Akkreditering af nyt udbud af uddannelsen til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik

Transkript

1 VIA University College Att.: Erik Hygum, Direktør for Pædagogisk-Socialfaglig Højskole Sendt pr. Akkreditering af nyt udbud af uddannelsen til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik Akkrediteringsrådet har på rådsmødet d. 18. november 2011 behandlet anmodning om akkreditering af det ansøgte udbud i Højbjerg ved Aarhus af professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik. Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter den daværende undervisningsministers beslutning, jf. 15 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Udbuddet akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 1 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2 jf. 1, stk. 2 i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Akkrediteringsrådet 5. december 2011 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Trine Jensen Telefon Telefax E-post trj@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/2 Uddannelsesministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan godkendes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen henholdsvist udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark

2 Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Uddannelsesministeriet ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 2/2

3 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4 Uddannelse til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik ved VIA University College 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

5

6 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College med udbud i Højbjerg ved Aarhus. Undervisningen vil finde sted på Diakonhøjskolen, Lyseng Allé 15 i Højbjerg. EVA indstiller udbuddet til: EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

7 Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af udbud af uddannelse til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik ved VIA University College. Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af VIA University Colleges og Diakonhøjskolens ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionerne har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Sverri Hammer, cand.scient.pol., har gymnasiesidefag i psykologi og Statens Erhvervspædagogiske Læreruddannelse. Partner i ledelsesrådgivningsfirmaet Hammer & Glahn ApS, tidligere rektor for Haslev Seminarium. Har undervist som lektor på diplomuddannelsen ingeniørernes lederuddannelse ved Ingeniørhøjskolen i København. Preben Svoldgaard Larsen, cand.theol., bifag i religionshistorie, cand.mag. i kristendomskundskab og dansk. Har gymnasiesidefag og pædagogikum i filosofi og psykologi. Cand.pæd.psych., sognepræst ved Grøndalslund Kirke, privatpraktiserende psykolog, gæstelærer i Det Nye Testamente ved Grønlands Universitet. Censor i 5

8 kristendomskundskab, pædagogik og psykologi på læreruddannelsen og i individ, institution og samfund og desuden i dansk, kultur og kommunikation på den nye pædagoguddannelse. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Ida Marie Behr Bendiksen og evalueringsmedarbejder Mikkel Riis fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Ditte Strandbygaard Jessen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. 6

9 Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af, at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

10 Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddet er landsdækkende. Der er på tilfredsstillende vis redegjort for behovet for uddannelsesudbuddet på arbejdsmarkedet, og det er påvist at der er et behov for uddannelsens dimittender på det relevante arbejdsmarked, jf. rapporten om akkreditering af ny uddannelse til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik. Udbudsstedet har i en periode på seks år haft den såkaldte pædagogiske diakonuddannelse som professionsbachelorforsøgsuddannelse (som er stort set ækvivalent med den ansøgte uddannelse), og dimittender fra denne uddannelse har generelt en lav ledighedsprocent. 1,9 % af dimittenderne fra perioden fra var ledige i Ekspertpanelet vurderer det i særlig grad positivt at Diakonhøjskolen hvor udbuddet placeres, har tradition for et tæt samarbejde med de diakonale organisationer, hvilket skolen agter at fortsætte og udvikle yderligere. Der har i de sidste 90 år været aftagerrepræsentanter i Diakonhøjskolens bestyrelse med henblik på at sikre sammenhæng mellem uddannelserne på skolen og branchens behov. Dette arbejde vil blive yderligere fokuseret i et uddannelsesudvalg der knyttes specifikt til uddannelsesudbuddet. Også i skolens Videncenter for diakoni og pædagogik er aftagerne repræsenteret, og her inddrages de i udviklingsprojekter, temadage mv. Aftagerne deltager desuden aktivt i praktiksamarbejdet med skolen. Diakonhøjskolen arrangerer såkaldte hjemkaldsarrangementer for de studerende hvor aftagerne (praktikstederne) også inviteres og deltager i fælles studie-, foredrags- og refleksionsdage. Endelig har Diakonhøjskolen 8

11 en tradition for fælles Højskoledage hvor aftagere og andre interessenter deltager med oplæg om deres arbejde, projekter mv. Ekspertpanelet vurderer at såvel ansøgningen som dokumentationen vidner om en kontinuerlig dialog mellem skolen og aftagerne, og det vurderes at aktiviteterne fremadrettet vil bidrage til at sikre udbuddets relevans. Samlet set vurderes kriteriet at være opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Bilag 2: Dimittender Antal ansatte i udvalgte diakonale organisationer 9

12 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at institutionen vil have brug for 180 praktikpladser årligt. Diakonhøjskolen beskriver i ansøgningen at institutionen har gode erfaringer med at skaffe praktikpladser, dels gennem praktikpladssamarbejde med Region Midtjylland og uddannelsesinstitutionerne i regionen, dels gennem ansøgerens eget landsdækkende praktiknetværk med diakonale organisationer der tæller 49 praktiksteder. Der er i ansøgningen vedlagt bekræftende tilkendegivelser på samarbejdet fra de 49 organisationer, og ansøgeren oplyser at der vil blive udarbejdet egentlige samarbejdsaftaler i forbindelse med en positiv akkreditering. Ansøgeren oplyser at dimensioneringen af praktikpladsbehovet på forsøgsuddannelsen vil svare til behovet for praktikpladser på det ansøgte udbud, og Diakonhøjskolen benytter aktuelt ikke alle sine forhåndenværende praktikpladser. Ekspertpanelet vurderer på ovenstående baggrund at ansøgeren på tilfredsstillende vis har sandsynliggjort at der fremadrettet vil kunne skaffes de nødvendige praktikpladser. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 3: Egne praktikpladser 10

13 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddet er tilrettelagt så uddannelsens 14 moduler har en stigende kompleksitet såvel teoretisk som i forhold til praksisorienterede problemstillinger. Uddannelseselementerne er overvejende tværfaglige og kombinerer uddannelsens seks kerneområder. Fx præsenteres de studerende i modul 1, Introduktion til det pædagogiske og diakonale professionsfelt, for sammenhængen mellem grundlæggende børne- og ungdomspædagogik, elementære børneog ungdomsdidaktiske teorier og metoder og betydningen af kristendomsfaglige/diakonale overvejelser i forhold til det pædagogiske arbejde. Ansøgeren har beskrevet uddannelsens pædagogiske udgangspunkt der lægger vægt på vekselvirkningen mellem teori og praksis. Ansøgeren redegør også for brugen af forskellige undervisnings- og arbejdsformer, og det vurderes i særlig grad positivt at ansøgeren begrunder valget af disse i relation til hvert enkelt uddannelseselement. Fx oplyses det at de studerende i forbindelse med deres praktikperioder skal deltage i praktikværksteder som før praktikken består af holdundervisning, foredrag og vejledning der vil omhandle temaer såsom forventninger, dokumentation mv., og som efter praktikken vil blive tilrettelagt som bl.a. gruppearbejde med erfaringsudveksling og refleksion. Ansøgeren har tilrettelagt udbuddet i en fleksibel modulstruktur der gør det muligt at gennemføre enkelte moduler ved andre uddannelsesinstitutioner, nationale såvel som internationale. De studerende kan dermed planlægge at gennemføre deres anden og/eller tredje praktikperiode i udlandet, ligesom det valgfrie uddannelseselement på 5. semester kan gennemføres i udlandet. Diakonhøjskolen har et internationalt netværk som den stiller til rådighed for de studerende i den forbindelse. Ekspertpanelet vurderer det positivt at udbuddet vægter internationalisering højt og har gode kontakter til udenlandske uddannelsesinstitutioner. Ekspertpanelet vurderer desuden at tilrettelæggelsen af udbuddet samlet set er hensigtsmæssig, og at ansøgeren har sandsynliggjort at det sikres at de studerende kan nå de mål for læringsudbytte der er fastlagt for uddannelsen. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: 11

14 Bilag 4: Bilag 5: Bilag 6: Temaerne og sammenhængen indenfor de enkelte uddannelseselementer Progressionen i de enkelte kerneområder PSHs Internationaliseringsstrategi 12

15 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddets erhvervs- og professionsbasering vil ske via en række forskellige aktiviteter. Bl.a. vil ansøgeren inddrage viden om beskæftigelsesområdet via aftagerrepræsentanterne i Diakonhøjskolens bestyrelse. Derudover har skolen et Videncenter for diakoni og pædagogik der bl.a. arrangerer videncenterdage med fokus på professionsfeltet hvor aftagere inviteres til at holde oplæg for studerende og undervisere. De diakonale organisationer tager også del i Diakonhøjskolens efteruddannelsesaktiviteter, i temadage og i såkaldte Højskoledage på skolen. En del af udbuddets undervisere deltager i diakonale og socialpædagogiske sammenslutninger og organisationer, fx Dansk Diakoniråd, Dansk Forening for Socialpædagogik mv., og underviserne sendes i minipraktikker i diakonale og socialpædagogiske institutioner med henblik på at erhvervsbasere udbuddet på Diakonhøjskolen. Endelig sikres erhvervsbaseringen gennem det tætte praktiksamarbejde udbuddet har med de diakonale organisationer og institutioner. På baggrund af de nævnte aktiviteter vurderer ekspertpanelet at Diakonhøjskolen har en tæt dialog med aftagerne, hvilket vil sikre udbuddet et erhvervs- og professionsbaseret videngrundlag. Hvad angår udbuddets forsknings- og udviklingsbasering, oplyser ansøgeren at Diakonhøjskolen har et samarbejde med Teologisk Fakultet ved Aarhus Universitet. Fx gæster undervisere fra Aarhus Universitet ofte Diakonhøjskolens temadage som oplægsholdere. Den diakonale forskning som hovedsagelig udføres ved Teologisk Fakultet, Aarhus Universitet, sker også i tæt samarbejde med nogle af Diakonhøjskolens teologiske fagprofiler. Det eksterne udbudssted og ansøgeren (VIA University College) har indledt et videncentersamarbejde, hvilket vil sige at Diakonhøjskolens undervisere løbende forventes at deltage i relevante videncenteraktiviteter ved VIA University Colleges Videncenter for Socialpædagogik og Socialt arbejde og Videncenter for Omsorg, Liv og Aldring. Underviserne på Diakonhøjskolen vil desuden deltage i relevant efteruddannelsesvirksomhed, bl.a. på VIA University College. Videncenter for diakoni og pædagogik som er placeret på Diakonhøjskolen, har aktiviteter der ifølge ansøgeren også vil bidrage til udbuddets udviklingsbasering. Fx udgiver videncentret tidsskriftet Diakoniimpuls, og videncentret er også involveret i internationalt netværkssamarbejde 13

16 (Eurodiaconia og et europæisk diakonalt forskningsnetværk der udgiver fagtidsskriftet Diaconia. Journal for the Study of Christian Social Practice). Ekspertpanelet vurderer at udbuddet på baggrund af ovenstående har et tilstrækkelig stærkt udviklingsbaseret videngrundlag. Samlet set vurderer ekspertpanelet derfor at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7: Bilag 8: Bilag 9: Samarbejdsaftale VIA Videncenter DH Videncenter. 14

17 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det vurderes i særlig grad positivt at der på udbudsstedet findes et fagligt miljø inden for kristendomskundskab og diakoni i kraft af de eksisterende uddannelser: uddannelse til professionsbachelor i kristendom, kultur og kommunikation, den diakonale videreuddannelse (årskursus) og en international linje (tre måneders projektuddannelse) der henvender sig til udenlandske studerende. Ansøgeren har en fagligt velfunderet undervisergruppe på 12 fastansatte der kan sikre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø for udbuddet af uddannelsen til professionsbachelor i diakoni og socialpædagogik. 10 af de 12 undervisere er kandidatuddannede inden for pædagogik, teologi, psykologi mv., og enkelte undervisere har desuden en master- eller ph.d.-grad inden for filosofi, teologi, pædagogik eller historie. Der er også undervisere med kunstneriske uddannelsesprofiler. Diakonhøjskolen vil desuden gøre brug af timelærere fra VIA University College der vil blive inddraget som undervisere på udbuddet. Ekspertpanelet vurderer overordnet at Diakonhøjskolen i kraft af højskolestrukturen hvor de studerende i en længere periode bor sammen på skolen, rummer et unikt studiemiljø der skaber gunstige læringsrum, fagligt såvel som socialt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 10: Undervisere 15

18 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det eksterne udbudssted råder over undervisningslokaler med tavle, overheadprojektor, projektor, trådløs internetadgang m.v. Der er klassesæt af højskolesangbog og salmebog til brug for almindelig klasseundervisning, fællestimer, temadage etc. Derudover er der et auditorium til brug for undervisning, temadage, foredrag, fællestimer, kreative projekter mv., ligesom der er gruppelokaler til brug for gruppe- og projektarbejde. Diakonhøjskolen har musiklokale, kreativt værksted, idrætshal, friluftsplads og udendørsareal til brug for undervisning i kulturdidaktiske læreprocesser. Stedet råder over computerfaciliteter, intern kommunikationsplatform med mulighed for elektronisk skema, opgaveaflevering, portefølje, kommunikation etc. Der er også er et kirkerum samt kantinefaciliteter. På det eksterne udbudssted er der et fagrelevant, men mindre bibliotek med et begrænset omfang af forskningslitteratur og internationale tidsskrifter. De studerende på det eksterne udbudssted vil derfor desuden have adgang til materialer fra Statsbiblioteket, og de vil kunne anvende VIA University Colleges samlede biblioteksfaciliteter. Det vurderes på denne baggrund at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for at de fornødne faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 11: Biblioteksfunktionen i VIA 16

19 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det vurderes positivt at ansøgeren har en velbeskrevet kvalitetsmodel med krav om intern såvel som ekstern evaluering, og at udbuddet er underlagt disse krav. Kvalitetssikringssystemet som det nye udbud vil blive omfattet af, indeholder undervisningsevaluering som består af henholdsvis individuel studievejledning ved hver semesterstart og semesterafslutning og en modulevaluering som udføres i tre faser. Ved modulets begyndelse får de studerende en præsentation af modulets målsætninger, ligesom deres forventninger til modulets indhold afstemmes. Undervejs er der midtvejsevaluering, og til sidst foretages en skriftlig og mundtlig slutevaluering der tager udgangspunkt i målsætningerne og forventningerne som de blev udtrykt ved modulstart. Evalueringerne samles i en e-mappe og lægges til grund for videreudviklingen af undervisningen og skemaet. Der vil blive afholdt en årlig selvevalueringsworkshop for undervisergruppen, ledelsen og administrationen som struktureres omkring kerne- og/eller støtteprocesser i VIA University Colleges kvalitetsmodel. Der udarbejdes et notat i forbindelse med workshoppen, og der udvælges konkrete områder man ønsker at arbejde videre med, fx øget studentertilfredshed, styrket faglighed mv. Praktikelementerne evalueres i et samarbejde mellem udbudsstedet, de studerende og praktikstederne, hvilket bl.a. indebærer godkendelse af den enkelte studerendes læringsmål for praktikken og derudover delevaluering og slutevaluering af praktikken. Der er desuden indlagt studiedage (hjemkaldsdage) på udbudsstedet hvor praktiksteder (aftagere), undervisere og studerende deltager. Her er der bl.a. praktikrefleksioner, foredrag og møder mellem praktikvejleder (praktikstedet) og praktiklæreren på dagsordenen. Endelig har udbudsstedet en fast praktikkoordinator som vejleder praktikstederne i forbindelse med årlige vejlederdage på Diakonhøjskolen. Det er samtidig praktikkoordinatoren der har ansvaret for evaluering af praktikken. Kvalitetssikring af udlandspraktikken og det valgfrie modul som kan gennemføres i udlandet, varetages af praktikkoordinatoren og uddannelseslederen på Diakonhøjskolen. Der stilles krav til de udenlandske uddannelsesinstitutioner om arbejdet med de studerendes læringsmål og om udarbejdelse af del- og slutevalueringer. På denne baggrund vurderer ekspertpanelet samlet set at ansøgeren har sandsynliggjort at kvalitetssikringssystemet og de tilhørende aktiviteter vil sikre at udbuddet er af høj kvalitet. 17

20 Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 12: Bilag 13: Bilag 14: DH Kvalitetssikring VIAs kvalitetsmodel Brug af kvalitetsmodellen i praksis 18