LITTERATURGUIDE. til Peter Mouritzens Hekseringe. Med illustrationer af Mads Themberg INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "LITTERATURGUIDE. til Peter Mouritzens Hekseringe. Med illustrationer af Mads Themberg INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN"

Transkript

1 LITTERATURGUIDE til Peter Mouritzens Hekseringe Med illustrationer af Mads Themberg INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN

2 Litteraturguide til Peter Mouritzens Hekseringe Ingelise Moos og Karen Vilhemsen og Høst & Søn / Rosinante&Co, København udgave, 1. oplag, 2009 Omslagstegning: Mads Themberg Grafisk tilrettelægning og omslagsdesign: Mette Plesner Produktion: Narayana Press, Gylling Printed in Denmark 2009 Høst & Søn er et forlag i Rosinante&Co Købmagergade 62, 4. Postboks København K Indhold 4 Indledning 4 Genren og genreblanding 4 Teksterne 5 Ellekongens søn 8 Kong Monster 9 Den røde ugle 11 De morderiske noveller 13 Ellekongen 14 Ellekongens døtre 15 Litteraturarbejde med Peter Mouritzen 15 Gyserforfatteren 17 Praktisk fremgangsmåde ved læsning af Hekseringe 19 Andre tekster af Peter Mouritzen 20 Litteraturliste 21 Elevopgaver

3 Indledning Begyndelsen er i slutningen, og slutningen er i begyndelsen historier skal hænge sammen. Genren og genreblanding Hekseringe indeholder seks tekster som hver for sig og tilsammen tematiserer eksistens og gys. Peter Mouritzen benytter sig af forskellige genrer: digte, noveller, myte/sagn og essay, og han kommenterer i teksterne genrernes forskellige muligheder og karakteristika. Med sine metakommentarer får han både fortalt historier og forklaret nogle af skriveprocessens vilkår og forfatterens forbundethed med processen. De enkelte genrer optræder selvstændigt, men spiller også sammen så de danner ringe ligesom svampen Elledans-bruskhat gør det med sine usynlige og underjordiske tråde. Hekseringe læner sig op ad genren graphic novel. Betegnelsen dækker over kortere romaner der har mange illustrationer med kunstneriske kvaliteter, og hvor kombinationen af tekst og illustrationer i samspil udgør fortællingen. Selvom Hekseringe ikke er en roman, er de enkelte tekster vævet ind i hinanden. Teksterne Peter Mouritzen skriver sig med Ellekongens søn ind i Johann Wolfgang Goethes store højromantiske digt Der Erlkönig og giver et nutidigt gysende bud på det fortrængte og det lokkende. Ellekongens søn er den centrale tekst i Hekseringe som samlingens øvrige tekster går i dialog med og danner ringe ud fra. Essayet, Kong Monster, fortæller unge læsere om ellekonger eller elverkonger, og Den røde ugle behandler i mytisk form taber- og hævntemaet. Novellen De morderiske noveller diskuterer med humoristiske virkemidler hvad det vil sige at være i live, og hvad det vil sige at skrive. I samlingens to sidste tekster ændrer Mouritzen den kønslige vinkling ved at gengive St. St. Blichers gendigtning af Der Erlkönig. I Blichers Ellekongen er det en datter som faren forsøger at redde fra forlokkelsen, men uden held. Også hun er død i farens arme da de i sidste strofe når hjemmet. Syv piger forlokker som en anden slags elverpiger i den afsluttende novelle den mandlige forfatter til død og undergang. Hekseringen er sluttet. Mouritzen har skrevet seks tekster til samlingen. Det er nok klogt, for havde han skrevet syv, kunne fortryllelsen have taget over og, hvem ved, måske have ophævet bogen? Eller læseren kunne blive ellevild. Ellekongens søn Historien blev udgivet første gang i et særtryk i anledning af Peter Mouritzens 60 års fødselsdag. I Hekseringe er den gengivet med samme tekst i større format, men med færre illustrationer. Ellekongens søn indledes med en kort tekst der er en slags optakt eller essay om ældre tekster. De dukker op som genfærd bedst som man tror de er forsvundet. Goethes tekst er over 220 år gammel og danner grundlag for Mouritzens moderne for- 4 tælling. Der Erlkönig hedder digtet på tysk. Her er Ellekongen 5 hovedperson i digtet. Mouritzen har givet sin historie titlen Ellekongens søn. Her

4 6 er det sønnen der er hovedperson. Han har selv tilføjet den sidste strofe og følger derfor drengen ud over digtforlægget. Mouritzen understreger forbindelsen mellem drengen og Ellekongen. Kampen mellem det overnaturlige og mennesker foregår ikke kun mellem Ellekongen og faren som i Goethes digt, men mellem drengen faren og Ellekongen, og måske vinder både Ellekongen og drengen. En strofe fra digtet åbner selve historien. Derefter føres vi direkte ind i handlingen (in medias res) og drengens synsvinkel og oplevelse af hvad der foregår. Vi ved endnu ikke hvilken konflikt der er lagt op til, men allerede her omtales spøgelser og utryghed. Modsætningen mellem det uhyggelige og det velkendte slås an her: Elektronikken og bagsædeselen over for naturens iscenesættelse: natten og månen som en kold morder, og der er et mat underjordisk lys. (side 8) Drengen og faderen snakker sammen på bilturen hjem, og langsomt går det op for læseren at forældrene er i skilsmisseovervejelser, at faren kun tilsyneladende er enig med moren, og at drengens angst og usikkerhed er velbegrundet: Kulden kom indefra. Det var den værste. Den kunne ikke varmes væk. Læg mærke til at kulden personificeres og omtales som den. (side 10). Afsløringen af konflikten finder man i de små kursiverede gentagelser af tilsyneladende harmløse udsagn fra faren. Kursiveringen viser drengens opfattelse. Fx side 11, 14, 15 og 18. I udsagnet side 18 udtales ordet skyld. De små ophold i teksten som disse kursiveringer skaber, er tekstens varsler om det der sker. I film ville man kalde dem set ups. I litteraturarbejdet kalder vi dem varsler eller vendepunkter. Drengen påtager sig skylden for de voksnes konflikt og uigennemskuelige adfærd. Da faren lover ham den højt ønskede store hest, bliver han glad, men kort tid efter får han for første gang øje på spøgelseshesten uden for bilen. Faren er læge, videnskabsmand, og tror ikke på det overnaturlige. Alting har en forklaring, men drengen ved at der findes meget der ikke bliver sagt, enten fordi det er ubevidst, eller fordi det bevidst holdes skjult. Det demonstreres i den samtale far og søn fører. Udenfor har Ellekongen fået overtaget. Han har indhentet den flygtende far, og da bilen kører ind gennem Elverskoven for at skyde genvej, ved læseren godt at det må gå galt. I drengens fantasi er faren og Ellekongen sammenfaldende. Faren nynner og brummer, men for drengen lyder det som Ellekongens ord fra Goethes gamle strofer side Drengen fanges ind i digtets univers, da han råber Rid hurtigere i stedet for Kør hurtigere. Da skilsmissen endelig bliver nævnt, bryder alting sammen, og bilen kører galt. Derefter flytter handlingen sig ud af den reale virkelighed: Drengen åbnede atter sine øjne. Han følte sig frisk. Lægen sad stadig bøjet over ham, da drengen trådte ud af sin krop. (side 30) Resten af historien lægger op til fortolkning. I fantasiverdenen følger drengen Ellekongen i skikkelse af en prins. Han ser kongen som sin rigtige far og forlader den havarerede bil og den sovende dreng i skoven. Om han er død i den virkelige verden, er et spørgsmål om fortolkning. Måske kan hans nye status være et symbol på at han bliver konge over sit liv, overvinder splittelsen og klarer den konflikt han ufrivilligt er kommet imellem faren og moren. Mouritzen lægger sporene ud og skriver en afsluttende strofe hvor drengen er glad, men han rider dybere og dybere ind i mørket. Er drengen død? Er hans barndoms tryghed og harmoni forbi? Er han ved at blive voksen? 7

5 Historien er uhyggelig, og det mørke og spøgelsesagtige understreges af de sort-hvide illustrationer. På opslaget side ses den forknytte dreng i selen på bagsædet med dødningehovederne skræmmende foran sig. Det hvide ansigt med de opspilede øjne og de lysende knoer viser hans angst. De sidste to billedopslag side viser ham som en modnet, sorgfuld dreng der frisætter hesten og til sidst rider på en sort vinget hest fra lyset ind i mørket. Den røde ugle Fortællingen er et sagn, men omtaler den som en myte. Et sagn er en slags historieskrivning som fortæller om markante skikkelser og begivenheder. De kan også levere forklaringer på særlige naturforhold. En myte er en fortælling om de grundlæggende ting i verden, fx skabelsen og verdens indretning. 8 Kong Monster Denne tekst er et essay hvor Peter Mouritzen redegør for djævelen som figur i eventyr, myter og sagn. Djævelen spiller sit djævelske instrument, Lokkehornet, og mennesker har til alle tider i overgangssituationer og i udsatte positioner været let bytte. I Kong Monster lader Mouritzen djævelen optræde i skikkelse af en gammel mand der sidder i solen med en bredskygget stråhat, og som udspyr gift, sygdom og død hvis man træder ham for nær. Dæmonien lurer under overfladen. Essayet kan både danne baggrund for forståelsen af Elverkongen og være en nøgle til samlingens andre historier: Den historie skal du høre nærmere til. Den kommer. Vær ganske urolig! (side 39) Ved en lille skovsø der kaldes Røde Sø kan man på et bestemt tidspunkt af året, når solen med sine sidste nedgangsstråler farver søen og skoven rød, høre en ugle der tuder. Sådan lyder udgangspunktet for sagnet i Den røde ugle. På realplanet handler den korte fortælling om en utilpasset dreng der har det skidt. Han er på kant med sine omgivelser han er en Taber-Tom. Han får nok, og han går amok. Hvad der udløser hans frustration og får ham til at tage kniven med i skole, melder historien ikke noget om. Hvad hans amok-reaktion går ud på, får vi heller ikke at vide, ligesom det er uvist hvad der egentlig sker med Tom da han som en vingeskudt fugl vender tilbage til skoven. Men i fortællingens slutning er han væk for altid, kun hans cykel og den blodige kniv der ligger smidt i græsset ved siden af mosehullet, vidner om at han har været der. I sagnets univers, på billedplanet, er det mere klart hvad det er Taber-Tom er ude for. Hans triste skæbne er at blive fanget ind af de onde kræfter, her i skikkelse af mosekongen der nikker forlokkende til Tom som kører forbi på sin cykel. Læseren fik præsenteret Mosekongen i teksten Kong Monster hvor Mouritzen fortæller at Djævelen har mange forklædninger. En af dem er netop Mosekongen der er farlig når man kommer ham for nær (side 39). Stakkels Tom må gå til grunde fordi han med sin udsatte position og sin taberidentitet er et let offer for 9

6 Mosekongens lokkehorn, og dermed kommer ham for nær. Tom bliver ifølge sagnet slugt af en ukendt ugle og ligger tilbage på jorden som en kæmpe klump uglegylp. Drabet må have været blodigt som Toms kniv for mosehullet bliver tungt af blod. Sagnet fortæller videre at Tom er blevet til Mosekongens søn, og at man hver årsdag for Toms forsvinden, kan høre nogen tude Den korte fortællings grumme indhold understøttes fint af opslaget side 42-43: Tom cykler i fuld fart alene gennem den mørke skov med kniven i hånden. Hans øjne som ligner uglens på fortællingens afsluttende vignet (side 44), stirrer stift på mosekongen. Skovens uhygge understreges af de bladløse træer, og et væltet træ ser ud til at spærre vejen for Tom. Mosekongens grenlignende lemmer snor sig som fangarme hen imod Tom og griber ud efter ham. 10 når det skumrer, når Mosekongen holder hof, når alferne danser, når myggene synger og stikker. Den tragiske og blodige fortælling om Tom mildnes delvist af fortælleren der med sin metakommentar minder læseren om at der er tale om fiktion: Det kan næppe passe. Men sådan er det med myter. De smører tykt på. (side 41) Metakommentaren har også den funktion at den hæver fortællingen om Taber-Tom fra sagnet til mytens mere universelle niveau. Den røde ugle har en stram form med de to strofer der indleder og slutter fortællingen. Her fortælles handlingen. Vi hører om Taber-Tom der går amok og selv dør. Sidste strofes sidste verslinje: Tuder med ugler. Skoven er rød viser tilbage til sagndelens mosekonge der har lokket Tom og forvandlet ham til en hævnende og tudende ugle. Efter at have præsenteret Tom som taber i første strofe udvider Mouritzen præsentationen: Han var måske ikke den skarpeste kniv i skuffen; men han vidste, hvor den lå. Og: Han var måske ikke det klogeste dyr i skoven; men han vidste hvor den var. (side 40, 41) Med en sådan sproglig finesse får Mouritzen med få ord uddybet læserens kendskab til Tom og sat scenen for sagnets forløb. De morderiske noveller At noveller og ord kan være morderiske, bevises ifølge hovedpersonen af den hændelse som han beretter om i novellen. For at lokke læseren til at tro på hændelsen, lader Mouritzen novellens hovedperson være en forfatter som selv fortæller historien, en jeg-fortæller. For at understøtte sin troværdighed fortæller forfatteren i novellen at han godt ved at der findes flaskedjævle. Det har den skotske forfatter Robert Louis Stevenson skrevet om (side 47), men at der skulle findes djævle i bøger forekommer jeg-fortælleren utænkeligt. Den litterære reference fungerer humoristisk. Djævelen i såvel De morderiske noveller som i Stevensons fortælling er og bliver fiktion. Det er noget som forfatterne har fundet på. Forfatteren lader sig lokke til at fortælle elever i en skoleklasse hvilken af novellerne i hans novellesamling som han synes bedst om. Det skulle han aldrig have gjort. Novellesamlingen består af syv (det magiske tal) noveller som æder hinanden af ren jalousi og hævnlyst. Først går det ud over kæle-dægge-novellen, men krigen mellem novellerne hører ikke op med det, og til sidst er der kun én novelle tilbage. Den 11

7 bliver syg og forsvinder og med den hele bogen. Ingen kender længere noget til novellesamlingen. Det er som om den aldrig har eksisteret. I novellens åbning præsenterer jeg-fortælleren læseren for Descartes berømte filosofiske sentens: Jeg tænker, altså er jeg til. Som forfatter mener jeg-fortælleren at hans bud må være: Jeg skriver, altså er jeg til. Da noveilernes indbyrdes kamp har resulteret i at der kun er én novelle tilbage, forsøger forfatteren at tale den overlevende novelle til fornuft ved at inddrage forfatteren Paul la Cours udlægning af Descartes: Jeg er ikke ene, altså er jeg til. Det betyder, siger forfatteren, at hvis du er ene er du slet ikke til. Udsagnet kommer til at fungere profetisk da den sidste overlevende novelle også sygner hen og forsvinder. Nu er forfatteren naturligvis rystet, og i novellens slutning formulerer han det eksistentielle spørgsmål som novellen har kredset omkring: Hvad vil det sige at være, og hvornår er vi ikke mere? Se også side 30 i Ellekongens søn. Eller som forfatteren siger: hvis en bog kan blive til intet, hvad så med forfatteren? Ikke så underligt at forfatteren er skræmt fra vid og sans da den sidste novelle forsvinder. Henvisningen til Blichers digt er også en intratekstualitet fordi den udover at henvise til Blicher også peger på den tekst den selv er en del af. De morderiske noveller hører til i netværket omkring den centrale Goethetekst som Hekseringe skriver sig rundt om og ind i. Novellen har også tråde til slutnovellen Ellekongens døtre. Heri er der også en jeg-fortællende forfatter der har problemer med sin skriveproces og sin væren. I hvert fald går han til grunde til sidst. Opslaget side viser et uhyggeligt bibliotek fyldt med bøger. Illustrationen domineres af to par tomme øjenhuler, ét par i dødningehovedet og et andet i en udstoppet ugle. Øjenhulerne er placeret i hvert sit hjørne af illustrationen og forbindes med en skarpt tegnet lysstribe som deler billedet diagonalt. Lysstriben giver lidt lys i rummet, men samtidig ligger det meste af biblioteket i mørke. Frem for alt er der mennesketomt. Måske er dødningehovedet det eneste der er tilbage af forfatteren? 12 Den litterære reference til Stevenson (Peter Mouritzen har i øvrigt selv oversat Flaskedjævelen til dansk i 1997) er ikke den eneste henvisning eller intertekstualitet i novellen. Da forfatteren ser hvad vej det går med den sidste novelle, bliver han dårlig fordi han mener han som en far har svigtet sine noveller. Truende ord kører rundt i hans hoved: det var en fremmed digter, der havde banket på min pande, mit hjerte galopperede som en løbsk hest (side 53) Sidste strofe i Blichers digt Ellekongen, der fortæller om den døde pige i farens arme, har overtaget forfatterens bevidsthed. Ellekongen Digtet gengives i St. St. Blichers oversættelse fra Også Oehlenschläger oversatte digtet i Det har altså været et populært digt allerede mens Goethe levede ( ) og betragtes som et af de store tyske højromantiske digte. Det er sat i musik af Schubert. De danske orginaltekster kan findes på Hvis eleverne har tysk, ville det være en oplagt idé at inddrage digtet og dets oversættelser og formidling i undervisningen. Her kan der også arbejdes litteraturhisto- 13

8 14 risk med romantikken, med billedsproget og temaerne i dialog med en moderne fortolkning som Ellekongens søn (side 7-36). Teksten kan downloades på tysk på werke/goethe/erlkoenig.html. På kan man høre forskellige indspilninger af Der Erlkönig. Ellekongens døtre I den afsluttende novelle indsætter Mouritzen en forfatter som jeg-fortæller. Der er tale om en metahistorie, dvs. en historie som handler om at skrive litteratur. Ligesom i De morderiske noveller. Han udtrykker bogens samlede poetik i sætningen: Historier skal hænge sammen. Og i ordene: Begyndelsen er i slutningen, og slutningen er i begyndelsen. (side 70) Åbningen lyder: Sorte mandag! Allerede her bør læseren være på vagt. Tiden er et varsel, stedet ikke mindre. Forfatteren/fortælleren sidder i sumpen både i bogstavelig og overført betydning. Skriveblokeringen og blokerede bremser falder sammen og bliver skæbnesvangre. Mouritzen leger med navnene og kalder den frelsende engel der skal redde ham ud af skriveblokeringen for Maria Frellsen. Skolen ligger i mosen (sumpen!) og her vokser en heksering på græsplænen. Først her i den sidste historie får vi opklaret hvorfor bogen kaldes Hekseringe (side 59-60). Som hekseringe vokser historier, mens selve svampen (som meget belejligt hedder Elledans-bruskhat) som er grundlag for at de nye svampe (læs: historier) visner bort. Et flot og finurligt billede på den bog, eleverne sidder med. Læserne ved godt at det ender galt. Vi kender efterhånden Mouritzens måde at lave varsler på i en tekst. Og ganske rigtigt. Klasselokalet er skummelt, og pigerne ikke små uskyldsrene væsener. De er allerede forlokkede. Vandet der er stillet frem, smager som mosevand. Der er syv piger (syv er et helligt tal både i den kristne og den islamiske tradition), og de siger at we are bad girls (side 64). Deres talskvinde er Meta Metal (Meta som i metafiktion). Hun er Ellekongens datter, og hun forlokker fortælleren ved hjælp af sin metalring. Forfatteren har en skriveblokering, og det gør ham sårbar og let at lokke. Pigerne mangler slutningen på deres historie, og den hjælper forfatteren dem med. Han får sin skriveevne tilbage, men det bliver hans egen undergang. Historien må gå sin gang og slutningen er en slags ironisk forfatterkommentar. Sine fans skylder man alt (side 71). Illustratoren, Mads Themberg, har på side 66 og 67 understreget den fortællemæssige dobbelthed i den uhyggelige situation hvor forfatteren intetanende begiver sig op ad trappen med en djævelsk skygge bag sig. Uret på væggen viser at næste klokkeslag bliver tolv: Det uhyggelige tidspunkt. Lys og mørke, skygge og skrå linjer der går på tværs af de lige linjer i brædderne. Der er lagt op til en uhyggelig afslutning. 15

9 Litteraturarbejde med Peter Mouritzen Praktisk fremgangsmåde ved læsning af Hekseringe Gyserforfatteren Peter Mouritzen har skrevet mange gysere for børn og unge. Hans noveller og historier kredser om det onde og det uhyggelige. Typisk for ham kalder han en novellesamling for Monstermail og andre mysterier, Danser med djævle og Djævelens dusin 13 uhyggelige historier. Han har også skrevet om at skrive og læse gysere: Og er det overhovedet muligt at kæmpe mod gyset? Kan man fortrænge det fra den menneskelige psyke? For det er jo dér, det har bo. Gys og gru ville ikke virke, hvis det ikke spillede sammen med en i mennesket iboende kraft. Og til alle tider har mennesker haft en indre trang til at fortælle hinanden skrækkelige historier. Det er en folklore-tradition, der også fungerer i vore moderne tider. Pennen og leen (side 11) Litteraturarbejdet i 7.-9.klasse handler blandt andet om at bruge faglige begreber til at analysere tekster med. Vi har i denne litteraturguide fremhævet en del af de litteraturfaglige begreber med fed, så læreren hurtigt kan få overblik over hvor de er brugt i gennemgangen af teksterne. Genrekendskabet er et krav i Fælles Mål. I Hekseringe er der rig mulighed for at diskutere og udvide kendskabet til genrer, idet der her findes: Novelle (Ellekongens søn) Digte (det gamle digt Ellekongen og den nye strofe side 36, Den røde ugle) Sagn og myter (Den røde ugle) Essays og metahistorier (historier der handler om at skrive historier om sig selv, De morderiske noveller, Ellekongens døtre, Kong Monster) 16 Han mener det er vigtigt at møde gyset: Kunsten er at få sin eksistentialangst gennemlevet, gennemlyst, set, indset og optaget naturligt i sindet. Ellers tager trolden magten. Den er der nemlig, trolden, inde i os. Altid. Angst er fællesbetegnelsen for vore indre monstre. Pennen og leen (side 13) Peter Mouritzen har også skrevet en skolebog om at skrive gysere, Den dobbelte Kobra. I Ellekongens søn bliver digtene fra Ellekongen indlagt som et spor i historien. Det gamle digts dystre stemning og fatale forløb bliver sat i spil i forhold til en moderne tekst og en moderne problematik. På den måde aktualiseres den gamle tekst. I indledningen (mini-essay) sættes Goethes digt ind i sin kontekst. Det arkiveres i den samtid det er blevet til i. Derved bringes de to tekster i dialog og deres slægtskab og forbundethed holdes op imod hinanden (intertekstualitet) og refererer gensidigt til hinanden (intratekstualitet). Peter Mouritzen lader de enkelte tekster være indbyrdes forbundne og bruger genrerne til at belyse den samme tematik ud fra forskellige genremæssige vinkler. 17

10 18 Sproget er fagets kerne. Litteraturen er det særlige sprog som man kan udtrykke noget særligt i. Litteratur er ordkunst. Det er fiktion som handler om tilværelsens store temaer: liv, død, ensomhed, angst og kærlighed. Litteraturarbejdet må derfor også handle om det sprog som litteraturen er båret af. Hos Peter Mouritzen ligger meget gemt i de sproglige formuleringer, fx Blæsten bed, ind til benet; der var skeletter i luften, da drengen kom ud af biografen. Månen stod som en kold morder på himmelen. På den lille p-plads skinnede lamperne med et mat, underjordisk lys. (side 8) Teksten står først i novellen Ellekongens søn. Den varsler at noget ondt må ske. Naturen er medspiller. Månen er en morder, og det underjordiske og ubevidste er til stede. Læseren hensættes i en stemning og fanges ind i historien om drengen og hans far. Peter Mouritzen vender ofte faste vendinger på hovedet eller giver dem et vrid, så de får en anden betydning, samtidig med at den oprindelige betydning bevares. Fx Til sidst var der kun en enkelt novelle tilbage. Vinderen. Den var trykt med stor skrift. Meget stor. Mega. Man skulle være næsten blind for at læse den. (side 49) Den historie skal du nok høre nærmere til. Den kommer. Vær ganske urolig! (side 39) Temaerne i Hekseringe er: det onde (fx Elverkonger og elverpiger) de udsatte, skrøbelige (fx teenagere i overgangsfase, børn der svigtes, fx Taber-Tom), det uudsagte (det man bevidst skjuler, fx farens samtale med drengen i bilen hjem i Ellekongens søn) det uudsigelige (det man endnu ikke ved, fx drengens tanker og angst for de ord faren bruger) Andre tekster af Peter Mouritzen Når eleverne har arbejdet med Hekseringe, er det oplagt at gå videre med samme temaer i andre af Mouritzens tekster: Manden med riven og Vi ved hvor du er i novellesamlingen Muskler og andre noveller. De syngende snemænd og Dukkerne fra Guatemala i Danser med Djævle. Hertil findes en litteraturguide. Gid du brækker benene i Nat med Naja. Titelnovellen i Manddomsprøven og andre noveller. Mange af Peter Mouritzens essays er samlet i en bog, Pennen og leen at læse og tænke skævt (fx Essaynovellen Man kan vel selv fortælle, I en kælder af blod og panik og Hvor er trolden?) Peter Mouritzen har skrevet mange billedbøger. Billedbøgerne kan med fordel læses af elever i de ældste klasser. De rummer alle store eksistentielle temaer og er fornemt illustrerede. Her bruger han sproget på raffinerede måder. Fx i Trods-trilogien: Nej, sagde Kaj, Gider ikke! og Bummelum, Knorken og Det gale alfabet. I undervisningsmaterialet Den nye ungdomsnovelle er Peter Mouritzens novelle Jomfru Mudder brugt i forbindelse med litteratursamtalen som pædagogisk arbejdsform. På samme måde er Drengen der gik over gevind anvendt i Fra en anden klode. 19

11 Litteraturliste Moos, Ingelise og Karen Vilhelmsen (2007): Fra en anden klode, Dansklærerforeningens Forlag. Moos, Ingelise og Karen Vilhelmsen (2007): Den nye ungdomsnovelle, Dansk i dybden, Gyldendal. Moos, Ingelise og Karen Vilhelmsen (2008): Litteraturguide til Danser med Djævle. Mouritzen, Peter ((2000): Gider ikke! Apostrof. Mouritzen, Peter (1997): Den dobbelte Kobra. Dansklærerforeningens Forlag. Mouritzen, Peter (1998): Nej, sagde Kaj, Apostrof. Mouritzen, Peter (2001): Bummelum, Apostrof. Mouritzen, Peter (2002): Danser med Djævle, Høst & Søn. Mouritzen, Peter (2002): Muskler og andre noveller, Dansklærerforeningens Forlag. Mouritzen, Peter (2003): Manddomsprøven og andre noveller, Høst & Søn. Mouritzen, Peter (2003): Det gale alfabet, Apostrof. Mouritzen, Peter (2007): Nat med Naja, Høst & Søn. Mouritzen, Peter (2007): Pennen og leen at læse og tænke skævt, Alfa. Stevenson, Robert Louis (1997): Flaskedjævelen, Forlaget Forum. Elevopgaver 1. Læs hele bogen. Ellekongens søn er bogens centrale tekst som alle derfor skal arbejde med. Ellekongens søn Læs åbningen og de tre første afsnit af novellen side Beskriv forholdet mellem drengen og faderen. Hvornår opdager du som læser at der er noget galt? Hvilken rolle spiller tidspunktet og stedet? Hvordan virker de to strofer fra Goethes digt i forhold til stemningen i bilen? Hvad fortæller digtet om forholdet mellem faren og drengen? Find nogle vigtige varsler i novellen. Diskussion Hvad er drengen bange for? Hvordan er forholdet til moren? Er faren en god eller dårlig far? Læs slutningen. Dør drengen til sidst da han rider væk med Ellekongen eller er det en feberfantasi? Læseteater Vælg to til at spille far og søn. Senere eventuelt lægen side 29. I kan også lade rollerne gå på skift i klassen. Kopier eventuelt teksten og streg replikkerne ind med overstregningspen. Læs replikkerne i novellen højt. I kan evt. vælge nogle af siderne 20 21

12 22 fx s eller læse alle replikker. Resten af teksten springer I over. Lad stemningen fremgå af den måde I siger replikkerne på. Lad en fortællerstemme læse digtet undervejs. Diskussion Hvilken virkning havde læseteaterversionen? Kom der nye fortolkningsmuligheder frem? 2. Klassen inddeles i grupper der arbejder videre med Kong Monster, Den røde ugle, De morderiske noveller, Ellekongen og Ellekongens døtre. Teksterne er skrevet i forskellige genrer: novellen, digtet, essayet og sagnet. Find eksempler på hvor det overnaturlige forekommer, og diskuter hvilken tekst som I mener bedst belyser det onde. Diskuter om jeres vurdering har noget at gøre med den genre teksten er skrevet i. Vurderingen kan også være påvirket af forfatterens brug af andre litterære virkemidler, fx genreblanding, jeg-fortæller, åbninger og slutninger, intertekstualitet. Karakteriser Ellekongen i de tekster hvor han optræder. Hvordan ser han ud? Hvordan viser han sig Hvordan taler han til barnet, til Taber-Tom? Sammenlign fremstillingerne. Er der sammenfald i karakteristikken? 3. De morderiske noveller Diskuter om I er enige i den livsfilosofi der kommer til udtryk i de anvendte sentenser fra Descartes og Paul La Cour. Er der andre ting der har større værdi for jer? Overvej hvad der er jeres filosofi, og udfyld sætningen: Jeg, altså er jeg. 4. Afsluttende diskussion fælles i klassen: Hvilke temaer bliver behandlet i Hekseringe? Kender I andre tekster af Peter Mouritzen (eller andre forfattere) hvor lignende temaer går igen? Har I en favorittekst blandt samlingens seks tekster? Hvordan vil I begrunde jeres valg? Brug jeres fagsprog i argumentationen. Litteraturarbejde på tværs: Dansk og tysk Første og sidste strofe gengives her på tysk i Goethes originale version. Wer reitet so spät durch Nacht und Wind? Es ist der Vater mit seinem Kind. Er hat den Knaben wohl in dem Arm. Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm. Dem Vater grauset s, er reitet geschwind, Er hält in den armen das ächzende Kind, Erreicht den Hof mit Mühe und Not, In seinen Armen das Kind war tot. Sammenlign med St.St. Blichers oversættelse side Hvorfor har Blicher mon valgt at lade barnet være en pige? Gør det en forskel? 23

13 Hekseringe indeholder seks tekster som hver for sig og tilsammen tematiserer eksistens og gys. Peter Mouritzen benytter sig af forskellige genrer: digte, noveller, myte/sagn og essay, og han kommenterer i teksterne genrernes forskellige muligheder og karakteristika. De enkelte genrer optræder selvstændigt, men spiller også sammen så de danner ringe ligesom svampen Elledans-bruskhat gør det med sine usynlige og underjordiske tråde. Ingelise Moos og Karen Vilhemsen giver inspiration til, hvordan man kan arbejde med bogens tekster på klassetrin både i dansk og tysk ved inddragelse af Goethes digt Der Erlkönig. Denne og andre guider kan downloades gratis på Få adgang til nyheder og tilbud fra Høst & Søn: tilmeld dig vores elektroniske nyhedsbrev via hjemmesiden: under nyhedsbrev. Man kan læse mere om bogen og forfatteren på Peter Mouritzens hjemmeside: Høst & Søn

Undervisningsvejledning udarbejdet af Ingelise Moos ALFA

Undervisningsvejledning udarbejdet af Ingelise Moos ALFA Undervisningsvejledning udarbejdet af Ingelise Moos ALFA 1 Indhold Til læreren 3 Genren Billedbogen 4 Novellen 5 Essayet 5 Sproget 5 Temaerne Sorgen og fantasien 6 Ævlehovedet 6 H.C. Andersen 6 Opgaveforslag

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru?

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru? Gys og gru Forforståelse Hvad ved du om genren gys og gru? Har du læst nogen bøger fra genren? Skriv ja eller nej. Hvis ja, nævn en eller to. Kan du lide at læse gyser? Skriv ja eller nej. Hvorfor, eller

Læs mere

Indhold. 7 1. samling: Bibelens røde tråd. 13 2. samling: Helligånden formidler. 20 3. samling: Shhh! Gud taler. 26 4. samling: Nåde-leverandør

Indhold. 7 1. samling: Bibelens røde tråd. 13 2. samling: Helligånden formidler. 20 3. samling: Shhh! Gud taler. 26 4. samling: Nåde-leverandør Indhold 5 Forord 6 Vejledning 7 1. samling: Bibelens røde tråd 13 2. samling: Helligånden formidler 20 3. samling: Shhh! Gud taler 26 4. samling: Nåde-leverandør 32 5. samling: Lev i Bibelen 39 6. samling:

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Denne bog har lix 20.

Denne bog har lix 20. Denne bog har lix 20. Glæd dig til de næste DE SKJULTE DÆMONER-bøger: Bog 1: Den nye dobbeltgænger Bog 2: Dødens krystaller (er udkommet) flere bind under forberedelse NICOLE BOYLE RØDTNES Illustreret

Læs mere

Analysemodel til billeder

Analysemodel til billeder Analysemodel til billeder En vigtig del af et billede er den historie det fortæller. Når du skal aflæse denne historie, skal du bruge din egen oplevelse af billedet, men du skal også se nøje på hvad billedet

Læs mere

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde. Side 1 En farlig leg historien om tristan og isolde Side 2 Personer: Tristan Isolde Isolde Kong Mark Side 3 En farlig leg historien om Tristan og isolde 1 En kamp på liv og død 4 2 Isolde den skønne 6

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis

Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis For et par år siden kunne man i biograferne se Susanne Biers film hævnen. En barsk film der som titlen indikerer

Læs mere

Ild & vand. Billeder og historier i musikken

Ild & vand. Billeder og historier i musikken Ild & vand Billeder og historier i musikken m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n Musikken er et flyvende tæppe Du skal høre et symfoniorkester spille to musikværker. Det ene musikværk hedder Roms

Læs mere

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM KEVINS HUS I litteratursamtalen får eleverne mulighed for at fortælle om deres oplevelse af bogen samtidig med at de hører om deres klassekammeraters. Samtalen

Læs mere

2 s i Advent. 7.dec.2014. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr).

2 s i Advent. 7.dec.2014. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr). 2 s i Advent. 7.dec.2014. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr). Salmer: 268-87- (273)/ 274- (473)- 80 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas: Jesus sagde:»og der skal ske tegn

Læs mere

Nina Christensen Hvad er det børnelitteraturen kan?

Nina Christensen Hvad er det børnelitteraturen kan? Nina Christensen Hvad er det børnelitteraturen kan? Kursus for bogstartbiblioteker 4. november Høje Taastrup 6. november Randers 1.Forskning 2.Formidling 3.Forfatterskole 4.Bibliotek Master i Børnelitteratur

Læs mere

På egne veje og vegne

På egne veje og vegne På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.

Læs mere

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus -

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus - Storyline: Dette er historien om Gajus Werner Alexander, en dagdrømmende dreng på 6 år, der bliver kontaktet af jorden, fordi den har brug for hjælp. Gajus beder alle Jordens børn om hjælp, og det lykkes

Læs mere

Isa i medvind og modvind

Isa i medvind og modvind Richart Andersson. Isa i med- og modvind. Digtsamling 2013. Alle rettigheder tilhører forfatteren. Forside: Karina Andersen. Korrektur: Anja Adjoh. Isa i medvind og modvind 1 Isa er et synonym, men det

Læs mere

Pædagogisk vejledning

Pædagogisk vejledning Pædagogisk vejledning Sara Sejrskild Rejsenhus september 2013 Indhold Information til læreren... 3 Gå på opdagelse.... 4 Når litteraturen bliver digital... 4 Symmetri og kontrapunkt i fortællingen....

Læs mere

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

Enøje, Toøje og Treøje

Enøje, Toøje og Treøje Enøje, Toøje og Treøje Fra Grimms Eventyr Der var engang en kone, som havde tre døtre. Den ældste hed Enøje, fordi hun kun havde et øje midt i panden, den anden havde to øjne som andre mennesker og hed

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Det bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95

Det bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 1 og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 med udgangspunkt i Søren Ulrik Thomsens digte: Det værste og det bedste Et eksempel på evaluering af komplekse, subjektive og helt umålelige processer.

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Beskeden. Et manuskript af. 10.y & x. Fredericia Realskole. 6. Gennemskrivning, oktober Side 1 af 14

Beskeden. Et manuskript af. 10.y & x. Fredericia Realskole. 6. Gennemskrivning, oktober Side 1 af 14 Beskeden Et manuskript af 10.y & x Fredericia Realskole 6. Gennemskrivning, oktober 2010 Side1af14 SC 1. EXT. PÅ VEJ TIL SKOLE DECEMBER DAG Maria (16)kommer cyklende på vej til skole. Hun ser Bolette ind

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER MARS ER FOR TABERE Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

Udfordringen og vejledning hertil

Udfordringen og vejledning hertil Årstid: Hele året, men det anbefales, at mærket tages i de mørkere måneder Lokation: I en skov Forløbets varighed: 4 trin + en overnatning Udfordringen og vejledning hertil Kære ledere. I skal nu i gang

Læs mere

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen CUT Af Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen INT. DAG, LOCATION: MØRK LAGERHAL Ind ad en dør kommer en spinkel kvinde løbende. Det er tydeligt at se at hun har det elendigt. Hendes øjne flakker og hun har

Læs mere

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen. Jeg vil

Læs mere

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF,

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Jonas og 27 andre unge ankommer til en sommerlejr, der er noget anderledes end de fleste af den slags lejre. Ingen fælles arrangementer og pligterne

Læs mere

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE

FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Analyse af Henning Mortensens novelle Miraklet fra novellesamlingen Ofelia skal ikke være fed. Historier fra sindets hundehuller. Gyldendal,

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BENNI BÅT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.

Læs mere

Trine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin

Trine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin Trine Bjerre & Kirsten Ruth Oskar i Legeland Forlaget Den lille Delfin Oskar i Legeland af Trine Bjerre & Kirsten Ruth 2014 1. udgave, 1. oplag isbn-13: 978-87-996221-3-9 Tekst & Lay-out: Trine Bjerre

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

LITTERATURGUIDE. til Bent Hallers Grænsebørn. med illustrationer af Lars Vegas Nielsen INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN

LITTERATURGUIDE. til Bent Hallers Grænsebørn. med illustrationer af Lars Vegas Nielsen INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN LITTERATURGUIDE til Bent Hallers Grænsebørn med illustrationer af Lars Vegas Nielsen INGELISE MOOS OG KAREN VILHELMSEN Lærervejledning til Bent Hallers Grænsebørn Ingelise Moos og Karen Vilhemsen og Høst

Læs mere

Guide: Sådan kommer I videre efter krisen i parforholdet

Guide: Sådan kommer I videre efter krisen i parforholdet Guide: Sådan kommer I videre efter krisen i parforholdet Mange parforhold drukner i en travl hverdag og ender i krise. Det er dog muligt at håndtere kriserne, så du lærer noget af dem og kommer videre,

Læs mere

På Vær-lø-se-gård sker der mær-ke-li-ge ting. Det spø-ger. Der er gen-færd.

På Vær-lø-se-gård sker der mær-ke-li-ge ting. Det spø-ger. Der er gen-færd. 1 På Vær-lø-se-gård sker der mær-ke-li-ge ting. Det spø-ger. Der er gen-færd. På går-den bor Al-ma, Ha-rald og Eb-ba. Al-ma tror ik-ke på gen-færd, men det gør Ha-rald og Eb-ba. Så en dag sker der no-get,

Læs mere

Genreforløb Gentofte bibliotekerne

Genreforløb Gentofte bibliotekerne Genreforløb Gentofte bibliotekerne Eventyr: Vi læste Prinsessen på ærten og Pandekagen (remseeventyr) Eventyr kan opdeles i 2 grupper: Folke-eventyr og kunst-eventyr: Folkeeventyr har eksisteret i flere

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44.

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Alting er skjult for dit øje, indtil du ser det. Jeg holdt engang i krydset ved Teglgårdsvej, og

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik 16. søndag efter trinitatis I Høstgudstjeneste i Jægersborg med Juniorkoret Salmer: Syng for Gud, 729, vinter er nær, 15, 730, 752 4-5, velsignelsen, 730, sensommervisen. I dag fejrer vi høstgudstjeneste

Læs mere

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen Skibsdrengen Evald Tang Kristensen Der var engang en rig mand og en fattig mand, og ingen af dem havde nogen børn. Den rige var ked af det, for så havde han ingen til at arve sin rigdom, og den fattige

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Pædagogisk vejledning til

Pædagogisk vejledning til 1 Pædagogisk vejledning til 1 Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Helle Rahbek VIA Center for Undervisningsmidler 1 DET SKJULTE KORT af Morten Dürr Målgruppe: 6.-7.klasse Bogen er læseteknisk ikke svær

Læs mere

Kapitel 1. Det l a nge blik

Kapitel 1. Det l a nge blik Kapitel 1 Det l a nge blik Kirurgen sagde:»jeg vil foretage en nethindeoperation på dit venstre øje.«det var gode nyheder, men så fortsatte han med at sige, at jeg skulle rekreere mig efter operationen

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 Uge 15 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge15_Verden omkring mig.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 15 l Verden omkring

Læs mere

som gamle mennesker sukkende kan sige når de har været til endnu en begravelse.. For sådan er det jo også. At nogen af os får lov at sige farvel

som gamle mennesker sukkende kan sige når de har været til endnu en begravelse.. For sådan er det jo også. At nogen af os får lov at sige farvel Juledag 2014 Af sognepræst Kristine S. Hestbech Livet har en begyndelse og en ende. Sådan er det, når man ikke tror på reinkarnation hvor alt går i ring, men tror på at livet er så ukrænkeligt og værdigt

Læs mere

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer side 1 Ja Nej? 1 Jeg har bemærket, at når jeg er sammen med en meget følelsesbetonet person, er jeg overraskende rolig og upåvirket Somme tider oplever jeg følelser, der bringer mig ud af ligevægt og forvirrer

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

De seks svaner Af Birgitte Østergård Sørensen

De seks svaner Af Birgitte Østergård Sørensen De seks svaner Af Birgitte Østergård Sørensen Der var engang en konge, som drog på jagt i en stor skov. Han forfulgte et dyr så ivrigt, at ingen af hans folk kunne følge ham. Om aftenen opdagede han, at

Læs mere

Undervisningsforløb til indskolingen

Undervisningsforløb til indskolingen Undervisningsforløb til indskolingen Grantræet Grantræet, der er frit baseret på H.C. Andersens eventyr, kan give eleverne i indskolingen kendskab til den danske skov og indblik i, hvordan en historie

Læs mere

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers Materialekassen Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. INTRO.EXT. SLOTTET UDEFRA. Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. SCENE 1. INT. SLOTSGANG - EFTERMIDDAG En guide fortæller i en gang med mange billeder. En gruppe følger efter

Læs mere

13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373

13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373 1 13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373 Åbningshilsen Efter højmessen sørger en af vore frivillige for kirkefrokost, så

Læs mere

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården

Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Kærligheden kommer indtil hinanden Kapitel 1 Forvandlingen Forfattere: Børnene i Børnegården Der var engang et stort slot, hvor der boede en prinsesse, en konge, en dronning og en sød tjenestepige. Lige

Læs mere

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd.

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd. Molly Den Magiske Ko Copyright Lene Møller 2012 Illustrationer: Lene Møller Forlag: Books On Demand GmbH, København, Danmark Trykt hos: Books On Demand GmbH, Norderstedt, Tyskland Bogen er sat med Georgia.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 16 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge16_Eventyr.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 16 l Eventyr Det har sneet, og alt er hvidt. Hipp

Læs mere

Denne bog har lix 20.

Denne bog har lix 20. Denne bog har lix 20. Glæd dig til de næste DE SKJULTE DÆMONER-bøger: Bog 1: Den nye dobbeltgænger Bog 2: Dødens krystaller (er udkommet) flere bind under forberedelse NICOLE BOYLE RØDTNES Illustreret

Læs mere

Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; 236--233; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240

Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; 236--233; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240 Prædiken til 2.påskedag Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; 236--233; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240 Lad os bede! Herre, kald os ud af det mørke, som vi fanges i. Og kald os ind

Læs mere

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse Gyldendal 1995 Handling Ludvig er en dreng på 12, som flittigt øver på flygelet i Henningsens klaverbutik hver dag efter skoletid. Han skal snart deltage i en stor musikkonkurrence, så det er vigtigt,

Læs mere

Gud er min far -6. For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen.

Gud er min far -6. For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen. Gud er min far -6 For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen. Mål: Vi forklarer børn, at vi beder til Gud, fordi han er den største, der findes i hele verden. Ham tilhører alt for altid! Vi fortæller

Læs mere

NUMMER 111. Et manuskript af. 8.c, Maribo Borgerskole

NUMMER 111. Et manuskript af. 8.c, Maribo Borgerskole NUMMER 111 Et manuskript af 8.c, Maribo Borgerskole 5. Gennemskrivning maj 2009 1 SC 1. EXT. VED HUS OG PARKERINGSPLADS (BOLGIBLOK OG P-PLADS) SOMMER DAG Man ser Victor (SUNE) sidde og sove op af en stor,

Læs mere

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014 Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst

Læs mere

Vi skal ikke imponere Vorherre med lange og dygtige bønner, Fadervor er nok

Vi skal ikke imponere Vorherre med lange og dygtige bønner, Fadervor er nok Nytår 2015 Vi skal ikke imponere Vorherre med lange og dygtige bønner, Fadervor er nok Prædiken af præst Kristine S. Hestbech salmer 720, v1,4,5 synges af Anette, 524, 588, 720 6,8,10 synges af Anette,

Læs mere

Røvergården. Evald Tang Kristensen

Røvergården. Evald Tang Kristensen Røvergården Evald Tang Kristensen Der var engang en pige, der ville giftes, men hun ville lige godt kun have en mand med rødt hår og rødt skæg. Omsider kom der også sådan en frier, og hun sagde ja. Han

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr

Brorlil og søsterlil. Fra Grimms Eventyr Brorlil og søsterlil Fra Grimms Eventyr Brorlil tog søsterlil i hånden og sagde:»siden mor er død, har vi ikke en lykkelig time mere. Vores stedmor slår os hver dag og sparker til os, når vi kommer hen

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt.

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt. 1. søndag efter påske Brændkjær 408-300 - 54-249 -236, v. 5-6 218 Vi ved som regel, når vi har dummet os, når vi har begået en fejl. Vi har vel prøvet det alle sammen. Har prøvet at sige det, der ikke

Læs mere

Denne forløbsbeskrivelse er til prøveopgaven Spøgelsespigen. Sådan lyder opgaveformuleringen til prøveopgaven:

Denne forløbsbeskrivelse er til prøveopgaven Spøgelsespigen. Sådan lyder opgaveformuleringen til prøveopgaven: Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver

Læs mere

Jeg er en vinder -5. Guds fulde rustning frelsens hjelm

Jeg er en vinder -5. Guds fulde rustning frelsens hjelm Jeg er en vinder -5 Guds fulde rustning frelsens hjelm Mål: Vi viser børnene, at vi altid skal holde fast ved, at Jesus kommer for at frelse os: 1. gang fra synden, derefter fra fjendens angreb og til

Læs mere

Salmer: 614 Far, verden, far vel (dansk visemel.)

Salmer: 614 Far, verden, far vel (dansk visemel.) Tekster: Es 58,5-12, 1 Joh 4,16b-21, Luk 16,19-31 Salmer: 614 Far, verden, far vel (dansk visemel.) 307 Gud Helligånd, vor igenføder 696 Kærlighed er lysets kilde 321 O kristelighed 438 Hellig, hellig,

Læs mere

Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi er af Gud Faders små!

Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi er af Gud Faders små! PRÆDIKEN SØNDAG DEN 14. FEBRUAR 2016 1.SIF VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 Tekster: 1. Mos. 4,1-12; Jak. 1,9-16; Luk. 22,24-32 Salmer: 749,624,639,292,206 Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi

Læs mere

Sanne Munk Jensen: Arangutang, Gyldendal, 2012

Sanne Munk Jensen: Arangutang, Gyldendal, 2012 Sanne Munk Jensen: Arangutang, Gyldendal, 2012 Om Arangutang: http://www.youtube.com/watch?v=lmidzb2mwmw Vejledningen er udarbejdet af pædagogisk konsulent Kurt Thybo, VIA CFU Side 1 Arangutang handler

Læs mere

25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er

25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er 25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er strålende hvidt. Alt der kunne tages ned blev båret ud af

Læs mere

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Gud har en plan -3 Plan nr. 3: Jeg giver dig evigt liv! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 3: At give mennesker evigt liv. Gud giver sig selv, for at intet nogensinde vil kunne stå i vejen for et evigt

Læs mere

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til

Læs mere

Heksemor Lidt om eventyret Hans og Grethe

Heksemor Lidt om eventyret Hans og Grethe Heksemor Lidt om eventyret Hans og Grethe Eventyret Hans og Grethe handler om to søskende, en dreng og en pige, som to gange på moderens opfordring og mod faderens vilje efterlades af deres forældre ude

Læs mere

Drageherren. Forløbet - generelt

Drageherren. Forløbet - generelt Drageherren Forløbet - generelt Som indledning tales der om fantasygenren. Der fortælles, at der kan være tale om to eller ét univers, hvor der sker ting, som ikke kan ske eller sker i vores verden. Der

Læs mere

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten

Læs mere

Jeg bygger kirken -5

Jeg bygger kirken -5 Jeg kirken - Udholdenhed og forfølgelse Mål: At være kristen er ikke bare nemt og dejligt. Det vil koste os alt. Mange gange vil vi føle en trang til at opgive, og tit oplever vi, at andre er imod os,

Læs mere

Hvis jeg flytter i en flaske

Hvis jeg flytter i en flaske Undervisningsmateriale til Hvis jeg flytter i en flaske Lavet af Christine Lund Jakobsen Målgruppe: (0.) 1.-2. klasse Introduktion I dette materiale kan du finde ideer til, hvordan der kan arbejdes med

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 2. søndag i Advent side 1. Prædiken til 2.søndag i advent Tekst. Lukas 21,25-36.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 2. søndag i Advent side 1. Prædiken til 2.søndag i advent Tekst. Lukas 21,25-36. 04-12-2016 side 1 Prædiken til 2.søndag i advent 2016. Tekst. Lukas 21,25-36. Adventstiden er fyldt af forventning. At vente på noget fylder meget i vores liv. Vi er alle mennesker som lever med forventninger.

Læs mere

Julesøndag I. Sct. Pauls kirke 30. december 2012 kl. 10.00. Salmer: 123/434/132/127//8/439/112/96 Uddelingssalme: se ovenfor: 112

Julesøndag I. Sct. Pauls kirke 30. december 2012 kl. 10.00. Salmer: 123/434/132/127//8/439/112/96 Uddelingssalme: se ovenfor: 112 1 Julesøndag I. Sct. Pauls kirke 30. december 2012 kl. 10.00. Salmer: 123/434/132/127//8/439/112/96 Uddelingssalme: se ovenfor: 112 Åbningshilsen Vi fejrer jul. Vi er i Julen. Vi fester. Igen. Jul betyder

Læs mere

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?

Læs mere

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven. Side 3 Kurven historien om Moses i kurven En lov 4 Gravid 6 En dreng 8 Farvel 10 Mirjam 12 En kurv 14 Jeg vil redde ham 16 En mor 18 Tag ham 20 Moses 22 Det fine palads 24 Side 4 En lov Engang var der

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere