Udviklingsgruppen møde 2

Transkript

1 Udviklingsgruppen møde 2 Mandag d. 11. maj 2015

2 Procesplan som et hjælperedskab Til at: Designe og planlægge projektet Gennemføre og monitorere projektet Evaluere projektet

3 Hvordan gør vi det så? - 6 trin i processen Tydeliggøre de strategiske målsætninger Afklaring af målgruppen Fastlægge de tilsigtede effekter Opstille succeskriterierne Definere indikatorerne Fastlægge indsatsen

4 Hvad er en procesplan? En procesplan er en beskrivelse af hvad vi ønsker at opnå (effekter) for hvem (målgruppe), hvordan (indsatser) og hvorfor (målsætninger), for at sikre at vi kommer I mål. AKTIVITETER Den proces hvorigennem skolen skaber værdi EFFEKTER Den værdi der skabes som resultat af indsatsen RESSOURCER Det skolen investerer AKTIVITETER OG OUTPUT Det skolen laver og skaber KORTSIGTEDE RESULTATER Forandring i f.eks. viden og holdning LANG- SIGTEDE RESULTATER Forandring i f.eks. adfærd EFFEKTER Forandringer i målopnåelse (dvs. højest værdi for eleven/samfundet)

5 Eksempel på en procesplan Udfordringer 1. Problemer med frafald og fravær 2. De socialt svageste klarer sig markant dårligst 3. Mange er ramt af manglende motvaton mv. 4. Nogle af de fagligt stærkeste udfordres for lidt 5. UTdssvarende regler om uddannelsestd og elevtd og dermed mangel på målrewet undervisning Effekter Ressoucer (deltagere, personer og grupper) Ak<viteter (hvilke og hvem gør hvad hvornår) Succeskriterie (outputs for målopfyldelse) Delmål (resultater på kort sigt) Overordnet mål (virkning på lang sigt) Rammer for forsøg (udmeldt af UVM) Netværksmøder, konferencer, ad hoc møder og øvrig faglig sparring Lærer- og lederressourcer på skolerne (tid og kompetencer) samt evt. øvrige ressourcer (fx vejledere) a) Skriftlig vejledning (integreret i skoledagen) b) Integration af faglig undervisning og skr. arbejde X antal timer anvendt på hhv. a og b: (evt. opdelt på fag/hold/ individ) Bedre formativ feedback på skriftligt arbejde (styrket vejledning) Styrkede vejlederkompetencer blandt underviserne Styrket motivation blandt eleverne (ift. skriftligt arbejde) Stærkere skriftlige kompetencer Forbedrede studiekompetencer blandt eleverne (ifa selvstændighed, fordybelse og fagfaglighed) Styrket fastholdelse på de gymnasiale uddannelser Styrket trivsel blandt eleverne Stærkere faglige kompetencer hos eleverne* Styrket kvalitet af undervisningen

6 Procesplan Udfordringer => strategiske målsætninger At opbygge stærke relatoner der fremmer et trygt og Tllidsfuldt læringsmiljø for elever og medarbejdere At synliggøre læringen for eleverne gennem klart formulerede læringsmål, succeskriterier og løbende feedback om elevernes fremskridt i læreprocessen At udvikle den enkeltes evner og talenter bedst muligt blandt andet ved at søge tegn på læring og synliggøre læringsfremskidt At afprøve, dele og udvikle viden gennem en empirisk, vidensinformeret og praksisorienteret Tlgang, hvor kollegaer i forskellige teamsammenhænge arbejder med at udvikle kvaliteten i undervisningen med henblik på at styrke elevernes læring og faglige resultater At optmere og effektvisere de menneskelige og økonomiske ressourcer i organisatonen med henblik på at sikre en fortsat bæredygtg økonomi trods centralt fastsawe besparelseskrav Effekter Ressoucer (deltagere, personer og grupper) Ak<viteter (hvilke og hvem gør hvad hvornår) Succeskriterie (outputs for målopfyldelse) Delmål (resultater på kort sigt) Overordnet mål (virkning på lang sigt) - dertl kan vi måske Tlføre et elev-, lærer- og skoleperspektv

7 Procesplan Udfordringer => strategiske målsætninger At opbygge stærke relatoner der fremmer et trygt og Tllidsfuldt læringsmiljø for elever og medarbejdere At synliggøre læringen for eleverne gennem klart formulerede læringsmål, succeskriterier og løbende feedback om elevernes fremskridt i læreprocessen At udvikle den enkeltes evner og talenter bedst muligt blandt andet ved at søge tegn på læring og synliggøre læringsfremskidt At afprøve, dele og udvikle viden gennem en empirisk, vidensinformeret og praksisorienteret Tlgang, hvor kollegaer i forskellige teamsammenhænge arbejder med at udvikle kvaliteten i undervisningen med henblik på at styrke elevernes læring og faglige resultater At optmere og effektvisere de menneskelige og økonomiske ressourcer i organisatonen med henblik på at sikre en fortsat bæredygtg økonomi trods centralt fastsawe besparelseskrav Effekter Ressoucer (deltagere, personer og grupper) Ak<viteter (hvilke og hvem gør hvad hvornår) Succeskriterie (outputs for målopfyldelse) Delmål (resultater på kort sigt) Overordnet mål (virkning på lang sigt) Elev Lærer - skole persek<v