VIRKSOMHEDSPLAN 2015

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "VIRKSOMHEDSPLAN 2015"

Transkript

1 VIRKSOMHEDSPLAN 2015

2 Udarbejdet i henhold til: LOV OM PRODUKTIONSSKOLER. LBK nr. 456 af AF MEDARBEJDERE, LEDELSE OG BESTYRELSE PÅ HOBRO PRODUKTIONSHØJSKOLE 1

3 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning... 4 Produktionshøjskolens formål... 5 Målgrupper... 7 Værdigrundlag Undervisningsaktiviteter... 9 Generelt... 9 Den praktiske undervisning... 9 Anden undervisning... 9 Værkstederne Smedelinjen Køkken/kantinelinjen Tømrer/Snedkerlinjen Kunsthåndværkerlinjen Hobrolinjen Friluft / Sport /Naturlinjen Øvrige aktiviteter Vejledning/rådgivning Udslusningsstrategi Fysiske rammer Organisation Voldspolitik: Budget Revision: Samarbejdspartnere Sundheds- og trivselspolitik Rygepolitik Rusmidler Mobbepolitik Kostpolitik Bevægelsespolitik Sundhedsvejleder Sundheds- og trivselsudvalg Andet Indtægtsdækket virksomhed

4 Beskæftigelse af ansatte på særlige vilkår Handlingsplan

5 INDLEDNING Denne virksomhedsplan udspringer af Lov om Produktionsskoler m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 456 af 23. maj Loven kræver, at produktionsskolens bestyrelse udarbejder en plan for skolens virksomhed. Denne virksomhedsplan skal som minimum give en beskrivelse af skolens mål og målgruppe samt indholdet af undervisningen og produktionsvirksomheden ( 1, 2 og 6). Formålet med Virksomhedsplanen er dels at sikre skolen et planlægnings- og evalueringsredskab og dels at give bestyrelsen mulighed for løbende at følge med i, hvilke aktiviteter skolen påtænker at igangsætte i det kommende år samt baggrunden for valget af disse aktiviteter. Samtidig kan andre interesserede og involverede i produktionsskolens dagligdag (f.eks. forældre) orientere sig om skolens mål og om, hvordan disse opfyldes. I forbindelse med det daglige arbejde på skolen skal virksomhedsplanen medvirke til, at medarbejderne i større udstrækning er i fælles fodslag og har genkendelige fælles mål. Virksomhedsplanen vil være udgangspunkt for evaluering med henblik på at udvikle og forbedre de forskellige undervisningsaktiviteter i forhold til målene. Virksomhedsplanen er ikke statisk eller udarbejdet én gang for alle. Den er et arbejdsredskab, som revideres og udvikles i forbindelse med, at såvel skolens aktiviteter som omverdenen ændrer sig. Virksomhedsplanen skal være med til at inspirere alle skolens folk og være så rummelig, at den giver plads for gode idéer. Ved hjælp af virksomhedsplanen har forstanderen mulighed og ansvar for at sikre, at interessenternes (kommunernes, forældrenes, elevernes) forventninger til skolen og dens medarbejdere er realistiske. Realistiske forventninger er en forudsætning for, at skolen kan få succes. Virksomhedsplanen er således et ledelsesredskab for forstanderen og bestyrelsen, som viser, hvordan mål og principper indfries i forhold til planlægningen af aktiviteterne. 4

6 PRODUKTIONSHØJSKOLENS FORMÅL Skolens formål er at være et målrettet uddannelsestilbud for unge, der ikke har fundet en naturlig plads i det almindelige uddannelsessystem eller på arbejdsmarkedet. Dette formål opfylder skolen ved at tilbyde eleverne en kombination af undervisning, produktion og praktisk arbejde kombineret med vejledning. I kraft af sine særlige uddannelses-, produktions- og vejledningsaktiviteter er skolen et godt målrettet tilbud til personer, der har brug for et udviklingsmæssigt skub for at komme videre uddannelsesmæssigt, jobmæssigt, personligt og socialt. Skolen skal gennem sine aktiviteter forbedre deltagernes muligheder i forhold til uddannelsessystemet og arbejdsmarkedet. Et af skolens hovedformål er således at forbedre den enkeltes mulighed for at komme videre i uddannelsessystemet. Gennem sit særlige uddannelsesmæssige udgangspunkt arbejder skolen på at tilføre eleverne kompetencer på bestemte områder: * fagligt ( håndværket, brugen af værktøjer, teori) * personligt (kreativitet, selvværd, ansvar, motivation) * socialt (omgangen og samværet med andre, i fritiden, i samfundslivet) Herigennem rustes eleven til aktivt at arbejde sig ud af de forhold, der har bragt den unge i en uddannelsesmæssig, arbejdsmæssig og/eller personlig/social utilfredsstillende situation. Skolens særlige uddannelsesmæssige tilbud kendetegnes ved: * den pædagogiske tilgangsvinkel * uddannelses- og arbejdstilbuddenes indhold og form * de stillede krav og ydede ressourcer * vejledningens udgangspunkt i indgående personkendskab * uddannelsestilbud, som ellers ikke er til at få i lokalområdet 5

7 Skolen udarbejder gennem vejledningssamtaler en målsætning for den enkelte elevs ophold på skolen og dokumenterer dette i en handlingsplan, som følger eleven, og som udvikles løbende under hele skoleforløbet. Handlingsplanen er således et dokument, som både eleven og værkstedslederen/vejlederen er forpligtet af. Opfølgning på handlingsplanen foretages løbende af værkstedslederen/vejlederen. Samtidig med det målrettede pædagogiske arbejde med den enkelte elev er det skolens overordnede formål at skabe et miljø og en dagligdag, der fremmer personlig stillingtagen, åbenhed, tolerance og selvbevidsthed, mellemmenneskelig forståelse og dialog samt livsmod, livsglæde og livsnysgerrighed. Dette sker blandt andet gennem inddragelse af eleverne i tilrettelæggelsen af dagligdagen, f.eks. deltagerråd og fællesmøder, og via det mangfoldige og pulserende liv, som udgør skolens dagligdag. 6

8 MÅLGRUPPER Ifølge Lov om produktionsskoler, LBK nr. 456 af 23. maj 2012, er produktionsskolernes målgruppe unge under 25 år, som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse, og som ikke umiddelbart har forudsætninger for at påbegynde en sådan uddannelse, eller har afbrudt en ungdomsuddannelse. Eleverne skal være danske statsborgere eller være bosat i Danmark, dvs. have opholdstilladelse og være tilmeldt folkeregisteret. SKOLEN ER ET TILBUD TIL FØLGENDE GRUPPER: Unge i alderen år i frit optag, aktivering og evt. revalidering. Flygtninge/asylansøgere i begrænset omfang. Optagelseskriteriet er, at disse personer skal opfylde lovens krav og kunne beherske det danske sprog på funktionsniveau, eller som ekstraordinært bevilges intensiv danskundervisning. Uddannelsesforløb for Egu-elever såvel skole- som praktikforløb. Aftales med ansvarlig kommune. Enkelte pladser tilbydes kommunerne til unge med særlige behov. (Indtægtsdækket virksomhed). I forbindelse med optagelse af elever på skolen forudsættes et tæt samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU), og ved aktivering et tæt samarbejde med hjemkommunen. Samarbejdet med hjemmet skal indgå, hvor der er behov for det og altid i forbindelse med elever, der er under 18 år. Endvidere forudsættes deltagelse i en del lokalt vejledningssamarbejde. 7

9 VÆRDIGRUNDLAG. Hobro Produktionshøjskole er en skole med ca. 80 elever og 17 medarbejdere samt 9 lærlinge. Vi har 6 forskellige linjer, som man kan vælge imellem, og vi er ligeledes ansvarlige for Eguerhvervsgrunduddannelsen. Skolens hverdag er bygget op omkring tryghed, tillid, ansvarlighed og fællesskab. Med pædagogisk udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og forudsætninger bestræber vi os altid på at være meget imødekommende og lydhøre over for de ønsker og behov, vores elever måtte komme med, og vi strækker os langt for at hjælpe vores unge med at komme videre i enten beskæftigelse eller i uddannelsessystemet. Vi lægger vægt på at den enkelte unge udvikler: Sociale kompetencer Faglige kompetencer Samtidig skaber vi et miljø og en dagligdag, der fremmer: Personlig stillingtagen Åbenhed Tolerance og selvbevidsthed Medmenneskelig forståelse Dialog Livsmod Livsglæde Livsnysgerrighed 8

10 UNDERVISNINGSAKTIVITETER GENERELT Produktionsskolens undervisningsaktiviteter tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningen skal tilrettelægges som et individuelt kvalificeret forløb, hvor faglige, personlige og almene færdigheder forbedres. Hovedvægten lægges på det praktiske arbejde i produktionen, hvor den teoretiske undervisning integreres. Den almene teoretiske undervisning tager sit udgangspunkt i den enkeltes behov og gerne som en afledt konsekvens af det praktiske arbejde. Øvrige undervisningsaktiviteter tilrettelægges i samarbejde med eleverne og bør indeholde aspekter af kulturel og samfundsmæssig relevans. DEN PRAKTISKE UNDERVISNING Den praktiske undervisning foregår på værkstederne, som er det centrale udgangspunkt for den enkelte elev. Læreren har ansvaret for denne undervisning og skal endvidere sørge for, at alle elever undervises i sikkerhed og arbejdsmiljø. Ny teknologi, herunder elektronisk databehandling, integreres så vidt muligt i undervisningen. ANDEN UNDERVISNING Den øvrige undervisning deles i to grupper. En gruppe er obligatorisk for alle elever, en anden er et åbent tilbud, som den enkelte unge frit kan vælge. 9

11 Obligatorisk deltagelse: Denne del af undervisningen tilrettelægges primært som emneorienteret undervisning. Eleverne har indflydelse på emnevalget, som skal tilgodese samfundsrelaterede forhold, kultur og natur, arbejdsmiljø m.v. Ved denne undervisning kan der anvendes gæstelærere i samarbejde med de faste lærere. Der er også her mulighed for aktiviteter ud af huset. I særlige tilfælde kan elever tilbydes at forestå undervisning af andre elever. Frivillig deltagelse: Skolen tilbyder løbende undervisning med faste ugentlige timer: Dansk Regning/matematik Engelsk Sport Specialundervisning efter behov Som korterevarende forløb kan der tilbydes kurser i f.eks.: EDB - tekstbehandling Førstehjælp Personlig økonomi - budgetlægning m.v. Kreative aktiviteter 26 kursus (arbejdsmiljøuddannelse) Personlig fremtræden Livsstilsundervisning 10

12 VÆRKSTEDERNE Skolen har følgende værksteder/linjer: Smedelinje, Friluft/sport/naturlinje, Tømrer/snedkerlinje, Køkken/kantinelinje, Kunsthåndværkerlinje og Hobrolinjen. På værkstederne ydes serviceydelser og forarbejdes produkter til salg til private, offentlige institutioner, foreninger m.fl. SMEDELINJEN Arbejdsopgaver: På værkstedet arbejdes med forskellige opgaver inden for fagets hovedområder. Værkstedet har en bred basisproduktion i form af fast underleverandørarbejde til lokale virksomheder. Herudover har værkstedet opgaver af særlig karakter som f.eks. specialfremstilling af diverse konstruktioner og maskiner samt montage af disse. Vi er opmærksomme på, at alle får så meget ud af undervisningen på værkstedet som muligt. Derfor tilbyder vi udvalgte elever og lærlinge at deltage i produktudvikling, lige fra idé og tegning til færdigt produkt leveret hos kunder. Vores mærkesag er, at ingen opgave er for lille, og vi holder fokus på kvalitet til aftalt tid. Færdigheder: Eleverne oplæres individuelt efter kvalifikationer og fremtidsønsker. De opnår en styrkelse af deres teoretiske, praktiske og faglige færdigheder. Vi sætter en stor ære i at have et godt og velfungerende værksted med mange kunder og alsidige opgaver. Alle elever skal gennemgå 26 arbejdsmiljøuddannelsen. Alle elever skal have maskinkørekort, så de opnår så bredt et kendskab som muligt til de forskellige maskiner og arbejdsprocesser. Vi vurderer løbende hver enkelt elev og tilpasser oplæring, kurser og holdsammensætning efter kvalifikationer, så hver enkelt elev får mest mulig udbytte af undervisningen. Lærlinge: Vi tilstræber at tilbyde 4 elever en lærlingeuddannelse indenfor klejnsmedeområdet. Uddannelsen er særlig individuelt tilrettelagt, og værkstedet står for at give lærlingen grundforløbsdelen på produktionsskolen. Vi har et tæt samarbejde med de tekniske skoler omkring lærlingeforløbene, da det er dem, der står for de videre skoleophold. Vi har et velfungerende værksted med en god maskinpark, der gør os i stand til at producere ting til erhvervslivet. Det gør os i stand til at tilbyde lærlingene en meget alsidig uddannelse enten her på skolen eller klæde dem på til at fortsætte uddannelsen ude i det private 11

13 erhvervsliv. Vi har tradition for at arbejde tæt sammen med erhvervslivet i byen og ad den vej få arbejde til værkstedet og praktikpladser til vores lærlinge. Indsats 2015: Der sættes særlig fokus på observation af den enkelte unge iht. adfærd og forståelse for opgavens indhold. Dette specielt for at afklare om deltageren mestrer både skriftlig og mundtlig information, eller der er behov specifik udredning. Observationer vil vi forsøgsvis notere i skemaform. Endvidere fokuseres der på elevens mødestabilitet. KØKKEN/KANTINELINJEN Arbejdsopgaver: Køkkenets elever og lærere har ansvaret for bespisning og servicering af skolens elever, medarbejdere, gæster og kursister samt ved arrangementer på skolen og mad ud af huset. Der lægges stor vægt på: - At maden fremstilles på basis af friske råvarer og hjemmelavede produkter. - At maden er sund og kulinarisk. - At fremstillingen er økonomisk og rationel. - At der overholdes fastsatte tidsfrister. - Menusammensætning og serveringsform. - Orden og hygiejne. - Service og kvalitet. - Sikkerhed og arbejdsmiljø. Færdigheder: Bibringe eleverne erfaringer og viden inden for følgende områder: - Fremstilling af varme og lune retter. - Fremstilling af smørrebrød. - Bagning af brød, boller og kager. 12

14 - Anretning og afrydning. - Opdækning og afrydning til møder og arrangementer. - Rengøring og opvask. På køkken/kantinelinjen samarbejder vi i en humørfyldt atmosfære, hvor tillid og respekt for den enkelte har høj prioritet. Lærlinge: Køkken/kantinen har caterlærlinge på forskellige trin. Uddannelsen er en del af mesterlæren, som der samarbejdes med erhvervsskolen om. Lærlingene indgår i personalegruppen og deltager i den daglige produktion i køkkenet. Lærlingene gennemfører grundforløbet på Produktionshøjskolen, hvorefter den praktiske del ligeledes gennemføres på Produktionshøjskolen, mens hovedforløbene afvikles på Food College Aalborg. Vores nystartede lærlinge vil blive tildelt meget ansvar. Vi har et samarbejde med Tech College Aalborg kørende, som består i at teste vores elever løbende for at gøre dem endnu mere fokuseret på selve uddannelsen. Samtidig vil jord til bord-princippet komme til at fylde meget i vores bevidsthed. Vi vil lære lærlingene, at mad bliver en naturlig del i deres liv og tankegang generelt. Ligeledes er det vigtigt, at vores elever bliver kulturbærere inden for faget og inspirationskilde for de andre elever. Hygiejne og egenkontrol: Vi har fået udarbejdet en ny egenkontrol, som skal gennemgås af nye som gamle elever og medarbejdere i køkkenet. Der er ligeledes bestilt nyt arbejdstøj, så alle er reglementeret påklædte. I kantinen skal der igen være skaffere, og linjelærerne tager deres del af ansvaret og tager fat i linjens elever, hvis de ikke opfører sig som forventet. Alle medarbejdere tager ansvar og belærer de unge om, hvordan man betjener/går til bufféen, herunder mængden af mad, så vi undgår at store mængder smides ud. Mad ud af huset: Vi vil arbejde med at lave mere mad ud af huset. Det vil vi opnå dels ved kundedialog, vores høje standard og mund til mund metoden. Produktfremstilling: Vi vil fremstille vores egne produkter, salte, røgning, udskæring af ko og vildt m.m. Vi har stadig mottoet: Jo travlere og mere beskæftiget eleverne er, desto færre problemer oplever vi i dagligdagen, og det er også med til at give eleven noget at stå op til. Vi vil sammen med almenunderviseren arbejde mere med tværfaglig undervisning, gerne en gang ugentlig, hvor eleverne bliver undervist i køkkenet med mad- fremstilling og udarbejdelse af kalkulationer. Vi håber her igennem at få en dialog mellem almenunderviseren og køkkenpersonalet om 13

15 den enkelte elev og dennes færdigheder og eventuelle fremskridt eller mangler. Indsats 2015: I køkkenet vil vi fastholde det høje tempo for at gengive erhvervslivet bedst muligt. Igennem udefrakommende ordrer vil vi ligeledes tilstræbe os et varieret køkken med fokus på principperne fra jord til bord samt sæsonbetonede råvarer. Eleverne vil i høj grad blive implementeret i planlægningen og den daglige drift. Vi vil forsætte med at fokusere på det sunde miljø og gøre køkkenlinjen til en linje med en åben og ærlig dialog, derved er det vores indirekte mål at skabe et sted, den unge har lyst til at komme, også de dage hvor det regner, i overført betydning. Pædagogisk vil vi benytte os af ICDP s samspilstemaer og især benytte os af disse i forhold til unge med højt fravær igennem samtaler, arbejdet i køkkenet og relationer herigennem. TØMRER/SNEDKERLINJEN Arbejdsopgaver: Linjens primære opgave er kundebestilte projekter. Så som: Mindre tilbygninger. Opsætning af hegn. Hestehus. Jagt relateret artikler. Mindre snedkeropgaver. Shelter. Linjen har alt renoverings arbejdet på skolen. Færdigheder: Eleverne opnår erfaring og viden indenfor følgende områder. Betjening af stationære maskiner, el- og håndværktøj. Materialeforståelse. Læsning af tegninger. Beregning af materialer. Sikkerhedsbestemmelser indenfor byggebranchen. Samarbejde på en byggeplads. Orden og oprydning på byggepladsen og værkstedet. God tone. Indsats 2015: 14

16 Der arbejdes med elevernes trivsel, personlige udvikling og medmenneskelige forståelse. Vi arbejder ud fra, at der er plads til alle, såfremt eleven har interesse i at deltage i værkstedets arbejde. Der lægges stor vægt på de grundlæggende principper som f.eks. mødestabilitet, engagement, kvalitet og samarbejde. På den personlige del arbejder vi med medmenneskelig forståelse, personlig stillingstagen, åbenhed og livsnysgerrighed. Kan vi med fokus på disse punkter hjælpe til, at de unge mennesker får en forståelse af, hvad en arbejdsgiver forlanger nu til dags? Vi forsøger at sende vores elever i praktik, som passes ind i deres uddannelsesplaner, ønsker og færdigheder. Ud fra de ovennævnte punkter, og engagement fra de unge mennesker, mener vi, det er nøglen til at få flere unge mennesker i gang med en ungdomsuddannelse. Der er nu givet godkendelse til at påbegynde lærlingeforløb på tømrerlinjen i samarbejde med Tech college Aalborg og lokale tømrermestre. De to nystartede lærlinge vil blive tildelt stort ansvar. Ansvaret og arbejdsopgaverne vil indbefatte: Håndværksmæssig høj kvalitet Projekt orienteret arbejde Tegning. Beregning. Tidsplan. Kvalitetssikring. Praktisk udførelse af projektet. Mindre spjæld opgaver i og uden for skolen. Vi vil som undervisere lægge stor vægt på, at uddannelsen vil foregå i et humørfyldt miljø med tillid, respekt og ansvar for egen læring. KUNSTHÅNDVÆRKERLINJEN Arbejdsopgaver: Arbejdsopgaver: Linjens primære arbejdsopgaver dækkes af områderne, TEKSTIL, GLAS og KERAMIK. I TEKSTIL arbejdes med syning, design, mønsterbehandling, strik, hækling, filt, stoftryk, broderi mv. Med de forskellige teknikker fremstilles beklædning, boligtekstil, tilbehør samt udsmykning. 15

17 I GLAS arbejdes med kold-glas : Fussing (sammensmeltning) af glas i forskellige farver og mønstre og slumping (nedsmeltning i forme). I glas fremstilles figurer, fade, fliser, brænding af glasperler samt udsmykning. I KERAMIK arbejdes der med flere typer ler og bearbejdning. Der arbejdes med formgivningsteknikker og de forskellige brændingsmetoder der er, blandt andet Raku og stentøjsbrænding. Derudover kan der forekomme perioder med tegning, maleri, smykkefremstilling m.v. Der arbejdes hovedsagligt ordreproducerende for forskellige firmaer og butikker samt privat kunder. Færdigheder: Eleven får mulighed for at udvikle sig kreativt samt tilegne sig grundlæggende færdigheder. På linjen har vi fokus på den sociale og faglige udvikling, arbejdsglæde, samarbejde samt at kunne arbejde og fungere som hold. For at skabe større sammenhold vil vi tage på tur, hvor eleverne også skal fungere sammen om andre opgaver end dem værkstedet giver mulighed for. Der lægges vægt på, at eleven bliver i stand til at tage vare på eget liv, tage initiativ og blive afklaret i forhold til fremtidig uddannelse og arbejde. I elevens afklaringsforløb er det af stor vigtighed, at der gøres brug af de praktikforløb, der er til rådighed, både interne praktikophold og eksterne hos lokale virksomheder. Vi vil benytte virksomhedsbesøg, for at vise eleverne virkeligheden og forskelligheden ved forskellige erhverv og uddannelser. Eleverne skal også bestå maskinkørekort, for at dokumenterer deres viden og kunnen med hensyn til anvendelse og sikkerhed. Indsats 2015: 1. Elevernes mødestabilitet. 2. Elevernes trivsel her på skolen. 3. At eleverne benytter alle muligheder for virksomhedspraktik. 4. Arbejde med elevens evne til selv at tage initiativ og ansvar. Være en aktiv medspiller i vores hverdag her på linjen. 16

18 HOBROLINJEN På Hobrolinjen bliver der lagt stor vægt på individuel planlægning, og der tages store individuelle hensyn. Vejledning og rådgivning er meget højt prioriteret. Den enkelte elev skal kunne udvikle sig i eget tempo i forhold til evner, behov og ønsker. Det er meget væsentligt at tage særlige hensyn til den enkeltes personlige forudsætning og muligheder. Vi vil gerne bidrage til at: 1. Opbygge selvtillid/selvværd hos den unge. 2. Bygge videre på den erfaring den unge har. 3. Bidrage til den unges kendskab til samfundsmæssige og sociale forhold samt træne basale færdigheder. Arbejdsopgaver: Hobrolinjen holder til i egen afdeling i forbindelse med skolen. Der lægges stor vægt på, at eleverne på Hobrolinjen får basal kendskab til madlavning, rengøring, vask og havearbejde. På linjen arbejder Hobrolinjens elever ydermere med forskellige håndværks, håndarbejds- og kreative opgaver. I arbejdet ud af huset beskæftiger eleverne sig med montage- og pakkearbejde for lokale virksomheder. Linjen har desuden et tæt samarbejde med skolens øvrige linjer og deltager aktivt i skolens sociale aktiviteter, som elevråd, fællesmøder og temadage. Eleverne har mulighed for at komme i praktik på skolens øvrige linjer samt i det almene erhvervsliv. Alle elever deltager i differentieret undervisning i matematik, dansk og IT. Færdigheder: Gennem de mangeartede arbejdsopgaver får eleverne viden om arbejdslivet, de krav der stilles og deres egne muligheder. Gennem afprøvning finder den enkelte sine muligheder og grænser. Eleverne får gennem praktisk og teoretisk arbejde en mulighed for at lægge en plan for deres fremtidige liv. Efter endt ophold modtager eleven et kompetencebevis med beskrivelse af de aktiviteter, eleven har deltaget i. Indsats 2015: - Elevernes trivsel på Hobrolinjen/skolen. - Elevernes mødestabilitet. - Elevernes fastholdelse og koncentration i forhold til arbejdsopgaverne. - Styrkelse af fysikken i forhold til at kunne udholde arbejdet. - Hobrolinjens kerneopgaver: håndarbejde, sløjd, madlavning, rengøring, montagearbejde og havearbejde. 17

19 FRILUFT / SPORT /NATURLINJEN Arbejdsopgaver: På Friluftslinjen arbejder vi på at give eleverne en positiv oplevelse og sans for at færdes i naturen. Eleverne udvikles personligt og socialt. Personlige grænser bliver rykket, og de lærer, at man er afhængig af hinanden. På linjen arbejdes med motion, ekstrem sport, kost og faglig viden inden for de forskellige discipliner. På sigt vil vi lave teambuildings opgaver for andre linjer for derfor senere at kunne lave lignende arrangementer ud af huset. Derudover vil der være noget arbejde med naturpleje og naturgenopretning. Vi passer skolens grønne områder og udendørsarealer. Alle deltager i skolens fælles idræt. Linjen vil lave lidt småhåndværk (knivbygning, binding af fluer og reparation af friluftsudstyr). Opsætning og nedtagning af festtelt i sommerperioden. Der sættes fokus på sport både indendørs og udendørs Færdigheder: Eleverne bliver fortrolige med at være i naturen. De vil blive oplært i at bruge forskellige redskaber indenfor de forskellige sportsgrene (eks. klatring, havkajak, kano osv.) Eleverne vil få kendskab til forskellige plante- og træarter samt spiselige ting i naturen. Eleverne vil komme til stå for kurser/opgaver ud af huset. Eleverne vil lære at bruge naturen som arbejds- og legeplads. Eleverne får lært at bruge de forskellige havemaskiner som plæneklippere, buskryddere, hækklippere og motorsave. Eleverne vil få kundskaber i havearbejde. Eleverne vil lære at tage vare på udstyr og lave små reparationer. Eleverne vil få bedre kondition og kendskab til flere sportsgrene. Indsats 2015: Vi vil gennem mere fysisk, sjov og udfordrende aktivitet sætte fokus på den enkelte elevs trivsel og velvære. Sport, som hold- og enkeltmandspræstationer, får eleven til at yde mere, og giver dem mere lyst og mod på livet. 18

20 Vi vil have eleverne til at tage ansvar og ejerskab i det, vi laver på og udenfor skolen. Ved at eleverne har ejerskab og ansvar for det, de arbejder med, vil de forhåbentligt også tage mere ansvar for eget liv og handlinger. Med teambuilding og instruktør i sport vil eleverne komme ud for at stå over for fremmede mennesker og skulle instruere dem i forskellige opgaver. Det giver dem autoritet og troen på, at de kan noget. De vil være nødt til at være åbne over for fremmede og skal kunne føre en samtale på en sober og tolerant måde. Elevernes ejerskab i det, vi arbejder med, vil forhåbentlig få dem at komme i skole og møde til tiden. Der vil hele tiden blive holdt fokus på dette område. Vi vil arbejde på at få flere indtjeningsmuligheder ved udendørs aktiviteter (teambuilding, teltopsætning, havearbejde og sportsaktiviteter). Desuden vil vi arbejde mere for at få elever i praktik. Når de har været stabile et stykke tid skal de ud at prøve det kræfter i det virkelige liv. Det skal helst være noget, som de kunne tænke sig at arbejde med i deres " voksne liv" ØVRIGE AKTIVITETER For at fremme de unges forståelse for demokrati og ansvar afholdes der daglige møder på værkstederne, linjemøder, hvor lærere og elever kan behandle alle relevante emner, som f.eks. ugens forløb, sikkerhed, elevrelaterede problemer, nye tiltag på linjen eller på skolen m.v. Idéer og ønsker viderebringes via linjens repræsentant til deltagerrådet. På linjemøderne udpeges en repræsentant og suppleant til sikkerhedsgrupperne. Endelig benyttes linjemødet til at arbejde med logbogen. Der afholdes et fællesmøde hver måned, hvor alle tilstedeværende på skolen deltager. Mødet ledes af elever og medarbejdere som ordstyrere og referenter. Alle har mulighed for at få punkter på dagsordenen, og mødet bruges bredt i forhold til al kommunikation. I sammenhæng med værkstedsarbejdet - i samarbejdet med andre og efter elevønsker - arrangeres en del fællesaktiviteter f.eks. sportsstævner, studieture, foredrag, teater, biografbesøg og lejrskole m.v. I samarbejde, især i lokalområdet, benyttes private som offentlige institutioner i forbindelse med praktikforløb. Endelig vil elever kunne få tilbud om undervisning efter anden lovgivning, når skolen finder det relevant i den unges forløb. 19

21 VEJLEDNING/RÅDGIVNING Alle elever får vejledning og rådgivning i hele perioden på skolen. Læreren er den primære ansvarlige for den daglige vejledning/rådgivning. En gang om måneden udarbejdes en plan for den unge i samarbejde mellem læreren og eleven. Planen vurderes i fællesskab med skolens vejleder, der i samarbejde med den enkelte lærer og forstanderen sikrer supplerende vejledning efter behov samt opfølgning af den enkeltes plan. Som redskab i vejledningen benyttes elevens forløbsplan. I erhvervsvejledningen indgår mulighed for praktik i privat eller offentlig regi. Praktikformidlingen foregår i samarbejde mellem læreren/vejlederen, virksomheden og eleven. Ud over den individuelle vejledning/rådgivning tilbydes eleverne jobsøgningskursus og hjælp i forbindelse med udfyldelse af ansøgningsskemaer m.v. Endelig vil der være tilbud om kurser i anvendelse af IT-baserede uddannelsesmaterialer samt orienteringsmøder om generelle uddannelsesmuligheder. Med hensyn til vejledning af Egu-elever er vejlederen og forstanderen hovedansvarlige. I forbindelse med en elevs eventuelle fravær går skolens forstander/vejleder, efter aftale med linjen, i dialog med eleven, forældre, UU-vejleder og sagsbehandler, for at finde årsagen til fraværet og om muligt reducere dette. UDSLUSNINGSSTRATEGI Udslusning fra Hobro Produktionshøjskole foregår i samarbejde med eleven, værkstedslederen og vejlederen. Skolen deltager løbende i uddannelsesmesser og åbent hus-dage på de forskellige ungdomsuddannelser. I forbindelse med disse arrangementer forberedes besøgene på den måde, at der informeres og vejledes grundigt, således at eleven kan målrette sit besøg. Skolen har mulighed for at sende eleverne i praktik i offentlige og private virksomheder i op til 4 uger pr. ½ år. Praktikkens formål kan være at afprøve elevens modenhed til at komme på arbejdsmarkedet, afprøve et specifikt fagområde eller at skabe en kontakt mellem eleven og virksomheden med henblik på senere læreplads/arbejde. 20

22 Linjevis arrangeres virksomhedsbesøg, hvor man får indsigt i, hvordan arbejdet foregår uden for skolens rammer. Virksomhedsbesøg kan planlægges med henblik på oprettelse af en senere praktikplads eller i forbindelse med en afklaring til et EGU-forløb. Inden udslusning har eleven samtale(r) med vejlederen. Ved disse samtaler vurderer vejlederen sammen med eleven, om vedkommende er klar til udslusning: kan møde til tiden har flair for faget besidder positive menneskelige egenskaber kan lære teori kan lære teknik kan tåle kritik tør tage et ansvar tror på sig selv Vejlederen er også behjælpelig med at skrive ansøgning samt informere om, hvordan en ansættelsessamtale kan/skal foregå. Eleverne tilbydes undervisning i dansk og matematik og andre relevante fag, f.eks. tegningsforståelse, teori i forbindelse med kørekort m.m., så de er bedre rustet til uddannelse og arbejde. Specielt i forbindelse med oprettelse af Egu-pladser kan der være behov for ekstra intensiv undervisning. 4 måneder efter eleven er stoppet, tager skolen, som opfølgning på eleven, kontakt til virksomheden/uddannelsesinstitutionen. Skolens forstander/vejleder deltager i SSP-møder, deltager i det lokale arbejde om det sociale index, hvor arbejdsgivere fra lokalområdet også deltager, koordinationsmøder med kommunens skolevejledere og relevante møder med erhvervsråd m.m. for hele tiden at følge udviklingen på de forskellige områder. Partnerskabsaftale Skolen er med i en partnerskabsaftale mellem ungdomsuddannelserne i lokalområdet og Mariagerfjord Kommune. Målet er, ved fælles hjælp, at indfri målsætning i regeringsgrundlaget om, at 95% af en ungdomsårgang gennemfører en ungdomsuddannelse. 21

VIRKSOMHEDSPLAN 2013

VIRKSOMHEDSPLAN 2013 VIRKSOMHEDSPLAN 2013 Udarbejdet i henhold til: LOV OM PRODUKTIONSSKOLER. LBK nr. 785 af 06.07.2006 AF MEDARBEJDERE, LEDELSE OG BESTYRELSE PÅ HOBRO PRODUKTIONSHØJSKOLE 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...

Læs mere

Produktionsskoler generelt:

Produktionsskoler generelt: Produktionsskoler generelt: Målgruppe Produktionsskolen er for unge under 25 år, der ikke har afsluttet en ungdomsuddannelse. Aktivering og produktionsskole Eleverne kan optages direkte efter folkeskolen,

Læs mere

Hammeren Produktionsskolen Vest

Hammeren Produktionsskolen Vest Virksomhedsplan 2015 Hammeren Produktionsskolen Vest Formål og målgrupper Hammeren- Produktionsskolen Vest er en selvejende statslig uddannelsesinstitution med vedtægter, der er godkendt af kommunalbestyrelsen

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

d or livet Læring f StudieNor

d or livet Læring f StudieNor i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse

Læs mere

Produktionshøjskolen Djursland

Produktionshøjskolen Djursland Produktionshøjskolen Djursland Virksomhedsplan for 2015 1. Overordnede mål Det er Produktionshøjskolens mål, at styrke de unges selvværd, ansvarsfølelse og engagement, således at de bliver i stand til

Læs mere

Virksomhedsplan for Produktionsskolen i Herning Kommune.

Virksomhedsplan for Produktionsskolen i Herning Kommune. Virksomhedsplan for Produktionsskolen i Herning Kommune. 2013 Navn Adresse Produktionsskolen i Herning Kommune Sebbesandevej 2b, Tjørring, 7400 Herning. Telefon 97 26 70 11 Fax 97 26 90 48 E-mail admin@ph-herning.dk

Læs mere

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE VIRKSOMHEDSPLAN 2015 Virksomhedsplan 2015 Gribskov Produktionsskole Indholdsfortegnelse Indledning... side 2 Formål... side 2 Økonomi... side 3 Organisering af produktionsskolen...

Læs mere

Velkommen til Ulstrup Efterskole

Velkommen til Ulstrup Efterskole V Velkommen til Ulstrup Efterskole Værdigrundlag Ulstrup Efterskoles værdier bygger på en gensidig ansvarlighed, arbejdsfællesskab og respekt for forskelligheden, således at den enkelte elev, gennem praktiske

Læs mere

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER Produktionsskoleforeningen proklamerer hermed følgende tekst som de danske produktionsskolers charter om grundlæggende principper for produktionsskoleformen 1 Forord

Læs mere

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen

Læs mere

Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 2013

Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 2013 Opfølgning på drifts- og udviklingsaftale 01 Institution: Bo og beskæftigelsescentret Vejen: Værkstedet Elmegade Dagcentret Kærhøj Nørregadehus 7 Nørregadehus 75 Vejen Støttecenter Nr. Målsætning Handleplan

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

UNGE MED SÆRLIGE BEHOV - på vej videre i livet. STU EGU Bo-tilbud Projektskolen Erhvervsafklaring Beskyttet Beskæftigelse Ressourceforløb/Aktivering

UNGE MED SÆRLIGE BEHOV - på vej videre i livet. STU EGU Bo-tilbud Projektskolen Erhvervsafklaring Beskyttet Beskæftigelse Ressourceforløb/Aktivering UNGE MED SÆRLIGE BEHOV - på vej videre i livet STU EGU Bo-tilbud Projektskolen Erhvervsafklaring Beskyttet Beskæftigelse Ressourceforløb/Aktivering GRENNESSMINDE ALTID I UDVIKLING - det går stærkt Hanne

Læs mere

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt

Læs mere

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP er et kommunalt beskæftigelsesprojekt, som sammen med UngeGuiden skal skabe det bedst kvalificerede tilbud til de unge uddannelsesparate, således at de

Læs mere

Introduktion. Hvad enten du vælger Dronningelund eller Brønderslev, så sættes der fokus på det sociale, faglige og personlige.

Introduktion. Hvad enten du vælger Dronningelund eller Brønderslev, så sættes der fokus på det sociale, faglige og personlige. Introduktion Alle har et talent på produktionsskolen kan du finde og styrke det, du måske ikke kunne, da du gik i folkeskolen. På produktionsskolen vil du opleve, at du får højere selvtillid og suger mere

Læs mere

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden

Læs mere

PARTNERSKABSAFTALER UNGDOMSSKOLEN:

PARTNERSKABSAFTALER UNGDOMSSKOLEN: NOTAT Uddrag Analyse af ungdomsskolen 2.0 I forbindelse med fritidsaktiviteter, heldagsskole og diverse projekter har Ungdomsskolen en del samarbejdspartnere. Nedenstående tabel lister de foreninger, klubber

Læs mere

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,

Læs mere

At vi lever op til gældende lov og har et bredt spekter af unge, som afspejler unge i Odense Kommune.

At vi lever op til gældende lov og har et bredt spekter af unge, som afspejler unge i Odense Kommune. Visioner for Elsesminde Odense Produktions-Højskole En god skole En god arbejdsplads Vi adskiller os positivt Visionen er: At vi med tiden, viden og ressourcer kan medvirke til at løfte unge personligt,

Læs mere

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2 Indholdsbeskrivelse Indholdsbeskrivelse...1 1. Projektkoordinator/medarbejder...2 2. Baggrunden for pilotprojektet...2 3. Formål...2 4. Målgruppe...2 5. Metode og arbejdsbeskrivelse...3 5.1. Empowerment

Læs mere

Indsatskatalog til udmøntning af sundhedspolitikken Sammen om Sundhed 2012-2018 del 1

Indsatskatalog til udmøntning af sundhedspolitikken Sammen om Sundhed 2012-2018 del 1 katalog til udmøntning af sundhedspolitikken Sammen om Sundhed 2012-2018 del 1 1 Oversigt over sundhedsindsatser til udvikling/udmøntning Forebyggelsespakke/ sundhedsområde Tobak Udvikling af målrettede

Læs mere

VIA politik for arbejdsmiljø, sundhed og sygdom

VIA politik for arbejdsmiljø, sundhed og sygdom VIA politik for arbejdsmiljø, sundhed og sygdom Mål for politikken Målet for politikken er at VIA er en arbejdsplads med et fysisk og psykisk arbejdsmiljø, som udvikler og fremmer medarbejdernes trivsel,

Læs mere

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Jobcenter Vordingborg har benyttet årets første kvartal til at tilrettelægge de første elementer som skal indgå i projekt den særlige uddannelsesindsats.

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

Erhvervsfolk Giver Uddannelse

Erhvervsfolk Giver Uddannelse Erhvervsfolk Giver Uddannelse Erhvervs Grund Uddannelsen (EGU) en skræddersyet arbejdspladsuddannelse! Blomsterbutiksindehaver, Yvonne Jørgensen Jeg har sagt ja til en pige på EGU, fordi jeg simpelthen

Læs mere

Erhvervs- GrundUddannelsen

Erhvervs- GrundUddannelsen Information om Erhvervs- GrundUddannelsen ErhvervsGrundUddannelsen Vestergade 58 N 8000 Århus C Tlf: 8940 1370 Fax: 8613 5559 www.amcmidt.dk egu@msb.aarhus.dk INDHOLD Denne folder skal informere om ErhvervsGrundUddannelsen

Læs mere

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen Center for Livskompetencer unik læring én indgang flere muligheder Personlig udvikling Personlige valg Din ret til at vælge selv Fredselsker Frontkæmper Perfektionist

Læs mere

Ungdomsuddannelse til alle Samarbejdsaftale 2011-12

Ungdomsuddannelse til alle Samarbejdsaftale 2011-12 Ungdomsuddannelse til alle Samarbejdsaftale 2011-12 Samarbejde om fastholdelse og forebyggelse mod frafald Aftale mellem Skive Handelsskole, Skive Tekniske Skole, Skive Gymnasium/HF, Socialog sundhedsskolen,

Læs mere

Kompetencevurdering af elever.

Kompetencevurdering af elever. Kompetencevurdering af elever. Overordnede bestemmelser om vurdering af elevens kompetencer. Skolen har den overordnende holdning, at det er lysten som driver værket. Eleven skal derfor være motiveret

Læs mere

Erhvervsuddannelser i verdensklasse God uddannelse til alle

Erhvervsuddannelser i verdensklasse God uddannelse til alle Erhvervsuddannelser i verdensklasse God uddannelse til alle Alt for få unge søger i dag ind på erhvervsuddannelserne. Det betyder, at vi kommer til at mangle industriteknikere, mekanikere, kokke, kontorassistenter

Læs mere

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole På Elsesminde Odense Produktions-Højskole arbejder vi hele tiden på at udvikle pædagogikken og indsatserne,

Læs mere

Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU

Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU Godkendt i Voksen- og Plejeudvalgets møde den 23. maj 2013 Godkendt i Kommunalbestyrelsens møde den 18. juni 2013

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

Bornholm som praktikplads-test-ø

Bornholm som praktikplads-test-ø Bornholm som praktikplads-test-ø - en afgrænset region til afprøvning af forsøg med alternative praktikpladsmodeller. - en mulighed for at understøtte en massiv kompetenceudvikling af et erhvervsliv, hvor

Læs mere

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015.

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Sagsnr.: 2013-009827-2 Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Skolens profil STU Middelfart er Middelfart Kommunes tilbud

Læs mere

2020-plan for UU (Ungdommens uddannelsesvejledning)

2020-plan for UU (Ungdommens uddannelsesvejledning) 2020-plan for UU (Ungdommens uddannelsesvejledning) Dette notat beskriver visionen for UU sjælland syd (UUSS, som består af Næstved, Faxe samt Vordingborg) 2020. Notatet inddrager de officielle lovkrav,

Læs mere

8. klasse - UEA Uddannelsesveje

8. klasse - UEA Uddannelsesveje 8. klasse - UEA Uddannelsesveje Efterskoler Husholdningsskoler EGU EUD Andre Produktionsskoler STU www.ug.dk Efterskoler Der findes over 240 efterskoler, hvor du kan gå i 8., 9.., 10., 11.og 12. klasse.

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

Samarbejdsaftale. mellem Jobcentret og Produktionsskolen i Haderslev Kommune

Samarbejdsaftale. mellem Jobcentret og Produktionsskolen i Haderslev Kommune Samarbejdsaftale mellem Jobcentret og Produktionsskolen i Haderslev Kommune 2 Tidligere samarbejdsaftale samt kontrakt af 31.3.2014 indgået mellem Jobcentret og Produktionsskolen i Haderslev Kommune, er

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger Hasle Skole har to specialklasser. Begge begyndt som børnehaveklasse i henholdsvis 2010 og 2011. Klasserne har

Læs mere

Introduktion til måltidsbarometeret

Introduktion til måltidsbarometeret Introduktion til måltidsbarometeret Et redskab til vurdering af kvaliteten af måltidssituationer for ældre borgere og med anbefalinger til forbedringer.. Introduktion til måltidsbarometeret Et redskab

Læs mere

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU - med indhold og perspektiv www.hedehuset.dk - en forskel, der gør en forskel Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse Harlekin Dagbeskæftigelse og Bostøtte Botilbuddene

Læs mere

Dato Januar 2013 SØNDER-KORSKÆRPARKEN PARTNERSKABSAFTALER DREJEBOG

Dato Januar 2013 SØNDER-KORSKÆRPARKEN PARTNERSKABSAFTALER DREJEBOG Dato Januar 2013 SØNDER-KORSKÆRPARKEN PARTNERSKABSAFTALER DREJEBOG INDHOLD 1. Formål 1 2. Målsætning 1 3. Målgruppe 1 4. Det udbudsretlige grundlag 1 5. Udvikling og forankring af partnerskabsaftalerne

Læs mere

Evaluering af Virksomhedsplan 2012 Indsatsområder

Evaluering af Virksomhedsplan 2012 Indsatsområder Evaluering af Virksomhedsplan 2012 Indsatsområder Indsatsområder 2012 Midtvejsevaluering juni 2012 Slutevaluering Mentorordning 100% af elever med mentorordning fra Hold Fastprojektet 2010-11 er stadig

Læs mere

NÅR ARBEJDSPLADSEN SÆTTER

NÅR ARBEJDSPLADSEN SÆTTER NÅR ARBEJDSPLADSEN SÆTTER SUNDHEDSFREMME PÅ DAGSORDENEN Sundhed handler om at være i stand til mestre de vilkår, livet byder. BST ser Sundhedsfremme på arbejdspladsen som balance og samspil mellem indsatser

Læs mere

Idræt og Sundhed - et samarbejde mellem kommunerne, idrætsforeningerne og DIF. Henriette Boye Kyhl DIF Konsulent hbk@dif.dk

Idræt og Sundhed - et samarbejde mellem kommunerne, idrætsforeningerne og DIF. Henriette Boye Kyhl DIF Konsulent hbk@dif.dk Idræt og Sundhed - et samarbejde mellem kommunerne, idrætsforeningerne og DIF Henriette Boye Kyhl DIF Konsulent hbk@dif.dk Sundhed i kommunerne Sundhedsloven trådte i kraft den 1. januar 2007. Loven erstatter

Læs mere

Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark

Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark Oplæg v/ Charlotte Wegener og Karin Villumsen Dansk Center for Undervisningsmiljø Finland den 27. og 28. september 2007 Undervisningsmiljø: Elevernes

Læs mere

Elevernes udbytte af deltagelse i Kombinationsprojektet

Elevernes udbytte af deltagelse i Kombinationsprojektet Forskningsnotat 5 Elevernes udbytte af deltagelse i Kombinationsprojektet Marianne Lyngmose Nielsen Peter Koudahl DPU juni 2011 Indhold Forskningsnotat... 3 Metode... 5 Elevernes nuværende uddannelses-,

Læs mere

Emne _Sundhed ved fødsel både før og efter ind tænkt ressourcesvage familier f.eks. 1 + 4 alm. Gruppes nr. 6_ Nr. 18

Emne _Sundhed ved fødsel både før og efter ind tænkt ressourcesvage familier f.eks. 1 + 4 alm. Gruppes nr. 6_ Nr. 18 Emne _Sundhed ved fødsel både før og efter ind tænkt ressourcesvage familier f.eks. 1 + 4 alm. Gruppes nr. 6_ Nr. 18 Sundhedsfremme i tidlig stadie Sundhedsplejen + frivillige Sundhedsplejen + frivillige

Læs mere

Oplæg til udvikling og etablering af særlige forløb for 15 17 årige unge i Egedal og Frederikssund kommuner Efteråret 2010

Oplæg til udvikling og etablering af særlige forløb for 15 17 årige unge i Egedal og Frederikssund kommuner Efteråret 2010 Oplæg til udvikling og etablering af særlige forløb for 15 17 årige unge i Egedal og Frederikssund kommuner Efteråret 2010 Med baggrund i den ny lovgivning om Vurdering af uddannelsesparathed samt Pligt

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere

Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere Beskrivelse af målgruppen Unge kontanthjælpsmodtagere ; For de unge i alderen 18-29 år, der kommer i kontakt med kontanthjælpssystemet afhænger indsatsen om

Læs mere

BYRÅDET ELEVPOLITIK FOR ADMINISTRATIVE KONTORELEVER I ODSHERRED KOMMUNE

BYRÅDET ELEVPOLITIK FOR ADMINISTRATIVE KONTORELEVER I ODSHERRED KOMMUNE BYRÅDET ELEVPOLITIK FOR ADMINISTRATIVE KONTORELEVER I ODSHERRED KOMMUNE 1 INDHOLD 1.0 Formål og målsætning med elevpolitikken 3 2.0 Markedsføring, rekruttering og ansættelsesprocedure 3 3.1 Elevprofil

Læs mere

Udkast til Partnerskabsaftale. mellem

Udkast til Partnerskabsaftale. mellem Udkast til Partnerskabsaftale mellem Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Koordination af indsats og udveksling af information om praktikpladssøgende...

Læs mere

Koncern Personalepolitik

Koncern Personalepolitik Koncern Personalepolitik Personalepolitik med omtanke Et menneske er skabt ej for sig selv alene. Sådan lyder de allerførste ord i den første udgave af den avis, der 2. januar 1767 blev begyndelsen til

Læs mere

Din vej til Uddannelse & Afklaring...

Din vej til Uddannelse & Afklaring... Din vej til Uddannelse & Afklaring... Glostrup Produktionshøjskole tilbyder undervisnings- og vejledningsforløb for unge under 25 år, som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse. Undervisningen på skolens

Læs mere

RESSOURCE KONSULENTER

RESSOURCE KONSULENTER RESSOURCE KONSULENTER Projekt sundhed på arbejdsmarked Formål med projektet Projektets overordnede formål er at borgere som er sygdomsramte pga stress, angst, depression vender tilbage på arbejdsmarkedet

Læs mere

Præsentation af LUP / Roskilde Lokale UngePartnerskaber. Odense den 3/11 2011.

Præsentation af LUP / Roskilde Lokale UngePartnerskaber. Odense den 3/11 2011. Præsentation af LUP / Roskilde Lokale UngePartnerskaber. Odense den 3/11 2011. Baggrund for LUP/Roskilde! Et uformelt netværksforum for kommunale og uddannelsesmæssige aktører, der har eksisteret en årrække.

Læs mere

Chaplin. Hvem er vi. Ressourceforløb

Chaplin. Hvem er vi. Ressourceforløb Chaplin Hvem er vi Den socialøkonomiske virksomhed Chaplin i Helsingør blev etableret i 2003 og er baseret på at udvikle og integrere unge og voksne mennesker med særlige behov personligt, fagligt og socialt.

Læs mere

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse 10.Vest Østergade 63 Tlf.: 74722910 www.10vest.dk 6270 Tønder Fax.: 74722919 10vest@10vest.dk Hvilken linje - og hvorfor?

Læs mere

En informationspjece til unge

En informationspjece til unge Velkommen til Platangårdens Ungdomscenter! At starte på et stort sted som Platangården kan være meget overvældende. Man skal lige finde sig til rette og der er mange nye ting man skal lære. Med denne pjece

Læs mere

Kursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.

Kursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen. Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"

Læs mere

Forslag til revideret kvalitetsstandard ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU

Forslag til revideret kvalitetsstandard ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Myndighedsafdelingen Forslag til revideret kvalitetsstandard ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Maj 2012 1 1. Indledning Kvalitetsstandarden skal sikre, at der er sammenhæng mellem lovgivningen,

Læs mere

10. klasse er et valgfrit skoleår

10. klasse er et valgfrit skoleår Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere

Læs mere

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag ? Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad ung til voksen - forbereder dig til voksentilværelsen og giver dig hjælp til afklaring af

Læs mere

Forventninger til dig som elev eller kursist på skolen

Forventninger til dig som elev eller kursist på skolen 27. juli 2015 Ordensregler for SOSU Aarhus Forventninger til dig som elev eller kursist på skolen På SOSU Aarhus tager den enkelte ansvar for sine handlinger og indgår i et fællesskab, der er præget af

Læs mere

Handicap-Psykiatriafdelingen har adresse på: Midtpunktet, Jernbanegade 77, 5500 Middelfart. Tlf. 8888 4680.

Handicap-Psykiatriafdelingen har adresse på: Midtpunktet, Jernbanegade 77, 5500 Middelfart. Tlf. 8888 4680. Indledning I Lov om Social Service 85, er det muligt at søge Handicap- og Psykiatriafdelingen om at få socialpædagogisk støtte i eget hjem. For at blive tildelt socialpædagogisk støtte, skal du have en

Læs mere

Velkommen til Botilbud Parkvej 12

Velkommen til Botilbud Parkvej 12 Velkommen til Botilbud Parkvej 12 I denne mappe kan du finde information om livet på Parkvej 12 Vi glæder os til at byde dig velkommen Kære Beboer velkommen til Botilbud parkvej 12 I denne mappe kan du

Læs mere

Understøttende undervisning

Understøttende undervisning Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres

Læs mere

Uddannelse fremtidssikring mod 2020

Uddannelse fremtidssikring mod 2020 Uddannelse fremtidssikring mod 2020 Personer med en erhvervsuddannelse udgør i dag den største medarbejdergruppe i det private erhvervsliv. Antallet af personer med en erhvervsuddannelse vil falde med

Læs mere

Servicedeklaration for Broskolen April 2014

Servicedeklaration for Broskolen April 2014 Servicedeklaration for Broskolen April 2014 Brogade 2B, 4700 Næstved Tlf. 71 72 69 51 Skoleleder: René Vilsted Hjemmeside: www.broskolen-stu.dk E-mail: kontakt@broskolen-stu.dk Lovgrundlag 3 Vision og

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund 2015-16. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund 2015-16. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2015-16 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. klasse - dit valg! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund

Læs mere

Procesbeskrivelse af EGU-afklaringsforløb Guldborgsund.

Procesbeskrivelse af EGU-afklaringsforløb Guldborgsund. Procesbeskrivelse af EGU-afklaringsforløb Guldborgsund. Alle unge 1 der påbegynder et forløb på MultiCenter Syd, har forinden opstart været omkring Ungdommens Uddannelsesvejledning, således alle unge på

Læs mere

Projekt Intensive Vejledningsforløb

Projekt Intensive Vejledningsforløb Projekt Intensive Vejledningsforløb Gennemført for Fastholdelseskaravanen af Schultz og CPH WEST 2010-2012 Afsluttende projektrapport Indhold 1 Baggrund... 3 2 Vidensopsamling... 5 3 Koncept: Inspirationshæfte/Manual...

Læs mere

Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog

Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog 1 Forord Denne medarbejderhåndbog er udarbejdet og godkendt af værkstedets brugerbestyrelse. I den finder du oplysninger om værkstedet som f.eks. arbejdstider,

Læs mere

Hvor kan jeg søge yderligere information?

Hvor kan jeg søge yderligere information? Hvor kan jeg søge yderligere information? Du kan læse mere om de forskellige tilbud på: ASV Horsens www.horsenskom.dk/institutioner/asv-horsens.dk Bygholm Landbrugsskole www.bygholm.dk Horsens Gymnasium

Læs mere

opgavernes udførelse Sideløbende med det daglige uformelle samarbejde skal samarbejdet i den etablerede samarbejdsudvalgsorganisation prioriteres

opgavernes udførelse Sideløbende med det daglige uformelle samarbejde skal samarbejdet i den etablerede samarbejdsudvalgsorganisation prioriteres Personalepolitik Al Quds Skole skal være en arbejdsplads, hvor det er godt at være medarbejder. Derfor ønsker Skolebestyrelsen at skabe et arbejdsmiljø, som fremmer trivsel, og som er både udviklende og

Læs mere

Mobilitet baseret på en kompetencegivende undervisning, der er: 1. Overgange til uddannelse Mangfoldighed, profilering og differentiering (P)

Mobilitet baseret på en kompetencegivende undervisning, der er: 1. Overgange til uddannelse Mangfoldighed, profilering og differentiering (P) VUC Århus Bestyrelsen BS 21 29.3. 2011 4. Strategiplan 2016: Forandring gennem forankring Indhold: I Værdigrundlag i prioriteret rækkefølge side 2 1. Faglighed 2. Udvikling 3. Åbenhed 4. Rummelighed II

Læs mere

Skolereformen i Greve. - lad os sammen gøre en god skole bedre

Skolereformen i Greve. - lad os sammen gøre en god skole bedre Skolereformen i Greve - lad os sammen gøre en god skole bedre Dialogforum 12. maj 2014 De overordnede nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindst 80% af

Læs mere

Skolens politikker skal imødekomme skolens mission og vision, afspejle værdigrundlaget samt give mulighed for, at der kan sættes spor hver dag.

Skolens politikker skal imødekomme skolens mission og vision, afspejle værdigrundlaget samt give mulighed for, at der kan sættes spor hver dag. Skolens politikker Indhold Uddannelsespolitik o Pædagogisk og didaktisk fundament o Læringsmiljø Sundhedspolitik Personalepolitik o Politik for trivsel o Politik for kompetenceudvikling o Politik for ansættelse

Læs mere

Baggrund bekendtgørelser

Baggrund bekendtgørelser Baggrund bekendtgørelser 10. Kommunalbestyrelsen skal etablere tilbud og særlige forløb til 15-17-årige unge. De særlige forløb skal have til hensigt at sikre, at unge bliver uddannelsesparate, Sønderborg

Læs mere

Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan.

Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan. Værdier for Troldedynastiet / Troldedynastiets virksomhedsplan. Varde Kommune har på overordnet kommunalt niveau besluttet, at styringen af de enkelte institutioner primært skal baseres på et værdigrundlag

Læs mere

Hvad er de største sundheds- og forebyggelsespolitiske udfordringer for kommunerne?

Hvad er de største sundheds- og forebyggelsespolitiske udfordringer for kommunerne? Hvad er de største sundheds- og forebyggelsespolitiske udfordringer for kommunerne? Temadag om Aalborg Kommunes næste sundhedspolitik, 17. juni 2014 Tine Curtis, centerchef Adj. professor, Syddansk Universitet

Læs mere

Bygge og Anlæg. Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget.

Bygge og Anlæg. Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2013 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige

Læs mere

Ind i uddannelse og ud af misbrug

Ind i uddannelse og ud af misbrug Ind i uddannelse og ud af misbrug Et kursustilbud til dig der vil have inspiration og redskaber til arbejdet med unge, der har problemer med rusmidler. Kurset er tilrettet indsatser i de unges hverdagsliv.

Læs mere

Vedtægter for den selvejende institution Middelfart Produktionsskole

Vedtægter for den selvejende institution Middelfart Produktionsskole Vedtægter for den selvejende institution Middelfart Produktionsskole Produktionsskolen i Middelfart er en uafhængig selvejende institution i henhold til lov om produktionsskoler. Skolens vedtægter er godkendt

Læs mere

Virksomhedsplan 2012

Virksomhedsplan 2012 Virksomhedsplan 2012 2011 har været et godt år for Gøglerskolen, selvom vi har oplevet en mindre elevtilbagegang i efteråret. Det er lykkedes at få samlet det meste af Gøglerskolens aktiviteter på 3 adresser.

Læs mere

CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser CSU Holbæk

CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser CSU Holbæk 17-03-2014 CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser CSU Holbæk 1 CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser på CSU Holbæk Hvem er CSU Holbæk?... 2 Hvad tilbyder

Læs mere

CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser

CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser CSU Holbæk 15-06-2014 1 CSU STUDIEGÅRDEN Bopraktik, Kostskoleafdeling og Klubværelser på CSU Holbæk Hvem er CSU Holbæk?... 2 Hvad tilbyder

Læs mere

Svendborg Kommunes plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet, jf. servicelovens 19, stk. 3. 26. juli 2011

Svendborg Kommunes plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet, jf. servicelovens 19, stk. 3. 26. juli 2011 Svendborg Kommune Børn og Unge Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 Fax. 62 20 62 72 Svendborg Kommunes plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet, jf. servicelovens 19, stk.

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet Præsentation På Træværkstedet arbejder vi med opgaver inden for træindustrien. Som elev på træværkstedet kommer du til at arbejde i vort maskin- og snedkerværksted,

Læs mere

Regnbuegården Beskæftigelsesindsats målrettet socialt utilpassede unge i egen bolig

Regnbuegården Beskæftigelsesindsats målrettet socialt utilpassede unge i egen bolig Regnbuegården Beskæftigelsesindsats målrettet socialt utilpassede unge i egen bolig - Lov om en aktiv beskæftigelsesindsats - Lov om aktiv socialpolitik IDÈEN BAG TILBUDDET Alle kan bruges til noget, og

Læs mere

BIRKERØD GYMNASIUM, HF, IB & KOSTSKOLE

BIRKERØD GYMNASIUM, HF, IB & KOSTSKOLE Strategiplan BG på vej mod 2020 og BG s første 150 år Mission På BG uddanner vi unge uddannelsesegnede, så de opnår størst mulig studiemæssig kompetence og personlig og almen dannelse. Det gør vi ved at

Læs mere

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Det er en 3-årig uddannelse, der tilrettelægges helt efter den unges behov og ønsker. Hvis man skal have en STU, skal man henvende

Læs mere

Uddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger

Uddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger Uddrag af rapporten Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet - Værdier, interesser og holdninger Hvem vælger hvad? Unge, der vælger EUD, ser uddannelsen som middel til at komme ud på arbejdsmarkedet

Læs mere

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie 1 Indledning. Socialministeriets krav om udarbejdelse af kvalitetsstandard for botilbud egnet til ophold er hjemlet i 139 i lov

Læs mere