Islands utbildningssystem och nya läroplaner. Lärarnas professionella rolle.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Islands utbildningssystem och nya läroplaner. Lärarnas professionella rolle."

Frederikke Mikkelsen
7 år siden
Visninger:

1 Sigurjón Mýrdal & Guðni Olgeirsson Undervisnings-, forsknings- og kulturministeriet Islands utbildningssystem och nya läroplaner. Lärarnas professionella rolle. NORDISKA LÄRARORGANISATIONERS SAMRÅD - LEDARFORUM 2012 Keflavík, Island 5. september 2012

2008 Grundskolen 2008 Videregående uddannelser 2008 Studie-

2 Ny uddannelseslovgivning Højere uddannelser 2006 Fusion HÍ/KHÍ 2007 Læremidler 2007 Læreruddannelser 2008 Børnehaver 2008 Grundskolen 2008 Videregående uddannelser 2008 Studie- og erhvervsvejledere 2009 Voxenuddannelse 2010 Ny uddannelsspolitik 2

3 Uddannelsespolitik Strategi, policy Retningslinjer Redegørelser Forskrifter Centrale læreplaner Undervisning, praxis Skolernes læseplaner 3

4 Lovgivning 2008 Det grundlæggende princip for det islandske uddannelsessystem: Alle skal have lige muligheder for en uddannelse uanset køn, økonomi, bosættelse, eventuelt handicap samt kulturel eller social baggrund. Kontinuitet Effektivitet 4

5 En finanskrise i Island Samfundsutviklingen omkring århundredskiftet Fra velferdsøkonomi til nyliberalisme Finanskapitalets ekspasion & exportering Pirater, vikinger i den globale økonomie Bankernes kollapse sept./okt Statens ansvar i de private bankefelt 5

6 Færre kroner til skolerne Hvilken relasjon er der imellom økonomiske tilgånger og uddanningssystemets kvalitet? Hvad sker der i en skole som får mindre resurser? De praktiske spørsmål i Islands skoler i dag. 6

7 Krise! Hvordan viser en krise sig? Følelsesmæssigt Sosialt Ideologiskt Økonomiskt Positive påvirkninger Negative påvirkninger 7

8 Endring eller reform i uddanningen? Tradisjon Ny policy Finanskrisen 8

9 Kontinuitet og helhedssyn Fælles indledningskapitel i de centrale læreplaner Uddannelsespolitik Uddannelsens grundpiller Mål/kriterier sættes for elevens kompetencer Tilsvarende formuleringer om skoleevaluering for alle skoletrin (intern og ekstern evaluering) 9

10 Nye grundlæggende element i skolearbetet Grundpiller Nökkel færdighed Uddanning 10

11 Nye grundpiller i skolearbetet Ligestilling Læsefærdighed Sundhed og velfærd Demokrati og menniskelige rettigheder Kreativ skolearbeid Uddannelse til bæredygtighed 11

12 Grundpiller og den centrale læreplan Fundamentet for elevens viden, færdigheder og kompetencer kobles sammen i undervisningen under hele skoleforløbet. Uanset fag forekommer de i hele undervisningen. Drejer sig primært om skolens atmosfære, praksis og fokuseringer i undervisningen. og bidrage til at eleven bliver bevidst om sig selv, sine omgivelser og sociale værdier. 12

13 13

14 Undervisningens formål fremlægges som elevens kompetencer Kundskab Kompetencer Færdigheder

15 Introduksjon af en ny policy 15

16 Opfølgning af nye læreplaner Temahæfte om uddannelsens grundpiller Produktion af læremidler Udviklingsarbejde Efteruddannelse af lærere Evaluering og udredninger Øvrigt? 16

17 Endring eller reform i uddanningen? Tradisjon Finanskrisen Ny policy Lärarnas professionalitet 17

18 Professionella lärare en förutsättning för kvalitet i skolan. Instruktionsmidler, böcker, media Skolebyggnader och teknologi Skoleledelse Pedgogiske idéer och utvecklingsprogram Lokale läroplaner -- rækker ikke uten professionella lærere 18

19 Lærernes efteruddannelse I forbindelse med revisionen af læreruddannelsen er der behov for at introducere ændringer i loven og de centrale læreplaner. Sammen med Kommunernes Landsforening Islands Lærerforbund og læreruddannelsesfakulteterne på Islands Universitet, Akureyri Universitet og Islands Kunstakademi arbejder ministeriet på at omstrukturere lærernes efteruddannelse bl.a. i lyset af den uddannelsespolitik der kommer til udtryk i de nye centrale læreplaner.

20 Teacher professionalism The role of teachers is crucial in all school activities. Well-educated and enthusiastic teachers are the prerequisite for the quality of the education and success in school activities at all school levels. Teachers guide children and youth in their studies and the evaluation of their studies and also support them to adopt a healthy way of life. 20

21 Lærernes autonomi og professionelle vilkår? 21

22 Udviklingsarbejde De nye centrale læreplaner forpligter alle skoler til at revidere lokale læseplaner i lyset af nye prioriteringer. ventes at stimulere produktion af læremidler på traditionelle såvel som nye fagområder. Ministeriet er i gang med at kanalisere støtte fra Udviklingsfonden for Læremidler og Udviklings- og innovationspuljen til projekter der styrker udviklingsarbejde i de nye centrale læreplaners ånd. Utöver et godt samarbejde med kommunerne om udviklingsarbejde.

23 Temahæfter Hæfterne rettes mod bestemte skoletrin (f.eks. grundskolens ældste klasser og ungdomsuddannelsens første to år; børnehaver og grundskolens yngste klasser) som lærerne kan benytte på samtlige skoletrin. Materialet gøres tilgængeligt på nettet f.eks. på ministeriets hjemmeside i tillæg til den trykte udgave. Udvalgte dele af ny uddannelsespolitik præsenteres: Uddannelsens grundelementer Studieevaluering Skoleevaluering Leg som indlæringsform

24 Criteria for assessment of key competence in compulsory school are stipulated in the following five points which are common for all subject areas: Pupils competence to express their thoughts, feelings and opinions orally, in writing or in other manner. Competence to communicate their knowledge and skill and express themselves clearly and in a listenable manner and to take part in conversation and discussion. Creative thinking and initiative in presentation and processing of material. Competence to use knowledge and skill, to draw conclusions, confidence to seek new solutions and use critical thinking and reasoning. Competence to work independently, in cooperation with others and under supervision. Competence to use various media in seeking, processing and communicating knowledge, and in using information in a responsible, creative and critical manner. Pupils competence to be responsible for their education and to evaluate their work methods and performance.

Relaterede dokumenter

Islands utbildningssystem och nya läroplaner. Lärarnas professionella rolle.

Sigurjón Mýrdal Undervisnings-, forsknings- og kulturministeriet sigurjon.myrdal@mrn.is Islands utbildningssystem och nya läroplaner. Lärarnas professionella rolle. NORDISKA LÄRARORGANISATIONERS SAMRÅD