Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret 2011.08.18 1"

Transkript

1 De 4 et udviklingsprojekt for de tyske børnehaver i Uge, Tinglev, Ravsted, Bylderup : At lære at lære en ny fælles fremtid Mål: At give grobund for fortsat praksisudvikling af institutionerne At fremme børns læring i institutionerne At sætte fokus på børn med særlige behov og udsatte børn 1 At skabe sammenhæng (teoretisk og praktisk) mellem kravet om lederuddannelsen på diplomniveau og projektet At implementere læringsteorier i den pædagogiske hverdag At fremme pædagogens professionsbasering gennem teoretisk og praktisk arbejde med pædagogisk planlægning, dokumentation og evaluering At udvikle og implementere en læringskultur i institutionen At implementere børneinterview og den strukturerede samtale for at fremme målene At implementere Plexus-modellen, som det didaktiske refleksions og planlægningsværktøj At fremme anvendelsen af skriftlighed Organisation Vi arbejder med to parallelle forløb: Uddannelses- og Konsulentforløb. Alle deltagere får bogen At forstå børns tanker og en logbog til projekt Projektets Styregruppe består af institutionslederne. Møderne afholdes i november 2008, februar 2009 og april 2009 og ellers efter behov. Uddannelsesforløb Uddannelsesforløbet gennemføres ved at der én gang månedligt afholdes et fælles personalemøde for samtlige deltagere. Derved opnår vi, at alle møder hinanden, får fælles indsigt og begreber om projektet. Vi har løbende mulighed for at drøfte projektets udvikling og de barrierer vi vil løbe ind i. Det er mit håb, at de fælles personalemøder kan være med til at vi lette udvekslingen af ideer og tanker på tværs af de deltagende institutioner. De fælles personalemøder giver mulighed for at danne et medarbejdernetværk, der på langt sigt kan gavne det pædagogiske arbejde. Med udgangspunkt i At forstå børns tanker introduceres til og gives træning i at gennemføre børneinterview og strukturerede samtaler, samt at anvende disse i planlægningen af undervisnings- og læringsaktiviteter for børnene. Introduktion til og anvendelse af begrebet Udviklingspædagogik, og den didaktiske planlægnings og refleksionsmodel SMTTE e e er stationer, der skal hjælpe deltagerne til at kommer igennem processen. e er først og fremmest ment som en hjælp til at gøre arbejdet med projektet overskueligt 1 Ved udsatte børn forstår vi alle børn, der viser tegn på usikkerhed og behov for særlig opmærksomhed i kortere eller længere perioder Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

2 Refleksionsnotet Introduceres ved uddannelsesdagen lørdag den 27. september 2008 Litteratur: Elisabet Doverborg og Ingrid Pramling Samuelsson At forstå børns tanker. Hans Reitzels Forlag Bogen er grundbogen i projektet. Det øvrige materiale kommer Ove Steiner løbende med Supplerende litteratur se nedenfor Konsulentbistand Hver institution modtager ét konsulentbesøg pr. måned á 2 timers varighed. Desuden tilbydes konsultation via e-post og telefon. Skulle der være brug for her og nu udrykning, så kan vi også finde en løsning på det. Efteråret 2008 Introduktions og træningsperiode August September Oktober November December Besøg i institutionerne 2 dage: (tidsplan se nedenfor) Tirsdag d. 26. august fælles forældremøde, kl Bylderup Efter besøget skrives en praksisfortælling om livet i institutionerne Fælles introduktionsdag: Lørdag d. 27. september, kl i Rens Projektmål Organisering Uddannelsesforløb Introduktion til At forstå Børns tanker At lave interview og SMTTE-modellen Introduktion til brug af logbogen onsdag d. 22. okt.: Fælles personalemøde, kl i Ravsted Tilegnelse af læringsteori og at lave interview torsdag d. 27.: Fælles P- møde, i Tinglev [p-mødet i december er konverteret til forældremødet i august] Samtlige deltagere skriver på basis af deres notater i logbogen og praktiske erfaringer et refleksionsnotat, der sendes til OS Uddannelsesforløb: fælles personalemøder én gang pr. måned á 3 timer Konsulentbesøg: én gang pr. måned og efter behov, samt mulighed for konsultation via epost og telefon Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

3 Implementering i pædagogisk praksis og afsluttende dokumentation Foråret 2009 Januar Februar Marts April Maj Fælles P-møde, mandag d. Fælles P-møde, onsdag d. Fælles P-møde, torsdag d. 16., i Bylderup 18., kl i Rens 23., kl i Ravsted Fælles P-møde, tirsdag d. 13., kl i Uge Lørdag d. 16. maj i Borgerhuset, Tinglev: kl. 9 15: Fælles dokumentations og evalueringsdag Børneinterview Børneinterview og pædagogisk planlægning (SMTTE) Børneinterview og pædagogisk planlægning (SMTTE) Deltagerne skriver et refleksionsnotat til OS, der samler erfaringerne sammen Nåede vi hvad vi gerne ville? Hvordan fastholder vi processen og kommer videre? Besøgsplan: Tirsdag 19. august 2008 kl Tinglev kl Ravsted kl Rens Onsdag 20. august 2008 kl Bylderup kl Uge Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

4 Supplerende litteratur til inspiration fx: Bourdieu Pierre Udkast til en praksisteori. Hans Reitzels Forlag Hansen Mogens Intelligens og tænkning en bog om kognitiv psykologi. Åløkke Hegel Georg Wilhelm Friedrich Åndens Fænomenologi. Gyldendal Hildebrandt Steen og Brandi Søren Ledelse af forandring. Virksomhedens konkurrencekraft. Børsens Forlag Holmlund Kerstin og Röonerman Kvalitetssäkra förskolan. Studentlitteratur Lund Hornstrup Carsten og Loehr-Petersen Jesper m.fl Systemisk ledelse den refleksive praktiker. Dansk Psykologisk Forlag Illeris Knud Læring aktuel læringsteori i spændingsfeltet mellem Piaget, Freud og Marx. Roskilde Universitetsforlag Illeris Knud Læring. Roskilde Universitetsforlag Jarvis Peter Praktiker-forskeren udvikling af teori fra praksis alinea Lyhne Jørgen og Knoop Hans Henrik. red Positiv psykologi Positiv pædagogik. Dansk psykologisk Forlag Pramling Ingrid og Doverborg-Ôsterberg Elisabeth Om at forstå børns tanker og om at tale med børn. Åløkke Pramling Ingrid Barn och inläring. Studentlitteratur. Lund Pramling Ingrid og Mårdsjö Ann-Charlotte At utveckla kunnandets grunder. Illustration av et arbejtssätt i förskolan. Rapport (nr. 7) fra Institutionen för metodik o lärarutbildningen. Göteborgs Universitet Pramling Ingrid At lære at lære metakognition. Jensen Niels Rosendal (red.). Når børn vil lære noget en brugsbog om børn og læring. Billesø og Baltzer Pramling Samuelsson Ingrid og Sheridan Sonja Grobund for læring. Pædagogik og undervisning i førskoletiden. Gyldendal Uddannelse Pramling Samuelsson Ingrid og Doverborg Elisabet At forstå børns tanker. Børneinterview som pædagogisk redskab. Hans Reitzels Forlag Pramling Samuelsson Ingrid og Asplund Carlsson Maj Det lekande lärande barnet i en utvecklingspedagogisk teori. Liber AB. Stockholm i dansk oversættelse: Pramling Samuelsson Ingrid og Asplund Carlsson Maj Det legende lærende barn i en udviklingspædagogisk teori. Hans Reitzels Forlag Rasmussen Jens Undervisning i det refleksivt moderne. Hans Reitzels Forlag Thyssen Ole og Dahl Henrik Krigeren, borgeren og taberen. Gyldendal Willig Rasmus Forsvar for kritikken. Hans Reitzels Forlag Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

Kom godt i gang med DAP Pædagoger

Kom godt i gang med DAP Pædagoger Kom godt i gang med DAP Pædagoger DAP Dokumentation Af Pædagogiske læreplaner gladsaxe.dk Personlige og sociale kompetencer Udvikle sproget og kommunikative færdigheder Stifte bekendtskab med og tilegne

Læs mere

gladsaxe.dk DAP Pædagogikkens landskaber i et teoretisk perspektiv

gladsaxe.dk DAP Pædagogikkens landskaber i et teoretisk perspektiv gladsaxe.dk DAP Pædagogikkens landskaber i et teoretisk perspektiv 1 DAP pædagogikkens landskaber i et teoretisk perspektiv Forord Dokumentation af pædagogiske læreplaner i vuggestue, børnehave og dagpleje

Læs mere

Vejledning - veje til nye professionsfortællinger

Vejledning - veje til nye professionsfortællinger Vejledning - veje til nye professionsfortællinger Birthe Juhl Clausen og Hanne Raun, begge lektorer ved Via University College, Pædagoguddannelsen Jydsk Denne artikel handler om praktikvejlederes arbejde

Læs mere

Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer

Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål Forløbet retter sig overordnet beskrevet mod at give den kandidatstuderende: A) Forskningsbaseret forståelse

Læs mere

Inddragende metoder brug børn og unges netværk

Inddragende metoder brug børn og unges netværk Inddragende metoder brug børn og unges netværk Inddragende metoder er anerkendte og velbeskrevne måder at arbejde systematisk med inddragelse af børn, unge og deres familier på Inddragende metoder Systematisk

Læs mere

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Tidlig indsats gør en forskel Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Indhold Forord Forord 2 Ti tankevækkere fra projektet 3 Kort sagt 4 Nye holdninger 6 Nødvendige kompetencer 8 De rette rammer

Læs mere

Drenge UD af gråzonen. Fokus på faglighed og læringsfællesskaber

Drenge UD af gråzonen. Fokus på faglighed og læringsfællesskaber Drenge UD af gråzonen Fokus på faglighed og læringsfællesskaber 1 Indhold Forord 3 Aktionslæring 5 Forandring af læringskulturer 5 Eksempel på et eksperiment 6 Kom godt i gang med aktionslæring 8 Faglighed

Læs mere

Guide. til skoleledelse og PPR. Inspiration til at understøtte en skolekultur, der styrker inkluderende læringsmiljøer

Guide. til skoleledelse og PPR. Inspiration til at understøtte en skolekultur, der styrker inkluderende læringsmiljøer Guide til skoleledelse og PPR Inspiration til at understøtte en skolekultur, der styrker inkluderende læringsmiljøer Forord Formål Formålet med denne guide er, at give skoleledelser, PPR og skoleforvaltninger

Læs mere

PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE

PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE Hvem er vi? Den integrerede institution Klokkeskoven er en 0-6 års institution under Århus Kommune. Vi er centralt placeret i Stavtrup tæt på busstoppested og

Læs mere

Overgange mellem tilbud

Overgange mellem tilbud Juli 2014 Overgange mellem tilbud Lyngby Taarbæk Kommune Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjerne vil blive redigeret i skoleåret 2014/2015 i forhold til den nye skolereform Bindende retningslinjer

Læs mere

»Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser

»Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser »Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser Karen M. Lauridsen, lektor, Institut for Sprog og Erhvervskommunikation og Learning Styles Lab

Læs mere

Den gode skole. Brikker til en god skole

Den gode skole. Brikker til en god skole Den gode skole Brikker til en god skole 1 Grafisk tilrettelægning og illustrationer: PUNKT og PRIKKE a:s - www.prikke.dk En model for arbejdet med kvaliteten i folkeskolerne i Rudersdal Kommune 2009 Indhold

Læs mere

Sprogpakken praksis der gør en forskel. Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog

Sprogpakken praksis der gør en forskel. Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog Sprogpakken praksis der gør en forskel Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog Hvad er sprogpakken? Sprogpakken er et initiativ iværksat

Læs mere

Projektarbejde med børn i daginstitutionen

Projektarbejde med børn i daginstitutionen Projektarbejde med børn i daginstitutionen Fra fascination til fordybelse Af Alice Kjær Indhold Forord................................................................... 5 Indledning..............................................................

Læs mere

ÅBEN DIALOG DEL I OM TILGANGEN

ÅBEN DIALOG DEL I OM TILGANGEN Til Socialstyrelsen Dokumenttype Manual Dato April 2014 ÅBEN DIALOG DEL I OM TILGANGEN ÅBEN DIALOG DEL I OM TILGANGEN INDHOLD 1. Indledning 1 1.1 Læsevejledning 1 2. Om åben dialog 2 2.1 Begrebsafklaring

Læs mere

FORTÆLLINGER OM SKOLELEDELSE. Praksiskatalog om ledelse af forandringer

FORTÆLLINGER OM SKOLELEDELSE. Praksiskatalog om ledelse af forandringer 10 FORTÆLLINGER OM SKOLELEDELSE Praksiskatalog om ledelse af forandringer Indholdfortegnelse 1. Indledning 3 2. Ti skolelederfortællinger om ledelse af forandringer 5 Susanne Oxvig Håkansson, Grønnevang

Læs mere

Bliv bedre til arbejdet med børn og unge. Praktiske råd og personlige erfaringer til pædagog medhjælpere og deres ledere om kompetenceudvikling

Bliv bedre til arbejdet med børn og unge. Praktiske råd og personlige erfaringer til pædagog medhjælpere og deres ledere om kompetenceudvikling Bliv bedre til arbejdet med børn og unge Praktiske råd og personlige erfaringer til pædagog medhjælpere og deres ledere om kompetenceudvikling Indhold Muligheder for opkvalificering Muligheder for opkvalificering...

Læs mere

KOM GODT I GANG MED INKLUSIONSARBEJDET VIDEN OG INSPIRATION FRA ROSKILDEPROJEKTET UNIVERSITY COLLEGE VEST PROFESSIONSHØJSKOLE

KOM GODT I GANG MED INKLUSIONSARBEJDET VIDEN OG INSPIRATION FRA ROSKILDEPROJEKTET UNIVERSITY COLLEGE VEST PROFESSIONSHØJSKOLE KOM GODT I GANG MED INKLUSIONSARBEJDET VIDEN OG INSPIRATION FRA ROSKILDEPROJEKTET UNIVERSITY COLLEGE VEST PROFESSIONSHØJSKOLE 1 INDLEDNING Du har nu taget fat på at læse en guide, med bud på, hvordan man

Læs mere

Samarbejde mellem folkeskolen og idrætsforeningerne - modeller til inspiration

Samarbejde mellem folkeskolen og idrætsforeningerne - modeller til inspiration Samarbejde mellem folkeskolen og idrætsforeningerne - modeller til inspiration Forord I forsommeren blev der indgået politisk aftale om en omfattende og visionær reform af Folkeskolen. Intentionen er at

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner hvad er nu det for noget? F O A F A G O G A R B E J D E En pjece til pædagogmedhjælperne fra Pædagogisk sektor i FOA Fag og Arbejde Indholdsfortegnelse Side 3: Side 4: Side 5: Side

Læs mere

Samarbejde mellem daginstitutioner og dagpleje. Et pilotprojekt i distrikt Nymark og distrikt Antvorskov

Samarbejde mellem daginstitutioner og dagpleje. Et pilotprojekt i distrikt Nymark og distrikt Antvorskov Samarbejde mellem daginstitutioner og dagpleje Et pilotprojekt i distrikt Nymark og distrikt Antvorskov INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 1 1.1. Formål... 1 1.2. Baggrund... 1 1.3. Proces... 1 1.4.

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Projektvedrørendekvalificering af den kommunale indsats iforholdtil småbørnmedmedfødteller erhvervethjerneskade

Projektvedrørendekvalificering af den kommunale indsats iforholdtil småbørnmedmedfødteller erhvervethjerneskade Fyns Amt SpecialrådgivningenforSmåbørn Projektvedrørendekvalificering af den kommunale indsats iforholdtil småbørnmedmedfødteller erhvervethjerneskade SATS-pulje-projekt 2005-2006 Fyns Amts Specialrådgivning

Læs mere

Vi gør det, der virker. Af projektchef Ole Hansen, Professionshøjskolen, University College Nordjylland.

Vi gør det, der virker. Af projektchef Ole Hansen, Professionshøjskolen, University College Nordjylland. Vi gør det, der virker. Af projektchef Ole Hansen, Professionshøjskolen, University College Nordjylland. Der har gennem tiderne hersket uenighed blandt forskere om, hvorvidt det var muligt at basere pædagogiske

Læs mere

Idékatalog. Praksisorienteret

Idékatalog. Praksisorienteret Idékatalog Praksisorienteret kompetenceudvikling, hvordan? Praksisorienteret kompetenceudvikling, hvordan? 3 Indhold Forord...5 Praksisorienteret kompetenceudvikling... 6 Systematik til praksisorienteret

Læs mere

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM PÆDAGOG UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, SLAGELSE

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM PÆDAGOG UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, SLAGELSE Akkrediteringsrapport 2014 SUPPLERENDE AKKREDITERING AF EKSISTERENDE UDBUDSSTED UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM PÆDAGOG UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, SLAGELSE Uddannelsen til professionsbachelor

Læs mere

Sundheds- og seksualundervisning. Model til kvalificering af seksualundervisningen i grundskolen

Sundheds- og seksualundervisning. Model til kvalificering af seksualundervisningen i grundskolen Sundheds- og seksualundervisning Model til kvalificering af seksualundervisningen i grundskolen ISBN 978-87-7104-472-0 Udarbejdet for Sundhedsstyrelsen Anette Schulz & Ulla Pedersen Videncenter for Sundhedsfremme

Læs mere

Hvorfor er det så svært at arbejde med undervisningsdifferentiering.

Hvorfor er det så svært at arbejde med undervisningsdifferentiering. Hvorfor er det så svært at arbejde med undervisningsdifferentiering. Artikel som afslutning på FoU: Niveaudeling og undervisningsdifferentiering, 2011. Baggrunden er et udviklingsprojekt under Ministeriet

Læs mere

Refleksioner over pædagogisk praksis set ud fra beboernes perspektiver

Refleksioner over pædagogisk praksis set ud fra beboernes perspektiver Refleksioner over pædagogisk praksis set ud fra beboernes perspektiver Kirsten Skøtt, pædagog og udviklingskonsulent I pædagogisk arbejde må man løbende justere og nytænke den faglige indsats i takt med,

Læs mere