Din guide til Innovation PÅ TVÆRS
|
|
- Grethe Klausen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Din guide til Innovation PÅ TVÆRS Kære studerende. Dette er en guide for dig, der snart skal starte på Innovation PÅ TVÆRS. Her har vi samlet svarene på de spørgsmål, som vi tænker, at du har, og vi håber, at guiden vil være dig en hjælp ud over modulbeskrivelsen, som kan findes på Fronter. Hvis der er spørgsmål, som du ikke får svar på, så er du velkommen til at sende dem til Så kan vi gøre den næste udgave bedre. Mange hilsner på vegne af teamet bag Innovation på tværs
2 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS er et tre ugers forløb, hvor du alle dage arbejder med et innovationsprojekt. Innovation PÅ TVÆRS er anderledes end andre undervisningsforløb, da der ikke er undervisning i traditionel forstand. Forløbet er i høj grad styret af deltagerne og du får mulighed for at arbejde sammen med studerende fra andre uddannelser. Hvad får jeg ud af det? Du får mulighed for at udvikle kompetencer til at kunne indgå i tværprofessionelle samarbejder, så du kan bidrage til at skabe nye og holdbare løsninger i velfærdsydelserne. Endvidere får du mulighed for at udvikle kompetencer til at kunne anvende teknologier. Det vil sige, at du får kompetencer til, sammen med andre professionelle, at udvikle nye løsninger på de udfordringer, der løbende opstår for borgere og organisationer i eksempelvis sundhedsvæsnet, dagtilbud, skoler og socialvæsnet. Du får også mulighed for at kunne etablere professionelle netværk med studerende fra andre professioner og med eksterne samarbejdspartnere. En professionel fra UCL Målet er, at du gennem forløbet får styrket din profil som professionsprofessionel fra UCL. Det vil sige: En, der har fødderne plantet i sin professionsfaglighed og har højt specialiserede monofaglige kompetencer. En der har hjertet på rette sted, har hovedet med sig og er i stand til at række ud mod andre professioner for at finde de bedste løsninger. Figur 1: T-formet professionel (egen figur) Det kan illustreres som en T-formet professionel. Den lodrette del af T henviser til dybden i de monofaglige kompetencer, som fundamentet. Den vandrette del af T oplister de kompetencer, der skal til for at kunne indgå i tværprofessionelle relationer, og derigennem opnå en synergieffekt af samarbejdet og udvikle ny viden, arbejdsformer og ny forståelse af fælles opgave. Synenergien fremmer nye muligheder og understøtter innovation og entreprenørskab, og giver en merværdi i forhold til opgaveløsningen
3 Hvor foregår det? PÅ TVÆRS i UCL foregår på Vestre Engvej 51 C, 7100 Vejle og på forskellige uddannelser i Odense. Der er plads til teamarbejde på læreruddannelsen, Middelfartvej 180, Odense. En del af jeres arbejde i teamet foregår også ude i praksis med f.eks. at indsamle data. Hvor mange dage? Innovation PÅ TVÆRS i UCL afvikles i ugerne 9, 10 og 11 om foråret og i ugerne 38, 39 og 40 om efteråret. Hver dag fra ca i alle tre uger. Du skal desuden regne med ca. 2 timers forberedelse til hver dag. Hold øje med dit skema, hvoraf det vil fremgå hvor og hvornår du skal møde. Hvem skal jeg være sammen med? Alle studerende bliver fordelt på hold og du vil i begyndelsen af januar få besked om, hvilket hold du er kommet på. Fordelingen sker ud fra hensyn til, at der skal være studerende fra alle uddannelser på alle hold. Dette er for at give de bedste muligheder for at arbejde tværprofessionelt. Du vil den første dag, blive præsenteret for ca projekter inden for temaet. Du vil komme ind i et team med ca. 5 studerende fra forskellige uddannelser, og I skal arbejde sammen i alle tre uger. Hvor kommer projekterne fra? På hvert hold udbydes en række projekter, som indeholder reelle udfordringer fra praksis. Offentlige, private, frivillige organisationer og andre samarbejdspartnere har beskrevet og defineret udfordringer, som de gerne vil have jeres forslag til løsninger på. I efteråret var der 88 % af besvarelserne fra de eksterne samarbejdspartnere, der tilkendegav, at de ville gøre helt eller delvist brug af løsningerne. Projekterne vil typisk komme fra en af disse kategorier: Sundhedsfremme og forebyggelse Leg, læring og trivsel Aktivitet og bevægelse Rum for aktivitet Længst muligt i eget liv Kommunikation og medier Sociale og kulturelle aktiviteter i lokalområder På kanten forebyggelse af social eksklusion af marginaliserede grupper Nye arbejds- og organisationsformer Socialt entreprenørskab Du kan læse mere om projekterne fra det seneste forløb her
4 Hvordan forløber et typisk projekt? Opdagelsesfasen Ide-udvikling Prototype Præsentation Innovation PÅ TVÆRS, i UCL, er tilrettelagt som et innovationsforløb med forskellige faser, som projekterne gennemløber: Opdagelsesfasen, hvor det handler om at finde informationer og indsamle data med relevans for projektet. Det vil typisk handle om at indsamlet viden om udfordringen, om interessenterne, undersøge, hvordan udfordringerne løses i dag, undersøge markedet og finde ud af, hvad der evt. allerede findes. Ide-udviklingsfasen, hvor det handler om at få udvikle ideer til løsninger, som både bygger på jeres professionsviden og på den viden I har produceret sammen. I ide-udviklingsfasen vil I komme til at arbejde med kreative processer. Prototypefasen, hvor I skal udarbejde en model eller et koncept af jeres løsning, hvilket giver mulighed for at kunne afprøve ideen og få feedback på den. Præsentationsfasen af jeres løsning. I denne præsentation skal der indgå en pitch (elevatortale) og en digital præsentation, hvor dokumentationen for processen og dataene indgår. Løsningsforslaget bliver vurderet af et eksternt dommerpanel, der giver en kort feedback til alle projekter.
5 Hvad bliver præsentationen vurderet på? Dommerpanelet skal ud fra jeres præsentation, foretage en vurdering på fem områder: Innovationskraft: Er løsningen ny? Realiserbar: Kan løsningen bruges i professionen? Potentialer: Har løsningen potentiale til videreudvikling? Tværprofessionel viden: Er alle teamets faglige kompetencer anvendt? Præsentationen: Hvordan blev løsningen præsenteret? Hvor meget tid skal jeg regne med at bruge? Innovation PÅ TVÆRS er planlagt med 40 timers studieaktiviteter pr. uge, i alle tre uger. En typisk dag starter kl og slutter kl Desuden skal du forvente at bruge min. 2 timer pr. dag på forberedelse til den efterfølgende dag. Forventningerne til dig er, at du hjemmefra har set oplæggene, læst litteraturen og har forberedt opgaverne til teamets arbejde den kommende dag. Arbejdet i teamet tager udgangspunkt i, at din viden sættes i spil sammen med de andre deltagere i teamet. Hvilke studieaktiviteter er der i PÅ TVÆRS i UCL? Der er oplæg til alle emner i innovationsforløbet, og mange af disse vil være videooplæg eller andet materiale, som du skal gennemse og gennemgå hjemmefra. Al materialet er placeret på Fronter i rummet Innovation PÅ TVÆRS forår Rummet er klar, fra begyndelsen af februar Størstedelen af studieaktiviteterne foregår i teamet. I skal arbejde med at udvikle løsningsforslag og løse opgaver. Undervejs i projektforløbet vil der være leverancer, som I skal afleverer som dokumentation for resultaterne af jeres arbejdsproces. Leverancerne udgør delprodukter til de samlede slutprodukter. Der vil være forberedelse til teamets opgaver så som litteratursøgning, læsning af litteratur og skriftlige produktioner. Der vil være teamets forberedelse til møder, interviews med eksterne partnere og lignende. Der er indlagt student-to-student oplæg, hvor I hver især bidrager med faglige oplæg til projektet. Sluttelig er der selve præsentationen for dommerpanelet. Studieaktiviteterne tilrettelagt med inddragelse af læringsteknologier. Er der deltagelsespligt? Der er deltagelsespligt, og den opfylder du ved at deltage aktivt i undervisning, vejledning og i teamarbejdet samt ved at bidrage aktivt til teamets leverancer i forløbet. Du skal desuden deltage ved fremlæggelsen af resultaterne for ekspertpanelet. Opfyldelsen af deltagelsespligten er en forudsætning for, at du kan blive indstillet til den afsluttende prøve i det tværprofessionelle modul på din egen uddannelse. Deltagelsespligten for IPT, godkendes af vejlederen for teamet med godkendt /ikke-godkendt. Godkendelserne bliver registreret i studieadministrationen. Er der noget jeg skal gøre inden Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Du skal gå ind og tjekke dine ikt-kompetencer på Fronter. Tjekket vil være klar fra i februar 2016, og vil vise om du har de nødvendige ikt-kompetencer til Innovation PÅ TVÆRS i UCL. Hvis du har, så er alt fint og du er klar til at gå i gang. Hvis ikke, så skal du følge vejledningerne på fronter, blive dygtigere og gentage testen. Der bliver også udbudt workshop i ikt i uge 9, hvor du har mulighed for at få vejledning i det, som er svært. Hold øje med Fronter for oplysninger om workshoppen. Du skal følge med på Fronter, da din forberedelse til første dag vil være, at du har gennemset
6 materialet/videooplæg og læst litteraturen. Dette vil være klar fra i begyndelsen af februar. Ikt-workshop Det bliver muligt at deltage i ikt-workshop i Odense og Vejle, som du kan deltage i, hvis du har brug for brush-up på ikt-området. Workshop afholdes i februar og meldes ud på Fronter. Hvilke emner indgår? Der indgår oplæg og litteratur til Projektledelse og værktøjer hertil Tværprofessionelt samarbejde, teamsamarbejde og teamledelse Kreativitet og ideudvikling Innovation, innovationsmetoder og entreprenørskab Informationssøgning Metoder til dataindsamling og analyse Artikelskrivning Kommunikation og formidling Dokumentation og kvalitetssikring Implementering og forandringsledelse Prototyping Ikt og teknologiforståelse Præsentationsteknik Hvor kan jeg få hjælp under Innovation PÅ TVÆRS? Der er mange i UCL, der er klar til at støtte op om dit Innovation PÅ TVÆRS-forløb. Først og fremmest, er der de uddannelsesfaglige medarbejder. Alle teams får tilknyttet konsulenter, som vil støtte med vejledning til både det faglige og til teamprocessen. Dernæst vil der være studieassistenter, der kan hjælpe med ikt-udfordringer. Biblioteket vil være til rådighed i forhold til litteratur og informationssøgning, og endeligt vil der være et sekretariat, der vil forsøge at hjælpe med øvrige spørgsmål. Hvordan holder jeg mig opdateret? Det gør du ved at holde øje med Fronter under forår På stud.ucl.dk bliver der lagt nyhedsinformationer, og endelig skal du jævnlig tjekke din stud.ucl mail, hvor personlige mails bliver sendt til. Hvis du sørger for at tjekke disse steder, så skulle du være opdateret. Altså: Stud.ucl.dk Fronter -> Innovation på tværs forår 2016 Din stud.ucl.dk mail
7
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation PÅ
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation
Læs mereModulbeskrivelse for TPM 2015
Modulbeskrivelse for TPM 2015 Titel Fælles tværprofessionelt modul (TPM 2015) ECTS Modulet udgør 4.5 ECTS fordelt over 3 uger. Formål Formålet med TPM er, at den studerende udvikler kompetencer til at
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS efterår 2016
Innovation PÅ TVÆRS efterår 2016 Titel Fælles tværprofessionelt modul: Innovation PÅ TVÆRS (IPT) ECTS Modulet udgør 4,5 ECTS fordelt over 3 uger. Formål Formålet med Innovation PÅ TVÆRS er, at den studerende
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2018
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2018 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt, som udspringer
Læs mereInnovation På Tværs. Odense-Svendborg. Forløbsbeskrivelse. Styregruppen bag IPT Forår 2019 OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Innovation På Tværs Odense-Svendborg Forløbsbeskrivelse Styregruppen bag IPT Forår 2019 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M Indhold
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 5. Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv
Modul 5 Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra februar 2015 1 1. Introduktion til modulet Introduktion
Læs mereIntern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale
Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale Med udgangspunkt i Verdensbiblioteket har projektet udviklet og afprøvet forskellige formidlingskoncepter ved hjælp af metoden
Læs mereIntroduktion til. Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen
Introduktion til TværSund Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen Dagsorden Kontaktpersoner/modulkoordinatorer Modulbeskrivelsen Overblik over modul 5 og TværSund En lille
Læs mereForløbsbeskrivelse. for det tværprofessionelle forløb
Forløbsbeskrivelse for det tværprofessionelle forløb 16.11.2018 1.0 Formål Formålet med det tværprofessionelle forløb er, at de studerende opøver kompetence i at samarbejde tværprofessionelt og/eller tværsektorielt
Læs mereForløbsbeskrivelse. for det tværprofessionelle forløb
Forløbsbeskrivelse for det tværprofessionelle forløb 27.03.2019 1.0 Formål Formålet med det tværprofessionelle forløb er, at de studerende opøver kompetence i at samarbejde tværprofessionelt og/eller tværsektorielt
Læs mereLAB. Virksomheder udformer udfordring til 3.-6. klasse (bib. inviterer+konsulent)
LAB Et innovativt samarbejde med skoler Gentofte Bibliotek, 14. januar 2015 LAB Virksomheder udformer udfordring til 3.-6. klasse (bib. inviterer+konsulent) Lærerne vælger udfordring (bib. inviterer+ koordinerer)
Læs mereInspirationskatalog. Introduktion
Inspirationskatalog Introduktion Inspirations kataloget er udarbejdet på baggrund af de statsfinansierede praksisnære innovationsprojekter. Rammen for de praksisnære innovationsprojekter er sat op omkring,
Læs mereTværprofessionelle studieaktiviteter og uddannelsestilbud for studerende i Området for Sundhed UCL
University College Lillebælt Tværprofessionel Læring og samarbejde Tværprofessionelle studieaktiviteter og uddannelsestilbud for studerende i Området for Sundhed UCL Katalog over tværprofessionelle uddannelsestilbud
Læs mereFacilitering af innovative læreprocesser. FSUS den 4. november 2014
Vi er Her indsættes videoklip, hvor er Anne Marie Hvor er Hanne Vores erfaringer Tværprofessionelle innovative forløb 2008 - : Robot, leg og læring Leg, læring og velfærdsteknologi (LLV) Innovation,
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereStudieplan Videnskabsteori og forskningsmetodik Semester 1
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Videnskabsteori og Semester 1 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Efterår 2017 Semester 1 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan... 4 3. Litteraturliste:...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5. Tværprofessionel virksomhed
Studieaktiviteter for modul 5 Tværprofessionel virksomhed 17-08-2016 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 5... 1 Studieaktivitetsmodel... 3 TværSund-opgave... 4 Monofaglig opgave... 7 Retningslinjer
Læs mereINNOVATION PÅ TVÆRS FORÅR 2016
26-11-2015 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT INNOVATION PÅ TVÆRS FORÅR 2016 Koncept for et tværprofessionelt uddannelsesforløb i professionsuddannelser Hanne Kathrine Kallesøe Indholdsfortegnelse Baggrund for
Læs mereAfsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt:
Afsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt: Entreprenørskab i den ergoterapeutiske profession og uddannelse - styrkelse af entreprenante og innovative processer i grunduddannelsen.
Læs mereStudentervæksthus UCL. Kompasset
Studentervæksthus UCL Introduktion I Studentervæksthus UCL Skaber du noget nyt med din profession Sætter du din faglighed i spil på nye måder Lærer du at handle på dine idéer Udfordrer du dit talent Udbygger
Læs mereVeteran Innovation Camp. 31. marts 2014. Test af sidefod 1
Veteran Innovation Camp 31. marts 2014 Test af sidefod 1 Hvordan kan offentlige, private og frivillige organisationer i fællesskab skabe gode løsninger for at støtte veteraner med psykiske mén? 2 3 løsningsforslag
Læs mereAftagerevaluering. Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer. Januar 2016 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Aftagerevaluering Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer Januar 2016 Tværgående Uddannelsesudvikling, Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Konklusion...
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereIntroduktion til undervisning i innovation og iværksættermesse
Introduktion til undervisning i innovation og iværksættermesse Introduktion Firemodellen bruges til at strukturere undervisningen i innovation. Modellen består af fire dele, der gennemføres i rækkefølge.
Læs mereDANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD
DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD 2014 SÅDAN DELTAGER DU I IDÉKONKURRENCEN OG DA VINCI UNGDOMSUDDANNELSERNE DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD Regler for deltagelse Alle elever og studerende, danske og udenlandske,
Læs mereSundheds-entreprenører og innovatorer
HUSK TILMELDING TIL VALGFAG Sundheds-entreprenører og innovatorer Internationalt valgfag på modul 13 Valgfaget er udviklet i samarbejde med Windesheim University of Applied Sciences, og med støtte fra
Læs mereKarakteropgørelse UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Professionsbacheloruddannelser
Karakteropgørelse UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Professionsbacheloruddannelser Datagrundlag: Udtræk fra SIS Periode: 1/9 2017 til 28/2-2018 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereRetningslinje for fælles evaluering
8.2.2017 Retningslinje for fælles evaluering Teoretiske studieaktiviteter Indhold 1. Formål... 2 1.1 Definition af Teoretiske studieaktiviteter... 2 2. Procedure for fælles evaluering... 2 2.1 Ansvar og
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi 2020. Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereStrategi for udvikling og innovation
Strategi for udvikling og innovation Endvidere har Horsens Kommune udarbejdet en Innovations- og udviklingsstrategi, som skal: Sikre en mere innovativ organisationskultur, hvor ledere og medarbejdere opmuntres
Læs mereProcedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb
Procedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb De studerende evaluerer jf. kvalitetshåndbogens kriterium 5.1 alle de teoretiske undervisningsforløb. Den fælles UCL-metode benyttes, så
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen
Studieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen Tværprofessionel Virksomhed Studieaktiviteter for modul 5 Indhold Modulet, der afholdes i et samarbejde mellem flere mellemlange videregående sundhedsuddannelser,
Læs mereVil du være med til at omsætte brugerinddragelse til innovation i din kliniske hverdag?
Vil du være med til at omsætte brugerinddragelse til innovation i din kliniske hverdag? Uddannelse i brugerinddragelse og innovation udbydes nu af Syddansk Sundhedsinnovation i samarbejde med Koncern HR
Læs mereVÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN
VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN LÆRINGSMÅL FOR INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Tabellen på side 2 viser en række læringsmål for innovation og ud fra områderne: - Kreativitet
Læs mereTil de regionale mesterskaber gives der point for: 1. 3 siders konceptbeskrivelse min. dommerinterview min. pitch
Bedømmelseskriterier til de regionale mesterskaber De regionale mesterskaber for studerende på korte og mellemlange videregående uddannelser sætter fokus på de studerendes evne til at handle på en forretningsidé
Læs mereLæringsudbytter 5. semester AUH Psykiatrien
Læringsudbytter 5. semester AUH Psykiatrien Temaer i praktikken: Den arbejdsproces, herunder evidensbaseret praksis Sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, rehabilitering og palliation Tværprofessionelt
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereWebaktiviteter i Studieaktivitetsmodellen
MOVE Idébeskrivelse (uddybende) MOVE program Pilot på egen læring Ansøger/projektleder Lone Guldbrandt Tønnesen Ansøger e-mail adresse logt@ucl.dk Ansvarlig leder Lars Breinholt Søndergaard Afdeling Læreruddannelsen
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige. kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse
26.04.2017 Helhedsvurdering Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Opfølgning... 3 2.
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse 14-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 13... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Valgfagsplan...
Læs mereMOVE Call MOVE indsatsområder i Det professionsdidaktiske program for 2017
MOVE 2016-2018 Call 2017 MOVE indsatsområder i Det professionsdidaktiske program for 2017 August 2016 1. MOVE indsatsområder for 2017 Det professionsdidaktiske program åbner for call til projekter til
Læs mereStudieplan Bioanalytisk Diagnostik Semester 2
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Bioanalytisk Diagnostik Semester 2 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Forår 2017 Semester 2 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan... 3 3. Litteraturliste...
Læs mereTværprofessionelt samarbejde i et uddannelsesperspektiv. Helle Walsted Samuelsen Uddannelsesleder Institut for Socialt Arbejde
Tværprofessionelt samarbejde i et uddannelsesperspektiv Ikke TVÆR Ikke PÅ TVÆRS Men i fællesskab på tværs! Med fokus på bolden problemet opgaven sagen Søren skabes de gode løsninger og læring! Erfaringer
Læs mereEvaluering af det 10-ugers tværprofessionelle moduls undervisning, studerende, forår 2016
Evaluering af det 10-ugers tværprofessionelle moduls undervisning, studerende, forår 2016 Publiceret af Pil Esbech Gennemsnitligt timeforbrug pr. uge på tværs af temaer Undervisning og studieaktiviteter
Læs mereOplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi Furesø Kommune
Oplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi 2018-2021 Furesø Kommune 1 Indledning Den digitale og teknologiske verden udfordrer os - nu og i fremtiden, og derfor skal vores børn og unge gøre
Læs mere8. I hvilken grad vurderer du dit læringsudbytte af Campdagen med linjefagene passende?
Opsummering for de enkelte spørgsmål: 2. I hvilken grad vurderer du modtagelsen på uddannelsen passende? 54 % vurderes i meget høj grad og i høj grad og passende af 36 % 3. I hvilken grad vurderer du dit
Læs mereResultater for Semester (syde17) - E17 1
Resultater for Semester 01 2017 (syde17) - E17 1 Læringsudbytte 1 Kære studerende Du har netop afsluttet semester 1. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereResultater for Semester 05 (syde15) - E17 1
Resultater for Semester 05 (syde15) - E17 1 Læringsudbytte 1 Du har netop afsluttet semester 5. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen i det
Læs mereForpligtende samarbejder og partnerskaber i folkeskolen
Forpligtende samarbejder og partnerskaber i folkeskolen Folkeskoleloven pålægger kommuner at sikre, at der finder samarbejder og partnerskaber sted mellem de kommunale skoler og andre institutioner og
Læs merePrejekt-proces områdevis: På baggrund af de identificerede udviklingsønsker udarbejdes skitse til konkret pædagogisk udviklingsprojekt
Velkommen til! Tjek-ind for agenter og ledere: Hvad er jeg særligt optaget af fra uddannelsen? Hvad er jeg særligt optaget af fra min portfoliolæsning? Prejekt-proces områdevis: På baggrund af de identificerede
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015. Modul 13 rev. 07-07-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereFra ide til problemformulering
Fra ide til problemformulering INTRODUKTION TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se, er der skemalagt timer samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal
Læs mereHandleplan på baggrund af slutevaluering af undervisningsforløb 2015
Få tankerne ned VIA University College Dato: 4. februar 2016 Handleplan på baggrund af slutevaluering af undervisningsforløb 2015 VIA Bygningskonstruktør Horsens VIA Byggetekniker Horsens I 2015 er følgende
Læs mereStudieplan modul 13 efterår2015: Fra idé til problemformulering i dit bachelorprojekt.
ITRODUKTIO TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås som en hjælp for jer til at få
Læs mereResultater for Semester 04 (3kde16) - F18 1
Resultater for Semester 04 (3kde16) - F18 1 Læringsudbytte 1 Kære studerende Du har netop afsluttet den teoretiske del af semester 4. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes
Læs mereFOKUS-rådsmøde
1. Deltagelsespligt og afløsningsopgave (studieintensitet). Drøftelse. Kl. 8.00 8.15 Dokumenterne er nu offentliggjort på hjemmesiden og underviserne samt May orienteret via mail. BIKH orienterer DSR på
Læs merePÆDMUS - et pilotprojekt mellem pædagoguddannelse og museer 2014-2015 under Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling
Notat Afdeling/enhed Direktionen Oprettelsesdato 04-sep-2014 Udarbejdet af TWHV Journalnummer Dokumentnavn pædmus p-479173 Dokumentnummer PÆDMUS - et pilotprojekt mellem pædagoguddannelse og museer 2014-2015
Læs mereEntreprenørskab på tværs
Entreprenørskab på tværs Tværprofessionalitet & Innovation på Campus Randers efteråret 2014 Forord Fælles for VIA s uddannelser er, at de uddanner medarbejdere, der skal varetage opgaver på et komplekst
Læs mereVi vil afprøve konceptet, og Birgitte deltager i teammøder i september 2019, hvor der er TUS en time i hvert team
Agenda FOKUS-rådsmøde Mødedato 2. november 2018 Starttidspunkt 10:00 Sluttidspunkt 12:00 Afdeling Mødeadresse Mødelokale Referent Godkendelse af referatet Deltagere UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mereDesignprocessen. Alle faserne gennemgår som udgangspunkt tre forskellige tilstande med det formål at kunne konkludere og levere til næste fase.
Designprocessen Designprocessen består af forskellige faser, som hver især kan ses på de følgende sider. Procesmodellen skal ikke forstås som en vandfaldsmodel, men derimod mere cirkulær, hvor man kan
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mereWorkshop plan for Next Step, Spor 1 foråret 2019
Workshop plan for Next Step, Spor 1 foråret 2019 Læringsmål Der arbejdes gennem forløbet med fire overordnede dimensioner: Handling, Kreativitet, Omverdensrelation og Personlig indstilling (Fonden for
Læs mereHITTE PÅ - en innovations- og læringskampagne i to faser målrettet landets 1. klasser
1 Bilag 1 - Projektbeskrivelse: HITTE PÅ - en innovations- og læringskampagne i to faser målrettet landets 1. klasser Kreativitet og innovation er på trods af mange gode intentioner og flotte ord en mangelvare
Læs mereGenerel klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelserne i Odense, Svendborg og Vejle Generel klinisk studieplan Skabelon Godkendt af Taktisk Styregruppe d. 20.2.2017. 24-02-2017 TS 1180943 Indhold Indledning 2 Den almene del 2 Overordnet
Læs mereResultater for Kirkeforskning (3kde15kir) - F18 1
Resultater for Kirkeforskning (3kde15kir) - F18 1 Læringsudbytte 1 Kære studerende Du har netop afsluttet modul 11, valgfaget kirkeforskning. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13 Bioanalytikeruddannelsen
Studieaktiviteter for modul 13 Bioanalytikeruddannelsen Gældende for SB513 Efterår 2016 Særlig tilrettelagt prøvebeskrivelse ud fra nedenstående valgfag. Valgfag 1: Afprøvning og anvendelse af teknologi
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Efterår Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Efterår 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i Offentlig forvaltning
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13 Bioanalytikeruddannelsen SB513 Særskilt forløb for:
Studieaktiviteter for modul 13 Bioanalytikeruddannelsen SB513 Særskilt forløb for: Christian Munch Louise Vilhelmsen Rikke R. Jørgensen Gældende for Efterår 2016 Af Aino Elmegaard Larsen Bioanalytikeruddannelsen
Læs mereAnja Stepien Projektplan IVA, 30.9.2013 Det erhvervsrelaterede projekt
Projektplan Formelle data Studerende: Anja Stepien a09anst@stud.iva.dk og a09stni@stud.iva.dk Projektstedet: Holstebro Bibliotek, Kirkestræde 11, 7500 Holstebro Kontaktpersoner: Vita Debel vita.debel@holstebro.dk
Læs mereFra ide til problemformulering
Fra ide til problemformulering INTRODUKTION TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se, er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås
Læs mereFra ide til problemformulering
Fra ide til problemformulering INTRODUKTION TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se, er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås
Læs mereDet tværfaglige kulturprojekt i praksis
Det tværfaglige kulturprojekt i praksis 02 Det tværfaglige kulturprojekt i praksis Målgruppe: Faglige medarbejdere i kulturforvaltninger og -institutioner Kultur inviteres i en kommunal sammenhæng stadig
Læs mereIntroduktion. Beta test OneCard
Introduktion Beta test OneCard Indhold Indledning... Hvem er vi?... Om Nearcrowd og OneCard... Formålet med betatesten... Hvad får du ud af det?... Hvad kan du forvente?... Hvad kan du forvente af os?...
Læs mereErgonomitjek i sundhedsklinikken
:\Users\pema\Dropbox\PH Metropol\Sundhedsklinikken\F2016\Aktivitetsbeskrivelse i sundhedsklinikken - Ergonomitjek F2016.docx Ergonomitjek i sundhedsklinikken Forår 2016 Revideret d. 24. februar 2016 1)
Læs mereWeb2Beviset - Digitale kompetencer
MOVE Projektrapport Projektnummer 1920320313 Link til Teamshare arbejdsområde ID nummer I Teamdesk 444 Sidst opdateret 03-06-2013 14:10:39 Dokumentejer Web2Beviset - Digitale kompetencer Projektrapport
Læs mereOmrådet retter sig mod systematisk og vidensbaseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis.
Uddannelsesplan for Modul 13 - Praktikperiode 3 - DTP Institutionens navn: Børnehaven Over Vejen Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af 6.3.2014 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder,
Læs mereOmrådet retter sig mod samarbejdsrelationer i udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne.
Uddannelsesplan for Modul 13 - Praktikperiode 3 - SFP Institutionens navn: Bramdrup SFO Vi er en SFO med ca. 160 børn, fordelt fra 0.-3. klasse. I perioden 1.4-30.6 har vi Glidende overgang, hvor det også
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs merePROJEKTBESKRIVELSE - KOMPETENCEUDVIKLING TIL FREMTIDENS BORGERSERVICE
PROJEKTBESKRIVELSE - KOMPETENCEUDVIKLING TIL FREMTIDENS BORGERSERVICE Målgruppe Projektets primære målgruppe er front personale, der møder, betjener og servicerer de borgere, der henvender sig til kommunen
Læs mereSTUDIEORDNING. for. Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship
STUDIEORDNING for Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship Revideret 3. juli 2018 Indhold 1. Uddannelsens mål for læringsudbytte... 3 2. Uddannelsen indeholder 4 nationale fagelementer... 4
Læs mereVÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL
VÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL 1. Formål Dette værktøj kan hjælpe jer til at til at udvikle en samlet data- og vidensdelingsmodel for, hvordan I indsamler og opbevarer data, samt hvordan
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Pædagogisk assistentuddannelse PAU Daginstitution Højvang 1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn Hoved tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2017 Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereProfessioner, relationer og et spil
TVÆRSUND 2. SEMESTER Professioner, relationer og et spil Studieplan TværSund 2. semester Styregruppen bag TværSund Efterår 2017 Indhold 1. Baggrund... 3 2. De forskellige aktører... 3 2.1 Studerende...
Læs mereVejledning til Praktikportalen
Sundhedsuddannelser i UCL Vejledning til Praktikportalen Brugerguide for studerende Udarbejdet af Projektgruppen, april 2016 side 0/10 Support Hvis du oplever problemer ved login eller brugen af Praktikportalen
Læs mereGør jeres gode idéer til handlinger. - en vækstrejse imod en stærkere forening
Gør jeres gode idéer til handlinger - en vækstrejse imod en stærkere forening Min motivation og mål for dette oplæg Jeg elsker at arbejder med menneskers potentialer og de potentialer som omgiver disse
Læs mereKURSUS. MidtLab. Offentlig innovation på tværs - for innovatører i regioner og kommuner. Region Midtjylland. MidtLab
KURSUS Offentlig innovation på - for innovatører i regioner og kommuner MidtLab Region Midtjylland MidtLab Afdelingsnavn Afdelingsnavn Afdelingsnavn Kursus: Offentlig innovation på - for innovatører i
Læs mereOmrådet retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens ansvar og opgaver.
Uddannelsesplan for Modul 13 - Praktikperiode 3 - SFP Institutionens navn: Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af 6.3.2014 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage
Læs mereResultater for Semester 03 (sydf17) - F18 1
Resultater for Semester 03 (sydf17) - F18 1 Læringsudbytte 1 Kære studerende Du har netop afsluttet semester 3. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mere