Skolens kultur og organisationsudvikling. Pædagogisk it vejlederuddannelse. SOSU Nord

Transkript

1 Skolens kultur og organisationsudvikling Pædagogisk it vejlederuddannelse SOSU Nord Dorthe Koch

2 Indhold Status beskrivelse... 3 Organisering af IT på SOSU Nord... 4 Ansvarsfordeling... 4 Skolens udstyrssituation... 5 Mål og indhold i undervisningen... 5 Kulturundersøgelsen... 5 Beskrivelse af spørgeskemaet... 5 Analyse af resultater... 6 IT - kvalifikationer... 6 Funktionalitet... 7 Status på skolens udstyrsniveau... 8 Kundskaber i Word, Outlook og PowerPoint... 8 IT handleplan... 8 Efteruddannelse... 8 Fortsat implementering af elevintra... 9 Funktionalitet Perspektivering Bilag Bilag 2 Resultater af undersøgelsen

3 Status beskrivelse Skolen har gennem en årrække haft en IT- koordinator ansat, samt en deltidsansat IT projektmedarbejder de har lavet et udkast til en pædagogisk IT strategi. Der er også udarbejdet målsætninger for IKT og fremtidig lærerkvalificering. Begge dele er meget gennemarbejdede og relevante for skolens pædagogiske personale, dog er materialet aldrig rigtig kommet frem i dagens lys, til trods for flere henvendelser til ledelsen. En stor del af medarbejdergruppen har taget et pædagogisk IT kørerkort, og alle lærer har en bærbar pc. Der er i hvert team en transportabel projektor, som kan opsættes i klasselokalerne. Skolen har fire afdelinger. I Svenstrup er der en pædagogisk IT vejleder, i Vodskov er der tre vejledere, og i Hjørring en. I Vodskov er der stor forskel på anvendelsen af IT, i de tre teams. Kursus- og udviklingsafdelingen ligger også i Vodskov, men da de primært har kurser af kortere varighed er det ikke relevant, at de beskæftiger sig med elevintra i særlig stort omfang. Ledelsen har lavet en oversigt over hvilke kvalifikationer, lærerne på skolen ønskes at have. Læregruppen er gennem en årrække, blevet tilbudt kurser i pædagogisk it - kørekort. For tre år siden startede implementeringen af skoleintra. I den forbindelse er der nu opstået et ønske, fra ledelsens side om, at få undersøgt, hvilke kvalifikationer personalet har, samt få belyst, hvad der skal til for at få personalet til at bruge skoleintra aktivt i undervisningen, og om der er andre programmer der er behov for, at lærerne bliver opkvalificeret i. Målet beskrives af ledelsen som minimum at sikre at skolens lærere skal kunne beherske almene IKT værktøjer og være i besiddelse af fagrelaterede IKT kompetencer. Tidsplanen er at der ud fra lærernes selvtest gives undervisning hen over 2008, som sikre at alle lærere er på sammen niveau. De almene IKT kompetencer er beskrevet i målsætningen for undervisernes IT kvalifikationer. Her er også beskrevet ganske lidt om de fagrelaterede kompetencer, der står Kendskab til fagligt relevante undervisningsprogrammer Kendskab til formelle krav i lære- og fagplaner Fagdidaktisk IKT kompetencer opnås f.eks. gennem deltagelse i pædagogiske IKT kursusforløb og udviklingsprojekter. 3

4 Organisering af IT på SOSU Nord Organiseringen af IT på skolen er delt i to lag. Det ene lag er organiseringen af de primære IT leverancer, som skolen får fra Aalborg tekniske skole (AATS). Det andet er koordinering af IT på tværs af skolens afdelinger. IT styregruppen (+ AATS - styregruppe) IT koordinator og projekt - medarbejder IT - supportere IT - vejledere Bruger grupper Ad hoc nedsatte arbejdsgrupp er Ansvarsfordeling IT koordinator Opgaverne for IT koordinatoren er at samle trådene omkring IKT på skolen, samt sikre udviklingen på området. IT support De skal servicere underviserne på hardware og installation af software. Pædagogiske IT vejleder Hjælpe underviserne til, at kunne bruge IT som redskab i det daglige arbejde. De skal have generel indsigt i og erfaring med skolen IT værktøj / programmer Fremme brugen af IT i kommunikations- og undervisningssammenhænge Skoleintra og implementeringen af dette 4

5 De skal have en særlig indsigt i den pædagogiske anvendelse af IKT og fremme brugen i undervisningen, samt medvirke til udviklingen af nye anvendelsesområder i deres respektive uddannelsesretning. Skolens udstyrssituation Skolens undervisere har alle en bærbar PC, og på hvert kontor er der opstillet en printer. Underviserne har adgang til en kopimaskine / printer i et aflåst lokale. Skolen har et trykkeri, som løser større kopiopgaver, her er ansat en medarbejder, som varer tager alle skolens trykkeriopgaver. I alle klasse lokaler er der to stationære PCere, som har adgang til netværket. Der er et EDB lokale med 20 PCere, printer, lærermaskine og projektor. Samt en skrivestue med 8 PCere og en kopimaskine / printer. På skolens bibliotek er der 8 PCere. Skolen har ikke købt licens til, anvender ikke særlige pædagogiske programmer Elverne har adgang til to kopimaskiner /printere. Eleverne logger sig på med cpr. nr. og studienummer, både på PC og kopi / printer. De betaler selv, for print og kopier. På skolen har alle PCere Windows XP, alle er på netværk og har dermed mulighed for at bruge internettet. Skolen bruger Skoleintra og elevintra. Der er købt licens til Skoda. Mål og indhold i undervisningen Der er i lærerplanerne på sosu - uddannelserne, kun i begrænset omfang beskrevet mål indenfor IT. Der står, at elverne skal kunne bruge IT til dokumentation og være kildekritiske. Skolen har selv udarbejdet en målsætning for eleverne, dette er et indsatspunkt i Ledelsen på SOSU Nord har dog, et ønske om, at eleverne skal anvende skoleintra så meget som muligt. Derfor har ledelsen besluttet, at de hver uge vil skrive nyheder på personaleintra og sikre, at det er den kanal der bruges til kommunikation. Målet er at få IKT kompetencer integreret i personalets efteruddannelsesplaner. De almene IKT kompetencer er ikke det store problem, men derimod er det svært at komme i gang med de fagrelaterede kompetencer, hvilket ikke er muligt lige nu, da vi ikke har disse fagrealterede programmer. Kulturundersøgelsen Beskrivelse af spørgeskemaet På skolen har vi en IT projektmedarbejder som har udarbejdet spørgeskemaet i Survey-Xcat. Vi har i fællesskab udarbejdet spørgsmålene. Spørgsmålene er udformet forskelligt, nogle spørgsmål er afklaringsspørgsmål, andre er videns spørgsmål. Alle medarbejdere har fået et spørgeskema på mail, som de skulle udfylde, inden en bestemt dato, fristen var en uge. 5

6 Der er i alt 110 spørgsmål, disse spørgsmål er delt i fem områder IT - kvalifikationer Anvendelse af it Funktionalitet Status på skolens udstyrsniveau Kundskaber i Word, Outlook og PowerPoint Vi valgte at spørge til alder, køn, grunduddannelse og ansættelsessted for, at have parametre, som det er muligt for at krydse svarende med. Besvarelserne skal gerne give inspiration til en brugbar IT handleplan, indenfor Efteruddannelse Fortsat implementering af elevintra Funktionalitet Analyse af resultater Jeg vil ikke analysere alle resultater, men holde mig til hovedtrækkene i de fem kategorier, som jeg har beskrevet ovenfor. Svarprocenten blev på 83,3 %. 68 % har svaret på undersøgelsen, de 61 har fuldført undersøgelsen. Jeg mener svarprocenten er høj nok til at kunne drage konklusioner om skolens IT situation og behovet for efteruddannelse. Der har været en del spørgsmål til undersøgelsen, som f.eks. om man skal kunne huske det hele udenad, hvilket ikke var en nødvendighed. Det var naturligvis en mulighed at åbne de forskellige billeder, som svarede til spørgsmålene, dette naturligvis kun for de som mestrede denne funktion. Aldersspredningen på skolen er ikke stor og størstedelen af personalet er over 41 år, dog er gruppen af ansatte fra 46 år og opefter den største gruppe. Der er en væsentlig overvægt af kvinder. Ser vi på hvilken grunduddannelse lærerne har, er det primært sygeplejersker og folkeskolelærer, som er ansat på skolen. IT - kvalifikationer Spørgsmål var hvordan vil du karakterisere dine IT færdigheder? Det er positivt at der er så mange, som mener de har gode IT færdigheder. Der er også en gruppe på cirka 1/3, som beskriver deres evner som dårlige eller mindre gode. Denne gruppe skal vi naturligvis have fat på i første omgang, jeg vender tilbage til dette i IT handleplanen. 6

7 Kendskabet til skolens målsætning for IT kvalifikationer er ringe, kun 33,8 % svarer, at de kender til målsætningen. Som følge heraf, er der kun ca. 1/3 af alle der svarer på, om de har behov for opkvalificering i forhold til målsætningen på området. De uddybende svar går på at der behov for yderligere kompetencer i Excel, Skoleintra, Ludus, PowerPoint og Publisher. Der er et ønske om opkvalificering blandt personalet, ønskerne til dette er ret sammenfaldende, nemlig at der er ønske om interne kurser og hjælp fra de pædagogiske it vejledere. Undervisningen skal helst foregå i den tætte kollegagruppe. Funktionalitet Når der opstår problemer med IT er det oftest problemer med at logge på computeren, hastigheden hvor med PCen arbejder og kopi / print der er årsagen til problemerne. Det er meget forskelligt, hvor man henter hjælp til at løse disse problemer, alt efter hvilken afdeling medarbejderen er ansat i. Det skyldes sandsynligvis, at der er stor forskel på, hvorledes der arbejdes med IT i afdelingerne, og hvorledes den pædagogiske IT vejleder har brugt sine ressourcer. I spørgsmålene om funktionalitet handlede de om både pc, print og kopi, derfor kommer der mange svar, hvor man angiver pedellen som den der løste problemet, da de har ansvaret for en del af kopimaskinerne. Skolens trykkeri er der stor tilfredshed med, denne funktion er fysisk placeret i Vodskov, derfor anvendes det også mest naturligt af personalet i denne afdeling. Fordi personalet i de andre afdelinger skal have deres bestillinger i trykkeriet koordineret, med pedellens transport én gang om ugen. Det kan være problematisk at få det til at passe ind, i planlægning af undervisning osv. 7

8 Anvendelse af IT i undervisningen Ledelsen har et klart ønske om, at der anvendes mere IT i undervisningen. Problemstillingen her er ikke direkte undersøgt i kulturundersøgelsen, da der er stor debat på skolen om, hvad vi kan nå når vi kun har eleverne på skolen i cirka 10 uger adgangen og på praktikstederne er det meget forskelligt om der anvendes IT og i hvilket omfang. Der er nedsat en arbejdsgruppe, som har til opgave at se på muligheden for at inddrage PDA i undervisningen. De skal være færdige til juli. Vi har på skolen ingen pædagogiske programmer, som kan anvendes i undervisningssituationer. Jeg vil vende tilbage til denne problematik i mine næste opgaver. Status på skolens udstyrsniveau Der er efter jeg har lavet spørgeskemaundersøgelsen, fra ledelsens side kommet et ønske om at finde ud af hvad medarbejderne ønsker af materiel, til eleverne. Der er stor forskel på personalets ønsker, da der som tidligere beskrevet er stor forskel på hvordan og hvor meget PCerne anvendes på skolen. Dog er der enighed at de stationære PCere i klasselokalerne er alt for langsomme. Kundskaber i Word, Outlook og PowerPoint Resultatet af undersøgelsen viser, tydeligt at der en stor del af det pædagogiske personale som har de ITmæssige kvalifikationer, som ledelsen ønsker. Der er stadig enkelte, som har behov for et grundlæggende kursus i Outlook og Power Point. Dette giver to problemstillinger at arbejde videre med, nemlig hvordan får vi resten af personalet til at anvende deres kundskaber i forbindelse med deres arbejde på skolen, samt hvorledes får vi de sidste til at tilegne sig viden. IT handleplan Efteruddannelse Ledelsens ansvar Det er ledelsens ansvar, at behovet for efteruddannelse indarbejdes i medarbejdernes uddannelsesplaner, samt at give mulighed for at etableres kurser, som passer til medarbejdernes behov, samt sikre at der afsættes tid, hvor den enkelte får mulighed for at tilegne sig den nødvendige viden. IT vejlederen og IT projektmedarbejderen De har tilsammen ansvaret for, at der oprettes interne kurser, som sikre at kollegerne har mulighed for at deltage på et kursus svarende til deres niveau. De skal også sørge for, at der sendes mail til hver enkelt medarbejder om hvilke kurser, de vil foreslå, at den enkelte tilmelder sig. Det er besluttet at der oprettes en kursus række, som medarbejderne tilmelder sig på personaleintra, dog med undtagelse af de få, der endnu ikke kan logge på personaleintra, de bliver kontaktet per brev af IT projektmedarbejderen. 8

9 Lærerne Lærerne har svaret på spørgeskemaet og skal derefter deltage i relevante kurser, når det passer ind i skemaerne, er dette ikke muligt, er det ledelsens ansvar at give medarbejderen mulighed for at deltage. Dog må lærerne afsætte et par timer efter normal undervisningstid, til dette. Tidsplan Kurserne oprettes i løbet af sommeren og efteråret Der oprettes kurser i Power Point Word Personaleintra Personaleintras samspil med elevintra Kurserne vil være opdelt, således at de der er på hold sammen også har cirka samme niveau. Målet for kurserne er at alle ved årets udgang har cirka samme niveau. Der er dog en opgave for ledelsen i, at få talt med de medarbejdere som har det fra skolens side forventede niveau, men ikke i arbejdsmæssig sammenhæng gør brug af denne viden. Fortsat implementering af elevintra Ledelsens ansvar er at anvende persoanleintra, såvel som elevintra til deling af informationer. IT vejlederen Fortsat at inspirerer til at anvende elevintra i undervisningen. De kan evt. deltage på teammøder for at give inspiration, og få en fornemmelse af, hvor langt de enkelte teams er i deres anvendelse af elevintra. De skal naturligvis også sørge for at alle har kendskab til hvorledes elevintra sættes op (se bilag 1) Lærerne Lærerne skal sætte elevintra op, som ledelsen har beskrevet (bilag 1) Det skal ikke være de pædagogiske IT vejledere, der skal introducerer eleverne til at anvende elevintra, men der imod de lærer der har holdene. Tidsplan Der skal arbejdes med fortsat implementering af personaleintra og elevintra i Ledelsen skal bede teamene afsætte et teammøde, hvor den Pædagogiske IT vejleder deltager og får en konstruktiv dialog med teamet om anvendelse af elevintra og de forskellige muligheder der er. Pædagogisk dag, hvor emnet er elevintra og anvendelses muligheder i undervisningen. 9

10 Funktionalitet Ledelsens ansvar Ledelsen skal afsætte økonomiske midler til drift og vedligeholdelse af materiellet. Samt styrke supportens ressourcer, både på software og hardware. IT vejlederen Vejlederne skal fortsat hjælpe eleverne med at logge egne pcere på skolens netværk Lærerne Lærernes ansvar er at oplyse IT afdelingen om, hvilke problemer der er, dette gælder også elevmaskinerne. Tidsplan Dette skal forsætte fremover og må naturligvis som alt andet evalueres årligt, af skolens IT - koordinator. Perspektivering Det vil være nemmere for IT afdelingen, at servicere skolens medarbejdere, hvis der er en mere ensartet anvendelse af IT på skolens tre afdelinger, derfor vil det være hensigtsmæssigt at få skolens pædagogiske it - vejledere til i fællesskab, at beskrive deres funktion. Dette skal naturligvis også drøftes med ledelsen. Det har taget lang tid at få alle til at svarer på spørgeskemaet, der blev fra ledelsens side ikke givet tid til arbejdet. Dette kan være årsagen til at nogle droppede at svare, fordi de skulle bruge egen tid. Andre har haft travlt med andre opgaver og nogle få fandt det helt uoverskueligt, fordi de ikke har særlig god IT kompetencer. Ledelsen sendte en mail til personalet om at undersøgelsen skulle finde sted og det forventedes at vi svarede indenfor en bestemt dato, denne mail kom desværre ikke sammen med spørgeskemaet, hvilket har gjort, at nogle har overset datoen for svarfristen. Funktionaliteten er et af de områder, som ledelsen burde se nærmere på, da det er alt for besværligt, at skulle afgøre hvilken karakter fejlen har. Derfor er der mange fejl henvendelser til de forskellige funktioner. Dette er tidskrævende og giver anledning til frustration, hos alle parter. For den pædagogiske anvendelse af IT på skolen, kunne det være spændende at undersøge muligheden for anvendelse af fag - programmer til de enkelte fag. Især naturfag og aktivitets- og praktiske fag er oplagte fag, hvor der vil være mulighed for at finde egnede programmer, dog skal ledelsen være indstillet på at afsætte midler til indkøb. For at øge interessen, for at anvende IT i undervisningen, kunne det være en mulighed at tage emnet op på en pædagogisk dag, hvor alle er samlet. Det skal blive en rutine, at IT området bliver evalueret årligt, samt forbliver et indsats område, ellers mener jeg ikke vi kommer videre i vores arbejde med at anvende IT på SOSU-Nord. En del af denne problematik, bliver løst når vi skal udarbejde ressourceregnskab til ministeriet fremover. 10

11 Bilag 1 KursistIntra hvordan sætter du det op? EMNE HVAD SKAL GØRES HVEM SKOLEN Hvem er kontaktlærer Kontaktlærer Aktiviteter Skolens aktiviteter Administrationen Nyheder Nyt fra kontoret Nyt fra studvej Nyt fra pk Adm Studievejl Pk 11

12 Nyt fra It-afd It-afd KLASSEN Billeder Samlemapper Billeder af elever skal tages Billeder uploades Oprette fællesmapper Oprette præsentationsmapper Portfolio til eleverne mulighed for dansklærere Lærer/pæd. It-vejl Lærer/adm Kontaktlærer Dansklærere Webavis og udstillinger Slås fra Kontaktlærer ELEVEN Login til SkoleKom Mine websider min blog tracking Slås fra Kontaktlærer 12

13 læsekontrakt faglig læsning UNDERVISNING Anmeldelse Avisværksted Slås fra Kontaktlærer Tips og tricks Alle relevante vejledninger placeres her Bibl, it-afd, mm UD PÅ NETTET Polfoto, skolebus, skoleporten, skoletasken Slås fra Kontaktlærer MØDESTEDET 13

14 Chat Slås til Kontaktlærer KLASSENS FORSIDE Billede Lægge klassebillede på Kontaktlærer Opslagstavlen Skrive velkomsthilsen til elever Kontaktlærer Nyt fra Kantine opslag fra kontoret Studvej PK It-afd Andre relevante Kantine/adm Adm Studvej PK It-afd Nyhedstjeneste Slå DR Nyheder Online til Kontaktlærer ANDRE TING Karakteroversigter Lægges i klassearkiv (?) Administrationen Praktiklister Administrationen SkoDa Adgang på KursistIntra Bibliotekarerne Udlån af bærbar Hvor kan det ligge i KursistIntra? It-vejlederne afklarer 14

15 Bilag 2 Resultater af undersøgelsen. Navn IT-tilfredshed - undervisere, december 2007 Dato :20:12 Hvilken grunduddannelse har du? Hvor længe har du været ansat? Hvad er din alder? 15

16 Køn Har du pædagogisk IT-kørekort? Hvilken afdeling er du ansat i? 16

17 Hvis du har adgang til internettet hjemme, hvor ofte anvender du det? Kender du skolens målsætning for undervisernes IT-kvalifikationer (fra 2006)? Synes du, at der er nogle områder du skal opkvalificeres i, i forhold til målsætningen? Synes du, at der er nogle områder du skal opkvalificeres i, i forhold til målsætningen? - Ja - hvilke? Fx. at bruge publicher, som bl.a.bruges spec. i valgfagsugerne samt evt. andre spec.progr.. Flytning af dok. fra Word til udbakke/mail. Oprettelse af mapper til eleverne i kursistintra og at kunne vise eleverne, hvordan de lagrer deres opgaver i mapperne.powerpoint.outlook exel, ludus 17

18 jornalisereing sikker post. personale intra/lægge indlæg ud it i undervisningen Ved ikke Skoleintra Flere Excel, publisher alle områder Egentlig ikke, men der er områder som bl.a. power point - jeg ikke bruger så tit, da der kun er en fremviser til 9 lærere, og man skal bruge en masse tid på at gøre tingene klar. Så kommer der en udvikling på IT-området, kan det da godt være, at der er noget man bør opdateres i, da man bruger der for sjældent. opfriskning af mine power point kvalifikationer, exl regneark regneark - scanner - overføre fra digitalkamera Hvordan vil du karakterisere dine egne IT-færdigheder? Hvordan oplever du funktionaliteten af skolens IT? - Print 18

19 Hvordan oplever du funktionaliteten af skolens IT? - Kopi Hvordan oplever du funktionaliteten af skolens IT? - Trykkeri/Remote-printer Hvordan oplever du funktionaliteten af skolens IT? - Stationære 19

20 Hvordan oplever du funktionaliteten af skolens IT? - Bærbare I hvilken grad har det betydning for udførelsen af dit arbejde at skolens IT fungerer? Har det betydning for dit arbejde, at det er de sidst nye programmer der er til rådighed? 20

21 Hvis du har oplevet problemer med skolens IT, hvilke drejer det sig om? (der må sættes flere krydser) Hvis du har oplevet problemer med skolens IT, hvilke drejer det sig om? (der må sættes flere krydser) - Andet langsom log in langsomhed langsomt system Computerne er meget langsomme computeren virker ikke, og er ekstrem langsom ikke logge på nettet meget langsomt netværk 21

22 skolekom + valg af brevpapir i printer elevmaskiner laaangsomme pc net problemer for langsomt Meget langsomme computere - gamle? powerpoint-kanonen virker som regel kun hver 2. gang/generelt er de stationære computere langsomme bærbar computer alt, alt, alt for langsom trådløst netværk OutLook, kalenderadgang og at min pc var en USANDSYNLIG LANGSOM starter kunne ikke overføre dokumenter til elevintra Hvem fik du hjælp af, da du havde problemer med skolens IT? Hvem fik du hjælp af, da du havde problemer med skolens IT? - Andre pedel obs nedenstående spg : jeg anvender slet ikke elevintra pedel 22

23 adm. Anette Per Ingen kollegaer, sekretærer, Jens pedel oftest mig selv Hvilke funktioner i ElevIntra bruger du? (der må sættes flere krydser) Hvor ofte inddrager du ElevIntra i undervisningen? Kan du se det som en mulighed at holde en IT-pædagogisk dag? 23

24 Hvordan vil du helst lære mere? (der må sættes flere krydser) Anvender du IT i din undervisning? Hvilke programmer anvender du i undervisningen? (der må sættes flere krydser) 24

25 Kunne du bruge andre programmer i din undervisning? Kunne du bruge andre programmer i din undervisning? - Ja - hvilke? måske Fx. publisher er åben for ideer +læselærerprogrammer sikkert magler at se mulighederne power point hvis vi havde flere projektorer Word 2007 Fotoredigering ved ikke??? power point Måske pædagogiske programmer publusher ved ikke måske 25

26 fag relaterede Filmredigeringsprogrammer som Pinnacle åben for muligeheder der findes power point det kunne jeg sikkert godt, men skal nok bruge lidt introduktion. Der findes sikkert noget jeg kunne bruge, jeg er bare ikke sikker på hvad det er. abonnement til dk statistik Hvor skal du klikke for at foretage en reservation af lokaler eller AV-udstyr i PersonaleIntra? - Hvad skal du huske, når du skal book'e et lokale via PersonaleIntra? - Hvor kan du finde referatet fra det seneste SU-møde? 26

27 Hvor skal du klikke, når du vil søge efter et bestemt dokument? - På PersonaleIntra findes der samlemapper (hvor man kan gemme sine dokumenter) Hvilke af flg. udsagn er rigtige? Hvis man gemmer et dokument i "Private mapper" kan: 27

28 Gruppemapper er et område på PersonaleIntra, hvor du kan gemme dokumenter til f.eks. dig og dit team. Hvor på billedet skal du klikke for at oprette en ny gruppemappe? - Hvad skal du huske, når du opretter en gruppemappe? Hvilke af flg. udsagn er sande omkring Private mapper i PersonaleIntra? 28

29 Hvor skal du klikke for at finde adresseoplysninger på personale? - Hvor skal du klikke for at finde adresseoplysninger på elever? - Hvor kan du finde en oversigt over alle SOSU-skoler i DK? - 29

30 Under hvilket punkt ligger funktionen "Beskeder" og som du kan bruge for at sende en besked? - Kan du sende en besked til en klasse, når du er logget på PersonaleIntra? Hvad sker der, hvis du sletter en besked i din "Sendte beskeder"? Kan du selv ændre din adgangskode? 30

31 Er der en søgefunktion til "Hjælp"? Hvor finder du "Tips om SkoleIntra"? - Hvordan laver du et opslag på elevernes opslagstavle?(der er flere svarmuligheder) 31

32 Kender du "Arbejsrum-funktionen" i "Administration af ElevIntra"? Anvender du "Samlemapper" i din undervisning? Hvor kan du vælge om den oprindelige skal medtages, når du besvarer s? - Hvor kan du vælge at sortere s efter emne? - 32

33 Klik på en , der er blevet videresendt - Klik på en -mappe hvor du kan se at der er undermapper - Hvor skal du klikke for at åbne adressekartoteket? - Hvor kan du søge efter s? - 33

34 Hvad bruges feltet "Bcc" til? - Hvad bruges knappen "Send/modtag" til? - Hvor kan du oprette en ny distributionsliste? - Hvor kan du vælge, at tilføje en person fra "Kontaktpersoner" til denne distributionsliste? - 34

35 Hvilket menupunkt i menuen "Hjælp" skal du vælge for at få en indholdsfortegnelse til Hjælp? - Hvor kan du starte stavekontrollen? - Hvad bruges feltet "Cc..." til? - 35

36 Hvor kan du vælge, at denne skal sendes med høj prioritet? - Hvor skal du klikke, når du vil oprette en aftale i den kalender? - Hvad skal du vælge, når du skal lave en mødeindkaldelse? - Hvordan gør du din kalender tilgængelig for dine kolleger? - 36

37 Hvad skal du klikke på, hvis du gerne vil se en af dine kollegers kalender? - Hvis du er med i et udvalg og I skal finde møde-datoer, kan det være en god idé at oprette en gruppetidsplan. Hvor skal du klikke for at lave sådan en? - Som standard udgiver din kalender dine aftaler på serveren for 2 mdr. ad gangen. (betyder at dine kolleger kun kan se dine kalenderemner 2 mdr. frem) Hvor kan du selv ændre på det? - 37

38 Hvor kan du klikke for at indsætte en tegning, som du har gemt på en USB-pen? - Hvor kan du gemme dokumentet på en diskette/usb-pen, hvis du har åbnet det fra harddisken/netværksdrev? - Hvilket udsagn om sidetal er korrekt? Hvor kan du tilføje skygge til de markerede celler? - 38

39 I hvilken menu kan du ændre dokumentets sideretning? - Hvorfor er menupunktet "Sæt ind" ikke aktivt? - Hvilket menupunkt i menuen "Funktioner" skal du vælge, for at slå funktionen "Automatisk orddeling" til? - 39

40 Hvor kan du skifte skygge på teksten i sidehovedet? - Hvor kan du udskrive kun den side markøren står på, hvis der er flere sider i dokumentet? - Hvad sker der, hvis du zoomer et dokument til 500%? Hvor kan du skifte fyldfarve på den markerede autofigur? - 40

41 Hvor kan du ændre typografien for den markerede tekst? - Hvad betyder bølgestregen under ordet "Sortebær"? - Hvor kan du skifte til sidefoden? - 41

42 Hvad skal du taste, for at indsætte et sideskift i dokument (tvunget sideskift)? Hvad betyder det, at et dokument har filtypen.dot? Hvor kan ændre filtype, så dokumentet bliver gemt i Rich Text Format (.rtf)? - Hvordan vælger du selv printeren du vil printe ud til? - 42

43 Kan man vælge at skrive flere enkelte sider ud fra et dokument? Hvad vil det sige, at eleverne har en "Print-sky"? Når eleverne printer ud, hvad skal de så huske på? 43

44 Hvis eleverne ikke har flere penge på deres print/kopikonto, hvad skal de så gøre? Hvis eleverne ikke kan printe, skyldes det ofte at deres print/kopikonto er brugt op. Hvordan undersøger eleverne om deres print/kopikonto er tom? Hvis du skal have noget trykt i Trykkeriet, hvad skal du så gøre? 44

45 Vælg hvilke mulige fejl, der kan være årsag til eleverne ikke kan printe (der kan være flere årsager) Hvor i "Internetindstillinger" skal du klikke, for at ændre startsiden til den hjemmeside, som du har åbent for nu? - Hvordan opretter man en genvej på skrivebordet til en hjemmeside? 45

46 Hvordan kan du hente billeder fra en hjemmeside? Hvordan tager du et stykke tekst fra en hjemmeside og sætter ind i et worddokument? Når man søger i Google kan man vælge at klikke på "Cached". Hvad gør denne funktion? - 46

47 Hvordan søger man på en frase? (ord i rækkefølge) I hvilken menu kan du vælge hvilke værktøjslinier, der skal vises? - Hvor kan du gå tilbage til den forrige side? - 47

48 Hvor skal du skrive adressen for at gå direkte til denne side? - Hvor skal du klikke for at indsætte en tekstboks? - Klik på et dias, der er skjult i diasshowet? - 48

49 Hvor kan du lukke præsentationen "Informationssøgning og.." uden at afslutte PowerPoint 2003? - Hvor kan du indsætte et billede fra en fil? - Hvilket menupunkt i menuen "Rediger" skal du vælge for at slette billedet? - Hvor skifter du stregtype på den markerede tekstboks? - 49

50 Hvor kan du trække med musen for at ændre størrelsen på tekstboksen? - Hvor kan du oprette en ny præsentation? - Hvor kan du ændre skriftfarve på den markerede tekst? - 50

51 Hvor kan du starte visning af dette diasshow? - Hvor kan du vælge at udskrive uddelingskopier? - 51