Indholdsplan for Ryslinge Efterskole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsplan for Ryslinge Efterskole"

Transkript

1 1 Indholdsplan for Ryslinge Efterskole 1.1. Skolens formål og værdigrundlag 1.2. Skolens samvirke med Ryslinge Højskole 2. Skolens elevgrundlag 2.1. Elevoptagelse 3. Efterskolelivet 3.1. Kontaktgrupper 3.2. Kontaktlærerordningen 3.3. Boforhold 3.4. Praktisk arbejde 3.5. Stilletime 3.6. Fællesmøde 3.7. Fællesaktiviteter Weekendaktiviteter Fester 3.8. Dagsrytme 3.9. Morgensang 4. Uddannelses- og erhvervsorientering. Mål og midler Uddannelsesplaner og vejledning 4.2. Brobygning 4.3. Selvvalgt obligatorisk opgave 5. Skolens fag 5.1. De boglige fag Dansk Matematik Engelsk Fysik Samfundsfag Tysk/Fransk 5.2. Liniefag IT/Medie Teater Idræt Musik 5.3. Valgfag Håndværksfag (kok-amok, smykkeværksted, foto Færdighedsfag (div. bevægefag, div. musikfag, samspil, kor, billedkunst Fællesfag Fællesmøde Sang-, danse- eller fortælletime som fredagsafslutning Fortælletime

2 Fællesmotion 6. Anderledes uger 6.1. Projektuger 6.2. Rejseuger 6.3. Prøveperioder 6.4. Teater/musicaluge 6.5. Intro- og outrougen 7. Sundhedsprofilen 7.1. Kost 7.2. Rygning og alkohol 1. Skolens formål og værdigrundlag 1.1. Skolens formål Skolens formål er inden for rammerne af Lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler at drive efterskole på det grundtvig-koldske idégrundlag. Efterskolen skal styrke elevernes fortsatte dannelse og uddannelse, så de kan indgå i det demokratiske samfunds på kvalificeret vis. Efterskolens dagligdag bygger på dialog, demokrati, ansvar og fællesskab, og såvel undervisningen som andet samvær skal tilrettelægges ud fra disse kriterier. Efterskolen skal være stedet for skabelse og personlig vækst Skolens værdigrundlag Ryslinge høj- og efterskole er en moderne fri kostskole, der har rødder tilbage til Christen Kold og N. F. S. Grundtvig. Ryslinge høj- og efterskole er to særskilte skolemiljøer.. Det grundlæggende for begge skoler er det personlige møde mellem elever, lærere og det øvrige personale. Kostskoleformen giver mulighed for dybde og indsigt i menneskelivet døgnet rundt, og denne unikke skoleform er udgangspunkt for skolen og dens værdier. Mødet mellem elever og ansatte giver mod på livet, venner for livet og en forståelse af andre mennesker på tværs af menneskelige og kulturelle forskelle. Med boglige, kreative, kropslige og

3 3 musiske fag udvider vi vores horisont. Det fælles liv på skolen udfordrer os kulturelt, eksistentielt, religiøst, psykologisk og politisk. Målet er at kombinere faglighed og fællesskab ved at udvikle færdigheder i begge dele. Skolen skal være et sted, hvor du kan fordybe dig og bruge dine hænder, dit hoved og dit hjerte til at kaste lys over det store spørgsmål: Hvad vil det sige at være menneske? 1.3. Skolens samvirke med Ryslinge Højskole Ryslinge Høj- og Efterskole har til huse på samme matrikel, men fungerer som to særskilte skolemiljøer. Undervisningslokalerne, elevværelserne og opholdsstuerne (de såkaldte køkkener) ligger adskilt. Foredragssalen, spisesalen og faglokalerne benyttes af begge skoleformer, men kun sjældent samtidig. Begge skole-afdelinger har hver sin forstander. Højskoleforstanderen er den overordnede leder for hele institutionen. Begge afdelinger har hver sit lærerteam, enkelte faglærere underviser både i høj- og efterskolen. 2. Skolens elevgrundlag Ryslinge Efterskole har plads til 110 elever mellem 16 og 18 år. Der forsøges at opretholdes en ligelig kønsfordeling. Der optages elever til fire - fem 10. klasser á elever. Ryslinge Efterskole er en skole for ikke-rygere Elevoptagelse Eleverne kan optages på Ryslinge Efterskole, når de har været til et personligt møde med en lærer eller en fra ledelsen på skolen. På mødet fortælles, hvilken skole vi er, og hvilke tilbud vi giver for at eleven kan vælge skolen til. Denne personlige samtale foregår i efteråret forud for skolegangsbegyndelse den følgende sommer. I april eller maj før skolestart er der fællesmøde, kaldet Ny elev dag, for alle nye elever hvor de får endnu et indblik i skolens liv og møder de elever, de skal være på afdeling og i kontaktgruppe med. Den personlige samtale indeholder tre elementer: En rundvisning, en fælles information om skolen og en individuel samtale. Rundvisningen foretages typisk af elever og her er der mulighed for at høre om skolens undervisning og hverdag anskuet fra elevsynspunkt.

4 4 Den fælles information er oplysning om skolens historie, struktur, regler, rammer og aktuelle skoletilbud såsom fællesfag, boglige fag, liniefag og valgfag, samt fritid og samvær/fællesskab. Formålet med denne optagelsesprocedure er, så vidt muligt at sikre, at eleven og dennes forældre har gjort sig klart, hvad et ophold på Ryslinge Efterskole indebærer. For skolen er det vigtigt at opleve at eleven selv ønsker et efterskoleophold og har gjort sig overvejelser om, hvorfor det netop skal være Ryslinge Efterskole. 3. Efterskolelivet 3.1. Kontaktgrupper På Ryslinge Efterskole er elevgruppen delt op i kontaktgrupper med 8-10 elever i hver gruppe. Hver kontaktgruppe er tilknyttet en kontaktlærer. Kontaktgruppen sidder ved samme bord ved måltiderne i spisesalen. En gang om ugen afholdes der kontaktgruppemøde forud for fællesmødet. (1 lektion) Kontaktgruppen har også en praktisk funktion: gruppen står for den daglige rengøring af et fællesareal og for et antal aften- og weekendarrangementer Kontaktlærerordningen Kontaktlærerens primære opgave er at være elevens advokat i forhold til dennes færden på skolen og blandt kammerater og lærere. Endvidere medvirker kontaktlæreren til løsning af konflikter der opstår mellem eleverne. Det er kontaktlærerens opgave at være opmærksom på den enkelte elevs trivsel samt at vejlede om uheldig adfærd. Kontaktlæreren taler med den enkelte elev mindst hver anden måned. Den personlige nærkontakt kan være medvirkende til at problemer ikke løber løbsk. Kontaktlæreren har den daglige kontakt til hjemmene. Det gælder især i forhold til det sociale og trivselsmæssige. Ved faglige problemer henvises til relevante faglærere. Ved gentagne uregelmæssigheder kontakter ledelsen forældrene. Kontaktlæreren holder løbende tilsyn med elevværelserne og checker elevernes rengøring. Kontaktlæreren fører de formaliserede skole-hjem-samtaler og skriver den skriftlige udtalelse til eleverne ved skoleårets slutning.

5 Boforhold Alle efterskoleeleverne bor i Sønderhus i dobbeltværelser med eget bad. Huset har fire afdelinger med et tilhørende køkken og stor opholdsstue. I Sønderhusets kælder findes forskellige rum til fritidsaktiviteter (fittnes-rum, hygge/festlokale, biograf) og vaskekælderen. Overfor Sønderhuset ligger 5 lærer-boliger Praktisk arbejde Alle efterskoleeleverne tager del i det daglige praktiske arbejde omkring rengøring og madlavning. Eleverne holder deres egne værelser rene. Udover den daglige oprydning er der afsat en ugentlig time til værelsesrengøring, som bliver tjekket af kontaktgruppelæreren. Eleverne modtager 3 timers rengøringsundervisning i starten af skoleåret, typisk i introugen. Formålet er at give eleverne færdigheder inden for området og at lære dem betydningen af god hygiejne. To gange årligt bliver hele skolen gjort hovedrent under ledelse af lærere og skolens rengøringsleder. 1 eller 2 gange i løbet af skoleåret bruger eleverne én uge på at være praktisk medhjælper for køkkenpersonalet. I deres praktiske uge kan eleverne ikke deltage i undervisningen, men er forpligtiget til at følge med i klassens arbejde og lave lektier Lektie/Stilletime Stilletimen varer fra kl til 19.30, mandag til torsdag. Der er stilletime på alle normale skoledage året rundt. Formålet med stilletimen på Ryslinge Efterskole er at give alle elever den fornødne arbejdsro og hjælp til at studere. Eleverne kan læse lektier på deres værelser eller i et klasselokale hvor de kan få lektiehjælp af en lærer. I stilletimen skal der være ro på alle afdelinger samt på fællesarealerne Fællesmøde En gang om ugen afholdes der fællesmøde, hvor alle elever, alle lærere og forstanderen er til stede. Fællesmødet ligger umiddelbart efter kontaktgruppemøderne. Timen ledes på skift af en gruppe elever der skal fungere som ordstyrer og referent.

6 6 Fællesmødet er det forum, hvor der kan gives informationer og hvor eksisterende forhold eller nye tiltag kan drøftes af elever og lærere. Forsamlingen har ingen beslutningstagende myndighed. Beslutningerne bliver taget af lærerrådet og i sidste instans af skolens ledelse. Formålet med fællesmødet er elevernes oplæring i demokratiske styreformer. Idet elevernes samvær på skolen bygger på åndsfrihed og åbenhed, skal eleverne opnå større tolerance og etisk forståelse overfor andre. (1 lekt. ugentligt) 3.7. Fællesaktiviteter Weekendaktiviteter Weekenderne er almindeligvis tilrettelagt på en sådan måde at eleverne får lyst til at blive på skolen i weekenden. Aktiviteterne i weekenderne bliver på skift tilrettelagt af konkaktgrupperne og weekendlærerne. Der ligger 3 obligatoriske forlængede hjemrejse-weekender i løbet af skoleåret hvor eleverne har mulighed for eksempelvis tandlægebesøg. Ligeledes er der 4-6 obligatoriske blive-weekender i løbet af skoleåret. Den første blive-weekend er Efterskolernes dag, den sidste søndag i september Fester Også på efterskolen bliver dagligdagen afbrudt af fest. At deltage i en fest og få den til at lykkes er en aktivitet, som kræver at eleverne lærer at tage medansvar for at festen lykkes for alle. Der holdes en Melodi-Grand-Prix fest i efteråret. Der holdes en julefest i decembermåned. Der holdes en galla-fest i foråret Dagsrytme Kl Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : morgenmotion Morgenmad Morgensang Undervisning (2 lekt.) Forfriskning Undervisning (2 lekt.) Middagsmad Undervisning (2 lekt.) Pause Undervisning (2 eller 3 lekt.) Aftensmad Lektietime

7 7 Kl : Kl : Kl : Kl : Fritidsaktiviteter Aftenforfriskning På egne værelser Ro. God nat Fredagsrytme Kl Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl : Kl morgenmotion Morgenmad Morgensang Undervisning (2 lekt.) Forfriskning Undervisning (2 lekt.) Middagsmad fælles idræt (1 lekt.) Pause Fællestime: sang eller fortælling (1 lekt.) weekenden starter 3.9. Morgensang Alle eleverne og de vagthavende lærere deltager hver dag til morgensang. Ved morgensangen synges der 2 3 sange og der kan gives meddelelser. Efterskolelederen eller en anden fortælle-lærer forestår morgensangsfortællingen. Der bliver fortalt historier af mange forskellige slags (eventyr, noveller, evt. kanonlitteratur, men også selvoplevede hændelser). Der kan også tages afsæt i aktuelle politiske begivenheder eller mærkedage. Endelig kan der også spilles et stykke musik eller vises en kort film. 4. Uddannelses- og erhvervsorientering. Mål og midler. Vejledningen skal medvirke til at eleven opnår erkendelse af egne forventninger og forudsætninger og bliver i stand til at udarbejde en personlig uddannelsesplan. Gennem vejledningen skal eleven opnå mulighed for at forberede sit uddannelses- og erhvervsvalg og forstå valget som en række beslutninger, der må træffes ud fra egne forudsætninger, behov, holdninger og de samfundsmæssige muligheder Uddannelsesplaner og vejledning

8 8 Temaforløb Vejledere tilrettelægger temaforløb om uddannelses- og erhversvejledning samt information om ungdomsuddannelserne. Vejledningssamtaler Eleverne bliver tilknyttet en af skolens vejledere, som i løbet af året har samtaler med den enkelte elev. Samtalen tager udgangspunkt i eleven selv baggrund, skolekundskaber, interesser og fremtidsplaner. Eleven vejledes om valg af ungdomsuddannelse. Uddannelsesplaner FTU - -skema Der arbejdes videre med de uddannelsesplaner, som eleverne har med fra tidligere skoleforløb. Inden den Fælles Koordinerede tilmelding, i starten af marts, gøres uddannelsesplanerne færdige og sendes til godkendelse hos forældrene. Herefter sendes den videre sammen med elevens FTU skema til den skole som eleven skal gå på til næste år Brobygning Eleverne deltager i den af undervisningsministeriet fastlagte obligatoriske brobygning til ungdomsuddannelserne. Forløbet udgør 42 timer (2 uger) og afvikles inden 1. marts. Der skal brobygges til mindst to forskellige uddannelser, hvoraf en skal være en erhvervsrettet ungdomsuddannelse eller en erhvervsgymnasial uddannelse. Der samarbejdes med UU-center og de relevante ungdomsuddannelser Obligatorisk selvvalgt opgave Eleverne udarbejder en obligatorisk selvvalgt opgave som en del af undervisningen. Eleverne skal i opgaven arbejde selvstændigt med et emne, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs uddannelsesplan og de aktiviteter, der er indeholdt i denne plan. I samråd med de implicerede lærere, tager eleven beslutning om opgavens emne og indhold. Afviklingen af den obligatoriske selvvalgte opgave lægges op ad Fælles Mål og undervisningsministeriets bestemmelser.

9 9 Tværfaglige og projektfaglige redskaber, herunder varierede arbejdsmetoder og udtryksformer tages i brug og er med til at skabe resultatet. Den enkelte elev modtager vejledning undervejs i opgaveforløbet. Denne vejledning er med til at sikre, at eleven tager udgangspunkt i egne faglige og personlige forudsætninger og i uddannelsesplanen. Opgaven afsluttes med en karakter og en udtalelse til hver elev. Udarbejdelsen af opgaven foregår i en emneuge. Inden denne uge tilrettelægges ½ dag med introduktion til forløbet. Efterfølgende er afsat ½ dag til præsentation og fremlæggelse af opgaverne. 5. Skolens fag 5.1. De boglige fag Dansk (4 lektioner ugentligt) Undervisningen i dansk skal give eleverne oplevelser af og med det danske sprog og være inspirationskilde til udvikling af personlig og kulturel identitet. Eleverne skal igennem sproget tilegne sig en æstetisk, etisk og historisk / samfundsorienteret forståelse. Undervisningen skal fremme lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre samt styrke bevidstheden om sproget. Eleverne skal opnå kendskab til egen tid samt andre perioders udtryksformer. Der arbejdes på at opnå udtryks- og læseglæde og øge indsigt i litteratur og anden fiktion. De øvrige nordiske sprog indgår. Kernen i faget er dansk sprog og litteratur. Der arbejdes med det talte sprog, det skrevne sprog samt sprog, litteratur og kommunikation. At læse. Danskfagets forskellige genrer indgår, og der læses såvel romaner og noveller som digte, eventyr, sagaer og sagtekster. Med udgangspunkt i elevernes oplevelse og forståelse af teksterne lægges der vægt på samspillet mellem teksten og den enkelte læser og samspillet mellem litterære perioder. Udtryk og indhold (form og betydning).

10 10 Med udgangspunkt i film, dokumentarprogrammer, billeder, reklamer og IT arbejdes der bl.a. med kommunikationsbegreber, kommunikationsforme og mediebegrebet. At skrive. Der lægges vægt på at eleven skal lære at udtrykke sig i et klart og forståeligt sprog indenfor forskellige genrer og problemstillinger. Også evnen til at udtrykke følelser og fantasi samt at argumentere for egne holdninger og erfaringer vægtes. Mundtlighed. Der arbejdes med ar udvikle den enkelte elevs evne til at fortælle samt præsentere, argumentere og debattere ud fra et givent emne. Eleverne skal kunne lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling. Der lægges vægt på at bruge talesproget klart, forståeligt og varieret i samtale, diskussion og samarbejde. Med udgangspunkt i elevens forståelse af tekster og andre udtryksformer arbejdes der med analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af indhold og udtryk. Der undervises i faget dansk i 3 timer om ugen. (120 årstimer) Arbejdet forgår såvel individuelt som i små eller større grupper Matematik (3 lektioner ugentligt) Formålet med matematikundervisningen er at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Undervisningen tilrettelægges så eleverne opbygger matematisk viden og kunnen ud fra egne forudsætninger. Eleverne øves i problemløsning, at kunne argumentere og analysere matematiske problemstillinger. Der arbejdes hen imod en forståelse for at matematik har en afgørende rolle kulturelt, samfundsmæssigt og historisk. Kundskaber og færdigheder indenfor Tal og algebra Geometri

11 11 Matematik i anvendelse. Kommunikation og problemløsning. Der undervises i mundtlig og skriftlig fremstilling. Herunder såvel problemsom færdighedsregning. Der arbejdes med problemstillinger der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Eleverne skal kunne formulere sig matematisk såvel mundtligt som skriftligt i et klart og forståeligt sprog ved hjælp af matematikkens forskellige begreber og udtryk. Der undervises i matematik i 3 timer om ugen. Arbejdet foregår såvel individuelt som i mindre grupper og som klasseundervisning Engelsk (3 lektioner ugentligt) Undervisningen i engelsk skal give eleverne kundskaber og færdigheder der gør dem i stand til at forstå talt og skrevet engelsk samt udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Gennem undervisningen får eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i engelsktalende lande. Dette er med til at styrke deres internationale forståelse og forståelse af egen kultur. Undervisningen skal desuden udvikle elevernes kendskab til og bevidsthed om det engelske sprog, sprogbrug og sprogtilegnelse. Der arbejdes med emner og tekster af stor indholdsmæssig bredde og variation. Emnerne danner udgangspunkt for arbejdet med følgende Kommunikative færdigheder - lyttefærdighed - mundtlig sprogfærdighed - læsning og bearbejdning af tekster - bruge forskellige medier og informationskilder - skrive længere sammenhængende tekster Sprog og sprogbrug - ordforråd - udtale - forskelle på tale og skriftsprog - teksters opbygning og sammenhæng

12 12 - grammatik og retstavning Sprogtilegnelse - mundtlig kommunikation, - læse- og lyttestrategier - tekstarbejde - informationssøgning, - skriveprocesser - ordbøger, grammatiske oversigter og andre hjælpemidler. Kultur- og samfundsforhold - viden om levevilkår, værdier og normer i engelsktalende lande, historiske, geografiske og nutidige forhold - perspektivering til egne kultur- og samfundsforhold - anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel i og uden for skolen. Vi lægger i undervisningen stor vægt på, at eleverne opnår de kommunikative færdigheder og det mod, der skal til for at kunne begå sig på et fremmedsprog og at de får et øget nuanceret brug af og bevidsthed om sproget. Skolen tilbyder undervisning på Cambridge niveau (first certificate) Tilbudet henvender sig til de elever, som føler de har et ekstra fagligt overskud i faget Fysik (3 lektioner ugentligt) Undervisningen i fysik har til formål at eleverne - tilegner sig viden om og indsigt i fysiske og kemiske forhold. - udvikler naturvidenskabelige arbejdsmetoder og udtryksformer - får en øget viden om og forståelse af den verden vi lever i Undervisningen sigter mod at - stimulere og videreudvikle interesse og nysgerrighed overfor naturfænomener, naturvidenskab og teknik - øge elevernes tillid til egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med naturvidenskabeligt og teknologisk indhold af betydning for den enkelte og samfundet Undervisningen skal - styrke den enkelte elevs grundlag for at få indflydelse på og tage medansvar for brugen af naturressourcer og teknik både lokalt og globalt.

13 13 - give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og teknologi som en del af vor kultur og vort verdensbillede. Der arbejdes indenfor 4 hovedområder Fysikken og kemiens verden - fysiske og kemiske begreber og enkle modeller. - udvalgte stoffers kredsløb i naturen Udviklingen i den naturvidenskabelig erkendelse Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund - samfundets ressource- og energiforsyning - energiomsætning - produktfremstilling, belastning af miljøet - hvedagslivets teknik, betydning for den enkelte / samfundet Arbejdsmåder og tankegang - stille relevante spørgsmål, opsætte enkle hypoteser - planlægge, gennemføre og vurdere undersøgelser og eksperimenter En del af undervisningen foregår i Ryslinge Friskoles lokaler. Der undervises i fysik/kemi i alt 80 timer på årsbasis Kultur- og samfundsfag (3 ugentlige lektioner) På Ryslinge Efterskole har samfundsfag en central placering. Det ligger os på sinde at eleverne i samfundsfag får forståelse for at demokrati og samfund er noget vi er en del af. At vores handlinger skal funderes på en erkendelse af - at der var nogen før os og der kommer nogle efter os. - at der er andre, der mener anderledes og har en anden baggrund end vi. Det er undervisningens formål at udvikle lyst og evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv skabe baggrund for aktiv medleven i et demokratisk samfund. fremme elevernes forståelse af fremmede kulturer

14 14 udvikle engagement, selvstændig stillingtagen og ansvarlighed over for problemer vedrørende udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer og den kulturskabte omverden og konsekvenserne for miljø og levevilkår. Samfundsfag skal sammen med skolens andre fag og livet på skolen i det hele taget være med til at give eleverne - tro på og viden om at vores verden rummer spændende aspekter, som vi må vide noget om og forholde os til - oplevelse af at livet i glædelig forstand medfører medansvar og muligheder for at vælge og handle. - lyst, mod og indsigt til at deltage aktivt i samfundslivet, til at gå ud og gøre en forskel hver især og i fællesskab med andre. Indholdsmæssigt arbejdes ud fra følgende 3 hovedtemaer: Menneske og samfund - Det individuelle og det fælles - Magtstrukturer og indflydelse - Danmark. Verden. Før og nu Det enkelte menneskes rolle i grupper og fællesskaber. Arbejdsmarked, produktions- og erhvervsstruktur Indkomst, skat, velfærd og forbrug. Dansk demokrati, politiske beslutningsprocesser og interesserne bag, økonomisk udvikling og politik, den danske stat set i forhold til det internationale samfund. Menneskers vilkår i såvel Europa som resten af verden. Menneske og kultur / Kulturmødet Emner med mellemmenneskelig indfaldsvinkel. Konflikter som følge af mødet mellem forskellige kulturer Hvordan værdier og normer dannes i et samspil mellem mennesker. Værdier, der ligger til grund for forskellige religioner, normer og livsformer. Globalisering. Menneske og natur Naturen som en æstetisk og økonomisk ressource Økologiske problemstillinger lokalt, nationalt og globalt. Menneskets ret til naturen.

15 15 Det er også i samfundsfag eleverne beskæftiger sig med de konflikter, som mødet mellem forskellige kulturer har fremkaldt igennem tiden forskellige steder i verden. Undervisningen vil foregå såvel i klassen, som i grupper og individuelt. Menneske og kultur og Menneske og natur afsluttes begge med en projektopgave med såvel et skriftligt produkt som en mundtlig fremlæggelse. Menneske og samfund indeholder ture ud af huset og besøg udefra i relation til emnerne der arbejdes med Tysk (3 lektioner ugentligt) Undervisningen i tysk skal give eleverne kundskaber og færdigheder der gør dem i stand til at forstå talt og skrevet tysk samt udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Gennem undervisningen får eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande. Dette er med til at styrke deres internationale forståelse og forståelse af egen kultur. Undervisningen skal desuden udvikle elevernes kendskab til og bevidsthed om slægtskabet mellem det danske og det tyske sprog, historie og kultur. Der arbejdes med emner og tekster af stor indholdsmæssig bredde og variation. Emnerne danner udgangspunkt for arbejdet med følgende Kommunikative færdigheder - lyttefærdighed - mundtlig sprogfærdighed - læsning og bearbejdning af tekster - bruge forskellige medier og informationskilder - skrive længere sammenhængende tekster Sprog og sprogbrug - ordforråd - udtale - forskelle på tale og skriftsprog - teksters opbygning og sammenhæng - grammatik og retstavning

16 16 Sprogtilegnelse - mundtlig kommunikation, - læse- og lyttestrategier - tekstarbejde - informationssøgning, - skriveprocesser - ordbøger, grammatiske oversigter og andre hjælpemidler. Kultur- og samfundsforhold - viden om levevilkår, værdier og normer i tysktalende lande, historiske, geografiske og nutidige forhold - perspektivering til egne kultur- og samfundsforhold Vi lægger i undervisningen stor vægt på, at eleverne opnår de kommunikative færdigheder og det mod, der skal til for at kunne begå sig på et fremmedsprog og at de får et øget nuanceret brug af og bevidsthed om sproget Liniefag Linjefagene har som formål at skabe fordybelse for den enkelte elev i et interesseområde. Linjefagene vælges før skolestart og vælges for et år af gangen IT/Medie På IT/Medielinien arbejder vi med kommunikation på flere planer. Målet for undervisningen er at skabe forudsætning for elevernes personlige og faglige udvikling indenfor mediefagets forskellige genrer. Fagets indhold: - grafisk design - webdesign - networking - radioproduktion - filmproduktion; manuskriptskrivning, story-board, kameraføring, lyd- og lyssætning, redigering - multimedieproduktion - lyd- og billedredigering

17 17 - animationsfilm - journalistik - fotojournalistik - presseetik For alle opgaver på IT/Medie-linien gælder at der vil være en konstant vekselvirkning mellem teori og praksis. Eleverne skal tilegne sig teoretisk kendskab til de forskellige enkeltdele og gøre konkrete praktiske erfaringer med teknikken og dens virkemidler. IT er en naturlig del af skolens hverdag og skolen hat et veludstyret ITværksted. Vi forventer at eleverne i stigende grad medbringer deres egen bærbare computer. Der er trådløs netværk over hele skolen. På Ryslinge Efterskole lægger vi vægt på refleksion. Med jævne mellemrum stopper holdet op og øver sig i at se på egen virksomhed i et større, samfundsrelateret perspektiv. Udover det fast ugentlige timetal, er der rig mulighed for IT/Medieliniefagseleverne at samarbejde med andre fag og andre elever. Der undervises i IT/Medie i 7 ugentlige timer. Der ligger én linie-emne-uge i løbet af skoleåret. Der foretages en mindre linie-lejrskoletur i løbet af skoleåret Teater Formålet med undervisningen i drama er at udvikle elevernes lyst til og færdighed i at bruge drama som udtryksmiddel og fremme deres indsigt i og glæde ved teatrets særlige kommunikationsform. Undervisningen skal udvikle elevernes forståelse og brug af det dramatiske udtryk som en mulighed for at indleve sig i mennesker, situationer og miljøer. Eleverne skal gennem praksis øge deres forståelse af den dramatiske udtryksforms særlige kropslige, æstetiske og sociale muligheder. Fagets indhold: - styrke koncentration, energi, krop og stemme gennem igangsættende dramaøvelser og improvisation, fx teatersport - udvikle kropssprog og kropsudtryk - arbejde med at beherske teatrets grundelementer: agering, rum, figur og forløb gennem grundlæggende øvelser - omsætte fortællinger til dramatisk form - afprøve både klassiske og moderne teaterformer - udforske instruktørens, skuespillerens og dramatikerens forskellige roller

18 18 - besøge Odense Teater og andre teatre på Fyn og få indblik i deres arbejde - praktisk arbejde med scenografi, lys, lyd, maske og kostume - få kendskab til teatrets udtryksformer og kunsttraditioner - få kendskab til teatrets historie - læse og tolke enkelte drama-værker På Ryslinge Efterskole lægger vi vægt på refleksion. Med jævne mellemrum stopper holdet op og øver sig i at se på egen virksomhed i et større, samfundsrelateret perspektiv. Udover det fast ugentlige timetal, er der rig mulighed for Teaterliniefagseleverne at samarbejde med andre fag og andre elever. Der undervises i Teater i 7 ugentlige timer. Der ligger én linie-emne-uge i løbet af skoleåret. Der foretages en mindre linie-lejrskoletur i løbet af skoleåret Idræt Formålet med undervisningen på idrætslinjen er kropslige oplevelser og faglig udvikling indenfor mange forskellige idrætsaktiviteter såvel individuelt som i fællesskab. På idrætslinjen arbejdes der som udgangspunkt på det praktiske plan, men idrætsteoretiske emner og overvejelser indgår som en naturlig del. Ryslinge Efterskole sammenarbejder med lokale idrætsforeninger for at skærpe efterskoleelevernes opmærksomhed på det vigtige frivillige foreningsarbejde. Bærende ord på idrætslinjen er - sundhed - bevægelse og fysisk udfordring - glæde - kamp - leg - den enkelte og fællesskabet - Hver især og sammen skal vi - blive dygtigere - videregive kropslig glæde og engagement - være igangsætter for forskellige idrætsaktiviteter En bred interesse for og glæde ved idræt, krop og bevægelse er udgangspunktet for undervisningen.

19 19 Idrætslinjens aktiviteter falder i to dele: Outdoor - som henter indholdet inden for følgende områder : Natursport Friluftsliv Idrætscross Mountainbike Skovløb - m.m. Naturen, vejret, årstiderne, bålmad, bivuak-overnatning og udfordringer i naturen er vigtige ingredienser her. Idræts - pilot - som henter indholdet indenfor følgende felter: Boldspil - gymnastik - leg - svømning - fysisk træning - m.m. Hvad kan jeg? Hvad vil jeg gerne kunne? Hvad kan vi i fællesskab?. I denne del arbejdes der med - at give eleverne et solidt fundament i forskellige discipliner, - at skabe forudsætning for at kunne sætte aktiviteter i gang, - at kunne tilpasse og udvikle i forhold til målgruppe, formål og situation Musik På den rytmiske musiklinie videreudvikler vi musikken på dit niveau. Med 7 timer ugentligt kommer vi langt, og har samtidig tid til at gå i dybden. Holdet skal ud på mindre turneer i nærområdet flere gange i løbet af året. Vi skal spille, synge komponere og blive fagliogt rigtigt gode. Undervisningen er produktorienteret og rettet i små koncerter hen over skoleåret, samt CD produktion i vores studie sidst på skoleåret. Indhold: Sanglære Instrumentalundervisning Bandworkshops/Stilkendskab Komposition/Sangskrivning Tekstforfatterkursus Kendskab til filmmusik, musicalmusik m.m. Studieteknik Musikteori og historie 5.3. Valgfag Valgfagene har til formål at give eleven en smagsprøve i forskellige

20 20 fagområder. Fagene vælges for et ½ år af gangen, og eleverne får delvis medindflydelse på, hvilke fag der bliver udbudt. (2 x 2 lektioner ugentligt) Håndværksfag Kok-amok, smykkeværksted, foto, keramik, billedkunst Færdighedsfag Diverse bevægefag: gymnastik, spring, showdans, step, boldspil, mm. Diverse musikfag: samspil, kor, instrumentundervisning på hold, mm Fællesfag Fællesmøde (se under 3.6.) Sang-/ fortælle- eller dansetime. Fredag sidste lektion før week- Enden (1 lektion) Fortælletime (1 lektion) Fortælletimen varetages af Forstanderen og fortælle-lærere. Indholdet kan have politisk aktualitet eller hentes fra kunsten, filosofien eller historien Fælles motion hver morgen. Fælles motion har som formål at give eleverne et sundt forhold til dem selv og deres krop. Morgenmotion starter derfor dagen hver morgen. 6. Anderledes uger 6.1 Projektuger Flere gange om året arbejdes der med en projektopgave. Eleverne vælger emner indenfor den overskrift, der har været i kultur- og samfundsfag i den pågældende periode. Menneske og samfund i den ene projektuge og Menneske og natur i den anden projektuge. I perioden op til projektugen startes processen. Emner vælges og godkendes. Problemformulering udarbejdes Bogmateriale skaffes evt. kontakter ud af huset forberedes Selve projektugens indhold:

Ryslinge Efterskole Højskolen 1 5856 Ryslinge www.ryslinge-efterskole.dk

Ryslinge Efterskole Højskolen 1 5856 Ryslinge www.ryslinge-efterskole.dk Indholdsplan for Ryslinge Efterskole 1.0 Introduktion til indholdsplanen 1.1. Skolens formål og værdigrundlag 1.2. Skolens samvirke med Ryslinge Højskole 2. Skolens elevgrundlag 2.1. Elevoptagelse 3. Efterskolelivet

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter.

Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter. Afslutningstur Formål: Formålet med afslutningsturen er at give elever og lærere en god afsluttende oplevelse sammen. På afslutningsturen er der mulighed for at have mere tid til hinanden, end der er i

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Ryslinge Efterskole Højskolen Ryslinge

Ryslinge Efterskole Højskolen Ryslinge Indholdsplan for Ryslinge Efterskole 1.0 Introduktion til indholdsplanen 1.1. Skolens formål og værdigrundlag 1.2. Skolens samvirke med Ryslinge Højskole 2. Skolens elevgrundlag 2.1. Elevoptagelse 3. Efterskolelivet

Læs mere

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger Indholdsplan Bernstorffsminde Efterskole 13/14 Anderledes dage og uger Indhold ANDERLEDES DAGE OG UGER... 3 Introdage... 3 DOSO... 3 Efterårs- og vintermøde... 4 Gallafest... 4 Musicaluge... 5 Skitur...

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Formål for faget engelsk

Formål for faget engelsk Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.

Læs mere

VVE Indholds- og aktivitetsplan

VVE Indholds- og aktivitetsplan VVE Indholds- og aktivitetsplan Generelt VVE er normeret til 80 års elever. Eleverne søges fordelt på lige mange drenge og piger. Skolen søger at målrette sig primært velfungerende grønlandske elever,

Læs mere

Indhold Andre fag... 2 Definition... 2 Formål... 2 Fortælling... 3 Beskrivelse... 3 Del- og slutmål... 3 Valgfag:... 4 Beskrivelse...

Indhold Andre fag... 2 Definition... 2 Formål... 2 Fortælling... 3 Beskrivelse... 3 Del- og slutmål... 3 Valgfag:... 4 Beskrivelse... Indhold Andre fag... 2 Definition... 2 Formål... 2 Fortælling... 3 Beskrivelse... 3 Del- og slutmål... 3 Valgfag:... 4 Beskrivelse... 4 Temaundervisning:... 5 Drama:... 6 Beskrivelse... 6 Del- og slutmål...

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2014-15 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! Indhold 10. KLASSE DIT VALG! Introforløb 3 Tværsuger og skolerejse 3 Dit præg på arbejdsmiljøet 3 Brobygning 4

Læs mere

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner

Læs mere

Undervisningsplan for engelsk

Undervisningsplan for engelsk Undervisningsplan for engelsk Formål: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan og tør udtrykke

Læs mere

Målene med arbejdet i dansk er forventninger til et tilstræbt niveau og altid individuelle.

Målene med arbejdet i dansk er forventninger til et tilstræbt niveau og altid individuelle. Dansk Målene med arbejdet i dansk er forventninger til et tilstræbt niveau og altid individuelle. Formålet for danskundervisningen på Mina Hindholm Efterskole: At styrke elevernes lyst til at indgå i skriftsprogligt

Læs mere

Formålsbeskrivelser alternative arrangementer/uger

Formålsbeskrivelser alternative arrangementer/uger Englandsturen Med udgangspunkt i formålet for faget engelsk ønsker vi med gennemførelsen af en sprogrejse til England for 10. årgang at styrke deres evne til at samtale på engelsk. Det er ligeledes en

Læs mere

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 6 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

International dimension. Sct. Hans Skole

International dimension. Sct. Hans Skole International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales

Læs mere

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole 2014/2015 Henrik Vejsig Indhold Fag og timetal Fællesskabet Studievejledning Skema Boglige fag Dansk Matematik Engelsk Tysk Fransk Fysik/kemi Naturfag(9.kl.) Medborgerskab(9.kl.)

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk Fagplan for Tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

- en vifte af muligheder

- en vifte af muligheder - en vifte af muligheder Velkommen Til et spændende og anderledes skoleår på 10. klasseskolen Øresund. Vi giver dig mulighed for: At komme i brobygning på en ungdomsuddannelse. At aflægge 10. klasseprøven

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation

Læs mere

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Materiale til FILOSOFI i PRAKSIS af Henrik Krog Nielsen på Forlaget X www.forlagetx.dk FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Herunder følger en beskrivelse af FILOSOFI i PRAKSIS i forhold til almene kvalifikationer.

Læs mere

Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7

Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7 HNX Hjørring Ny 10. Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7 Dramaprojekt side 7 Obligatoriske fag

Læs mere

Målsætning for Gul gruppe menneskeligt/socialt

Målsætning for Gul gruppe menneskeligt/socialt Jeg synes, at Gul Gruppe er en meget åben gruppe. Man har ikke altid lige de samme holdninger, men man skal da i hvert fald ikke være bange for at sige det, man så føler. Emma P (elev i 6. klasse). Målsætning

Læs mere

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,

Læs mere

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem

Læs mere

10 erenringkøbing-skjern

10 erenringkøbing-skjern LINJEFAG og VALGFAG 10 erenringkøbing-skjern Ringkøbing 16/17 LINJEFAG Du skal vælge et linjefag som helårsfag: Studielinjen - Gym10 Tysk Samfundsfag Erhvervslinjen - Eud10 Praktik en dag om ugen Tematimer

Læs mere

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer

Læs mere

Årsplan for dansk i 4.klasse

Årsplan for dansk i 4.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1 Parat til DESIGN FORMÅL & INDHOLD Parat til design // & indhold 1 INDHOLD Målgruppe Elever med erhvervs- og husholdningsfaglig interesse for design og sund livsstil 3 Parat til Design vil gøre eleven mere

Læs mere

Tysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin

Tysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin Tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen

Læs mere

Langelands Efterskole 2015-2016

Langelands Efterskole 2015-2016 Indholdsplansplan for Langelands Efterskole 2015-2016 Skolens formål: Langelands Efterskole er en fri og uafhængig efterskole, der drives inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler. Der

Læs mere

ARABISK. Valgfagsundervisning

ARABISK. Valgfagsundervisning ARABISK Formålet med valgfaget er, at det skal være anvendelsesorienteret, så eleverne opnår forståelse for, hvordan deres sproglige færdigheder umiddelbart kan bruges i en faglig eller social kontekst.

Læs mere

Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007

Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007 Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007 1 Retningslinjer for undervisningen i fysik/kemi: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget fysik/kemi, udgør folkeskolens

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Langelands Efterskole 2013-2014

Langelands Efterskole 2013-2014 Indholdsplansplan for Langelands Efterskole 2013-2014 Skolens formål: Langelands Efterskole er en fri og uafhængig efterskole, der drives inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler. Der

Læs mere

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle Tysk begyndersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 125 Offentligt Bilag 2 Folkeskolens afsluttende prøver Folkeskolens afgangsprøve 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig og mundtlig. 1.2. Den skriftlige

Læs mere

Årsplan og skema gr. 2

Årsplan og skema gr. 2 Årsplan og skema gr. 2 Skema 2014-15 Mandag CE/MJ/OR Tirsdag MJ/CE Onsdag Torsdag CE/OR Fredag OR/SL 9.00-9.55 Morgensang Engelsk Fællestime (IJ) Samfundsfag Matematik Nyheder Pause 10.20-11.00 Pause 11.10-11.50

Læs mere

SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014

SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014 SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014 JEG HAR VALGT 10.KL. FOR AT FÅ BEDRE KARAKTERER OG BLIVE MERE MODEN, OG DET HAR SKOLEN NU HJULPET MIG MED Berican HVIS DU VÆLGER OS, FORVENTER

Læs mere

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve.

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve. Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper

Læs mere

TØNDER 10. 2014 / 2015 Campus Tønder velkommen til 2015 / 2016. Tønder10 Martin Hammerichsvej 2 dk-6270 Tønder

TØNDER 10. 2014 / 2015 Campus Tønder velkommen til 2015 / 2016. Tønder10 Martin Hammerichsvej 2 dk-6270 Tønder sæson 2015 / 2016 2014 / 2015 Campus Tønder velkommen til TØNDER 10 Campus Tønder Tønder10 Martin Hammerichsvej 2 dk-6270 Tønder T: 74928399 M: admin@toender10.dk www.toender10.dk M a r t i n H a mm e

Læs mere

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør 10.kl. 2010/2011 Nordstrandskolen Dragør Til dig og dine forældre 9. klasse og hva så? Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske efter 9. klasse.

Læs mere

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige

Læs mere

Formål for faget tysk

Formål for faget tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Selam Friskole. Tyrkisk. Målsætning og læseplan

Selam Friskole. Tyrkisk. Målsætning og læseplan Selam Friskole Tyrkisk Målsætning og læseplan September 2009 Målsætning: Stk. 1. Formålet med undervisning i tyrkisk er, at eleverne videreudvikler deres sproglige og kulturelle kompetence og deres erfaringer

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Læseplan for børnehaveklasserne

Læseplan for børnehaveklasserne Læseplan for børnehaveklasserne Børnehaveklassernes overordnede mål Undervisningen i børnehaveklassen er med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige personlige udvikling ved

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 12 Engelsk C Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 9.1.1 Identitet og formål 9.1.1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med engelsk sprog, engelsksprogede

Læs mere

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk.

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk. Tilbudsfag 2012-13 Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk 3 t Fransk 3 t. Fysik/Kemi Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk Vi arbejder her med nogle af dine svage sider i dansk såsom læsetræning,

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. ENGELSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Årsplan 2011/2012 for dansk i 2. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk

Årsplan 2011/2012 for dansk i 2. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk Årsplan 2011/2012 for dansk i 2. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af, litteratur og andre udtryksformer

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål)

Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål) Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål) I medfør af 10, stk. 1, og 9, stk. 8, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Kursusforløb 6-8. klasse ENGHAVESKOLEN D. 07-01-2009 Sideløbende med historieundervisningen i 6.-9.kl. er der i 6.

Læs mere

Årsplan for engelsk 7.x SJ

Årsplan for engelsk 7.x SJ Formålet med faget engelsk: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige

Læs mere

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin Engelsk: Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

Oplevelsen af at kunne, skal give mod på mere og øge elevens tro på sig selv.

Oplevelsen af at kunne, skal give mod på mere og øge elevens tro på sig selv. Dansk Formålet med faget er at sætte vores elever i stand til at møde det omkringliggende samfund og dettes krav til, at man som nutidig borger skal kunne læse, skrive og udtrykke sig. Vores elever skal

Læs mere

Ollerup. Sang&Musik EN LEVENDE EFTERSKOLE PÅ DET SMUKKE SYDFYN

Ollerup. Sang&Musik EN LEVENDE EFTERSKOLE PÅ DET SMUKKE SYDFYN Efterskole Ollerup Sang&Musik EN LEVENDE EFTERSKOLE PÅ DET SMUKKE SYDFYN Skolen Skolen er startet i 1997 af en kreds af lokale borgere. Den har til huse i den tidligere håndværkerskole fra 1932. Den bygger

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,

Læs mere

Formål og undervisningsplan for faget drama på Davidskolen.

Formål og undervisningsplan for faget drama på Davidskolen. Formål og undervisningsplan for faget drama på Davidskolen. Februar 2010 UHL og JWK 1 Formål for faget drama Undervisningen i drama på Davidskolen bygger på skolens kristne værdigrundlag. Formålet med

Læs mere

At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs

At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs 1. Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets

Læs mere

Undervisningsplan for faget drama

Undervisningsplan for faget drama Formål for faget drama Formålet med undervisningen i drama er at udvikle elevernes lyst til og færdighed i at bruge drama som udtryksmiddel og fremme deres indsigt i og glæde ved teatrets særlige kommunikationsform.

Læs mere

Årsplan for dansk i 6.klasse

Årsplan for dansk i 6.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt,

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt, Engelsk B 1. Fagets rolle Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med sprog, kultur og samfundsforhold i engelsksprogede områder og i globale sammenhænge. Faget omfatter

Læs mere

10.klasse. Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi. Matematik. Formål for faget matematik

10.klasse. Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi. Matematik. Formål for faget matematik 10.klasse Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi Matematik Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Fra elev til student 2010

Fra elev til student 2010 Fra elev til student 2010 Optagelse Når du har afsluttet 9. eller 10. klasse, har du krav på at blive optaget i gymnasiet, hvis du l har udarbejdet en uddannelsesplan l har søgt om optagelse i umiddelbar

Læs mere

Formål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6

Formål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6 Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet

Læs mere

EFTERSKOLEUGE FOR UNGE

EFTERSKOLEUGE FOR UNGE EFTERSKOLEUGE FOR UNGE 26. juni - 2. juli 2016 Efterskoleuge Tag på Baunehøj en uge og mærk fællesskabets forunderlige sus. Ugen er til dig som er 14-16 år og her kan du prøve, hvordan det er at gå på

Læs mere

10. klasse er et valgfrit skoleår

10. klasse er et valgfrit skoleår Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere

Læs mere

Linjer / valgfag på Skåde Skole

Linjer / valgfag på Skåde Skole Linjer / valgfag på Skåde Skole GENERELT Skåde Skole tilbyder fire linjer for elever i kommende 7., 8. og 9. klasse. Linjerne fortsætter i det resten af skoleforløbet. Eleverne skal vælge mellem: International

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Kreativitet og design.

Kreativitet og design. Kreativitet og design. Dette valghold er for dig, der kan lide at bruge din fantasi og arbejde praktisk og kreativt. Du behøver ikke have særlige forudsætninger, men skal have interesse i at bruge hænderne

Læs mere

Køreplan for skoleåret 2011 / 2012

Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Velkommen til Linie 10 Et år på Linie 10 er et frivilligt skoleår. Det er dit valg! Når du vælger Linie 10, er det fordi du ønsker at indgå i et forpligtende fællesskab,

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge mellem 7 forskellige studieretninger.

Læs mere

10. klasse FJORDSKOLEN

10. klasse FJORDSKOLEN Bemærk! Du er først tilmeldt 10. klasse, når du har indleveret denne tilmeldingsseddel! Navn 10. klasse FJORDSKOLEN CPR nr. Adresse Telefon Forældre/værge Telefon Nuværende Skole Underskrift forældre/værge

Læs mere

Spansk A stx, juni 2010

Spansk A stx, juni 2010 Spansk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale arbejdsområde

Læs mere

Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole

Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang

Læs mere

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Engelsk

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Engelsk Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag Thyregod Skole Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013 Bundne prøvefag Dansk: Prøven er skriftlig og mundtlig. Læsning og retskrivning Ved den skriftlige del af prøven må der anvendes trykte og elektroniske

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Sundhed, krop og stil

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Sundhed, krop og stil Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Sundhed, krop og stil November 2014 Indledning Faget Sundhed, krop og stil som valgfag, er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse. Eleverne

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Bilag 7. avu-bekendtgørelsen, august 2009. Dansk, niveau D. 1. Identitet og formål

Bilag 7. avu-bekendtgørelsen, august 2009. Dansk, niveau D. 1. Identitet og formål Bilag 7 avu-bekendtgørelsen, august 2009 Dansk, niveau D 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Fagets kerne er dansk sprog, litteratur og kommunikation. Dansk er på én gang et sprogfag og et fag, der beskæftiger

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for ØRNEGRUPPEN, dansk 2010-2011 Udarbejdet af Jane Kinnberg og Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33, 34, 35 ISPIGEN. Bruge talesproget

Læs mere

Læreplaner og læring i fritiden

Læreplaner og læring i fritiden Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling

Læs mere

Formå lsbeskrivelser ålternåtive årrångementer/uger 2014-15

Formå lsbeskrivelser ålternåtive årrångementer/uger 2014-15 Dans på tværs Dans på tværs er et obligatorisk fællesarrangement, som foregår i aftentimerne en gang om måneden. Det varierer mellem forskellige pardanse, folkedanse samt andre fællesdanse. Hovedformålet

Læs mere