Undervisning i teknologibaserede læse- og skrivestrategier Workshop på it og ordblindekonferencen

Transkript

1 Gør tanke til handling VIA University College Undervisning i teknologibaserede læse- og skrivestrategier Workshop på it og ordblindekonferencen 28. April 2016 Helle Bundgaard Svendsen Helle Bundgaard Svendsen 1

2 Lidt om undersøgelsen af teknologibaserede læse- og skrivestrategier 2

3 Teknologibaseret læsning 3

4 Teknologibaseret afkodning Afkodningen er primært en ydre proces Teksten perciperes primært auditivt(direkte som ord/lyd) og støttes visuelt Digital stemme (ydre) Teknologibaserede afkodningsstrategier Strategier til at anvende den digitale oplæsning eller andre programfunktioner til afkodning Strategier til at lytte til tekst vha. digital oplæsning Strategier til at bruge den digitale stemme Regulering af hastigheden på den digitale stemme (ydre) Vanskeligt at orientere sig i den auditivt perciperede skærmtekst Strategier til at indstille hastighed i forhold til forståelse Strategier til at håndtere vanskelighederne med at orientere sig i skærmteksten Afhængig af brugen af IT Strategier til at håndtere en række programmer Strategier til at håndtere problemer med software og hardware Tidskrævende Nødvendig Strategier til at kompensere for tidsforbrug De samlede strategier som angivet i skemaet ovenfor

5 Forståelsesstrategier Memorering Organisering Uddybning Overvågning og regulering Teknologibaserede forståelsesstrategier Genlæsning af tekststykker Tekst og spørgsmål synlige på skærmen på én gang Grafiske modeller ved besvarelse af spørgsmål Google billeder til at styrke ordkendskab Genlæsning af tekststykker 5

6 Teknologibaseret skrivning 6

7 Karakteristik af teknologibaseret stavning Stavningen er primært en ydre proces Teknologibaseret afkodning indgår i staveprocessen Teknologibaserede stavestrategier Strategier til at anvende ordforslag, tale til tekst eller andre programfunktioner til stavning Strategier til at anvende oplæsningsfunktionen under stavningen Staveprocessen fremstår som en form for søgeproces: Strategier til at finde det ønskede ord i: Finde ordet Tjekke om det er det rigtige ved lytning til oplæsning af det eller direkte genkendelse af helord Kopiere det Redigere ind i egen tekst Ordforslagsbjælken Word stavekontrol I ressourceteksten Opslag i google Anvendelse af teknologi til at finde stavefejl Strategier til at finde stavefejl Teknologibaserede stavefejl En dikteringsopgave der stiller krav til udtale og skriftsproglig mundtlighed Bevidsthed om eget behov for anvendelse af teknologibaseret stavning set i forhold til bevidsthed om egne stavevanskeligheder homonymfejl sammensatte ord Strategier til at håndtere dikteringsopgaven Bevidsthed om hvornår det kniber, og specifikke strategier for det enkelte problem Afhængig af brugen af IT Strategier til at håndtere en række programmer Strategier til at håndtere problemer med software og hardware Tids- og ressourcekrævende Nødvendig Strategier til at håndtere tidsforbrug Udvikling af en lang række teknologibaserede stavestrategier

8 Teknologibaseret skrivning Præget af de stop/pauser, som den teknologibaserede stavning skaber. Teknologibaserede skrivestrategier Strategier til at håndtere de mange stop og pauser. Baseret på anvendelsen af LST Revideringsprocessen baseres på teknologibaseret afkodning En oplevelse af en kløft i oversættelsesprocessen fra tanke til tekst pga. stavevanskelighederne Tidskrævende Strategier til at håndtere en række programmer (CD-ord/VITAL, Dictus Google, Word) Strategier til at håndtere den teknologibaserede afkodning som støtte til revideringsprocessen Strategier til at håndtere kløften mellem tanke og tekst Strategier til at kompensere for tidsforbruget 8

9 Undervisning i teknologibaserede strategier 9

10 Didaktisk design: målstyring og indhold 10

11 11

12 De unge ordblinde - Eksempler på teknologibaserede stavestrategier 12

13 Elever i 4. klasse Eksempler på teknologibaserede læse og skrivestrategier 1) Hvad er det for strategier de anvender? 2) Hvordan kan man vejlede dem? 13