handler om det her, jeg har lidt problemer og det kan også være at det bare er mig, at man ikke kan lave mapper derinde, for som du siger, man kan ikke lave dem og derfor tænker jeg altid når jeg får en mail som ikke vedrører, som jeg ikke synes vedrører mig, så sletter jeg den for ellers Side 16

17 bliver det uoverskueligt at der er 100 mails lige i streg, altså. Det var meget nemmere hvis du så kunne lave en der hedder "Videnscenter". Og så alt det man fik der, hvis man lige fik tid til at læse det på et tidspunkt, så kunne man gå ind og orientere sig i det. Bruge det senere måske. Altså lige som de der linksteder fra studieadministrationen, så kunne Videnscentret gøre det. Ja. Det ville også være mere overskueligt. Nemlig. Jeg ville være glad for at du kunne de mails du har i en mappe for sig selv. Det ville nemlig... I stedet for at se dem igennem nu. Ja. Jeg har lavet nogle mapper, men dem kan man ikke lave videre på. Så bliver det let uoverskueligt. For man kan enten vælge at slette dem, eller også har du bare en kilometer lang række af mails der står derned af. Hvor var det nu lige vi kom fra. Ja. Tilmelding. Men det altså, hvis du ved igen hvis de der nyhedsbreve står i, du skal flere måneder tilbage for at finde et brev, jamen hvornår er det så lige at det kom. Der kunne det være smartest at lave en mappe man kunne smide dem i som (E) siger. Side 17

18 Så tror jeg også man gør mere brug af det. Hvis man kunne få lov at. Nu er vi jo, vi er kvinder de fleste af os, vi vil gerne have nogle systemer at sætte det ind i. Nogle mapper, nogle kasser at stoppe ind i Der er jo også netop hvis der stadig skulle bygges et nyt forum, så er det stadig relevant at vide det er de funktioner I har brug for. Vi vil netop gerne vide hvad det er I har brug for i forbindelse med det her forum og i forbindelse med at være online i forhold til få information, for at lave vidensdeling og lave kommunikation med undervisere, netop også eksterne aktører. Vil I gerne have at man kan se videoer derinde? Eller vil I hellere bare have at man kan oprette de her mapper, så der er styr på det? Så man kan placere det i mapper. Ja, det der er vigtigt er at ting ikke tager tid. Ok, det vil sige at det skal simpelthen gå hurtigt. Man skal hurtigt finde det man skal bruge. Så overskueligheden (afbrydes af A) Ja. Hvis jeg skal lede 10 ting igennem for at finde det frem jeg skal bruge, så er jeg stoppet ved nummer 7. OM: Jeg tænkte på et tidspunkt om, nu sagde du at du uploaded video til Youtube, om der er nogle grupper eller nogle ting, altså på nettet hvor I deltager og bidrager med noget som I lægger ud til nogle andre. Altså det kan være politiske foreninger man er med i eller interesse-grupper eller patientforeninger eller er der nogen, et eller andet hvor det er jer der lægger noget ud til andre hvor I er med i et virtuelt eller online fællesskab f.eks. Muskelsvindfonden, for mit vedkommende. OM: Det er sådan et net, så hvad gør at sådan et sted skal jeg være. Det er på grund af min datter. Det vil jeg ikke være hvis ikke jeg havde fået et barn med muskelsvind. Det er jo, det er jo en interesse der er kommet ind. Og i første omgang var det for selv at få nogle informationer og når man så er blevet gammel og garvet, så er det for at de nye kan få nogle informationer. Jeg kan ikke komme i tanke om at jeg har nogle. Side 18

19 Det er netop den der motivation vi... Det er svært at sige. Det ved jeg også godt. Man skal jo kunne ramme alle. OM: Det kan også være sportsklub, forening et eller andet. Jeg er med i Danmarks Naturfredningsforening. Det er jo, altså, så mere specifikt hvor man tænker at Videnscentret skal være bredt. Men hvis jeg var færdig-uddannede, så ville jeg nok få det at vide gennem ITF, for som jeg har sagt, så skal I alliere jer med fagforeningerne, jeg tror det er der I vil ramme flest. Hvis I ikke kan finde ud af noget her. OM: Ja. Også fordi jeg tænker at, eller jeg personligt ville i hvert fald ikke være særligt med at søge viden, når jeg er færdig der ville jeg synes det er helt vild spændende men lige nu tænker jeg bare, der er nok og sådan, men, så det tror jeg også vil være rigtig godt. Så længe vi er studerende, så er det vel specifikt til noget vi står og skal bruge lige nu og her. Bagefter er det nok mere den brede at man vil gå ind og søge. Tror jeg. Jeg tror bare generelt sparring er en god ting. Jeg tror det er en god ting i enhver opgave. Nej, men er det ikke, hvis vi aldrig nogensinde var blevet bedt om at vedlægge en SVUA-guide, altså en søge-guide med hvaffor ord vi har søgt på og hvor mange hits vi har fået for at vurdere det, så har vi aldrig nogensinde gjort det piger. Hvis vi ikke var blevet tvunget til at lave kritisk litteraturlæsning dengang og udfyldt skemaet i kassen, så havde vi aldrig nogensinde gjort det. Du har ret i forhold til studiet, for når jeg har sommerferie, så følger jeg da meget mere med i hvad der sker. Når man kommer tilbage til studiet er det mere "Hvad, det har jeg ikke hørt om". Jeg håber at når man får et job har man lidt mere tid til at læse. I hvert fald når jeg kommer hjem fra arbejde. Side 19

20 Der kan man måske fange noget, men herude det er rigtigt som du siger, der tror jeg det er sådan lidt, det er den her replik fra Videnscentret og nu kommer vi ind med modulet, vi skal tjekke de mails som ligger herinde på Outlook, færdig. Også fordi når man kommer hjem har man stadig lektier for. Ja nemlig, hvor de altså. Når man kommer hjem fra noget job kan man selv vælge hvad man vil læse. Ja og vælger. Det er netop der Videnscentret gerne vil lave noget formidling til jer, som I så kan bruge i alle mulige henseender. Der tror jeg det kunne være smartest hvis det var via ITF. Ja, så lær os i skolen hvad Videnscentret er, sådan at vi har mulighed for at bruge det senere, så kan vi holde kontakten via ITF. Ja fordi jeg tænker hvis vi nu bruger det når vi kommer ud og de først lige har lært det gennem ITF, så kan vi sige, det kender vi godt. Vi har f.eks. brugt det i det og det projekt. Men det kan godt lige ske at det ikke er på det første modul det er der man skal byde ind fra Videnscentret, der er nok at tage sitilling til på det første modul og det.. Hvornår vil det være passende? Ja, det er så det. I har ikke en mentor-ordning? Efter den første praktik måske, efter 14. Efter første modul måske. Ved jeg ikke, er ikke så god til at huske. Ja anden, tredje modul måske, for skal vi nå at gøre brug af det, skal det jo også ind i starten. Men måske ikke lige på det allerførste. Der er nok at gøre med, Side 20

21 bare at finde ud af lære nye fagformer. OM: I forbindelse med at I skal ud i praktik, ville det være relevant at have en tilknytningsambassadør på hvert hold som, som var fast tilknyttet Videnscentret som tog møder på Videnscentret og som var repræsentant for holdet, hvordan fungerer de steder I er i forvejen, har de den funktion at de formidler noget videre om de steder de sidder eller. Minimalt vil jeg sige. Det vil være en god måde at forsøge at skaffe noget mere viden, men jeg tror folk har nok, de interesserer sig ikke så meget for hvad det er der foregår. Nu er vi heller ikke gået ind i det, det er faktisk den samme der sidder i alle udvalg i vores klasse. Der gives også noget information videre. Jeg har hørt lidt nogle gange, men det er jo ikke sådan. Det er meget spændende faktisk. Jeg tænker at det vil være et stort arbejde for jer til at få nogle til at melde sig som repræsentanter, hvis de skal være studerende. Nu ved vi kun hvordan det er i vores klasse, vi ved jo ikke hvordan det er i andre, hvor der er nogle andre interesser. Det kan vi ikke vide. Entusiasmen i vores, den er ikke synderlig stor. Men det kommer også igen an på hvad man får ud af det. Hvis vi ved, eller hvis jeg ved specifikt at det er noget jeg vil gå ind i. Hvis jeg ved specifikt, hallo du kan få noget viden om det og det og det, så, så, men sådan noget med at være med i ITF eller hvad hedder det. CB-bruger. Ja, alle de der råd der, hvor man måske alligevel ikke rigtig kan få noget igennem. Ja. Så der er nogle steder hvor I ikke rigtig føler at I ser jeres ideer eller jeres feedback omsat til virkelighed, eller de reagerer på det I siger. Ja, det er ikke altid man gør det. Side 21

22 Igen kunne det være alt efter hvor god den der salgstale er den første gang. Det tror jeg er alfa og omega for om der er nogen der. Ja. Synes det er spændende. Og give nogle mål for hvad det er I kan. Så tænker jeg... OM: Jeg har fået meget ud af at sidde og lytte til hvad I har sagt. I forhold til hvordan vi som Videnscenter og studerende kunne få noget kontakt. Jeg tænker også på at på det her modul har vi haft en gruppe inde fra nogle hold der er længere end os og set det projekt de har lavet i forhold til os via tri og kvantitativ studie, hvordan de havde grebet det an. Og det synes jeg var rigtig spændende at de stod de der, de der 4-5 studerende og fortalte, i stedet for at de der lærere bare står og hælder på en ind imellem. Så hvis man nu forestiller sig at x-modul, det var der Videnscentret var pålagt at vi skulle bruge dem. Jeg synes faktisk det var godt at de studerende havde prøvet det selv, der kom og formidlede sådan at de var kommet længere i forløbet efterhånden, sådan at det var nogle der var kommet igennem. Det var faktisk en god ide at det var studerende selv... Jeg synes det var rigtig godt at de var inde og fortælle. Sådan med de metoder de havde brugt fremfor at det er lærerne der siger det her er rigtig spændende og det skal I bare gøre sådan og man tænker hm. Ja, det skal man bare gøre, når det er studerende har de samme vilkår som os, det ved man, ok det har de haft tid til, det kan man se. Person De var sådan mere nærliggende, på vores niveau. Person Ja det er rigtigt. Så formidling fra studerende der har brugt Videnscentret eller har tilknytning dertil, det er... Person Det kunne være... Det må kunne slå lidt igennem. Side 22

23 Det synes jeg i hvert fald vil være interessant, ligesom at få det fra deres mund. Og skifte, sådan at vi kunne sige sådan har vi gjort det, så vi ikke lyder helt åndssvage. I må netop også gerne give kritisk feedback og sige det her har i gjort forkert. Ikke at vi håber dette sker, men... OM: Det er den måde vi kommer videre på. Hvis det ikke havde været elendigt, havde der ikke været nogen grund til at mødes. Der er selvfølgelig en pointe. (herefter tak for interviewet og noget ikke-relevant small-talk) Side 23

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. ( ) - Minimal udeladelser for tydelighed (G) - Latter

Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. ( ) - Minimal udeladelser for tydelighed (G) - Latter Interviewperson: Tove Knudsen TK Interviewer: Asbjørn Busk Jørgensen ABJ Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. ( ) - Minimal udeladelser for tydelighed (G) - Latter I forbindelse med transskribering af

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Bilag 15: Transskription af interview med Stephanie

Bilag 15: Transskription af interview med Stephanie 15: Transskription af interview med Stephanie I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Stephanie. Spørgsmål vil være i fed og svar

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Interview med frivillig fra URK

Interview med frivillig fra URK Interview med frivillig fra URK Demografi: I: Hvad er dit køn? R: Jeg er en mand. Og sin alder? R: Jeg er 26. Hvad er din beskæftigelse ud over at være frivillig? R: Så er jeg pædagog. Færdiguddannet pædagog?

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Samtale mellem leder og lærer på en skole efter observation.

Samtale mellem leder og lærer på en skole efter observation. Samtale mellem leder og lærer på en skole efter observation. Ledelse & Organisation/KLEO Indledningen af samtalen Leder: Nå men formen på det her Pia, det er jo, at nu har jeg været oppe i går i en danskundervisning

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,

Læs mere

Hvad synes du om indholdet af kurset?

Hvad synes du om indholdet af kurset? Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1 Scenario of focus group 1: Issac, 13 years old and Oskar, 14 years old Two young boys, recruited at Game practicing basketball together at the court. The interview was conducted in Danish, as they felt

Læs mere

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Dato for interview: 26. juli 2016 Lokation: København Varighed: 13 min Transskriberingen bygger på Steinar Kvales teori om grov transskribering, hvor tænkepauser,

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Interviewer = I Nini = N Ole = O I = Så kan jeg sige hej til Nini og Ole. For det første tak fordi i havde lyst til at være med, øhhm, først så kan jeg jo bare spørge

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Interviewet blev foretaget i kantinen på Aarhus Universitet. I1: Maria I2: Stefania A: Ayo I2: Fedt, ja okay. Vil du? Du får lov, og.. I1: Skal jeg lægge ud.

Læs mere

Opgave til coachstuderende: Der er indlagt nogle refleksionsopgaver i uddraget, som I bedes tage en snak om i grupper på 3.

Opgave til coachstuderende: Der er indlagt nogle refleksionsopgaver i uddraget, som I bedes tage en snak om i grupper på 3. Uddrag af en team-coachingsession. Opgave til coachstuderende: Der er indlagt nogle refleksionsopgaver i uddraget, som I bedes tage en snak om i grupper på 3. Forhistorie. Jeg,Birgitte er tilknyttet som

Læs mere

Bilag 14. Gitte: Transskriberet og kodet interview

Bilag 14. Gitte: Transskriberet og kodet interview Bilag 14 Gitte: Transskriberet og kodet interview (Interviewer) (Informant) 0.15: Til at starte med vil vi bare gerne bede dig om at introducere dig selv? 0.17: Jamen jeg hedder Gitte Andreasen jeg har

Læs mere

Bilag 13. Transskription: Firstline medarbejder 2

Bilag 13. Transskription: Firstline medarbejder 2 Bilag 13 Transskription: Firstline medarbejder 2 Hej og velkommen til. Tusinde tak fordi du vil hjælpe med at besvare en række spørgsmål i forbindelse med vores afhandling på uddannelsen IT, Kommunikation

Læs mere

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg.

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg. Fokusgruppe med instruktører i alderen -0 år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige i gymnastikforeningen?

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Bilag 2 interview IP2

Bilag 2 interview IP2 Bilag 2 interview IP2 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL. 10.00 1.SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Thomas er væk! Peter var kommet styrtende ind i klassen og havde

Læs mere

Bilag 2. Interview med Kasper. Intro

Bilag 2. Interview med Kasper. Intro Bilag 2 Interview med Kasper Intro I: Vi er er en gruppe på fem piger, som studerer kommunikation på Roskilde Universitet. Vi er i gang med at undersøge ufrivillig graviditet og især hos mænd ufrivillige

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

30-01-2014, 10:14:53 : Linda Videregående uddannelse 30-01-2014, 10:14:54 Vejleder : Velkommen til evejledning. 30-01-2014, 10:15:31 Vejleder Vibeke:

30-01-2014, 10:14:53 : Linda Videregående uddannelse 30-01-2014, 10:14:54 Vejleder : Velkommen til evejledning. 30-01-2014, 10:15:31 Vejleder Vibeke: 30-01-2014, 10:14:53 : Linda Videregående uddannelse 30-01-2014, 10:14:54 Vejleder : Velkommen til evejledning. 30-01-2014, 10:15:31 Vejleder Vibeke: er nu klar til at chatte med dig. 30-01-2014, 10:15:37

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken Søde Jacob 6. udkast Et manuskript af 9. klasserne, Sortebakken 1 SC 1. INT Mathildes værelse - AFTEN (15) står og lægger makeup, og (15) kommer ind ad døren med 2 Somersby. Hun sætter dem ned på et bord

Læs mere

Forening skræddersyr forløb

Forening skræddersyr forløb Forening skræddersyr forløb En lokal klub laver fleksible tilbud målrettet kommunens skoler. Kommunen giver støtte til undervisning og administration, som klubben finder folk til blandt dens unge medlemmer

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS

Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.

Læs mere

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Transskribering af interview, Kasper BM: okay, jeg skal først lige bede om dit navn, og din alder, og hvad du læser?

Læs mere

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Vi interviewer tre studerende den 22. og 23. april 2014 efter aftale. Vores formål er efter user tests med hver af de studerende at få kendskab til deres

Læs mere

TILLIDS- REPRÆSENTANT

TILLIDS- REPRÆSENTANT TILLIDS- REPRÆSENTANT GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT INTRODUKTION TIL GUIDEN Din arbejdsplads er blevet udvalgt til at være med i projektet Bedre til ord, tal og IT. Du får denne guide, fordi du har en

Læs mere

Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier

Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Om evalueringen Der er foretaget en kvantitativ baselinemåling ved projektets start ultimo 2015, hvor elever

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagog Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen dit

Læs mere

Bilag 13: Transskription af interview med Marc

Bilag 13: Transskription af interview med Marc 13: Transskription af interview med Marc I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Marc. Spørgsmål vil være i fed og svar vil være i

Læs mere

Tre måder at lyve på

Tre måder at lyve på Tre måder at lyve på Skrevet af Ghita Makowska Rasmussen Sted: Café Blomsten i Nyhavn Personer: Et forhold fra fortiden Tid: ns fødselsdag 1 Scene En mand ankommer på en café. Tjekker. Går igen. Kommer

Læs mere

Rapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Munkensdam Gymnasium

Rapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Munkensdam Gymnasium Side 1 af 3 Munkensdam Gymnasium 2011/12 Bruger: HK Forside Hovedmenu Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix Spørgeskema stamoplysninger

Læs mere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere Faglighed, Fællesskab, Fremtid Midtfyns Gymnasium Sammen bliver vi klogere liv en del af os En helt ny verden åbner sig, når du træder ind ad døren hos os. Med masser af venner, faglige udfordringer og

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Interview med butikschef i Companys Original

Interview med butikschef i Companys Original Interview med butikschef i Companys Original Interviewer 1: Amanda Interviewer 2: Regitze Butikschef: Lene Interviewer 1: Ja, det er bare, som sagt, til os selv, så vi selv kan analysere på det, men vi

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra Bilag 15 Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) 0.05: Det var bare lige noget opfølgende omkring noget du har sagt osv. Du sagde sidst Lige fra startener medarbejderne

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

ADHD-foreningens Frivilligpolitik

ADHD-foreningens Frivilligpolitik ADHD-foreningens Frivilligpolitik Velkommen her hos os I ADHD-foreningen er vi glade for, at du og de andre frivillige i foreningen har valgt at bruge jeres tid og kompetencer til at arbejde med ADHD-sagen

Læs mere

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university I: Interviewer ST: Respondent

Læs mere

Ingenting Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. En historie om økonomi og kærlighed

Ingenting Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. En historie om økonomi og kærlighed Ingenting Første udkast Af Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM En historie om økonomi og kærlighed Benjamin Dahlerup (C) 2014 Dette manuskript må ikke produceres uden forudgående aftale

Læs mere

It-sikkerhed Kommunikation&IT

It-sikkerhed Kommunikation&IT It-sikkerhed Kommunikation&IT Dette projekt handler om IT-sikkerhed. Gruppen har derfor valgt at have om Facebook, hvor vi vil hjælpe folk med at færdes rigtigt på nettet. Dette vil gøre ved hjælp af at

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit

1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit 1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit navn er hvad dit kunstner navn er, som det kaldes? 2.

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Evalueringsresultater fra Projekt: Sammenhængende trin 1 uddannelse. Resultater 1 Udvælgelsen

Evalueringsresultater fra Projekt: Sammenhængende trin 1 uddannelse. Resultater 1 Udvælgelsen Resultater 1 Udvælgelsen Visiteringen Fedt at vi så salgscheferne til samtalen Visiteringen skal styrkes vi har ikke grundlag for at vurdere dem på det tidspunkt de kommer ind i f.klassen. Lærerne bør

Læs mere

PRAKTIKPLADS. match. Brug dit netværk til at finde praktikplads

PRAKTIKPLADS. match. Brug dit netværk til at finde praktikplads PRAKTIKPLADS match Brug dit netværk til at finde praktikplads Hvordan kan du bruge netværk til at finde en praktikplads? At netværke handler om at lære folk at kende, der gerne vil hjælpe dig videre. Og

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Interview med Janus Fredag d. 8. april 2011

Interview med Janus Fredag d. 8. april 2011 Interview med Janus Fredag d. 8. april 2011 Interviewere (I): Rosa Ryberg og Lene Andersen Deltager: Janus Rosa laver en kort introduktion af projektet det er rigtig spændende for os at høre om dine erfaringer

Læs mere

Konflikthåndtering mødepakke

Konflikthåndtering mødepakke Indledning af historie Trin 1 Her er Louise. For et halvt år n købte hun en mobiltelefon til 2500 kr. hos jer, men nu er bagcoveret i stykker, og hun er kommet for at bytte den. Her er Kasper. Han er lidt

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Bilag: 4. Transskription: Helene

Bilag: 4. Transskription: Helene Bilag: 4 Transskription: Helene Interviewer: godt jamen vi kan jo bare starte. Som sagt så har vi bare set øh.. bare fundet dig inde på information.dk. og må vi spørge øhm hvor gammel du er jeg er 40 Interviewer:

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR kæreste sexpartner legekammerat www.erotichotspot.dk Nej! Jeg ser heller ikke så godt ud, og jeg kan heller ikke bare lade mit gode

Læs mere

Stykket mellem den første og den anden samtale

Stykket mellem den første og den anden samtale Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]

Læs mere

Studiestart med Canvas. for studerende ved radiografuddannelsen, UCN

Studiestart med Canvas. for studerende ved radiografuddannelsen, UCN for studerende ved radiografuddannelsen, UCN INDHOLD Velkommen til studiestart med Canvas... 3 Login på Canvas... 4 Undervisningsplaner, forberedelse og litteratur... 8 Opgaver, som skal løses... 8 Opgave:

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Afskrift af Facebook-korrespondancen mellem Jørgen Grandt og Rene Petersen

Afskrift af Facebook-korrespondancen mellem Jørgen Grandt og Rene Petersen Side 1 af 5 Afskrift af Facebook-korrespondancen mellem Jørgen Grandt og Rene Petersen JG skrev 7.3.2009 kl. 23:55 Hej Jeg må virkelig sige, at du har haft den store saks langt fremme og i brug på mine

Læs mere

Bilag 1: Interview med Lars Winge

Bilag 1: Interview med Lars Winge Bilag 1: Interview med Lars Winge 2 K (Kristoffer Merrild): Godt det er møde med Lars Winge der er øhh CSR chef i DSB L (Lars Winge): Jah jeg er chef for intern kommunikation og CSR 4 K: Hvor lang tid

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Indhold Sådan tilmelder du dig et hold... 2 Sådan logger du ind på hjemmesiden... 4 Har du glemt dit kodeord?... 5 Sådan ser du oplysninger

Læs mere