Materiel0Mobilitet0. !"en"indføring"i"forholdet"mellem"individ,"fysisk"indretning"og"det"senmoderne"samfund" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
|
|
- Harald Lauridsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 Grp.3 KatrineSecher;5223, IsabellaSokoler;49379, AmalieKarolineBechJørgensen;49576, SineCeciliePeerstrupKowalczyk;49586 VejlederCharlotteGrum MaterielMobilitet "en"indføring"i"forholdet"mellem"individ,"fysisk"indretning"og"det"senmoderne"samfund" HumanistiskTeknologiskBachelor 3.semester Efterår213
2 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 Humanistisk+TeknologiskBachelor RoskildeUniversitet Universitetsvej1,Postboks26 4Roskilde 3.semester Efterår213 Antalanslaginkl.mellemrum Forsidebillede Jørgensen,A.Sep.21)KongensNytorvSt.
3 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 Resume Detteprojektkredseromrelationenmellemindivid, samfundogmaterialitet.herunderdetsandsynlige forholdmellemenstigningistressramtedanskereogden materielleudformningafdetsenmodernesamfundskrav omfleksibilitetogmobilitet.dettevedeninddragelseaf teoretiskevinklerindenforsociologi,filosofiog materialitetsstudier,præsenteretgennemanthony Giddens,ZygmuntBauman,HenriLefebvresamtDag Østerberg.Detteoretiskeperspektivsuppleresmedcases ommobilitetsfremmendeogikkemobilitetsfremmende byrum. Abstract Thisprojectrevolvesaroundtherelationshipbetweenthe individual,societyandmateriality.thisincludesthe possibleconditionsbetweenanincreaseindanesaffected bystressandthematerielshapingofthelatemodernity's requirementsofflexibilityandmobility.this,byan involvementoftheoreticalanglesbeforesociology, philosophyandmaterialstudies,presentedthrough AnthonyGiddens,ZygmuntBauman,HenriLefebvreand DagØsterberg.Thetheoreticalperspectiveissupplied withcasesaboutmobilityenhancingandnonmobility enhancing
4 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 Indholdsfortegnelse 1.1 Indledning s Problemfelt s Motivation s Problemformulering s Arbejdsspørgsmål s Afgrænsning s Semesterbinding s.4 1.8Metodologi s.5 2.1Videnskabsteoretiskeovervejelser s.5 2.2Argumentationforteorivalg s $Refleksion$over$teorivalg$ $ $ $ s.$6$ 2.3Hermeneutik s.6 2.4Argumentationfordenvalgteempiri s $Refleksion$over$valg$af$cases$ $ $ $ s.$7$ 3.1Teoretiskeovervejelser s.7 3.2Modernitet,refleksivitetogselvidentitet;AnthonyGiddens s $Højmodernitet$og$refleksivitet$ $ $ s.$7$ $ 3.2.2$Ontologisk$sikkerhed$og$selvidentitet$ $ $ s.$8$ 3.3Flydendemodernitet;ZygmuntBauman s $Fluiditet$og$sociale$livsvilkår$ $ $ $ s.$9$ $ 3.3.2$Det$individualiserede$byrum$ $ $ $ s.$1$ 3.4Densocialeproduktionafrumlighed;HenriLefebvre s $Det$dialektiske$forhold$ $ $ $ s.$11$ $ 3.4.2$Den$begrebslige$triade$ $ $ $ s.$11$ $ 3.4.3$Det$dynamiske$rum$ $ $ $ s.$12$ 3.5Byrummetsomsociomaterielthandlingsfelt;DagØsterberg s $Frihed$og$lykket$virksomhed$ $ $ $ s.$13$ 3.5.2$Fællesskab$og$gensidig$afmagt$ $ $ s.$13$ 3.6Opsamling s Cases s Mobilitetsfremmenderum s $Kgs.$Nytorv$metrostation,$København$K$ $ $ s.$16$ 4.2.2$Øster$Allé,$København$Ø$ $ $ $ s.$17$ 4.3Ikkemobilitetsfremmenderum s.18 $ 4.3.1$Sønder$Boulevard,$København$V$ $ $ s.$18$ $ 4.3.2$Strøget,$København$K$ $ $ $ s.$2$ 1
5 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 4.4Opsamling s Diskussion s Byrum;frihedellerfunktion s Metodekritik s Konklusion s Perspektivering s Litteraturliste s Bilag s DagØsterberg s SineKowalczyk s.36 2
6 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 1.1 Indledning Detkannæppeværegåetnogensnæseforbi,atDanmarks hovedstadsåvelsomrestenaflandethargennemleveten forandringsprocesprægetafstigendehastighedog bevægelse.desudenerdersketenstigningietableringen afmobilitetsfremmendebyrum,herundereksempelvis metroensopståenogudbredelse.dissetendenserer imidlertidblevetpræsenteretgennembetegnelsendet$ senmoderne$samfund$giddens,1991).netopnuværende samfundstendenser,individetslivsbetingelserherunder samtdenfysiskeindretningafbyrumrepræsenterer følgendeprojektsgenstandsfelt. 1.2Problemfelt Ifølge Statens$Institut$for$folkesundhed er der gennem en 5årig periode mellem 25 og 21 sket en stigning i antallet af stressramte danskere, se figur1. Yderligere Figur1.$Statens$institut$for$folkesundhed,$21,$6)$ præsenterer Stressforeningen, at ca. 35. danskere lider af en eller anden form for angst, en potentiel konsekvens af varig stressbelastning Stressforeningen, Angst$og$Stress,$ukendt). Stresssynesimidlertidsåalvorligt,atWorldHealth OrganizationWHO)hævder,atstressiår22vilvære enaf de$væsentligste$kilder$til$sygdom $Stressforeningen, Stress$i$tal,$ukendt).Stressforeningenunderstreger desuden, at$stress$først$og$fremmest$hænger$sammen$med$ vores$oplevelser$og$fortolkninger$af$de$ting,$der$sker$ omkring$os $Stressforeningen,Om$stress,$29).Seti denneoptiksynesdetvæsentligtatundersøge,hvorvidt stresserforbundenmednuværendesamfundsmæssige tendensersamtdenfysiskeindretningafbyensoffentlige rum. 3
7 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe Motivation Iforbindelsemedintroducerendestudieraf planlægningsteoretisketilgangeerviofteblevet bekendtgjortmedsamfundsmæssigetendensers afspejlingitilrettelæggelsenafbyplanlægning.modsat hertilharmaterialersagens,dialektikmellemmaterialitet ogindividsåvelsomenkontinuitetmellemindivid, samfundogfysiskindretningsyntesforbeholdenog ligeledesikkeumiddelbarttænktindideredesignsaf byrum,somfortidenfinderstedistortantal.desuden synesdetrelevantatundersøge,hvorvidtdenstigende etableringafmobilitetslandskaberharkonsekvenserfor individet,isærfordidissetilrettelæggesogudformesi strømlinetdesignstiltrodsfor,atstorprofilerindenfor byplanlægning,herunderjangehlgehl,21),desenere årharfremlagtfordelevedinddragelseafsansning.dette projektersåledesetudtrykforenundren,hvorfor relationenmellemindivid,samfundogmaterialitet forsøgesbetragtetgennemkoblingafbredtfavnende teorierfrasociologi,filosofisamtmaterialitetsstudier. 1.4Problemformulering Statistikker$viser$en$stigning$i$antallet$af$stressramte$ danskere.$hvorvidt$kan$det$sandsynliggøres,$at$der$findes$ en$sammenhæng$mellem$denne$stigning$og$den$materielle$ udformning$af$det$senmoderne$samfunds$krav$om$ fleksibilitet$og$mobilitet?$$ 1.5Arbejdsspørgsmål Hvordan$påvirkes$individet$af$det$moderne$ samfunds$strukturer?$$ Hvorvidt$afslører$den$fysiske$indretning$og$ rumlige$organisering$af$et$samfund$ modernitetens$tendenser?$$ Findes/kan$der$argumenteres$for$et$gensidigt$ forhold$mellem$menneske$og$materialitet?$ 1.6Afgrænsning Iforbindelsemeddetteprojektsafgrænsningmåvores benyttelseafbegrebetmodernitetsomgenerel formuleringfornuværendesamfundstendensernævnes. Vierbevidsteom,atmodernitetenstidsperiodestrækker sigfraindustrialiseringentilidag,ogatdenneafflere sociologerbetegnessomopdeltafforskelligetyperaf modernitet,herundereksempelvisfast$modernitetog postmodernitetsomforudgåendeforflydende$modernitet ogdet$senmoderne$samfund. Yderligereharviforetagetenafgrænsningvedatudforme projektetvedenteoretisktilgangudendissideret tilknyttetfeltarbejde.stressopsættesiprojektetsom problemfelt,hvortilenafgrænsningertilknyttet,idetdet fysiologiskeaspektogstressbelastningensvidere konsekvenserikkepåpeges.iforbindelsemedudvalgaf casesharviafgrænsetostilatfokuserepåkøbenhavn,da viserenfordeli,viaselvsyn,atkunneforholdeostil byrummenesindretningogudtryk. 1.7Semesterbinding Idetteprojektinddragesdensemesterbundnedimension Subjektivitet,$teknologi$og$samfund$oghertilyderligere$ dimensionendesign$og$konstruktion.$ Subjektivitet,$teknologi$og$samfund$ Projektetudarbejdesmedfokuspå relationer$mellem$ teknologier,$mennesker[ ]$og$samfund $jf. studieordningens 8,stk.2),davinetopønskerat undersøge,hvorvidtderforegårengensidigpåvirkningaf individetogdetmodernesamfundsstrukturer,samt hvorvidtdenfysiskeindretningogrumligeorganisering afetbyrumafslørermodernitetens samfundsmæssige$ tendenser[ ]$og)$forandringer$i$hverdagsliv$herunder$[ ]$ byliv. $jf.studieordningens 8,stk.2).Indenfordenne dimensionstuderesgenstandsfeltet især$med$teorier$[ ]$ og$begreber$inden$for$humanvidenskab. $jf. studieordningens 8,stk.2),hvorforvoressociologiog filosofiteoretiskeindgangsvinkelsynesatopfyldenetop dennedimension. Design$og$konstruktion$ Ligeledeskredserviom$ udvikling$[ ]$af$systemer$og$ artefakter $jf.$studieordningens$ 8,$stk.$2),herunder design$af$hele$eller$dele$af$systemer$og$artefakter$som$fx$
8 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 en$byplan $jf.studieordningens 8,stk.2).$Dimensionen omfatterendvidere$ egenskaber$ved$systemer$og$ artefakter,$som$virker$ved$at$påvirke$kognitive$processer$ hos$brugere. jf.studieordningens 8,stk.2),hvorfor denneefterkommes,idetvibeskæftigerosmed 1.8Metodologi Projektetsindholdmåsessomudførtefterfølgende strukturering. sandsynliggørelsenafensammenhængmellemen stigningiantalletafstressramtedanskereogden materielleudformningafdetsenmodernesamfundskrav omfleksibilitetogmobilitet. Figur2.$Egen$konstruktion)$ 2.1Videnskabsteoretiskeovervejelser Ifølgendeafsnitpræsenteresargumentationogrefleksion overteoriogempirivalg.yderligerefindesen kortlæggelseafprojektetsvidenskabsteoretisketilgang, hermeneutik. 2.2Argumentationforteorivalg Idetteprojektarbejdesudfrafireudvalgteteoretikeres præsentationerafrelationenmellemindivid,samfundog materialitet.disseervalgtmeddetformålatkunne sandsynligøreetgensidigtpåvirkendeforholdmellem stressogdenfysiskeindretningafetsamfundsoffentlige byrum.idenneforbindelsesynesdetvæsentligtat inddrageteoretikerefraforskelligefagområder,idetet flernuanceretudtrykhervedkanskabes. 5
9 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe $Refleksion$over$teorivalg Iforbindelsemedkoblingenmellemindividetsvilkårog byrumsfysiskeorganiseringidetsenmodernesamfund synesdetoplagtatarbejdemedteori,derindbefatter relationermellemmenneske,materialitetogsamfund. Herforerprojektetstilknyttedeteoretikereallevalgtud fradennetriade.yderligerehardisseteoretikere ligeledesetfokuspåvæsentlighedeniengensidig sammentænkningaftriadenselementer.iforlængelse hertilstårsociologerneanthonygiddensogzygmunt Baumansomcentralestørrelserindenformodernitetens forandringerogkonsekvenser.hvorgiddens hovedsagligtbeskæftigersigmedmenneskesamfund relationen,bidragerbaumanligeledesmed materialitetensrelevansiforståelsenafmodernitetog dennesomfang.ogsåfilosofogbysociologhenri Lefebvresteoretiskeiagttagelseromkontinuitetmellem menneske,materialitetogsamfundsynesvæsentligi besvarelsenafdetteprojektsproblemstilling. AfslutningsvisinddragesDagØsterbergforatkortlægge dennesperspektivpådetdialektiskeforholdoggensidige kommunikationmellemmenneskeogmaterialitet. Figur3.$Egen$konstruktion)$ 2.3Hermeneutik Hermeneutikerenhumanistiskvidenskabsteoretisk tilgang,enfortolkningslære,kredsendeomindividets sansning,oplevelseroghandlinger.etmenneskemåi dennevidenskabsteorisessomerfaringssamlendehele livet.desudenforstårogfortolkerindividetden omkringliggendeverdengennemegneerfaringer,dader hervedskabesenforforståelse,sombestandigtrevideres Thurén,24,57).Idenneforbindelseforegårsåledesen vekselvirkningmellemdeloghelhed,en hermeneutisk spiral,hvorindividetserkendelsesniveaustadigudvides gennemerfaringogforforståelse.setidenneoptikvilen situationfortolkesforskelligtquaindividets egenoplevelse,hvorforenentydigopfattelseforekommer usandsynlig.netophervedforeliggerenambivalensiden hermeneutiskemetode,datolkningernes repræsentativitetvilkunnebetvivles.detskaldog pointeres,atforskelligeindfaldsvinkler,perspektiverog tolkningsmodellerikkealeneviludelukkehinanden, nærmeresupplerethurén,24,4357).iforbindelse meddetteprojektanvendesenhermeneutisk videnskabsteoretisketilgang,daikkealenevoreslæsning afudvalgteteoretiskeaspekter,menligeledesdisse teoretikeresiagttagelsermåsessomprægetafegen forforståelseogforventning. 2.4Argumentationfordenvalgteempiri Viharigruppenvalgtatfrembringefirecases,to mobilitetsfremmendeogtoikkemobilitetsfremmende. Detteharvigjortforatvisenoglekonkreteeksemplerpå byrum,hvormobilitetermulig. Idemobilitetsfremmendecaseserbyrummetbyggetop omkringønsketomatbyrummetskalfungeresom mobilitetsfremmende,altseropholdikkemuligt, hvorimoddererlagtoptilbevægelseoggennemfart. Deikkemobilitetsfremmendecaseserbyggetopsåledes, atbyrummetlæggeroptilophold,menudenathindre mobiliteten. Defirecasesskalværemedtilatanskueliggøreforskellen mellemdetotyperudformningafbyrum.såledesforat viseeksemplerpå,hvordanbyrumkansessomi sandsynligsammenhængmedmobilitetogstigningenaf stressramtedanskere $Refleksion$over$valg$af$cases$
10 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 7 Mobilitetsfremmendebyrum Kongens$Nytorv$metrostation,$København$K$$ KongensNytorvmetrostationblevvalgtsometafdeto cases,derskalviseetmobilitetsfremmendebyrum.vi valgtedette,fordidetsombyrumudelukkendeer designetsomstation,hvorforalledeimplicerede elementerharsammegrundlæggendefunktion;at fremmemobilitetenibyrummet. $ Øster$Allé,$København$Ø$ DetandetvalgafetmobilitetsfremmendebyrumerØster Allé.Detteervalgt,daØsterAlléshverdagsfunktion primærtergennemgangtildeomkringliggendeområder. Nogleafalléenselementererikkemobilitetsfremmende, mengrundetderesplacering,benyttesdeikkesåledes. $ Ikkemobilitetsfremmendebyrum Sønder$Boulevard,$København$V$ VivalgteSønderBoulevardsomdetførsteikke mobilitetsfremmendebyrum,dadenpåtrodsafde mobilitetsfremmendeelementeribyrummetbliver benyttettilopholdogharadskilligeelementerog artefakter,dererikkemobilitetsfremmende.sønder Boulevarderdermedeteksempelpåetbyrum,hvorder påtrodsafmobilitetenibyrummetikkeerdomineretaf dette. $ Strøget,$København$K$ StrøgeterentravldelafKøbenhavn,hvordetvalgte udsnittildennecaseerdet,dereratfindemellem AmagertorvogGammel/Nytorv.Detteereteksempelpå etikkemobilitetsfremmendebyrum,grundetdets indbyggedeelementersfunktioner,dettepåtrodsafderes placering.$ 3.1Teoretiskeovervejelser Somnævntunderpunktet refleksionoverteorivalg inddragesanthonygiddens,zygmuntbauman,henri LefebvresamtDagØsterbergiforbindelsemed sandsynliggørelsenafforholdetmellemstressogdet senmodernesamfundsfysiskeorganisering.underdette afsnitvildeforskelligeteoretikeresiagttagelser præsenteres. 3.2Modernitet,refleksivitetogselvidentitet;Anthony Giddens AnthonyGiddens,britisksociologfødt8.januar1938, præsentererbegrebetdetsenmoderne$samfund;en betegnelsefornuværendesamfund,eksempelvis dækkendeovertematikkersomglobalisering, aftraditionalisering,institutionelrefleksivitetsamt selvidentitetgiddens,1991/1996).idetfølgendevil foreliggeenpræsentationafelementeraf senmodernitetensforandringerisamfundsmæssige institutioner,såvelsomdissessamspilmedhverdagsliv ogselvidentitet $Højmodernitet$og$refleksivitet$ Modernitetenmå,ifølgeGiddens,sessomprægetafen institutionel$refleksivitet,hvilkenunderminerer traditionellevanerogskikkegiddens,1991/1996,32). Moderneinstitutionererunderglobalpåvirkning,hvilket ikkealeneskaberekstensionelle,menligeledes intensionelleforandringer;globaltsamspilmedførerikke aleneændringerpåoverordnedeinstitutionersniveau, menhariligesåhøjgradindvirkningpåhverdagslivog selvidentitet.somkonsekvensherafbliverselvetet refleksivtprojekt,enstadigrevideretbiografipå baggrundafsocialeogpsykologiske informationsstrømmegiddens,1991/1996,26). GrundlæggendeanserGiddensdenmoderneepokesom karakteriseretvedenekstremdynamik. Ikke$alene$er$den$ sociale$forandrings$hastighed$langt$højere,$dens$omfang$og$ den$dybde,$hvormed$den$påvirker$tidligere$eksisterende$ sociale$praksisser$og$adfærdsformer,$er$også$langt$større. $ Giddens,1991/1996,27).Forbundetmeddenne dynamikopstillergiddenstrehovedelementer,somer karakteristiskeforsocialebetingelserunder senmoderniteten;adskillelsen$af$tid$og$rum,$ udlejringsmekanismer,$institutionel$refleksivitet.
11 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 8 Adskillelsen$af$tid$og$rum:$Betingelsen$for$artikulationen$ af$sociale$relationer$på$tværs$af$store$tidarumaafstande$op$ til$og$med$globale$systemer. $Giddens,1991/1996,32).$$ Adskillelsenaftidogrumindebærer,ifølgeGiddens,en tømningafdissesdimensioner,forståetsåledes,attiden standardiseresogrummetløsrivesfra tilstedeværelse. Reorganiseringogrekombinationaftidogrum tilvejebringernetopsenmodernitetensdynamiskekrav påetsåvelekstensioneltsomintensioneltniveau.uden genintegrationafadskilttidogrumforekommerdet umuligtatforstillesigdenorganisering,som modernitetenmåseskarakteriseretvedgiddens, 1991/1996,29).Yderligereerenkonsekvensaf adskillelsenaftidogrumensorteringefter begivenhedsmæssig væsentlighed.fjernebegivenheder vilsåledesbliveendelafhverdagsbevidstheden; begivenhedmåsessomdominerendeoversted,hvorfor denærebevægelserofteviltilsidesættesfordefjerne Giddens,1991/1996,39). Udlejringsmekanismer:$Består$af$symbolske$tegn$og$ ekspertsystemertilsammen$ $abstrakte$systemer).$ Udlejringsmekanismer$løsriver$interaktionen$fra$stedets$ særtræk. $Giddens,1991/1996,32).$ Tidenogrummetstømningsamtgenintegreringmåses somdikterendeforudlejringenafsocialeinstitutioner Giddens,1991/1996,29).Giddensdefinererudlejring somenproces,hvor [ ]sociale$relationer$ løftes$ud $af$ lokale$sammenhænge$og$reartikuleres$på$tværs$af$ uafgrænsede$tidarumaområder. $Giddens,1991/1996, 3).$Ovennævntesymbolske$tegnerdefineretved standardiseretudvekslingsmediermedgyldighedpå tværsafkontekster,pengekaneksempelvissessomet sådansymbolsktegn.ekspertsystemerpræsenteretved såvellæge,terapeutsomteknologiskekspertise)sætter ligeledestidogrumiparentes,idetdisseanvender tekniskviden,somhargyldighedsværdiuafhængigtafde praktikereogklienter,somgørbrugafdem.afgørende forbeggeabstraktesystemerertillid,særligtrelaterettil fraværetitidogrumsamtuvidenhed.netoptillid på forskelligeniveauerogafforskelligart erbestemmende forenbredvifteafdepersonligevalgogbeslutninger, somtagesiforbindelsemedhverdagsaktiviteter. Beslutningenomtillidmå,ifølgeGiddens,ikkealtidanses sombevidst,mensnareresomengenerelmental indstillingformetvedsammenhængenmellemtillidog personlighedsudviklinggiddens,1991/1996,31).den tillidsfuldeindstillingtilspecifikkesystemer,somsesi senmoderniteten,erdirekteforbundetmedindividets psykologiskefølelseaf$ontologisk$sikkerhed$nærmere heromiafsnittet 3.2.2Ontologisksikkerhedog selvidentitet ). Institutionel$refleksivitet:$Den$regelmæssige$brug$af$viden$ om$det$sociale$livs$vilkår$som$et$konstituerende$element$i$ dette$livs$organisering$og$forandring. $Giddens, 1991/1996,32). Netopmodernitetenstredjeunderliggendeelementpeger påenførnævntiboende$refleksivitet.nyvidenog informationinddragesvanemæssigtihandlingsmiljøer, hvorveddissereorganiseresgiddens,1991/1996,278). Videnmåiforbindelsemednyeresultateraltidsessom åbenforrevisionellerforkastelse,hvorformodernitetens refleksivitetmåsigesathæmmeentilsyneladende fornuft; [ ]$modernitetens$refleksivitet$underminerer$ faktisk$den$sikre$viden,$selv$på$naturvidenskabens$mest$ centrale$områder.$videnskab$afhænger$ikke$af$induktiv$ akkumulation$af$beviser,$men$af$tvivlens$metodologiske$ princip. Giddens,1991/1996,33).Ensynliggørelseaf netopdennekoblingmellemsenmodernitetsrefleksivitet oggennemtrængendetvivlvil,ifølgegiddens,være eksistentielt$foruroligendeforindividetgiddens, 1991/1996,33) $Ontologisk$sikkerhed$og$selvidentitet$ Setiovenfornævnteperspektivermodernitetens vidensområdeprægetafenkonstantmuligomstilling, hvilketformulererkravompersonligomstillingsparathed hossamfundetsindivider.hervedopstår,ifølgegiddens, etparadoksmellemtillidogrisikogiddens,1991/1996, 4145).Iforbindelsemedvidensområdetdannes,gennem tillid,enontologisk$sikkerhed;følelsenafbegivenheders ordenogkontinuitetsomafskærmningsmekanismefra eksistentielangst; Tillid$til$virkelighedens$eksistentielle$
12 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 9 forankring$hviler$i$emotionelle$og$til$en$vis$grad$også$i$ kognitiv$henseende$på$tiltro$til$andre$personers$ pålidelighed$ $en$tiltro,$som$skabes$i$spædbarnets$tidligste$ erfaringer. $Giddens,1991/1996,52).Iet mulighedssamfundernetopdetteetvigtigtudgangspunkt foratkunnenavigereiabstrakte$systemerogligeledes etablereopfattelsenafsitselv,dadetikkesessomen mulighedforindividetattydedebagvedliggende argumenterforekspertsystemernesviden.hertilmå individetdogselvforetageenløbenderisikovurderingaf kommendebegivenheder,dadetstadigkonfronteresmed nyevidenskabeligeresultater.somresultataf aftraditionaliseringfremstårvalgmulighederne,ifølge Giddens,uendelige,hvorforrefleksivitetsynesnødvendig foratopretholdeenkontinuerligselvbiografiien fragmenterethverdagprægetafforskelligesociale forbindelserpåtværsafdentraditionelleforståelseaftid ogrumgiddens,1991/1996,4956). Giddenspåpegersåledesensammenhængmellem dannelsenafindividetsselvidentitetogdetsenmoderne samfundsstrukturerprægetafmobilitetogfleksibilitet Giddens,1991/1996,2148).Hertilståreksistentiel angstsommuligrisiko.etsamfundsoverordnedeforhold synes,ifølgegiddens,ikkeatkunneadskillesfraindividet, hvorforensamfundsmæssigreorganiseringvilhave konsekvenserforindividetsselvopfattelsegiddens, 1991/1996,2148). 3.3Flydendemodernitet;ZygmuntBauman DenpolskengelskesociologZygmuntBauman,f.1925, kredserisitarbejdeomproblematikker,deromfatter forskydningiopfattelsenafblandtandetfrigørelse, opløsningaftidogrum,udliciteringogglobaliseringsamt disseskonsekvenserforindividetbauman,2/26). Baumanersærligtkendtforsinintroduktionafbegrebet omflydende$modernitet;enbetegnelsefordetmoderne samfundsformogstrukturerbauman,2/26,9). $ $ 3.3.1$Fluiditet$og$sociale$livsvilkår$ Baumanbetegnersomnævntsamfundetsnuværende stadiesomflydende$modernitet,herundermetaforenom fluiditet$bauman,2/26,7).fluiditeteren egenskabhosgasserogvæsker,sommedførerdennes forandrendeogsammensmeltendekarakter.netop væskerergivetvedderesformmæssigeforandring, strukturellemidlertidighedmodsatfastestoffers formbarebinding; Væsker$besidder$denne$særlige$ egenskab,$fordi$ deres$molekyler$kun$har$en$yderst$ begrænset$sammenhængskraft,$hvorimod$ faste$stoffers$ mangeartede$egenskaber$er$et$direkte$resultat$af$en$ binding,$der$sammenknytter$alle$det$faste$stofs$atomer,$og$ af$de$strukturer,$atomerne$er$ordnet$i. $Bauman, 2/26,7).Setidenneoptikermodernitetens mønstreikkelængereformbareogselvindlysende,dade erblevetfortalrigeogmodsigendebauman,2/26, 15).Hertilmådissemønstresigesathaveændret karakter,forståetsåledes,atdeerblevetomkategoriseret tilendelafdenindividuellefortællingognavigation.i forbindelsemeddenflydende$modernitetskonstante forandringarbejderbaumanmeddisseskonsekvenserfor individetsafhængighedsoginteraktionsmønstre Bauman,2/26,15).HerunderbeskæftigerBauman sigmedadskillelsen$af$den$tidsa$og$rumlige$dimensionsamt individualisering$og$egenansvar$bauman,2/26). $ Adskillelsen$af$den$tidsa$og$rumlige$dimension. Underdenflydendemodernitetændresbetydningenaf dentidsogrumligedimension.ikkealenekandissenu ansessomadskilteitraditionelforstand,deterligeledes Baumanspåstand,atrumikkelængerebesidderenvigtig rolleiforholdtilbegivenheder,hvorfordenikkeindgår somlediindividetsværdivurderingbauman, 2/26,154).Somresultatherafsynesbegrebet øjeblikkelig$tidopstået.øjeblikkelighederkendetegnet vedhastighed,hurtigebevægelserogkortetidsrum. Baumanserdenneformfortidsomværendeenligegyldig tid.deterentid,hvorindividetkunerstyretaflysttilat fåsineumiddelbarebehovstillet,hvorefterindividet taberinteresseoghastigtervideretilnæstebehov Bauman,2/26,155).Individetersåledeskonstant søgende,hvilketbaumanpåpegersomafafgørende
13 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 1 relevansfordetkollektiveforhold; Tidens$nye$ øjeblikkelighed$ændrer$på$afgørende$vis$betingelserne$for$ den$menneskelige$sameksistens$ $og$især$den$måde,$hvorpå$ mennesker$varetager$eller$undlader$at$varetage)$deres$ kollektive$anliggender,$eller$rettere$den$måde,$hvorpå$de$ gør$eller$ikke$gør)$visse$anliggender$til$kollektive$ problemstillinger. $Bauman,2/26,165).Dennye fortolkningaftidsbegrebetmedvirker,ifølgebauman, såledestilenstadigprivatiseringafforståelsenafdet kollektiveforhold. Individualisering$og$egenansvar IfølgeBaumankanindividualiseringenbetegnessomdet modernesamfundskendetegn,detteprægetafstadig revurdering,somafindividetbestandigtmåudførespåny Bauman,2/26,1516).SåledeshævderBauman,at detmodernesamfundeksistererikraftafsinkonstante individualiseringsaktivitetogdennesskabtenydannelse. Dengennemgribendeindividualiseringmåikkealeneses somskabtaf,menligeledessometgrundvilkårfordet modernemenneske.ikkealeneermodernitetens overordnedeformerogstruktureristadigforandring udenstabileorienteringspunkter,tilhørsforholdog socialefundamentererligeledesflygtige.netopdenne flygtighedsamtfraværafnormerskaberenusikkerhed forindividetbauman,2/26,15); Den$systemiske$ strukturs$fjernhed$parret$med$den$ustrukturerede$og$ flydende$tilstand,$som$livspolitikkernes$umiddelbare$ omgivelser$befinder$sig$i,$har$i$bund$og$grund$ændret$disse$ menneskelige$livsa)betingelser$og$fordrer$en$nytænkning$ af$de$begreber,$som$engang$dannede$ramme$om$deres$ fortællinger. $Bauman,2/26,16).Individeter fuldtudansvarligforatvævesineegnemønstresamt bæreansvaretforsinesucceserogfiaskoerbauman, 2/26,15) $Det$individualiserede$og$privatiserede$byrum$ Baumanpræsentererbyensrumsomenkomprimeret afbildningpåognøjeafspejlingafsamfundetsgenerelle forandring;$ Byen$og$sociale$forandringer$er$næsten$ synonyme$med$hinanden.$forandring$er$bylivets$ karaktertræk $Bauman22,62).Herunderpåpeger Bauman,ifølgeJacobsen,enkoblingmellemindividets følelsesliv,socialerelationerogdenfysiskeindretningog rumligeorganiseringafetsamfundjacobsen,25). IndenfordennekoblingarbejderBaumanmedcentrale tematikkersomovergangen$fra$fællesskab$til$netværk samtforbrugersamfund$og$ikkeasteder.idetfølgende introduceresbaumanshovedpointerindenfordisse punkter. Overgangen$fra$fællesskab$til$netværk$ IforbindelsemedflydendemodernitetpåpegerBauman enovergangfrafællesskabtilnetværk$khallashog Sörensson,27).Overgangenmellemdissedefineres vedafvigelsenfraenfælleskonsensustilen individualiseretviljeshandling.fællesskabstår,ifølge Bauman,somudtryktvedsamhørighedogfælles grundvilkår,hvortilnetværkopstårgennemetindivids bevidstevalg; Vores$netværksvalg$er$altså$taget$med$ udgangspunkt$i$at$ville$forbedre$vores$egen$situation$og$ dermed$blottet$for$moralske$overvejelser,$mens$deltagelse$i$ fællesskab$er$præget$af$et$dybt$etisk$menneskesyn[ ]$ Netværk$er$konsekvensen$af$den$individuelle$identitet$og$de$ personlige$valg,$som$individet$foretager,$mens$fællesskabet$ er$identitetsskabende$sociale$strukturer. $Bauman,27). Netværkerfunktionelleogbaseretpåvurderinger, hvorfordissesynesprægetafmodernitetens forbrugermentalitet.baumaner,ifølgejacobsen,fortaler forfællesskabetsgenindførelseogherunderdetåbne, offentligeoginkluderenderum,somindbyderog faciliterertilsocialtnærværogmenneskeligtsamvær. Hansbetænkelighedbestårmodsatførnævnteien transformeringfraoffentligetilprivatebyrum,hvor arenaernesfysiskeindretningdomineresaf afstandsskaben,eksklusionogminimeringaf menneskeligkontaktjacobsen,25).fællesskabets rammersikrer,ifølgebauman,individetsbeskyttelse, såvelsomindividetsbeskyttelseafandre,hvorforderer taleomengensidigmedmenneskeligsikringogrelation, hvilkenimidlertidmåsessomumuliginetværket KhallashogSörensson,27).$ Forbrugersamfund$og$ikkeasteder Iforlængelseafovergangenfrafællesskabtilnetværk
14 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 11 påpegerbaumanmedinspirationframarcaugé1995) enstigningiikkeastedersomkonsekvensaf forbrugersamfundet.ikkeastedererrepræsenteretved mobilitetslandskaberudennævneværdigtsocialtindhold; forudsigeligt,gennemkontrolleretogstærktdikterende design,eksempelvisparkeringspladser,transithaller, offentligetransportmidlersamtvejnet.konsekvenserne afdisserumlighedersstigendeaktualiseringskaber,ifølge Bauman,flygtigmenneskeligkontakt.Funktionaliteten ståroversocialeforholdforatsikreenkonstant mobilitet,enuforstyrretforbrugerismebauman 1993:155). Baumanfastslårhervedensammenhængmellemden flydendemodernitet,denfysiskeindretningafoffentligt byrumsamtindividetogdettessocialevilkår.hertilpeger Baumanpåprivatiseringenogfremmedgørelsenaf byrummetsomresultatafdenstigendeindividualisering ognetværksdannelse. 3.4Densocialeproduktionafrumlighed;Henri Lefebvre FilosofogbysociologHenriLefebvre )skelner mellembyenogdeturbanesåledes,atbyenfremstårsom enhistoriskkonstruktion,etmaterieltrum,hvortildet urbaneerpræsenteretvedetfeltforoplevelseogerfaring JuulogFrost,29,28).Larsenhævder,atLefebvre antageretrumforværendesocialt,beståendeaf menneskenessituerethed;enrækkesocialepraksisserog processerlarsen,212,151).såledesmåbyensrum ansessometikkestatisk,flydendefænomendefineretaf dendynamiskesamtidighedafhændelser.idenne forbindelsetagerlefebvreafstandfraden$dobbelte$ illusionogopstillerhertilenbegrebslig$triadefor produktion$af$social$rumlighed. $Lefebvre,1991,27). Ligeledesmådetpåpeges,atsamfundet,ifølgeLefebvre, harentendenstilatsegmenterebyensrumiadskilte virker,hvilketikkeunderstøtterdenprocessuelleheldhed idensocialerumlighedjuulogfrost,29,2831) $Det$dialektiske$forhold$$ Lefebvredistancerersigsomnævntfraden$dobbelte$ illusion,præsenteretvedatreducererummettil dikotomienmellemtransparent$illusionogrealistisk$ illusion.$ If$it$is$true$that$social)$space$is$a$social)$product,$how$is$ this$fact$concealed?$the$answer$is:$by$a$double$illusion,$ each$side$of$which$refers$back$to$the$other,$reinforces$the$ other,$and$hides$behind$the$other.$these$two$aspects$are$the$ illusion$of$transparency$on$the$one$hand$and$the$illusion$of$ opacity,$or$ realistic $illusion,$on$the$other. $Lefebvre, 1991,27).$ Transparent$illusion$bestårafenantagelseafrummetsom immaterielt,dannetviatankeogtale,udmærketveddets fraværafpraksis.hertilpræsenteresrummetved realistisk$illusionalenesomfysiskkonstruktion.lefebvre kategoriseringafdendobbelteillusioner,somtidligere nævnt,enafstandstagenfraensegregering,dervil reducereetpågældenderumvedentenfysiskeller mentalt.rummetmåsessomsocialt,enprocesaf relationermellemrummetselementer,hvilkevil tydeliggøresidetfølgende $Den$begrebslige$triade$ Følgendeafsniterciteretfraentidligereeksamensopgave afenafgruppensdeltagere.denneopgaveervedlagtsom bilag2.$ To$make$things$even$more$complicated,$social$space$also$ contains$specific$representations$of$this$double$or$triple$ interaction$between$the$social$relations$of$production$and$ reproduction $Lefebvre,1991,32). $ $
15 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 12 Figur4.$Egen$konstruktion,$inspireret$af$Larsens$Larsen,$ 212,$153))$ Den$begrebslige$triades$delelementer$indbefatter$et$ personligt/kropsligt$såvel$som$et$samfundsmæssigt$niveau.$$ Det$erfarede$rum/rumlig$praksis$udgør$fysiske$realiteter.$ Her$er$tale$om$menneskets$fysiske$krop,$det$personliges$ mulighed$for$mobilitet,$samt$på$samfundsmæssigt$niveau$ en$forlængelse$af$denne,$forstået$som$veje,$jernbaner,$huse,$ kloaksystemer,$fly;$den$infrastruktur,$som$forbinder$ aktivitet$og$funktion$samt$sikrer$kontinuitet$og$ sammenhæng$i$et$samfund$larsen,212,153).den$ rumlige$praksis$kan$således$henstilles$med$en$scene,$hvorpå$ det$sociale$rum$vil$udspille$sig.$ Det$begrebne$rum/rummets$repræsentationer$udgør$ menneskets$rationelle$erkendelse$og$normer$samt$de$ samfundsmæssigt$formulerede$meningsrammer;$sprog,$tal,$ tegn,$kort.$hverdagens$konstruerede$rytmer$findes$ligeledes$ under$denne$kategori,$hvorfor$der$under$rummets$ repræsentationer$således$kan$siges$at$foregå$en$etableret$ forbindelse$mellem$borger$og$fysisk$indretning.$$ Det$levede$rum/repræsentationernes$rum$dækker$ subjektive$forestillinger$om$sociale$relationer.$her$er$tale$ om$menneskets$umiddelbare$affektive$oplevelse$og$ handling$samt$socialt$udviklede$arenaer$larsen,212, 153).$Repræsentationernes$rum$er$således$bestemt$af$ sanselige$og$førasproglige,$førarefleksive$fornemmelser,$ hvilke$kan$vise$sig$at$påvirke$stemning$og$oplevelse$af$ specifikke$rum.$i$denne$forbindelse$er$det$væsentligt$at$ have$for$øje,$at$et$steds$mening$afhænger$af$hvert$enkeltes$ forestilling,$hvilken$er$bundet$til$reference,$historie,$kultur$ m.m..$og$vil$med$denne$optik$ofte$være$forskelligt$fra$ øjnene,$som$ser. $Kowalczyk,213,11) $Det$dynamiske$rum$ Detpræskriptiveudgangspunktstår,ifølgeLefebvre, ideeltsetsomenbalancemellemdelelementerneiden socialerumlighedlefebvre,1991,3334).etdynamisk rumvildannes,hviselementernebestandigtproduceres ogreproduceresgennemhinanden,hvorforenspecifik artikulationafdensocialerumlighedmåsesafhængigtaf rummet.såledesvildensocialerumligheddanne flerfacetteretidentitetspålæggelse,gensidig konstituering.erkendelsevilhervedopståviaafprøvning vedkropsliginvolvering,praksisafprøvning.larsen hævder,atenideelrumlighed,ifølgelefebvre,må betragtessomprocessuel,enbalancemellemdenlevede$ tilegnelseogdenrationelle$beherskelse$samtetudtrykfor stedsspecifikkekarakteristikalarsen,212,154).$ The$space$of$a$social)$order$is$hidden$in$the$order$of$ space. Lefebvre,1991,289).$ Lefebvrekritiserer,ifølgeLarsen,imidlertiddennutidige socialerumlighed,idethanantagerrepræsentationernes$ rumforværendeunderrepræsenteret;moderne planlægningsynesdikteretafbeherskede$rumlighed, hvorforderdannesetproduceretproduktlarsen,212, ).Hervedafstemmesdet$levedeblotsamfundets fornuftsbestemteogabstrakteregelsæt.prægesdisse kodekserikkenetopafrepræsentationernes$rumlighed,vil enkonsekvensherafformegentligværeenreproduktion afstatusquo.tilforskelherfrafremhæverlefebvre, ifølgelarsen,dentilegnede$rumlighed,detskabteværk, hvilketkansesforestilletvedkreativitetprægetaf diversitetlarsen,212,152154). Larsenhævder,atmodernebyplanlægningog politik overordnetsetsynesbestemtafenpolitiskdualisme
16 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 13 præsenteretvedvækstogvelfærdsorienteringlarsen, 213,1).Skalplanlægningikkeblotangivedet markedsdrevnesamfundviaforskelligefacadersynesdet væsentligtatsøgeentredjedimension,hvordensvært etablerededualismesamtdobbelteillusion)opløses. Lefebvresergennemdenbegrebsligetriadesåledesen kontinuitetmellemmenneske,materialitetogsamfund. Dissesynesuadskillelige,hvorfordetikkeermuligtat behandleetelementisoleretfraetandet.$ 3.5Byrummetsomsociomaterielthandlingsfelt;Dag Østerberg DagØsterberg,norsksociolog,f.1938,behandler modernitetenskulturogsamfund,herunderdetsocio materiellehandlingsfelt;mennesketshandlingogde materiellestrukturersgensidigepåvirkningafhinanden; De$materielle$strukturer$er$ikke$rett$og$slett$naturgitte$og$ fysiske.$de$er$socioamaterielle,$det$vil$si$de$har$en$sosial$ betydning$som$formidles$gjennom$materialitet.$det$ innebærer$at$de$materielle$strukturer$er$deltagere$i$ samfunnslivet$ $ikke$rett$og$slett$bakgrunn,$vilkår$og$ ramme.$de$deltar$på$sin$særegne$vis$i$samfunnslivet. $ Østerberg,1998,2).Idenneforbindelseantager Østerbergvæsentlighedeni,atinddragemodernitetens karakteriserendeperspektivvedrørendemenneskets ønskeomfrihed,detteiforholdtilsåvelandreindivider, sommaterielleomgivelser $Frihed$og$lykket$virksomhed$ IetvelfungerendebyrumanserØsterbergdetforaf centralbetydning,atdefysiskerammerikkebegrænser mennesketshandlingogfrihed,menherimodindbydertil brug;bidragertillykketvirksomhed,såledesat mennesketikketyngesafsineomgivelser; Når$ virksomheten$lykkes,$merker$vi$ikke$kroppen$på$annen$ måte$enn$som$underlag$eller$substrat$for$vår$handling$og$ frihet.$når$den$derimot$ikke$lykkes,$merker$vi$kroppen$som$ del$av$den$almene$materialitet $Østerberg,1998,3). Mennesketsfrihedbeståraltsåimulighedenforfrivilligt atkunnedeltageidesocialeogmaterielleomgivelser; mennesketskalansessometfrithandlendevæsenien hversituation.hermedmåindividetshandlingogde materielleomgivelsernetopsammentænkes,hvorfordet ogsåmåsessommuligtatsikreenlykketvirksomhed gennemaktivorganiseringafbyensrum;"de$materielle$ omgivelser$er$en$side$ved$vår$situasjon;$vi$er$ikke$frie$ved$å$ tenke$dem$bort,$fantasere$eller$se$bort$fra$dem,$men$ved$å$ bruke$dem,$la$dem$danne$grunnlaget$for$lykket$virksomhet,$ uttrykke$os$gjennom$dem$og$så$videre."$østerberg,1998, 1).Østerbergantager,atmennesketforholdersig forskelligttildesocialeomgivelser,hvorforikkealle ønskeratdeltageisammegrad.hvisdematerielle strukturertvingermenneskettildeltagelseiet fællesskab,vilfrihedsfornemmelsenkrænkes.herforskal demateriellestrukturerfacilitereet"fellesskaputen tvang."østerberg,1998,5);byrummetskalblotindbyde tilindividetstilstedeværelseogsåledesikkekræveen bestemtsocialhandling. Mennesketvilkonstantståfysiskoverforenmaterialitet, hvilkenvedkonfrontationkankrænkesåvelsom forstærkemennesketsfrihedsfornemmelse.detteveden henholdsviskompliceringellerhjælptillykket virksomhed.forattilvejebringedette,påpegerøsterberg såledesvigtighedeni,atmaterielleomgivelser"[]$ befordrer$og$kaller$på$gjensidig$kommunikasjon$i$stedet$for$ envejskommunikasjon$[ ] $Østerberg,1998,3).Herved børdetmateriellebyrumaltsåskabemulighedsrumog ikkedirektedikteretilbrug.iforlængelsehertilantager Østerbergenhverstressetsituationibyrummetsomet udtrykformanglendesociomaterieltilgang; Alle$former$ for$stress$er$på$samme$måde$former$for$tyngde$og$en$tynget$ tilværelse.$tyngde$kalder$på$aflastning$og$lethed.$den$frie$ tilværelse$er$let$i$enhver$forstand:$a$let$fordi$den$er$uden$ tyngende$bekymring,$let$fordi$det$socioamaterielle$felt$ikke$ fremkalder$ stressasituationer [ ] $Østerberg,26, 144).$ 3.5.2$Fællesskab$og$gensidig$afmagt Materiellestrukturerhar,ifølgeØsterberg,ensocial betydning;etpågældendemiljøssocialeorganiseringkan aflæsesherudfra.dematerielleomgivelserertilknyttet enhierarkiskstruktur,derdiktererbrugenafbyrummet, hvorforrummetsorganiseringkanbidragetilkrænkelse
17 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 14 afmennesketsfrihed.samfundetsmateriellestrukturer kanaltsåskabeafmagt,idetdemateriellestrukturer oftesteretresultatafenoverordnetmagtsbeslutning Østerberg,1998,23).Deternetopidissekortlagte arenaer,atdensocialekollektiveindretningskalgebærde sig.mennesketbefindersigmuligvisietserielt,kropsligt kollektiv,hvilketdogundertidenmåansessomflygtigt, hvorforindividetkanopleveenfastholdelseafafmagttil trodsforetstedmæssigt,ligeværdigtfællesskab; De$store$ tætsteder$er$kendetegnet$ved$kollektive$indretninger$og$ apparater.$denne$kollektive$materialitet$er$grundlæggende$ seriel$[ ]$mennesket)$viser$hen$til$andre$og$atter$andre$og$ har$ikke$fællesskabet,$men$den$gensidige$afmagt$som$ grundlag.$[ ]$De$viser$hen$til$fremmedgørelse$og$andena væren. $Østerberg,26,148152). Påtrodsaffølelsenafgensidigafmagt,søgerindividettil stadighedsocialefællesskaberihåbom,atdissevilhave enaflastendebetydning;atmennesketvilfritages eneansvar$for$situationen$østerberg,1998,5); I$den$ overindividuelle$tilværelse$lader$vi$det$socioamaterielle$felt$ leve$gennem$og$for$os,$og$vi$befries$for$en$stund$fra$vores$ individuelle,$tyngede$tilværelse. $Østerberg,26,147). Østerbergpåstårsåledes,atindividetidetmoderne samfundsøgeraflastningfradenmassive individualisering,ikkemindstidenkollektiveindretning, hvorformaterialitetogmennesketshandlingmåsesi sammenhæng,hvisenfritilværelseskalkunneopstå.$ 3.6Opsamling DetnuværendesamfundangivesafGiddensogBauman somhhv.dynamisk;prægetafrefleksivitetgiddens, 1991/1996,27)ogflydende;prægetafkonstant individualiseringsaktivitetognydannelsebauman, 2/26,1516).Idenneforbindelseserbeggedisse sociologerenopløsningaftraditioner,rutinerogsociale fællesskaber,hvilketsætternyekravtilindividets livspolitikbauman,2/26,16oggiddens, 1991/1996,32).Adskillelsenaftidogrummedfører imidlertidligeledeskravtilindividet.dettekravbeståri enfleksibelvekslenmellemlokalogglobalorientering Giddens,1991/1996,39ogBauman,2/26,154), hvilketsynesatudvidearenaenforetindividsmulige orienteringspunkter.netopindividualiseringbetegnesaf BaumanogGiddenssometmarkantkendetegnvedvores tidssamfundsmæssigestrukturer,enopløsningafsociale fællesskaberbauman,2/26,15oggiddens, 1991/1996,27).Dissefællesskabertransformeres,ifølge Bauman,tilnetværkrepræsenteretvedpersonligevalg udensocialeogmoralskeovervejelserkhallashog Sörensson,27).GiddensogBaumanhævderdesuden begge,atmodernitetenpåkræverindividettotal egenansvargiddens,1991/1996,2148ogbauman, 2/26,15),ogatnetopdettekanmedvirketilfiasko Bauman,2/26,15)ogeksistentielangstGiddens, 1991/1996,33).Baumanantagerogsåengensidig påvirkningmellembyensfysiskeindretningog samfundetsrumligeorganiseringsamtindividets livspolitikjacobsen,25).endviderehævderbauman, atdenprivatiseringafbyrummet;dentotalitære indretning,somforegårviaikkestedermedfører reduceringafsocialkontaktjacobsen,25). VedatkortlæggeGiddensogBaumansnuancerindenfor samfundetsnuværendestadiesynesviatkunnepåviseen sandsynligsammenhængmellemindividetspåvirkningaf modernitetogenstigningafstresssomkonsekvensaf risiciogeksistentielangst.denkonstantefleksibilitet mellemnærlokal)ogfjernglobal)ordengiddens, 1991/1996,39),opløsningenafsociale orienteringspunkerbauman,2/26,15)samt kravetomindividualitetoghertilknyttetegenansvar Bauman,2/26,15ogGiddens,1991,1996,2148) umuliggørstabilitetogforudsigelighed,hvorfordet forekommerossandsynligt,atseenkoblingtilstress opståen,idet stress$opstår)$når$der$er$ubalance$mellem$ de$krav,$forventninger$eller$belastninger$a$som$ omgivelserne$stiller$til$os$eller$som$vi$stiller$til$os$selv. $ Stressforeningen).OgsåBaumanspåstandom afspejlingenafmodernitetenstendenseribyensfysiske indretningsamtindividetspåvirkningafdennebauman, 2/26,62)synescentral,davihervedhenførestil væsentlighedenisammentænkningenaf samfundsmæssigetendenser,individsamtbyrums fysiskeorganisering.
18 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 15 HvorBaumananserrelationenmellemsamfund,individ ogmaterialitetsometdialektiskforholdbauman,22, 62),fastslårLefebvreforholdetsomenkontinuitet; materialitet,individogsamfunderindlejretihinanden, hvorforenisoleringafdeforskelligemåsesumulig Lefebvre,1991,3334).Idenneoptikforekommerdet usandsynligt,atindividetikkeerigensidigpåvirkningaf byensplanlagterumlighed,hvorforviserenproblematik veddenstigendeetableringafikkestederog mobilitetsfremmendebyrum,dadetervorespåstand,at individetidennesammenhængblotvilblivepådraget yderligeremobilitet,herunderprivatiseringog reduceringafsocialkontaktjacobsen,25).ligesom BaumanhævderØsterbergdetdialektiskeforholdmellem individetshandlingogdematerielleomgivelser Østerberg,1998,2).HerunderfremhæverØsterberg,at materiellestrukturerkanskabeafmagtsfølelse,hvisdisse dikterertilbestemtbrugøsterberg,1998,23).den individualiseredetilværelsesommodernitetentilbyder resulterer,ifølgeøsterberg,iindividetssøgenefter aflastning;sociomateriellehandlingsfelter,dadisse faciliterermidlertidigtfrigørelseafeneansvarøsterberg, 1998,5).Dennefrigørelseskaldogsessomflygtig,da kollektivmaterialiteterseriel,hvorfordetsociale grundlagidennesammenhængikkeerfællesskab,men gensidigafmagtøsterberg,26,148152).byensrum bør,ifølgeøsterberg,indbydetilindividets tilstedeværelseforatmedvirketillykketvirksomhed, herunderaflastningøsterberg,1998,1).yderligere anserøsterbergallestressedesituationeribyrummet sometudtrykformangelpåsociomaterialitet; sammentænkningafindividetshandlingogomgivende materialitetøsterberg,26,144).inddragelseaf Østerbergsvinklersynesrelevantivoresproblemstilling, dadeikkealeneunderbyggerenkelteafbaumans påstande,herunder,ifølgejacobsen,afmagtsfølelseved individualiseredeogprivatiseredebyrumjacobsen, 25)samtentyngettilværelsevedopløsningaf fællesskab,menligeledesinddragerstresssom konsekvensafikkeatsammentænkematerialitet,individ ogsamfundøsterberg,26,144). Figur5.$Konstrueret$ud$fra$Sørensen$og$Bille$Sørensen$og$ Bille,$212,$24))$ GiddensogBaumansåvelsomLefebvreogØsterberg arbejderindenforindividogsamfund.herunder beskæftigerdetresidstnævntesigyderligeremed forbindelsenmellemindividogmaterialitetogtageri denneforbindelsealletreafstandfraetdualistiskforhold prægetafdiskontinuitetoglineærrelation.omvendt præsentererbaumanogøsterbergendialektisk forestillingprægetafenreciprokrelation,hvorlefebvre placerersigvedenforståelseafindivid materialitetsrelationensomprægetafkontinuitetog gensidigindlejring. Medafsætiudvalgteteoretisketilgangefindessåledesen gensidigpåvirkningmellemindivid,samfundog materialitet,hvorfordetsyneshensigtsmæssigtat inddragemodernitetenskravtilindivideti byplanlægning,istedetforblotatunderstøtteogfremme mobileogfleksibletendenseridenfysiskeindretning,da viserensammenhængmellemindividetsustabile livspolitikogrisikoforstress. 4.1Cases Etbyrumerdenfysiskeorganiseringafetstedogde fysiskeelementerstyperogplaceringibyrummet.
19 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 4.2Mobilitetsfremmenderum Mobilitetsfremmende$byrumerbyrumderlæggeroptil mobilitetgennemderesdesign;demuliggørogindbyder ikketillængerevarendeophold $Kgs.$Nytorv$metrostation,$København$K$ KongensNytorvmetrostationerplacereticentrumaf KøbenhavnmedgåafstandtilnogleafKøbenhavnsstørste særværdigheder,såsomnyhavn,detkongeligeteaterog Strøget.Medtravleveje,flerebuslinjer,mangecyklister, metrostationenogenmassefodgængereerkongens NytorvetafKøbenhavnstrafikaleknudepunkter. Metrostationeneretmobilitetsfremmendebyrum,daden erdesignetsåledes,atdenprimærefokuserpåmobilitet $$$$$Figur7,$)$ oghurtigbevægelse.dettegælderbådepladsenmed nedgangentilmetrostationensplatformognedepåselve Cykelstativernesplaceringgørsamtidigogså,atdeikke perronen. hindrerderejsendederskaltilogframetroen. Figur6viserKongensNytorvmetrostationspladsmed Udovercykelstativerne,erpladsenovermetroen denselementerogderesforskelligeplaceringer.alle udsmykketmedstoreglasvinduerdersørgerfornaturlig elementerneermobilitetsfremmendedadeallemuliggør belysningnedepåmetroperronen.disseerplaceret eneffektivbevægelseogikkeindbydertilopholdaf således,atdeerletteatkommeomkringogikke længerevarighed.etafdisseelementerercykelstativerne forstyrrerbevægelseslinjerneforderejsendemellembus, dergivercyklisternemulighedfor,atcyklehelttil metroogomkringliggendebygninger. stationenogdermedgavnemobiliteten.dettegør,at cyklistenhurtigerekankommefremogtilbage. Figur6,$)$ 16
20 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 17 Enenkeltelevatorsikrergangbesværedeogrejsendemed baggageellerbarnevognemulighedenforlettereat kommetilatrejsemedmetroen.densplaceringerlangs trappernetilmetrostationensperronerogforstyrrer dermedhellerikkederejsendesbevægelseslinjer. Dererpåpladsenintetderindbydertillængerevarende ophold,dettekunneværebænkeetc.. Detsammegældernårmanbevægersignedtilselve metrostationenogperronen.metrostationenerudstyret medflererulletrapperforhurtigeretransport,samtidig medatdebestemmerfolksbevægelsesretning.udover rulletrapperneerderpå1sali metrokomplekset kun billet,klippekortogrejsekortautomater,samtet avisstativellerto.alleautomaterneerplaceretlangs væggeogrækværksådeikkeforstyrrerderejsendes bevægelseslinjer. Nedepåselveperronenerderhelleringenelementer tilstedesomikkeermobilitetsfremmende.elevatorenog rulletrapperneførerdirektenedtilperronen.forat opfordrepassagerenetilhurtigtatståpåmetroener dørenekunåbentmegetkorttid,hvilketogsåfremmer mobiliteten. Dereringenmulighederforatsiddenedpåperronen,der erdogen ståbænk somdeventendekanlænesigop imod. $ 4.2.2$Øster$Allé,$København$Ø$ ØsterAlléerbeliggendepåØsterbroiKøbenhavn.I hverdagenbrugesdenprimærttilgennemkørselfra NørreAllétilTrianglenogBlegdamsvej.Langsalléen liggerfælledparken,parken,østerbroposthusogdiverse Ambassader.Dererenkeltebeboelseriområdet,mende erisoleretfraøsterallévedhjælpafhegnogblindeveje. Defåmenneskerderbefindersigidettebyrumerfolkder skalindtil,entenambassaderneogboligerne,ellerskal krydseøsteralléforatkommeindifælledparken.deter sjældentatbyrummetbliverbrugttilandetend gennemgangogparkering. ØsterAllésombyrumerdomineretafdentrafikeredevej, cykelstierneogdemangeparkeringspladser.byrummet erdesignetsåledesatdererpladstilgennemkørselenaf flerebusser,samttilparkering,daderskalværepladstil destorearrangementerderfinderstedindeiparkenog Fælledparken.Udoveralpladsentildemange transportmidlersesderogsåfåbænkeudforparken.de pegeralleudmodvejenogharderforikkeensærlig spændendeudsigt.disseerdeenesteikke mobilitetsfremmendeelementeribyrummet,udoverde seksfodgængerovergangedererspredtjævntudoverden lidt1kilometerlangeallé.påtrodsafdissekrydser flowetdogrelativtkonstantpåalléen. Figur8)$
21 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 Demangeparkeringspladserlangsalléener mobilitetsfremmendedadegiverfolketstedatparkere medkortafstandtiløsterbroognørrebro. Parkeringspladserneerplaceretsåledes,atdeliggerlangs medvejenmedpladstilbilerpåbeggesiderafensmal gennemkørselsvej.mankankøreindepå parkeringspladsenlangsvejenudenatforstyrretrafikken påselveøsterallé. Idenenesideafvejenerderplaceretencykelstioget fortov,modsatdenandensidehvorcykelstienligger mellemvejenogparkeringspladsen,ogfortovetliggerpå denandensideafparkeringspladsen,såledesat Figur$9)$ biltrafikkensflowbliverforstyrretsålidtsommuligt. SombyrumerØsterAllémobilitetsfremmende,dader primærterfokuspåpassagefremforopholdibyrummet. $ $ 4.3IkkeYmobilitetsfremmenderum Ikkeamobilitetsfremmende$byrumerbyrumdererdesignet såledesatdemuliggøroglæggeroptilophold,menuden athindremulighedenformobilitet $Sønder$Boulevard,$København$V$ Denca.1,3kmlangeSønderBoulevardstrækkersig mellemhalmtorvetogvesterfælledvej.byrummeter Figur$1)$ placeretmidtimellemflerestationer,såsomenghave station,dybbølstationoghovedbanegården. Figur$11)$ 18
22 HumanistiskTeknologiskBachelor3.semesterMaterielMobilitetGruppe3 $ $ Meddemangeboligerderliggeribyrummeterfokuspå beboerneogderesbrugafbyrummet,selvomderogsåer pladstildemangedergårigennembyrummetdagligt.på boulevardenerderendeltrafikderkørerigennem,men pågrundafforskelligefartdæmpendetiltagerderes færdselbegrænset. SønderBoulevardfungerersometikke mobilitetsfremmendebyrum,dadetikkelæggeroptil mobilitet,mentværtimodopfordreroginviteretilophold. Demangeforskelligezoner,byrummeterdeltopi,giver mulighedforatdemangebeboereiområdetkanbruge Figur$12)$ byrummetogslåsignedforenstund. DererDererforskelligezoneribyrummetderer designettilforeksempelbørnefamilier,unge,gamle, udsatteetc.zonerneerrepræsenteretsåledesatderer legepladser,boldnet,græsplæner,bænke.beplantning dergøratmankanseforskelpådeforskelligezoner. Placeringenafdeforskelligeelementergør,atfolkikke barekangådenhurtigsterutemenmåfølgestierne. Langsstierneerderplaceretbænkedergørdetmuligtat stoppeogsættesig.inogleafzonerneerdersmåstender indbydertil,entenatkunneblivebrugttilatsiddepå, ellerforbarnligesjæleatklatrerundtpå.andrezonerhar lidtforskelligeniveauerlavetafforeksempeltræder indbydertilatsidde. Figur$13)$ Dererogsåzonerhvorbeplantningenvokservildtog dermedikkegørdetmuligtatsættesig,mengræsplæne vedsidenafkanbrugestilophold. Figur14) Figur15) 19
Vejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:*180.289*
Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech
Læs mereInternettets Personlige Udfordringer
Internettets Personlige Udfordringer Internettets'Personlige'Udfordringer' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' Udarbejdet'af:' Emil%Westborg%Schiøtz%3%46845% Nicholas%Jørgensen% %46880% Thomas%Sebastian%Lildal%Moisen%46851%
Læs mere&&& Big!data! Gruppe&7,&Hus&P10& ! Vejleder:!Kenneth&Hansen& !!!!!projekt!3.!ha!merit.!roskilde!universitets!center,!18.!december!2014.!
Big!data! Gruppe7,HusP10 FrederikThordalJørgensen SouphianIramdane ChristofferBolvigThomsen MartinBeckerNilsson NikolajSteffensen RasmusBjørkOlesen! Vejleder:!KennethHansen Studienr.:55889 Studienr.:56140
Læs mereipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab metode
ipads i Folkeskolen Et studie om læreres holdninger til ipads som undervisningsredskab Q metode Humanistisk-Teknologisk Bacheloruddannelse 2. semester 2014 Roskilde Universitet Af Simon Kragh Engholm,
Læs mereUlighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien((
( ( ( ( ( ( Ulighed(og(polarisering(lokalt(og/eller(globalt( Kastesystemet(i(Indien(( ( ( Vejleder:)Ebbe(Prag( ( Udarbejdet)af:) Gruppe(7,(Sam
Læs mereUddannelse!til! kritisk!tilgang!!!
Uddannelsetil AlexanderAamand+40255 JesperHinzeNielsen+51632 MalteGyldenkærne+52477 MaltheCarlsen+52393 MikeBrandt+51740 OleHelms+52552 SveaKrukow+51729 Nr.S1525073149 Vejleder: KasperEskildsen Filosofifagmodulsprojekt4/6semester
Læs mereIndholdsfortegnelse. 1. Indledning...1 1.1. Problemfelt...1 1.2 Problemformulering...2 1.3 Arbejdsspørgsmål...3 2. Metode...4
Abstract( This%report%investigates%how%the%phenomenon%of% human%trafficking%for%sexual% exploitation %is%represented%as%a%political% problem %in%a%danish%context.%the% analysis%is%positioned%within%a%poststructuralist%paradigm%and%therefore%seeks%to%
Læs mereUnge etniske minoriteters veje til omsorgs- og pædagogiske grunduddannelser på EUD
Unge etniske minoriteters veje til omsorgs og pædagogiske grunduddannelser på EUD MajBritt Parsberg Oryé TineMarie Dahl Knudsen 29.5.2015 MUL modul 2 Hold MUL efterår 2014 Vejleder: Kevin Mogensen Antal
Læs mereOM KUNST OG KREATIVITET I UNDERVISNING
ROSKILDEUNIVERSITET PERFORMANCE DESIGN CECILIEAABOELYNEBORG SPECIALE OMKUNSTOGKREATIVITETIUNDERVISNING Hvordankunstogkreativitetkananvendesiundervisningsøjemed påenkontinuerligogallestedsnærværendemåde.
Læs mereResume. Side 1 af 112
Resume VoresprojekttagerudgangspunktiKøbenhavnsKommunesambitionomoverde kommendeår,atudvikleamagerbrogadetilenmereattraktivhandelsgade.deterplanen,at gadenskalhavemindregennemkørendetrafik,udviklefleregrønnepladserogmereplads
Læs mereTeori og tillid i en krisetid
Teori og tillid i en krisetid Gruppe&10& Hus&20.2& Vejleder:&Gry&Dam&Schachtschabel& Simon&Hartkopp& Studienr.&51962& Zoey&Holst& & Studienr.&51895& Kathrine&A.&B.&Jensen& Studienr.&51870& Cecilie&E.&L.&Johansen&
Læs mereCrowdfunding+af+ computerspil+
!!!! Crowdfunding+af+ computerspil+! 4+et+studie+af+online+relationer+!!!!!!!!! Roskilde!Universitet,!Speciale!Forår!2015,!Kommunikation!!! Af:!Anders!Kildebæk!&!Julie!Bremholm!Sørensen! Vejleder:!Lisbeth!Frølunde!!!
Læs mere!!!! OPFATTELSER!AF! EMPOWERMENT!VIA!SUNDHEDS3IT!
OPFATTELSERAF EMPOWERMENTVIASUNDHEDS3IT "en"teknoantropologisk"undersøgelse"af"borgeres"udbytte"af" adgang"til"personlige"sundhedsdata"via"sundhed.dk" " " " Teknoantropologisk.kandidatspeciale.fra.Aalborg.Universitet.
Læs mereSå er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum
Så er det fixet! Så er det fixet! Et projekt om processen bag placeringen af Danmarks første stofindtagelsesrum Stofindtagelsesrum 4. Semester, Hus 22.2, Gruppe 23 Thomas Jacob Pedersen Rasmus Bo Rasmussen
Læs mereBilag&2:&Interview&med&Thomas&Abildgaard&Bentsen&fra&BJMF&
Bilag&2:&Interview&med&Thomas&Abildgaard&Bentsen&fra&BJMF& Sted:BJMFslokaleriValby Tid:Mandag.20aprilklokken14.00 Tilstede:Josefine,SofiaogMarie Interviewer(I):Josefine Interviewperson(IP):ThomasAbildgaardBentsen
Læs mereTraumer En undersøgelse af sammenhængen mellem PTSD og kroniske smerter
Kandidatafhandling,InstitutforPsykologi,Københavnsuniversitet Traumer EnundersøgelseafsammenhængenmellemPTSDog kroniskesmerter Ethvertlevendevæsensøgerstraksfrafødslenlystenog befindersigvelvedden,somdetbedsteafalt,ogskyr
Læs mereIndholdsfortegnelse 1. Problemfelt 2. Problemformulering 3. Projektdesign 4. Metode 5. Redegørelse 6. Tematiseret analyse af interviews
Indholdsfortegnelse 1. Problemfelt 1 2. Problemformulering 2 3. Projektdesign 2 3.1 Visualisering 4 4. Metode 5 4.1 Fremgangsmåde 5 4.1.1 Redegørelse 5 4.1.2 Behandling af anvendt statistisk materiale
Læs mereEKS KLUSIV RE PRÆ SEN TATION
EKS KLUSIV RE PRÆ SEN TATION 2 Eksklusiv repræsentation Jeg synes bare at alle skal være med. Alle dem, som gerne vil være med, skal være med. Anas Attaheri elev på Kongsholm Gymnasium Tak til Emilie Hededal,
Læs mereMål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt
Agenda for i dag: Krav til projekt. Problemformulering hvad er du nysgerrig på - Vennix? Brug af vejleder studiegruppe. Koncept for rapportskrivning gennemgang af rapportskabelon krav og kildekritik. Mål
Læs mere1SPTUJUVUJPO J 5IBJMBOE
1SPTUJUVUJPO J 5IBJMBOE &O QSPKFLUSBQQPSU BG 1BUSJDJB - +FOTFO 3PTLJMEF 6OJWFSTJUFU *OTUJUVU GPS 4BNGVOE PH (MPCBMJTFSJOH Abstract( This%project%aims%to%examine%the%economic,%political%and%sociocultural%
Læs mereResumé. Abstract. Side 1 af 81
Resumé NationalparkMolsBjergeblevopretteti2009somenudafDanmarksforeløbigttre Nationalparker.Detmesteafparkensarealerpålandjorden,og80%erprivatejet. Landskabetiparkeneretresultatafflereisfremstødundersidsteistidogbestårafbl.a.
Læs mereVelkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS
Velkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS Hvad ligger der i kortene. Selvvalgt tema En praktisk organisationsanalyse i selvvalgt virksomhed. Herefter individuel
Læs merePrøven i de nationale fagelementer Erhvervsøkonomi, Erhvervs- og finansjura og Makroøkonomi samt de lokale fagelementer Intern og ekstern analyse
Dato d. 28. juni 2018 Rettelsesblad til Studieordning institutionsdel for Finansøkonom 2017-2019 3. interne Sektoreksamen 4. interne brancheretning Beskrivelsen af 3. interne Sektoreksamen ændres til:
Læs mereEFFEKTEN. af en flyer. Mona Jensen
AUGUST 2014 Mona Jensen SPECIALE, TEKSAM VEJLEDER: JONAS EGMOSE ROSKILDE UNIVERSITET ADFÆRDSÆNDRING FOR ØGET GENANVENDELSE KILDESORTERING I HJEMMET EFFEKTEN af en flyer. Optimering af adfærdsændrende kampanger
Læs mereNår den politiske statusopdatering bliver en nyhedsartikel
Når den politiske statusopdatering bliver en nyhedsartikel Gruppe&nr.:&21&& & & & Hus&45.2& & & & & &&Hum1Bach& 6.&semester&& & & &&&Bachelorprojekt& & & & & F2015& & & Gine&Khatibzadeh&Buch&& & & & &
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereEVALUERING AF SSO-PROCES 2018/19
EVALUERING AF SSO-PROCES 2018/19 Følgende evaluering er baseret på SSO-processen for HF2 og HFenkeltfags-elever i efteråret 2018 og foråret 2019. I skoleåret 2018/19 har vi på HF & VUC København Syd arbejdet
Læs mereFremtidig!positionering!af! Rema!1000!
Fremtidigpositioneringaf Rema1000 InstitutforMarketingogOrganisation Bachelorafhandling Forfatter:ChrisSecherChristensen HAAAlmen6.semester Studienr.:201208006 Vejleder:MargitNsofor Antalanslageksklusivmellemrum:107.161
Læs mereAmanda&Mücke&Nihøj& & Professionsbachelor& &Historie& Z110190& & 22.&april&2015&& & &
AmandaMückeNihøj Professionsbachelor Historie Z110190 22.april2015 Indholdsfortegnelse- INDLEDNING:...2 PROBLEMFORMULERING:...3 MOTIVATIONFOROPGAVEN...3 AFGRÆNSNING...4 LÆSEVEJLEDNING...4 TEORI...6 LOKALHISTORIE...6
Læs mereIndledning...2 Problemfelt... 2 Problemformulering... 6 Afgrænsning... 7 Projektdesign... 7
Indholdsfortegnelse Indledning...2 Problemfelt... 2 Problemformulering... 6 Afgrænsning... 7 Projektdesign... 7 Kapitel1:Metode...9 Videnskabsteori kritiskrealisme... 9 Flyvbjergogdenphronetiskeforskning...13
Læs mereArgumentationskompetence Introduktion til argumentationsbegreber og praktisk argumentation
Semester Forslag til konkrete tiltag/opgaver Kompetence Teamets noter 1. semester Introduktion til skriveprocessens enkelte faser Tilegnelse af basale skrivefærdigheder som fx afsnitsinddeling og praktiske
Læs mereRettelsesblad til studieordningen for finansøkonom, 2009 2012 Rettet den 9. november 2010
Rettelsesblad til studieordningen for finansøkonom, 2009 2012 Rettet den 9. november 2010 Rettelse til side 10: Erhvervskunderådgivning (2. interne) Ved udgangen af 3. semester afholdes en mundtlig prøve
Læs mere- it s a trap! 5. semester, informationsvidenskab aauk, gruppe 1
PlayTesting irl. - it s a trap vejleder: anders drachen 5. semester, informationsvidenskab aauk, gruppe 1 Gametesting IRL. - it s a trap Aalborg Universitet København 19/12-2011 Tegn: 126957 Sider:61 Vejleder:
Læs mereI#AM#YOUR#VOICE # ! En!begrebsorienteret!kritik!af!populistisk!retorik! med!afsæt!i!donald!trumps!valgkampagne! !!!!!!! !!!
I#AM#YOUR#VOICE # Enbegrebsorienteretkritikafpopulistiskretorik medafsætidonaldtrumpsvalgkampagne Af#Gry#Inger#Reiter# VejledtafMetteBengtsson 80normalsider Januar2017 AfdelingforRetorik,InstitutforMedier,Erkendelseogformidling
Læs mereMaxBank En analyse af arkitektur og ledelsesrationalitet i moderne bankpraksis
Kandidatafhandling MaxBank Enanalyseafarkitekturogledelsesrationalitetimoderne bankpraksis Afhandlingensengelsketitel: MaxBank Ananalysisoforganizationalarchitectureinperspectiveofcontemporary managementrationality.
Læs mereInddragelse*af*børn*som*pårørende*til*en* * forælde r *med*en*psykisk*lidelse*
Inddragelse*af*børn*som*pårørende*til*en* * forælde r *med*en*psykisk*lidelse* Involvement)of)children)as)relatives)of)a)parent)with)a)mental)disorder) Bachelorprojekt udarbejdet af: Louise Hornbøll, 676493
Læs mereAbstract Indholdsfortegnelse( Resumé(
Abstract DetteprojektomhandlertoafJamieOliversmadprogrammermedhenblikpåat analysereogfortolkehansmaskulinitetidisse.voresanalysestrategiharvi konstrueretaffilmanalytiskebegreberogifortolkningenanvenderviraewynw.
Læs mereMotivationsteorier#i#videnssamfundet#
HA6.semester Bachelorafhandling Forfatter:NikolajWithenGrumsen 201207725 Vejleder:ChristianWaldstrøm Dato:4/5J2015 Afdeling:Badm. Anslag:109.999 Motivationsteorierividenssamfundet Executive)summery) Inthemid1900safocusonhumanmotivationsbegan.Atthistimemainlymenwere
Læs mereProfessionsbachelorprojekt!2016!!
MadsSøndergaardJensenL120104 Relationer,idræt 6.April2016 Professionsbachelorprojekt2016 Eksamenstermin:,6.April2016 Professionsbachelorprojekt,i,tilknytning,til,linjefaget:,Idræt Titel:,Arbejdemedrelationeri3.Klasseindenforboldspil,,
Læs mereTips og Tricks Program til eksamen. Nanna Berglund d. 19.05.16
Tips og Tricks Program til eksamen Nanna Berglund d. 19.05.16 Præsentation Inden eksamen Struktur Læsning Mundtlig eksamen Under eksamen Dit oplæg Rollefordeling Skriftlig eksamen Nervøs? Efter eksamen
Læs mereAktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10)
Aktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10) 1. Det er et problem at... (udgangspunktet, igangsætteren ). 2. Det er især et problem for... (hvem angår
Læs merePositionering på www.radikale.net
Positionering på www.radikale.net Enundersøgelseafdeninterpersonellekommunikation påetpolitiskdebatforum 2.semesterHumanistiskInformatik Gruppe2 Vejleder:CamillaDindler Positionering på www.radikale.net
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs mereDET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING ARKITEKTUR UNDERVISNINGS OPLÆG
DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING U ARKITEKTURUNDERVISNINGSOPLÆG ELSEBETH BALSLØW 1 DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING MOTIVATION Deerkendelserjeghargjortmiggennemmoduls1 s3formidlingsopgaver,harprimært
Læs merePædagoguddannelsen. Studieåret 2015/2016. Studieordning. Fællesdel
Pædagoguddannelsen Studieåret 2015/2016 Studieordning Fællesdel Studieordningens nationale del Indholdsfortegnelse 1. Prøver i grundfagligheden... 2 1.1. Prøve: Grundfaglighedens kompetencemål 1 (GK1)...
Læs mereSecond screen og forbrugeraktivering
Second screen og forbrugeraktivering Nye kommunikationsmuligheder med tv-reklamer og digitale medier Second screen and consumer engagement New communication activities with TV commercials and digital media
Læs mereProblemformulering. Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål)
1 Problemformulering Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål) Hvem er jeg og hvad er Det Gyldne Overblik? (beskrivende underspørgsmål)
Læs mereVejledning i opgaveskrivning
1. Introduktion: Dette dokument er en vejledning til udarbejdelse af skriftlige opgaver ved IVA, og kan basalt set betragtes som en slags huskeliste vedr. forhold man som studerende skal være opmærksom
Læs mere1) Til en praktik prøve. 2) Aflevere Synopsis Som er starten på dit afsluttende eksamensprojekt.
Praktikindkald Praktikprøvetilmelding Praktikprøve d. 22-23.03 Udarb. af synopsis Påskeferie Multimedie Designer Uddannelsen Information om 4 semester, foråret 2012 Det overordnede tema for 4. semester
Læs mereBlågårds(Plads(1( Vejleder!John!Pløger!
Blågårds(Plads( 1.semesterHUM,TEKhus8.1Gruppe8Af:AmalieJørgensen,LeaCecilia Slaarup,AndreaDuelund,DanielClausen,MatthiasTerneyArason&Lars EnggaardChristensen VejlederJohnPløger Billede(1(.(Blågårds(Plads(
Læs mereOpgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje......... O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereAppendiks Hovedrapport Bilag. English summary. Kapitel 0 Introduktion. Kapitel 1 Initierende problem. Kapitel 2 Beskrivelse af byggeprocessen
Introduktion Denne introduktion til rapporten har til formål at introducere rapportens struktur, med en kort angivelse af indholdet af hvert kapitel. I introduktion gives der også en læsevejledning til
Læs mereAnsats Tak til Afhandlingens design KAP. 1: INDLEDNING Problemformulering... 20
Indhold Ansats... 9 Tak til... 10 Afhandlingens design... 11 KAP. 1: INDLEDNING... 12 Problemformulering... 20 Nøglebegreber... 21 Livsduelighed:... 21 Livskompetencer (life-skills):... 21 Medborgerskab:...
Læs mereProgressionsplan for skriftligheden på ÅSG
Progressionsplan for skriftligheden på ÅSG Siden sommeren 2010 har alle 1. g'ere afviklet en del af deres elevtid på skolen. Fra 2011 gælder det også 2. g'erne, og fra skoleåret 2012-2013 har alle skolens
Læs mereDEL 1 INDLEDNING Forord Om afhandlingens form Første kapitel introduktion til undersøgelsen Hvor er vi?...
Indholdsfortegnelse DEL 1 INDLEDNING...13 Forord...16 Om afhandlingens form...17 Første kapitel introduktion til undersøgelsen...19 Hvor er vi?...20 Kropslig læring som fænomen...23 Med børnene i centrum
Læs mereProgressionsplan for skriftlighed og formativ evaluering i hf
Progressionsplan for skriftlighed og formativ evaluering i hf Aktivitet Hvornår og hvem Produktkrav/Skriftligt produkt Produktets omfang og fordybelsestid Evaluering Evalueringens karakter 1 NF-miniprojekt
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereVelkommen til dialogmøde Fokus på 3. semester. Sygeplejerskeuddannelsen
Velkommen til dialogmøde Fokus på 3. semester Sygeplejerskeuddannelsen Agenda Velkommen Kort præsentation af teoridelen på de to institutioner Gruppedrøftelse med fokus på pause undervejs Præsentation
Læs mere!Rekruttering!af!borgere!med!lav!!!!!!!mental!sundhed!under!helbredstjek!
Rekrutteringafborgeremedlav mentalsundhedunderhelbredstjek "Etcasestudieietsymbolskinteraktionistiskperspektiv Kandidatspeciale 4.Semester Gruppe1051 StineRoerBolmgren MetteTaarstedSoelberg Vejleder TineMechlenborgKristiansen
Læs mere!!!!!!! Speciale,!Socialvidenskab!K2,!Forår!2013!!!!!!!!!!!! Betingelser*og*barrierer*for*innovation:*
Speciale,SocialvidenskabK2,Forår2013 Betingelser*og*barrierer*for*innovation:* sammenhænge*mellem*offentlige*lederes*sociale*og* professionelle*position*og*subjektive*dispositioner* omkring*innovation*
Læs mereProgressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks
Progressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks Fag Naturvidenskabelig faggruppe Kultur-og samfundsfaggruppen Placering Overordnet målsætning Delmål Afsluttende evalueringsopgave udarbejdes
Læs mereINDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8
INDHOLD INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8 AKT-vanskeligheder set i et samfundsmæssigt perspektiv 1 Indledning
Læs mereAT synopsis. i fagene. oldtidskundskab C og idræt B
AT synopsis i fagene oldtidskundskab C og idræt B Opgave B: Du skal inden for emnet Fremtiden visioner og forudsigelser udarbejde en synopsis, der kan danne udgangspunkt for den mundtlige prøve. Du skal
Læs mereFAKTABLAD / Report detail form
PatrickIngvardsen,DanielStrandeBørling,ChristianStenholt Øelund&JohnShinTruong Dansklinje3.Semester FAKTABLAD / Report detail form KEA Københavns Erhvervsakademi PBA - Business Economics and IT Eksamensprojekt
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018
Studieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend ( 2015): Interveiw. Det kvalitative forskningsinterview som
Læs mereOpgavekriterier Bilag 4
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier Bilag 4 - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereSemesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016
Semesterevaluering MVSA modul 4 foråret 2016 Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? (Et modul består af 5 seminardage: 2 seminardage i februar, 2 seminardage i marts og 1 seminardag
Læs mereKommunom- uddannelsen
Kommunom- uddannelsen PÅ AKADEMINIVEAU EKSAMENSBESTEMMELSER Obligatoriske moduler på Kommunomuddannelsen GÆLDENDE FRA August 2019 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på de obligatoriske moduler på Kommunomuddannelsen...
Læs mere! Hvilke!konsekvenser!har!netdating!for!unge!mellem!20635!år?!! ( ( ( (
Syddansk(Universitet,(Esbjerg( ( Afl.(dato:(19
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereDansksprogede grønlænderes plads i et Grønland under grønlandisering og modernisering. Ulrik Pram Gad
Dansksprogede grønlænderes plads i et Grønland under grønlandisering og modernisering En diskursanalyse af den grønlandske sprogdebat - læst som identitetspolitisk forhandling Ulrik Pram Gad Eskimologis
Læs mereVi har i denne opgave undersøgt hvordan fixie cyklens udvikling og udbredelse, i et
Resume: Viharidenneopgaveundersøgthvordanfixie cyklensudviklingogudbredelse,iet socioteknisksystem,bliverpåvirketaffaktorersomsocialegrupper,identitetog subkulturer.dissefaktorerermedtilatbestemmehvordandennecykeltypeergåetfra
Læs mereStart i cirklen med nummer 1 - følg derefter pilene:
Bogstaver Bogstavet a Skriv bogstavet a i skrivehusene: Farv den figur som starter med a: Bogstavet b Skriv bogstavet b i skrivehusene: Farv den figur som starter med b: Bogstavet c Skriv bogstavet c i
Læs mereKompetencelogbog trin for trin
Kompetencelogbog trin for trin I. Sæt ord på kompetencerne: Hvilken viden og værktøjer fik du? Hvad kan du med din viden? Hvilken indsigt fik du i forhold til dine værdier, dvs. hvad giver mening og er
Læs mereProjektskrivning - tips og tricks til projektskrivning
Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning Program Generelt om projektskrivning Struktur på opgaven Lidt om kapitlerne i opgaven Skrivetips GENERELT OM PROJEKTSKRIVNING Generelt om projektskrivning
Læs mereKompetencelogbog trin for trin
Kompetencelogbog trin for trin I. Sæt ord på kompetencerne: Hvilken viden og værktøjer fik du? Hvad kan du med din viden? Hvilken indsigt fik du i forhold til dine værdier, dvs. hvad giver mening og er
Læs mereEksamenskatalog for Datamatikeruddannelsen i Vejle. Gældende for efterårssemestret 2018
Eksamenskatalog for Datamatikeruddannelsen i Vejle Gældende for efterårssemestret 2018 Udarbejdet 08.08.2018 INDHOLD 1. Indledning 3 2. Overblik over eksaminer fordelt på semestre 3 3. Beskrivelse af studiestartsprøven
Læs merePrøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017
Prøve vejledning Pædagoguddannelsen i Jelling 2016 og 2017 Juni 2016 Indhold Studieordningens nationale del og Link til Nationale Moduler: http://paedagoguddannelsenet.dk/... 3 Prøveform: Grundfagligheden...
Læs mereProjekter på BA i international virksomhedskommunikation
Projekter på BA i international virksomhedskommunikation Vejledning til undervisere og studerende Formålet med projektskrivning på BA i international virksomheds er trinvis at opbygge de studerendes kompetence
Læs mereTips og Tricks til eksamen
Tips og Tricks til eksamen 15.05.2013 Program Præsentation Udfordringerne i forbindelse med eksamen Inden eksamen Under eksamen Om eksamensangst Praktisk produkt Erhvervs case Synopsis Kort projekt Langt
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mere1. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt. 2. Orientering fra Studienævnets formand
Møde den: 10. juni, 2014, kl. 10.00-12.00 Studienævn for Sygeplejevidenskab REFERAT Lokaler: Aarhus: Værkstedet, Sygepleje Emdrup: 1. sal indgang B8 Deltagere: Studieleder Kirsten Frederiksen, lektor Bente
Læs mereTeknologi og digitale læremidler i matematikfaget
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Teknologi og digitale læremidler i matematikfaget Et modul fra PD, Matematikvejleder Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD, Matematikvejleder,
Læs mereEksamenskatalog for Datamatikeruddannelsen i Odense. Gældende for efterårssemestret 2018
Eksamenskatalog for Datamatikeruddannelsen i Odense Gældende for efterårssemestret 2018 Udarbejdet 08.08.2018 INDHOLD 1. Indledning 3 2. Overblik over eksaminer fordelt på semestre 3 3. Beskrivelse af
Læs merePraksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik
Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik Formål Formålet med faget er - med baggrund i den studerendes hidtidige valg af fag - at den studerende på basis
Læs mereIslam i Europa en trussel mod det europæiske demokrati?
IslamiEuropa entrusselmoddeteuropæiskedemokrati? Enanalyseafislamsogkristendommensforenelighedmed vestligefrihedsrettigheder Kandidatafhandling Af: RasmusAage Uddannelse: Cand.ling.merc. TyskogEuropæiskeStudier
Læs mereKøbenhavns Universitet: Det Biovidenskabelige Fakultet, Institut for Skov og Landskab
Jungstypeteorisområdgivningsværktøj Kundeoptimeretrådgivning Specialeiforbindelsemedforstkandidatstudiet Udarbejdetaf:RuneBøgeskovTørnkvistNielsenSBK 07016 Dato: 31.August2009 Vejleder: ToveEnggrobBoon
Læs mereMANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG
MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Formiddag Undervisning Portfolio (skriverefleksioner) Læse Møde i studiegruppen Undervisning Eftermiddag Møde i studiegruppen Læse (Træning) Undervisning Læse Aften
Læs mereSRP Retningslinjer for studieretningsprojekter ved Holstebro Tekniske Gymnasium
SRP Retningslinjer for studieretningsprojekter ved 1 Formål Studieretningsprojektet udarbejdes i uddannelsens 3. år og har et studieforberedende sigte. Studeretningsprojektet indgår med 30 timer uddannelsestid.
Læs merePsykologi Internfagprøve. Pn06s5. Birgitte Hansen pn 1078 Januar 2009.
Psykologi Internfagprøve. Jo mere man erkender barnets egenart, og jo flere af disse forskellige sider der bekræftes, desto rigere udrustet bliver barnet. Børn, som ikke bliver set af nogen, bliver diffuse
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 5 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for PBA Multiplatform, Storytelling and Production 2016/2017... 2 Første del... 2 Resume... 2 1. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28,
Læs mereProfessionsbacheloropgaven
GORM BAGGER ANDERSEN & JESPER BODING Professionsbacheloropgaven i læreruddannelsen I n d h o l d Indhold 7 Forord 9 Hvad er en professionsbacheloropgave? 9 Særlig genre, særlige krav 10 Praksis som omdrejningspunkt
Læs mereNår motivationen hos eleven er borte
Når motivationen hos eleven er borte om tillært hjælpeløshed Kristina Larsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel omhandler
Læs mereCecilie 21632821. Trine 30292562. Rikke 28292189 8-16 11-17 17-21.15 17-21.15 8-16 11-17 17-21.15 17-21.15 10-17.30 12-17.30 10-17-30 12-17.
Uge 17 26/4 27/4 28/4 29/4 30/4 1/5 2/5 10-17-30 12-17.30 Uge 18 3/5 4/5 5/5 6/5 7/5 8/5 9/5 Uge 19 10/5 11/5 12/5 13/5 14/5 15/5 9/5 Uge 20 17/5 18/5 19/5 20/5 21/5 22/5 23/5 Uge 21 24/5 25/5 26/5 27/5
Læs mereTitel:"Med"studiet"i"lommen" Studie:"Informationsvidenskab"&"Informationsteknologi" Semester:"6."semester" "Bachelorprojekt"
Titel:Medstudietilommen Studie:Informationsvidenskab&Informationsteknologi Semester:6.semester Bachelorprojekt Sted:AalborgUniversitet Gruppemedlemmer:/ LineThygesen TineRønøBove MikkelHøyerTherkildsen
Læs mereMedarbejdere og Medborgerskab
MedarbejdereogMedborgerskab EtspecialeommedarbejdernesstrategiskerolleiDanfoss samfundsansvarligeprofil. AalborgUniversitet August2011 Kommunikation Af CamillaStigaard Anslag:168045 Sidetal:70,02 Noteverythingthatcanbecountedcounts,and
Læs mereUndervisningsplanlægning og didaktik
Diplomuddannelse i erhvervspædagogik Studieordning, 1.1. 2015 Vejledning for modulet Undervisningsplanlægning og didaktik Et obligatorisk modul fra Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik Februar 2015-1
Læs merePædagogik og relationsarbejde
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Pædagogik og relationsarbejde Vejen Et modul fra PD i Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde April 2015-1 - 1. Indledning
Læs mereAlmen studieforberedelse stx, juni 2013
Bilag 9 Almen studieforberedelse stx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder:
Læs mereAfgrænsninger i byrummet
Humanistisk Teknologisk Bachelor 1. semester Afgrænsninger i Byrummet Gruppe 11 Grp. 11 Laura Andrea Friis-Rasmussen, Katrine Kimmie Fogde Kjærulf, Katrine Secher, Sine Cecilie Peerstrup Kowalczyk Line
Læs mere