Rollespil. i Folkeskolen. Praksis i teori - teori i praksis

Transkript

1 Rollespil i Folkeskolen

2 Rollespil i Folkeskolen Af Morten Lykke og Felicia Bech Mortensen Lektorer, Professionshøjskolen University College Nordjylland, afdeling Hjørring Skolevangen 45, 9800 Hjørring, telefon Aalborg Universitetsforlag 2009 Omslag, sats, layout og vectorgrafik: Flemming Bo Poulsen, ApEx / Aalborg Universitetsforlag Foto: Morten Lykke Trykt hos Narayana Press, Gylling, 2009 ISBN: Distribution: Aalborg Universitetsforlag Niels Jernes Vej 6B 9220 Aalborg Ø Tlf: Fax: Mail: aauf@forlag.aau.dk 2 Rollespil i Folkeskolen

3 Indhold Indledning af professor Jens F. Jensen... 5 Forord... 9 Konkrete forslag til udarbejdelse af et plot Undervisningsforløb Mål / Handleplan / Lærerens rolle / Praktisk / Kvalitetskriterier: Evaluering - Andet Genbrugstøj omdannes til rollespilskostumer Havfeen Troldmand / Konge Dronning / Solgudinde Elverpige Lommetyv / Gadedreng Smed Berserkerunge / Vildmand fra skoven Vådrumssilikone Drikkekrus i latex og liggeunderlag Strikketrøje Broche Pilekogger Træningssværd i rørskål og gaffatape Sværd i latex og liggeunderlag Vikingeskjold Papirler Tasker og poser Orktand Strudelhætte Pung Halsudskæring til kofte Idéskitser til rollespilsdragter Skab din rolle Kort gennemgang af fægteregler Magi Magisk sværd Læringsrollespil en rollespilsdidaktik for folkeskolen af Lars Konzack Hvad gør man hvis? Forhandlere Efterskrift...84 Rollespil i Folkeskolen 3

4 4 Rollespil i Folkeskolen

5 Forord I de gode gamle dage rendte vi rundt i skoven og legede cowboys og indianere. Senere blev det til røvere og soldater så blev computeren et møbel, og verden gik af lave. Børnene blev indendørs, fik firkantede øjne og blev bløde og dvaske. Sådan hører man det i hvert fald tit. Det er ikke sikkert, at det forholder sig sådan, men der er jo nok lidt om snakken. Op igennem tiden er computerspillet blevet stuerent. Der tjenes mange penge på at udvikle nye spil, og det er blevet noget, der bruges i undervisningen i folkeskolen. Ting har det med at udvikle sig. Gamle sagaer, myter og den eventyrverden, der findes i litteraturen, har bevæget sig gennem computerspillet og ud i naturen i form af liverollespillet. Der er på den måde sket en fusion af noget gammelkendt og noget nyt. Vores idé er, at man i undervisningssituationer må kunne bruge den motivation og glæde, der opstår ved deltagelse i live-rollespil. Vi har derfor prøvet at sammentænke læring og live-rollespil og give et bud på, hvordan man kan starte et rollespilsforløb på en forholdsvis enkel måde. Vi har valgt at fokusere på, hvad der er nødvendigt, og hvad vi tror, der skal bruges for at få succes. Bogen vil derfor ikke indeholde komplicerede arbejdsbeskrivelser, men give et enkelt bud på opsætning og udførelse af live-rollespil i undervisningsforløb. Bogen er opdelt i 2 dele, en praksisbeskrivelse og en teoretisk gennemgang af emnet. Praksisbeskrivelsen i denne bog kan bruges direkte som beskrevet, eller man kan plukke i bogens elementer og sætte dem sammen med andre ideer. Først er der konkrete forslag til udarbejdelse af et plot. Derefter er der udarbejdet et oversigtsskema for et undervisningsforløb i sløjd og håndarbejde. Endelig er der til sidst i praksisdelen nogle kopiark, som kan anvendes til idéudkast, teknikbeskrivelser mm. Vi har udformet undervisningsforløbet således, at alle elever kan lave en grundbeklædning bestående af en kofte. Koften kan variere i farve og form afhængigt af hvilken rolle, man vælger. Koften kan kombineres med forskellige rekvisitter (sværd, pung, krone, hætte, bælte/reb eller andet). Det er derfor nødvendigt, at spillerne definerer roller og rekvisitter før hvert spil. Her er der i høj grad mulighed for elevdifferentiering. Vi vil give bud på nogle delrekvisitter, mulighederne og kombinationerne er utallige. I bogen har vi dog taget udgangspunkt i et rollespil med afsæt i middelalderen. Genren fantasy, som Rollespil i Folkeskolen 9

6 man kender fra Tolkiens Ringenes Herre, er ofte det, man forbinder med rollespil. Alle folkeskolens fag kunne være anvendt som udgangspunkt for praksisforløbet, men der er her valgt at fokusere på sløjd og håndarbejde som eksemplariske fag. Det er ikke tilfældigt, at det netop er disse fag fra det praktisk musiske fagområde, vi vælger. Det er ofte sløjd og håndarbejde, der vil være det naturlige omdrejningspunkt for den situerede læring, som er yderst relevant i rollespilssammenhæng. I fremstillingen af rekvisitter og dragter kan man ikke undgå at berøre disse fags kernepunkter. Ideen med fagene er netop, at eleven opnår erfaring gennem manuel praksis og erfarer med alle sanser. Eleven gennemgår et forløb, hvor han eller hun designer sin egen rolle sammen med andre elever i et innovativt og kreativt fagfællesskab. Vi ønsker dig en god rejse, og håber du vil finde bogen inspirerende. Morten Lykke og Felicia Bech Mortensen 10 Rollespil i Folkeskolen