FYSIK/KEMI. Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Stof og stofkredsløb

Transkript

1 FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleven kan analysere dele af stofkredsløb Eleven kan med modeller forklare stofkredsløb i naturen Eleven kan beskrive fotosyntesens og forbrændingsprocessers betydning for atmosfærens sammensætning Eleven kan vurdere miljøpåvirkninger af klima og økosystemer carbons og nitrogens kredsløb reaktioner og processer i centrale stofkredsløb ændringer i atmosfærens sammensætning samfundets brug og udledning af stoffer Eleverne kan formulere en problemstilling, der tager udgangspunkt i noget, de undrer sig over. Eleverne kan gøre rede for handlemuligheder der kan være med til at mindske udledningen af CO2 Eleverne kan perspektivere problemstillingerne omkring plast og affald til deres egen hverdag Eleverne kan perspektivere både teknologiske løsninger og konkrete adfærdsændringer til egen hverdag, og begrunde, hvordan de kan mindske udledningen af stoffer 1. Eleven kender definitionen på spildevand. 2. Eleven kender definitionen på spildevand. Eleven formulerer desuden hvilke problemer, der kan være skyld i kredsløb i naturen. Eleverne kan undersøge og belyse problemstillinger knyttet til tungmetaller i naturen 3. Eleven kender definitionen på

2 Energiomsætning Eleverne kan gøre rede for brugen af Eleven kan undersøge transport og lagring af energi i naturgivne og menneskeskabte processer Eleven kan med enkle modeller visualisere energiomsætninger Eleven kan identificere energiomsætninger i den nære omverden energiforsyning energiomsætninger energikilder og energiomsætning ved produktion og forbrug sprøjtemidler i landbrug og konsekvenserne heraf spildevand. Eleven formulerer hvilke problemer der kan være skyld i kredsløb i naturen. Eleven identificerer de forskellige trin i spildevandsrensning, og uddyber forskellen på LAR og LUR. Eleven kan vurdere ændring i energikvalitet ved energiomsætninger i samfundet energiressourcer og energikvalitet Eleven kan diskutere udvikling i samfundets energiforsyning udvikling i samfundets energibehov

3 Produktion og teknologi Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget

4 BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Perspektivering Eleven kan diskutere konsekvenser af miljøpåvirkninger og genmanipulation i forhold til evolutionær udvikling Økosystemer Eleven kan med modeller forklare stoffers kredsløb i økosystemer Eleven kan med modeller af økosystemer forklare energistrømme Eleven kan med modeller forklare sammenhænge mellem energistrømme og stofkredsløb miljøpåvirkninger og genmanipulations mulige indflydelse på evolution stoffer i biologiske kredsløb energikrævende livsprocesser hos organismer i økosystemer modeller af stofkredsløb og energistrømme Eleverne kan formulere en problemstilling, der tager udgangspunkt i noget, de undrer sig over. Eleverne kan gøre rede for handlemuligheder der kan være med til at mindske udledningen af CO2 Eleverne kan perspektivere problemstillingerne omkring plast og affald til deres egen hverdag Eleverne kan perspektivere både teknologiske løsninger og konkrete adfærdsændringer til egen hverdag, og begrunde, hvordan de kan mindske udledningen af stoffer Eleverne kan undersøge og belyse problemstillinger knyttet til tungmetaller i naturen 1. Eleven kender definitionen på grundvand, drikkevand og spildevand, og kender de forskellige trin i drikkevandets cyklus fra grundvand til spildevand. 2. Eleven kender definitionen på grundvand, drikkevand og spildevand, og kender de forskellige trin i drikkevandets cyklus fra grundvand til spildevand. Eleven formulerer desuden hvilke problemer, der kan være skyld i manglen på rent drikkevand i fx vigtigheden af at rense spildevand før kredsløb i naturen. Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og biologiske, geografiske og fysisk-kemiske Eleverne kan gøre rede for brugen af sprøjtemidler i landbrug og 3. Eleven kender definitionen på grundvand, drikkevand og

5 menneskeskabte ændringer i økosystemer Eleven kan diskutere miljøpåvirkningers betydning for biodiversitet Krop og sundhed Eleven kan forklare miljø- og sundhedsproblemstillinger lokalt og globalt forholds påvirkning af økosystemer biodiversitet biologiske baggrunde for sundhedsproblemstillinger konsekvenserne heraf spildevand, og kender de forskellige trin i drikkevandets cyklus fra grundvand til spildevand. Eleven formulerer hvilke problemer der kan være skyld i manglen på rent drikkevand i fx vigtigheden af at rense spildevand før kredsløb i naturen. Eleven identificerer de forskellige trin i spildevandsrensning, og uddyber forskellen på LAR og LUR. Anvendelse af naturgrundlaget Eleven kan sammenligne konventionelle og økologiske produktionsformer dyrkningsformers afhængighed af og indflydelse på naturgrundlaget Eleven kan diskutere interessemodsætninger forbundet med bæredygtig produktion principper for bæredygtig produktion Eleven kan diskutere løsnings- og handlingsmuligheder ved bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget lokalt og globalt naturforvaltning

6 GEOGRAFI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Jordkloden og dens klima Eleven kan beskrive løsningsforslag i forhold til klimaændringer og global opvarmning Globalisering Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven kan undersøge miljømæssige konsekvenser af ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven kan diskutere handlemuligheder for udvikling af et bæredygtigt samfund aktuelle klimaproblematikker, klimateorier og klimamodeller transportmønstre og fordeling af ressourcer metoder til og konsekvenser af ressourceudnyttelse kriterier for økologisk, økonomisk og kulturel bæredygtighed Eleverne kan formulere en problemstilling, der tager udgangspunkt i noget, de undrer sig over. Eleverne kan gøre rede for handlemuligheder der kan være med til at mindske udledningen af CO2 Eleverne kan perspektivere problemstillingerne omkring plast og affald til deres egen hverdag Eleverne kan perspektivere både teknologiske løsninger og konkrete adfærdsændringer til egen hverdag, og begrunde, hvordan de kan mindske udledningen af stoffer Eleverne kan undersøge og belyse problemstillinger knyttet til tungmetaller i naturen 1. Eleven kender definitionen på spildevand. 2. Eleven kender definitionen på spildevand. Eleven formulerer desuden hvilke problemer, der kan være skyld i kredsløb i naturen. 3. Eleven kender definitionen på spildevand. Eleven formulerer hvilke

7 Eleverne kan gøre rede for brugen af sprøjtemidler i landbrug og konsekvenserne heraf problemer der kan være skyld i kredsløb i naturen. Eleven identificerer de forskellige trin i spildevandsrensning, og uddyber forskellen på LAR og LUR.