Læselystkampagne Atuarusussuseqartitsiniaaneq Atuarneq pillugu isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Atuarfik.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Læselystkampagne 2007. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007. Atuarneq pillugu isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Atuarfik."

Transkript

1 Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007 Læselystkampagne 2007 Atuarneq pillugu isumassarsiorfik Idekatalog om læsning Atuarfik Skolen

2 Siulequt Forord Atuarneq pillugu isumassarsiorfi k manna suliniut atuarusussuseqartitsiniaaneq, Atua allak 2007, tunngavigalugu saqqummersinneqarpoq. Atuarneq pillugu paasissutissanik kiisalu atuarnermut ammaassisut sammisassatut siunnersuutit katiterneqar put. Isumassarsiorfi k atuarnermut, allannermut atuakkialerinermullu ataqatigiisitsinermut ilinniartitsisutut pilersaarusiornermi isumassarsiorfi uvoq, atuartut atuarnerminni atuarneq atuakkialerinerlu ataatsikkut ilinniartussanngorlugit. Isumassarsiorfi up massuma saniatigut angerlarsimaffi nnut meeqqerivimmullu aamma saqqummersoqarpoq. Isumassarsiorfi it atuakkanik atorniartarfi nni atorneqarsinnaapput ima luunniit Inerisaavimmit piniarneqarsinnaallutik. Kikkut tamarmik suliniutip nittartagaata ammarnisaanut tikilluaqqunarput, uunga: Neriuutigaarput amerlasuut atuakkat atuarnerlu sammilluassagaat kiisalu sammisassatut siunnersuutit pissarsiffi ullutik Kalaallit Nunatsinni meeqqat inuusuttuaqqallu atuarnerannik annertusaanermut tapertaalluarumaartut. Dette idekatalog om læsning udkommer i forbindelse med Læselystkampagnen, Atua allak Kampagnen er rettet mod børn og unge fra 0 til 16 år. Vi har samlet baggrundsviden om læsning og sammensat ideer til læsestimulerende aktiviteter. Idekataloget giver ideer til, hvordan lærere kan tilrettelægge en kombineret skriftsprogs- og litteraturundervisning, så eleverne lærer at læse litteratur samtidig med, at de lærer at læse. Ud over nærværende idekatalog om læselyst til hjemmet udkommer ligeledes et idekatalog til hjemmet og et til institutionerne. Idekatalogerne kan lånes på bibliotekerne eller rekvireres fra Inerisaavik. Alle er velkomne til at besøge kampagnens hjemmeside Vi håber, at rigtig mange vil beskæftige sig med bøger og læsning, og at forslagene til aktiviteter vil bidrage til mange fornøjelige og hyggelige stunder med henblik på at styrke og højne alle elevers læseniveau i Grønland. Biggi Nielsen & Sidsel Løhndorf Morving Inerisaavik

3 Imai Indhold Siulequt Imai Aallaqqaasiut Atua allak pillugu paasissutissat Taaguut ilisarnaallu Atuallammak Atuarneq Atuarnermut uppernarsaat aamma saqqarmioq Atuartitsissutissat Atuarneq Sooq atuarneq? Atuakkap atorunassusaa Atuarnermik naliliineq Atuakkanik allattuiffi k Atuarneq tamat akisussaaffi at Atuakkanik atorniartarfik Alloriarfiit Nukarliit atuarfi at Akulliit atuarfi at Angajulliit atuarfi at Atuarneq pillugu isumassarsiat Atuarneq oqaluttuarnerlu Sammisanik aalajangersimasunik atuffassineq Saqqummersitsinerit Sannaviit sulliviillu Aasaanerani aaqqissuussineq Assilissat Isiginnaagassiat Nipilersorneq Atuakkanik allattuiffik Atuakkat Forord Indhold Indledning Information om Atua allak Titel og logo Læsesælen Atuallammak Læsetid Diplom og badge Undervisningsmaterialer Læsning Hvorfor læsning? Bogens anvendelighed Evaluering af læsning Læselog Læsning et fælles ansvar Skolebiblioteket Trin Yngstetrinnet Mellemtrinnet Ældstetrinnet Ideer til arbejde med læsning At læse og fortælle Tema oplæsning Udstillinger Værksteder og projekter Sommerarrangementer Billeder Drama Musik Læselog Litteratur

4 Aallaqqaasiut Indledning Atuarnermik ilinniarneq meeraanermiilli tunngavilerneqariissaaq, taamaasilluni atuarfi mmi atuarnermik ilinniartitaaneq annertusarneqassammat. Atuartut tamarmik aallaqqaammulli misigissavaat atuarneq misigisaqarfi u- sartoq aamma paasissutissiisartoq. Atuarfi mmut peqqussutip pingaartippaa atuartut atuarnermik soqutigisaqarnerat atuarusussuseqarnerallu annertusartuarneqassasoq ilutigalugu atuarnermut sungiusartuarneq. Atuarneq imaannaanngilaq inuuneq tamaat ineriar tuaartitassaammat. Oqaatsit atuarnermut tunngaviliisuupput. Taamaattumik atuarfi up, meeqqeriviit angerlarsimaffi ullu atuarneq pillugu suleqatigiinnissaat pingaaruteqarluinnarpoq Atuarfi up ilinniartitsinermini suliassaata pingaarnerit ilagaat atuartut paasiniagaannut ilitsersuussineq, aqqutissiuussineq aamma atuartut nammineerlutik paasissutissanik ujarlersinnaanissaannut ikiuineq. Atuarsinnaanissamut sungiusaatit aamma atuarnermut kaammattuutit amerlasuut Oqaatsinik Pinnguaatini aamma Takussini qallunaatuuinilu nassaassaapput, taamattaaq atuagaaqqap uuma naggataani siunnersuutit arlalissuit atuagassaapput. Den tidlige læseindlæring grundlægges allerede fra småbørnsalderen. På den måde styrkes den første læseundervisning på skolen. Alle elever skal fra starten erfare, at læsning kan give gode oplevelser og nyttig viden. Forordningen vedrørende folkeskolen lægger vægt på, at elevernes læseinteresse og læselyst til stadighed stimuleres, samtidig med at en nødvendig træning af læsefærdigheden gennemføres. Læsning er en kompliceret og livslang proces. Sproget er fundamentet for læsning. Samarbejde om læsning mellem skole, hjem og institutioner har derfor stor betydning for elevers læseudvikling. En af skolens fornemmeste pædagogiske opgaver er at guide, dirigere og hjælpe eleverne til selv at læse sig frem til de ønskede oplysninger. Mange af øvelserne til førlæsning og læsestimulerende aktiviteter kan fi ndes i Sproglege og Sglaj på dansk og Oqaatsinik Pinnguaatit og Takuss på grønlandsk. Endvidere fi ndes en masse gode ideer sidst i dette hæfte. Atuarusulluarisi! Atua allak! God læselyst! Atua allak! 4 Atuarsinnaaneq pissatsinnaq! Lykken er at læse!

5 Atua allak pillugu paasissutissat Information om Atua allak Nittartagaq Nittartagaq tamanit inersimasunit atuartunillu isumassassarsiorfi usinnaavoq minnerunngitsumillu atuarneq pillugu oqalliseqataaffi ulluni. Hjemmesiden Se hjemmesiden Alle såvel voksne som elever kan fi nde inspiration på hjemmesiden og ikke mindst selv deltage i dialogen om læsning. Taaguut ilisarnaallu Atuarusutsitsiniaanermut suliniutip taaguutigaa Atua allak oqaatsinik marlunnit katitigaaq: Atuarneq (atua-) + allanneq (allak) = atua allak Oqaaseq Atua allak suliniummik aqutsisuusugut isumarput malillugu tusaajuminartuuvoq taajuminarlunilu. Atuarneq aamma allanneq pingaaruteqarluinnarput atuffarissuseq annertusassagaanni. Meeqqat tamarmik atuallammanngornissaat siunertaavoq. Titel og logo Titlen på læselystkampagnen er Atua allak. Den er sammensat af: Atuarneq (atua- (læsning)) + allanneq (allak (skrivning)) = atua allak Atua allak er et sammensat ord, der lyder godt og er let at udtale. Såvel læsning som skrivning er af afgørende betydning for styrkelsen af læsekompetencen. Endemålet er, at hvert eneste barn bliver atuallammak dvs. superlæser. 5

6 Atuarusussuseqartitsiniaanermut suliniut immikkut ilisarnaateqarpoq. Ilisarnaat meeqqanuttaaq piuminartuuvoq. Nerpissooq qalipaatigissoq millugumminik misigisanik paasisassanillu milluaasoq, atuarnerup sammivia malillugu meeqqanik atuakkat silarsuaannut aggersaavoq. Nerpissooq uani ulloriaasamik taaneqarsinnaavoq. Ilisarnaat pingasunik assigiinngitsunik saqqalik nittartakkamit aaneqarsinnaasoq klassini, alloriarfi nni imaluunniit atuarfi mmi ataatsimut atuarneq sammissatillugu atorneqarsinnaavoq. Ilisarnaat assigiinngitsunik angissusilerlugu qiortariarlugu inimi atuarfi usumi pinnersaatitut nivinngarneqassaaq. Periarfi ssaqaraanni ilisarnaat tujuuluaqqanut, pooqattanut assigisaannullu manissaallugu ikkunneqarsinnaavoq. Ilisarnaat nittartakkamit atuartunut aateriarlugu atuakkap-meqqiinik saqqaa mumingalu pinnersartillugit oqaasertalersortillugillu sanatikkit. Isumassarsiat takorluuisinnaanerup kisimik killilertarpai Nittartammi suut pilersinneqarnersut oqaluttuaralugit allaatigineqarsinnaapput. Læselystkampagnen, Atua allak, har sit eget logo. Logoet er en børnevenlig og farverig søstjerne, der med den ene arm kalder børnene til sig i læseretningen og fører dem med sig ind i bøgernes verden, hvor den med sine sugekopper suger oplevelser og viden til sig. Logoet fi ndes i tre udgaver og kan hentes på hjemmesiden og anvendes frit ved fokus på læsning i klasser, trin eller på hele skolen. Logoet klippes ud i forskellige størrelser og hænges op som udsmykning i klassen, på skolen eller på biblioteket. Har man mulighed for det, kan logoet stryges på egnede trøjer, muleposer og deslige. Lad eleverne hente logoet fra hjemmesiden. Lav bogmærke og pynt for og bagside evt. med passende tekst. Kun fantasien sætter grænsen for ideerne Skriv og fortæl på hjemmesiden, hvilke produkter I har kreeret. 6

7 Atuallammak Atuallammak Puisi taallugu Atuallammak atuarnermut suliniuteqarnermut maskotiuvoq. Atuartut ilinniartitsisortik peqatigalugu atuallammammik ikinngutaannillu assigiinngitsunik angissusilinnik sanasinnaapput. Puisit annersaat, Atuallammak, atuarneq sammitillugu atuarfi k tamaat, atuakkanik atorniartarfi mmi, alloriarfi mmi, klassini, eqimattani aamma atuarfi ttut sullivinni takussaassaaq. Atuallammak puisip amianik, annoraaminernik, qilattagassianik, gipsimik, papmachimik allanillu ilusilerlugu sananeqarsinnaavoq. Atuarfi usuni puisit, Atullammaat, ineqarfi i atuarfi i imaluunniit atuartarfi i ukiup ingerlangisa allanngorarneri malillugit suliat ilisarnaataasinnaapput. Atuallammak, ilaqutai ikinngutaalu angajoqqaanik ataatsimiisitsinerni, kulturisiornerni, nuna tamakkerlugu imaluunniit piffi nni assigiinngitsuni atuarnermik sammisaqarnerni aallarniutaasinnaavoq. Atuallammak ilanilu meeqqerivinnut sullivinnullu allanut pulaarsinnaavoq allaallu illoqarfi nnut allanut atuartut suliaat nassarlugit tikeraartinneqarsinnaalluni. Læsesælen Atuallammak Atuallammak: Læsesælen med navnet Atuallammak (superlæser) er maskot for hele det gode læsetiltag. Elever kan med deres lærer producere en større og fl ere mindre læsesæler. Den store sæl, Atuallammak, skal være til stede, når skolen, biblioteket, trin, klasser, grupper og læseværksteder sætter fokus på læsning. Elever kan fremstille læsesælen i skind, stof, garn, ler, gips, papmache m.m. som skulptur, tøjdyr eller stangfi gur/-dukke. Læsesælboliger, klasser eller læsemiljø på forskellige årstider, kan danne ramme om læsemiljø. Figuren og sælsamfundet kan være oplæg til forældremøder, kulturnat, lokale og landsdækkende læsedage. Læsesælen kan endda, med sin familie, venner eller andre, besøge andre institutioner, offentlige instanser og endda komme på besøg i andre byer med elevers produkter i en kuffert. 7

8 Atuarneq Atuarneq aalajangersimasumik piffi ssalerlugu atuallammaaffi k assigiinngitsutigut pilersaarusiorneqarsinnaavoq: ullormut minutsit 15-it imaluunniit 30-t, qaammatit pingasut ingerlanerini, ukiumut ataasiarluni, marloriarluni imaluunniit ukioq atuarfi usoq tamaat pimoorussilluni atuarnermik sammisaqarnermi! Atuartut nammineq pissaamissut nerpissooq/ulloriaasaq sanasinnaavaat Atua allaap ilisarnaataa atorneqarsinnaavoq. Ulloriaasaq piumasamik pinnersarlugu laminererneqarsinnaavoq. Ulloriaasaq atuartut pigissavaat atuagaasivimminni malitsigiuarlugu. Angerlarsimaffi mmi atuartoqartillugu atuarneq sammitillugu ulloriaasaq saqqumitinneqassaaq. Atuartut inaanni/klassip silataani matumut ulloriaasaq nivinngarneqarsinnaavoq allallugu ima: Atuallammak imaluunniit Atua allak Holdi x imaluunniit X klassi atuarpoq. Akornusersornata! Læsetid Læsning med fokus på læsestund Atuallammakstund kan indføres i mange varianter: 15 min. dagligt, 30 min dagligt, over en intensiv periode på 3 måneder én eller to gange om året eller hele året! Lad eleverne lave deres egen stjerne brug evt. Atua allaks logo. Laminer stjernen, lad eleverne gøre deres stjerne personlig, pynt den evt. med lidt glimmer. Stjernen bliver elevernes, og den kan følge dem i tasken. Hjemme kan der så også indføres Atuallammakstunder. Når stjernen er fremme, så læses der. I klassen sættes klassens stjerne på døren, og der står måske i midten af stjerne: Atuallammak eller Atua allak Hold x eller X. klasse læser nu. Vi vil ikke forstyrres! 8 Atuarnermut uppernarsaat aamma saqqarmioq Uppernarsaat: Atuarfi mmi tamarmi, alloriarfi mmi klassimiluunnit ataatsimut imaluunniit atuartut ataasiakkaat atuarneq immikkut sammisimagunikku atuarnermut uppernarsaatitaassapput. Atuarnermut uppernarsaat ukiut aamma ukiut atuarfi usut naapertorlugit nittartakkamit aaneqarsinnaavoq. Tamakku pillugit nittartakkami paasiniaagit. Saqqarmiut inuiaqatigiinnut Atua allak 2007 malunnartinniarlugu Atuakkat Ulluat apriilip 23-at 2007 iluatsillugu agguaanneqarput. Saqqarmiut Atua allaap ilisarnaataanik assiliartallit kingorna meeqqerivinni atuarfi mmiluunniit inini atuarnermik sammisaqarnermut atatillugu sananeqarsinnaapput. Diplom og badge Diplom: Har skolen, trinnet, klassen eller enkelte elever beskæftiget sig med læsning og inddraget områder fra ovenstående, skal de have diplom. Diplom til bestemte alders- og klassetrin kan hentes fra hjemmesiden. Se hjemmesiden for yderligere information. Badges er delt ud i hele landet for at synliggøre Atua allak 2007 i forbindelse med Bogens Dag den 23. april. Badge med samme logo kan senere laves selv og anvendes, når stuen i vuggestuer eller i børnehaver og klasser i skolen har fokus på læsning.

9 Kommuni, meeqqerivik imaluunniit atuarfi k saqqarmiuliuteqanngippat saqqarmiuliut Inerisaavimmit atorneqarsinnaavoq. Atorniartut namminneq atortussatik, makku: savimerngit saqqassaanut naqqassaanullu kiisalu plastikkit qaassat, pissarsiarissavaat, assiliartat kiisalu ilitsersuut nittartakkamit aallugit. Atortussaat pisiarineqarsinnaapput uannga: Har kommunen, institutionen eller skolen ikke egen badgemaskine, kan en maskine lånes fra Inerisaavik. Institutionen skaffer selv materialet, som består af metal til forside og bagside samt transparente plastik, henter logoet og vejledning på Atua allak-hjemmesiden. Materialet kan skaffes fra Atuartitsissutissat Atuartitsissutissatut atortut, atuakkiat ilanngullugit, Ilinniusiorfi mmit saqqummersitat atuarfi nnut akeqanngitsumik nassiussuunneqartarput. Tamakku Inerisaavimmut piniarneqarsinnaapput, takuuk Ilinniusiorfi mmit saqqummersitat saniatigut inerisaaviup atorniartarfi anit klassesætikkaartut atuarfeqarfi nnit atorneqarsinnaapput. Ilinniartitsisut misissuisinnaapput namminnerlu atorniarlutik uannga: Atuarfi it ukiut ingerlanerini atuakkanik atuagaasivimminnut inissittakkaminnik katerserujoortuarput. Atuakkat atuuffi ssartik naapertorlugu ass. sammisaq tunngavigalugu alloriarfi nnut imaluunniit klassikkaarlugit oqaatsinik ilinniartitsisut allat atorniartitsisartullu ikiorsiullugit inissitsiterneqarsinnaapput. Taamaaliornerup ilinniartitsisoq atuartitsiniarneranut atuakkanik aalajangiussinissaanut oqilisaatissavaa. Aammattaaq atuakkanik atorniartarfi mmit atuakkanik atugassaqarpoq. Uani eqqarsaatigineqarportaaq atuartut allat allataat saqqummersitaallu. Atuagaq nuannersisiinnarlugu piffissaq puiortooraanni aamm ajunng! Undervisningsmaterialer Undervisningsmaterialer, inklusive litterære værker, udgivet fra Ilinniusiorfi k, sendes gratis til skolerne. Disse kan rekvireres fra Inerisaavik, se Ud over udgivelser fra Ilinniusiorfi k kan skolerne låne bøger i klassesæt fra Inerisaaviks udlånsafdeling, fællessamlingen. Lærerne har mulighed for selv at undersøge og låne fra Skolerne har gennem tidens løb samlet mange klassesæt på eget bogdepot. Bøgerne kan inddeles eller gradueres i fx emner og opsættes trin- eller klassevis i samarbejde med andre sprogfaglærere og skolebibliotekarer. Dette giver læreren et godt overblik over hvilke læsebøger, der er til rådighed i forbindelse med læsning. Endvidere kan der lånes bøger fra skolebibliotekerne. Her tænkes også på elevers egne værker og produkter. Lykken er, at glemme tiden fordi man lige skal have læst næste kapitel! 9

10 Atuarneq Læsning Ataani immikkoortiterinerup takutippaa atuarnerup killiffi i tallimat, atuarnermut piareersalerfi mmiit atuffarisumut piginnaanerit. Killiffi t tallimat ataqatigiipput imminnut tapertariillutik qaleriillutillu. Nedenstående illusterer fem læseudviklingsfaser, der angiver læseudviklingen fra den begyndende læsefærdighed til den øvede læsers læsekompetence. De fem faser hænger sammen, idet de supplerer og overlapper hinanden ukiut/alder Atuarnermut piareersarfik (0-5) Læseforberedende Ilisarnaatinik ilisarinninneq (3-6) Symbollæser/Logografisk læsning Naqinnernik inissititserineq (6-9) Rebuslæser/Afkodning Atuarnermik sungiusarneq (8-11) Overgangslæser/Automatisering Imaanik paasinninneq (10 ~) Indholdslæser Malitaq/Illustreret efter: Psykologisk pædagogisk leksikon Takuneqarsinnaasutut atuarnerup ineritikkiartoqqaarnera inoorlaajunermit pilersarpoq. Tamatumani atuarnivik pineqanngilaq, kisiannili atuarnermut piareersarfi k meeqqap avatangiisiminit atuarnerup suuneranik atuuffi anillu ilisimasaqariartorneratigut. Som det fremgår af fi guren, starter læseudviklingen allerede ved fødslen. Herved forstås naturligvis ikke en egentlig læsning, men en forberedende fase, hvor barnet via dets omgivelser får kendskab til, hvad læsning er, og hvorledes man anvender læsning i dagligdagen. 10

11 Atuarnermik sungiusarneq nukarliit aamma akulliit atuarfianni atuarluarsinnaanerup aamma sukkasuumik atuarsinnaanerup nikerarfigai. Tassani pisariaqarpoq atuartut tamarmik atuagassanik atuartuartinnissaat atuarnermik sungiussinissaat angutserlugu. Atuartut atuarnermik sungiussisarput taamalu imaanik paasinnillutik atuartunngortarput qulit miss. ukioqarnerminni. Tamanna isumaqanngilaq atuarnermik ilinniarneq tassunga killeqassasoq. Atuarneq inuuneq tamaat ineriartuaartussaavoq suliniutigineqartuassallunilu. Atuartut akulliit aamma angajulliit atuarfianniittut sapinngisamik ullut tamaasa atuakkialerinermik suliaqartinneqartassapput. Taamaasinerani atuarneq atuartut ilisimasaninnissaannut pimoorullugu sakkugineqassaaq. Atuarneq nikerartinneqassaaq atuartut genrit assigiinngiiaarnerinik ilisimasaqalersillugit. Atuarnerup allanngorarsinnaanera annertusisarneqassaaq. Atuartut atuaqqinnerminni genrit assigiinngitsut siumortuartassammatigit pisariaqarpoq atuartartuussappata genrinik ilisimaarinninnissaat. Læsetræningen på yngste- og mellemtrinnet hviler på en vekselvirkning mellem øget læsesikkerhed og hurtigere læseteknik. Det drejer sig om at få alle elever til at læse så meget, at de derved opnår en automatisering. Når den nødvendige læring har fundet sted, er børn allerede omkring 10-års alderen indholdslæsere. Dette betyder dog ikke, at læselæring kan sluttes. Læseprocessen er livslang og skal til stadighed udvikles. Elever på mellem- og ældstetrinnet skal helst dagligt trænes i at arbejde med litteratur. På dette tidspunkt skal læsningen for alvor bruges som et redskab til at øge elevernes viden. Læsningen skal varieres, så eleverne får kendskab til forskellige genrer. Det er en nuancering af læsefærdigheden, der skal udvikles. Eleverne møder de forskellige genrer ved deres videre læsning, og det er derfor vigtigt, at de på forhånd er bekendt med mange forskellige genrer, så de kan være læsere, når de læser. 11

12 Atuartup atualeqqaarnerminiilli atuakkanik sammisaqartinneqartassaaq ilisimassallugulu pilersitseqataasinnaanini. Atuartut ilinniartinneqassapput atuakkialerinerni atuakkat imaannik ilaartuisinnaallutik suliareqqiisinnaallutillu. Atuakkiat assiliaannarnik imallit atuakkialerinermut siullermut aallarniutaalluarsinnaapput. Ilinniartitsisoq atuartoq peqatigalugu allatat imaat arriitsumik nalunarsiartuaartillugit atuakkanik nassaarta runi, atuartoq atuagassat sapernarsiartuaarnerinik su ngiussitikkiartuaassavaa. Taamaasilluni atuartoq ilik kariartornermi nammineq peqataassaaq atuarnermik sungiusaannarani allatanik imaanillu aalajangeeqataasarluni. Allatap aaqqissuunnera/sannaa nalunassusaannut pingaaruteqartuuvoq. Atuartut allatanik assigiinngitsunik sannalinnik kisiannili paasinnitaasiannut tulluartunik sammisaqartitaasassapput. Atuarnermik sungiussisimasut paasiniagassartalinnik imallit, soorlu kingumut qiviartotaqangaatsiartut atuassallugit sapertanngilaat. Kingumut qiviartarnerit atuartunut allanut paasiuminaallisaataasinnaasarput. Atuartunut tamakkununnga pisariaqarpoq soorlu aallaqqaasiutitut inuttaanik ilisarisitsinertallit aamma imaata siumuinnaq ingerlaannarnissaat. Eleverne skal beskæftige sig med litteratur fra skolestarten og blive bevidste om at være medskabende. Eleverne skal oplæres i at meddigte og føre dialog med bøgers indhold, når de beskæftiger sig med litteratur. Billedbogen er velegnet som første litteraturkategori. Hvis lærer og elev i fællesskab fi nder tekster med langsom stigning i sværhedsgrad, tilvænnes eleven langsomt til mødet med de udfordringer, en sværere tekst repræsenterer. Således kan eleven indtage en aktiv rolle i egen læseproces, da eleven ikke blot skal beskæftige sig med selve læsningen (afkodningen), men også med tekstudvalget og indholdssiden. Opbygningen er en væsentlig faktor i en teksts sværhedsgrad. Eleverne skal arbejde med tekster, der er bygget forskelligt op, men stadig tilpasset elevernes forståelsespotentiale. Stærke læsere har ikke de store problemer med at læse tekster, der har en kompliceret struktur. Det kan være tekster, der rummer mange fl ash backs. Flash back kan for andre elever være medvirkende til forståelsesvanskeligheder. Disse elever har ofte brug for tekster, der indledningsvis fastlægger persongalleriet, og hvor handlingsforløbet er kronologisk opbygget. 12

13 Sooq atuarneq? Atuartup atuakkap imaanik paasinnilluni atuarsinnaanissani ilikkassavaa pissutigivillugu atuarnerup makku ineriartortittarmagit: ilisimasat paasissutissanik ujarlerneq oqaasertusarneq oqaatsitigut oqariartaatsitigut genrit ilisimalerneri kulturikkut ilisimanninneq nammineq, inoqatigiit nunarsuarmioqatigiillu inuunerannut sanilliussisinnaaneq misilittagaqarneq aamma misikkarinneq isummersorneq. Atuarneq oqaatsinillu atuartitaaneq atuartup fagini allani iluatsittumik pissarsinissaanut pingaaruteqarput. Piginnaaneqarfi it (atuarsinnaaneq oqaatsinillu pikkorinneq) atuartitaanermi avaqqunneqarsinnaanngillat. Oqalunnermut siuarsaanerup nalinginnaasumik imarai oqaluinnarneq allannerlu taamaattumillu oqalunnerup allannerullu ataqatigiisinneqarnissaat pisariaqarput. Atuartunut ilinniartitsissutigineqassapput: kisimiilluni peqateqarluniluunniit allatanik oqaloqatigiissutiginninneq, isumasiuineq, eqikkaaneq, sanilliussineq misissueqqissaarnerlu. Hvorfor læsning? Eleverne skal netop lære at læse med indholdsforståelse, da læsning af bøger medvirker til udvikling af: viden informationsindhentning sproglig opbygning ordforråd vendinger genrekendskab kulturindsigt relatering til eget liv både lokalt og globalt erfaring og empati stillingtagen. Både læsning og sprogundervisning er af afgørende betydning for elevernes succes i de øvrige fag, hvor disse kompetencer er et nødvendigt redskab. Generel sproglig stimulering indeholder aktiviteter med talesprog og skriftsprog og bør især arbejde med brobygning mellem talt og skrevet sprog. Eleverne skal undervises i at samtale om, fortolke, sammendrage, perspektivere og analysere tekst alene og i samarbejde med andre. 13

14 Atuartut oqaatsinik atuartitsiffi usuni kalaallisut qallunaatullu kisimi ilisimasatigut ineriartortitsissanngillat. Fagini allani ilinniartitsisut tamarmik piumasaqaatit naapertorlugit qanoq atuarnermik nikerartumik atuartunik kaammattuisinnaanerlutik eqqumaffi gisussaavaat. Assersuutigalugu allaatiginninnerni, tabellilerinerni, takussutissialerinerni, nittartakkanik sammisaqarnerni aamma ujarlerfi nni qimerluuinerni atuarneq taakkunani assigiinngitsuni pisarmat. Atuakkap atoruminassusaa Meeqqat sukkassusertik naapertorlugu atuarsinnaapput. Arriitsumik imaluunniit sukkasuumik namminneq piginnaanerminnut tulluartumik atuarsinnaapput. Meeqqat nukanganerit nammineq atuarsinnaanngitsut assiliartat qimerloorluarlugit sivittajaamik isiginnaarsinnaavaat quppeqqillutillu piumasartik pissarsiarereerunikku. Eleverne skal ikke kun øge deres viden i sprogfagene grønlandsk og dansk. Alle faglærere skal være opmærksomme på, hvordan de kan inspirere og aktivere eleverne til at nuancere deres måde at læse på i forhold til de krav, som fagtekster og arbejdsmåder stiller. Eksempelvis kræver det en anden slags læsning, når man beskæftiger sig med opgaveformuleringer, tabeller, kurver, grafer, læsning af hjemmesider, opslagsbøger m.m. Bogens anvendelighed Børn kan læse bøger i deres eget tempo. De kan læse så langsomt eller hurtigt, som det nu passer til deres læse- og forståelsesfærdighed. Mindre børn, der ikke selv læser, kan se på billedbogsopslag så længe, som de nu har brug for og lyst til, og bladre videre når de har tilegnet sig det, de nu ville. 14

15 Atuarnermik naliliineq Atuarfi mmut peqqussutip nutaap siunertaraa atuartitsinerit tamakkiisumik naliliiffi gineqartassasut aamma atuarneq. Atuarnermik naliliinermut atuakkanik allattuiffi it atortinneqarsinnaapput. Taakkunani allassinnaavaat atuarneq qanoq iginerlugu. Ilinniartitsisoq angajoqqaallu peqatigalugit atuarnermut siunniussat, qanoq piviusunngortinneqarsinnaaneri, anguniarneri, sapaatip-akunneranut pilersaarusiorneq, ullormut atuarneq, aqagumut pitsan ngorsaatissatut qanoriliuusissat il.il. allatsinneqarsinnaapput. Taamaasiornikkut ilinniarneq pilersarpoq atuartut namminneq ilinniarnertik maluginiartussanngoramikku taamatuttaarlu ilikkariartornermut akisussaaqataaneq pilersarluni. Soqutiginninnermut annertusaaqataasarpoq atuartut aalajangeeqataasinnaatillugit, takutissallugulu atuartut isumaat eqqarsaatigineqartut tusarnaarneqaartullu. Evaluering af læsning Den nye skoleforordning lægger op til, at al under visning i skolen evalueres således også læseundervisningen. Til evaluering kan eleverne benytte en læselogbog. Her kan de skrive, hvordan de har det med læsning. De kan beskrive de mål, de i fællesskab med læreren og deres forældre har stillet, hvordan det, i følge dem selv, går med at opnå målene, hvad deres ugentlige læseaftale med læreren går ud på, hvordan de har arbejdet med læsning den pågældende dag, og hvad de gerne vil gøre næste dag for at forbedre deres læsning. Det er her, læringen fi nder sted, da eleverne på denne måde refl ekterer over deres egen læringssituation, hvilket kan fremme ansvarsfølelsen for egen læring. Det er også en høj motivationsfaktor, når elever har medbestemmelse, så det er vigtigt at vise eleverne, at man tager højde for deres meninger og lytter til deres ønsker. Atuakkanik allattuiffik Immikkoortup siuliani naliliineq pillugu siunnersuutit saniatigut atuartup atuakkanik allattuiffi mmini allassinnaavai: atuarsimasani (atuarkkiortut, allatat) nammineq pissarsiani atuarnerminut atatillugu eqqarsaatersuutini allatamit issuaanerit pingaarutillit atuarnermi maluginiakkat atuakkiortuata allatai allat atuakkat allat taamatut sammisallit. Læselog Ud over ovenstående ideer fra foregående side under evaluering kan eleven i sin læselog registrere: hvad hun/han har læst (forfatter, tekst) personlige læseindtryk tanker, som dukker op i forbindelse med læsningen centrale citater fra teksten, som gør indtryk andre bøger af samme forfatter andre bøger om samme emne/tema. 15

16 16 Atuarneq tamat akisussaaffiat Atuarnermik ilinniarneq atuarfi mmi ingerlanneqartarpoq. Ilinniartitsisut taakkuupput ilinniartitsinermik piginnaasallit ilikkariartortitsinermillu ilisimasallit. Taamaakkaluartoq atuarnermik sungiusarneq atuarfi mmit, angajoqqaanit, atuakkanik atorniartarfi mmit atuartunillu qanimut suleqatigiissutiginissaa pisariaqarpoq. Angajoqqaat allanit tamanit qitornaminnik soqutiginninnerpaajupput, taakkuullutillu atuarfi up pingaarnertut isumalluutissaat suleqatissaallu. Oqaatsitigut inerikkiartornerup suleqatigiissutiginissaa atuartut meeqqat inuusuttuaqqallu atuarnikkut siuariartornerannut ineriartornerminnilu atuartuarnissaannut assut pingaaruteqarpoq. Atuartut tamaasa atuarluartunngornissaannut periarfi ssikkumallugit atuarfi k atuarneq pillugu oqallinnertalinnik unnussiuaartitsisarsinnaavoq. Atuarneq pillugu atuarfi k soorlu quppersagaaraliorsimaguni imaluunniit allaatigisaateqaruni taanna ataatsimiinnernut aallaavigineqarsinnaavoq. Læsning et fælles ansvar Det er i skolen, at den egentlige læseundervisning foregår, idet man her har den faglige og pædagogiske viden, der er nødvendig på området. Alligevel kræver læsetræning et tæt samarbejde mellem lærere og forældre, bibliotek og med eleverne selv. Ingen personer er normalt lige så optagede af børnene som deres forældre. Forældrene er skolens vigtigste ressource og medspillere. Samarbejde om sprogstimulering har stor betydning for elevernes børnenes og de unges læseudvikling og fortsatte læsning. For at give alle elever de bedste muligheder for at blive gode læsere kan skolen holde diskussionsaftener med læsning som emne. Har skolen udarbejdet fx en folder eller anden skrivelse om læsning, kan dette være et godt udgangspunkt for møder.

17 Angajoqqaat peqataanerat atuartunut kinguneqartitsilluartarpoq Angajoqqaat pilersitsisinnaapput, attavigineqarsinnaapput suleqatiserineqarsinnaallutillu. Angajoqqaat peqataatinnissaanut siunnersuutit: Atuarfi mmi aamma angerlarsimaffi mmi init atuarfi it Atuarfi mmi atuarneq pillugu pikkorissaararnerit Atuartut ataasiakkaat atuarsinnaanerat pillugu atuarfi up angajoqqaallu oqaloqatigiittarneri Atuarnermut ilinniagassat pillugit oqaloqatigiittuarnerit Ataatsimiinnerit; atuakkanik atorniartitsisartut atorniartarneq pillugu, atuarfi mmi atuarnermut suliniutit pillugit, atuarfi up angajoqqaanit naatsorsuutigisaat killormullu pilugit Atuarfi up atuagassiaataanut atuarneq pillugu ilanngussineq Atuarnermik ilinniartitsinermi angajoqqaanik ikiorteqarneq Atuarneq tunngavigalugu angajoqqaanik klassimi pulaartoqarneq Angajoqqaat atuakkanik atorniartarfi mmik atuisutut Angajoqqaat klassi peqatigalugu isiginnaartarfi mmi/ fi lmertarfi mmi/katersugaasivimmi assigisaannilu Angajoqqaat ullormut 15 minutsit qitornaminnik Atuaqateqartut (atuakkanik allattuiffi k ilanngullugu) Angajoqqaat atuarnermut qitornarsiartaartut Sapaatip-akunneranut atuagaq atuffassissut Sapaatip-akunnerisa naanerini pulaarti Atuallammak. Atuallammaap misigisai allattaavianut allallugit. Forældres involvering har god indvirkning Forældre kan selv etablere, de kan kontaktes og de kan indgå i samarbejde. Eksempler på forældreinvolvering: Læsemiljø i skolen og i hjemmet Minikurser om læsning på skolen Skole-hjem-samtaler om elevers individuelle læsning Løbende dialog om læselektier Temamøder med skolebibliotekar om brug af biblioteket, om læseinitiativer på skolen, om skolens forventninger til forældrene og omvendt Indlæg om læsning i skolebladet Forældre som hjælpere i læseundervisningen Spontane forældrebesøg i klassen vedrørende læsning Forældre som brugere af biblioteket Forældre med klassen i teater/biograf/på museer og lignende Forældre læser et kvarter om dagen (inkl. læselogbog) Forældre adopterer et barn til læsning Ugens oplæsningsbog Weekendtøjdyr Atuallammak skriv Atuallammaks oplevelser i dens medbragte bog. 17

18 Atuakkanik atorniartarfik Skolebiblioteket Atuarfi up atorniartarfi k peqatigalugu atuartut ulluinnarni atuarusussuseqarnissaat suliniutigisinnaavaa. Atuakkanik atorniartarfi up ukiumut pilersaarummini (ukiumiit ukiumut uteqqiasumik) tullinnguuttut aaqqissuuttarsinnaavai: Atorniartarfik ammasoq Ilaqutariinnut tamanut atuffassineq kiisalu angajoqqaanut aataakkunnullu atuffassissutit tulluartut pillugit oqalugiarneq Oqaluttuartarfi k ataatsimut eqimattani allatap-suussusai malillugit (qivittulersaarutinik, oqaluttualianik) alloriarfi nnut aalajangersimasunut Atuakkiortunik allannermik atuarnermillu aallarniisussanik pulaartoqarneq Atuarnermut siunnersortimik suliniutit pillugit suleqateqarneq. Atuarneq Piffi ssani atuarfi usuni atuartut eqimattaaqqani kisimiillutilluunniit atuarsinnaapput. Pingaartinneqassaaq atuartut pisariaqartittuassagaat: nammineq allatamik atuarnissaat atuaqatit allataasa atuarnissaat ilinniartitsisut allataasa atuarnissaat atuakkat aalajangersimasunik sammisallit atuarnissaat qarasaasiamiittut atuarnissaat pinnguaatiliaminnut atatillugu atuarnissaq. Skolen kan i samarbejde med biblioteket arbejde for at give eleverne lyst til at læse i dagligdagen. Biblioteket kan gennem en årsplan (faste traditioner) løbende stå for nedenstående arrangementer: Åbent bibliotek Højtlæsningsarrangement for hele familien samt et arrangement for forældre og bedsteforældre med foredrag om gode højtlæsningsbøger Fortællercafé fælles i grupper i genre (spøgelse, eventyr) til bestemte trin Besøg af forfattere som inspiration til at igangsætte skrivning og læsning Samarbejde med læsekonsulent om initiativer. Læsning I læsestunder kan eleverne arbejde i smågrupper og individuelt, og der kan lægges vægt på hele tiden at sætte eleverne i situationer, hvor de får brug for at: læse egne tekster læse kammeraternes tekster læse lærernes tekster læse i fagbøger læse skærmtekster læse i forbindelse med alle de selvproducerede spil. 18

19 Atuarfimmi tamanut Atuarfi up atorniartarfi ullu ataatsimut atuarneq pillugu pilersaarutaat nittartagaanni linkilerlugit ukununnga: katak.gl inerisavik.gl/atua-allak atuarfi it allat Ullaakkut atuarfi k aalajangersimasoq minutsinik sivisussusilik Sapaatip-akunneranut atuffassiffi k Atuarnermik sammisaqarneq ass. qaammatini pingasuni sivisussusilillu Atuffarissarnerit klassimiit klassimut nalunarsiartuaartut Atorniartarfi mmit kufferti oqallorissaatinik imalik Atuakkat ulluannut, Læserakettenimut, tunngatillugit aaqqissuinerit Atuarneq pillugu atuartut namminneq suliniutaat (takuuk angajulliit atuarfi anni immikkoortoq). Atuakkat sammillugit Atuakkanik naliliinerit klassimi atuartut allat atuarnissaannik kajumilersissinnaavaat. Ass. atuartut tamaasa qaammammut oqaluinnarlutik imaluunniit allaatiginnillutik atuakkamik saqqummiussitikkit Nalunaaquttap-akunnera affaq oqalugiarneq oqallinnertalik, atuartut atuarsimasatik imaluunniit suliatik klassimi, ukioqatiminnut imaluunniit alloriarfi mmi ataatsimut oqalugiaatigigaat. Atuakkanik takusassiarinninneq. Atuakkat saqqaat kopeerlugit plakatiliaralugit nivinngarlugillu. Atuartut atuagannaavi oqaaseqaatitalerlugit, allattupallatanik allanillu ilallugit Qulit pitsaanerit allattorsimaffi at, atuartut imaluunniit klassip ukiumut atuagaat Qulit pitsaanerit allattorsimaffi at, alloriarfi nni tamani Atua allaap nittartagaani ukiumut atuakkamik pitsaanerpaamik qinersineq. Læsning for hele skolen Fælles kalender på skolens og bibliotekets hjemmeside om læsning med link til katak.gl Inerisaavik.gl/atua-allak andre skoler Fast morgenlæsestund på minutter Ugentlig oplæsningstime Fokus på læsning i en periode på fx 3 mdr. Læsekursus-arrangementer med stigende sværhedsgrad fra klasse til klasse Sprogkuffert til klasserne fra biblioteket Arrangementer vedrørende Bogens dag, Læseraketten Arrangement vedrørende elevernes egen læsekampagne (se afsnit under ældstetrinnet). Fokus på bøger Boganmeldelser lavet af elever kan inspirere klassens øvrige elever til at læse bøger, som de ellers ikke ville have læst. Lad fx hver elev en gang hver måned anmelde en bog enten skriftligt eller mundtligt ½ times foredrag og debat, hvor elever selv holder foredrag om læst emne eller projektemne for klassen, årgangen eller hele trinnet Lav en udstilling med bøger. Lav evt. små plakater ved fx at fotokopiere forsiderne og hæng op på væggen. Elevernes yndlingsbøger med påtegnet kommentarer, egne skriblerier o.a. Top 10 lister af elevernes eller klassernes læsebøger hele året rundt Top 10 for hvert trin Afstemning om årets bedste bog på Atua allaks hjemmeside, som holdes ajour fra centralt sted. 19

20 Atuakkamik poortugarsititsineq atualeqqaarnermi imaluunniit allatsinnermi alloriarfi it nutaap aallartinnerani atuarfi up naggataarnerani atuarfi up assigiinngitsuni sammisaqartitsinerani akissarsiatut. Boggave til skolestart eller til indskrivning ved hver påbegyndt trin til skoleafslutning som præmie til skolens forskellige aktiviteter Fagit akimorlugit sammisaqartitsinerit Filmertitsineq Naatsukullalianik unammisitsineq Pinnguaatit (atuakkat imaannik, inuttaannik) internetikkut pinnguaatit tigussaasut (atuartut sanaavi) Ludo Domino Makittakkat Assilianik kusanartuliat. Assilialiat qimerloorlugit, allaaseralugit oqaloqatigiissutigalugillu Isiginnaagassiorneq Ilikkarsarfi usunik sulliveeraqarneq inuttaaffeqarfi k pinnguarfi k, titartaaffi k, allaffi k atuffatsiffi k oqaloqatigiiffi llu aalajangersimasunik sammisallit assersuutigalugu ukiup ingerlarnga. Tværfaglige aktiviteter Filmforevisning Novellekonkurrence Spil (af bøgernes handling/indhold, pers.) via internet konkrete spil (elevernes egne) Ludo Domino Vendekort Billedkunst. Se på billeder, skriv til billeder og samtal om billeder Lav drama og bevægelse Pædagogiske værksteder rolleleg spille-/tegne-/skriveværksted højtlæsning og samtaleværksted temabestemte værksteder fx årstids - bestemt. 20 Naatsumik oqaatigalugu: Atuarfi k atorniartarfi k peqatigalugu atuarusussuseqalersitsisinnaavoq atuartut periarfi ssinnerisugut: atuffanneqarsinnaanermut atuakkanillu atorniartarfi mmi atorniartitsisartumit allamilluunniit oqaluttuunneqarsinnaanermut nammineq oqaluttuarlunilu oqaluttuanik allassinnaanermut aamma atuaqatit allat ilinniartitsisullu peqatigalugit oqaloqatigalugillu, soorlu allalluni sulliveqarnermi Kort sagt: Skolen kan i samarbejde med biblioteket skabe læselyst ved at give eleverne mulighed for: at få læst højt og få fortalt på skolebiblioteket af bibliotekaren eller af en anden selv at fortælle og skrive historier også i fællesskab og dialog med andre elever og voksne, i forbindelse med fx skriveværksted at deltage i novellekonkurrencer og andre skriveaktiviteter som selvstændig aktivitet eller

Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Læselystkampagne 2007. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007. Angerlarsimaffik.

Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Læselystkampagne 2007. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007. Angerlarsimaffik. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007 Læselystkampagne 2007 Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning Angerlarsimaffik Hjemmet Siulequt Forord Isumassarsiorfi it uku atorlugit meeqqat atuarusussusaat

Læs mere

Inuusuttut Inatsisartuinit inaarutaasumik nalunaarut. Ungdomsparlamentets slutdokument

Inuusuttut Inatsisartuinit inaarutaasumik nalunaarut. Ungdomsparlamentets slutdokument Inuusuttut Inatsisartuinit inaarutaasumik nalunaarut Ungdomsparlamentets slutdokument 2013-imi Inuusuttut Inatsisartuisa qulequttatut pingaarnertut sammivaat Oqaatsitigut piginnaasassavut eqqarsaatigalugit

Læs mere

Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Læselystkampagne 2007. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007. Meeqqeriviit.

Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning. Læselystkampagne 2007. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007. Meeqqeriviit. Atuarusussuseqartitsiniaaneq 2007 Læselystkampagne 2007 Atuarnermut isumassarsiorfik Idekatalog om læsning Meeqqeriviit Institutioner Siulequt Forord Isumassarsiorfi ssat uku atorlugit meeqqat atuarusussusaat

Læs mere

Kontakt. Mejlby Efterskole Smorupvej 1-3, Mejlby 9610 Nørager Telefon 98 65 11 55 Fax 98 65 11 58 kontor@mejlby-eft.dk. www.mejlbyefterskole.

Kontakt. Mejlby Efterskole Smorupvej 1-3, Mejlby 9610 Nørager Telefon 98 65 11 55 Fax 98 65 11 58 kontor@mejlby-eft.dk. www.mejlbyefterskole. 1 Kontakt Mejlby Efterskole Smorupvej 1-3, Mejlby 9610 Nørager Telefon 98 65 11 55 Fax 98 65 11 58 kontor@mejlby-eft.dk Forstander: Gyrite Andersen gyrite.andersen2@mejlby-eft.dk Viceforstander: Jørn Frank

Læs mere

Imai Indhold ... Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk. Aaqqisuisut: Kirsten Olsen (akisuss.): kir@inerisaavik.gl

Imai Indhold ... Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk. Aaqqisuisut: Kirsten Olsen (akisuss.): kir@inerisaavik.gl 1 2007 1 PI - Paasissutissat/Information Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq Kalaallit Nunaanni atuartitsisunut/ ilinniartitsisunut.

Læs mere

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion :

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion : PI. 2 2015 PI Paasissutissat / Information Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterisoq / Tryk : Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq

Læs mere

Ilinniartitsinerup aaqqissugaanerani ataqatigiissuseq. Sammenhæng ng i uddannelsessystemet

Ilinniartitsinerup aaqqissugaanerani ataqatigiissuseq. Sammenhæng ng i uddannelsessystemet Ilinniartitsinerup aaqqissugaanerani ataqatigiissuseq Sammenhæng ng i uddannelsessystemet Inerisaavik Inerisaaviup pilersinnerani anguniakkat ilagivaat: Iliniartitsisut atuartullu ataasiakkaat iluaqutissaannik

Læs mere

Naluttarfimmi Malimmi ullut eqqumiitsuliorfiit. Kunstdage i svømmehallen Malik. Naliliisarnermi professori ukioq ataaseq atorfeqartussaq

Naluttarfimmi Malimmi ullut eqqumiitsuliorfiit. Kunstdage i svømmehallen Malik. Naliliisarnermi professori ukioq ataaseq atorfeqartussaq Naluttarfimmi Malimmi ullut eqqumiitsuliorfiit Kunstdage i svømmehallen Malik Naliliisarnermi professori ukioq ataaseq atorfeqartussaq Ny gæsteprofessor i evaluering Nunat Avannarliit KappAbel-imi ajugaaniutivinnerat

Læs mere

Siulequt. Aammattaaq Natsat eqqarsarniaraanni atisassat atuartitsinermi isumassarsialattut allaaserineqarput.

Siulequt. Aammattaaq Natsat eqqarsarniaraanni atisassat atuartitsinermi isumassarsialattut allaaserineqarput. 2 2006 1 PI - Paasissutissat/Information Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq Kalaallit Nunaanni atuartitsisunut/ ilinniartitsisunut.

Læs mere

Oqaasiliortut ataatsimiinnerat

Oqaasiliortut ataatsimiinnerat Oqaasiliortut ataatsimiinnerat Sisamanngorneq, marsip 13-ianni 2014, nal. 10.00 Oqaasileriffiup ataatsimiittarfiani. Peqataasut: Carl Chr.Olsen, Eva M.Thomassen, Stephen Heilmann, Karl Møller aamma Katti

Læs mere

Imai Indhold. Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk. Aaqqisuisut: Kirsten Olsen (akisuss.): kir@inerisaavik.gl

Imai Indhold. Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk. Aaqqisuisut: Kirsten Olsen (akisuss.): kir@inerisaavik.gl 3 2006 1 PI - Paasissutissat/Information Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq Kalaallit Nunaanni atuartitsisunut/ilinniartitsisunut.

Læs mere

AEU-2 KALAALLISUT ALLATTARIARSORLUNI MISILITSINNEQ / GRØNLANDSK SKRIFTLIG FREMSTILLING JANUAR 2015

AEU-2 KALAALLISUT ALLATTARIARSORLUNI MISILITSINNEQ / GRØNLANDSK SKRIFTLIG FREMSTILLING JANUAR 2015 AEU-2 KALAALLISUT ALLATTARIARSORLUNI MISILITSINNEQ / GRØNLANDSK SKRIFTLIG FREMSTILLING JANUAR 2015 Piffissami nal. ak./tidspunkt.: Eqimattani oqaloqatigiinneq / Samtalerunde kl. 9.00 9.30 Kisimiilluni

Læs mere

Imai. Indhold. PI-mit nutaarsiassat Kalaallit Nunaanni atuarfeqarfimmi ilinniartitsisunut/atuartitsisunut tamanut tusaatitut saqqummertassaaq.

Imai. Indhold. PI-mit nutaarsiassat Kalaallit Nunaanni atuarfeqarfimmi ilinniartitsisunut/atuartitsisunut tamanut tusaatitut saqqummertassaaq. Naqiterisitsisoq: Pilersuiffik aamma Inerisaavik. Pilersuiffik tassaavoq Kalaallit Nunaanni atuartitsinermi atortussanik pilersuiffik, Inerisaavik pamersaanermut tunngasunik ilinniartitsisullu ilinniaqqittarnerannik

Læs mere

VELKOMMEN TIL ODENSE ODENSEMUT TIKILLUARIT

VELKOMMEN TIL ODENSE ODENSEMUT TIKILLUARIT VELKOMMEN TIL ODENSE ODENSEMUT TIKILLUARIT Indledning 4 Aallaqqaasiut 5 Danskuddannelse 6 Danmark pillugu ilinniartitaaneq 7 Tolkning 8 Oqalutseqarneq 9 Folkeregister og lægevalg 8 Inuit allattorsimaffiat

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

IMAI INDHOLD. PI - Paasissutissat / Information SIULEQUT

IMAI INDHOLD. PI - Paasissutissat / Information SIULEQUT PI 3 2013 PI - Paasissutissat / Information Saqqummersitsisoq / Udgives af: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterisoq / Tryk: Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq

Læs mere

4. 2004. Piareersimassusermi? Hvad med paratheden? Pædagogisk diplomuddannelse; Pinngortitalerineq. Pædagogisk diplomuddannelse i naturfag

4. 2004. Piareersimassusermi? Hvad med paratheden? Pædagogisk diplomuddannelse; Pinngortitalerineq. Pædagogisk diplomuddannelse i naturfag Piareersimassusermi? Hvad med paratheden? Pædagogisk diplomuddannelse; Pinngortitalerineq Pædagogisk diplomuddannelse i naturfag Naliliisarneq atuartitsinerup ilassaraa Evaluering en del af undervisning

Læs mere

Namminersorlutik Oqartussat Grønlands Selvstyre

Namminersorlutik Oqartussat Grønlands Selvstyre Kalaallit Nunaata avataani ilinniarnernut ilinniartuunersiutit/immikkut tapiissutinut qinnuteqaat Ansøgning om uddannelsesstøtte/særydelser til uddannelser uden for Grønland 1. Namminermut paasissutissat

Læs mere

Akiitsut amerligaluttuinnarput Namminermini tamanna tupinnanngilaq aamma tupinnartuliaanngilaq, aasit taamatut innuttaasut tassa pisuupput, uanga qujaannarpunga aamma tigorusunngilara pisuutitaaneq manna

Læs mere

Ilanngussaq 1: Inuusuttut efterskolertut pillugit paasissutissanut Efterskoleforeningip inassuteqaatai

Ilanngussaq 1: Inuusuttut efterskolertut pillugit paasissutissanut Efterskoleforeningip inassuteqaatai Ilanngussaq 1: Inuusuttut efterskolertut pillugit paasissutissanut Efterskoleforeningip inassuteqaatai Inuusuttunik suliaqarnissamut efterskolit paasissutissanik sunik atorfissaqartitsinersut nikerarsinnaavoq.

Læs mere

SIULEQUT FORORD. Ukioq atuarfiusoq nutaaq pissaganartunik aqqusaagassaqarnarumaartussaq

SIULEQUT FORORD. Ukioq atuarfiusoq nutaaq pissaganartunik aqqusaagassaqarnarumaartussaq SIULEQUT FORORD Ukioq atuarfiusoq nutaaq pissaganartunik aqqusaagassaqarnarumaartussaq aallarnerporaasiit, atuarfinnilu ilinniarnititsisut ukiumi atuarfiusussami suleqatiginissaat qilanaarilereerparput.

Læs mere

Ideer til danskaktiviteter

Ideer til danskaktiviteter Ideer til danskaktiviteter Der er beskrevet tre læseaktiviteter i faghæftet for dansk. 1. Lærerens oplæsning 2. Elevens læsning af kendt tekst ( f.eks. læsebog) 3. Elevens læsning af ukendt tekst (f.eks.

Læs mere

Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse

Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse Hvorfor læse med børn? Den gode oplevelse æstetisk/litterær Hyggeligt og rart. Nærhed og fællesskab Litteratur og kultur Viden

Læs mere

Nalunaarut/Meddelelse

Nalunaarut/Meddelelse Qupp. / Side: 1 af 9 Akileraartarnermut Aqutsisoqarfimmit najoqqutassiaq. Ukiumut aningaasarsiorfiusumut 2015-imut nalit imaattut Naalakkersuisut aalajangiuppaat: Pineqartut: A: Akeqanngitsumik ineqarneq

Læs mere

ATTAT pillugu paasissutissiineq. Orientering om ATTAT

ATTAT pillugu paasissutissiineq. Orientering om ATTAT ATTAT pillugu paasissutissiineq Orientering om ATTAT December 2006 1 Imai / Indholdsfortegnelse ATTAT pillugu paasissutissiineq... 3 Allakkanut systemi... 3 Oqalliffiit... 4 Chat... 5 Suliffeqarfimmi allakkanut

Læs mere

Vemmedrupskolens handleplan for læsning

Vemmedrupskolens handleplan for læsning Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for

Læs mere

IMAI INDHOLD. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion :

IMAI INDHOLD. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion : PI 2 2014 1 2 PI Paasissutissat / Information Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterisoq / Tryk : Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu

Læs mere

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling Bakkeskolens læsefolder En forældre-guide til læseudvikling Indhold Hvorfor denne folder?...s 3 Hvad er læsning?... s 4 Daglig læsning er vigtig.. s 5 - Hvad kan jeg som forælder gøre?.... s 5 Begynderlæsning.

Læs mere

Upperisalerinermi isumalioqqissaarnermilu ilikkagassatut pilersaarutit

Upperisalerinermi isumalioqqissaarnermilu ilikkagassatut pilersaarutit Upperisalerinermi isumalioqqissaarnermilu ilikkagassatut pilersaarutit *********** A: Siunertat ilisarititsinerlu A 2 Upperisarsiorneq isumalioqqissaarnerlu september 2002 Upperisalerinermik isumalioqqissaarnermillu

Læs mere

Qeqqata Kommunia Atuilluartuunermut Suliniutaa: Atuarfinni Qarasaasiaqarneq. Qeqqata Kommunia Bæredygtighedsprojekt: IT i Folkeskolen

Qeqqata Kommunia Atuilluartuunermut Suliniutaa: Atuarfinni Qarasaasiaqarneq. Qeqqata Kommunia Bæredygtighedsprojekt: IT i Folkeskolen Qeqqata Kommunia Atuilluartuunermut Suliniutaa: Atuarfinni Qarasaasiaqarneq Qeqqata Kommunia Bæredygtighedsprojekt: IT i Folkeskolen 1 Atuarfitsialak, 1. august 2003 Peqqussummi allassimavoq IT InformationsTeknologi

Læs mere

Ataasiinnarmut akia Stykpris. Aningaasartuutaasariaqartut Budget Suna/Post. Qassit Antal. 750 kr. 5 stk. 3.750 kr. Unnuineq / Ophold Suna/Post

Ataasiinnarmut akia Stykpris. Aningaasartuutaasariaqartut Budget Suna/Post. Qassit Antal. 750 kr. 5 stk. 3.750 kr. Unnuineq / Ophold Suna/Post Immersuinissamut ilitsersuut Vejledning Una ilitsersuutaavoq tapiissutinik inooqatigiinnut suliniutinut qanoq qinnuteqassanersutit. Qinnuteqaammut immersugassaq immersunnginnerani misissorluaqquneqarpoq.

Læs mere

Imai. Indhold. Saqqummersitsisoq / Udgives af: Naqiterivik / Trykkes af: Aaqqisuisut / Redaktion: Ilusilersuisoq / Grafisk tilrettelæggelse:

Imai. Indhold. Saqqummersitsisoq / Udgives af: Naqiterivik / Trykkes af: Aaqqisuisut / Redaktion: Ilusilersuisoq / Grafisk tilrettelæggelse: 2 * 2013 1 PI - Paasissutissat / Information Imai Saqqummersitsisoq / Udgives af: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterivik / Trykkes af: Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu

Læs mere

Meeqqat atuarfiani peqqussut 2002-meersup pillugu naliliigallarneq Midtvejsevaluering af Atuarfitsialak Ilulissat 10. 13.

Meeqqat atuarfiani peqqussut 2002-meersup pillugu naliliigallarneq Midtvejsevaluering af Atuarfitsialak Ilulissat 10. 13. Pingasunngorneq 10/11 0. klassemik / Børnehaveklassemik pilersitsineq, ukiut 10-t atuartitaanerup saniatigut 11. klassep utertinnissaa Trinfordeling-it 2-nut avinneqarnissaa, 3-junnarsillugit Læringsmål

Læs mere

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation Hvad er læsning: Læsning er sprog. At læse, er ikke bare det at kunne læse en tekst flydende uden at lave fejl og uden at køre fast. Det er samtidig et

Læs mere

Ilinniartitsisumik ilisarititsineq Portræt af en lærer

Ilinniartitsisumik ilisarititsineq Portræt af en lærer Ilinniartitsisumik ilisarititsineq Portræt af en lærer Atuarfimmi timersorneq annerusumik minnerusumilluunniit! Mere eller mindre idræt i skolen! Atuartut Aviisiat Skoleavisen 4. 2003 PI Paasissutissaq/

Læs mere

Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder.

Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Der arbejdes med at stimulere læse- og skrivelyst og oparbejde gode

Læs mere

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever

Læs mere

Meeqqat Pisinnaatitaaffii pillugit Isumaqatigiissut Børnekonventionen. Ilinniartitsisumut ilitsersuut I Lærervejledning

Meeqqat Pisinnaatitaaffii pillugit Isumaqatigiissut Børnekonventionen. Ilinniartitsisumut ilitsersuut I Lærervejledning Pisinnaatitaaffe qarpunga! Jeg har rettigheder! Meeqqat Pisinnaatitaaffii pillugit Isumaqatigiissut Børnekonventionen Ilinniartitsisumut ilitsersuut I Lærervejledning Pisinnaatitaaffe qarpunga! Pisinnaatitaaffeqarpunga!

Læs mere

SMIL MED HELE GEBISSET DET SMITTER! KIGUTITIT TAKUTILLUGIT QUNGUJUGIT QUNGUJUTSITSISARPOQ! Peqqissimissanngilagut

SMIL MED HELE GEBISSET DET SMITTER! KIGUTITIT TAKUTILLUGIT QUNGUJUGIT QUNGUJUTSITSISARPOQ! Peqqissimissanngilagut I N U U S U T T U N U T A T U A G A S S I A Q * U N G D O M S M A G A S I N E T IMMIKKUT SAQQUMMERSITAQ * EKSTRA * nr. 2 Upernaaq Forår 2007 PAARISA SMIL MED HELE GEBISSET DET SMITTER! KIGUTITIT TAKUTILLUGIT

Læs mere

ARCTIC HOUSE. Miljø Bæredygtighed Fleksibilitet Individualitet

ARCTIC HOUSE. Miljø Bæredygtighed Fleksibilitet Individualitet ARCTIC HOUSE Miljø Bæredygtighed Fleksibilitet Individualitet Avatangiisit Ikiliartortitsinnginneq Naleqqussarsinnaassuseq Namminerisamik pissuseqarneq 1 ARCTIC HOUSE MILJØ & BÆREDYGTIGHED Avatangiisit

Læs mere

Inuussutissarsiornermut aviisi Erhvervsavisen

Inuussutissarsiornermut aviisi Erhvervsavisen Inuussutissarsiornermut aviisi Erhvervsavisen Tlf.: 70 1234 www.banken.gl j u u n i / j u n i 2 0 1 0 Pitsaanerusumik Siunnersuineq Suliffeqarfinnut karsip ammasarfigai 10.00 14.00 Erhvervskassen holder

Læs mere

Sullivik ilungersunartoq

Sullivik ilungersunartoq Ilinniartitsisoq nr. 4 2006 - juni Foto: Brian Karstensen, Kathrine foran Nuuk Internationale Friskole. Atuarfik namminersortoq Atuarfik namminersortoq siullerpaaq Nuummi pilersinneqalerpoq. Nuuk Internationale

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS

Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS Faglig læsning Når man læser fagbøger, læser man på en anden måde end når man læser skønlitteratur. Det lærer barnet i skolen. Mange børn kan godt lide opslagsbøger. Vis barnet de bøger I henter oplysninger

Læs mere

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. August 15

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. August 15 Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening August 15 Ilinniartitsisoq August 15 3 Ullormut oqaluuserisassat nalunaarusiamut EVA mut tunngapput 3 EVA-rapport satte dagsordenen 4 Status quo er ganske

Læs mere

Skal du flytte til Danmark. Danmarkimut nuulerpit? Isumaliuteqarpilluunniit? Eller overvejer du at flytte?

Skal du flytte til Danmark. Danmarkimut nuulerpit? Isumaliuteqarpilluunniit? Eller overvejer du at flytte? Danmarkimut nuulerpit? Isumaliuteqarpilluunniit? Skal du flytte til Danmark Eller overvejer du at flytte? Ilaqutariinnermut Inatsisinillu Atuutsitsinermut Naalakkersuisoqarfik Departementet for Familie

Læs mere

NAKUUSA PIUMAVUGUT SAPERATALU

NAKUUSA PIUMAVUGUT SAPERATALU NAKUUSA PIUMAVUGUT SAPERATALU 2011-MI ILULISSANI YOUTH FORUM PILLUGU NANGITSINEQ 12:13 Else Christensen 12:13 NAKUUSA PIUMAVUGUT SAPERATALU 2011-MI ILULISSANI YOUTH FORUM PILLUGU NANGITSINEQ ELSE CHRISTENSEN

Læs mere

AEU-2 QALLUNAATUT / DANSK SKRIFTLIG FREMSTILLING / QALLUNAATUT ALLATTARIARSORNEQ DECEMBER 2014

AEU-2 QALLUNAATUT / DANSK SKRIFTLIG FREMSTILLING / QALLUNAATUT ALLATTARIARSORNEQ DECEMBER 2014 AEU-2 QALLUNAATUT / DANSK SKRIFTLIG FREMSTILLING / QALLUNAATUT ALLATTARIARSORNEQ DECEMBER 2014 Piffissami nal. Ak/Tidspunkt.: Samtalerunde kl. 9.00 9.30 Individuel besvarelse 9.45 12.00 Ulloq misilitsiffik/dato:

Læs mere

Oqaasileriffik. Nalunaarut ukiumoortoq 2010-mut

Oqaasileriffik. Nalunaarut ukiumoortoq 2010-mut Oqaasileriffik Nalunaarut ukiumoortoq 2010-mut 1 Oqaasileriffimmi 2011-mi sulisut ataatsimiititalianullu ilaasortat...3 Aallaqqaasiut...4 Oqaasileriffik, suliallu assigiinngitsut...5 2010-mi saaffiginnissutit...8

Læs mere

Ateq / Fornavn Telefoni nalinginnaasoq / Fastnettelefon. Kinguliaqut / Efternavn. Najuqaq / Adresse

Ateq / Fornavn Telefoni nalinginnaasoq / Fastnettelefon. Kinguliaqut / Efternavn. Najuqaq / Adresse Kalaallit Nunaanni ilinniagaqarnissamik qinnuteqaat aamma ilinniagaqarnersiuteqarnissamik qinnuteqaat Ansøgning om uddannelse i Grønland og ansøgning om uddannelsesstøtte Namminermut paasissutissat / Personlige

Læs mere

www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole

www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse og skrive på Ollerup Friskole Når dit barn begynder i skolen er det allerede

Læs mere

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne

Læs mere

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. Oktober 13

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. Oktober 13 Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening Oktober 13 Ilinniartitsisoq Oktober 13 Ilaasortaaneq Atorfi ttaanni aatsaat aallartikkuit nutaamilluunniit suliffi ttaarsimaguit, taava eqqaamassavat ilinnut

Læs mere

SammisaqTema Avalanneq At flytte hjemmefra. Niaqornaarsummiit Aasiannut Fra Niaqornaarsuk til Aasiaat

SammisaqTema Avalanneq At flytte hjemmefra. Niaqornaarsummiit Aasiannut Fra Niaqornaarsuk til Aasiaat I n u u s u t t u n u t a t u a g a s s i a q * U n g d o m s m a g a s i n e t Immikkut saqqummersitaq * Ekstra * X-tra Upernaaq Forår 2008 PAARISA Allat aamma angerlarsertarput Alle de andre havde også

Læs mere

Kisitsineq/matematikki. Regning/matematik. Meeqqat atuarfianni inaarutaasumik misilitsinnerit

Kisitsineq/matematikki. Regning/matematik. Meeqqat atuarfianni inaarutaasumik misilitsinnerit Meeqqat atuarfianni inaarutaasumik misilitsinnerit Kisitsineq/matematikki Allattariarsorluni aamma oqaluttariarsorluni misiliineq 2005 Misilitsinnerit, naliliineq, atuartitsineq Folkeskolens afsluttende

Læs mere

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening NOVEMBER 09

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening NOVEMBER 09 Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening NOVEMBER 09 Ilinniartitsisoq November 09 VALG TIL MEDLEM AF REPRÆSENTANTSKABET FOR PENSIONEREDE MEDLEMMER AF IMAK IMAKs repræsentantskab besluttede på det

Læs mere

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,

Læs mere

Misimi atorfillit 14-upput 14 ansatte i Misi

Misimi atorfillit 14-upput 14 ansatte i Misi Misimi atorfillit 14-upput 14 ansatte i Misi Tarnip pissusaanik ilisimasallit/ (6, pisortaq ilanngullugu) meeqqanik inuusuttunillu siunnersortit (2, tullersorti ilanngullugu) oqallorissaasut (2) inunnik

Læs mere

Når dit barn skal lære at læse

Når dit barn skal lære at læse Når dit barn skal lære at læse Gode råd til forældre Ishøj Kommune PPR 1 2 Velkommen til skolen Når dit barn begynder i skole, er det allerede godt i gang med at lære at læse og skrive. Det har måske gået

Læs mere

At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som de vil undersøge nærmere og stille relevante spørgsmål til.

At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som de vil undersøge nærmere og stille relevante spørgsmål til. Læseplan - projektarbejde Klasse Mål Indhold 0.-3. Problemformulering: At eleverne udvikler deres evne til at undres. At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som

Læs mere

Læsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik

Læsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik Læsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik 1. Pædagogisk status I PISA-undersøgelsen fra 2000 og efterfølgende pressemeddelelse

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåas

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåas qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj Læsning på Hurup skole klæøzxcvbnmqwertyuiopåas Mellemtrinnet 3. 6. klasse dfghjklæøzxcvbnmqwertyuio påasdfghjklæøzxcvbnmqwert

Læs mere

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse)

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse) Dansk 1 Nordvestskolen 2005 Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende trin- og slutmål. De

Læs mere

Ilinniarnermik Ilisimatusarfik Institut for Læring Institute of Learning Processes

Ilinniarnermik Ilisimatusarfik Institut for Læring Institute of Learning Processes Kalaallit Nunaanni atuarfik 2010-2011 Folkeskolen i Grønland Ditte Bendtsen Ilinniarnermik Ilisimatusarfik Institut for Læring Institute of Learning Processes Kalaallit Nunaanni atuarfik 2010-2011 Folkeskolen

Læs mere

Cairn Energy PLC KALAALLIT NUNAAT

Cairn Energy PLC KALAALLIT NUNAAT Cairn Energy PLC KALAALLIT NUNAAT CAIRN KALAALLIT NUNAANNI Cairn Energy PLC EUROPAMI UULIAQARNERANIK GASSEQARNERANILLU MISISSUISARTUT TUNISASSIORTULLU PITUTTORSIMANNGITSUT ANNERIT ILAGAAT. Nittartagarput

Læs mere

Aasianni meeqqat atuarfianni Atorfininniarluni Qinnuteqaat. Ansøgning om stilling ved folkeskolen i Aasiaat

Aasianni meeqqat atuarfianni Atorfininniarluni Qinnuteqaat. Ansøgning om stilling ved folkeskolen i Aasiaat Aasianni meeqqat atuarfianni Atorfininniarluni Qinnuteqaat Ansøgning om stilling ved folkeskolen i Aasiaat Kalaallit Nunaanni meeqqat atuarfianni atorfininniarluni qinnuteqaat Ansøgning om stilling ved

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion :

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion : PI 1 2015 1 PI Paasissutissat / Information Imai Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterisoq / Tryk : Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu

Læs mere

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige

Læs mere

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. Oktober 14. Ilulissani atuarfik nutaaq. Ny skole i Ilulissat

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. Oktober 14. Ilulissani atuarfik nutaaq. Ny skole i Ilulissat Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening Ilulissani atuarfik nutaaq Ny skole i Ilulissat Oktober 14 Ilinniartitsisoq Oktober 14 Ilinniartitsisoq Udgivet af IMAK Oktober 14 Ansvarshavende redaktør:

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

KALAALLIT ATUAKKIORTUT ATAATSIMEERSUARNEQ. Generalforsamling. Nuuk 21. april 2011. Katuami. Nalunaaqutaq 13.00 17.00. Dansk resume

KALAALLIT ATUAKKIORTUT ATAATSIMEERSUARNEQ. Generalforsamling. Nuuk 21. april 2011. Katuami. Nalunaaqutaq 13.00 17.00. Dansk resume KALAALLIT ATUAKKIORTUT ATAATSIMEERSUARNEQ Generalforsamling Nuuk 21. april 2011 Katuami Nalunaaqutaq 13.00 17.00 Dansk resume Nuuk apriilimi 2011 KALAALLIT ATUAKKIORTUT H. J. Rinksvej 35 Postboks 43 3900

Læs mere

Ilitsersuut Biilinik eqqussuinerni. Vejledning indførsel af biler

Ilitsersuut Biilinik eqqussuinerni. Vejledning indførsel af biler Namminersornerullutik Oqartussat Grønlands Hjemmestyre Akileraartarnermut Pisortaqarfik Skattedirektoratet Ilitsersuut Biilinik eqqussuinerni Vejledning indførsel af biler 26. marts 2007 Ilitsersuut Biilinik

Læs mere

100 antal 80 60 % 40 20 0 mænd kvinder i alt * en respondent har ikke opgivet køn Antal elever fordelt på antal klasser 30 25 antal elever 20 15 10 5 0 0 1 4 8 5 5 5 12 17 7 6 3 3 3 1 1 1 antal klasser

Læs mere

Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling

Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling Indhold Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling..... 3 Gode læseforudsætninger..... 5 Læselyst..................................................................

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for 2.kl, dansk 2011-2012 Udarbejdet af Jesper Jørgensen, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33 Ryste sammen uge Introdag fredag! Lære at bruge pc erne

Læs mere

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion :

Imai. Indhold. PI Paasissutissat / Information. Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik. Naqiterisoq / Tryk : Aaqqisuisut / Redaktion : 1 PI Paasissutissat / Information Saqqummersitsisoq / Udgives af : Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Naqiterisoq / Tryk : Inerisaavik PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013

UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013 UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Engelsk. De centrale kundskabs- og færdighedsområder 1. Kommunikative

Læs mere

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Ilinniartitsisoq. Skab Fremtid - Siunissaq Pilersiguk. IMAK - Grønlands lærerforening MARTS 11

Ilinniartitsisoq. Skab Fremtid - Siunissaq Pilersiguk. IMAK - Grønlands lærerforening MARTS 11 Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening MARTS 11 Skab Fremtid - Siunissaq Pilersiguk Ilinniartitsisoq 3 Atuarfitsialaap siunniussai angujuminaappallaarput 5 Dæmp ambitionsniveauet i Atuarfitsialak

Læs mere

LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin

LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Side 1 LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Læseplanen indeholder en angivelse af undervisningens indholdsområder: kommunikative færdigheder, sproglig refleksion og

Læs mere

Treja Danske Skole. Læsehandleplan

Treja Danske Skole. Læsehandleplan Treja Danske Skole Læsehandleplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Hvilket mål skal vores handleplan hjælpe os med at opnå?... 2 2.Hvilke handlinger vil vi udføre for at nå vores mål?... 2 3. Skolebibliotekets

Læs mere

TIMERSORNEQ & NERISASSAT SPORT & MAD HÆNGER SAMMEN ATAQATIGIIPPUT. H 2 O pitsaanerpaavoq H 2 O er bedst

TIMERSORNEQ & NERISASSAT SPORT & MAD HÆNGER SAMMEN ATAQATIGIIPPUT. H 2 O pitsaanerpaavoq H 2 O er bedst IN U US U T T U N U T AT UAG AS S IAQ U N G D O MS MAG AS IN E T nr. 2 ukiaq efterår 2005 paarisa KRISTIAN & NAJA MARIE TIMERSORNEQ & NERISASSAT ATAQATIGIIPPUT SPORT & MAD HÆNGER SAMMEN Ë Ë Peqqinneq pillugu

Læs mere

Kujataamiu. Biilit suugaluartulluunniit aserfattaalillugillu iluarsaatarpavut. Service og reparation af alle bilmærker.

Kujataamiu. Biilit suugaluartulluunniit aserfattaalillugillu iluarsaatarpavut. Service og reparation af alle bilmærker. Kujataamiu Nutaaq Uk./Årg. 25 nr. 14 Qaqortoq, den 16. august 2012 QAQORTOQ VVS ApS v/ Johnny Petersen Mestervej B-838. Boks 25. 3920 Qaqortoq Tlf. 64 26 94. Fax 64 28 94. Johnny 49 23 94 E-mail:qaqvvs@greennet.gl

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

AKIANI INISSIAQARFIK SISIMIUT

AKIANI INISSIAQARFIK SISIMIUT AKIANI INISSIAQARFIK SISIMIUT TAPILIUT 38 KOMMUNEMI PILERSAARUT 1992-2005 BOLIGOMRÅDE PÅ AKIA SISIMIUT TILLÆG 38 KOMMUNEPLAN 1992-2005 Qeqqata Kommunia Nr 38 Kommunimi pilersaarummut tapiliussaq nr. 38

Læs mere

Handleplan for læsning; børnehave 3-6 år. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; børnehave 3-6 år. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling CKF + Fælles mål

Læs mere

Læsehandleplan 2011 / 2012

Læsehandleplan 2011 / 2012 Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.

Læs mere

Skoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune

Skoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune Skoleåret 2012/2013 15-06-2012 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:...

Læs mere

Læsning og skrivning i 5. og 6. klasse

Læsning og skrivning i 5. og 6. klasse Læsning og skrivning i 5. og 6. klasse Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Du synes nok, det er længe siden, at dit barn skulle lære at læse og skrive. Dit barn er sandsynligvis meget glad for

Læs mere

Årsplan for dansk i 2.årgang Merete Kornbech, VNIF

Årsplan for dansk i 2.årgang Merete Kornbech, VNIF Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Årsplan for dansk i 2.årgang Bruge talesproget til samtale og samarbejde Fortælle, hvad du er optaget af (egne oplevelser). Udtrykke dig i genrer

Læs mere

Efterårskurser på PPR 2013

Efterårskurser på PPR 2013 For at få folderen i elektronisk udgave: Se Nyt fra AKT/læsekonsulent på Fællesnettet via Skoleintra eller Kontakt din læsevejleder eller skolens akt-medarbejder Efterårskurser på PPR 2013 Hvordan løser

Læs mere

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. December 14. Qeqertarsuup Atuarfia 2013

Ilinniartitsisoq. IMAK - Grønlands lærerforening. December 14. Qeqertarsuup Atuarfia 2013 Ilinniartitsisoq IMAK - Grønlands lærerforening Qeqertarsuup Atuarfia 2013 December 14 Ilinniartitsisoq December 14 3 Atuarfik piorsartuartigu nunarput pillugu 4 Lad os udvikle folkeskolen for landets

Læs mere

In u us u t t u n u t at uag as s iaq U n g d o ms mag as in e t

In u us u t t u n u t at uag as s iaq U n g d o ms mag as in e t In u us u t t u n u t at uag as s iaq U n g d o ms mag as in e t nr. 1 upernaaq - forår 2006 paarisa Angajoqqaatit oqaloqatigisakkit Snak med dine forældre Inuusuttuuneq paatsiveqanngiffik Pissarsiffiusarpoq

Læs mere

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling. Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen

Læs mere

Ilusilersuisoq: Nutserisoq/Oversætter: Imai. PI - Paasissutissat/ Information. Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk

Ilusilersuisoq: Nutserisoq/Oversætter: Imai. PI - Paasissutissat/ Information. Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk 3 2010 PI - Paasissutissat/ Information Saqqummersitsisoq: Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk PI tassaavoq paasissutissiinermik oqallissaarinermillu atuagassiaq Kalaallit Nunaanni atuartitsisunut/ilinniartitsisunut.

Læs mere

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere