Tale på medarbejdernes vegne til de nye lærere ved dimissionen d. 28. juni, 2016 VIA UC Læreruddannelsen i Aarhus af lektor Inger Ubbesen

Transkript

1 Tale på medarbejdernes vegne til de nye lærere ved dimissionen d. 28. juni, 2016 VIA UC Læreruddannelsen i Aarhus af lektor Inger Ubbesen Så kom I hertil tillykke med det. I har slidt nogle mere end andre I har fået bedømmelser og karakterer nogle mere end andre sådan er det. Men de karakterer afspejler jo kun en brøkdel af det I kan og er. Mange af jer har været aktive i råd og udvalg, I har lavet revy, og for ikke lang tid siden oplevede vi en musical som I på trods af sten på vejen - fik skabt og sat i søen SÅ FLOT. Sådan noget fylder os med glæde, stolthed og tro på fremtiden. Nu står I foran en ny tid. Nogle fortsætter på med at studere på DPU, nogle går på barsel, - og nogle rejser måske, og nogle skal noget helt andet men mange af jer skal ud at være lærere i forskellige sammenhænge.

2 Ham her har stået på Trøjborgvej - og nu står han foran Hovedindgangen. Måske har I lagt mærke til ham - måske ikke - men han er her og repræsenterer et symbol på lærerprofessionen, og hvad siger han os? Hans tunge kappe afspejler måske tyngden af ansvaret og vigtigheden af den opgave lærergerningen er. Måske er tyngden et udtryk for alt det man kan have med sig fra læreruddannelsen af viden, kompetencer, færdigheder, erfaringer og oplevelser - som et konkret og fysisk udtryk for den kundskabsbase som Torben Rasmussen taler om i forbindelse med didaktiske planlægningsmodeller. Måske er kappen et udtryk for, at lærerarbejdet også kan føles som en tung byrde -? Som Løgstrup sagde, så er folkeskolen en umulig opgave, som vi løser hver dag. Men kappen kan også ses som et værn og en beskytter mod de angreb og ubehageligheder, som måtte komme - og da er der ingen tvivl om, at noget, der kan være med til at beskytte og styrke én i modvind og blæst er netop et solidt fagligt grundlag - et professionelt fagligt sted at argumentere fra. På den måde kan kappen være det, der giver dig mod til at tænke selv - mod til at bruge din forstand Sapere aude - som Kant formulerede det - mod til at ytre dig i det offentlige rum, mod til at tage medansvar og sige til og fra i forhold til skoleudviklingen. Det bliver der brug for tror jeg. I skolen er der altid noget at kæmpe for, som vi sang i den første sang. Manden kunne godt ses som én, der er groet fast og stivnet, og som har svært ved at flytte sig. Der vokser jo ligefrem alger på ham. Han står fast i Sven Brinkmanns forstand, men han er ikke groet fast - han har bevæget sig helt fra Trøjborg til Ceres grunden det er noget af en bedrift med den vægt.

3 Hele uddannelsen har flyttet sig og mon ikke I alle sammen har flyttet jer og bevæget jer en del de sidste fire år? Mobilen er et smukt udtryk for et væsen, der er i stadig bevægelse, men samtidig i harmoni og balance med sig selv. Samtidig med den er i konstant bevægelse udstråler og afspejler den ro og stabilitet. Det kan være et billede på et velfungerende lærerteam med den forskellighed lærerne hver især udgør. Og det kan jo være et billede på den lærer, der er i balance i kontakt med sig selv og sine værdier - den lærer, der er ved sig selv og står ved sig selv tør vise sig selv og vil være sig selv bekendt. Det er et stærkt udgangspunkt. Den canadiske filosof Charles Taylor skriver om, at noget af det der giver vedvarende energi i menneskelivet er, at man handler i overensstemmelse med sine dybeste værdier; at det man gør har betydning og mening for en. Man kan også sige, at der skal være balance mellem værdier og handling. Nu ER der jo lagt rammer ud for en lærers arbejde. Man bestemmer ikke det hele selv, og med Taylor in mente handler det så om at finde ud af med sig selv og sine kolleger, hvordan man kan navigere og bevæge sig indenfor de rammer på en måde, så det giver mening. Der vil være brug for lærere, der tænker ud af boksene i fremtiden jeres fordring og vores håb

4 Denne skulptur udtrykker for mig børn, som de møder op til skolen. De holder hinanden i hånden og udtrykker på én gang både noget skrøbeligt og robust i deres nøgenhed og samhørighed. De kigger ikke på hinanden, de er afventende. De kommer nøgne, og de skal klædes på i skolen. I skolen må man træde varsomt, for her bliver mennesker til, sagde Kresten Kold for mange år siden, og der udtrykker han så fint hvad det er for en etisk fordring, læreren står overfor. En af mine lærervenner sagde sommetider til sig selv inden hun gik ind til en undervisning, at hun ville prøve at komme ud ad døren som et rigere menneske. Hun forsøgte at få samværet i undervisningen med børnene eller eleverne til at blive noget, der kunne berige hende berige hendes liv. Der er en inderlighed måske ligefrem lykkefornemmelse forbundet med det hun stræber efter. Med den indstilling kan lærerarbejdet være / blive en en både livgivende og berigende gave. Det var før vi talte om relations kompetence, men er det ikke lige præcis det, hun taler om? Hvert år afholder Danmarks radio sangens dag, og i den forbindelse er alle børn i hele Danmark med til at vælge sange. Forrige år valgte børnene en sang, der udtrykker noget af det, de sætter pris på ved en lærer. Med et stort tillykke på alle medarbejdernes vegne, og med håbet om og troen på I vil passe godt på skolen, vil jeg give børnene det sidste ord og I må meget gerne synge med:

5 Vi vil ha voksne der griner Tekst og musik: Martin Petersen Vi vil ha' voksne der griner Som græskar der flækker på tværs. Søde som små appelsiner, Der koster to femoghalvfjerds. Men dem der er sure som citroner, De kan gå hjem og tælle deres kroner. Måske har de flere millioner, Måske har de slet ikke fler'. Det rager os en fjer Vi vil ikke ha' dem her! Vi vil ha' voksne der pjatter Ja, mere end femogfirs børn. Munden skal boble af latter, Og brumme helt lissom en bjørn. Vi vil ha' voksne med ører Så store som en elefant Alt hvad vi si'r vil de høre Ja, både for alvor og fjant. Vi vil ha' voksne der synger De sange, vi alle kan li'. Loftet det swinger og gynger, Vi synger med vindstyrke ti.