JOB- OG KRAVPROFIL. Skoleleder Bjedstrup Skole & Børnehus Børn og Unge, Skanderborg Kommune

Transkript

1 JOB- OG KRAVPROFIL Skoleleder Bjedstrup Skole & Børnehus Børn og Unge, Skanderborg Kommune

2 1. Introduktion 1.1 Baggrund Skanderborg Kommune søger en skoleleder til Bjedstrup Skole & Børnehus. Stillingen forventes besat pr. 1. februar 2017 eller hurtigst muligt derefter. Der er nedsat et ansættelsesudvalg i forbindelse med besættelse af stillingen som skoleleder. Ansættelsesudvalget består af: Søren Aalund, konstitueret chef for Børn og Unge Torben Steen, chefkonsulent for skoler Repræsentanter fra bestyrelsen for Bjedstrup Skole & Børnehus Ansættelsesudvalget er rådgivende og afgiver indstilling til konstitueret chef for Børn og Unge, Søren Aalund, Skanderborg Kommune, der har den endelige ansættelseskompetence. 1.2 Formål med nærværende notat Formålet med dette notat er: At give potentielle kandidater større viden om Bjedstrup Skole & Børnehus, den specifikke skolelederopgave og den ønskede profil At beskrive de relevante kvalifikationer for ansøgerne i forhold til stillingens indhold og de formulerede krav og forventninger. Notatet indgår således som et fælles grundlag for vurdering af kandidaternes faglige og personlige/ledelsesmæssige kompetencer. For yderligere oplysninger om stillingen kan følgende personer kontaktes: Torben Steen, chefkonsulent for skoler, Skanderborg Kommune, telefon Mogens Christensen konstitueret skoleleder på Bjedstrup skole, telefon Mogens Christensen kan også kontaktes for en rundvisning på skolen. Søren Aalund, konstitueret chef for Børn og Unge, Skanderborg Kommune, telefon Stillingen søges på hvor der kan uploades ansøgning og CV. Ansøgningsfristen udløber den 4. december 2016, kl Generelt om Bjedstrup Skole & Børnehus Bjedstrup Skole og Børnehus består af: Folkeskole med klasse Børnehave 3-6 år Fritidsklub klasse Fællesskaber og fællesledelse Bjedstrup skole og Børnehus har fælles ledelse og arbejder tæt sammen. I Bjedstrup kan børnene starte i børnehaven som 3-årige og fortsætte i skolen, samt fritidsklub, frem til udgangen af 6. klasse. Personalet skaber en helhed i børnenes liv og dagligdag med trygge og sammen- hængende rammer. Alle kender alle, og de forskellige aldersgrupper færdes let og ubesværet mellem hinanden.

3 Unikke omgivelser Bjedstrup skole og Børnehus har en stor grund på 3 hektar med granskov, bæk og vildmark. Der er huggehus og multibane, fodboldbaner og ude-værksteder, urtehaver og ynglende ugler. Fra alle de lyse lokaler er der direkte adgang ud til sportspladserne og legeområdet. Bjedstrup Skole og Børnehus ligger naturskønt mellem Ry og Skanderborg. Stedet er rammen om et rigt børnemiljø og et aktivt fritids- og kulturliv, der tiltrækker mange mennesker i alle aldre fra et stort opland. Vision Vi vil glæden. Vores vision er at skabe sunde, glade og fagligt stærke børn, som tør gå ud i verden og tage verden ind. I Bjedstrup trives og udvikles levende læring, sundhed og ansvarlighed. Vi arbejder bevidst på at balancere viden og kreativitet. Dermed skabes fundamentet for opfindsomhed og dømmekraft. Bevægelse Vi udvikler løbende vores udearealer, så børnene oplever omgivelser, der appellerer til brug af hele kroppen. Bevægelse stimulerer både børnenes fysiske og mentale udvikling, og vi tænker det ind i alle aspekter af hverdagen. Vi arbejder på at være et centrum, der på alle måder er i bevægelse og forandring. Et sted, der tør afprøve nye idéer og metoder. Balance Balancen mellem individ og fællesskab er vigtig. Derfor værner vi om legen og relationerne og tillægger det forpligtende fællesskab stor værdi. Gennem en sammenhængende og fleksibel pædagogisk indsats på tværs af skole og fritid, har vi sat fokus på at styrke det enkelte barns mulighed for at finde den indre kerne og balance i hverdagen. Bæredygtighed Børnene skal lære om den nære og den fjerne omverden samt menneskets samspil med naturen. Gennem oplevelser og erfaringer med natur- og miljømæssige forhold skal børnene derfor udvikle og forstå tanker, sprog og begreber, som har værdi i det daglige liv. Vi tænker innovativt i forhold til miljø, økonomi og organisering. Traditioner I Bjedstrup mener vi, at traditioner bidrager til at give børnene»rødder og vinger«. Vi fejrer højtiderne og overgangene til nye stadier i barnets liv. Vi arbejder med projekter, der udvider børnenes horisont. Hensigten er at skabe glæde og genkendelighed og give børnene en kulturel forankring og appetit på livet. Du kan læse mere om skolen og dens visioner på Organisation Der er 73 elever på Bjedstrup Skole i årgang. I skoleåret 2016/2017 startede 15 elever i 0. klasse. Børnehuset har 33 børn. Der er ansat 9 lærere og 3 pædagoger i skole- og fritidsdelen. I Børnehuset er der ansat 4 pædagoger/ medhjælpere. Hertil kommer tekniske og administrative medarbejdere. Skolelederen på Bjedstrup Skole har det formelle personaleansvar for alle skolens medarbejdere, men den daglige leder i Børnehuset varetager den daglige ledelse af medarbejderne.

4 Ud over det pædagogiske personale i undervisningsdelen refererer følgende direkte til skolelederen: Institutionsleder - Else Sørensen Teknisk serviceleder - Thorkild Højsgaard Skolesekretær - Mette Stubkier Administrativ medarbejder - Bente Madsen Skolelederen har et tæt samspil med Fagsekretariatet Børn og Unge, som varetager Skanderborg Kommunes samlede indsats over for børn og unge. Derudover har skolelederen et tæt samarbejde med den aktive og engagerede skolebestyrelse. 2.2 Overordnede principper Bjedstrup Skole & Børnehus har formuleret en række overordnede principper disse kan tilgås her: Visioner og principper 2.3 Indsatsområder generelt i Skanderborg Kommune Der arbejdes i hele Skanderborg Kommune med tre overordnede innovationsspor. De tre spor er nærmere beskrevet i kontraktholderhåndbogen, som kan findes her Overskrifterne for de tre innovationsspor er: 1) Fra politik til virkelighed 2) Kommune 3.0 3) Effektivisering Derudover arbejdes der på skoleområdet med inklusion samt Visible Learning - et pædagogisk udviklingsspor med reference til John Hattie. Endelig er der fokus på realisering af politikken Vejen til fremtidens skole. Læs yderligere om politikken her 3. Stillingen Titel: Reference: Primært arbejdssted: Skoleleder Skolelederen refererer som kontraktholder i Skanderborg Kommune direkte til direktionen ved direktøren for Børn og Unge. Direktionen har for denne stilling delegeret kompetence til at varetage en række af de overordnede og tværgående ledelsesopgaver til konstitueret chef for Børn og Unge, Søren Aalund. Bjedstrup Skole & Børnehus, Bjedstrupvej 1, 8660 Skanderborg Ansættelsestidspunkt: Forventet den 1. februar 2017 Løn- og ansættelsesvilkår: Ansættelsen sker på kontraktvilkår, og skolelederen indplaceres på løntrin 47 + funktionstillæg på kontrakttillæg på 15%, i alt svarende til kr. ekskl. pension.

5 3.1 Ansvar og kompetence Skolelederen har det overordnede ansvar for skolens ledelse, drift, økonomi, resultat og udvikling i henhold til kontrakten med Direktionen. Skolelederen er ligeledes ansvarlig for udmøntningen af Byrådets politikker og forandringer. Skolelederen har kompetence til at træffe beslutninger inden for strategiske og budgetmæssige rammer, herunder kompetence til at ansætte og afskedige medarbejdere. I øvrigt kompetence jf. den vedtagne skolereform vedrørende arbejdstider m.m. Skolelederen er kontraktholder i forhold til Skanderborg Kommune, herunder: Har ansvar for kontraktområdets drift, faglige kvalitet og udvikling Bidrager til udvikling af det store fællesskab i Skanderborg Kommune Har ansvaret for omsætningen af udviklingskontrakten, herunder økonomien Har ansvaret for trivsel, arbejdsmiljø og kultur på kontraktområdet Arbejder med de politiske forandringer i drift og udvikling Skaber et konstruktivt samspil med borgere, brugere og medarbejdere omkring kontraktenheden. Se yderligere i tidligere nævnte håndbog for kontraktholdere. 3.2 Nuværende situation og aktuelle udfordringer Ledelse af ledere og medarbejdere Skolelederen skal i sin ledelse af ledere og medarbejdere skabe gode og tydelige rammer for medarbejderne, et godt arbejdsmiljø, fastholde medarbejdernes høje engagement og fortsat fremme fællesskabet og det tværgående samarbejde på Bjedstrup Skole. Dialog og inddragelse bliver nøgleord for den nye skoleleder, og det er helt essentielt, at den nye skoleleder formår at uddelegere både ansvar og opgaver samt at følge op. Den kommende leder skal prioritere hverdagen med både ledelsesopgaver, administrative opgaver og undervisning som en del af opgaveporteføljen. Faglig ledelse Skolelederen er ansvarlig for at skabe en tydelig fælles faglig og pædagogisk profil og sammenhæng imellem initiativer og indsatsområder jf. folkeskolereformen og udviklingskontrakten. Desuden er det forventningen, at skolelederen påtager sig styring af de pædagogiske processer og ved behov vil igangsætte nye initiativer med henblik på fortsat at sikre en høj faglighed på skolen og et sammenhængende fokus på børnenes/elevernes læring og trivsel. Betjening af skolebestyrelsen Skolelederen er sekretær for bestyrelsen og ansvarlig for rapportering til bestyrelsen. Det er forventningen, at skolelederen i denne rolle bidrager aktivt til at fastholde et professionelt og tillidsfuldt samarbejde med bestyrelsen. Lokal ambassadør Bjedstrup Skole & Børnehus har en stærk profil som et centralt omdrejningspunkt i lokalområdet. Skolelederen er ansvarlig for at videreudvikle og yderligere styrke denne profil både internt og eksternt. Skolelederen er ansigt udadtil og en vigtig repræsentant i lokalområdet. Det er forventningen, at skolelederen prioriterer denne rolle og er synlig, opsøgende, professionel og imødekommende i mødet med både forældre, børn, øvrige skoler i kommunen, forvaltningen og øvrige samarbejdspartnere. Ledelse af hele matriklen Den kommende leder skal kunne lede den samlede matrikel skole, fritidsklub og børnehave. Der er et tæt samarbejde mellem lærere og pædagoger, og der er en meget høj grad af fleksibilitet mellem de tre huse på matriklen. Den kommende leder skal have ambitioner for dette samarbejde.

6 3.3 Personlige succeskriterier (efter 1 år) Den nye skoleleder har efter det første år i stillingen: 1. Tegnet en tydelig retning og ramme for organisationen i samspil med personale og bestyrelse 2. Styrket skolens profil som en væsentlig og respekteret institution i lokalområdet 3. Bidraget til realiseringen af kommunens og Børn & Unges indsatsområder på Bjedstrup Skole & Børnehus 4. Sikret forankring/afslutning af igangsatte projekter jf. udviklingskontrakten 5. Taget initiativer, der yderligere har forbedret det gode psykiske arbejdsmiljø og oplevelsen af trivsel, ro og tryghed i den samlede medarbejdergruppe - afspejlet i APV en 4. Profil 4.1 Faglige og erfaringsmæssige kvalifikationer Det forventes, at du som kommende skoleleder for Bjedstrup Skole & Børnehus: Har en relevant videregående uddannelse Har en formel lederuddannelse - eller alternativt er indstillet på at gennemføre en sådan Har en stærk pædagogisk profil Har erfaring med og indgående kendskab til skoleverdenen og gerne også til den pædagogiske verden. Har viden om de pædagogiske indsatser på tværs af folkeskoleområdet samt dagtilbuds- og fritidsområdet. Har solide ledelses- og styringskompetencer og overordnet administrativ/økonomisk indsigt Har erfaring med og/eller forståelse for at arbejde i en politisk styret organisation. Ledelseserfaring vil være en fordel, men er ikke et absolut krav. Vigtigst er det, at du har lyst til at påtage dig et stort ledelsesmæssigt ansvar og besidder en naturlig autoritet, der gør dig i stand til at håndtere kontraktholderrollen, udfylde ledelsesrummet og tegne Bjedstrup Skole & Børnehus både indadtil og udadtil. Det er desuden af stor betydning, at du har blik for styrkerne ved mindre enheder, og at du gerne vil lede en lille enhed. 4.2 Personlige kompetencer Som ny skoleleder forventes det, at du: er visionær og strategisk tænkende og kan sætte en tydelig retning, som medarbejderne kan og også vil følge inspirerer til at se på vaner og udfordringer ud fra nye perspektiver og har mod til at udfordre rammerne er beslutningsstærk og handlekraftig og kan styre processer med målet for øje har en stærk prioriteringsevne og evner at uddelegere vil bringe ledergruppens kompetencer og viden i spil i beslutningsprocesser og sikre tilstrækkelig autonomi og frihed i forhold til ledernes respektive ansvarsområder er en kompetent kommunikator, der kan formidle det komplekse på en enkel måde og skabe følgeskab har en dialogisk og inddragende tilgang og et stærkt fokus på styrkelse af fællesskabet i medarbejdergruppen agerer professionelt og imødekommende i respekt for andres meninger og holdninger - og samtidig evner at holde fast, når det kræves er netværkende og kan etablere gode samarbejdsrelationer både internt og eksternt er fuld af godt humør og har et stort personligt drive, der begejstrer og spreder optimisme.

7 5. Tidsplan AKTIVITET TIDSANGIVELSE Ansøgningsfrist 4. december 2016 Udvælgelse af kandidater til 1. Interview 5. december 2016 Indledende samtaler 12. december 2016 Test, personvurdering og referencetagning I perioden december 2016 Rapportering og anden samtalerunde 19. december 2016 Forhandling og ansættelse december Forventet tiltrædelse 1. februar 2017