DIGITALISERINGSSTRATEGI I DAGTILBUD Læring, samarbejde, dokumentation & evaluering og Digital Pladsanvisning

Transkript

1 + DIGITALISERINGSSTRATEGI I DAGTILBUD Læring, samarbejde, dokumentation & evaluering og Digital Pladsanvisning

2 + DIGITALISERINGS- STRATEGIENS 2 DELE Dagtilbuds digitaliseringsstrategi består af to dele. Første del af digitaliseringsstrategien beskæftiger sig med den digitalisering, der handler om læring, samarbejde, dokumentation & evaluering i dagtilbud. Anden del af strategien beskæftiger sig med Digital Pladsanvisning, som er den administrative del af dagtilbuds digitalisering. Samlet set skal de to dele i strategien fungere som et understøttende værktøj, der skal kunne matche Fremtidens Dagtilbud*. Desuden har dagtilbud med strategien også et mål om at medvirke til, at skabe kortere afstand mellem den enkelte borger og den enkelte medarbejder og dagtilbudssektoren. På de følgende sider beskrives og udfoldes de 2 dele enkeltvis. * Fremtidens Dagtilbud er Ministeriet for Børn og Undervisnings Task Force, som arbejder med afsæt i 4 pejlemærker for fremtidens dagtilbud: 1) En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og inklusion 2) Målrettet forældresamarbejde 3) En stærk evalueringskultur med fokus på kvalitetsudvikling 4) Professionelt og tydeligt lederskab.

3 + DEL 1 ET DIGITALT BLIK PÅ LÆRING, SAMARBEJDE, DOKUMENTATION & EVALUERING Første del af digitaliseringsstrategien sætter fokus på tre overordnede temaer: Læring Samarbejde Dokumentation & evaluering Temaerne tager alle afsæt i en tænkning om, at skabe mere tid til kerneopgaven børn i dagtilbud og deres trivsel, læring og udvikling. Desuden har strategien et mål om, at medvirke til at skabe en inddragende digital kulturforståelse for både børn, forældre og medarbejdere i institutionerne, for hvem digitale medier ikke er en naturlig del af hverdagen. På de følgende sider udfoldes de enkelte temaer.

4 + LÆRING I dagtilbud fokuseres læring gennem 6 læreplanstemaer. Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Igennem de 6 læreplanstemaer stimulerer dagtilbud børns nysgerrighed og videbegær ved at invitere børn til at undersøge, gå på opdagelse, eksperimentere og have et aktivt liv, hvor krop og sanser stimuleres. Læring i dagtilbud sker gennem deltagelse i relationer i fælles opmærksomhed med nærværende og engagerede voksne. Succesen af den senere skolelæring, er blandt andet betinget af, at børn fra 0-6 år lærer at fokusere deres opmærksomhed, det vil sige koncentration og vedholdenhed i læringsaktiviteter og oplevelser. Det er med denne opmærksomhed på læringsforståelse at dagtilbud arbejder med digital kultur i læringsmiljøerne. Digital kultur i læringsmiljøerne At udvikle børns digitale forståelse handler om at eksperimentere med medier. Derfor er det, det eksperimenterende fællesskab, der er i fokus for den digitale kultur i dagtilbuds læringsmiljøer. Når dagtilbud bruger digitale medier tablets, digitale kameraer, touch skærme med mere, så inviterer vi medierne ind i det læringsmiljø og den læringsforståelse vi har i dagtilbud således, at de digitale medier fungerer som et redskab, der kan bruges i det omfang det giver mening for læringsaktiviteten samt kan tilføre børn læring. På den måde handler en digital kultur i dagtilbud ikke om mængden af digitalt udstyr, men om hvordan medarbejdere sammen med børn håndterer det udstyr, der er til rådighed og samtidig er indstillet på, at bruge det som et naturligt redskab i skabelsen af læringsmiljøer.

5 + Det betyder at dagtilbud arbejder med digital kultur med afsæt i: Pædagogikkens præmisser og læringsprincipper Pædagogen stadig skal være pædagog - ikke it-lærer Børneinddragende tilgang hvor digitale medier kan bruges som redskab i læringsaktiviteter At udvikle børns digitale forståelse handler om at eksperimentere med medier At styrke børns evne til at reflektere, analysere og være kreative i deres omgang med medier Medieleg hvor vi leger med både de digitale og analoge medier At børn med digitale medier får mulighed for at begribe verden på nye måder

6 + Børn, pædagog og medie som et eksperimenterende fællesskab Lars og Ida får øje på et lille firben på turen. nøj, dén er sød.. Katrine, Anders og Sofie vil også se med. Henriette når lige at filme firbenet før det lille kryb smutter væk i busken. Da børnene er hjemme i børnehaven igen, tager Henriette ipaden frem og børnene kigger på det lille filmklip af firbenet. Lars spørger hvad den spiser og hvor den bor. Katrine vil vide om den har børn og om den er farlig. Nu undersøger de på nettet her finder de hurtigt ud af, at det er et ufarligt skovfirben og at den får et kuld unger på 5-7 stk. Sofie synes de skal lave en film dét har hun prøvet før, så kan vi vise filmen til min lillebror senere siger Sofie. Vi ku også lave en dyrebog siger Anders. Henriette siger, at det er en super ide, og at de på de næste tre ture kan gå på dyrejagt og så tage en masse billeder af dyr,..så kan I lave en flot dyrebog.

7 + SAMARBEJDE Dagtilbud har 3 fokuspunkter i det digitale samarbejde som skal skabe gennemsigtighed, innovation og mere tid til kerneopgaven Der stræbes efter at investere i et intuitivt system, som kan håndtere information og kommunikation mellem institution og forældre, mellem sektor og institution, og institutioner imellem samlet ét sted. Et system, som er tilgængeligt både via et digitalt medie i institutionen, via medarbejdertablets samt via forældrenes egne smartphones eller private tablets og computere. Systemet skal kunne håndtere: 1 Samarbejde mellem forældre og institution Fra forældre til institution Stamoplysninger Fuldmagter og tilladelser til ex. udflugter, badning, transport i bil m.m Vaccinationsoplysninger, forsikringer og særlige hensyn Meddele afhentning, sygdom, fravær og ferie Tilmelding til arrangementer og aktiviteter Fra institution til forældre Et overblik over ugens og månedens aktiviteter Nyheder Invitationer til møder og arrangementer Billeder og film

8 + 2 Samarbejde mellem sektor, ledelse og medarbejdere At den enkelte stuepædagog via arbejdstablet kan kommunikere i systemet At alle medarbejdere i dagtilbud kan kommunikere på kryds og tværs samt op og ned i organisationen At der kan etableres en central vidensbank 3 Samarbejde på tværs af institutioner Videndeling Mulighed for oprettelse af forskellige digitale faglige netværk

9 + Mere tid til kerneopgaven er ikke kun løst via et system, der kan håndtere samarbejde på kryds og tværs, det kræver også at dagtilbud tænker innovativt og derfor er det visionen, at der investeres i arbejdstablets til alle pædagogiske medarbejdere som et udviklings- og arbejdsredskab. Medarbejdertablets som et udviklings- og arbejdsredskab: At skabe fortrolighed med brugen af tablets Brug af videoklip til udvikling af pædagogisk praksis Brug af videoklip i samarbejde med Ressourcecenter og PPR Brug af tablet på møder Udfyldelse af læringshjul

10 + Digitalt samarbejde skal være let tilgængeligt....jeg giver lige vuggestuen besked om at Casper holder en fridag i morgen..og samtidig tilmelder jeg os også lige til sommerfesten..

11 + DOKUMENTATION & EVALUERING Digitale løsninger skal kunne understøtte kvalitetsudvikling af dagtilbudsområdet Dagtilbud er via Dagtilbudsloven forpligtet til at levere oplysninger om den faglige kvalitet i dagtilbuddene. Dagtilbud i Lolland Kommune har indgået en samarbejdsaftale med Rambøll, der har udviklet et itunderstøttende system, kaldet Hjernen&Hjertet. Systemet Hjernen&Hjertet understøtter udvikling, måling og dokumentation af arbejdet med kvalitet i dagtilbud. Med systemet bliver det muligt, både at arbejde med delelementer samt at arbejde med helhed og sammenhænge i kvalitetsudvikling. Systemet, som er under løbende udvikling, kan på nuværende tidspunkt understøtte: Kompetenceafdækning af børn via læringshjulet Indsamling af forældrevurderinger af børns trivsel og det pædagogiske miljø Etablering af pædagogiske læreplaner Afgivelse af administrativ information til kvalitetsrapporter Træk af kvalitetsrapporter for den enkelte institution Træk af en samlet kvalitetsrapport

12 + Dokumentation & evaluering i et børneperspektiv Digitale medier åbner op for nye måder at arbejde med børnemiljø gennem et børneperspektiv. Digitale medier giver mulighed for: Emnebaseret fotodokumentation ex; Hvad er en god ven? Hvad kan jeg godt lide eller ikke lide i børnehaven? Filmproduktion Fremstilling af bøger Etablering af venskabsbørnehave via Skype, hvor børn udveksler børneliv

13 + Derfor valgte vi Lolland Kommune Dokumentation & Evaluering er også dagtilbuds vindue udadtil og en måde at præsentere den kvalitet man kan forvente til sine børn, hvis man som familie overvejer at flytte til kommunen. Derfor er det målet at vores kvalitetsrapport også har små filmklip, som viser eksempler på, hvordan der arbejdes med læring, trivsel og udvikling i dagtilbud. Søren og Anne så den virtuelle kvalitetsrapport på Kommunes hjemmeside og blev begejstrede for dagtilbuds måde at arbejde med læringsmiljøer. Det var med til at gøre beslutningen om at flytte til Lolland lettere..

14 + DEL 2 DIGITAL PLADSANVISNING Det er dagtilbudssektorens målsætning, at 80 % af alle henvendelser vedrørende opskrivning af børn til dagtilbud skal foretages via Digital Pladsanvisning ved udgangen af Det skal i den forbindelse nævnes, at Lolland har et relativt lavt uddannelses- og indkomstniveau, og samtidig er tynget af et højt socialt indeks. Disse forhold kan medvirke til, at det kan blive vanskeligt at opfylde målsætningen. Det forventes, at vi kan benytte resultaterne fra de jævnlige tælleuger til at måle udviklingen i selvbetjeningen frem mod Digital Pladsanvisning anvendes ikke kun til opskrivning af børn. Det anvendes også ved overflytning til andet pasningstilbud, ved ansøgning om økonomisk fripladstilskud og ved udmeldelse af børn. Der vil således være en afledt gevinst på disse øvrige funktioner ved indførelse af selvbetjening via Digital Pladsanvisning.

15 + Tiltag for at fremme brugen af Digital Pladsanvisning Der er løbende foretaget rettelser på således at der i højere grad henvises til at benytte den digitale løsning. Pr. 1. december 2012 blev alle henvisninger til blanketløsningen fjernet fra hjemmesiden. Der blev i 2011 udviklet et postkort som reklame for Digital Pladsanvisning. Det bliver udleveret af kommunens sundhedsplejersker og er desuden fremlagt i borgerservicecentrene og i daginstitutionerne. Dagtilbudssektoren har fået KMD til at foretage en gennemgang af selve opsætningen af Digital Pladsanvisning med henblik på at få udnyttet Best Practice fra andre kommuner og for at sikre den mest optimale og brugervenlige opsætning af løsningen. Der er i starten af december 2012 lavet vedlagte trin-for-trin vejledning i brugen af Digital Pladsanvisning (inspireret af Vejle Kommune). Der er lavet link til vejledningen fra flere forskellige steder på Vejledningen er desuden sendt til relevante samarbejdspartnere. Medarbejdere i Pladsanvisningen og i Borgerservice er udstyret med et servicelogon, så man kan logge på Digital Pladsanvisning som borgeren og dermed se de samme oplysninger, som borgeren ser hjemme ved skærmen. På den måde kan borgeren via telefon få vejledning i brugen af Digital Pladsanvisning. Dagtilbudssektoren har forevist systemet for dagplejens tilsynspædagoger, som er i kontakt med familier, der fremover skal anvende Digital Pladsanvisning. Det samme vil snarest ske i forhold til alle kommunens sundhedsplejersker, som jo er de allerførste, der kommer i kontakt med de familier, der skal til at opskrive deres barn. På længere sigt vil vi prøve at finde en brugbar metode til at få vist bopælen for de enkelte dagplejere, da vi opfatter, at det kan være en information, som borgerne efterspørger.

16 + FRA STRATEGI TIL HANDLING Digitale medier som læringsredskab implementeres senest med udgangen af Flere institutioner har allerede investeret i forskellige digitale medier. De resterende institutioner har ved udgangen af 2013 minimum en 'børnetablet' pr. 20 børn og et børnedigitalt kamera pr 30 børn Med bistand fra IT gøres institutionerne digitaliseringsklar med opsætning af router(e) i det omfang det er nødvendigt, for at der overalt i institutionen er mulighed for at opkoble til et trådløse netværk IT yder vejledning til institutionerne vedr. børnetablets og eller børnecomputere Digitaliseringsarbejdsgruppen udvælger 2 'X-systemer' som IT samt Udvikling & Erhverv vurderer, hvorvidt kan håndtere de krav digitaliseringsstrategien foreskriver. Systemet skal være platform uafhængig da flere institutioner allerede har investeret i ipads og andre medier. System, indkøb af digitalt(e) medier samt etablering af et lille cafe lignende miljø til håndtering af forældresamarbejdet i institutionerne iværksættes seneste med udgangen af 2013 Første del af Hjernen&Hjertet er taget i brug. Anden del, med læringshjulet, opstartes medio 2013, hvor en central overførelse af stamoplysninger, sker via oplysninger i KMD Over en tre årig periode indkøber institutionerne tablets til alle pædagogiske medarbejdere, således at alle pædagogiske medarbejdere med udgangen af 2015 har en medarbejdertablet Fremadrettet indeholder medarbejderudviklingssamtaler et punkt om medarbejdernes IT kompetencer Digital Pladsanvisning er implementeret pr. 1. december 2012

17 + Strategien sendes i høring I perioden 20. marts til 1. maj 2013 sendes digitaliseringsstrategien i høring i de decentrale institutioner samt i MED. Herefter behandles høringssvar og strategien følger herefter procesplanen Fra strategi til handling og implementeres løbende over en 3-årig periode.

18 + REFERENCER Skal vi skærme børn? Generation touch. Asterisk nr. 64 december 2012 Aarhus Universitet Institut for uddannelse og pædagogik (DPU) Ni strategiske pointer om digital kultur i børnehaven. Professionshøjskolen UCC 2012 Pædagoger skal bruge ipads med omtanke. Professionshøjskolen UCC 1/ It i institutionen nr Dansk pædagogisk forum Hansen, Mogens (2003): Intelligens og tænkning - en bog om kognitiv psykologi. 2. udgave. Horsens: Forlaget åløkke Forskningsresultater fra LUDVI - Læring og udvikling i daginstitutioner Fremtidens Dagtilbud. Pejlemærker fra Taks Force om Fremtidens Dagtilbud. Ministeriet for Børn og Undervisning for Task Force om Fremtidens Dagtilbud

19 +