Skovbyskolen Visible Learning

Transkript

1 Skovbyskolen Visible Learning SKOLEN: Vi er en attraktiv kommunal, moderne og veldreven folkeskole beliggende i Skovby. Skolen er grundlagt i 1974 og er henholdsvis to - og tresporet til og med 9. årgang. På skolen er der tre specialtilbud Columbusskolen, Center Skovby samt Gruppe 5. Personalet på skolen udgør ca. 85 medarbejdere fordelt på lærere, pædagoger, teknisk administrativt personale og skoleledelse. Personalet er meget stabilt og har generelt en positiv holdning til skoleudvikling samt til at udvikle deres egen undervisning. Skolen har et godt og bredt funderet samarbejde med kommunens fagsekretariat ex. ppr psykologer, sundhedsplejerske, tale/høre lærere, konsulenter og øvrige ressourcepersonaler. EVIDENSGRUNDLAG: Skolens ledelse har i efteråret 2014 foretaget evidensindsamling på alle skolens klassetrin. Hovedkonklusionerne her er: Brugen af synlige læringsmål og succeskriterier er ikke almindeligt forekommende i klasserne. Enkelte klasser arbejder med det. Vores feedback er ikke bevidst baseret på læringsmål og succeskriterier. Vores elever lægger markant mere vægt på adfærd frem for læring når de skal beskrive, hvad en god elev på Skovbyskolen er. ASPIRATION: Alle elever på Skovbyskolen har en effektstørrelse på 0,4 eller mere i de nationale test i dansk og matematik, og de udviser de kendetegn en evalueringskompetent synligt lærende elev på Skovbyskolen har. De forstår, hvad de er ved at lære, hvordan de klarer sig, og hvor de er på vej hen. 1

2 FOKUSOMRÅDER: Skovbyskolen har besluttet at fokusere vores indsats på: Fælles definition af en synligt lærende elev på Skovbyskolen. Tydelige læringsmål og succeskriterier Observationer af feedback Walkthroughs og observationer MÅL: På Skovbyskolen er det målet, at alle elever forstår, hvad de er i gang med at lære, hvordan de klarer sig, samt hvordan de kommer derhen. Vi vil i implementeringsfasen af Visible learning tage udgangspunkt i følgende klare, enkle og målbare resultatmål: 1. I juni 2015 vil det være tydeligt, at alle lærere og pædagoger på Skovbyskolen arbejder med synlige læringsmål og succeskriterier i klasserne i dansk og matematik. Eleverne vil forstå, hvad disse betyder, og feedback til eleverne vil være baseret på disse. 2. I august 2015 vil der på Skovbyskolens hjemmeside ligge en video Den synligt lærende elev der viser, hvad der kendetegner en synligt lærende elev på Skovbyskolen. 3. I oktober 2015 vil eleverne på Skovbyskolen være i stand til at beskrive, hvad de lærer, og hvordan deres læring forløber i dansk og matematik når ledelsen foretager Walkthrough i klasserne. 4. Forud for skole/hjem samtalerne i 2016 vil eleverne på Skovbyskolen være i stand til at udarbejde deres egen elevplan og forklare deres læringsmål samt succeskriterier inden for dansk og matematik. 5. I foråret 2016 har eleverne på Skovbyskolen en effektstørrelse på 0,4 eller mere i de nationale test i dansk og matematik. 2

3 Hvordan kommer vi derhen? Hvilken viden har vi brug for? Elever Lærere/pædagoger Ledere Familie En forståelse af: Hvad er en effektiv synligt lærende elev på Skovbyskolen Læringsmål og succeskriterier En fælles definition af en effektiv synligt lærende elev på Skovbyskolen Læringsmål og succeskriterier deres formål samt hvordan de bruges effektivt Alle elementer, der er beskrevet ved lærere/pædagoger Effektive walktroughs og observationsteknikk er En forståelse af: Hvad er en effektiv synligt lærende elev på Skovbyskolen Læringsmål og succeskriterier, og måder at tale med deres børn om disse Hvad en effektstørrelse er, hvordan de beregnes og hvordan de fortolkes Hvorfor vi har elevstyrede skole/hjem samtaler Hvordan man kan forberede og styre effektive og elevstyrede skole/hjem samtaler 3

4 Hvad skal vi arbejde for bliver rutine på Skovbyskolen? Elever Lærere Ledelse Familier Formulere deres læringsmål og succeskriterier, og hvordan deres arbejde måler sig op mod disse Kan identificere hvordan og hvornår de er effektive synligt lærende elever Styrke profilen for den effektive synligt lærende elev gennem instruktion, feedback, udstillinger i klasserne, snak i klasserne og undervisningsplanlæg ning Planlægge læringsmål og succeskriterier, og forklare disse til eleverne Gennemgå og forklare elevevalueringerne med eleverne (planlægge de næste udviklingstrin) Foretage walktroughs og observationer i klasserne Lede faglig læring for personalet Rutinemæssigt indsamle data og beregne effektstørrelser Afholde elevfokusgrupper på månedsbasis Deltage i teammøder og klassekonferencer og analysere data Forældrene spørger eleverne, hvad de har lært i skole (i stedet for hvad de har lavet) Forældrene er involverede i de elevstyrede skole/hjem samtaler Beregne effektstørrelser i dansk og matematik og analysere denne evidens i planlægningen 4

5 Hvilke aktiviteter skal til for at opnå det? Faglige udviklingsaktiviteter: Faglig aktivitet Ekstern faglig udvikling Faglig læring for hele personalet Observationer/walkthroughs Nærmere oplysninger Hele skoleledelsen deltager i Visible Learning Evidens om til handling for lærere Introduktion til Visible Learning-workshoppen Skoleledelsen udvikler værktøjer til walkthroughs med fokus på synlig læring Ledelsen udvikler værktøjer til observationer med fokus på effektiv feedback Effektstørrelser Ledelsen udvikler værktøjer til beregning af effektstørrelser og analyse af disse 5

6 Overvågning af vores fremgang: Mål I juni 2015 vil det være tydeligt, at alle lærere og pædagoger på Skovbyskolen arbejder med synlige læringsmål og succeskriterier i klasserne i dansk og matematik. Eleverne vil forstå hvad disse betyder, og feedback til eleverne vil være baseret på disse. I august 2015 vil der på Skovbyskolens hjemmeside ligge en video Den synligt lærende elev der viser, hvad der kendetegner en synligt lærende elev på Skovbyskolen. Hvad skal vi gøre for at vide, om vi er på rette spor? Walkthroughs hver uge med fokus på: Brug af læringsmål og succeskriterier Elevernes forståelse af disse Feedback relateret til læringsmål og succeskriterier Elevfokusgrupper hver måned med forskellige aldersgrupper. Disse optages Hvordan kan vi vide, om vi har nået vores mål ved afslutningen af den angivne tidsperiode? Data fra walkthroughs indsamles, sammenlignes og deles med personalet: Videoen den synligt lærende elev vil ligge på Skovbyskolens hjemmeside I oktober 2015 vil eleverne på Skovbyskolen være i stand til at beskrive hvad de lærer og hvordan deres læring forløber i dansk og matematik når ledelsen foretager Walkthrough i klasserne. I foråret 2016 har eleverne på Skovbyskolen en effektstørrelse på 0,4 eller mere i de nationale test i dansk og matematik. Forud for skole/hjem samtalerne i 2016 vil eleverne på Skovbyskolen være i stand til at Walkthroughs hver uge med fokus på: Eleverne kan formulere, hvad de lærer, og hvor de befinder sig i relation til læringsmålet Ledelsen deltager i klassekonferencer hvor man sammen med personalet analyserer effektstørrelse i de nationale test i dansk og matematik Interviewe tilfældigt udvalgte elever hver måned og bede dem om at forklare deres læring i Walkthroughs (data indsamlet, sammenlignet og delt med personalet): Eleverne kan formulere, hvad de lærer, og hvor de befinder sig i relation til læringsmålet Analyse af testmateriale Evaluering af elevstyrede skole/hjem samtaler af elever, lærere og forældre 6

7 udarbejde deres egen elevplan og forklare deres læringsmål samt succeskriterier inden for dansk og matematik. dansk og matematik (spørgeskemaundersøgelser samt interviews) 7

8 Hvem gør hvad? Vejledende koalition Denne gruppe er ansvarlig for udførelsen af planen, føre tilsyn med arbejdet, samt at vejlede leveringsteamet: Skoleledelsen Leveringsteam Denne gruppe er ansvarlig for at sikre leveringen af planen: Skoleledelsen Impact Coaches Rikke Jonassen, Dorte Provstgaard, Tina Angel Blokkoordinatorer Ulla Jørgensen, Tina Angel, Susanne Søgaard PLC Pædagogisk Læringscenter Foreløbige tilsyn og indsatser: Indskoling observation af feedback og inspirerende og motiverende lærere og feedbackmøde natuglerne Bettina og Lis observeret og talt med i september 2014 af JN Sløruglerne Grethe, Tor og Susan ( + elevinterview video) observeret og talt med i januar/februar 2015 af JN Spækhuggerne Kasper observeret og talt med i af LH Delfinerne endnu intet tilsyn Panterne Jytte og Tina observeret og talt med i september 2014 af LH Tigerne endnu intet tilsyn Mellemtrin elevinterview af synlig lærende elev og samtale med lærer efterfølgende: 3.a video interview med 3 elever af JN 3.b 3.c dansk med Stine i oktober 2014 af JN 4.a 8

9 4.b dansk med LO 2 gange i oktober 2014 af JN - observation af feedback i januar 2015 af JN 5.a 5.b observeret dansk og matematik (og talt med) i september - oktober2014 af LH 6.a observeret og talt med JM i december 2014 januar 2015 af LH 6.b Udskoling walkthrouhs med fokus på den synlig lærende elev: 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c 9.a 9.b Center skovby speca SpecB Columbus skolen A klassen Februar 2015 arbejdes med den synligt lærende elev. B klassen C klassen Registrering i klasserne af synlige mål og succeskriterier i dansk og matematik: klasse Dansk Matematik mål succeskriterier mål succeskriterier Tiger Panter + (+) - - Delfiner Spækhuggere Slørugler

10 Natugler a b (+) c a b a b a b a b c a b c a b Gr. 5 indv. Sociale mål Succeskriterier (+) (+) (+) (+) SpeA SpeB ColA + (+) - - ColB + (+) + (+) ColC Procent I uge 5 38% 31 % 24 % 24% 10

11 11