Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation
|
|
- Mads Groth
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation Referat af møde i IVK s uddannelsesråd torsdag den 17. november 2017, SDU Odense I mødet deltog følgende af uddannelsesrådets medlemmer:: Forbundsformand Per Lindegaard Hjorth, Forbundet Kommunikation og Sprog ( plh@kommunikationogsprog.dk) Communication manager Ulrik Grimstrup, Københavns Universitet ( ulrik.grimstrup@adm.ku.dk) Leder Peter Hansen, Regionskontor og Infocenter, Padborg ( peter.hansen@sjsl.regionsyddanmark.dk// ph@region.dk) Assistant vice president, head of corporate communication, Rikke Dalager, Simcorp A/S ( :rikke.dalager@simcorp.com). Marketingchef Dorthe Bernt Andersen, ITW BYG ( dba@itwbyg.dk) Kommunikationschef Jens Degn, Odense Kommune ( jeed@odense.dk ) Lektor og studieleder Flemming Smedegaard, IVK ( fsm@sdu.dk) Lektor Astrid Jensen, IVK ( astrid@sdu.dk) Lektor og studieleder Ella Mølgaard, Institut for fagsprog, Kommunikation og Informationsvidenskab, Sønderborg ( elm@sitkom.sdu.dk) IVK-alumne Niels Christian Laursen ( ncl@nclaursen.dk) BA-studerende Michael Libak Hansen, Odense ( michh13@student.sdu.dk) BA-studerende Mie Skougaard Pedersen, Odense ( miepe13@student.sdu.dk BA-studerende Nicholas Bech Jakobsen, Slagelse ( njako13@student.sdu.dk) I mødet deltog endvidere: Underviser v. SDU, Odense og Slagelse, Jen Nöel Fabel Fraværende af uddannelsesrådets medlemmer var følgende: Kommunikationskonsulent Lone Hoelgaard Havmand, University College Sjælland ( lonehoelgaard@gmail.com) Lektor og studieleder Marianne Ankjær Institut for fagsprog, Kommunikation og Informationsvidenskab, Sønderborg ( marianne@sitkom.sdu.dk) Direktør, Ole Daugbjerg, Sønderborg Vækstråd ( od@strategyfirst.dk) HR- og Kommunikationschef, Carsten Vikkelsøe, University College Lillebælt ( cavi2@ucl.dk) Director of International Sales, Marketing og HR, Birthe Tofting, Vola A/S ( bt@vola.com) Kommunikationschef Finn Jernø Pedersen, Kyocera Unimerco ( finnjerno@gmail.com)
2 2 HR Manager Maria Stenander, Intermarine Denmark,( Administrerende direktør /CEO Henrik Moos, ( Anne Høyby, Projektleder for Destination Fyn, Udvikling Fyn ( Christian Grønning, Kreab Gavin Anderson, Kbh. ( IVK-alumne Stine Poulsen, Møllegårdens Planteskole Lektor og vicestudieleder Søren Wind Eskildsen, Sønderborg ( BA-studerende Lasse Fugl Hansen, Kolding ( Indkaldelse til 23. møde i IVK s uddannelsesråd Torsdag 17. november 2016 kl i mødelokalet: Comenius Syddansk Universitet i Odense Dagsorden: 1. Velkommen, opsamling fra sidste møde og sidste nyt fra IVK-uddannelserne i Kolding, Odense, Slagelse og Sønderborg 2. Undervisning og uddannelser i bæredygtighed Vi har på IVK taget fat på, hvordan vi kan yde vores bidrag til løsningen af en af de store hyperkomplekse og globale samfundsudfordringer, nemlig bæredygtighed og planlægger bl.a. at udbyde temavalgfag i fx bæredygtige byer, brancherettede moduler fx om modeindustriens udfordringer samt også mere teoretiske fag, fx Thinking for the Anthropocene, som fokuserer på de store filosofier og tænkemåder, som bliver afgørende for at løse de store samfundsudfordringer, bl.a. systemisk tænkning, cirkulær økonomi, radikal kollaboration osv. Punktet vil blive indledet med et oplæg fra en af vores unge undervisere, Jen Nöel Fabel, som er kraftigt i engageret i bæredygtighedsproblematikken.
3 3 Vedhæftet: En præsentation, som Jen har lavet, og som lægger særligt vægt på, hvordan SDU kan positionere sig selv i forhold til at opbygge unikke kompetencer hos studerende i forhold til at arbejde med hyperkomplekse samfundsudfordringer, samt hvordan forskellige videnskabelige retninger kan samarbejde om en fælles undervisningsagenda vedrørende bæredygtig uddannelse. En artikel, Jen for nylig fik publiceret i trendmagasinet SCENARIO om emnet. En fondsansøgning, som der arbejdes på i et samarbejde mellem Jen og kolleger på det samfundsvidenskabelige og tekniske fakultet. 3. Stramninger af regler vedr. praktik og projektorienterede forløb Uddannelsesbekendtgørelsen er ved at blive strammet, så det slås helt fast, at praktikbegrebet er forbeholdt uddannelser, der har ret til at gennemføre lønnede praktikker, mens studerendes ophold i virksomheder for uddannelser uden lønnet praktik skal benævnes projektorienterede forløb. Ministeriet skriver bl.a.: Med de nye regler i udkastet præciseres det, at et projektorienteret forløb er et uddannelsesforløb og ikke er praktikforløb, da det giver fuldt taxametertilskud til et projektorienteret forløb på samme vis som til uddannelsens øvrige fag. Et projektorienteret forløb afsluttes med en prøve, og bedømmelsen overføres til eksamensbeviset. Derfor skal der under disse forløb være fokus på den studerendes læringsudbytte og sammenhæng til den øvrige del af uddannelsen. Det er universitetets ansvar at sikre dette. Tilsvarende skal universitetet kvalitetssikre disse forløb på samme måde som andre dele af uddannelsen. Dette kolliderer ret kraftigt med de forventninger, vi møder hos mange virksomheder, idet de forventer gratis praktikanter og ikke læringsorienterede projektorienterede forløb. Mange studerende har også hellere fokus på virksomhedens forventninger end universitetets krav. Vi har derfor brug for at drøfte problematikken med uddannelsesrådet. 4. Ansvaret for udvikling af kandidaternes personlige kompetencer Vi møder, at virksomhederne i stigende omfang forventer, at vi ikke blot tager ansvar for udvikling af de studerendes faglige, men også personlige kompetencer og også direkte adresserer personlighedstræk, social adfærd o.l. Dette gør vi også i stigende omfang, men stadig temmelig usystematisk og ikke målbeskrevet i studieordningerne. Vi kunne godt tænke os at høre uddannelsesrådets opfattelse af, hvilket ansvar universitetet har på dette felt, og naturligvis også gode ideer til, hvordan vi så kan gøre det. 5. Erhvervsparathed dimittender hurtigt i job Dette et tidens politiske parole, og hvad vi som universitet også bliver målt på, men umiddelbart har studiefremdriftsreformen indtil videre medført en øget arbejdsløshed ved at sørge for, at
4 4 stort set alle kandidater bliver færdige på samme tidspunkt af året nemlig 30. juni, som samtidig er det tidspunkt, hvor der typisk er færrest job i udbud på arbejdsmarkedet. Vi har iværksat en række initiativer for at fremme kandidaternes umiddelbare erhvervsparathed og tilbyder bl.a. alle 3. semesters kandidatstuderende et forløb i Career Management Skills (CMS), et forløb hvori de bl.a. også får en mentor tilknyttet. Men vi vil gerne have uddannelsesrådets input til, hvad vi yderligere kan gøre, for at vores kandidater hurtigere kommer i job. 6. Eventuelt 7. Fastlæggelse af næste møde, som skal finde sted i Sønderborg i maj 2017 AD.1: Velkommen og præsentationsrunde Studieleder Flemming Smedegaard bød velkommen til mødet, hvorefter der fulgte en kort præsentationsrunde. Sønderborg: Ella Mølgaard oplyste, at det sidste optag på IVK-uddannelsen Sproglig og Kulturel Formidling nu var gennemført. Fra 2019 vil der således ikke længere være IVK-bachelorer på campus Sønderborg. Til cand. ling. merc. i kommunikationsdesign tegnede der sig indledningsvis en god søgning også fra udlandet, men efter dead-line for accept af studieplads, var der kun 4 studerende tilbage. Også denne uddannelse er ramt af dimensioneringen og lukkes i Da et så lavt antal studerende er meget urentabelt, arbejder instituttet på at lukke for optaget til cand.ling.merc.-uddannelsen før tid og give de studerende på bacheloruddannelsen retskrav til IVKkandidatuddannelsen i Odense i stedet: en afklaring på begge dele forventes i december Studieledelsen behandler pt. indkomne forespørgsler på cand.ling.merc.-uddannelsen således, at potentielle ansøgere orienteres om IVK-kandidatuddannelsen i Odense samt cand.it-uddannelsen i Kolding, hvor der oprettes en engelsksproget linje. Med lukningen af IVK- og Cand.ling.merc.-uddannelserne i Sønderborg resterer fremover kun BA int. og Cand.merc.int.-uddannelserne i HUM-regi, og det Humanistiske Fakultet har sagt nej til oprettelsen af nye HUM-uddannelser i Sønderborg. Også SAMF er blevet beskåret betydeligt med nedlæggelse af 2 kandidatuddannelser og dimensionering af 1 BA-uddannelse. TEK udbygger til gengæld sin position i Sønderborg med udbud af ny uddannelse. For en maksimal styrkelse af de resterende uddannelser, pågår der blandt de 3 fakulteter/institutter på Alsion et arbejde for at tilbyde tværgående valgfag til de studerende. Et eksempel kan være projekter, hvor ingeniørstuderende udvikler et produkt, mens SAMF- og HUM-studerende udvikler markedsføringen strategisk og kommunikativt, så de studerende lærer samarbejde i praksis gerne med inddragelse af konkrete projekter for lokale virksomheder (styrkelse af employability).
5 5 Endvidere arbejdes med muligheder for tilbud om sproglige efteruddannelsestilbud til korrespondenter/kommunikatører/folkeskolelærere enten i Sønderborg, Kolding eller på arbejdspladsen med brug af de kompetente lingvister, Campus Sønderborg har og hvis sprogkompetencer ikke kan komme til udfoldelse på uddannelserne i Kolding. Optaget fra dansk side til BA int. søges styrket med flere markedsføringsaktiviteter: da de danske studerende skal have tysk fremmedsprog på uddannelsen, sikres forhåbentligt dermed flere bachelorer til dansk-tysk import/eksport i fremtiden. Slagelse: Astrid Jensen oplyste, at der på baggrund af dimensioneringens konsekvenser er igangsat en strategiproces, der kører i flere spor, og som omfatter fokus på praktik/internationalisering/ivk-kandidatuddannelsen. Konkret satses der på at forbedre kontakten til og samarbejdet med erhvervslivet i området via en kraftig synliggørelse af praktikmuligheden, ligeledes synliggørelse af kandidatuddannelsen i Odense, evt. med en egentlig brobygning til denne uddannelse. Endvidere blev nævnt, at IVK-masteruddannelsen i Odense fra 2005 nu skal underkastes en revision med henblik på nødvendige opdateringer og fremtidssikring i forhold til de behov, som både de private og offentlige virksomheder har til denne type af efteruddannelse. Der lægges op til at uddannelsen skal forankres i et samarbejde på tværs af campusser mellem Odense, Slagelse og Kolding. Konkret påtænkes, at uddannelsen skal bestå af 4 obligatoriske moduler samt en række forskellige valgfag. Disse valgfag skal udbydes på de 3 campusser, der således hver især vil kunne profilere sig indenfor specielle fagområder. Evt. skal der alene udbydes undervisning om lørdagen, således at studerende, der kommer langvejs fra, ikke også som hidtil skal afsætte hverdage for at kunne følge undervisningen. Flemming Smedegaard gjorde opmærksom på, at forskningsmiljøerne har tilkendegivet, at de meget gerne vil bidrage til udvikling og gennemførelse af uddannelsen. Odense: Flemming Smedegaard oplyste, at på trods af bortdimensioneringen af IVK uddannelsen med arabisk og IVK-spansk, der ophører 2018, så er antallet af optagne studerende fortsat stort. Pr. 1. september var der således optaget 160 studerende på BA-uddannelserne og 132 på kandidatuddannelsen (dansk og engelsk). Antallet af optagne på kandidatuddannelsen skal i 2019 reduceres til 70; dog vil der kunne optages yderligere 10 %, hvis et stort antal studerende gør deres retskrav gældende. Endvidere informeredes om de initiativer, der er iværksat for at forhindre frafald på de humanistiske uddannelser et frafald der er på ca. 40 % blandt studerende, der påbegynder en uddannelse. Således er der er oprettet obligatoriske studiegrupper, hvortil er tilkoblet såvel undervisere som ældre studerende og obligatorisk feedback på skriftlige opgaver med mulighed for forskellige specialkurser for de studerende, der vurderes at have problemer med akademisk skriftlighed. Afsluttende blev den sidste version af studiefremdriftsreformen (SFR 2,0) omtalt, hvori der er givet universiteterne større frihed til selv at bestemme, hvorledes en række lovkrav skal udmøntes. På SDU er bl.a. fastlagt, at studerende som minimum skal bestå 45 ECTS pr. semester. Der er
6 6 endvidere fastlagt tidsgrænser for, hvornår en uddannelse skal være afsluttet. Således skal BAuddannelsen være gennemført på 4 år og kandidatuddannelsen på 2 ½ år. Kolding: Der var ingen repræsentanter fra Kolding til stede. AD. 2: Undervisning og uddannelser i bæredygtighed Flemming Smedegaard bød velkommen til underviser ved SDU, Jen Nöel Fabel, der er kraftigt engageret i bæredygtigproblematikken. Hans oplæg skulle især fokusere på, hvordan SDU kan positionere sig i forhold til at opbygge kompetencer hos studerende til at arbejde med komplekse samfundsudfordringer, samt hvordan forskellige videnskabelige retninger kan samarbejde om en fælles undervisning vedr. bæredygtig uddannelse. Jen Fabel indledte med at fastslå, at en af de store hyperkomplekse og globale samfundsudfordringer er bæredygtighed. Der skal således fremadrettet designes bæredygtige samfund, organisationer, virksomheder mv. Radikalt samarbejde og kollaboration på tværs af siloer, sektorer og paradigmer vil være afgørende. I tilknytning til disse udfordringer har FN i 2015 vedtaget 17 verdensmål for bæredygtig udvikling som sætter mål for hele verdens udvikling frem mod Målene er stærkt tværfaglige og dækker både miljø, sundhed, kultur, økonomi osv. I den forbindelse er bæredygtig uddannelse (E) et afgørende strategisk område for alle uddannelser. De nøglekompetencer, som en vidensmedarbejder derfor i fremtiden skal besidde, vurderes at være: - Evne til samarbejde på tværs af forskelle omkring løsningen af komplekse problemstillinger (radikal kollaboration) - Bred forståelse for både den menneskelige, økonomiske og teknologiske dimension af bæredygtighed (systemisk tænkning) - Indsigt i og forståelse for bæredygtighedsbegrebet (bæredygtighed/eco-literacy) - Evne til at bruge viden i praksis (entreprenørskab/innovation) - Digital/teknologisk indsigt til at kunne tilegne sig viden via bla. gennem open education, crowdsourcing osv. (open education) SDU s strategi for 2020 fastslår, at omverdenen har mere brug for universitetet end nogensinde før. Det gælder globalt, hvor stadigt mere påtrængende udfordringer indenfor bla. sundhed, klima, sikkerhed, sameksistens og økonomi kalder på tværvidenskabelige løsninger. Den digitale og teknologiske udvikling vil udfordre universitets eksisterende forretningsmodel men vil også give nye muligheder. Der er adgang til uddannelser i hele verden, onlineuddannelse betyder, at tusindvis kan uddannes, hvorved konkurrencen øges, og der skal samtidig drives læring på andre måder (jf. fænomener som kickstarter, coursera og fold it). Men udover udfordringerne på det teknologiske område er der også markedspresset og klimapresset alle områder, hvor universitetet har som opgave af finde sin plads. Humanisternes rolle i denne sammenhæng skal bla. ses i relation til CSI, bæredygtig innovation. CIS er nye økonomiske og bæredygtige ideer, hvor sociale og humanistiske
7 7 kapaciteter aktivt former den strategiske og tekniske innovationsproces. CSI skal ind i organisationens kerneforretninger. Implementeringen af bæredygtig uddannelse ved SDU kan ske ved etableringen af bæredygtighedsfag og ved sammenarbejde på tværs af uddannelser og fakulteter. Konkret forslås, at viden på området erhverves gennem 1. Introduktionsfag (CSI, CSR, socialt entreprenørskab og bæredygtig udvikling. 2. Overbygningsfag (fagspecifikke områder som f.eks. systemtænkning og bæredygtig forretningsudvikling 3. Brancherettede moduler (f.eks. indenfor mode, energi, fødevare) 4. Digital kollaboration (om nye medier og teknologi) Uddannelsesrådet var generelt meget positive overfor projektet vedr. bæredygtighed og gav fuld opbakning til IVK s tiltag i forhold til at styrke bæredygtigshedsdimensionen i uddannelserne. Det blev anført, at der overordnet set kan anlægges to perspektiver på investering i bæredygtighed dels at virksomheder vil opnå en konkurrencemæssig fordel i forhold til andre virksomheder, dels at virksomheder vil opnå organisatoriske fordele, hvor forskellige interessentperspektiver kan integreres. Rent konkret står virksomhederne i den situation, at der kommer flere og flere henvendelser netop omkring bæredygtighed og om virksomhedernes initiativer, hvor en kandidat med viden på området vil kunne løse disse opgaver. Endelige vurderes også, at en kandidat med bæredygtighedsviden vil kunne sætte mange nye ting i spil i en organisation. Der blev dog også peget på vigtigheden af at skabe en meget skarpere profil på uddannelsen. Virksomheden har brug for at få at vide mere konkret, hvordan en bæredygtig kandidat vil kunne bringe merværdi til en virksomhed og skabe konkurrencefordele. Med andre ord skal investeringen i en kandidat kunne ses på bundlinjen. Konkret blev der også peget på byudvikling og de muligheder og udfordringer, der fremover vil ligge her. Byerne skal gøres mere bæredygtige end de er i dag. Omkring 2050 vil 2 ud af 3 borger bo i byerne, og universitetet bør derfor overveje sin rolle i denne sammenhæng. Hertil oplyste Flemming Smedegaard, at der allerede er lavet et tværfaglige kursus netop vedr. bæredygtighed i byerne, og der blev spurgte ind til muligheden for et evt. samarbejde med Odense Kommune. Repræsentanten for Odense kommune lovede at undersøge mulighederne herfor i sit bagland Flere i uddannelsesrådet vendte tilbage til spørgsmålet om, hvordan kompetencerne om bæredygtighed kunne sælges bedst muligt i virksomhederne. Oplægsholderende fremhævede at netop det nye i projektet viser virksomhederne, hvordan bæredygtighed kan integreres i den samlede forretningsplan/forretningsforståelse. Der blev endvidere peget på, at der med fordel allerede nu kunne tages kontakt til evt. kommende partnere, således at de blev inddraget i hele processen med videreudviklingen af projektet og evt. efterfølgende kunne være interesseret i en ansættelse. Endelig blev nævnt, at netop understregningen af den tværfaglige samskabelse også måtte være et godt salgsargument. Sammenfattende gav rådet fuld opbakning til videreførelse af projektet.
8 8 AD.3: Stramninger af regler vedr. praktik og projektorienterede forløb Flemming Smedegaard oplyste, at omkring 80 % af alle kandidatstuderende ved IVK er i praktik i en periode på ca. 3 måneder. Praktikforløbet er ECTS belagt. Universitetet har ikke blandet sig i, om den studerende blev aflønnet. På dette område er der fra politisk hold sket en række stramninger, hvor det bl.a. fastslås, at praktikbegrebet er forbeholdt uddannelser, der har ret til at gennemføre lønnede praktikker (på SDU f.eks. journalistuddannelsen), mens studerendes ophold i virksomheder for uddannelser uden lønnet praktik skal benævnes projektorienterede forløb. Det præciseres nu, at et projektorienteret forløb betragtes som et egentligt uddannelsesforløb, da der gives taxametertilskud akkurat som til uddannelsens øvrige fag. Derfor skal der under et sådant forløb være fokus på den studerendes læringsudbytte og sammenhæng til den øvrige del af uddannelsen. På trods af at der altovervejende er gode samarbejdsrelationer med IVK s praktiksteder, så kan det dog også konstateres, at netop læringsudbyttet hos nogle af samarbejdspartnerne er for lavt. Praktikanter anses for at være en gratis arbejdskraft, der bl.a. kan blive sat til at udfylde forskellige servicefunktioner mest udtalt på statslige arbejdspladser mens også i mindre private kommunikationsvirksomheder. For at kunne honorerer kravene i SFR 2,0 og dermed undgå økonomiske sanktioner, skal alle studerende i praktik i deres 3. semester (efteråret). Dette har imidlertid medført kritik fra virksomhederne - først og fremmest de statslige arbejdspladser der har budgetteret med at kunne få praktikanter når som helst. I den efterfølgende debat om ovennævnte stramninger af reglerne og om mulighederne for at sikre læringsudbyttet i projektorienterede forløb var der fokus på: 1. Læringsudbyttet og her var der blandt rådets aftagere forskellige opfattelse af udbytterig læring. Hos nogle var holdningen den, at alle opgaver i dagligdagen herunder også serviceopgaver som f.eks. borddækning, kafferbrygning er vigtige. Den studerende skal opleve the real world, og at alle i en organisation og uanset plads i hierarkiet må bidrage til helheden. At sidde låst fast bag et skrivebord med en opgave og uden særlig kontakt til andre medarbejdere, giver ikke nogen læring om, hvordan rollerne i en organisation fungerer, hvordan samarbejdets spilleregler er, hvordan en praktisk hverdag forløber osv. Andre pegede på vigtigheden af, at den studerende får stillet en konkret og afgrænset opgave f.eks. en specifik virksomhedsundersøgelse og ikke overlades egentlig driftsmæssige opgaver. 2. Sikring af læringsudbyttet via et forbedret samarbejde mellem universitet/studerende og virksomhederne omkring det projektorienterede forløb. Der blev givet udtryk for behov for en nærmere forventningsafstemning overfor virksomheden og et ønske om et framework til virksomheden, der præciserer formålet med forløbet. Samtidig blev der dog også peget på, at der allerede stilles store krav til en virksomhed, der modtager en praktikant, og at nye krav til virksomheden derfor ikke er ønskeligt. Endvidere at der især i de små og mellemstore virksomheder sædvanligvis ikke er en vejleder eller anden person, der kan sparre praktikanten. I forlængelse heraf blev der foreslået et tættere samarbejde med praktikstedet med opfølgende møder i forløbet og/eller mentorstøtte fra universitetets side til den studerende med f.eks. 1 times sparring ved starten, midt i og afslutningsvis i forløbet.
9 9 3. Præcisering af og stramning af kravene til den studerendes endelige rapport i forbindelse med eksamen. Rapporten bliver undertiden udarbejdet allersidst i forløbet, og koblingen mellem teori/metode og erfaringerne fra virksomheden kan blive mere sporadiske. Det blev derfor foreslået, at der i forbindelse med eksamen kunne stilles krav om, at den studerende i løbet af opholdet i virksomheden skal lave en form for logbog (dette krav findes på andre studier) eller den studerende skal udarbejde en række delafleveringer for derigennem at dokumentere og koble sin viden med de indhøstede erfaringer fra opholdet. AD.4: Ansvaret for udvikling af kandidaternes personlige kompetencer Hos virksomhederne bliver det i stigende omfang forventet, at universitetet ikke alene tager ansvar for udviklingen af de studerendes faglige kompetencer men også de personlige og også tager hånd om dem, hvis det vurderes nødvendigt. Dette sker allerede i en vis udstrækning dog uden at være systematisk eller direkte formuleret i studieordningerne. Spørgsmålet et om dette er en universitær opgave og givet fald, hvordan den skal udføres. I uddannelsesrådet var der bred enighed om, at dette IKKE er universitetets opgave og ansvar. Det blev anført, at udviklingen af personlige kompetencer starter på et langt tidligere tidspunkt og er en løbende udvikling i samspil med sociale, faglige og menneskelige oplevelser og udfordringer. På selve studiet bibringer erfaringer og oplevelser fra bl.a. praktik og andre vigtige touchpunkter til en større forståelse for verdenen udenfor og befordrer herved udvikling af den enkeltes personlige kompetencer. Flemming Smedegaard oplyste, at der ligger en væsentlig udfordring i det faktum, at mange IVK-studerende er stille, introverte personer, der sætter sig for lidt igennem og udviser for ringe initiativ. Heroverfor blev fremført, at det er vigtigt, de interpersonelle kompetencer stimuleres og udfordres via forløb med teambuilding, innovation m.v. Netop teamdeltagerkompetencer, hvori ligger en løbende socialisering, er vigtige at opøve den studerende i. Konkret blev foreslået, at den studerende skal lære præsentationsteknik og at stå frem, argumentationsteknik og lære at modtage kritik, hvilket kan indarbejdes i f.eks. enhver form for gruppearbejde. Flemming Smedegaard nævnte, at bl.a. de studerende i studiegrupper har svært ved at tackle konflikter f.eks. overfor medstuderende, der ikke bidrager til opgaveløsningen. Dette problem søges nu løst ved, at der er blevet tilkoblet mentorer til studiegrupperne, og som kan give redskaber til at tackle dette problem. Studiegrupperne er nu obligatoriske for nye studerende. I forlængelse heraf blev nævnt studiegruppernes relevans, hvor der bl.a. på Aalborg universitet og Roskilde universitet er tvungne studiegrupper uddannelsen igennem, og de studerende, der rekrutteres herfra, opleves i forhold til erhvervslivets krav som meget kompetente. Sammenfattende vurderede uddannelsesrådet ikke, at ansvaret for den personlige udvikling af studerende ligger hos universitetet; universitetet bidrager allerede med at udfordre og udvikle de studerendes personlige kompetencer gennem de eksisterende discipliner, og nye tiltag er også blevet introduceret. Der kunne med fordel fokuseres på en række forskellige lavpraktiske tiltag (jf. ovenfor)
10 10 AD.5: Erhvervsparathed dimittender hurtigt i job Flemming Smedegaard oplyste, at indtil videre har SFR 2.0 medført en øget arbejdsløshed, idet stort set alle kandidater bliver færdige på samme tidspunkt af året den 30. juni. Hvis ikke den studerende har afsluttet sin uddannelse på dette tidspunkt medfører det en bøde til universitetet. For at undgå økonomiske sanktioner har universitetet bl.a. lukket af for muligheden for orlov (dog ikke barselsorlov), og der er nu præciseret krav om ekstra arbejde ved det 2. og 3. specialeforsøg. Dette er problematisk, da studerende undertiden får tilbud om job efter endt praktik, hvorfor studerende enten melder sig ud af uddannelsen eller siger nej tak til jobtilbud. Endvidere er tidspunktet den 30. juni også tidspunktet for, hvor der sædvanligvis er færrest job i udbud på arbejdsmarkedet. For at fremme kandidaternes umiddelbare erhvervsparathed er der bl.a. iværksat en række initiativer herunder at tilbyde alle 3. semesters studerende et forløb i Career Management Skills (CMS) med tilknytning af en mentor. Problemet accentueres yderligere af, at politikerne går med planer om gøre taksametertilskuddet afhængig af tidspunktet for, hvornår den studerende kommer i job. Dette sker for humanisternes vedkommende ofte ikke umiddelbart efter afsluttet uddannelse. Spørgsmålet er, hvad der yderligere kan iværksættes, for at kandidaterne kan komme i job. Uddannelsesrådet anførte, at der her er tale om et politisk problem. Konsekvenserne af de politiske beslutninger er både en højere dimittendledighed og risiko for flere langtidsledige. Endvidere at studerende nu kan komme i den situation, at de må sige nej til et job, hvis det tilbydes på et forkert tidspunkt. Det blev understreget, at det er vigtigt, der løbende er en kontakt og dialog mellem studerende og virksomhederne i form af praktik, studenterjob og andre initiativer, således at virksomhederne mødes med og husker en potentiel kandidat til et job. Der blev også peget på jobmulighederne som selvstændig/iværksætter (dele- og platformsøkonomi); i forlængelse heraf oplyste Flemming Smedegaard, at der allerede er etableret iværksætternetværk. I uddannelsesrådet blev der peget på to strategier til at håndtere konsekvenserne af de politiske beslutninger: Enten af optimere indenfor de nu givne rammer eller at udfordre dem. Der var opbakning i uddannelsesrådet til iværksættelse af initiativer, der vil bringe problemerne frem i lyset. Politikerne skal præsenteres for materiale, tal og beregninger, der viser de skadelige samfundsøkonomiske konsekvenser af deres beslutninger. Flemming Smedegaard tilkendegav, at der vil blive arbejdet videre med uddannelsesrådets anbefaling. Ulrik Grimstrup har efter mødet etableret en kontakt til TV2 Nyhederne om sagen, og Flemming Smedegaard har sørget for, at TV2 har fået de faktuelle informationer om baggrunden for problemstillingen samt har fået kontakt til en af de IVK-studerende, som er kommet i klemme mellem job og speciale.
11 11 AD.6 Eventuelt Lederen af regionskontoret i Padborg omdelte flyer med opfordring til at lære tysk. Ligeledes blev der gjort opmærksom på regeringens Tysklands strategi. AD.7 Fastlæggelse af næste møde, som skal finde sted i Sønderborg i maj 2017 Det 24. IVK s uddannelsesrådsmøde vil blive afholdt tirsdag 16. maj 2017 kl på Alsion, Syddansk Universitet i Sønderborg
Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation
Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation Referat af møde i IVK s uddannelsesråd onsdag den 20. maj 2015 I mødet deltog følgende af uddannelsesrådets medlemmer:: Forbundsformand
Læs mereSyddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation
Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation Referat af møde i IVK s uddannelsesråd torsdag den 19. maj 2016 I mødet deltog følgende af uddannelsesrådets medlemmer:: Forbundsformand
Læs mereSyddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation
Syddansk Universitet - Studienævn for International Virksomhedskommunikation Referat af møde i IVK s uddannelsesråd onsdag den 18. november 2015, SDU Odense I mødet deltog følgende af uddannelsesrådets
Læs mereBachelor. International Virksomhedskommunikation SYDDANSKUNIVERSITET.DK
Bachelor International Virksomhedskommunikation International Virksomhedskommunikation SYDDANSKUNIVERSITET.DK Vælg virksomhedskommunikation Når du starter på en BA-uddannelse i International Virksomhedskommunikation,
Læs mereSlagelsemodellen - en model for det gode samarbejde mellem uddannelse og erhvervsliv
Slagelsemodellen - en model for det gode samarbejde mellem uddannelse og erhvervsliv Astrid Jensen Campusleder Kirsten Lambert Campuskoordinator SDU i tal Studerende : 28.000 Odense : 21.200 Kolding :
Læs mereTILBUD TIL VIRKSOMHEDER: Få tilknyttet en erhvervsøkonomistuderende (HA) inden for Entreprenørskab og Innovation
TILBUD TIL VIRKSOMHEDER: Få tilknyttet en erhvervsøkonomistuderende (HA) inden for Entreprenørskab og Innovation Studienævn for Erhvervsøkonomi i Kolding Institut for Entreprenørskab og Relationsledelse
Læs mereSikkerhed og risikostyring
Ny, international uddannelse Sikkerhed og risikostyring 2-årig Cand.scient.techn. uddannelse ESBJERG Bliv ekspert i sikkerhed og risikostyring Drømmer du om at blive ekspert i at rådgive virksomheder om
Læs mereInstitut for Idræt og Ernæring Nørre Allé 53, 1. sal (Karnapsalen), 2200 København N
KØBENHAVNS UNIVERSITET Aftagerpanel for fødevarer, human ernæring og idræt MØDEREFERAT 8. OKTOBER 2014 Forum Aftagerpanel for fødevarer, human ernæring og idræt Mødedato: 8. oktober 2014, kl. 14.00-17.00
Læs mereReferat fra aftagerpanelmøde på Institut for Kommunikation og Humanistisk Videnskab (IKH)
ROSKILDE UNIVERSITET Institut for Kommunikation og Humanistisk Videnskab Referat fra aftagerpanelmøde på Institut for Kommunikation og Humanistisk Videnskab (IKH) Tid: Onsdag den 24.8. 2016 kl. 17.00 19.00
Læs mereVelkommen til workshoppen Innovation, ledelse og organisationsudvikling. SDU s erhvervskonference 3. juni 2014
Velkommen til workshoppen Innovation, ledelse og organisationsudvikling SDU s erhvervskonference 3. juni 2014 1 Hvem er vi? Fra universitetet/trilo: - Flemming Smedegaard, lektor, studieleder for International
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering
Læs mereENDELIGT GODKENDT OFFENTLIGT REFERAT
Studienævn for: Grænseoverskridende studier Dato: 12-01-2015 Tidsrum: 9.20-12.25 Lokale: M 303 ENDELIGT GODKENDT OFFENTLIGT REFERAT 1. Godkendelse af dagsorden 2. Valg af næstformand 3. Godkendelse af
Læs mereFra fakultetet deltog dekan Flemming G. Andersen, fakultetssekretær Jakob Ejersbo, fuldmægtig Tomas Bech Madsen og fuldmægtig Lisbeth Petersen.
SYDDANSK UNIVERSITET Det humanistiske Fakultet 24. september 2004 FGA/tbm/lip Referater af studieledermøderne den 14. september 2004 Referat af møde tirsdag den 14. september 2004 kl. 10 med studielederne
Læs mereÅrshjul for Studienævn for International Virksomhedskommunikation
Årshjul for Studienævn for International Virksomhedskommunikation Tid 2018 JANUAR FEBRUAR Ansvar Emne Opgave Studienævn Uddannelse Frist for indstilling af nye studieordninger samt revision af eksisterende
Læs mereProfilbeskrivelse for Business Controlling
Profilbeskrivelse for Business Controlling Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi Kolding 1.sep. 2012 1 af 8 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet
Læs mereVirksomhedsophold Professionsbachelor i engelsk og it-baseret markedskommunikation
Virksomhedsophold 2008-2009 Professionsbachelor i engelsk og it-baseret markedskommunikation S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T INDLEDNING Professionsbacheloruddannelsen i engelsk og it-baseret markedskommunikation
Læs mereProfilbeskrivelse for Business Controlling
Profilbeskrivelse for Business Controlling Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen for
Læs mereAftagerpanelmøde den 13. februar Aftagerpanelmøde. Forum. Møde afholdt: Den 13. februar Institut for Psykologi. Sted:
I N S T I T U T F O R P S Y K O L O GI K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Aftagerpanelmøde den 13. februar 2014 M Ø D E R E F E R A T 25. MARTS 2014 Forum Aftagerpanelmøde INSTITUT FOR PSYKOLOGI
Læs mereb i n d e l e d & 3 it-uddannelser på syddansk universitet, campus kolding o r g a n i s at i o n s p s y c h o l o g y s c i e n c e c u lt u r e
o r g a n i s at i o n s p s y c h o l o g y s c i e n c e c u lt u r e rethink copyright authorship identity ethics aesthetics rhetorics logic knowledge e-learning design communication rethink copyright
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereUddannelsesstrategi for. Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske Fakultet (KU-HUM)
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Uddannelsesstrategi 2015-17 for Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske
Læs mereEr du interesseret i at tage et tilvalg med IT, der er rettet mod erhvervslivet? Hvis ja, så har du følgende muligheder:
Er du interesseret i at tage et tilvalg med IT, der er rettet mod erhvervslivet? Hvis ja, så har du følgende muligheder: Informationsvidenskab i Kolding Informationsvidenskab i Odense Kommunikation og
Læs mereGodkendelsesbrev. Aarhus Universitet. Afgørelse om godkendelse af nyt udbud
Godkendelsesbrev Aarhus Universitet E-mail: au@au.dk Afgørelse om godkendelse af nyt udbud Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets (AU)
Læs mereSTÅ STÆRKERE - TAG EN MBA. Studiestart JANUAR 2015
STÅ STÆRKERE - TAG EN MBA Studiestart JANUAR 2015 LEDERE MED DE RETTE KOMPETENCER ER EN FORUDSÆTNING FOR VORES FORTSATTE SUCCES Jeg havde fornøjelsen af at sige tillykke til MBA-uddannelsens første dimittender
Læs mereJura / HA(jur.) 3-årige Bacheloruddannelser
Campus Odense Miljøplanlægning Jura / HA(jur.) 3-årige Bacheloruddannelser SAMFUNDSVIDENSKAB 2 Jura vælg din retning Er du interesseret i samfundets love, og hvordan de bruges i praksis? Så er bacheloruddannelsen
Læs mereMaster i. international virksomhedskommunikation
Master i international virksomhedskommunikation 2 Fleksibel og målrettet uddannelse til dig, der vil videre i karrieren Har du brug for at forbedre dine kommunikative og ledelsesmæssige kompetencer enten
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereRoskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, samfundet fremad.
Profil Roskilde Roskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, som flytter samfundet fremad. Universitet Vi tænker fremad RUC
Læs mereAARHUS UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES
Referat af møde nr. 12 i Kandidatstudienævnet for Sprog og Erhvervskommunikation Tid: Torsdag d. 26. januar 2012 kl. 10.00-12.00 Sted: K102 Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden til møde nr. 12 2. Godkendelse
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk
Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens
Læs mere10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år.
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i produktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik. 1. Indledning
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs merePrincipper for studiestarten
Principper for studiestarten 0. Formål Syddansk Universitet ønsker at integrere alle nye studerende på bedste vis i det faglige og sociale liv på deres nye studie. Alle studerende skal hjælpes til at blive
Læs mereREFERAT Uddannelsesudvalget
REFERAT Uddannelsesudvalget Mødetidspunkt: Tirsdag den 8. marts 2016 kl. 13:00-15:00 Mødested: Referent Deltagere: Fraværende: Mødeleder Selma Lagerløfs Vej 2, 9220 Aalborg Ø C 3.31 Anja Kallestrup Mette
Læs mereAARHUS AU UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES. i Økonomi og Ledelse
AARHUS AU UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES HD i Økonomi og Ledelse HD økonomi & ledelse vejen til en karriere i erhvervslivet HD er en anerkendt diplomuddannelse med specialisering inden for det
Læs mereUndervisningen Der afholdes i forbindelse med praktikken et opstarts- og et midtvejsseminar se herom senere.
Modul 3c - Praktik Formål Målet med praktikken er at give dig mulighed for at udbygge og afprøve din viden og kompetence i det sociale arbejdes praksis i institutionelle omgivelser på et tidspunkt, hvor
Læs mereAkkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter.
Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter. Begrundelse for afslag Uddannelsens samfundsmæssige relevans Uddannelsen
Læs mereReferat af møde i Censorformandskabet for Uddannelser i Folkesundhedsvidenskab den 23. oktober 2012
Censorformandskabet for de Folkesundhedsvidenskabelige Uddannelser i Danmark Sundhedsvidenskabeligt Fakultetssekretariat Niels Bohrs Vej 9-10 6700 Esbjerg Tlf. 6550 1000 Fax 6550 4283 www.sdu.dk/health/censorfsv
Læs mereDagsorden monofagligt møde i uddannelsesudvalget
Dagsorden monofagligt møde i uddannelsesudvalget Mødedato: Onsdag d. 10. maj 2017 Starttidspunkt: Fællesmøde kl. 13.00 14.00 Monofagligt møde kl. 14.00-16.00 Mødested: Mødelokale: Deltagere: Campus Roskilde
Læs mereDimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing
1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar
Læs mereDen endelige udformning af tekst til studieordning afventer SN og Midtvejs status. Maja Indkalder til møde herefter.
PBL i studieordningen på KSA referat af 3 udgave - procespapir. Papiret indeholder: 1. en kort præsentation af PBL akademiets forståelse af PBL, og dermed hvad der skal indeholdes 2. en overordnet præsentation
Læs mereDeltagere studerende: Christian Hoe, Ulisa Jeyaratnam, Amalie Hahn Jensen, Anders Thastum Vedsted
Møde den: 15. august 2017, kl. 14.00 17.00 Bygning og lokale: 1260-310 Studienævnsmøde Folkesundhedsvidenskab Referat Deltagere VIP: Mette Vinther Skriver, Morten Frydenberg, Viola Burau og Loni Leddere
Læs mereDet Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet. Kort sagt 28. maj 2013
Det Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet Kort sagt 28. maj 2013 Syddansk Universitet Facts Oprettet i 1966 Indtægter: 2.800 mill. kr. 5 fakulteter: Det Tekniske Fakultet Det Naturvidenskabelige Fakultet
Læs mereReferent: Kathrine Andersen, Studiesekretær
Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier Campusvej 55 5230 Odense M Tlf.: 6550 1475 E-mail: katan@ifpr.sdu.dk 20. oktober 2015 Ref.: HT/katan Møde med aftagerpanel for Masteruddannelsen i børne-
Læs mereCand.mag. i Journalistik
Er du fremtidens fagstærke journalist? åben for alle med en bachelor Cand.mag. i Journalistik 3-årig Bacheloruddannelse Syddansk Universitet Samfundsvidenskab  Sig det med ord, lyd og levende billeder
Læs mereRegler om adgang til. cand.merc.
Regler om adgang til kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi, cand.merc. Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi Kolding, Odense og Esbjerg, 1. sep. 2018 1 af 12 Dette dokument
Læs mereBilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi. Cand.merc. profilbeskrivelser
Bilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi. Cand.merc. profilbeskrivelser Kandidat i Erhvervsøkonomi Forandringsledelse (cand.merc.) Master of Science in Economics and Business Administration
Læs mereKandidatuddannelsen i idrætsteknologi
Fakultetskontoret for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej 10 9220 Aalborg Uddannelsessekretariatet Sebastian Bue Rakov Telefon: 99 40 96 81
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet
KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING på Syddansk Universitet GRAFISK DESIGN: PRINT & SIGN, SDU 1 Kandidatuddannelse i Folkesundhedsvidenskab med specialisering
Læs mereBilagsoversigt til Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau
Det Humanistiske Fakultetskontor Kroghstræde 3 9220 Aalborg Ø Bilagsoversigt til Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau Bilag: 3a: Informations- og kommunikationsteknologi i humanistisk informatik
Læs mereNotat. Virksomhedernes erfaringer nyuddannede akademikere. Til: Dansk Erhverv Fra: MMM. Halvdelen har ansat akademikere
Notat Virksomhedernes erfaringer nyuddannede akademikere Til: Dansk Erhverv Fra: MMM Danske virksomheder efterspørger i stadig højere grad dygtig og veluddannet arbejdskraft. Derfor er det afgørende for
Læs mereMBA PÅ AALBORG UNIVERSITET
TAG EN MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Studiestart februar 2020 Skab værdi for dig selv og din virksomhed 2 MBA MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION AAU s MBA skaber værdi for vores forretning Hos Fibertex Nonwovens
Læs mereBilagsoversigt til Indledning
Det Humanistiske Fakultetskontor Kroghstræde 3 9220 Aalborg Ø Bilagsoversigt til Indledning Bilag: 0a: Det Humanistiske Fakultets Milepælsplan for fortsat kvalitetsudvikling af uddannelserne under studienævnet
Læs mereProfilbeskrivelse for Styring og ledelse
Profilbeskrivelse for Styring og ledelse Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi Kolding 1.sep. 2013 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen
Læs mereRettelsesblad til. Studieordning for kandidatuddannelsen i Designledelse, ver. 02. Gælder for studerende indskrevet pr. 1.
Rettelsesblad til Studieordning for kandidatuddannelsen i Designledelse, ver. 02 Gælder for studerende indskrevet pr. 1. september 2016 For studerende indskrevet 2016 ændres studieordning fra 1. september
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs mereGuide til UDLANDSOPHOLD International Virksomhedskommunikation At tage på udlandsophold er en kæmpe oplevelse - både socialt, kulturelt og fagligt.
Guide til UDLANDSOPHOLD International Virksomhedskommunikation At tage på udlandsophold er en kæmpe oplevelse - både socialt, kulturelt og fagligt. Indhold Hvor kan du komme hen?... 3 Hvornår kan du komme
Læs mereVirksomhedspraktik (praktikophold) Professionsbachelor i Engelsk og IT-baseret markedskommunikation
Virksomhedspraktik (praktikophold) Professionsbachelor i Engelsk og IT-baseret markedskommunikation marts 2011 S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T INDLEDNING Professionsbacheloruddannelsen i Engelsk
Læs merePolitik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel udenlandske som
Læs mereProjektorienteret forløb - Praktik
Projektorienteret forløb - Praktik 10, 20 eller 30 ECTS Selvvalgt modul på kandidatuddannelsen i uddannelsesvidenskab OBS: Nærværende papir henvender sig kun til studerende der ønsker at tage praktik som
Læs mereStudienævnet for Engelsk, Germansk og Romansk
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T 17. DECEMBER 2014 Forum Studienævnet for Engelsk, Germansk og Romansk INSTITUT FOR ENGELSK,
Læs mereDet Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som
Læs mereVIA ADMINISTRATIONSBACHELOR. Få en praktikant. fra administrationsbacheloruddannelsen VIA University College
Få en praktikant fra administrationsbacheloruddannelsen VIA University College Skaber værdi for både praktikant og praktiksted Få en praktikant Administrationsbacheloruddannelsen ønsker løbende at indgå
Læs mereKOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER
KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER Studieordningen udarbejdes ved brug af: Nærværende skabelon til opbygning Rammestudieordningen som helhed og særligt i forhold til afsnittene
Læs mereREFERAT Uddannelsesudvalg Design
REFERAT Uddannelsesudvalg Design Mødetidspunkt: Mødested: Referent Deltagere: Fraværende: Mødeleder Onsdag den 15 februar Sofiendalsvej 60, 9200 Aalborg SV SD - 1.1.0.5 LBD Casper Sørensen Elsebeth Gabel
Læs mereKommunikation og it. Tværfaglig bachelor- og kandidatuddannelse på Københavns Universitet. det humanistiske fakultet københavns universitet
det humanistiske fakultet københavns universitet Kommunikation og it Tværfaglig bachelor- og kandidatuddannelse på Københavns Universitet det humanistiske fakultet 1 Vil du udvikle det nye Twitter? Vil
Læs mereAfgørelse om foreløbig godkendelse
Aarhus Universitet Au@au.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af kandidatuddannelsen
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereDe overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).
STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE
Læs mereStrategi 2020 Syddansk Universitet
Strategi 2020 Syddansk Universitet Forord 3 PÅ VEJ MOD 2020 I 2012 påbegyndte SDU arbejdet med at udvikle en samlet strategi, som kan favne hele universitetet. Resultatet er nærværende strategi, som skal
Læs mereDanskfagligt projektorienteret
Studieordning for tilvalget på bachelorniveau i Danskfagligt projektorienteret forløb 2014-ordningen Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Indhold
Læs mereUddannelsesudvalg, mødereferat
Uddannelsesudvalg, mødereferat Dato: Den 3. september 2018 Deltagere: Pernille Østergaard Buhl HORESTA/Arp-Hansen, Michael Jørgensen 3F, Kristi Marie Ramno HK, Anders Wittenborg ISS, Maria-Dahl Petersen
Læs mereNY VIDEN TIL VIRKSOMHEDEN. RUC innovation PROJEKTSAMARBEJDE PRAKTIKSAMARBEJDE STUDIEJOB FORSKNINGSSAMARBEJDE PH.D.-SAMARBEJDE
PROJEKTSAMARBEJDE PRAKTIKSAMARBEJDE STUDIEJOB FORSKNINGSSAMARBEJDE NY VIDEN TIL PH.D.-SAMARBEJDE VIRKSOMHEDEN PRIVAT OFFENTLIG INTERESSEORGANISATION RUC innovation RUCinnovation Vil du vide mere... RUCinnovation
Læs mereFraværende: Malene Kjær (afbud), Erik Elgaard Mikkelsen (afbud) og Thomas Munch (afbud)
Møde den: 29. juni 2015, kl. 12.00-14.00 Lokale 345, Dalgas Avenue Møde i studienævnet for Idræt Referat Deltagere VIP: Kristian Raun Thomsen, Henrik Sørensen og Sine Agergaard Deltagere studerende: Nikolaj
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret den 19/9
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereBILAG vedrørende adgangsgivende uddannelser til cand.merc.
BILAG vedrørende adgangsgivende uddannelser til cand.merc. Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi Kolding, Odense, Esbjerg, Sønderborg og Slagelse 1. feb 2015 1 af 9 Dette
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur, formål og mål for
Læs mereBacheloruddannelsen i idræt Kandidatuddannelsen i idræt
Fakultetskontoret for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej 10 9220 Aalborg Uddannelsessekretariatet Sebastian Bue Rakov Telefon: 99 40 96 81
Læs mereBehov for mere relevante uddannelser med høj kvalitet
VIDEREGÅENDE UDDANNELSER Behov for mere relevante uddannelser med høj kvalitet Af Mette Fjord Sørensen I oktober 2013 nedsatte daværende uddannelsesminister Morten Østergaard et ekspertudvalg, hvis opgave
Læs mereVirksomhedsprojekt. Betingelser
Virksomhedsprojekt Betingelser Den studerendes tilknytning til en virksomhed formaliseres med denne kontrakt. Kontrakten indgås mellem den studerende, instituttet for den uddannelse, hvor den studerende
Læs mereMBA PÅ AALBORG UNIVERSITET
Institut for Økonomi og Ledelse Fibigerstræde 2 9220 Aalborg Master of Business Administration Telefon: 9940 8255 Email: mba@aaumba.dk september 2015 MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Aalborg Universitet udbyder
Læs mereBILAG vedrørende adgangsgivende uddannelser til cand.merc.aud.
BILAG vedrørende adgangsgivende uddannelser til cand.merc.aud. Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Revision 1 af 9 Dette dokument er et bilag, tilknyttet studieordningen for kandidatuddannelsen
Læs mereBilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi. Profilbeskrivelse for:
Bilag til Studieordning for Kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi. Profilbeskrivelse for: Kandidat i Erhvervsøkonomi International virksomhedsudvikling (cand.merc.) Master of Science in Economics and Business
Læs mereProfilbeskrivelse for Marketing, Globalisering og Kommunikation Marketing, Globalization and Communication (udbydes for sidste gang i efteråret 2011)
Profilbeskrivelse for Marketing, Globalisering og Kommunikation Marketing, Globalization and Communication (udbydes for sidste gang i efteret 2011) Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi
Læs mereProjektorienteret forløb - Praktik
Projektorienteret forløb - Praktik 10, 20 eller 30 ECTS Selvvalgt modul på kandidatuddannelsen i uddannelsesvidenskab OBS: Nærværende papir henvender sig kun til studerende der ønsker at tage praktik som
Læs mereTil medlemmerne af Psykologis aftagerpanel. Aftagerpanelmøde. Forum. Møde afholdt: 18. august 2014 kl Sted: Mødelokale ØF2A
I N S T I T U T F O R P S Y K O L O GI K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Til medlemmerne af Psykologis aftagerpanel M Ø D E R E F E R A T AUGUST 2014 Forum Aftagerpanelmøde INSTITUT FOR PSYKOLOGI
Læs mereAfbud: Merete Monrad, Maria Annemone Kongstad, Rikke Raunholt Dalby og Susanne Broberg Byrresen.
Institut for Sociologi og Socialt Arbejde Kroghstræde 7 DK 9220 Aalborg Øst Fax +45 9815 7575 EAN-nr: 5798000420649 CVR/SE-nr: 29102384 Referat af studienævnsmøde Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde
Læs mereAC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 2. oktober 2007 BBA/DINA AC s bidrag til Videnskabsministeriets Fremtidspanel om kvalitet og relevans af uddannelserne Arbejdsmarkedets kompetencebehov
Læs mereLinjebeskrivelse for Generel Erhvervsøkonomi Kolding
Linjebeskrivelse for Generel Erhvervsøkonomi Kolding Bilag til studieordningen for bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA 1 af 8 Denne linjebeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen
Læs mereOrganisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk Oktober 2018 Sagsnr.: 2018-412-01052 Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet Indledning Organisering
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereKvalifikationsprofil for Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation
Side 1 af 6 KVALIFIKATIONSPROFIL Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med to fremmedsprog som hhv. hovedfag og bifag Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Erhvervsprofil
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalg i historie 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalg i historie 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering og
Læs mereINSTITUT FOR LÆRING DANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET REFERAT
Møde den: 21. januar 2011 D 120 Studienævnsmøde Institut for Læring REFERAT Til stede: Charlotte Ringsmose, Eva Viala, Anne Morin, Malou Juelskjær, Kirstine Louise Mei Petersen, Bue Bohr, Lise Lefevre
Læs mereFagstudieordning Kandidattilvalget i klassisk arkæologi 2019
Fagstudieordning Kandidattilvalget i klassisk arkæologi 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2.
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereNæstformand Christian Lund Hansen har sammen med medstuderende gennemgået delpolitik for overgang til job og karriere.
J.nr. ipoetzsch REFERAT Emne: Referat fra Studienævnsmøde Dato og tidspunkt: Den 14. december 2015 kl. 15.00-17.00 Sted: Campusvej 55, Konferenceafsnittet, lokale 96. Deltagere: Hans Lund, Anders Holsgaard,
Læs mere