Udviklingsplan Vinding skole Skolegade Sørvad. Tlf:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Udviklingsplan Vinding skole Skolegade Sørvad. Tlf:"

Transkript

1 Udviklingsplan 2012 Vinding skole Skolegade Sørvad Tlf: vinding.skole@herning.dk Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 10

2 U. Pædagogiske processer - skolens udviklingsplan Ungdomsuddannelse til alle Status Kvalitetsmål/mål Ved den seneste opgørelse fra UU var 95% af de årige, som har forladt Vinding Skole, i gang med en ungdomsuddannelse. Den primære indsats har rettet sig mod 3 temaer: Trivsel, læsning i alle fag og entreprenørskab. Trivsel: Skolen har en trivselsplan, hvori der er beskrevet de aktiviteter, der arbejdes med i klasserne for at fremme den gode trivsel for alle. Alle klasser starter skoleåret med 2-3 introdage med fokus på bl.a. samarbejde, klassens sociale spilleregler mv. Legepatruljen fungerer succesfuldt på 3. år med rekruttering af elever fra 6. klasse. Eleverne skal ansøge om at komme i Legepatruljen og uddannes til opgaven (igangsætning af aktiviteter og omsorgsopgaven) med ugentlig lektion i et halvår. ( 3, 3 - undervisning). Legepatruljen har fået indrette Torvet til brug for indendørs aktiviteter. I foråret 2011 afviklede skolen en undervisningsmiljøundersøgelse af det fysiske miljø. På dcum.dk anvendtes spørgeskemaet Termometeret. Et undervisningsmiljøudvalg bestående af lærer-, elevrepræsentanter og skoleledelse står overordnet for undersøgelsen. Undersøgelsen viste enkelte problemfelter, som skolen har fulgt op på. I samarbejde mellem klasselærere og klasseforældreråd er der i samtlige klasser på årgange etableret lege- og/eller madgrupper. I efteråret 11 mødtes alle klasseforældreråd med skolebestyrelsen til en debataften om lektier/faglig udvikling. Klasseforældrerådene fungerer som Trivselsambassadører i klasserne. Elevrådet har - efter et entreprenant forløb fået tydeliggjort deres opgave med fokus på elevernes trivsel. Marts 2012 deltager hele skolen i Skolernes trivselsdag. Skolen afvikler eget program med fokus på skolevenner og de digitale, sociale medier. Læsning: Det daglige læsebånd er velimplementeret på skolen i alle klasser med stor tilfredshed fra både elever og lærere, og der er nu grobund for videreudvikling. Læsepolitikken har næsten fungeret i to skoleår, og læsevejleder er i gang med at lave små optimeringer af denne i samarbejde med PLC og det udvalg, der udarbejdede læsepolitikken. Der er afholdt læsekonferencer i alle klasser sidste forår, og dette forår deltager læsevejlederen på læsekonferencerne, for at kvalificere arbejdsgangen omkring denne og sikre, at den bliver et brugbart redskab til i højere grad at kunne differentiere læseundervisningen i klasserne. Der er fokus på faglig læsning, læsevejleder har deltaget i nogle fagudvalgsmøder med fokus på faglig læsning. Flere lærere udtrykker ønske om efteruddannelse på området. Entreprenørskab: Forud for valg til elevråd har år årgang fundet ideer til elevrådets arbejde vha. arbejdsmetoder inspireret af KIE-modellen. 8. årgang har deltaget i innovationsforløb på Herningsholm Gymnasium (en dag) med efterfølgende undervisning på skolen. Der gennemførers (februar 2012) et to-delt entreprenørskabsforløb med hovedoverskriften Færdsel omkring skolen - holdninger og adfærd på 8.årgang. Forløbet er udarbejdet i samarbejde med Vej og trafik samt politiets præventive afdeling, Herning Kommune. I sidste del af forløbet løser eleverne udfordringer, der evt. kan indgå i skolens kommende færdselspolitik. 3. årgang gennemfører et innovativt forløb fra Young Enterprice. Forløbet er bygget over Den kreative platform årgang gennemfører et forløb i det kreative værktøj Lego Serious Play. Der er udviklet en evalueringsmodel til brug for innovative og entreprenante forløb, som benyttes på 8. årgang. Trivsel: Målet er fortsat at, at trivselsplanen implementeres fuldt ud, og at der løbende arbejdes på at skabe trivsel i alle klasser med stor fokus på det forebyggende arbejde, samt at klasseforældrerådene i samarbejde med klasselærerne har klassens trivsel som sit hovedområde. Trivselsplanen justeres Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 2 af 10

3 løbende. Læsning: Det er målet - at videreudvikle læsebåndet på skolen ved at fastlægge obligatoriske læseforløb indenfor forskellige læsediscipliner. Forløbene skal indgå i års-planerne. PLC-teamet kan evt. vejlede i planlægningen af forløbene og sikre brugbare materialer. - i skoleårets planlægning at medtænke optimal udnyttelse af eventuelle holddelingstimer i forbindelse med læsebåndet og første lektion. - læsepolitikkens tiltag på alle klassetrin iværksættes og medtænkes i års-planerne. - at læsekonferencerne bliver et godt redskab for lærerne til bedre at kunne differentiere læseundervisningen. - at flere lærere deltager på kurser i faglig læsning. Entreprenørskab: Overordnede mål: - at erfaringerne fra de tre første år med entreprenant undervisning formidles, så at denne undervisningsform bliver udbredt til flere klassetrin, så eleverne: - får færdigheder og kundskaber i brug af kreative og innovative arbejdsprocesser - løser opgaver fra det virkelige liv. - oplever at deres indsats har nytteværdi for andre. - oplever en sammenhæng mellem deres færdigheder og kundskaber og den verden, der er uden for skolen. - mærker en tilfredshed og stolthed ved at bruge skolens fag i praksis. Det er målet: - at lærere fra mellemtrinnet skal deltage i kurset Den kreative platform, og at der skal gennemføres entreprenante forløb på mellemtrinnet. - at innovative arbejdsprocesser bruges som elementer i den daglige undervisning både på mellemtrin og i overbygning. - at der hvert år er klasser, der deltager i innovative forløb som Natur-fagsmaraton. Handleplan/tiltag Trivsel: - Pjece med ideer til, hvorledes klasseforældrerådet kan fremme klassens trivsel, uddeles til alle klasseforældreråd. - Undervisningsmiljøundersøgelse af det fysiske miljø i 2012/13. - Handlinger aftalt som følge af LP-kortlægningsundersøgelse 11/12 sættes i værk på skole og i team. Skoleåret starter med 2-3 introdage i alle klasser, hvor klassens spilleregler aftales, samarbejdet trænes m.v. Læsning: - Både elever og lærere bliver mere fortrolige med de forskellige læseteknikker, der anvendes i den faglige læsning. - Tiltagene i læsepolitikken på de forskellige årgange er implementeret i klassernes årsplaner. Lærerne bliver fortrolige med læsekonferencerne og kan anvende viden herfra i den daglige undervisning. - flere lærere føler sig godt funderet inden for faglig læsning. - alle lærere er fortrolige med CD-ord og benytter dette i undervisningen. - alle elever lærer at benytte CD-ord senest på 2. årgang og CD-ord benyttes i alle fag. Entreprenørskab: - 8. årgang deltager i Innovationsdag på Herningsholm Gymnasium. - der gennemføres forsat et entreprenant forløb på 8. årgang. - der gennemføres et eller flere entreprenante forløb på mellemtrinnet, hvor tovholder vejleder og støtter lærerteamet. - evt. entreprenant forløb på tværs af årgange med udfordringer fra skolen (eksempelvis elevrådets Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 3 af 10

4 Succeskriterier/tegn Plan for evaluering og dokumentation arbejde eller skolebibliotekets virksomhed.) - tovholder uddannes til at undervise i det kreative værktøj Lego Serious Play. - tovholder deltager i fagudvalgsmøde i naturteknik og givet her et konkret bud på, hvordan der kan arbejdes innovativt i faget. Trivsel: - At samarbejdet mellem klasselærer og klasseforældreråd om trivsel i klasserne, herunder legeog/eller madgrupper fortsætter. - At undervisningsmiljøudvalget på PR-møder løbende giver inspiration til trivselsarbejdet i klasserne. - At undervisningsmiljøundersøgelsen af det fysiske miljø 12/13 gennemføres, og at der arbejdes konstruktivt med områder som undersøgelsen viser. Læsning: - Der fastlægges obligatoriske forløb i læsebåndet på alle klassetrin, således at alle elever derved over en årrække lærer at anvende og blive fortrolige med de forskellige læseteknikker. Forløbene skal indgå i klassernes årsplaner. PLC-teamet tilbyder vejledning i planlægning af forløbene. - Alle lærere, der har undervisning i læsebåndet, udnyttes ved at muliggøre holddeling. Læsepolitikken sættes på dagsordenen i de tre afdelingsteams i starten af skoleåret, således at alle tiltag bliver iværksat. - Læsevejleder deltager på læsekonferencerne, som afholdes afdelingsvist. Referaterne lægges på intranettet i klassemapper, således at det er muligt at følge referater fra klassen og den enkelte elev over flere år. Der sættes særlig fokus på elever med egen computer, og de nødvendige tiltag i undervisningen omkring disse. Læsevejleder inspirerer til, hvorledes lærerne omkring klassen kan tilpasse læseundervisningen til den enkelte elev. - Kurser med faglig læsning opprioriteres, og det prioriteres, at flere lærere på skolen deltager på samme kursus for at få fælles grundlag. - Læsevejleder arrangerer faglig opkvalificering af lærere i CD-ord ved behov (evt. ny version af CDord, læreres behov mv.) - Læsevejleder deltager i 2-3 fagudvalg og sætter fokus på faglig læsning hvordan? Entreprenørskab: - at lokale virksomheder og foreninger er aktive i samarbejdet. - at elever og lærere kan arbejde innovativt/undersøgende - at lærere skaber rammer, der fremmer elevernes kreativitet og innovative tankegang og arbejdsform i den daglige undervisning. - at eleverne gennemfører projekter, der har nytteværdi for andre end dem selv og deres lærere. - at alle klasser har et innovativt forløb i årsplanen. Trivsel: Aftalte tiltag evalueres i skolens undervisningsmiljøudvalg. Læsning: Vinding Skoles læsepolitik har forår 2013 fungeret i 3 år (med årlig revision) og vil blive evalueret via spørgeskema til alle lærere. Resultatet drøftes efterfølgende i pæd. råd. Læsevejleder og PLC-teamet bearbejder efterfølgende med skoleleder evalueringen. Entreprenørskab: - de enkelte i innovative forløb evalueres i klasserne med den nyligt udarbejdede evalueringsmodel - tovholder evaluerer de enkelte innovative forløb med de involverede lærere Skolens samlede indsats vedr. entreprenørskab evalueres på baggrund af ovennævnte evalueringer af tovholder og skoleleder i forbindelse med statusdelen i udviklingsplan Rekruttering af lærere Status I skoleåret interviewede en nedsat arbejdsgruppe 3 nyuddannede lærere og deres mentorer. På baggrund af disse interviews vil vi udarbejde en opgavebeskrivelse for Vinding skoles fremtidige mentorordning. I skoleåret har vi ikke ansat nyuddannede lærere på skolen, og Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 4 af 10

5 vi har derfor ikke haft mulighed for at afprøve en revideret mentorordning. Vinding skole har udarbejdet en velkomstpjece til nye medarbejdere. I denne pjece beskrives en række praktiske forhold, der skal være med til at gøre starten på Vinding Skole nemmere for nyansatte. Kvalitetsmål/mål Handleplan/tiltag Succeskriterier/tegn Plan for evaluering og dokumentation Der holdes løbende møder mellem nyansatte og skoleleder. Der afholdes fast en start-samtale mellem skoleleder og den nyansatte 6-8 uger efter, at den nyansatte er startet på skolen. Her evalueres starten, mentorordningen og der er fokus på, hvorledes der evt. kan støttes yderligere. - at nyuddannede får kvalificeret hjælp og støtte til at fungere i en professionel lærerrolle af dygtige mentorer, herunder får indføring i skolens kultur, hjælp til samarbejdet med forældre og til rollen som leder af klassen. - at skolen fortsat kan tiltrække kvalificerede lærere. - at der på baggrund af arbejdsgruppens arbejde udarbejdes en skriftlig plan for Vinding skoles fremtidige mentorordning, så at forventningerne til indhold og temaer præciseres. - at planen afprøves i en to - årig periode (kan forlænges hvis skolen ikke har fået nyuddannede lærere). - at nyuddannede lærere fastholdes i jobbet på Vinding Skole. - at nyuddannede lærere i en start-samtale med skoleleder 6-8 uger efter skolestart og ved MUS - samtalen vurderer skolens måde at modtage nye på - herunder mentorordningen positivt. - den afprøvede plan evalueres via interview/samtale eller spørgeskema til både nyuddannede og mentorer efter en to - års afprøvningsperiode.(to skoleår, hvor der er ansat nyuddannede lærere på skolen). Knæk kurven Status Kvalitetsmål/mål Indsatsen har rettet sig mod tre områder: Holddannelse, uddannelse af AKT-vejledere og LP-modellen. Indsatsen omkring Vinding Skoles læse-politik (beskrevet under Ungdomsuddannelse til alle ) hører med i helheden. I skoledistriktet er få elever, der ikke rummes på skolen. AKT. Vinding Skole vil juni 2012 have 2 uddannede AKT-vejledere. AKT-vejlederne har på god vis løst en række opgaver på skolen både i relation til klasser og enkelte elever. AKT-vejlederne indgår i skolens Trivselsudvalg (sammen med elevrepræsentanter og ledelse) og i skolens specialcenter (sammen med PPR, læsekursuslærere og ledelse). Specialcenteret har en central placering i indsatsen omkring elever i problemer både disse elevers trivsel og faglige udvikling. Vi har et velfungerende specialcenter med et godt samarbejde med skolepsykolog (PPR). LP. Vinding Skole og SFO har fra skoleåret 2011/12 valgt at blive LP-skole. Lærere, pædagoger og ledelse deltager i et e-læringsforløb bestående af 4 moduler med respons fra PPR. Skolen har gennemført LP-kortlægningsundersøgelse. I hver LP-gruppe uddannes en lærer/pædagog som tovholder. Holddannelse: Knæk-kurven -timerne er i fordelt af skoleledelsen i samarbejde med indskolingsteamet. Fordelingen er foretaget efter pædagogisk behov, og en del timer er henlagt til læsekursuslærerne, hvilket giver en mere fleksibel udnyttelse af timerne. Der er gjort indledende erfaringer med en ny form for støtte til elever med faglige vanskeligheder i matematik (Matematikkurser.) Der er et begrænset antal holddelingstimer til mellemtrin og overbygning. Disse benyttes primært i forbindelse med fag, hvor faglokalerne ikke kan rumme store klasser, og til de største klasser på skolen. Der er ikke vedtaget nye mål og tiltag for området i AKT: At AKT-vejledere får en yderligere aktiv og central placering mht. at fremme en anerkendende tilgang Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 5 af 10

6 på hele skolen i den daglige rådgivning, som LP-koordinatorer og som medlemmer af trivselsudvalget og specialcenteret. Handleplan/tiltag Succeskriterier/tegn Plan for evaluering og dokumentation LP: - At hele det pædagogiske personale fortsat arbejder målrettet i det 3-årige forløb i LP-modellen og derigennem tilegner sig en analysemetode, hvori en anerkendende tilgang er indbygget, og som ruster den enkelte til at løse de pædagogiske udfordringer, som øget inklusion giver. - Skoleåret 12/13 arbejder det pædagogiske personale med LP-uddannelsens 2. år. Koordinationsudvalget koordinerer arbejdet i 6 LP-grupper med hver sin uddannede tovholder. - Begge AKT-vejledere knyttes fast til specialcentermøderne. Prioriteringen af AKT-indsats foretages i specialcenteret. - AKT-vejledere deltager i forældremøder på 0. og 7. årgang med henblik på forældres rolle i klassens trivsel. - AKT-vejlederne udformer en beskrivelse til kolleger for at synliggøre AKT-funktionens muligheder. - At lærere og pædagoger i skole og SFO formår at benytte LP-analysemodellen i det daglige pædagogiske arbejde, så en anerkendende tilgang fremmes. - At skolens vejledere (AKT-, medie-, læsevejleder, specialeundervisningskoordinator og bibliotekar) bruges af lærere og lærerteam i arbejdet med at give de rette udfordringer til eleverne, så de alle trives og udvikles. LP-uddannelsesforløbet år 2 evalueres løbende - dels i LP-grupperne og LP-koordinationsudvalget, dels i PR i slutningen af skoleåret 12/13 De to AKT-vejledere gennemfører en mindre spørgeskemaundersøgelse foråret I spørgeskemaet giver alle lærere evaluering af AKT-vejledernes synlighed og den hjælp til yderligere inklusion af elever, der gives. Opfølgning på kvalitetsrapporten Status IT: Vi har siden sommerferien afviklet brugen af hval.dk og overgået til skoleintra. Forældreintra er iværksat med de for skolen gældende minimumskrav. Elevintra inddrages løbende, så alle klasser er i gang pr. 1/ Skolens hjemmeside er erstattet af skoleporten med indhold som er identisk med eller opdateret i forhold til hval.dk hjemmesiden. Langt den største del af forældrene er flittige brugere af skoleintra. JPCK opgaverne for 4. og 6. årgang bruges nu i klasserne. Den elektroniske portefolie har fungeret i hval.dk regi. Men med overgangen til skoleintra anvendes dette redskab ikke længere. Vi inddrager elevernes mobiltelefoner i forskellige undervisningssammenhænge. CD-ord inddrages i alle klasser jf. skolens læsepolitik. Medieplanen anvendes ved årsplanlægning i klasserne. En 8. kl. har i deltaget i forsøg, hvor alle elever og lærere fik udleveret en e-bogslæser og har skullet læse udvalgte danske og engelske værker som e-bøger. Eleverne har været glade for dette og flere nævner, at de har læst mere end sædvanligt. PLC: - PLC har etableret tættere samarbejde med 4 dansklærere (3.,4.,6. og 8. kl.) om at skabe bedre sammenhæng mellem klassernes årsplan og brugen af skolebiblioteket. -I dette skoleår har vi fire møder med læsevejlederen, hvor der på dagsorden er organisering af bøger, faglig læsning, læseudvikling og projektudvikling omkring læsning. - PLC laver opfølgning på Læsepolitik på Vinding Skole og arbejder med på implementeringen af denne. SFO: - I skoleåret 11 / 12 arbejdes der med Mål - og indholdsbeskrivelse for Vinding SFO. Denne Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 6 af 10

7 færdiggøres foråret SFO en deltager sammen med skolens personale i LP modellen år 1. (E-læringsforløb i 5 grupper.) International dimension: Kvalitetsmål/mål Der er etableret kontakt med 3.-4.klasse på Ørnhøj skole med henblik på udveksling. De to klasselærere aftaler omfanget af kontakten. Der arbejdes fortsat på via konkrete kontakter til udvalgte norske skoler at etablere en varig kontakt. I engelsk i 6.klasse kommunikeres der med en fransk skole. Det er en kontakt der videregives til hver 6.klasse. Vi har igangsat et projekt via etwinning portalen med henblik på 7.klasse. Udvalget fungerer fortsat som igangsættere. IT: - at udvalgte klasser arbejder med lektiekalendere i form af ugeplaner i skoleintra. - at elevintra anvendes i alle klasser fra 1/ at vi arbejder med udvalgte klasser ang. Den elektroniske portefølje. (Her vil vi bruge skoleintra og skoletube.) - at CD-ord indgår som et naturligt redskab i alle fag fra 2.årgang og opefter. - at alle forældre er brugere af forældreintra. - at alle elever bliver brugere af elevintra. - at skolens elevplaner oprettes og udgives i skoleintra. - at der udarbejdes JPCK opgaver til brug i 8.klasse svarende til JPCK trin 3. - at mobiltelefonen anvendes i flere fag. F.eks i Idræt til gps-løb. - at udvalgte klasser arbejder med Dropbox som fildelingsværktøj og transportmappe. - at vi videreudvikler brugen af skoleintra. F.eks. mødeindkaldelse, samtaler osv. - at vi formulerer nye minimumskrav til brugen af elevintra og forældreintra. - at medieplanen fortsat er et redskab i årsplanlægningen i klasserne. - at introducere webprint for eleverne fra 4. klasse og opefter. - at opkvalificere brugen af de interaktive redskaber i Activ inspire og den interaktive hardware. PLC: - at videreudvikle PLC-læseplanen i tæt samarbejde med udvalgte lærer-team, så at der bliver bedre sammenhæng mellem klassernes årsplan og undervisningsaktiviteter og de tilbud, PLC giver. - at opkvalificere vejledningen af klasseteam på grundlag af øget kendskab til klassernes årsplaner. - At få formuleret konkrete tilbud og årsplaner til 4 årgange for bibliotekskendskab, faglig læsning og mediekendskab. - at læsevejlederen er fast medlem af PLC team og mødetidspunkter bliver skemalagt. - at understøtte skolens læsepolitik, herunder komme med ideer til materialer og metoder til det daglige læsebånd samt faglig læsning. - at registrere og ajourføre hvilke undervisningsmaterialer, der findes elektronisk. - at vi laver skiftende udstillinger på biblioteket. SFO: At temaerne i Mål - og indholdsbeskrivelsen bliver implementeret i det daglige virke i SFO en med særlig fokus på: - børns sociale, personlige kompetencer og børns sociale fællesskaber. - børns medbestemmelse og medindflydelse. - krop, bevægelse og sundhed. - Børnenes sproglige udvikling At LP analysemodellen bliver et fælles redskab i arbejdet med vores børn, og at arbejdet præges af en anerkendende tilgang. International dimension: - fortsat at forsøge at skabe og fastholde kontakter lokalt, nordisk og europæisk. - at få flere erfaringer med brugen af Etwinning platformen og Twinspace foraet. Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 7 af 10

8 Handleplan/tiltag - at formidle kontakter videre til de relevante lærere. IT: At alle medarbejdere anvender skoleintra efter aftalte minimumskrav og MED-udvalgets retningslinjer. At skoleledelsen i samråd med IT-udvalget: - sikrer, at alle forældre bliver oprettet som brugere på skoleintra. ved første forældremøde i børnehaveklassen og ved første forældremøde i 7. klasse. - træffer aftaler med klasser ang. lektiekalendere, nye måder at bruge mobilen på i undervisningen og i brugen af Dropbox. - etablerer en studiegruppe, som skal arbejde med Activ inspire og den interaktive hardware. - får formuleret nye minimumskrav for brugen af elev- og forældreintra. At IT-udvlaget: - udarbejder JPCK opgaver til trin 3 og disse placeres i dokumentarkiv på intranettet. - At medieplanen placeres i skolens dokumentarkiv og bliver tilgængeligt på forældreintra..plc: - fortsætter samarbejdet med de fire klasseteam, om større sammenhæng mellem klassernes årsplan og undervisningsaktiviteter og PLC s aktiviteter, tilbud og vejledning. - at vi sætter et arbejde i gang med at formulere konkrete årsplaner for bibliotekskendskab, faglig læsning og mediekendskab. - formidler kendskabet til materialer, der kan bruges i læsebånd SFO: - Vinding SFO bliver funktionsopdelt med div. væresteder og aktivitetsrum ude som inde, hvor alle børn kan komme og gå efter lyst og behov. Dog bliver der en mindre afd. som er forbeholdt de ældste børn i SFO en. - En arbejdsgruppe udvikler rollespil som ny aktivitet i SFO en. - Vi etablerer en BMX-bane. - Vi vil fremme aktiviteter på vor nye multibane. - Vi vil prioritere kurser til personalet indenfor de valgte fokusområder (krop og bevægelse, sproglig udvikling, social udvikling). - Vi vil prioritere indkøb af materialer til aktiviteter indenfor de valgte fokusområder. - Vi vil afholde månedlige børnemøder. International dimension: - At elever på Vinding Skole har kontakt med klasser i lokalområdet, Norden og Europa. - At Vinding Skole har min 1 projekt kørende på e-twinning portalen. Succeskriterier/tegn IT: Aktiviteten på forældreintra og elevintra følges løbende via log-værktøjerne og hensigten er, at alle hjem er aktive brugere. Medieplanen indgår i årsplanlægningen i alle klasser. At JPCK opgaverne anvendes på trin 1-3. At udvalgte klasser har gjort sig erfaringer med brugen af Dropbox, som IT-udvalget kan videregive til andre klasser. Forskellige klasser og fag har gjort erfaringer med inddragelse af mobiltelefonen i undervisningen. F.eks. geocaching og lyd og video faciliteterne. Den reviderede medieplan er tilgængelig på skolens hjemmeside. At eleverne anvender webprint med udskrivning på skolens printere hjemmefra eller fra personlige Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 8 af 10

9 pc ere. Vi får gang i brugen af Activ Inspire og den interaktive hardware. PLC: - At de klasseteam, vi samarbejder med, oplever at samarbejdet giver større sammenhæng mellem PLC-timer og øvrig undervisning, og at samarbejdet er en faglig støtte for eleverne. - At der skemalægges 8 mødegange i et skoleår i PLC teamet. - At brugerne anvender de materialer i undervisningen som vi stiller til rådighed. Den registrering/opstilling vi foretager er brugbar i undervisningen. - At vi har skiftende udstillinger på biblioteket. - At der foreligger konkrete årsplaner for bibliotekskendskab, faglig læsning og mediekendskab. SFO: - At det pæd. personale i SFO loyalt arbejder med temaerne i Mål og indholdsbeskrivelsen. - At personalet benytter LP-analysemodellen, når et barn er i problemer. - At børnene oplever at blive hørt og have medbestemmelse og -indflydelse bl.a. på børnemøder. - At de pædagogiske drøftelser på personalemøder tager udgangspunkt i de valgte fokusområder fra Mål- og indholdsbeskrivelsen. - At SFO ens månedsprogram over aktiviteter præges af de valgte fokus-områder fra Mål- og indholdsbeskrivelsen. - At aftaler vedr. den røde tråd i den sproglige udvikling implementeres. Plan for evaluering og dokumentation International dimension: - Internationalt udvalg får engelsklærerne i 7.klasse i gang med at etablere kontakter via Etwinning portalen imellem danske og europæiske elever. - Internationalt udvalg arbejder på at finde egnede midlertidige samarbejdspartnere i Norden. - Udvalget arbejder på at fastholde kontakten til fransk skole. - At vi fortsat har samarbejde med lokale skoler, som beskrevet i vor læseplan. IT: Evalueringen af IT-indsatsen i den enkelte klasse foregår i forbindelse med evalueringen af klassens afviklede årsplan i maj-juni. IT-udvalget op-samler erfaringer og evalueringer med henblik på evt. revision af Vinding Skoles Medieplan. PLC: Vi evaluerer i PLC teamet og med skolens ledelse. SFO: - Der evalueres løbende på personalemøder. Den nye struktur evalueres på børnemøder og i SFO s forældreråd. International dimension: - Udvalget evaluerer med de implicerede lærere udbyttet af forløbet. Samarbejde mellem dagtilbud og skoler Status Der er i indeværende skoleår en sprog-arbejdsgruppe i gang med repræsentanter fra børnehave, SFO og skole, der skal sikre den røde tråd i overgangen mellem børnehave og skole. Arbejdsgruppen ledes af skolens læsevejleder og afslutter arbejdet maj-juni Vinding Børnehave arbejder systematisk med børnenes sproglige udvikling. For alle børn i alderen 2,9 3,4 år besluttes i samråd med forældrene, om der skal laves en sprogvurdering af det enkelte barn. I tilfælde af svære sproglige vanskeligheder hos barnet udarbejdes en handleplan, hvor en talepædagog Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 9 af 10

10 Kvalitetsmål/mål Handleplan/tiltag Succeskriterier/tegn Plan for evaluering og dokumentation inddrages. Førskolegruppen i Vinding Skoles SFO arbejder med forskellige sproglige aktiviteter for at forberede børnene til børnehaveklassen. I børnehaveklassen arbejdes med børnenes sproglige udvikling og børnene arbejder med læseforberedende aktiviteter hver dag. Dette arbejde foregår i samarbejde mellem børnehaveklasseledere og kommende dansklærere i 1. klasse, som har 2-3 ugentlige timer i 0. klasse. Skolens læsepolitik omhandler, når arbejdsgruppen er færdig, indsatsen i hele forløbet fra børnehave til 9. klasse - At skabe en lokal sammenhæng mellem sprogindsatsen i Vinding Børnehave og sprog og læseindsatsen i førskolegruppen og på Vinding Skole. - At arbejdsgruppens plan implementeres. - At der meget tidligt sættes støttende tiltag i værk for børn med sproglige vanskeligheder, således at de får de bedst mulige betingelser for deres læseudvikling. - I børnehaven udvides indsatsen i forbindelse med sprogvurderingen, således at der også for børn, med lettere sproglige vanskeligheder udarbejdes en handleplan, hvor også forældre inddrages i arbejdet. - Når børnene starter i førskolegruppen i Vinding Skoles SFO, afholdes der møde mellem børnehavens personale, pædagoger fra SFO og børnehaveklasseledere før skolestart, hvor viden om de enkelte børn overdrages. Her overdrages handleplaner til pædagogerne fra SFO og til børnehaveklasselederne, således at indsatsen overfor de pågældende børn fortsættes og videreudvikles i førskolegruppen og senere i børnehaveklassen. - At børnene i 0. klasse i den obligatoriske sprogscreening klarer sig godt, og at børnene udvikler sig positivt fra sprogscreeningens 1. delprøve (skolestart) til 2. delprøve (forår). - At børnehavens handleplaner i forhold til børn med særlige sproglige behov iværksættes, og at forældrene også yder den nødvendige indsats. - at den ekstra indsats fra børnehavens handleplaner fortsættes og videreudvikles i form af pædagogiske tiltag for børn med sproglige vanskeligheder i førskolegruppen og børnehaveklassen i samarbejde med forældrene. Aftalerne, som indskrives i skolens læsepolitik, evalueres i børnehave, førskolegruppe og pædagogisk råd efter to års afprøvning. Kvalitetsrapport for Vinding skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 10 af 10

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status: Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende

Læs mere

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Udviklingsplan Skarrild Skole Skolevejen Kibæk. Tlf:

Udviklingsplan Skarrild Skole Skolevejen Kibæk. Tlf: Udviklingsplan 2012 Skarrild Skole Skolevejen 6 6933 Kibæk Tlf: 96287636 E-mail: skarrildskole@herning.dk http://www.skarrild-skole.dk Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge

Læs mere

Udviklingsplan for Skarrild Skole

Udviklingsplan for Skarrild Skole Udviklingsplan for Skarrild Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014

Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Nordbyskolens evalueringsplan

Nordbyskolens evalueringsplan Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-

Læs mere

Udviklingsplan 2012. Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg. Tlf: 96287700. www.vildbjerg-skole.dk

Udviklingsplan 2012. Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg. Tlf: 96287700. www.vildbjerg-skole.dk Udviklingsplan 2012 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 8 U. Pædagogiske processer

Læs mere

Trivselspolitik. Kjellerup Skole

Trivselspolitik. Kjellerup Skole Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -

Læs mere

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme

Læs mere

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Nørre Nebel Skole. - skolestartsgruppen - Afdelingens profil.

Nørre Nebel Skole. - skolestartsgruppen - Afdelingens profil. Nørre Nebel Skole - skolestartsgruppen - Januar 2012 Afdelingens profil. I afdelingens profil vil vi beskrive, hvad vi helt specifikt gør i Skolestarten, for at hjælpe og støtte udviklingen af elevernes

Læs mere

1. Princip om skolen som et fælles projekt

1. Princip om skolen som et fælles projekt 1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del

Læs mere

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af

Læs mere

Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden

Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4

Læs mere

Antimobbestrategi for Petersmindeskolen

Antimobbestrategi for Petersmindeskolen Antimobbestrategi for Petersmindeskolen Mobning foregår i fællesskaber og løses i fællesskaber Hvad forstår vi ved TRIVSEL? At alle på skolen oplever nærvær og anerkendelse. At alle oplever, at fællesskab

Læs mere

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning Med udgangspunkt i Folkeskoleloven, Målsætning for Tårnby Kommunale Skolevæsen og Korsvejens Skoles værdigrundlag vil vi: Skabe et skolemiljø hvor selvværdet styrkes, og hvor arbejdsglæden bygger på fleksibilitet,

Læs mere

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår

Læs mere

Principper for den løbende evaluering

Principper for den løbende evaluering Principper for den løbende evaluering Evalueringen skal: 1. være en integreret del af undervisningen, og skal omfatte den personlige-, den sociale- og den faglige udvikling 2. Omfatte såvel lærerens som

Læs mere

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Udviklingsplan for Hejnsvig Skole 2010-2011 HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Værdistjernen er udarbejdet på grundlag af drøftelse i forældrekredsen, i bestyrelse og i personalegruppen. Før skoleårets start 2010

Læs mere

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede

Læs mere

Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.

Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET

Læs mere

Tema Beskrivelse Tegn

Tema Beskrivelse Tegn September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.

Læs mere

Ikast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011

Ikast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011 Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme

Læs mere

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner. 28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere

Læs mere

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af

Læs mere

Skemaer til udfyldelse af Udviklingsplanen - Målsætninger

Skemaer til udfyldelse af Udviklingsplanen - Målsætninger Skemaer til udfyldelse af Udviklingsplanen - Målsætninger Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret

Læs mere

Læsevejlederen som ressourceperson

Læsevejlederen som ressourceperson Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8

Læs mere

Et sundt liv i Vallensbæk

Et sundt liv i Vallensbæk Et sundt liv i Vallensbæk Sunde vaner for alle Frugtordning nyt initiativ. Salg af frugt i 10frikvarter. 7. 8.klasserne står evt. for det. Fødselsdagspolitik/klassenstime frugt (indskolingen) Alkoholundervisning

Læs mere

Udviklingsplan 2018 Ejby skole

Udviklingsplan 2018 Ejby skole Udviklingsplan 2018 Ejby skole Første udkast til udviklingsplan skal være færdigskrevet d. 29.01.2018 og den endelig udgave skal være færdig d. 01.04.2018 Udviklingsplaner skal over tid placeres i Indsigt.

Læs mere

Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen

Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole 2015 2020 Skole og Undervisning november 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle

Læs mere

Procesplan for Læsning som indsatsområde i Faaborg-Midtfyn Kommune Mål og Delmål

Procesplan for Læsning som indsatsområde i Faaborg-Midtfyn Kommune Mål og Delmål Procesplan for Læsning som indsatsområde i FaaborgMidtfyn Kommune Mål og Delmål Det overordnede mål for læsning som kommunal indsats på skoleområdet At alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,

Læs mere

Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12

Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12 Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12 Indhold 1. Evalueringsformer der benyttes på skolen 2. Evaluering af den samlede undervisning i skoleåret 3. Plan for opfølgning på evalueringen

Læs mere

2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion

2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion 1. (K) 2012 -? Søholmskolens virksomhedsrapport 2012-14 (K)=fælles kommunale indsatsområder (L)= lokale indsatsområder Rød skrift er justeringer juni 2013 Fortsat udvikling mod mere inklusion Ingen eller

Læs mere

Kommunikationsstrategi på Korup Skole

Kommunikationsstrategi på Korup Skole Kommunikationsstrategi på Korup Skole Skolens hverdag fungerer bedst, når den er baseret på et respektfuldt samarbejde mellem skolens personale, elever og forældre. En kvalificeret kommunikation og information

Læs mere

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering

Læs mere

Projektplan. I Assens Kommune lykkes alle børn. Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014

Projektplan. I Assens Kommune lykkes alle børn. Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014 Projektplan Projekts navn I Assens Kommune lykkes alle børn Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014 Baggrund Tallerupskolens Udviklingsstrategi tager afsæt i: Assens Kommunes

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med

Læs mere

Skarrild Skoles Udviklingsplan Skolens navn

Skarrild Skoles Udviklingsplan Skolens navn Sort skrift = gentagelse fra sidste år! Gul = flyttes eller væk! Grøn = nyt forslag til indskrivning! Skarrild Skoles Udviklingsplan Skolens navn U1 Pædagogiske processer skolens udviklingsplan. Titel

Læs mere

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER

Læs mere

Brædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?

Brædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning? GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes

Læs mere

Fokusområder 2015-2016

Fokusområder 2015-2016 Fokusområder 2015-2016 Formål (Visionen) Børns læring - Udfordringer for alle 2015-2016 Mål (Hvad vil vi opnå?) Udtryk Handleplan (Sådan gør vi) Børnene udfordres og udvikler deres faglige, personlige

Læs mere

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen

Læs mere

EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014.

EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014. EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2014. Denne plan redegør for evalueringsresultaterne og opfølgningsplan på Tybjerg Privatskole for kalenderåret 2014. Den er afsluttet og offentliggjort på skolens hjemmeside,

Læs mere

Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.

Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status

Læs mere

Resultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN

Resultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose

Læs mere

Gode relationer mellem børn og voksne samt et bredt udvalg af aktiviteter er det vi mener der skal og kan bære vores dagligdag.

Gode relationer mellem børn og voksne samt et bredt udvalg af aktiviteter er det vi mener der skal og kan bære vores dagligdag. Mål- og indholdsplan for Herfølge skoles SFO. Indledning. Herfølge skoles SFO er bestående af en SFO1 beliggende på Herfølge skole, en SFO2 og en ungdomsklub beliggende på Kirkepladsen ved Herfølge Kirke.

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE. Maj 2011

INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE. Maj 2011 INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE Maj 2011 Gørding Skoles overordnede inklusionsstrategi tager udgangspunkt i skolens nyligt udarbejdede vision: hjerne hjerte puls fantasi Hjerne Vi får mest muligt ud af

Læs mere

Udviklingsplan 2012. Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds. Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.

Udviklingsplan 2012. Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds. Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen. Udviklingsplan 2012 Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.dk Kvalitetsrapport for Skalmejeskolen - Herning Kommune, Børn og Unge Side

Læs mere

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen Pædagogisk vision. Assensskolen vil være skole for alle de børn og familier, der bor i vores område, så længe fællesskabet

Læs mere

Overgange version 1.0

Overgange version 1.0 Hornslet d. 7. juni.2016 Overgange version 1.0 Læring, trivsel og sundhed er de fælles fokuspunkter for børn og elevers udvikling i dagtilbuds- og skoleforløbet. Der blev således i december 2015 nedsat

Læs mere

Retningslinjer for børns overgang fra dagtilbud til skole i Ishøj Kommune

Retningslinjer for børns overgang fra dagtilbud til skole i Ishøj Kommune Retningslinjer for børns overgang fra dagtilbud til skole i Ishøj Kommune Ishøj Kommune Center for Børn og Undervisning 2015 Indhold Indledning... 2 1. Mødeaktiviteter for ledere, pædagoger, børnehaveklasseledere

Læs mere

VESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg

VESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,

Læs mere

Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18

Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Søndre Skole Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Indsatsområde Teamets samarbejde om varieret skoledag Innovation og entreprenørskab (21 skills) Motion & bevægelse USU Fysiske læringsmiljøer Målet for

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Gældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?

Gældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,

Læs mere

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016 SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET

Læs mere

LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato]

LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato] LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB 2016-2017 [Vælg en dato] Indeholder en handleplan for det indledende arbejde med Uddannelsesparathedsvurderingen og emnet uddannelse

Læs mere

Principper for skolehjemsamarbejdet

Principper for skolehjemsamarbejdet Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder

Læs mere

Hurup Skoles. Trivselsplan

Hurup Skoles. Trivselsplan Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere

Læs mere

Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015

Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Skarrild skole 1 Indholdsfortegnelse 1 SKARRILD SKOLE 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08

Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08 Gjessø Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08 Dette er Gjessø Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 2007/08. Her præsenteres skolens vurdering af en række data, der beskriver væsentlige forhold på

Læs mere

Principper: Forældresamarbejdet

Principper: Forældresamarbejdet Principper: Forældresamarbejdet Principper - Skolebestyrelsen Besluttet af: Skolebestyrelsen Oktober 2007 Skole-hjem-samarbejdet er et bærende princip på Asgård Skole. Der lægges vægt på dialog mellem

Læs mere

Princip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole

Princip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at

Læs mere

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018 Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted

Læs mere

Lokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen

Lokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole 2016-2020 Skole og Undervisning - november 2016 Version 3.0 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune

Læs mere

Trivsel handleplan, indsatsområde 2010-12

Trivsel handleplan, indsatsområde 2010-12 Elever Overordnet set oplever vi at eleverne trives. Men vi oplever dog ind i mellem at en elev/ familie vælger Hou Skole fra på grund af mistrivsel. At eleverne oplever at de er i trivsel i alle de sammenhænge

Læs mere

Timring Læringscenter

Timring Læringscenter 2014-2015 Udviklingsplan Timring Læringscenter Center for Børn og Læring Herning Kommune Årsmål 2014-2017 1. Sådan arbejder vi med de politiske årsmål i herning kommune Årsmålene for 2014 er begyndelsen

Læs mere

Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning"

Orientering om Undervisningsministeriets Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning Punkt 6. Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning" 2016-004962 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, Undervisningsministeriets"Aktionsplan

Læs mere

at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel

at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...

Læs mere

Fælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling

Fælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne

Læs mere

Kvalitetsrapport 2013

Kvalitetsrapport 2013 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Harte Skole ved skoleleder Louise Mogensen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Det samlede læseresultat på

Læs mere

Herunder ses en kort oversigt over de servicemål og servicekvaliteter, der stiller specifikke krav til forældresamarbejdet i Holbæk Kommune:

Herunder ses en kort oversigt over de servicemål og servicekvaliteter, der stiller specifikke krav til forældresamarbejdet i Holbæk Kommune: Strategi for forældresamarbejde på Kundby Skole/ SFO Alle skolebestyrelser i Holbæk Kommune skal udarbejde en strategi i forhold til forældresamarbejde som en del af de af politikerne udpegede fokusområder.

Læs mere

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,

Læs mere

for Sinding-Ørre Midtpunkt,

for Sinding-Ørre Midtpunkt, 2014-2015 Udviklingsplan for Sinding-Ørre Midtpunkt, skolen Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Skabelon til udviklingsplanen 2014-2015... 2 Oversigt over målsætninger... 2 Oversigt over

Læs mere

Hjallerup Skole. Information til forældre Juni 2018 HJALLERUP SKOLE 1

Hjallerup Skole. Information til forældre Juni 2018 HJALLERUP SKOLE 1 Hjallerup Skole Information til forældre Juni 2018 HJALLERUP SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Hjallerup udgør sammen med Klokkerholm og Flauenskjold skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to niveauer

Læs mere

Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018

Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Et godt skolehjemsamarbejde er med til at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel samt for undervisningsmiljøet i klassen og

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Antimobbestrategi for

Antimobbestrategi for Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at

Læs mere

Skolens handleplan for sprog og læsning

Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens

Læs mere

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske

Læs mere

Ressource. Augustenborg skole 2017/18

Ressource. Augustenborg skole 2017/18 Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser

Læs mere

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

Udviklingskontrakt 2018 for Landsbyordningen Ejer Bavnehøj

Udviklingskontrakt 2018 for Landsbyordningen Ejer Bavnehøj Udviklingskontrakt 2018 for Landsbyordningen Ejer Bavnehøj I udviklingskontrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi skal arbejde med i årets løb. ene viser både, hvordan vi bidrager til realiseringen

Læs mere

Principper for Skole-SFO-hjemsamarbejdet på Munkekærskolen

Principper for Skole-SFO-hjemsamarbejdet på Munkekærskolen MUNKEKÆRSKOLEN 2.8 Principper for Skole-SFO-hjemsamarbejdet på Munkekærskolen Mål: Eleverne på Munkekærskolen skal opleve at aktørerne omkring dem samarbejder om den enkelte elevs, gruppens og klassens

Læs mere