VELKOMMEN I. Børnehaven

Transkript

1 VELKOMMEN I Børnehaven Indholdsfortegnelse: Side: Praktiske informationer... 3 NemTjekInd... 3 Stamkort... 4 Ændringer... 4 Lukkedage... 4 Ankomst og afhentning... 4 Mødetider... 4 Opstart... 4 Middagssøvn... 5 Fravær... 5 Sygdom hos børn... 5 Hygiejne... 5 Medicingivning... 6 Lus... 6 Garderobe... 6 Påklædning... 6 Tøj i kurven... 7 Glemt tøj... 7 Halstørklæder m.m... 7 Tørreskab... 7 Fælles kostpolitik... 7 Frugt... 8 Værdier i det pædagogiske arbejde... 8 Marte Meo Strukturerede og ustrukturerede situationer Forskning Spontanitet Øvrige aktiviteter Forsøg Piloter Ny Nordisk Skole Legepladsen Blå mærker Dagligdagen Børnefødselsdage Badning Børn og seksualitet Pas på tingene Legetøj Forsikring Udmeldelse Personalerotation Mobiltelefoner Forældrekontakten Forældresamtaler Forældrebestyrelse... 20

2 Dette er en praktisk folder, som skal medvirke til at gøre det lettere for nye børn og forældre at begynde i Villa Villakulla Praktiske informationer: Vores adresse er: Pilevænget 1, 4180 Sorø. Telefon: Man kan ringe direkte til stuerne. Telefonen vil som oftest blive taget i tidsrummet fra kl , hvis stuen ikke er ude af huset. Om eftermiddagen er vi på legepladsen, derfor kan der træffes personale ved at taste 8 for kontoret. adresse: Børneintra: Hjemmeside: villavillakulla@soroe.dk I får en forældreguide, så I kan komme godt i gang med børneintra. I skal bruge Nem-id, for at kunne logge jer på. Børneintra er der, hvor I vil kunne læse, hvad jeres barn har lavet i dag, der vil ligge billeder, nyhedsbreve, tilmeldinger til forældresamtaler og indbydelser til bedsteforældredage, jule og sommerfester m.m. På kan I tilmelde jer MobilSorø, således at I kan læse overstående der uden at skulle bruge Nemid. NemTjekInd: Ved hver finger har vi en trykfølsom skærm, hvor I skal trykke jeres barn ind når I kommer for at aflevere og hente igen. Når I trykker jeres barn ind om morgenen bliver I bedt om at afgive et tidspunkt for, hvornår I henter jeres barn, og hvem der henter. Det er en hjælp for personalet planlægningsmæssigt på de dage, hvor vi mangler personale. En af fordelene ved skærmene er, at når I henter jeres barn, vil I samtidig kunne læse dagbogen for dagen samt se om børnene skal noget særligt i morgen, hvor I f.eks. skal huske turrygsæk, være her inden et bestemt tidspunkt eller børnene skal have praktisk tøj på. Børneantal: Villa Villakulla er normeret til 80 børnehavebørn og 30 vuggestuebørn. Åbningstider: Mandag til fredag kl Side 3 Stamkort: I forbindelse med udfyldelse af barnets stamkort på børneintra siden, vil vi meget gerne oplyses om fødslen var rettidig, gik godt samt fødselsvægten. Dette har nemlig betydning for barnets videre udvikling. Ændringer: Alle adresse- og telefonændringer skal rettes på børneintra siden uden fanebladet kontakter og dit eget navn. Lukkedage: Juleaftensdag, dagene mellem jul og nytår og Nytårsaftensdag. Fredag efter Kristi Himmelfartsdag. Grundlovsdag. Dagene mellem jul og nytår, nytårsaftensdag indtil kl , og fredag efter Kristi Himmelfartsdag tilbydes der nødpasning i Holberghaven, Holbergsvej 21 i Sorø. Ankomst og afhentning: Det er vigtigt, at I som forældre siger goddag til personalet, så vi ved I er kommet. Ligeledes er det vigtigt, at I siger farvel, når I går hjem. Der skal gives besked, hvis barnet hentes af andre end forældrene. Dette kan gøres på trykskærmene. I kan også skrive på barnets elektroniske kartotekskort, hvis der er personer, der må hente barnet uden forudgående besked til os. Mødetider: Hvis der ikke er truffet anden aftale, skal barnet være i Villa Villakulla senest kl. 9 00, fordi der begynder de pædagogiske aktiviteter. Opstart: Som forældre kender I jeres barn bedst og ved hvad det har brug for, for at føle sig tryg. De fleste børn har brug for en af deres forældre mellem 2-5 dage, men nogle børn har det fint med mindre. Hvis barnet kommer fra vores vuggestue, så vil I blive tilbudt en overleverings- Side 4

3 samtale, hvor den nærmere indkøring aftales. Middagssøvn: I børnehaven er der mulighed for en middagslur i tidsrummet fra kl Fravær: Ved fridage eller sygdom skal der gives besked inden kl Sygdom hos børn: Hvis jeres barn er blevet syg, vil vi rigtig gerne have besked. Reglen er, at børn ikke kan modtages i institutionen, hvis de er syge. Barnet er sygt, når det har feber, men kan også være sygt uden feber f.eks. ved slem forkølelse, hyppig diarré, øjenbetændelse eller når det ikke er i stand til at deltage i både inden- og udendørs aktiviteter. Når vi ringer efter jer, ved barns sygdom, så er det fordi jeres barn har det skidt og har brug for sin mor eller far. Vi forventer derfor, at I kommer og henter jeres barn hurtigst muligt. Et godt link er Hygiejne: Vi forsøger at gøre, hvad vi kan for at begrænse sygdom blandt børn og voksne, ved at være opmærksomme på vores daglige hygiejne i institutionen. Alle børn vasker hænder inden måltidet. Der benyttes engangsklude, lejepapir, håndklæder og handsker ved bleskift med afføring. Puslebordene sprittes af hver gang et barn har haft en fuld ble. Forældrene opfordres til at stille skoene, før de går ind på stuerne. Hvis der i tilfælde af snevejr eller glatte fliser er strøget salt udenfor, så bedes I tage skoene af. Medicingivning: Da personalet ikke er uddannet til at uddele medicin, gør vi det kun, hvis barnet er kronisk sygt med f.eks. astma, epilepsi eller feberkramper og kun efter tydelig skriftlig instruks fra lægen. Lus: Hvis vi konstaterer lus på jeres barn, kontakter vi jer med henblik på hjemtagelse, så barnet ikke får smittet andre børn. Lige så snart barnet er i behandling for lus, er det velkommen igen. Garderobe: I vil ofte opleve, at der kan være et syndigt rod i garderoben. Det skyldes mange børn, og stor aktivitet. Det, vi arbejder på, er at lære børnene at rydde op efter sig, og det har vi afsat tre år til. Hvis vi rydder op efter dem hele tiden, så lærer de ikke at rydde op, men at der bliver ryddet op efter dem. Tænk i øvrigt på, at jeres eget barn også er tilstede. Hvordan arbejder I derhjemme med at lære jeres barn at rydde op efter sig? Når I går hjem, så skal barnets garderobe efterlades i opryddet tilstand med barnets ting i samt skoene/støvlerne sat op. Tøm jeres barns garderobe helt hver fredag af hensyn til rengøringen. Personalet vasker hænder hver gang de har skiftet en ble. Personalet vasker hænder eller bruger hånd-desinficeringsmiddel, når de har tørret næsen på et barn. Hvert barn har sit eget sengetøj eller sovepose med navn på. Børnene får mest muligt frisk luft. Side 5 Påklædning: I vil fremover komme til at opleve, at ting ganske enkelt forsvinder op i den blå luft. Specielt de ting der ikke er navn i!! Sidste år mistede vi mange huer, vanter sokker, sko og enkelte jakker. Sæt derfor navn i alt tøj og fodtøj, så er det nemmere for jer at finde tøjet, hvis noget er blevet væk. Side 6

4 Vi erstatter ikke bortkommet tøj Klæd barnet på til et dagligt ophold såvel inde som ude i alskens vejr og tænk på, at tøjet skal være robust, praktisk og nemt for barnet selv at tage af og på. Tøj i kurven: 3 par underbukser, 1 undertrøje, 2 par strømper, 2 par bukser, 1 T-shirt og 1 langærmet trøje. Check løbende, at tøjet stadig passer dit barn og ikke er blevet for småt. Det er vigtigt altid at have et ekstra sæt tøj samt regntøj, gummistøvler og indesko i garderobeskabet. Indesko skal benyttes i vinterhalvåret. Frugt: Vi har i samarbejde med forældrebestyrelsen udarbejdet en kostpolitik, som forbyder slik, kager, kiks, mælkesnitter, yoghurt, chips og lignende i madpakken. I kan se hele kostpolitikken på vores børneintraside. Madkassen skal anbringes i stuens køleskab, og da der er mange ens madkasser så husk navn på! Hvis børnene er sultne i løbet af dagen, må de tage en mad fra madkassen. Vi drikker vand til. Børnene skal have frugt med. Den må gerne være udskåret og anbringes i køleskabet ved voksenkøkkenet. Kl. ca spises frugt. Der drikkes vand til. Glemt tøj: Glemt tøj lægges i glemmekassen, der står ved hver garderobe. Kassen tømmes hver 14. dag, og tøjet gives væk til godtgørende formål. Tøjet kontrolleres ikke for navne, inden det gives væk. Halstørklæder m.m.: Børnene må ikke have halstørklæder, snore i vanter eller halskæder på! Det er simpelthen for farligt, fordi børnene kan hænge fast i en gren eller lignende og blive kvalt. I stedet kan børnene bruge en halsedisse. Tørreskab: Vi hænger kun tøj i tørreskabet, i de tilfælde, hvor barnet er afhængig af tøjet til hjemtransport. Dette er for at spare på miljøet og personaleressourcerne. Hvis der er vådt tøj på dit barns plads, når du henter dit barn, skal du være velkommen til at hænge det i tørreskabet til dagen efter, og tømme det den efterfølgende morgen. Fælles kostpolitik: Hver morgen serveres der økologisk havregryn, havregrød og cornflakes. Børnene må gerne selv have en bolle eller andet brød med. Side 7 Værdier i det pædagogiske arbejde: Marte Meo: I Villa Villakulla har vi siden 2009 arbejdet målrettet på at integrere Marte Meo metoden som et pædagogisk redskab. Derfor vil I som børn og forældre møde følgende: Professionelle voksne der har fokus på, hvad der skal til for at opnå et udviklende samspil med jeres barn. Herunder vil der blive præsenteret eksempler fra hverdagen i Villa Villakulla efterfulgt af forklaringer på, hvordan vi arbejder med Marte Meo. Eks.: Pædagogen Line kommer ind i vuggestuen for at sige god morgen. Vuggestuen sidder ved bordet og spiser frugt. Jens 1 år, tager et initiativet ved at se på og lave vinke bevægelse til Line. Stuepædagogen ser Jens initiativ. Hun følger, bekræfter samt benævner Jens initiativ ved at sige. Ja, Jens. Du vinker til Line. Vi ser de initiativer barnet tager. Dette giver os mulighed for at se, hvad der optager barnet og vide, hvor i deres udvikling de er. Vi er Side 8

5 sikre på at støtte deres udvikling der, hvor barnet er. Vi følger barnets initiativer. Det er en stor anerkendelse for mennesket at blive fulgt i initiativet. Barnet opnår bedre selvværd og ønsker at tage flere initiativer. Vi bekræfter barnets initiativ. Vi lære barnet gode adfærdsmodeller, når vi bekræfter deres initiativer. Barnet oplever glæde og stolthed samt opnår større selvregistrering. Vi benævner barnets initiativer. Her lærer barnet sproget, det øger koncentrationen, og barnet opnår bedre selvregistrering. Barnet lærer at præsentere sig selv. Eks.: En stue fra børnehaven er på gåtur. Børnene får at vide, at de skal gå inde på fortovet. Vi har udvalgt et handlingsinitiativ som de forstår. De ved nu, at når vi er ude i trafikken, går vi på fortovet. Vi udvælger barnets initiativer. Vi fortæller og viser barnet, hvad det må i stedet for, hvad det ikke må. Vi hjælper barnet med at lære, hvilke initiativer der er passende at tage. Eks.: En voksen skal hjælpe 20 børn med at få overtøj på i garderoben. Hun er ved at lære et barn at lyne jakken. Der er 3 andre børn, der gerne vil have hjælp, de stiller sig op lige ved siden af den voksen og siger Line, Line, Line vil du hjælpe. Den voksne sætter ord på sig selv og siger. Jeg hjælper lige Michael færdig med at lyne jakken. Jeg kan se at Benjamin, Sofus og Katrine står og vil have hjalp. Jeg skal nok hjælpe jer om lidt. Den voksne sætter ord på de andre børn, og børnene kigger rundt og ser på hinanden, de bliver socialt opmærksomme. Vi sætter ord på os selv som voksne. Vi hjælper barnet til at lære os at kende som voksne. Barnet oplever forudsigelighed og giver mulighed for at lære at holde fokus. Vi sætter ord på andre børn og omgivelserne. Vi giver barnet viden om andre børn og gør det muligt for barnet at blive socialt opmærksom og inkluderende. Vi hjælper barnet med at lære sprog og forstå omgivelserne. Eks.: Det er frokosttid og der skal ryddes legetøj op på stuen. Pædagogen Side 9 siger: Det er tid til at rydde op i legetøjet. Det største af børnene begynder at rydde legetøjet op. De mindste kigger på pædagogen og leger videre. Pædagogen ser deres initiativ og siger, Nu skal vi rydde op. Alle legoklodserne skal op i kurven. Hun fortæller, hvad børnene skal gøre. De tager legoklodserne og ligger dem lidt tøvende op i kurven. Pædagogen ser det og siger. Ja det er rigtigt, klodserne skal op i kurven. Børnene lægger flere klodser i kurven og pædagogen bekræfter deres initiativ. Til sidst er alle legoklodserne ryddet op, og hun bekræfter igen deres initiativ ved at sige. Flot. Så er alle legoklodserne ryddet op i kurven. De er på vej til at lære adfærdsmodellen for at rydde op. Børn ønsker at lære og samarbejde med os, når dette foregår i et trygt og positivt miljø. Vi skaber et godt læringsmiljø ved at se, hvilke niveau barnet har brug for at blive trinvis guidet på. Dette betyder, at vi ikke over- eller understimulere barnet. Marte Meo strukturerede og ustrukturerede situationer. I strukturerede situationer er der et mål med samværet og en opgave, der skal løses; det er en såkaldt skal-situation. Her sætter den voksne dagsordenen og bestemmer, hvad der skal ske f.eks. der skal males, hoppes, tages tøj på, spises, væres samling. I disse situationer kan børnene godt lide at blive ledet af de voksne. Det giver struktur og forudsigelighed, når de voksne fortæller barnet, hvad det skal gøre og det gør dem trygge samtidig med, at de lærer, hvordan de skal agere i den givne situation. I ustrukturerede situationer er der ikke et mål eller en opgave, der skal løses; det er en såkaldt må- eller kan-situation. Her er det barnet, der sætter dagsordnen og bestemmer, hvad der skal ske. Det vil typisk være legesituationer både inde og ude, hyggestunder, når man kigger i billedbøger eller taler med hinanden m.m. Hvis de voksne begynder at lede i disse situationer, ender det ofte med, at børnene mister interessen for den leg, de er i gang med og forlader den måske. Side 10

6 I ustrukturerede situationer er det den voksnes opgave at sidde på sine hænder gerne på gulvet, hvor børnene er, og når vedkommende ser, hvad der optager barnet, så sætter den voksne ord på det. Dette hjælper børnene med: At registrere sig selv Deres sprogudvikling At sætte ord på sig selv At de bliver tydelige overfor de andre børn At de føler sig set, mødt og anerkendt At øge barnets koncentration Få opbygget sociale kompetencer Få ideer til nye lege Spontanitet: Derfor er vi pædagogisk mere spontane og griber de interesser og initiativer som børnene viser og bygge videre derfra. Al nyere forskning viser, at det er gennem legen, børnene integrerer nye færdigheder og afprøver sig selv. De lærer at: Knytte ord og begreber til legen Skabe muligheder for at udveksle og udtrykke følelser Samarbejde Gennemføre projekter Løse konflikter Få viden om andre mennesker Få opbygget sociale kompetencer Få ideer til nye lege Personalet superviseres løbende af huset Marte Meo terapeuter, BT og Ellen. Forskning: Al nyere forskning viser, at det er gennem legen, børnene integrerer nye færdigheder og afprøver sig selv. De lærer at: Knytte ord og begreber til legen Skabe muligheder for at udveksle og udtrykke følelser Samarbejde Gennemføre projekter Løse konflikter Få viden om andre mennesker Det er vigtigt for os at: Aktiviteter opstår og vi giver plads, så der gives rum for udvikling, Være impulsive og tage udgangspunkt i nuet/situationen Tage en gruppe børn med til en aktivitet Bruge krogene i huset Planlægge dagen og længere frem sammen Brede de ting børnene er optaget af ud til et tema af eksempelvis en uges varighed Årstiden og vejret styrer aktiviteterne Vi er stueopdelte og mødes på tværs Øvrige aktiviteter: Hver mandag formiddag fra september juni måned: 1. Har vi målrettede aktiviteter for de børn, der har brug for særlig stimulering rent sprogligt og motorisk. Der er to sproggrupper og en motorikgruppe denne dag. 2. Samles vores storbørnsgruppe Piloterne og modtager ligeledes et målrettet tilbud, der skal være med til at gøre dem parate til den kommende skolestart. Side 11 Side 12

7 Forsøg: I en forsøgsperiode fra marts 2013 til sommerferien bliver Pilotbørnene samlet på en stue. Tirsdag fredag vil Pilotstuen være en ganske almindelig stue, hvor der vil blive lavet aktiviteter for 3 6 årige børn, og hvor børnene fra andre stuer er velkommen til at deltage ligesom Pilotbørnene kan gå på besøg på de andre stuer. Det er vigtigt for os at bevare det aldersintegrerede miljø i Villa Villakulla selv om vi samler Pilotbørnene, fordi små og store børn har meget glæde af og lærer af hinanden, og det mener vi, at denne struktur tilgodeser. Piloter: I perioden fra september til juni måned, samler vi de børn, der forventes at skulle starte i skole til august. Piloterne har Pilotdag om mandagen, og de vil opleve en blanding af inden- og udendørs aktiviteter. Der vil bl.a. være fokus på koncentrationslege, sprog, bogstaver, matematik, øvelser og udfordringer, der lærer børnene at beherske deres krop og at kunne begå sig forskellige steder. I September måned er Piloterne på tredages koloni. I efterårs/vinterperioden øver børnene Lucia også på andre dage end mandag. I forsommeren er pilotbørnene på skolebesøg på Pedersborg Skole 7 8 gange udover deres faste mandag. Piloterne holder fælles afslutning i juni måned, hvor forældrene inviteres til at deltage. Ny Nordisk Skole: Villa Villakulla er sammen med Pedersborg Skole, Sorø Akademi og erhvervsuddannelsen Selandia valgt til Ny Nordisk institutioner/skoler. Målene for Ny Nordisk Skole er: 1: Udfordre alle børn og unge, så de bliver så dygtige, de kan 2: Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3: Styrke tilliden til dagtilbud og uddannelser med respekt for professionel viden og praksis. Side 13 Vi har valgt at tage udgangspunkt i matematikkens verden og på grundlag af disse erfaringer udvikle og udbrede vores samarbejde, så vi sammen kan skabe det bedst mulige udgangspunkt for at fremme udviklingen af livsduelige børn og unge, som er i stand til at træffe de rigtige valg. Vi vil løfte det faglige niveau i matematik for alle fra dagtilbud til ungdomsuddannelse og dermed mindske betydningen af den sociale arv. Vi har i vores samlede projekt fokus på 3 hovedområder: 1. Overgange mellem institutionerne 2. Matematikprojekter på børne-/elevniveau 3. Samarbejde på voksenniveau. Det centrale mål i temaet "Overgange" er i realiteten at fjerne børnenes og elevernes oplevelse af overgange ved at skabe sammenhæng i det tilbud, vi giver i hele forløbet 0-18 år. Matematikprojekter på børne-/elevniveau vil foregå på tværs og langs af institutionerne, bl.a. i form af, at børn/elever underviser og arbejder sammen med børn/elever fra andre institutioner. Eksempler på konkrete aktiviteter vi vil lave i Villa Villakulla med børnene for at vække deres nysgerrighed og interesse for matematik: Vi vil lave små forsøg (magiske drikke, leg med kartoffelmel og vand m.m.) så børnene bliver nysgerrige, udfordret og undre sig Vi vil være nysgerrige og undersøgende overfor de dyr og ting som børnene finder og er optaget af Vi vil give børnene mulighed for at konstruere i både leg og gennem små opgaver Piloterne vil arbejde med bogstaver og tal ved at bruge bl.a. Tress matematik læringspakke samt Side 14

8 læringspakke til dansk undervisning. Dette koncept betyder, at krop og bevægelse bliver koblet med mange kognitive læringsaspekter som: Sansning, perception, opmærksomhed, sprog, hukommelse og intelligens. Denne helhed og sammenhæng optimerer muligheden for tilegnelse og dygtiggørelse, hvor indlæringen bl.a. foregår via kroppen. Personalet vil deltage i en matematiktemadag for 0-klasse som et overgangsprojekt, hvor der er fokus på den matematiske logiske intelligens. Dette skal være med til at skabe brobygning også på dette område. I Piloterne kunne konkrete aktiviteter for at udfordre børnene, så de kan blive så dygtige de kan, være differentierede metoder som: At samle et birkeblad, to ahornblade, 3 bøgeblade, 4 græsstrå osv. (dette skal foregå i grupper, da der her er mulighed for, at de svageste kan lære af de stærkeste) Der hænges laminerede A4 papirer op i træer, med tal på (0-10). Børnene deles op i grupper og hver gruppe får en farvetusch i samme farve til hvert barn. Der deles så en række med tal i en særlig talkombination ud (ex.:287361). Nu skal grupperne så finde tallene i den rækkefølge de er nævnt og kravle op i træerne for at sætte et kryds. Alle børn skal kravle og krydse, før gruppen kan gå videre. Gruppeopdelingen giver mulighed for at kunne arbejde både med børn i udfordringer samt de stærke børn, dele børnene op og differentiere Vi arbejder med farver og former, med forskellige materialer deriblandt med Colorama, former som børnene fysisk kan have i hånden og mærke, X har to æbler og Y har et. Hvor mange har de så? Oversat i børnehavesprog bliver dette til, at Anna leger med Line. Hvor mange er de? Så kommer Christoffer og vil gerne være med. Så er de så nu? Bogstaver og tal, bl.a. ved at bruge Tress matematik læringspakke, samt læringspakke til dansk undervisning. Ved dette koncept benyttes motorikken og sansningen i indlæringen. Særligt ved denne tilgang er, at man med fordel kan differentiere undervisningen til de forskellige børns niveauer. Side 15 Legepladsen: Der er to børn fra hver stue, der gerne må være alene på den del af legepladsen, som er oppe foran huset. Blå mærker: Når jeres barn er begyndt i børnehave, så skal I vænne jer til, at det ofte vil have blå mærker på sig de næste tre år! Vi vil ikke altid kunne gøre rede for, hvordan de er fremkommet, men det vil med garanti ske. Alle har overlevet, og det ser ud til at være en uundgåelig ting. Vi opfordrer jer til at betragte mærkerne som et tegn på, at jeres barn er meget aktivt. Dagligdagen: Kl åbner Villa Villakulla. Vi morgenhygger og spiser morgenmad indtil kl Kl åbner alle stuerne. Kl begynder aktiviteter både ude og inde samt Piloter, sprog og motorikgrupper (mandag) for de børn, der deltager i dette. Kl samles vi på stuerne til samling og spiser herefter. Kl går vi på legepladsen. De børn der har behov for at sove, bliver nu lagt i motorikrummet. Børnene må gerne medbringe sut og sovedyr, hvis der er behov for det. Kl spiser vi frugt og drikker vand til. Hvert barn medbringer selv sin frugt hver dag. Når frugten er spist, vil der være leg enten ude eller inde. Kl samles vuggestuen og børnehaven. Kl lukker Villa Villakulla. Side 16

9 Børnefødselsdage: Vi har en lille gave til fødselsdagsbarnet. Børnenes fødselsdage bliver altid fejret, enten i Villa Villakulla eller hos barnet, hvis vi er inviteret hjem. I institutionen foregår det til frokost. Vi hejser flaget, synger fødselsdagssang og spiser, det barnet har med. I er også velkomne til at holde dagen sammen med barnet her. Aftal det med personalet. Vi beder om, at mængden af usunde ting begrænses. Fødselsdage og afslutninger er forbeholdt barnets egen stue se i øvrigt vores kostpolitik. Er vi inviteret hjem, kører vi med offentlig bus mellem Villa Villakulla og hjemmet, da vi ikke har økonomi til at leje busser til dette formål. I forbindelse med fødselsdage vil det være en god idé, at tale med personalet, om der er børn i gruppen, som har særlige kostbehov (allergikere eller muslimer). I skolernes ferieperioder tager vi ikke på fødselsdagsbesøg i hjemmet stuevis. Hvis I kun ønsker at invitere nogle børn hjem til fødselsdagen, så skal det ske uden om institutionen. Vi opfordrer dog til, at I i sådanne tilfælde inviterer enten hele pige eller drengegruppen fra stuen med hjem. om, hvad der foregår. Vi taler med børnene om det og beder dem om at beholde tøjet på. Pas på tingene: Legetøj: I Villa Villakulla har vi mange planter og gamle ting for at skabe et rart hus. Vi lærer børnene, at der er nogle ting de gerne må se, dufte eller lytte til, men ikke må røre. Det gælder bl.a. de udstoppede fugle og planterne. Børnene må gerne have et stykke legetøj med om fredagen. Forsikring: Vi anbefaler, at I har en heltids ulykkeforsikring samt en ansvarsforsikring der dækker jeres barn. Sorø Kommune har ikke nogen ulykkeforsikring for børn og unge, og Villa Villakulla har kun ansvaret i forhold til tilsynspligten. Dette betyder, at hvis barnet forvolder skade på andres ejendom, er I erstatningspligtige. Udmeldelse: Udmeldelse af barnet kan kun ske med en måneds varsel pr. den 1. i en måned. Udmeldelsen skal foregå via elektronisk Straxen Badning: Når vi leger med vand om sommeren, skal barnet være iført badetøj eller underbukser. Personalerotation: Vi vægter i Villa Villakulla at skabe en helhed og rød tråd i mellem det pædagogiske arbejde, der foregår i vuggestuen og børnehaven samt på tværs af stuerne i henholdsvis vuggestue og børnehave. Dette betyder, at der er et tæt samarbejde både mellem personalet på tværs af stuerne og på tværs af aldersgrupperne. Børn og seksualitet: Når børnene bliver 4-6 år gamle begynder de, at blive nysgerrige i forhold til, hvordan det modsatte køn ser ud uden tøj på. Nogle børn begynder at eksperimentere med at røre ved hinanden og lege doktorlege. Det er en naturlig del af børnenes udvikling! Når vi observerer den slags lege, vil I som forældre blive orienteret Side 17 Derudover rokerer der personale mellem de enkelte stuer hvert andet år omkring sommerferien. På den måde har personalet mulighed for at lære af og inspirere hinanden i længere perioder af gangen samt skabe den helhed, der er så vigtig for os i hverdagen. Mobiltelefoner: Husets personalepolitik tillader ikke personalet at bruge mobiltelefoner i arbejdstiden. Vi vægter nærvær og engagement Side 18

10 i vores samvær med børn og voksne. Det er et MEGET stort ønske, at institutionen bliver mobilfri zone, også gældende for forældre. Alt for ofte oplever børn, at de voksnes koncentration og opmærksomhed går fra dem til telefonen. Derfor, en kraftig opfordring til at slukke mobilen eller i alt fald svare jeg ringer senere. Skal der tales, henstiller vi til, at man går udenfor indhegningen, hvor jeres barn ikke kan se jer. Vi forventer, at mobiltelefoner er slukket under forældresamtaler. Forældrekontakten: I vil fremover komme til at høre historier om det, der foregår i Villa Villakulla. Positivt som negativt. Hvis I hører noget, som er fuldstændigt rædselsfuldt eller helt uacceptabelt, så sig det endeligt til os. Måske er der en naturlig forklaring eller en anden version, end den dit barn fortæller eller I har hørt fra anden side. Du er også altid velkommen til at stille spørgsmål eller komme med forslag vedrørende dit barns ophold i Villa Villakulla eller om institutionen i almindelighed. Derudover er der mulighed for at kontakte forældrebestyrelsen. Personalet og forældrebestyrelsen har tavshedspligt. Forældresamtaler: Vi tilbyder en samtale omkring jeres barns trivsel og udvikling ca. en gang årligt. Når jeres barn har gået ca. 3 måneder i Villa Villakulla, tilbydes I en samtale, hvor vi drøfter, hvordan det går, og hvordan opstarten har været. I både vuggestuen og børnehaven tilbydes I en samtale midt i forløbet og sidste samtale er omkring start i skolen. Her drøfter vi, hvordan barnet bliver parat til skiftet, og de krav der stilles specielt til skolebørn. Hvis vi oplever, at jeres barns udvikling ikke er alderssvarende eller vi på anden måde er bekymret for barnets udvikling, vil vi kontakte jer med henblik på en samtale. Andre relevante fagpersoner kan indbydes til at deltage i samtalen. Forældrebestyrelse: Forældrebestyrelsen består af 7 valgte forældre, 3 medarbejderrepræsentanter og lederen. Forældrebestyrelsen har indflydelse på de overordnede principper i forhold til pædagogik og økonomi samt høringsret i forbindelse med ansættelse og afskedigelse af personale. Herudover inddrages forældrebestyrelsen i arbejdet med læreplanen. Forældrebestyrelsen har kompetence til at beslutte om der skal være madordning i institutionen. Beslutningen træffes for to år af gangen. Forældrebestyrelsen udgiver løbende referater fra bestyrelsesmøderne. Referater m.m. er at finde på børneintra samt hjemmesiden. Kære forældre Vi håber, at vi hermed har givet jer et indblik i Villa Villakullas dagligdag. I er altid velkomne til, at komme med spørgsmål eller tage en snak med os om, hvordan det går. Vi glæder os til at samarbejde med jer omkring jeres barn. Med venlig hilsen Personalet. Side 20