Mellemtrin. Verdens bedste skole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mellemtrin. Verdens bedste skole"

Transkript

1 Verdens bedste skole

2 Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste skole præsentation Modul 1 Hvad er en opfindelse? Hvad er innovation? Hvorfor er det vigtigt med opfindelser og innovation? Vores skole. Kortlægning af skolen. Grupperne arbejder med udvikling af deres område. Der laves prototyper, beskrivelser etc. Grupperne arbejder med udvikling af deres område. Der laves prototyper, beskrivelser etc. Udstilling og fremlæggelse gøres klar Modul 2 En mobil verden. Telefonens udvikling. Introduktion til opfindelser. Hvordan ser verdens bedste skole ud? Idégenerering Det færdige projekt fremlæggelse for en klasse samt skoleleder Modul 3 Eleverne arbejder med idéudvikling i grupper. Hver gruppe tager sig af et bestemt område af skolen. Hvordan fremlægger man en idé? Oprydning og evaluering Har I 2 timer til rådighed, så lav modul 1 fra mandagens program. Har I en dag til rådighed, så brug mandagens program. Et par uger inden arbejdet med projektet, kan I evt. invitere skolens ledelse, skolebestyrelsen og forældre til at komme om fredagen og se elevernes udstilling. 1 1

3 At arbejde med innovative processer Når man sætter gang i innovative processer og beder eleverne om at byde ind med deres ideer, kan det være svært at forudse, hvad der kommer til at ske. I det beskrevne forløb er det eleverne, der er eksperterne på, hvad verdens bedste skole indebærer. De bliver spurgt, fordi det er dem, der ved det bedst. Derfor er lærerrollen anderledes end den traditionelle, hvor læreren som regel har svaret. Lærerens rolle i dette forløb er i stedet at hjælpe eleverne med at få ideer, udvælge de bedste og få sat ord på ideen. Læreren skal spørge ind til gruppernes arbejde og sætte tanker i gang hos eleverne. Det kan godt opleves kaotisk, især hvis eleverne ikke er vant til at arbejde på denne måde, men det er en del af den innovative proces. For at sikre at eleverne tør/har lyst til at komme med deres ideer, er det netop vigtigt, at læreren giver god plads til deres påfund - dog inden for de givne rammer. Definition på innovation Innovation finder sted, når kreative idéer får værdi. Hvor kreativitet er evnen til at generere nye idéer, så er innovation evnen til at bruge kreativiteten på en måde, så den skaber værdi for andre end én selv. Det handler altså ikke bare om at få skøre og skæve tanker til nye produkter og serviceydelser, men om at skabe noget andre kan få gavn af. (Kilde: Undervisningsmaterialer om innovation Det vil være godt at inddrage skolens pædagogiske center, så de kan rekvirere de undervisningsmaterialer, som findes om innovation. Fonden for Entreprenørskab Young Interprise har udviklet meget deres hjemmeside er: Logbog Hver dag starter med, at eleverne skriver i deres logbog om dagens opgave samt forventninger og afslutter dagen med at skrive, hvordan de synes, det er gået. Dette kan bl.a. gøres ved, at dagen begynder med, at læreren gennemgår dagens program og mål og eleverne skriver det ned i deres logbog. Lærerne kan stille åbne spørgsmål om deres forventninger f.eks. Hvad bliver spændende og sjovt i dag? Hvad skal vi gøre bedre i dag end i går? Hvem skal jeg arbejde sammen med i dag? Dagen afsluttes med, at eleverne skriver ned, hvad de har lavet, og hvordan de synes det er gået. Eleverne skal de fleste dage arbejde i grupper, og det kan derfor også være relevant, at eleverne skriver om, hvordan det er gået i gruppen. For senere at vise eleverne den proces, som de har været igennem, er det en god idé at tage billeder undervejs. Lad eleverne bruge deres mobiltelefoner til dette 2

4 Mandag Dagens mål Eleverne skal opnå en forståelse af, at der konstant er en udvikling i gang for at forbedre eksisterende produkter. Denne dag tager udgangspunkt i mobiltelefoner, da langt de fleste elever ved, hvilken betydning de har i deres hverdag. Modul 1 Begynd dagen med at gennemgå dagens mål. Eleverne skal skrive det ned i deres logbog. Begynd med at tage en snak med eleverne om, hvad innovation er. Kom bl.a. ind på følgende: - Hvad vil det sige at få en god idé? - Har I prøvet at få en god idé til at gøre noget på en bedre måde? - Ved I, hvad en opfindelse er? - Kender I nogle kendte opfindelser? - Hvad gjorde vi, hvis der ikke var nogen der fik nye ideer? - Ved I hvad man gør, hvis man får en genial idé? Hvis du som lærer kan finde nogle bøger om opfindelser, kan du tage dem med i klassen. Brug dem til at komme med nogle eksempler på hvad en opfindelse er. Her er et par titler der kan være relevante: De små fagbøger Opfindelser af Ole Bygbjerg, Gyldendal 2006 Lademanns Børneleksikon Opfindelser, Lademann Længe leve opfinderne! Af Marcia Williams, Klematis 2006 Hvordan næsten alting blev opfundet af de lyse hoveder af Jilly MacLeod, Carlsen 2006 Modul 2 og 3 Disse to moduler tager udgangspunkt i et materiale om mobiltelefoner. En mobil verden kan bestilles gratis hos (skriv: en mobil verden i søgefeltet). Her kan du også downloade en lærervejledning. Start med at tage en snak om, hvor mange elever der har en mobiltelefon, og hvad de bruger den til. 3 3

5 Gennemgå side 2 i En mobil verden. Kom ind på hvorfor eleverne tror at der har været behov for at udvikle måden at kommunikere med andre på. Lad eleverne lave opgave 1 og gennemgå den i klassen. Gennemgå side 3. Kom ind på hvor hurtigt udviklingen går. Regn bl.a. ud hvor mange år der er imellem de enkelte eksempler. Gennemgå side 8 og 9. Kom bl.a. ind på lønninger, udenlandske arbejdspladser og hvad vi er gode til i Danmark. Brug også lidt tid på afsnittet om Ideer til mobilen. Prøv sammen at forklare hvad følgende begreber betyder: - Uddannelse - Erfaring - Fantasi - At prøve sig frem Lad derefter eleverne udvikle deres egen idé til fremtidens mobiltelefon på side 14 og 15. Eleverne kan enten arbejde alene eller to og to. Slut af med at eleverne fremlægger deres ideer for hinanden. Dagen afsluttes med evaluering og arbejde med logbogen. 4

6 Tirsdag Dagens mål Eleverne skal i dag få en forståelse af skolen og dens formål. Derudover skal de arbejde med skolens fysiske og psykiske rammer. Ydermere skal eleverne starte processen med idéudvikling. Modul 1 Start dagen med at gennemgå dagens mål. Eleverne skal skrive dem ned i deres logbog. Eleverne skal arbejde med en kortlægning af skolen. I kan bl.a. komme ind på følgende: - Hvordan ser vores skole ud? - Hvad er skolens formål? - Hvem ejer vores skole? - Hvad er skolens historie? Hvorfor blev den bygget her? Hvornår? - Hvilke bygninger er der? - Hvem har bestemt, hvordan den skal indrettes? - Hvem må ændre på skolens indretning - Hvem arbejder på skolen? - Hvem bruger skolen udover skolens elever og lærere? - Hvem sørger for, at skolen gøres rent og vedligeholdes? - Hvilke undervisningslokaler har skolen? - Hvilke IT-systemer har skolen? Hvem kan bruge dem? - Hvad skal skolen kunne? - Hvordan er den til undervisning? - Hvordan er mulighederne for gruppe/enkeltarbejde? - Hvordan er mulighederne for frikvarter/at have det sjovt? - Hvordan har eleverne det med hinanden? - Hvad fortæller elevbarometeret om elevernes trivsel på skolen? - Hvad er godt ved skolen? - Hvad er mindre godt ved skolen? - Hvad gør eleverne glade for at gå i skole? - Hvem bestemmer på skolen? - Hvad er de vigtigste regler? - Hvordan kan regler ændres? 5

7 Lav gerne et kort over skolen og bygningerne, for at visualisere det for eleverne. Lad dem evt. gå en tur rundt på skolen i grupper, hvor hver gruppe tegner en del af skolen op, eller tager billeder, som kan printes. I kan samtidigt dele jeres tanker op i kategorier som f.eks. indretning, undervisning og kammeratskab. Der er mange spørgsmål, så det er en mulighed at dele spørgsmålene op, så hver gruppe tager sig af en del af spørgsmålene. Modul 2 og 3 Nu skal I i gang med den opgave, der skal arbejdes med resten af ugen - nemlig at udvikle Verdens bedste skole. Læs Kopiark 1: Verdens bedste skole på vores skole op for eleverne. Alternativt kan det kopieres og udleveres. Tal om hvad opgaven går ud på. Brainstorm verdens bedste skole Lav en omvendt brainstorm. Når man laver en omvendt brainstorm laver man to brainstorm. Først laver man en med en negativ fokusering og bagefter en med en positiv fokusering. Det er vigtigt, at ordene fra den negative fokusering er fremme, når den positive fokusering laves, da eleverne skal have mulighed for at vende det negative til noget positivt. 5 5 Negativ fokusering: Hvordan er verdens værste skole? Positiv fokusering: Hvordan er verdens bedste skole? Del derefter de positive ord op i kategorier. F.eks. undervisning, fysiske rammer, omgang med hinanden osv. Det er okay at komme med flere forslag i selve fordelingen, hvis der er noget I opdager, I mangler. Her er forslag til noget af det, I kan komme ind på. Hvordan skal det være at være elev? - Hvordan er det at være sammen med sine klassekammerater? - Har man faste klasser? - Hvad må man? Hvordan ser en almindelig skoledag ud på verdens bedste skole? - Hvornår møder man? - Møder alle på samme tid? - Hvornår har man fri? - Må man blive og lege på skolen efter undervisningen? - 6 Hvordan er undervisningen? 6

8 - Har man lektier for? - Har man pauser? - Hvordan holder man pauser? - Hvor spiser man frokost? Hvordan skal verdens bedste skole se ud indenfor? - Er der klasselokaler? - Hvordan ser de ud? - Hvad med gangene? - Hvor holder man pauser? - Er der spændende kroge til gruppearbejde eller alenearbejde? Hvordan skal verdens bedste skole se ud udenfor? - Er der en legeplads? - Er der flere legepladser med forskellige temaer? - Hvordan ser legepladsen ud? - Kan man spille bold? - Er der steder man kan sidde og hygge sig? - Kan man få undervisning udenfor? 6 - Er der steder man kan være, hvis det regner? Efter 6 at have talt om de forskellige områder, skal eleverne til at beslutte, hvilke områder de ønsker at udvikle. Eleverne skal arbejde med forskellige områder, så de i fællesskab udvikler en hel skole. Dvs. at der er grupper, der skal arbejde med klasselokaler, legepladser osv. Der kan godt være flere grupper, der arbejder med det samme, men tanken er at klassen til sammen gerne skulle have bud på flere områder. På den måde kan eleverne få en fornemmelse af at bidrage til et fælles produkt. Der skal være ca. fire elever i en gruppe. Grupperne kan laves ud fra flere kriterier, og det er op til læreren at vurdere, hvad der passer bedst til klassen. Her er nogle bud på kriterier, der kan tages udgangspunkt i når, grupperne skal dannes: - Interesse - eleverne melder sig på grupper ud fra, hvad de synes, der kan være sjovest at udvikle på - Kønsopdelte grupper - Blandede grupper med både drenge og piger i gruppen - Tilfældighed Når grupperne er dannet, skal eleverne sætte sig i deres grupper. Bed gruppen om at skrive de ideer der er kommet til deres område i den fælles brainstorm ned på et stort stykke papir. 7 7

9 Gruppen skal udvælge 5 ting fra brainstormen, som de vil have med i deres endelige produkt. Disse 5 ting skrives ned på Kopiark 2: Vores projekt, som derefter klistres fast midt på det bord, de skal arbejde ved resten af ugen. Eleverne forbereder en elevatortale, hvor de fortæller de andre hvilke 5 ting, de har valgt at have med og hvorfor. En elevatortale er en kort tale, man kan nå at holde på vej op eller ned i en elevator. Det vil sige, at de kun er det vigtigste, der skal med, og det skal gøres kort og præcist. Hvis der er tid til det, skal eleverne begynde at lave en skitse af deres idé. Dagen afsluttes med evaluering og arbejde med logbogen

10 Onsdag Dagens mål I dag skal eleverne arbejde med idéudvikling. De skal lære at kunne ændre deres planer, hvis noget pludseligt opstår. Derudover skal de øve sig i at fremlægge deres planer kort og præcist og give feedback på andres planer på en konstruktiv måde. Modul 1 Start dagen med at gennemgå dagens mål. Eleverne skal skrive det ned i deres logbog. Grupperne skal nu i gang med at arbejde med deres område af Verdens bedste skole. De skal bygge og udvikle deres idé. Hver gruppe får stillet materialer til rådighed. Det kan være skrammel, modellervoks, legoklodser osv. Det vigtigste er, at eleverne kan ændre på deres model, uden at skulle ødelægge det hele. Inden de går i gang, kan det være en god idé at tage en kort snak om vigtigheden i at lytte til hinanden og være åbne overfor alle de ideer, der kommer, også selvom det ikke er ens egne. Derudover skal de huske at have deres 5 ting med, som de skrev ned på papiret i går. Modul 2 Eleverne skulle gerne være godt i gang med deres udvikling af skolen. For at udfordre dem lidt får de nu en tillægsopgave. Udlevér Benspænd 1: En ny elev i klassen til dem. Tag evt. en fælles snak om, hvad det vil sige at sidde i kørestol og hvad der kan være svært ved ikke at kunne gå. Vil det kræve noget særligt af det, de sidder og udvikler. Sofie skal også synes, at det er Verdens bedste skole, hun går i. Bed eleverne om at tænke den nye situation ind i deres planer. De skal rette deres model til, så den passer til deres nye ideer. Modul 3 Giv eleverne 10 minutter til at forberede en elevatortale for resten af klassen, hvor de fortæller om deres planer indtil nu. Grupperne fremlægger en ad gangen. Efter hver fremlæggelse taler de andre elever om det, der er blevet fortalt. Den gruppe, der er på, lytter til hvad der bliver talt om og 8 9

11 kommenterer ikke. Det, de får at vide, kan de tage med sig i deres videre arbejde. Snakken om gruppens arbejde må ikke tage mere end 3-5 minutter. For at du kan styre kommentarerne, udstikker du som lærer det, der skal tales om. Du kan f.eks. stille et af disse spørgsmål og tage runden rundt: - Hvis du skulle stille et spørgsmål til det, du lige har hørt, hvad ville du så spørge om? - Hvad af det du lige har hørt, synes du var mest spændende? - Hvis du skulle være med i den gruppe, hvad ville du så synes de skulle arbejde videre med? Det er meget vigtigt at pointere overfor eleverne, at denne snak skal være positiv og hjælpe gruppen med at arbejde videre. Det er altså ikke okay at sige, at det er dårligt eller kedeligt. Når alle grupper har fremlagt, går grupperne i gang med at tale om det, der er blevet sagt til deres gruppes fremlæggelse, og om der kom nogle gode ideer, de kan få indarbejdet i deres produkt. Hvis der ikke er tid til at ændre ideerne med det samme, er det vigtigt, at de får det skrevet ned. Dagen afsluttes med evaluering og arbejde med logbogen

12 Torsdag Dagens mål I dag skal eleverne arbejde videre med deres idéudvikling. Derudover skal de planlægge og træne i at fortælle udefrakommende om deres ideer. Modul 1 og 2 Start dagen med at gennemgå dagens mål. Eleverne skal skrive det ned i deres logbog. Lad eleverne bruge den første halve time på at arbejde med deres planer i forhold til de kommentarer, der kom fra de andre i går. Udlevér derefter Benspænd 2: En skole på Grønland og tag en kort snak om hvad det betyder. Eleverne skal nu indarbejde det nye i deres planer og model. Derudover skal de blive færdig med deres model i dette modul. Modul 3 Hvordan fremlægger man sin idé? Tal bl.a. om: Hvad er vigtigt at have med i en fremlæggelse? Er der noget, der er vigtigt, når man skal holde et oplæg? F.eks. at tale højt og tydeligt, ikke at afbryde hinanden, at skiftes til at sige noget, undgå at læse op osv. Grupperne forbereder deres oplæg, som de skal holde i morgen. De kan evt. lave nogle plancher som kan supplere deres model. Dagen afsluttes med evaluering og arbejde med logbogen

13 Fredag Dagens mål Eleverne skal i dag øve sig i at præsentere deres idé til udefrakommende, der ikke har været en del af processen. Modul 1 Start dagen med at gennemgå dagens mål. Eleverne skal skrive det ned i deres logbog. Eleverne skal gøre deres udstilling klar. Det kan være en god idé, at klassen laver en generalprøve, hvor eleverne fremlægger for hinanden, så eleverne har prøvet det, inden der kommer besøgende. I kan evt. lave lidt snacks og drikkelse, som I kan byde gæsterne, når de kommer. Modul 2 Klassen præsenterer deres bud på verdens bedste skole. De enkelte grupper fremlægger deres udstilling og de tanker, der er bag. Udlevér Benspænd 3: Brev fra ministeren for Børn og Undervisning. Eleverne får udleveret brevet og skal nu diskutere, hvad de skal svare. Modul 3 Klassen evaluerer fremlæggelsen og hvordan deres udstilling gik. Eleverne skriver om dagens arbejde i deres logbog. Dagens afsluttes med en evaluering af ugens arbejde. Dette kan f.eks. gøres ved, at eleverne ser deres logbog igennem. Derefter kan I tage en snak om følgende: - Hvad var godt ved ugens arbejde? - Hvordan var det at arbejde i grupperne? - Hvad synes I om de produkter der kom ud af det? - Hvad har I lært? 12

14 Fælles mål: Uddannelse og job Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem job, arbejdsliv og fritidsliv Færdigheds- og vidensområde: Arbejdsvilkår Færdighedsmål: Eleven kan diskutere sammenhænge mellem familie-, fritids- og arbejdsliv Vidensmål: Eleven har viden om arbejdsliv og deres betydning for mennesker

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Vores lokalsamfund Vores lokalsamfund Portræt af en virksomhed Klassens jobbog Job i andre lokalområder 1. modul

Læs mere

Indskoling. Arbejdsmarkedet

Indskoling. Arbejdsmarkedet Indskoling Arbejdsmarkedet Arbejdsmarkedet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Forskellige jobtyper på arbejdsmarkedet Forberede besøg på en arbejdsplads Besøg på en arbejdsplads Evaluering

Læs mere

Indskoling. Børn i verden

Indskoling. Børn i verden Indskoling Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

Job. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job. Arbejde med Jobkort

Job. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job. Arbejde med Jobkort Indskoling Job Job Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job 1. modul Forberedelse af emnearbejdet Tur på skolen I praktik hos en medarbejder på skolen

Læs mere

6. klasse. Børnearbejde

6. klasse. Børnearbejde 6. klasse Børnearbejde Børnearbejde Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Introduktion til børnearbejde Skole og arbejde Baggårdens børnearbejdere Børnearbejde Børnearbejde før og nu Modul 1

Læs mere

2. klasse. Børn i verden

2. klasse. Børn i verden 2. klasse Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13 Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...

Læs mere

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse.

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. 0. klasse Job UEA i 0. klasse UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. I UU København opfordrer vi alle skoler og klasser til at arbejde

Læs mere

1. klasse. Vores klasse

1. klasse. Vores klasse 1. klasse Vores klasse Vores klasse Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Psykisk arbejdsmiljø Psykisk og fysisk arbejdsmiljø Arbejdsmiljø og læringsstile Besøg i klassen Opgaver i hjemmet og

Læs mere

UNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB

UNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB UNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB HVAD ER UDFORDRINGEN? PRÆSENTATION HVEM ER VI? LAVE PROTOTYPER FINDE IDEER 5-TRINS MODELLEN I EN PIXIUDGAVE INDLEDNING Innovation og entreprenørskab er

Læs mere

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om depression. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm,

Læs mere

FabLab - når design skaber værdi

FabLab - når design skaber værdi FabLab - når design skaber værdi it s not the tech, it s the teach! Davis Muir, EdCompBlog Børn som kreative producenter og aktive medborgere Børn kan gennem FabLab få kendskab til proces- og designtænkning

Læs mere

LISE - Camp Fase 1 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.

LISE - Camp Fase 1 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus. LISE - Camp Fase 1 LISE Læring Innovation Science Esbjerg Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus. 1 Dag 1 fem lektioner Materialer: PostIt, stimulikort,

Læs mere

Læringsuge 2017 De 17 verdensmål

Læringsuge 2017 De 17 verdensmål Læringsuge 2017 De 17 verdensmål FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 1 Mandag 2 Præsentation af ugen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Præsentation af Kreative lege Kreative lege Kreative lege 1. læringsmål og

Læs mere

Camp. - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen

Camp. - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen Camp - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen Introduktion Dette undervisningsforløb er tilrettelagt til at vare seks timer, hvilket gør det anvendeligt til fagdage eller lignende, hvor eleverne skal

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

Innovation Step by Step

Innovation Step by Step Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur

Læs mere

8. klasse. Uddannelse

8. klasse. Uddannelse 8. klasse Uddannelse Uddannelse Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema: Informationssøgning Uddannelsesveje UIC messen Løn, skat og budget Kompetencer og uddannelsesvalg 1. lektion Intro til

Læs mere

Indledende information

Indledende information Indskoling Café Indledende information Vi anbefaler at læse forløbet godt igennem i god tid, inden det påbegyndes. I det følgende er der lidt informationer, som kan være relevante at tage højde for i god

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13 Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13 Indhold Indhold... 1 Klassens liv... 4 I1: Har du det godt i din klasse?... 4 med valgmuligheder... 4 med valgmuligheder... 5 I1: Har du det godt i din klasse?... 6

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Indhold Indhold... 1 Blandet... 4 er du tilfreds med at gå på Rathlouskolen?... 4 vil du anbefale en ven at gå på Rathlouskolen?... 5 Føler du, at skolen hjælper dig

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Svendborg Erhvervsskole 28. april 2011

Svendborg Erhvervsskole 28. april 2011 DREJEBOG Svendborg Erhvervsskole 28. april 2011 Program 09.00 Møde i Foredragssalen, Porthusvej 71, 5700 Svendborg 09.10 Morgenmad 09.40 Introduktion til dagen 10.00 Idéudvikling 12.30 Frokost 13.00 Klargøring

Læs mere

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave

Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

Job-kendskab/karrierelæring

Job-kendskab/karrierelæring UEA-projekt for 3. klasse Indskoling Job-kendskab/karrierelæring Et uea-forløb om job-kendskab i 3. klasse skal højne elevernes kendskab til -og viden om forskellige jobfunktioner, samt hvilke kriterier

Læs mere

Læs dansk på bibliotekerne

Læs dansk på bibliotekerne Læs dansk på bibliotekerne Undervisningsmateriale om biblioteket ved introduktion til kursister fra sprogskolen af Vibeke Nielsen og Tina Møller Kristensen Læs dansk på bibliotekerne Intro 5 råd til et

Læs mere

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse Formål: Formålet med forløbet for 2. klasse er at give eleverne en guide til, hvad der er god etik omkring brugen af spil som apps og mobilen/tablet som både kommunikationsform,

Læs mere

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen

Læs mere

Nyhedsbrev Regnbuen Januar 2017.

Nyhedsbrev Regnbuen Januar 2017. Nyhedsbrev Regnbuen Januar 2017. Så er vi godt i gang med 2017 og hermed det sidste nye herfra Regnbuen. Vi er rigtige glade for vores nye institution/lokaler og vi er ved at komme på plads. Vi indretter

Læs mere

9. klasse. Det gode liv arbejdsmarkedet

9. klasse. Det gode liv arbejdsmarkedet 9. klasse Det gode liv arbejdsmarkedet Det gode liv arbejdsmarkedet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Dagens tema Introduktion og arbejdsmarkedet Arbejdsmarkedet og film Messedag Uddannelsesplan Ude af arbejdsmarkedet

Læs mere

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

modul 1 Samarbejde om kerneopgaven modul 2 Kommunikation om kerneopgaven tema 1 tema 3 tema 4 tema 2 Styrk samarbejdet om kerneopgaven

modul 1 Samarbejde om kerneopgaven modul 2 Kommunikation om kerneopgaven tema 1 tema 3 tema 4 tema 2 Styrk samarbejdet om kerneopgaven Styrk samarbejdet om kerneopgaven Guide til tovholderen Styrk samarbejdet om kerneopgaven er et gratis videobaseret undervisningsforløb til alle kommunale arbejdspladser, der ønsker at styrke samarbejdet

Læs mere

Dialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode

Dialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode dialogmetode Dialogspil en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen på arbejdspladsen. Metoden er

Læs mere

5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014

5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014 5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014 Evalueringen består af en analyse af spørgeskemabesvarelser fra 45 børn i Varde Kommunes dagtilbud, omhandlende

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

AKTIVITETSFORSLAG BØRN GØR EN FORSKEL TEMAUGEN PIGELIV/DRENGELIV

AKTIVITETSFORSLAG BØRN GØR EN FORSKEL TEMAUGEN PIGELIV/DRENGELIV AKTIVITETSFORSLAG BØRN GØR EN FORSKEL PIGELIV/DRENGELIV TEMAUGEN Formålet med temaugen er at få eleverne til at reflektere over, hvordan kønsroller og kønsspecifikke forventninger påvirker deres eget liv

Læs mere

Hvordan har du det i børnehaven?

Hvordan har du det i børnehaven? Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej 40. DK -

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

KREATIVITET - OG FILOSOFI

KREATIVITET - OG FILOSOFI P r o j e k t 2 01 2. 1 O k t. 1 2 fe b. 1 3 KREATIVITET - OG FILOSOFI Dagtilbuddet Riisvangen i samarbejde med Louise NabeNielsen Hvor skal vi hen? Opsamling - konklusioner Vidensdeling Evaluering Næste

Læs mere

Besøg fra Steensballe skolen 23/2-2012

Besøg fra Steensballe skolen 23/2-2012 Besøg fra Steensballe skolen 23/2-2012 STEENSBALLE / VIA FORLØB: Torsdag den 23/2 10 14 i 3.04 Idé - dag Mandag den 19/3 X - X i 3.02 & 03 Optegning af bedste idé i CAD. Opstart Prototype-fremstilling

Læs mere

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte

Læs mere

Godt i gang med Tegn på læring

Godt i gang med Tegn på læring Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd

Læs mere

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min

Læs mere

Et æble i madkassen - event for 2. klasse

Et æble i madkassen - event for 2. klasse Et æble i madkassen - event for 2. klasse Introduktion Ideen med Et æble i madkassen er at sætte fokus på, hvordan en sund madpakke er skruet sammen. Eleverne skal i eventugen arbejde med fødevarestyrelsens

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Fasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops.

Fasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops. FASE 4: IDÉ I skal nu bruge jeres viden fra opdagelsesrejsen og tematiseringen som brændstof til at få nye ideer, der giver jer svaret på jeres innovationsspørgsmål. I de foregående faser fik I med stor

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30: Venner. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30: Venner. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1 Uge 30: Venner Vejledning til HippHopp guider Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1 HIPPY HippHopp uge_30_guidevejl_venner.indd 1 06/07/10 10.41 Denne vejledning er et

Læs mere

Kom i dybden med arbejdsglæden

Kom i dybden med arbejdsglæden Vejledning Kom i dybden med arbejdsglæden Vil du gerne være glad på dit arbejde? Vil du være med til at sprede arbejdsglæde for alle på din arbejdsplads? Vil du sætte arbejdsglæde på dagsordnen på en temadag?

Læs mere

HVEM ER EN HELT? HELTE OPGAVEARK 1. 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren. 1-7, hvor nr. 1 er mest en helt.

HVEM ER EN HELT? HELTE OPGAVEARK 1. 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren. 1-7, hvor nr. 1 er mest en helt. HVEM ER EN HELT? 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren 2. Supermand 3. En læge 4. En handicappet 5. Et skolebarn 6. En ældre dame 7. Gud 2) Argumentér for jeres valg, og placér dem på en

Læs mere

En opfinder bliver til.

En opfinder bliver til. En opfinder bliver til. Hvad er en opfinder, hvem er opfindere, hvordan bliver man opfinder, hvordan ser en opfinder ud? Det er nogle af de spørgsmål mange går og tænker på igennem livet. Der er ikke et

Læs mere

MANDS OPLÆRING HVORDAN?

MANDS OPLÆRING HVORDAN? MANDS OPLÆRING HVORDAN? SIDE Du har fået en elev, en lærling eller en ny kollega, som du skal lære op på dit fagområde. Her får du 4 metoder. Arbejdsopgaven og situationen bør afgøre, hvilken metode du

Læs mere

Den vanskelige samtale

Den vanskelige samtale Den vanskelige samtale Hvem er vi? Thomas Phillipsen Født i Esbjerg Tidligere sergent i Militærpolitiet Uddannet psykolog (cand.psych.) ved Aarhus Universitet Konsulentvirksomhed med speciale i håndtering

Læs mere

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 1. Sang og velkomst 2. Orientering fra skolen v. Palle Fogh 3. Orientering fra bestyrelsen v. Marie N. 4. Præsentation af Marietta,

Læs mere

Min familie består af min kæreste Jens-Peter og vores 2 dejlige piger Sarah (2008) og Johanne (2011).

Min familie består af min kæreste Jens-Peter og vores 2 dejlige piger Sarah (2008) og Johanne (2011). Musikdagplejer Louise Østergaard Nielsen Klintevej 60 6000 Kolding Åbningstider: Mandag Torsdag: 6.30-16.15 Fredag: 6.30 15.30 Fakta om mig og min familie Jeg er født i 1983. Jeg har arbejdet som dagplejer

Læs mere

Børnemiljøvurdering for Oddense Børnehave

Børnemiljøvurdering for Oddense Børnehave Der står i dagtilbudsloven, at børn skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Det betyder, at børn i Danmark er sikret ret til at gå

Læs mere

Lektionsplanlægning Tektonik og Bionik i arkitekturen Udarbejdet af Capo

Lektionsplanlægning Tektonik og Bionik i arkitekturen Udarbejdet af Capo Miniprojekt, arkitektur uge, 1 semester - Uge 42 Emne: Tektonik og bionic i arkitekturen Analyse Gennem en uge skal de studerende på 1 semester, international og dansk linje, arbejde sammen i en arkitektur

Læs mere

SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET

SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET INDHOLD S. 3 BESKRIVELSE AF AKTIVITEN S. 4 UNDERVISNINGSMATERIALE S. 5 PROGRAM FOR WORKSHOPPEN S. 6 SÅDAN

Læs mere

INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE

INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012 www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan 5. klasse, dansk/emne 2011/2012 Hvad skal der ske Ugenr. Hvordan Med hvilket formål

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Ud af af efterskolens elever har helt eller delvist

Læs mere

FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE LÆRERVEJLEDNING. MATFLIP Et undervisningsmateriale for 8. klasse MATEMATIK

FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE LÆRERVEJLEDNING. MATFLIP Et undervisningsmateriale for 8. klasse MATEMATIK FONDEN FOR ENTREPRENØRSKAB MEDLEM AF JA WORLDWIDE LÆRERVEJLEDNING MATFLIP Et undervisningsmateriale for 8. klasse MATEMATIK ISBN 978-87-90386-83-2 Copyright 2016 Fotografisk, mekanisk eller anden gengivelse

Læs mere

Eftermiddagsklubben i Lem

Eftermiddagsklubben i Lem Lem SFO. Sfo en er for børn fra 0. 3. klasse. Vi har vores egen afdeling på skolen, som består af 6 lokaler og garderobe. Vi har store udenoms arealer med legeplads, hvor en del af den er fælles med den

Læs mere

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Farver i en grå tid En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Vi kender ikke fremtiden, og derfor må vi lære vores børn at kæmpe med det ukendte og at klare sig i hvilket som helst miljø i hele spektret

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse.

Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Billede på forsiden: Rekordforsøg 30 piger på samme toilet i pige ugen. Personale nyt: Kirsten starter i jobtræning i klubben og skal være hos os i 9 uger med evt. forlængelse. Foredrag: Torsdag d. 17.

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og

Læs mere

Læs om. Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen

Læs om. Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen Læs om Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen Seminarieskolen Mylius Erichsens Vej 127 9210 Aalborg SØ Tlf. 9814 0744

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for

Læs mere

At skabe en fælles forståelse af, hvad der fremmer læring og det gode undervisningsmiljø.

At skabe en fælles forståelse af, hvad der fremmer læring og det gode undervisningsmiljø. Modul 1: Klassekontrakt Kilde: bidrag fra lektor Solvejg Andersen og lektor Anne Dalgas Bjerre, Taarnby Gymnasium og HF: Demokrati i skolen del 1 i 19 veje til bedre trivsel på ungdomsuddannelserne,dcum,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 20. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 20. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1 Kursusmappe Uge 20 Emne: Venner Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge20_venner.indd 1 06/07/10 12.11 Uge 20 l Venner Hopp er på vej hen til Hipp. Hun kan

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

KÆRE ELEVER OG FORÆLDRE I

KÆRE ELEVER OG FORÆLDRE I Dato / KÆRE ELEVER OG FORÆLDRE I I inviteres alle til fællesarrangementet På vej til drømmeklassen. Arrangementet handler om, hvordan vi i fællesskab på en god, konstruktiv og fremadrettet måde får udviklet

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17: Sund og stærk. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17: Sund og stærk. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1 Kursusmappe Uge 17: Sund og stærk Vejledning til HippHopp guider Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp uge_17_guidevejl_sund og stærk.indd 1 06/07/10 11.10 Denne

Læs mere

Få et godt besøg på Vikingeskibsmuseet

Få et godt besøg på Vikingeskibsmuseet Få et godt besøg på Vikingeskibsmuseet Denne vejledning har til formål at inspirere dig som lærer til at få et lærerigt og spændende besøg på museet. Vi har samlet information om museumsbesøget, gode råd

Læs mere

Undervisningsmateriale til indskolingen

Undervisningsmateriale til indskolingen Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet

Læs mere

Stop mobning! Bøgerne og videoen kan lånes på skolens bibliotek.

Stop mobning! Bøgerne og videoen kan lånes på skolens bibliotek. Med udgangspunkt i Helle Højbys bog Ikke mere mobning har Tjørnegårdskolen udviklet en metode til at tage fat om problemet, når der er mobning i klassen. Formålet er at give lærere og pædagoger på Tjørnegårdskolen

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til

Læs mere

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 I har været i Børnenes Madhus i et par dage, og I har været ude ved de marietime nyttehaver i går på muslingefarmen... Først kunne jeg godt tænke mig

Læs mere

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1 Introdag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 1 Læringsmål At deltagerne får præsenteret sig selv og egne forventninger til kurset At deltagerne får viden om visionen for BOOST At deltagerne

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 17 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge17_sund og stµrk.indd 1 06/07/10 12.06 Uge 17 l Sund og stærk Det er en

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

RAPPORT Undervisningsmiljøvurdering SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Mellemtrin. UNDERSØGELSE Mellemskolen

RAPPORT Undervisningsmiljøvurdering SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Mellemtrin. UNDERSØGELSE Mellemskolen RAPPORT Undervisningsmiljøvurdering SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Grundskole MÅLGRUPPE Mellemtrin UNDERSØGELSE Mellemskolen GRUNDLAG Henriette Hørlucks Skole - Klassetrin ( Alle ) RESPONDENT Børn/unge ANTAL

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side

Læs mere

Ugebrev 48 Indskolingen 2014

Ugebrev 48 Indskolingen 2014 Ugebrev 48 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre i indskolingen. Hermed et par praktiske oplysninger: Den 12. december går alle piger i indskolingen luciaoptog til morgensang. Mere info følger.

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

MultiBultiFag: Torsdage uge 48-6

MultiBultiFag: Torsdage uge 48-6 Ugebrev 03 Indskolingen September 2015 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. Vi håber, I alle har haft en dejlig juleferie og er kommet godt ind i det nye år. Vi er i fuld gang igen i alle klasserne

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen.

Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen. Virksomhedskontakt i forbindelse med innovation i undervisningen. Når man som skole gerne vil samarbejde med en virksomhed, organisation eller forening fra lokalområdet er her et par bud på, hvordan man

Læs mere

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave.

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores

Læs mere

Marie Kruses Skole Grundskolen

Marie Kruses Skole Grundskolen Marie Kruses Skole Grundskolen Undervisningsmiljøundersøgelse 01 Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Marie Kruses Skole, Grundskolen - Undervisningsmiljøundersøgelse 01 Ud af 476 af

Læs mere