Grøndalsvængets Skole er afdelingsopdelt i indskoling ( kl.), mellemtrin (4. 6. kl.) og udskoling (7. 9. kl.)

Transkript

1 Grøndalsvængets Skole hvor faglighed og trivsel går hånd i hånd Grøndalsvængets Skole er folkeskolen i Københavns Nordvestkvarters grønne hjørne. Skolen har ca. 500 elever fordelt på klasse, herunder 3 modtageklasser. Grøndalsvængets Skole er afdelingsopdelt i indskoling ( kl.), mellemtrin (4. 6. kl.) og udskoling (7. 9. kl.) Skolen har sin egen KKFO, hvor hovedparten af vores indskolingselever går om eftermiddagen. Teamsamarbejdet foregår i årgangsteams og på de enkelte afdelinger. Elevsammensætningen bærer præg af distriktets kulturelle mangfoldighed og har en fin balance mellem tosprogede og etnisk danske elever. På Grøndalsvængets Skole arbejder vi på at udvikle vores grønne profil samtidig med, at vi konstant søger at udvikle vores idræts- og bevægelsesprofil samt vores allerede særdeles stærke IT- profil. Derudover deltager skolen i Ministeriet for Børn og Unges 3- årige udviklingsprojekt, der har som mål at skabe ny og anvendelig pædagogisk/didaktisk viden indenfor området undervisning af 2- sprogede elever. Når projektet er gennemført i 2015 vil projektets seks centrale delmål være implementeret i skolens pædagogiske praksis; 1. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at planlægge, gennemføre og evaluere på forforståelsesaktiviteter 2. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at planlægge, gennemføre og evaluere på, om eleverne har tilegnet sig fagets sproglige register 3. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at give eleverne respons på deres sproglige kunnen 4. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at planlægge, gennemføre og evaluere på aktiviteter, der kræver, at eleverne er sprogligt aktive 5. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at tage udgangspunkt i elevens samlede sproglige ressourcer 6. Skolens pædagogiske personale har viden og redskaber til at tydeliggøre mål med læringsaktiviteter Skolen har særdeles aktive elevråd og en handlekraftig skolebestyrelse, et skolekor for de mindste, en volleyballklub for de lidt større og eftermiddags- skoleskak for alle alderstrin. I frikvarterene kan eleverne deltage i legepatruljens aktiviteter og være med til at passe skolens dyrehold i Grøndal. Bibliotekets faciliteter står i det lille frikvarter ligeledes til rådighed for eleverne.

2 Grøndalsvængets Skole har fungeret som praktikskole for lærerstuderende fra Blågård/KDAS/UCC igennem en årrække og har derigennem oparbejdet en lang række relevante kvalifikationer og kompetencer indenfor praktikområdet. Vore praktiklærere har en professionel, anerkendende tilgang til praktikfaget og vi har ry blandt vores lærerstuderende for at være et rigtig godt uddannelsessted. Som seneste tiltag indgår Grøndalsvængets Skole pt. i praksis- samarbejdet med 1. årsstuderende fra Zahle/UCC. Mulighed for praksissamarbejde Vi har i år haft fornøjelsen af at have besøg af flere grupper studerende fra Zahle. De studerende havde i første omgang en besøgsdag på skolen, hvor de blev vist rundt og mødte skoleleder og praktikkoordinator som også gav en beskrivelse af skole samt lokalområde. Efterfølgende har de studerende udarbejdet en kvartersanalyse med fokus på skolens rolle i lokalsamfundet en øvelse der fik de studerende til at reflektere over, hvilke sociokulturelle forventninger de møder elevgruppe og lokalområde med. Som et led i semestrets tema om interaktion og kommunikation i klasserummet har en lærer fra Grøndalsvængets Skole holdt et oplæg for de lærerstuderendes stamhold på Zahle noget der i høj grad har været med til at øge sammenhængen mellem praksis og teori. Under temaet problemløsning og innovation har de lærerstuderende udarbejdet kreative og anderledes undervisningsforløb, som ved det afsluttende møde med praktikskolen er blevet præsenteret sammen med de studerendes undersøgelser i de øvrige forløb. Produkt og undersøgelser blev præsenteret for undervisere fra henholdsvis Zahle og Grøndalsvængets Skole, som gav feedback på de studerendes præsentation efterfulgt af en afsluttende evaluering på semestrets forløb. Vi har i løbet af semestret oplevet motiverede studerende fra Zahle, som er gået til udfordringerne med nysgerrighed og engagement. De studerende har ved flere lejligheder brugt praktikskolen til opgaveskrivning, hvilket har betydet, at de er blevet en mere integreret del af skolens hverdag. Skolen som arbejdsplads og uddannelsessted Som praktikstuderende på Grøndalsvængets Skole er man en del af et professionelt arbejdsfællesskab. Atmosfæren på lærerværelset er venlig og inkluderende og tonen uformel. Kollegerne ser meget gerne, at de studerende blander sig med det øvrige personale, og man sidder ikke på faste pladser. Der foregår rigtig meget vigtig pædagogisk snak henover pausekaffen, man som studerende ikke bør undlade at deltage i.

3 Som professionelt uddannelsessted forventer vi følgende af vores praktikstuderende: - At I møder til tiden - At I er tilstede og arbejder på skolen hele dagen mandag til fredag med forberedelse, undervisning, efterbehandling af undervisning, iagttagelse af andres undervisning, vejledning, forskellige typer møder, gårdvagter, lektiecafe, skole- hjem- samarbejde og forskellige andre læreropgaver. Dvs. overholdelse af mødepligt til alle dele af praktikken. - At I tager aktiv del i alle aktiviteter (undervisning, vejledning, møder, ekskursioner mm) - At I er velforberedte til både undervisningstimer og vejledning - At I optræder ansvarligt i alle forhold og som positive rollemodeller overfor eleverne - At I er aktivt opsøgende i forhold til at deltage i skolens dagligliv, og i den forbindelse forholder jer aktivt til egen læring. - At I overholder tavshedspligt og regler for videooptagelse mm. - At I anvender skolens procedure ved evt. sygemelding (ring på tlf# i tidsrummet 06:50 07:10)

4 Den studerende kan forvente: - At vi stiller os positive overfor og ser muligheder i at have studerende på skolen - At vi tager initiativ til, at vores forventninger til hinanden udveksles ved jeres første møde med skolen - At vi har udvalgt motiverede praktiklærere, der har lyst til at arbejde professionelt sammen med jer - At vores praktiklærere er aktivt opsøgende i forhold til indhold, forventninger og krav på de forskellige praktikniveauer - At skoleledelsen, praktikkoordinatoren og skolens ressourcepersoner vil være til rådighed for jer

5 Didaktik Studerende: Til afklaring af forventninger til de studerende og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter anvendes nedenstående Studieaktivitetsmodel, der er en national standard for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. Her illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende har i praktikken. Undervisning af elever samt udførelse af andre læreropgaver Fælles forberedelse og efterbehandling med studerende og praktiklærer/ UCC- praktikunderviser (Praktik)undervisning i praktikfagets kompetenceområder 1 2 De studerende udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning De studerende efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne De studerende arbejder fx i skolens lektiecafé, deltager i ekskursioner, mm. Vejledning med UCC- underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer og medstuderende observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 3 De studerende arbejder med selvstændig opkvalimicering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af! I kategori 1 og 2 agerer den studerende som lærer! I kategori 1 og 4 indgår den studerende i samarbejde med praktiklærer/ressourceperson m. fl.! I kategori 2 og 3 arbejder den studerende uden praktiklærer

6 Plan for praktik på niveau 1 Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. " praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. " praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Relationsarbejde Den studerene kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning " praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. " praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre.

7 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Den praktikstuderende vil på Grøndalsvængets Skole f.eks: Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper planlægge, gennemføre og evaluere under- indgå i et professionelt samarbejde med medstuderende og praktik- for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder visningssekvenser i samarbejde med lærere eomkring planlægning, udførelse og evaluering af og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen medstuderende undervisningssekvenser samt modtage kompetent vejledning tilelevernes forudsætninger med afsæt i praktiklærernes observationer og den praktikstuderendes egen didaktiske planlægning evalueringsformer og tegn på elevers redegøre for tegn på elevernes udbytte af tage del i faglige diskussioner med praktikgruppen og relevante målopnåelse på praktikskolen undervisningen i forhold til formulerede mål ressource- personer omkring elevernes individuelle udbytte af undervisnings- sekvenser samt modtage kompetent vejledning med afsæt i den studerendes aktuelle niveau observations-, dataindsamlings- og analysere undervisningssekvenser med få kendskab til principperne for aktionslæring samt mulighed for at dokumentationsmetoder henblik på udvikling af undervisningen anvende video Klasseledelse klasseledelse lede elevernes deltagelse i undervisningen få relevant feedback og vejledning omkring ledelse af klassen Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer skole- hjemsamarbejde kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever kommunikere med forældre om undervisningen og Få relevant feedback og vejledning omkring motiverende relations- samtaler få indblik i det relationelle arbejde mellem skole og hjem skolens formål og opgave Rammer: Vi vil sørge for at der stilles arbejdspladser til rådighed, således at praktikstuderende kan forberede og efterbehandle undervisningen på skolen. Praktikstuderende vil blive tilknyttet en årgang/afdeling, men der vil altid være én hovedansvarlig praktiklærer. Tilrettelæggelse : På praktikskoledagen fastlægger praktikanterne sammen med praktiklærerne skemaerne (indholdsmæssigt) for

8 perioden. Der vil være forventninger om, at de studerende deltageri såvel teammøder, afdelingsmøder, lærermøder, fagudvalgsmøder og om muligt i skole- hjem- samtaler. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCC - praktikunderviser), karaktergivning efter 7- skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt vil det være en af de andre lærere fra teamet. Praktikkoordinatoren og UCC aftaler sted for eksamen.

9 Plan for praktik på niveau 2 Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. " Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. " praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Relationsarbejde Den studerene kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning " praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. " praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre.

10 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Den praktikstuderende vil på Grøndalsvængets Skole f.eks: Didaktik undervisningsmetoder, principper for planlægge, gennemføre og evaluere et indgå i et tæt samarbejde med en eller flere praktiklærere undervisningsdifferentiering, læremidler undervisningsforløb med anvendelse af en omkring planlægning, gennemførelse og evaluering af og it variation af metoder, undervisnings- undervisningsforløbet samt få et grundigt indblik i differentiering samt læremidler og it i MBU- projektetets 6 delmål, der præger skolens samlede samarbejde med medstuderende pædagogiske praksis. formative og summative evalueringsmetoder evaluere undervisningsforløb og elevers Få indblik i anvendelsen af diverse test- og evaluerings- samt test læringsudbytte redskaber. observations-, dataindsamlings- og observere egen praksis og den enkelte elevs Modtage kompetent vejledning med afsæt i den studerendes dokumentationsmetoder læring med henblik på udvikling af aktuelle niveau undervisningen Klasseledelse klasseledelse, læringsmiljø og klassens udvikle tydelige rammer for læring og for anvende ugeplaner via Forældre- og ElevIntra sociale relationer klassens sociale liv i samarbejde med eleverne Relationsarbejde kommunikation, involverende læringsmiljøer, samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af motivation og trivsel undervisningen og elevernes aktive deltagelse kommunikation kommunikere skriftligt og mundtligt med Skrive til forældre på ForældreIntra omkring de studerendes forældre om formål og indhold i planlagte arbejde med klassen undervisningsforløb Rammer : Vi vil sørge for at der stilles arbejdspladser til rådighed, således at praktikstuderende kan forberede og efterbehandle

11 undervisningen på skolen. Praktikstuderende vil blive tilknyttet en årgang/afdeling, men der vil altid være én hovedansvarlig praktiklærer. Tilrettelæggelse : På praktikskoledagen fastlægger praktikanterne sammen med praktiklærerne skemaerne (indholdsmæssigt) for perioden. Der vil være forventninger om, at de studerende deltager i såvel teammøder, afdelingsmøder, lærermøder, fagudvalgsmøder og om muligt i skole- hjem- samtaler. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCC- praktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7- skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt vil det være en af de andre lærere fra teamet. Praktikkoordinatoren og UCC aftaler sted for eksamen.

12 Plan for praktik på niveau 3 Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. " praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen " praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan de selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. " praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Videooptagelser vil indgå i vejledningen. Relationsarbejde Den studerene kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning " praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. " praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre.

13 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Den praktikstuderende vil på Grøndalsvængets Skole f.eks: Didaktik organisations-, undervisnings-, og samarbejds- planlægge, gennemføre og evaluere indgå i et tæt samarbejde med en eller flere praktiklærere former længerevarende undervisningsforløb under omkring planlægning, gennemførelse og evaluering af den hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde studerendes pædagogiske praksis samt få et grundigt indblik i med medstuderende og skolens øvrige resource- MBU- projektetets 6 delmål, der præger skolens samlede personer pædagogiske praksis. metoder til formativ og summativ evaluering evaluere elevers læringsudbytte og Modtage kompetent vejledning med afsæt i den studerendes undervisningens effekt aktuelle niveau observations-, dataindsamlings- og dokumen- udvikle egen og andres praksis på tationsmetoder et empirisk grundlag Klasseledelse læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og lede inklusionsprocesser i samarbejde Få indblik i aktionslæringsprincipper samt anvende mobning. med eleverne ugeplaner via Forældre- og ElevIntra Relationsarbejde anerkendende kommunikation, ligeværdigt støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i Få indblik i arbejdet omkring individuelle elevplaner og samarbejde og inklusionsprocesser undervisningen og klassens sociale liv problemstillinger I relation til inklusions- og AKT- arbejde omkring klassen og individuelle elever processer, der fremmer godt skole- hjem- kommunikere med forældre om elevernes Skrive til forældre på ForældreIntra omkring de studerendes samarbejde og samarbejdsformer ved skolegang arbejde med klassen og deltage i gårdvagtsteam og forældremøder og forældresamtaler og kontakt- medvirke i diverse læringsunderstøttende aktiviteter grupper Rammer : Vi vil sørge for at der stilles arbejdspladser til rådighed, således at praktikstuderende kan forberede og efterbehandle undervisningen på skolen. Praktikstuderende vil blive tilknyttet en årgang/afdeling, men der vil altid være én hovedansvarlig praktiklærer.

14 Tilrettelæggelse : På praktikskoledagen fastlægger praktikanterne sammen med praktiklærerne skemaerne (indholdsmæssigt) for perioden. Der vil være forventninger om, at de studerende deltager i såvel teammøder, afdelingsmøder, lærermøder, fagudvalgsmøder og om muligt i skole- hjem- samtaler. Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCC- praktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7- skalaen Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt vil det være en af de andre lærere fra teamet. Praktikkoordinatoren og UCC aftaler sted for eksamen.