Indholdsplan for Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne 2013/14

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsplan for Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne 2013/14"

Transkript

1 Indholdsplan for Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne 2013/14 1

2 Indholdsfortegnelse Fælles for efterskolen og fri fagskole: Værdigrundlag... 4 Formål... 4 Hovedsigtet med Den kombinerede efter- og fri fagskole... 4 Livsoplysning... 4 Folkelig oplysning... 4 Demokratisk dannelse... 5 Specifikt for efterskolen: Undervisning og pædagogiske principper... 6 Pædagogiske principper... 6 Undervisning... 6 Fysiske rammer for undervisningen og pædagogisk samvær... 6 Den daglige rytme... 6 Måltider... 6 Specialundervisning/Inklusion... 7 Dansk som andetsprog Lærerens funktioner... 7 Kontaktlærerfunktion... 7 Klasselærerfunktionen... 7 Vagtordning/vagtlærerfunktionen... 7 Samvær... 8 Pædagogisk tilrettelagt samvær... 8 Formålet... 8 Stilletime... 9 Fællestime... 9 Elevråd... 9 Fællesskabet Romeo... 9 Kontaktgruppemøde... 9 Madlavning og køkkenaktiviteter Rengøring Evaluering klassesfag Fag og timetal Vejledning i 9.klasse klassesfag Fag og timetal Vejledning 10.klasse Oversigt over fælles tilbagevendende arrangementer for både 9. og 10. klasse Gallafest Gl.elevdag Forældrecafé Smagens dag Aarhus festuge/marselisløbet Oversigt over tilbagevendende undervisningstemaer og studieture for 9. og 10.klasse Introtur Skitur Studietur til udlandet Outrotur Tema-sundhed Fritidsfag Morgen- og aftensamlinger

3 Dramaugen Linjefag for både 9. og 10.klasse Elite Sports Akademi Aarhus (ESAA) En beskrivelse af linjerne Idræt og friluftsliv Formål Indhold Basketball Formål Indhold Mad og gastronomi linjen med smag, duft, farver og fest Formål Indhold Design & stuff linjen der pirrer sanserne med form, farver og stil Formål Indhold International linje to verdener Formål Indhold Specifikt for fri fagskole: Kursets længde, formål og opbygning Mål for læreprocesser i kurset Pædagogiske principper Begyndende uddannelses- og erhvervsafklaring Specialundervisning Ordblindeundervisning Sansemotorisk træning og/eller pædagogisk massage Evaluering Beskrivelse af de enkelte projekter og temaers formål og indhold Beskrivelse af de enkelte fag og fagområders formål og indhold Valgfag Pædagogisk samvær Morgensamling Aftensarrangement Lærerens funktion Kontaktlærerfunktion Mentor Klasselærerfunktion Vagtlærerfunktion Lærerfortegnelse Bilag 1: En overordnet beskrivelse af fag på Risskov Efterskole

4 Fælles for den kombinerede efter- og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne. Værdigrundlag Risskov Efterskole & Sansestormerne giver læring helt ny og personlig næring gennem brug af vore sanser. Skolen bygger på 4 grundværdier: - Vi bruger alle vore sanser så meget som muligt - Vi er åbne for hinanden og for verden og for nye muligheder - Vi erfarer fællesskabets styrker og udfordringer - Vi udviser gensidig respekt Skolens værdigrundlag udfoldes yderligere på skolens hjemmeside. Formål Risskov Efterskole & Sansestormerne har som formål - at give eleverne mulighed for at opnå større livskvalitet og livsmod - at bibringe eleverne grundlag for at kunne træffe kvalificerede valg som menneske og som forbruger - at bidrage til elevernes faglige, kreative og personlige udvikling gennem et givende læringsmiljø - at tilbyde eleverne viden og erfaring indenfor mad, idræt og friluftsliv, design, kreative udtryk samt global forståelse. Skolens virksomhed gennemføres, så den både tilgodeser efterskoleelever, husholdnings- og håndarbejdsskoleelever og uddannelse af personale indenfor ernæringsfag og kostforplejning. Hovedsigtet med Risskov Efterskole & Sansestormerne Der tilstræbes en sammenhæng mellem undervisning og samvær, hvor eleverne gives mulighed for at høste erfaringer og få oplevelser indenfor hovedområderne jfr. Indholdsplanerne. Skolens beliggenhed nær skov, strand og Aarhus by udnyttes ved aktiviteter i samværet såvel som i undervisningen. Risskov Efterskole & Sansestormernes indhold bygges op omkring livsoplysning, folkelig oplysning samt demokratisk dannelse. Livsoplysning Foredrag afholdes af interne og eksterne foredragsholdere på morgen- og aftensamlinger. Herunder f.eks. oplysning om rusmidler, kriminalitet, seksualitet og ungdoms- og foreningsliv Nyheder og debatter afholdes på fællessamlinger Højtider fx jul, påske, fastelavn, Halloween, Valentines Day I undervisningen inddrages samfundsfaglige, kulturelle og miljømæssige emner som debatteres og diskuteres. Kendskab til andre kulturer fx En uretfærdig middag om forholdet mellem I- og U-lande. Ud fra tankerne i skolens værdigrundlag ønsker vi at udfordre sanserne og vække sanserne ved at gå på opdagelse i livet og verden omkring os. Med udgangspunkt i det aktuelle elevhold opstår der situationer af sociale- og/eller pædagogisk karakter, der efter vurdering tages op i skiftende fora til belysning af forskellige livsvilkår og problematikker, de forskellige elever har. Folkelig oplysning Foredrag, teater- og musikarrangementer Foredrag i tilknytning til skiftende kunstudstillinger (kunstudstilling i spisestuen udskiftes jævnligt) Elever med anden kulturel baggrund fortæller og holder foredrag for resten af elevgruppen Nyheder og debatter på fællessamlinger Oplysning om folkesundhed, livsstil, kost og motion Foreningsliv bl.a. DGI Kulturliv i Aarhus. Fx museumsbesøg og Et anderledes døgn (introweekend), Aarhus festuge 4

5 Deltagelse i forskellige sportslige events (vi støtter op om byens basket- og håndboldhold) Udvide elevernes kendskab til kulturer ved fx at besøge etniske grøntmarkeder, Det grønlandske hus og indkøbssteder med rødder i andre kulturer fx Bazar Vest Udfordre forståelsen af elite- og breddeidræt Sponsorbarn i Benin Besøg i andre lande, hvor eleverne mærker kulturelle forskelle indenfor mad, nationaliteter, sport, kunst og kultur Demokratisk dannelse Elevrådsarbejde Udvalgsarbejde (f.eks. kostudvalg, festudvalg og Fællesskabet vedr. sponsorbarnet i Benin) Undervisning (jfr. indholdsplan og undervisningsmetode), f.eks. gruppearbejde, undervisning af hinanden, tværfaglig undervisning - fx sundhedsdage. Dramauge, der er bygget op på baggrund af ideer fra eleverne. Aften- og weekendmøder planlægning af aktiviteter om aftenen og i weekender Rummelighed i forhold til forskellige elevgrupper: Unge med særlige behov, efterskoleelever, ernæringsassistentelever, elever med anden kulturel baggrund end dansk Udarbejdelse af skituren i samarbejde med lærerne Kontaktgrupperne er selvstændige grupper, der sammen planlægger hvad, hvor og hvordan, de skal holde deres møder Planlægning af valgfag, hvor eleverne også har indflydelse Klassens/fællestime, hvor eleverne styrer mødet og laver dagsordenen 5

6 Specifik indholdsplan for efterskolen Formålet med efterskoleopholdet er bl.a., at eleverne opnår færdigheder indenfor almene fag på FSA og FS10 niveau med mulighed for at afslutte med prøve. Undervisningen foregår på et højt fagligt niveau. Desuden får eleverne mulighed for at opnå faglige kompetencer indenfor en af følgende linjer: Idræt & Friluftsliv, Mad & gastronomi, Design & stuff, Basketball samt International linje. Undervisning og pædagogiske principper Via undervisning og samvær er det den kombinerede skoles ønske at bidrage til at give eleverne en sanselig og sund livsstil, hvor det essentielle er det sansende, det åbne, det udvidende og det tværgående. Vi ønsker i vores tilgang til elevernes udvikling både at OPLIVE og OPLYSE. Via skoleopholdet ønsker vi at bidrage til, at eleverne bevarer og øger deres appetit på livet som udgangspunkt for efterfølgende uddannelses- og erhvervsliv. Eleverne vil blive udfordret for at opnå en mærkbar positiv personlig udvikling under opholdet på skolen. Undervisningen er åben for alle, der ønsker at gennemføre et 9. og/eller 10. klasses forløb og samtidig ønsker at opnå kompetencer indenfor at kunne begå sig internationalt, fordybe sig i enten mad, idræt/krop eller design. Undervisningen står mål med undervisningen i folkeskolen. De pædagogiske principper udfoldet Skolens overordnede pædagogiske linje er baseret på teori praksisrelationer i undervisningen. Det anses for væsentligt at give oplevelser og erfaringer gennem såvel undervisningen som samværet med eleverne, således at eleverne rustes til at begribe og bruge de sanselige dimensioner til berigelse af livet og måden at opleve verden på. Vi tror på, at vores elever lærer og dannes i sociale relationer og i den kontekst de indgår i. Desuden tager vi udgangspunkt i den enkelte elev både i undervisningssammenhæng og pædagogisk samvær, samtidig med at vi vægter medbestemmelse højt. Vi tilsigter at vores dagligdag bygger på medbestemmelsesprincipper og er et samarbejde mellem lærere og elever. I efterskolelivet deltager skolens elever på tværs af tilmeldte kurser og fritidsfag. Undervisning Undervisningen er af bred almen karakter med ugentligt minimumstimetal på 21 klokketimer fordelt over 5 undervisningsdage, der placeres på hverdage og hen over weekender. Undervisningen vil blive fordelt over hele dagen, - formiddag, eftermiddag og aften. Skolen forventer, at eleverne deltager engageret og motiveret i al undervisning. Dette indebærer bl.a. at man kommer med en positiv indstilling, møder til tiden, er forberedt og medbringer de rekvisitter undervisningen kræver. I undervisningsplanlægningen bliver der taget højde for, at der kan arbejdes differentieret på tværs af hold i forhold til undervisningens indhold og den enkelte elevs niveau. Fysiske rammer for undervisning og pædagogisk samvær Eleverne vil blive undervist i velholdte og rummelige lokaler delvist udstyret med computere med internetadgang. Desuden er der adgang til idrætsfaciliteter som bl.a. omfatter idrætssal, fitnessrum, spejlsal, streetbasketball-bane, beachvolleyball, grønne arealer, bålplads mm. Ydermere er der it-rum med computere, veludstyrede køkkener, designværksted mm. Der er trådløst netværk på skolen. Vi forventer, at alle elever medbringer deres personlige bærbare computer og desuden en velfungerende cykel. Den daglige rytme Den daglige rytme er bygget op omkring skolens måltider, som vi prioriterer højt. Vi lægger vægt på, at det enkelte måltid er en oplevelse for derved at inspirere og motivere til et kreativt, sanseligt og sundt liv. Måltider Morgenmad:

7 Frokost: Aftensmad: Specialundervisning/Inklusion Vi tilbyder supplerende undervisning til elever, der har brug for supplerende undervisning eller anden faglig støtte, som ikke alene kan klares ved differentiering og holddannelse i den almindelige undervisning på efterskolen. Formålet med den inkluderende støtte er at tilgodese elevens forskellige læringsforudsætninger i forhold til undervisning og pædagogisk tilrettelagt samvær. Inklusionssttøtten kan være til gavn i enkelte timer, i enkelte fag, i tilrettelæggelse og struktur for eleven. Dansk som andetsprog På Risskov Efterskole knyttes faget Dansk som andetsprog til skolens øvrige fag. Formålet med denne tværfaglige tilgang er at skabe gode rammer og betingelser for de tosprogede elevers dansktilegnelse; herunder de talte og skrevne kommunikative færdigheder. Der arbejdes hovedsagligt med elevernes faglige forforståelse for at skabe de bedste betingelser for elevernes faglige indlæring. Desuden inddrages særlige læringsstile i undervisningen. Eksempelvis vil der i undervisningen indgå rollespil. Det skal medvirke til elevernes kommunikative sprogforståelse, samt fremme deres forståelse af samspillet mellem dansk sprog og kultur og elevernes modersmål og kulturelle baggrund. Med fokus på de kommunikative sproglige færdigheder, skabes der rum til en aktiv og ligeværdig deltagelse i efterskolelivet. Med udgangspunkt i elevernes individuelle forkendskab til det danske sprog, tilpasses undervisningen i dansk som andetsprog den enkelte elev. Med eleven i centrum, kan eleverne udfordres og hjælpes til aktivt at deltage i egen læring; for at fremme elevernes lyst til at bruge det danske sprog og skabe rum til udvikling af deres individuelle og sociale udfoldelse. Dansk som andetsprog på Risskov Efterskole følger undervisningsministeriets anvisninger i Fælles Mål. Der arbejdes med vægt på følgende områder: Kommunikative færdigheder (det talte sprog) Kommunikative færdigheder (det skrevne sprog) Sprog og sprogbrug sprog, kultur og samfundsforhold Lærerens funktioner Kontaktlærerfunktion Kontakten mellem skolen og forældre vedr. elevernes faglige, personlige og sociale liv foregår via kontaktlærerne. Kontaktlærerne sikres mulighed for tid sammen med eleverne, hvor emner fra såvel undervisning som kostskolelivet behandles. Kontaktlærerfunktionen varetages af lærere fra efterskoleteamet. Eleverne har medindflydelse på, hvad de skal bruge kontaktmøderne til, og hvordan de skal foregå. Klasselærerfunktion Klasselærerne varetager opgaverne omkring den daglige gang på skolen, herunder køkkenplan, protokol, værelsesfordeling mm. Funktionen er fordelt blandt teamets lærere. Vagtordning/ Vagtlærerfunktion Vagtordning fordeles mellem skolens pædagogisk ansatte personale. Der er fast aftenvagt i tidsrummet kl. 16:00 23:00 fra mandage til torsdage og fredage fra kl. 15:00 22:00. Lørdage er der vagt kl. 9:00 22:00 og søndage 9:00 23:00. 7

8 Efter kl. 23:00 og kl. 22:00 fredag/lørdag overgår vagten til nattevagten. Vagtlærerens overordnede opgave er samvær og aktiviteter med eleverne. Desuden har vagtlæreren praktiske opgaver og ansvaret for, at den daglige rytme på skolen bliver opretholdt. Dette inkluderer bl.a. Tilse syge elever. Spise aftensmad med eleverne. Stå til rådighed i lektietime. Sørge for kaffe/te/vand med kage/brød kl i Spisestuen. Tjek af at elever, der har været borte fra skolen, er ankommet. Tilse kollegierne Gartneriet, Mælkevejen, Nørreris samt Kvisten for at sikre, at eleverne er på eget værelse, og at der er ro på gangene. Weekendvagterne inddrager eleverne i planlægning af weekenderne Samvær Der tilstræbes en sammenhæng mellem undervisning og samvær, hvor eleverne gives mulighed for at høste erfaringer og få oplevelser indenfor hovedområderne mad, basketball, idræt og friluftsliv, design og det internationale. Eleverne vil gennem emner indenfor det livsoplysende, det folkeligt oplysende og det demokratisk dannende få stillet udfordringer, der helt naturligt vil udvide deres horisonter. I det frie rum vil eleverne møde nyt som en naturlig del af at være sammen. De vil i disse sammenhænge bl.a. blive udfordret i forhold til den kombinerede skoles 4 kerneværdier på en lidt anden måde: Det sansende vi bruger vores sanser så meget som muligt Det åbne vi er åbne for hinanden og for verden og for nye muligheder Det udvidende vi erfarer fællesskabets styrke og udfordringer Det tværgående vi udviser gensidig respekt Eleverne vil også blive udfordret i forhold til retfærdighedsfølelse og medindflydelse både på det individuelle plan og i forhold til fællesskabet. I det frie rum skaber vi rammerne således, at der kan opstå andre og mere trygge relationer mellem lærere og elever, da man helt naturligt lærer hinanden at kende på en anden måde. Mulighederne opstår fx i kontakten mellem vagtlærer/kontaktlærer og eleverne i fritiden, hvor der igangsættes lege, spil i salen, aktiviteter omkring bålet, spillecafé om aftenen osv. I det frie rum skaber vagtlæreren mulighed og tid til at eleverne kan få vendt hverdagens udfordringer og glæder i en fri dialog. Skolens beliggenhed nær skov, strand og Aarhus by udnyttes ved aktiviteter i efterskolelivet. Skolen forventer, at man som elev tager aktiv del i planlægningen af efterskolelivet i løbet af året og tager medansvar for igangsættelse af fælles aktiviteter i fritiden. Pædagogisk tilrettelagt samvær Formålet Ved et ophold på den kombinerede skole skal eleverne lære at acceptere forskelligheder, samt at man er nødt til at yde til fællesskabet, for at det bliver godt. Vi forsøger at skabe og fastholde nogle rammer, så det bliver en god og givende oplevelse at være elev. Vi accepterer ikke mobning, racisme og rusmidler. Sammen med eleverne laves aktiviteter, hvor eleverne selv er med til at tage ansvar og bestemme. Dermed styrkes elevernes kompetence til at tage ansvar i forhold til etablering eller vedligeholdelse af et aktivt liv. Elevernes evne til samarbejde styrkes og samtidig udvikles personlige venskaber og relationer. 8

9 Vi ønsker at bidrage til at styrke elevernes evner til at vælge og fravælge samt styrke deres bevidsthed om egne kompetencer og udviklingsmuligheder. Pædagogiske tilrettelagt samvær, - konkret beskrivelse: Stilletime: I tidsrummet 18:30-19:30 er der stilletime på skolen. I den periode vil der være ro på skolen til at kunne fordybe sig i lektier. Fællestime Et forum hvor eleverne har ordet. Eleverne laver en dagsorden for mødet, finder en ordstyrer og en referent. Timen bliver som en øvelse i forenings-demokrati brugt til, at eleverne kan tage små og store emner op, som skal diskuteres. Elevrådet har et fast punkt på dagsordenen Elevråd Elevrådet er et demokratisk organ, der virker som et bindeled mellem skolen og elever. Her har eleverne mulighed for på forenings-demokratisk vis at drøfte og debattere emner og eventuelle problemstillinger. Ved skoleårets begyndelse stiftes et elevråd bestående af 9. og 10.kl elever. Det er frit for alle at lade sig vælge. Afstemningen foregår ved hemmelig afstemning. Den elev, der har fået flest stemmer, bliver valgt som elevrådets formand. Elevrådet mødes ca. en gang om måneden eller efter behov støttet af en af skolens lærere. Mål for elevrådet: Eleverne bruger deres handlekompetence og deres spirende demokratiske interesse Eleverne oplever, at de har indflydelse Eleverne lærer om repræsentativt demokrati i praksis Eleverne er aktive medspillere i skolens hverdag og tager ansvar for det fælles Elevernes stemme høres i alle relevante beslutninger på skolen det sikrer ejerskabet. Elevrådet giver eleverne en mulighed for at kunne sætte handling bag ønsker og behov! Fællesskabet Romeo Fællesskabet er en frivillige gruppe, der blev oprettet i 2010 på Sansestormene. Gruppen står for arbejdet med et sponsorbarn, Romeo, en lille dreng fra Benin. Gruppen holder møder og laver arrangementer til fordel for Romeo, og pengene går til at betale Romeos skolegang. Gruppen fungere således, at de sammen med en lærer og på demokratisk vis, finder frem til, hvad der skal iværksættes, for at hjælpe Romeo. Målet med arbejdet er at give eleverne en følelse af at kunne handle på det, der sker rundt omkring i verden. At de føler sig hørt, og føler at de kan være med til at gøre en forskel. Det giver eleverne i Fællesskabet mulighed for at tage ansvar og føle ejerskab for et projekt og føre arbejdet ud i livet, samtidig med, at de får større global forståelse. Kontaktgruppemøde En gang om ugen mødes kontaktlæreren med sin kontaktgruppe, hvor Kontaktlæreren fornemmer, hvordan den enkelte elev har det Eleverne får status på hvordan kontaktlæreren opfatter, at det går, fx: Har eleven gjort noget der skal rettes op på, - eller skal den enkelte elev sætte sig nye mål? Eleverne hjælpes til at skabe et sammenhold i gruppen evt. ved at sætte ting i gang Kontaktlæreren hjælper sin kontaktgruppe med at stable et arrangement på benene, som gruppen står for sammen med resten af skolen 9

10 Eleverne har stor medindflydelse på hvad, der skal laves til møderne. Ligeledes er eleverne igangsættere for planlægning af onsdagsarrangementer og udflugter, som gruppen arrangerer. Madlavning og køkkenvagter Eleverne deltager i den daglige forberedelse af bespisningen på skolen. Opgaverne ligger indenfor tilberedning af mad, anretning, borddækning, opvask mm. I samarbejde med køkkenpersonalet tager eleverne del i den daglige produktion og oplever, hvordan et storkøkken fungerer. De indføres i god køkkenhygiejne, arbejdsprocessen og koordineringen af arbejdsgangen i køkkenet.. Desuden deltager eleverne i en vagtordning i forbindelse med tilberedningen af måltiderne i weekenderne. Rengøring Formålet med rengøring er - at eleven får viden om og kan praktisere en elementær og miljøbevidst rengøring, samt at eleven får viden om rengøringens betydning for helbredet, velvære og bomiljø. De vil blive bevidstgjort i forhold til brug af midler og metoder til rengøring af inventar, gulve, toilet, bad. Eleverne har ansvar for at varetage rengøring af eget værelse samt rengøring af elevernes fællesarealer. Dette ser skolen som et vigtigt dannelseselement i forhold til ansvarsfølelsen for at opretholde en ren og pæn skole. Rengøringen er en del af elevernes ugentlige skema, men ikke medregnet i den samlede undervisningstid. Evaluering vedr. 9. og 10. klasse på den kombinerede skole plan for 2013/2014 Der foretages løbende evaluering i fag, projekter og studierejser. Halvårsevaluering af undervisningen foretages i januar 2014 Forældretilfredshedsundersøgelse foretages i maj 2014 Selvevalueringen laves hvert andet år i henhold til lovgivningen. Undervisningsmiljøvurdering laves hvert tredje år i henhold til lovgivningen. 9. klasses fag Fagene dansk, engelsk, matematik, idræt, kristendomskundskab, historie, samfundsfag, fysik/kemi, biologi og geografi er obligatoriske for alle elever. Derudover kan eleverne vælge mellem fagene tysk eller fransk. Desuden skal eleverne deltage i følgende obligatoriske emner: UEA, sundheds- og seksualundervisning og færdselslære. Endvidere skal eleverne vælge en række fritidsfag, som ligger som aftenundervisning ca. en gang om ugen. Eleverne vælger sig ind på en linje i et af følgende fagområder: Idræt og Friluftsliv, Mad og gastronomi, Design & stuff, Basketball og International linje. Elever, der har interesse i andre sportsgrene kan i samarbejde med klubber i Aarhus deltage i træning i klubregi, såfremt det er foreneligt med skolens skema. Træningen ligger om eftermiddagen og uden for normal undervisning. Brobygning er en mulighed for eleverne på 9.klasse. Dette uddybes under punktet vejledning. I alle fag foregår undervisningen på dansk og i overensstemmelse med de centrale kundskabs- og færdighedsområder samt læseplaner for fagene. Elevernes faglige udbytte af undervisningen evalueres i overensstemmelse med Bekendtgørelse nr. 95 af 31. maj 2000 om Folkeskolens afsluttende prøver mv. og om karaktergivning i folkeskolen. Alle fag kan afsluttes med 9. klasse prøven (FSA). Eleverne vil få karakter i alle de obligatoriske fag samt udtalelser i linjefag. Desuden får eleverne en karakter i 9.klasses projektopgave. Eleverne vil også blive tilbudt at deltage i forældresamtaler, hvor faglige såvel som sociale udfordringer vil blive diskuteret. 10

11 Fag og timetal: Obligatoriske fag: timer/uge Dansk 3 Matematik 3 Engelsk 3 PULS (idræt) 1,5 Samfundszoom (* se beskrivelse senere) 1,5 Fysik/kemi 2,25 Biologi 0,75 Geografi 0,75 Tilbudsfag: Fransk/ tysk 3 Linjer: 6 Idræt og friluftsliv Mad og gastronomi Design & stuff International linje Basketball Fællesfag: Morgensamling Aftensamling Fællestime Kontaktgruppemøder Diverse samlinger 1,75 Alle fag bliver beskrevet med formål, mål, indhold og organisering i Beskrivelse af fagene i bilag 1 bagerst i indholdsplanen (s. 35). *) Faget Samfunds-zoom er en sammenlægning af fagene religion/etik, historie og samfundsfag. Faget vil i perioder blive tilrettelagt i sammenhæng med undervisningen på fællessamlinger, hvor der bl.a. vil blive brugt egne lærere, foredragsholdere og eksterne undervisere. I disse perioder vil der være fokus på det tværgående, som vil være med til at udvide elevernes forståelse for sammenhængen mellem fagene. Her vil der være fokus på undervisning, der inddrager det sansende, det åbne, det udvidende og det tværgående. I faget vil det være de centrale kundskabs- og færdighedsområder samt læseplaner for fagene historie, samfundsfag og kristendom, som undervisningen tilrettelægges ud fra. Vejledning i 9. klasse Vejledningen i 9. klasse er forankret i Bekendtgørelse om vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv nr. 873 af 07/07/2010 og Bekendtgørelse om brobygning og introduktionskurser i ungdomsuddannelserne nr. 875 af 07/07/2010 Vejledningen tager udgangspunkt i den enkeltes behov og forudsætninger og differentieres via individuelle samtaler med alle elever i skoleopstarten, således at det videre vejledningsforløb kan tilrettelægges for den enkelte elev. I vejledningen introduceres eleverne til brugen af e - vejledningen og brugen af 11

12 Eleven undersøger mulighederne for ungdomsuddannelser og afklares gennem vejledningssamtaler om sit kommende valg af ungdomsuddannelse. Der tilbydes mulighed for brobygningsforløb til elever, som har særlig behov for hjælp til afklaring. Vejledningen foretages i samarbejde med elevens forældre, som løbende orienteres om skolens vejledningsforløb og tiltag. Faglærere og vejleder foretager uddannelsesparathedsvurdering i slutningen af februar. Eleverne arbejder målrettet med udarbejdelse af uddannelsesplanen, som skal følge eleven til den kommende uddannelsesinstitution. Eleven udarbejder tilmelding til ungdomsuddannelse eller 10. klasse inden 1. marts og er ansvarlig for afsendelse af tilmeldingen til uddannelsesinstitutionen eller til UU for de ikke uddannelsesparates vedkommende. 10. klasses fag Fagene dansk, engelsk og matematik er obligatoriske for alle elever. Derudover kan eleverne vælge fagene tysk, fransk, fysik/kemi. Desuden skal man vælge en række fritidsfag. Eleverne vælger sig ind på en linje med perspektivering i et af følgende fagområder: Idræt og friluftsliv, Mad og gastronomi, Design & stuff, Basketball og International linje. Elever, der har interesse i andre sportsgrene kan i samarbejde med klubber i Aarhus deltage i træning i klubregi uden for skoletiden, hvis det er foreneligt med skolens skema. Brobygning er en del af skoleåret på 10.klasse. Dette uddybes under punktet vejledning. I alle fag foregår undervisningen på dansk og i overensstemmelse med de centrale kundskabs- og færdighedsområder samt læseplaner for fagene og elevernes faglige udbytte af undervisningen evalueres i overensstemmelse med Bekendtgørelse nr. 495 af 31. maj 2000 om Folkeskolens afsluttende prøver mv. og om karaktergivning i folkeskolen. Alle fag kan afsluttes med 9. eller 10. klasse prøven (FSA eller FS10). Eleverne vil få karakter i alle de obligatoriske fag og den Obligatorisk Selvvalgt Opgave (OSO). Eleverne vil også blive tilbudt at deltage i forældresamtaler, hvor faglige såvel som sociale udfordringer vil blive diskuteret. Fag og timetal: Obligatoriske fag: timer/uge Dansk 3.75 Matematik 3 Engelsk 3 PULS (idræt) 1,5 Fritidsfag 1,5 Tilbudsfag: Fransk/tysk 3 Kemi/fysik 3 Linjer: 6 Idræt og friluftsliv Mad og gastronomi Design & stuff International linje Basketball 12

13 Alle fag bliver beskrevet med formål, mål, indhold og organisering i Beskrivelse af fagene i bilag 1 bagerst i indholdsplanen (s. 36). Vejledning i 10. klasse Vejledningen i 10. klasse er ligeledes forankret i Bekendtgørelse om vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv nr. 873 af 07/07/2010 og Bekendtgørelse om brobygning og introduktionskurser i ungdomsuddannelserne nr. 875 af 07/07/2010 Vejledningen i 10. klasse er målrettet elevens valg af kommende ungdomsuddannelse eller valg af forløb, som leder til en kommende ungdomsuddannelse. En del af vejledningen er kollektiv informationsgivning om ungdomsuddannelserne og informationssøgning via e - vejledning og + de relevante hjemmesider for ungdomsuddannelsesinstitutionerne. En anden del af vejledningen er minimum 2 individuelle samtaler med eleven med udgangspunkt i elevens 9. klasses uddannelsesplan. Der lægges vægt på yderligere samtaler med elever, som er uafklarede i deres valg. Eleven deltager i de obligatoriske brobygningsforløb, som forberedes med forventningssamtale og efterbehandles med refleksionssamtale. Brobygningen koordineres gennem Ungdommens Uddannelsesvejledning, Aarhus, i et samarbejde med øvrige uddannelsesinstitutioner i området. Eleven arbejder en uge med den obligatoriske selvvalgte opgave (OSO), som skal omhandle elevens fremtidige uddannelses- eller erhvervsønsker i begyndelsen af 2. halvår, så det har en umiddelbar sammenhæng med den endelige uddannelsesplan og tilmelding til ungdomsuddannelse. Faglærere og vejleder foretager uddannelsesparathedsvurdering i slutningen af februar. Eleven udarbejder uddannelsesplan og tilmelding senest 1. marts, og skolen sørger for afsendelse til uddannelsesinstitutionerne eller UU, for de ikke-uddannelsesparate elever. Endvidere lægges vægt på en løbende information til og samarbejde med forældrene om elevens valg. Vejledningen foretages af skolens uddannelses- og erhvervsvejleder i nært samarbejde med faglærerne. Oversigt over fælles tilbagevendende arrangementer for både 9. og 10.klasse Arrangementer Hensigten er Beskrivelse af indhold Gallafest Gl. elevdag Forældresamtale 9.klasse at eleverne er med til at skabe en fest, hvor alle sanser bliver bragt i spil. Eleverne skal tage del i planlægning af et større arrangement. at de nye elever arrangerer og planlægger en festdag for gamle elever. Der sker en overlevering af ånden på skolen. at forældre og elever kan møde kontaktlæreren og vejlederen til en snak omkring den enkelte elev Hele skolen deltager i arrangementet. Kosteleverne står for madlavning og opdækning. Eleverne står for madlavningen til gæsterne. Desuden udfordrer elever fra flere årgange hinanden i basket. Forældrene møder på skolen til en samtale med kontaktlæreren og vejlederen. Samtalen handler om fremtidig uddannelsesplan og trivsel på skolen. 13

14 Forældrecafé (9. og 10.klasse) Smagensdag Århus festuge / Marselisløbet at forældre og elever kan møde undervisere på skolen. at skabe mulighed for dialog omkring den enkelte elev. at skabe et undervisningsrum på tværs af alle hold på skolen, hvor det er kosten der er i centrum. at er at give kendskab til den omkringliggende natur/kultur i Aarhus at være en del af fællesskabet i et stort kulturelt arrangement at opleve glæden ved motion at få kendskab til byen og byens muligheder Forældrene møder på skolen og har efter ønske mulighed for at tale med de lærere der underviser i de forskellige fag. Der bliver undervist i alle køkkener og bålstedet. Undervisningen sker sammen med UTV og EA. Temaet for dagen skifter fra år til år. Deltagelse i et motionsløb og forudgående konditionstræning op til løbet. Oversigt over tilbagevendende undervisningstemaer eller studieture for 9. og 10. klasse Arrangementer Hensigten er Beskrivelse af indhold Introtur et anderledes døgn Skitur Sverige i foråret Studietur til udlandet Studieturene bliver arrangeret ud fra den linje man går på destinationen afhænger af linjen Outrotur at skabe mulighed for etablering af relationer på tværs af hold og klasser. En ryste-sammen-tur at eleverne tilegner sig kulturelle og sociale oplevelser. At eleverne udfordres på egne grænser Udvikler færdigheder i at stå på ski At eleverne bliver bevidst om sit personlige ansvar for at få et bofællesskab til at fungere at eleverne tilegner sig kulturelle og sociale oplevelser at eleverne udfordres på egne grænser at eleverne bliver bevidst om sit personlige ansvar for at få et fællesskab til at fungere at eleverne skal afslutte Eleverne tager på en tur væk fra skolen. Turen vil foregå i Aarhus og omegn, med særligt fokus på Aarhus og byens kulturelle muligheder og tilbud. Stå på langrend- og alpinski Skiregler Beklædning Indkøbe og tilberede mad til en gruppe Lave regnskab Valuta Samvær Samarbejde Transportmidler Valuta Forberedelse af kulturelle besøg Fremlægge oplevelser fra studieturen Pakning af personlig bagage Temaerne for turen kan være: Engelsk sprog, sport, madlavning & madkultur, mode, design, rejseplanlægning, økonomistyring, kulturforskelle og seværdigheder Cykeltur Madlavning 14

15 Tema-sundhed Fritidsfag hvad de har lært og vise, at de kan planlægge, er kommet i form til den lange cykeltur og kan varetage madlavningen til turen. at eleverne får koblet krop og kost i begrebet sundhed. at eleverne får indsigt i hvor stort sundhedsbegrebet er. at eleverne får afprøvet på egen krop hvad forskellen er på sund og usund. at eleverne bliver oplyst om folkesundhed, kost og motion. at eleverne bliver undervist på tværs af obligatoriske fag, hvor biologi, idræt og kost inddrages. at eleverne selv får lov til vælge områder de vil fordybe sig i eller undersøge. At eleverne tager aktiv del i tilrettelæggelsen af fritidsfag og demokratisk vis indgår i en udvælgelsesproces i forhold til interesser og muligheder. Fritidsfagene er tilrettelagt i 4 valgperioder hen over året. Planlægning af samvær, rute og madlavning Madlavning i det fri Madlavning Indføring i anatomi og fysiologi Idræt og træningslære Indføring i misbrugsproblematikker Indføring i hverdagsmotion Indføring i livsstilssygdomme Eksempler på fag musik, kor foto astronomi stand-up, drama t-shirttryk, smykkeværksted boksning, step, spinning kortfilm molekylær gastronomi psykologi Lyn-sprogkursus i relation til international linje Morgen- og aftensamlinger at eleverne på skolen engang imellem har et fælles undervisningsforum, hvor de stifter bekendtskab med alle lærere og undervisere på skolen. at eleverne præsenteres for et bredt spekter af information og indslag eller oplevelser, hvor elevernes aktive medvirken er naturlig. at skabe et rum for livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. at eleverne tager medansvar for at planlægge En morgen- og aftensamling kan fx bestå af: noget samfundsaktuelt en rejsebeskrivelse en højtidsbeskrivelse et musisk indslag et historisk tilbageblik en studietursberetning diskussionsforum foredragsholdere at få kontaktgruppen på banen indslag lavet af gruppen fortælle om personlige oplevelser fortællinger om anderledes kulturer gå i dybden med en nyhed, der er sket i den forgangne tid (kulturelt, politisk, natur ) fortælle om et område man brænder for en passion/holdning/problematik 15

16 Dramaugen undervisning for de andre elever og har indflydelse på, hvad de skal undervises i. tilbagevendende at inddrage fagene historie, religion/etik og samfundsfag. Desuden et rum, hvor de timeløse fag: seksualvejledning, UEA og færdselslære vil indgå. at eleverne får et rum, hvor de kan være kreative og innovative, selvskabende og udforskende. Skrive manuskriptet Lave musik, lyd, lys og rekvisitter Skabe en scene Dokumentere ugens gang og stykket vha. film og billeder Spille skuespil Linjefag for både 9. og 10.klasse Generelt for linjerne: Der kræves ingen specielle forudsætninger for, at en elev kan vælge sig ind på en linje. Det der kræves er, at eleven er åben for nye tilgange, målrettet og dedikeret til at fordybe sig i sit valg. Linjefagene har deres selvstændige 6 timer om ugen, men kan suppleres med tilbud i fritidsfag, og med samlæsning i perioder med obligatoriske fag. Undervisningen lægges både som timer og som hele dage i en rulle hen over året, og der er en temauge afsat til linjefag - og en temauge til rejse i løbet af året. I disse temauger er et tema fra linjen overskriften, men relevante fagområder/faglærere inddrages og disse timer tæller med i den obligatoriske undervisning. Elite Sports Akademi Aarhus (ESAA) For elitesportsudøvere prioriteres muligheden for at udføre sin sportsgren på eliteplan samtidig med gennemførelse af en 9. og 10.klasses skolegang. Skolen samarbejder med ESAA på den måde, at vi i lighed med andre uddannelsesinstitutioner i Aarhus har tilrettelagt skemaet, så det er muligt for eleverne at følge deres planlagte elitetræning, uden det går ud over deres deltagelse i den faglige undervisning. 16

17 Beskrivelse af linjerne på efterskolen Idræt og friluftsliv Linjen hvor eleven skal være parat til at prøve en masse nye ting indenfor idræt og friluftsliv Formål: Idræt- og friluftslinjen er målrettet piger og drenge, som brænder for mange forskellige former for idræt og udeliv, og som har lyst til at få prøvet sig selv af på nye måder - både i forhold til træning, sportsgrene og friluftsliv. Idræt og friluft mod nye grænser betyder, at eleven vil få prøvet sine grænser af på flere måder. Det sker ved, at eleven sætter sig mål for året og arbejder med dem. Det kan være at: prøve sportsgrene eleven ikke har prøvet før blive udfordret kropsligt (udholdenhed og overskride grænser for hvad eleven plejer at turde) blive udfordret i samarbejde og teamspirit bruge naturen på måder eleven ikke har prøvet før Når eleven starter på idræts- og friluftslinjen har han eller hun lyst til at blive udfordret, og er optaget af at rykke sig sportsligt, holder af fællesskab og har lyst til at bruge mange timer i salen, træningslokalet og i den fri natur. Eleven har lyst til et miljø, hvor han eller hun kobler det boglige og sociale med sporten og udelivet. Der stilles ikke krav til den fysiske form for eleven, der vælger Idræt og friluft, men vi forventer, at eleven er motiveret og har lyst til at sætte sig mål og deltage aktivt både inde og ude. Indhold: Der stor fokus på hvordan man bruger kroppen på en sund måde, og eleven vil også blive udfordret til at lave noget, han eller hun ikke har prøvet for. Eleven vil få et grundigt træningstjek for at finde ud af hvilke mål eleven vil arbejde mod og hvilke udfordringer eleven vil tage op. I undervisningen bliver der lagt stor vægt på teori omkring kroppens funktioner, og der vil i den sammenhæng være en naturlig kobling mellem kosten og idrætten. Der vil ligeledes være en kobling mellem det teoretiske og det praktiske, så eleven efterfølgende ved hvorfor man gør som man gør. I idrætstimerne vil eleverne blive præsenteret for mange forskellige former for idræt og måder at bruge naturen på, som både er sjove og udfordrende, og de vil blive præsenteret for idræt fra forskellige kulturer og få en forståelse for, hvordan idrætten har udviklet sig gennem tiden. Vi benytter skoven, stranden, faciliteterne i nærområdet samt de mange spændende og udfordrende idrætstilbud, der er i Aarhus. På linjen arbejdes også med Adventure race som er en blanding af mountainkike, orienteringsløb, rebaktiviteter, vandaktitiveter, kano/kajak og samarbejdsøvelser. det helt særegne for sporten er, at det vigtigste element er det uventede. Eleverne vil få tilbut at deltage i et PADI Scuba Diver Kursus i løbet af året. Eleverne får lavet et individuelt træningsprogram til fitnessrummet, som er udstyret med nye træningsmaskiner og spinningscykler. I spejlsalen vil det også være muligt at prøve spinning, step, boksning, yoga, pillates osv. Fitnessrummet kan frit benyttes, når den enkelte elev har tid og lyst. På Idræt og friluftsliv lægger vi vægt på et godt kammeratskab og sammenhold. Eleven vil møde udfordringer som hold og som enkeltperson både i træning og i konkurrence. Vi er ude i snestorm, regnvejr og bagende sol. Som en del af linjen skal eleverne på skitur, hvor alle, både nybegyndere og super rutinerede, bliver udfordret i sneen. 17

18 Basketball Linjen der udvikler elevens spil og forståelse for spillet Formål: Formålet er at blive en bedre basketballspiller. Basketballlinjen er for såvel piger som drenge, der brænder for sporten og har lyst til at udvikle deres spil under optimale træningsmuligheder. Træningens fokus er to-delt. Den største vægt lægges på den individuelle talentudvikling, hvor både de tekniske, taktiske, fysiske og mentale aspekter kommer i spil. I den anledning vil der være rig mulighed for selvtræning med individuelt program lavet i samarbejde med head coachen, ligesom store dele af fællestræningen går med individuelle øvelser. Derudover vægtes holdspillet og spillernes evner til at udvikle sig i det fællesskab. Efterskolens basketballlinje er tilmeldt turneringen, hvor de vil prøve kræfter med ynglingeholdene i Aarhus-området. Det er en stor udfordring at møde sammenspillede hold, men også en stor mulighed for at udvikle sig under nye forudsætninger. Der vil i den forbindelse blive lagt vægt på kammeratskabet og sammenholdet. Indhold: Undervisningen varetages af højt kompetente basketballtrænere, der har tilknytning til det professionelle basketballmiljø i Aarhus. Vi samarbejder med Bakken Bears og ESAA (elite sport Århus) om talentudvikling. Alt i alt giver det mulighed for at få et unikt indblik i basketballens geografiske udbredelse verden over og hvor stor betydning spillet har i andre lande. Samarbejdet med Bakken Bears giver også mulighed for at indhente gæstetrænere af anden nationalitet end dansk. De vil være med til at synliggøre kulturforskelle indenfor sporten. De vil fortælle om deres karriere, oplevelser med basketball og bidrage med anderledes øvelser i træningsøjemed. Vi ønsker at give eleverne en erkendelse af, at basketball er meget større end bare deres spil og træning i hallen. Basketball er også bærer af en unik historie, som vil blive udfoldet for eleverne. I forbindelse med studieturen til New York kommer eleverne over og oplever basketballens hjemland og de mange plan, det spilles på i USA, fra den småhærgede playground i de sorte kvarterer til den måske mest berømte basketball arena i verden, Madison Square Guarden. I USA er basketball ikke bare et spil, men en livsstil, og det vil det også blive for spillere på efterskolen. Man spiller ca. 4 gange om ugen af 1,5 time. Her kan man bl.a. møde styrketræning og individuel skudtræning og frit spil i hallen med vennerne på holdet og skolen som sådan. Man vil desuden arbejde med skadesforebyggelse og videofilmning af skud samt lave skudprogram. Eleverne vil få et grundigt kendskab til spillet i både teori og praksis og se det indplaceret i bl.a. historisk og geografisk sammenhæng. Der kræves ingen specielle forudsætninger for at eleven kan vælge basketball og vi satser på både at have drenge- og pigespillere, - både spillere, der spiller på ungdomslandshold og ESAA samt spillere, der bare har stor interesse for spillet. Eleverne skal være indstillet på at træne målrettet 4 gange om ugen. De skal derfor have lyst til at blive udfordret, et engagement til at rykke sig sportsligt og elske det fællesskab kun et hold i med- og modgang kan give. Basketballlinjen er en unik mulighed for at basketball eleven kan være super seriøs med sin sport. Mad & gastronomi Linjen med smag, duft, farver og fest Formål: Danmark har fået ry for at skabe mad i verdensklasse. Linjen Mad & gastronomi er for eleven, der har ambitioner om at lave fantastisk mad, der pirrer alle sanser, uanset om det er en 3-retters menu til en stor fest eller en lille hyggelig søndags-brunch til familien. Linjen kan også bruges som et godt springbræt til uddannelser som kok, tjener, gastronom, gastronomassistent, ernæringsassistent mm. Eleverne skal lære de grundlæggende færdigheder, som gør dem i stand til at begå sig i et køkken og lave 18

19 mad ud fra selv komplicerede opskrifter. Det er et af målene med linjen, at eleverne - gennem teoretisk viden og nye færdigheder og oplevelser i køkkenet - bliver i stand til være kreative og nyskabende i forhold til kendte og nye retter. Mad & Gastronomi vil rette elevernes fokus på de konsekvenser, valg af mad har for deres sundhed og livskvalitet. Linjen skal være med til at gøre eleverne til kritiske forbrugere og give dem redskaber til at tage hånd om deres egen og andres sundhed. Indhold: Linjen vil f.eks. indeholde temaer som: Global mad - Smagsoplevelser og sanseindtryk fra hele kloden. Eksperimentel madlavning - Vi laver vores egne opskrifter og udgiver de bedste på vores netkogebog. Ernæringslære - starten på et sundere liv. - Få styr på egne kostvaner og lær om kostberegning. Ung mad - Hurtigt, lækkert, sundt og billigt. Råvarer - Lær om en masse nye spændende ingredienser, og hvordan de kan bruges i køkkenet. Hygiejne - Undgå dårlig mave og få gode vaner. Etik - Dyrevelfærd og miljø. - Og så skal linjen ud og se og smage på verden! Vi indtager naturligvis køkkenet, men vi tager også ud og studerer de professionelle og får gode idéer med hjem. Desuden vil vi give eleven en god teoretisk ballast med på vejen. På mad og gastronomi-linjen er der i timerne stor fokus på, at eleverne får brugt alle deres sanser. Eleverne skal have udfordret deres smagsløg, men skal også føle på, lugte og lytte til maden og anrette retter, der er en fryd for øjet. Vi medtænker så ofte som muligt de æstetiske læreprocesser i undervisningen. Derfor forventer vi, at vores elever er åbne for at prøve nye oplevelser og blive udfordret på deres normale madvaner. I undervisningen vil der være en tæt kobling mellem teori og praksis. Der vil blive arbejdet meget i grupper og derved i fælles processer, men eleverne skal også kunne arbejde selvstændigt og overholde deadlines. De fleste gange vil der blive tilberedt et færdigt måltid, som holdet sammen vil nyde til frokost. Heri indgår også, at der arbejdes med god bordskik og fælles ansvar for en god atmosfære. Der er afsat god tid til denne del, da det også er her, holdet reflekterer over og diskuterer deres oplevelser. Hvordan ser maden ud? Kan man smage forskel på økologisk og ikke økologisk? Hvor kommer kødet fra, og hvilken opvækst har dyret haft? Hvilke konsekvenser har vores kostvaner for os selv og verdenen omkring os? Gennem foredrag, besøg på f.eks. markeder, restauranter og fiskehandleren holder vi os orienteret om nye tendenser og iagttager, hvilke ændringer, der er sket gennem tiden, herhjemme såvel som i udlandet,. Desuden vil eleverne på vores udflugter og studieture skulle hjælpe til med at planlægge og tilberede maden, samtidig med at vi går på jagt efter nye indtryk og ny inspiration. Design & stuff Linjen der pirrer sanserne med form, farver og stil Formål: Danmark har brug for dygtige designere! Vi ønsker at give næring til vækstlaget af unge designer-talenter med ambitioner, der rækker langt. Linjen Design & stuff henvender sig til den unge, der virkelig vil udfordres på sine kreative talenter og ønsker at få løftet sit idé- og designmæssige niveau op på et plan, hvor professionalismen begynder at skinne igennem. 19

20 Indhold: På linjen Design & Stuff arbejder eleverne med former, farver, stil og design i mange udgaver. Linjen kredser omkring udvikling af både tekstile og rumlige udtryk. Eleverne kommer igennem hele forløbet til at arbejde med, hvordan en idé opstår og udvikles til et færdigt produkt. Igennem kreativitets-øvelser og projekter kommer de til at lære at tænke stort, kreativt og åbent. Vi skal bl.a. arbejde med flotte tekstiler, mønstre og overflader. Holdet skal designe og skabe unikke gallakjoler og hverdagstøj samt arbejde med re-design af brugte materialer og genbrugstøj. Den unge bliver støttet i at turde at udtrykke sig kreativt og overbevisende med et væld af materialer og teknikker indenfor tekstil design, mode og style. På linjen undervises der bl.a. i syteknikker, materialelære, tegning og farvelære. Holdet skal også arbejde kreativt med rumligt design. Det kunne f.eks. være at skabe rammerne for en fantastisk tema-fest for skolens elever. Her skal eleverne i fællesskab arbejde kreativt med at bygge en kulisse og stemning af f.eks. naturmaterialer, stof, papir, lys, lyd og vand. Eleverne vil også komme til at arbejde nyskabende indenfor boligindretning, hvor de i fællesskab arbejder med at style et område på skolen. Men allerførst skal rummet tegnes op, planlægges og designes i f.eks. et computer-tegneprogram.vi får besøg af inspirerende designere og gæstelærere og selvfølgelig skal vi også ud at se, hvor moden og de nye trends bliver skabt. Projekter, der arbejdes med i løbet af året, kan f. eks være: Fantastisk design med alternative materialer skabes helt fantastiske kostumeobjekter Syning intro til syning, materialelære, mønster-brug, syteknikker Event vi skaber rummet og rammerne om en tema-fest på skolen T-shirts og tryk trykteknikker og syning af bluse Boligindretning vi designer og indretter et rum på skolen efter lige netop vores idéer Virksomhedsbesøg vi skal besøge et design-firma og se, hvor moden bliver skabt Gallakjole vi skal kreere fantastiske gallakjoler Re-design vi forvandler genbrug til guld Sketch-up en introduktion til et 3D tegneprogram. Der vil i forbindelse med boligindret nings-projektet blive undervist yderligere i et tegneprogram, hvis der er interesse for det på holdet. International linje Globalt udsyn og indsigt Formål: 20

Indholdsplan. for. Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne. Risskov Efterskole

Indholdsplan. for. Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne. Risskov Efterskole Indholdsplan for Den kombinerede efterskole og fri fagskole Risskov Efterskole & Sansestormerne Risskov Efterskole 2014/2015 Indholdsfortegnelse Fælles for efterskolen og fri fagskole: Værdigrundlag...

Læs mere

Indholdsplan. for. Den kombinerede efterskole og husholdningsskole i Aarhus under oprettelse - 2012/13

Indholdsplan. for. Den kombinerede efterskole og husholdningsskole i Aarhus under oprettelse - 2012/13 Indholdsplan for Den kombinerede efterskole og husholdningsskole i Aarhus under oprettelse - 2012/13 Indholdsfortegnelse Fælles for efterskolen og husholdningsskolen: Det kommende værdigrundlag... 3 Formål...

Læs mere

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag ? Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad ung til voksen - forbereder dig til voksentilværelsen og giver dig hjælp til afklaring af

Læs mere

Indholdsplaner. 10. klasse. Sansestormerne skolen for mad og appetit på livet. Mad og sport Design og mode

Indholdsplaner. 10. klasse. Sansestormerne skolen for mad og appetit på livet. Mad og sport Design og mode Indholdsplaner 10. klasse Sansestormerne skolen for mad og appetit på livet Mad og sport Design og mode 2010/2011 1 Sansestormernes værdigrundlag Skolen lægger vægt på tilegnelse af faglige, sociale og

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund 2015-16. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund 2015-16. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2015-16 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. klasse - dit valg! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund

Læs mere

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse 10.Vest Østergade 63 Tlf.: 74722910 www.10vest.dk 6270 Tønder Fax.: 74722919 10vest@10vest.dk Hvilken linje - og hvorfor?

Læs mere

Indholdsplan for Den frie fagskole Sansestormerne 2014/15

Indholdsplan for Den frie fagskole Sansestormerne 2014/15 Indholdsplan for Den frie fagskole Sansestormerne 2014/15 Indholdsfortegnelse Fælles for efterskolen og den frie fagskole: Det kommende værdigrundlag... 2 Formål... 2 Hovedsigtet med Den kombinerede efter-

Læs mere

VVE Indholds- og aktivitetsplan

VVE Indholds- og aktivitetsplan VVE Indholds- og aktivitetsplan Generelt VVE er normeret til 80 års elever. Eleverne søges fordelt på lige mange drenge og piger. Skolen søger at målrette sig primært velfungerende grønlandske elever,

Læs mere

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk.

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk. Tilbudsfag 2012-13 Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk 3 t Fransk 3 t. Fysik/Kemi Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk Vi arbejder her med nogle af dine svage sider i dansk såsom læsetræning,

Læs mere

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør 10.kl. 2010/2011 Nordstrandskolen Dragør Til dig og dine forældre 9. klasse og hva så? Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske efter 9. klasse.

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

- en vifte af muligheder

- en vifte af muligheder - en vifte af muligheder Velkommen Til et spændende og anderledes skoleår på 10. klasseskolen Øresund. Vi giver dig mulighed for: At komme i brobygning på en ungdomsuddannelse. At aflægge 10. klasseprøven

Læs mere

d or livet Læring f StudieNor

d or livet Læring f StudieNor i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse

Læs mere

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger Indholdsplan Bernstorffsminde Efterskole 13/14 Anderledes dage og uger Indhold ANDERLEDES DAGE OG UGER... 3 Introdage... 3 DOSO... 3 Efterårs- og vintermøde... 4 Gallafest... 4 Musicaluge... 5 Skitur...

Læs mere

10. klasse FJORDSKOLEN

10. klasse FJORDSKOLEN Bemærk! Du er først tilmeldt 10. klasse, når du har indleveret denne tilmeldingsseddel! Navn 10. klasse FJORDSKOLEN CPR nr. Adresse Telefon Forældre/værge Telefon Nuværende Skole Underskrift forældre/værge

Læs mere

Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7

Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7 HNX Hjørring Ny 10. Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7 Dramaprojekt side 7 Obligatoriske fag

Læs mere

SommerCamp 2014. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler

SommerCamp 2014. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler SommerCamp 2014 Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler 1 SommerCamp 3 ugers højskole for 1.500 kr. 3 gode grunde til at tage på SommerCamp Studieforberedelse Vejledning Fællesskab 3 højskoler afholder

Læs mere

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole 2014/2015 Henrik Vejsig Indhold Fag og timetal Fællesskabet Studievejledning Skema Boglige fag Dansk Matematik Engelsk Tysk Fransk Fysik/kemi Naturfag(9.kl.) Medborgerskab(9.kl.)

Læs mere

10. klasse 2015-16 Dragør Kommune

10. klasse 2015-16 Dragør Kommune 10. klasse 2015-16 Dragør Kommune Tilbudsfag 2015-16 Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk Fysik 3 t Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk Vi arbejder her med nogle af dine svage sider i dansk

Læs mere

10. klasse er et valgfrit skoleår

10. klasse er et valgfrit skoleår Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere

Læs mere

10. KLASSE Tårnby Kommune US10 2015-2016

10. KLASSE Tårnby Kommune US10 2015-2016 10. KLASSE Tårnby Kommune 2015-2016 forord Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske. Hvis du overvejer 10. klasse, bør du læse brochuren grundigt

Læs mere

Ringkøbing-Skjern Kommunes 10. klasse 2012-2013. Information om 10. klasse Ringkøbing Skole

Ringkøbing-Skjern Kommunes 10. klasse 2012-2013. Information om 10. klasse Ringkøbing Skole Ringkøbing-Skjern Kommunes 10. klasse 2012-2013 Information om 10. klasse Ringkøbing Skole Ringkøbing-Skjern Kommunes 10. klasse Velkommen til en skole, hvor du bliver rustet til din kommende uddannelse.

Læs mere

10. klasse FJORDSKOLEN

10. klasse FJORDSKOLEN Bemærk! Du er først tilmeldt 10. klasse, når du har indleveret denne tilmeldingsseddel! Navn CPR nr. Adresse 10. klasse FJORDSKOLEN Telefon Forældre/værge Telefon Nuværende Skole Underskrift forældre/værge

Læs mere

Sommerkurser 2016. 5 forrygende kursusuger på sommerhøjskole

Sommerkurser 2016. 5 forrygende kursusuger på sommerhøjskole Sommerkurser 2016 5 forrygende kursusuger på sommerhøjskole - Friluftsliv og bevægelse (2 uger) - Cirkus, teater og musik (1 uge) - Musik og kunsthåndværk (1 uge) - Det gode liv (1 uge) Vil du være med?

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Det virker umiddelbart indlysende at idrætsundervisningen i skolen skal være en del af sundhedsundervisningen. Det er alment

Læs mere

Sommerkurser 2015. Vil du være med?

Sommerkurser 2015. Vil du være med? 5 forrygende kursusuger på sommerhøjskole - Musik og kunsthåndværk (1 uge) - Cirkus, teater og musik (1 uge) - Friluftsliv og bevægelse (2 uger) - Livsstilskursus (1 uge) Vil du være med? Musik og kunsthåndværk

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen. Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult

Læs mere

Desuden vægtes en bred vifte af valgfag, hvor ikke mindst kropslig og kreativ udfoldelse har høj prioritet.

Desuden vægtes en bred vifte af valgfag, hvor ikke mindst kropslig og kreativ udfoldelse har høj prioritet. Indholdsplan for Gødvad Efterskole Skoleår 2015-2016 Indenfor rammerne af loven om de frie kostskoles og dennes hovedsigte om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse driver Gødvad Efterskole

Læs mere

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse.

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE

Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE Forord Med Vordingborg Kommunes Fokus på folkeskolen og beslutning om en ny skolestruktur er målsætningen, at alle elever skal lære mere. Vi betragter udskolingen i

Læs mere

Velkommen til Ulstrup Efterskole

Velkommen til Ulstrup Efterskole V Velkommen til Ulstrup Efterskole Værdigrundlag Ulstrup Efterskoles værdier bygger på en gensidig ansvarlighed, arbejdsfællesskab og respekt for forskelligheden, således at den enkelte elev, gennem praktiske

Læs mere

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning 1 Læringsbegrebet i SFO SFO ens læringsrum er kendetegnet ved, at læring sker i praksis, og udviklingen finder sted på baggrund af konkrete aktiviteter og sociale erfaringer. Udfordringen ligger i, hvorledes

Læs mere

SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014

SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014 SKAL DU MED? BALLERUP 10. KLASSE CENTER SKOLEÅRET 2013-2014 JEG HAR VALGT 10.KL. FOR AT FÅ BEDRE KARAKTERER OG BLIVE MERE MODEN, OG DET HAR SKOLEN NU HJULPET MIG MED Berican HVIS DU VÆLGER OS, FORVENTER

Læs mere

Faglighed Fællesskab Kristendom. Udfordringer

Faglighed Fællesskab Kristendom. Udfordringer Faglighed Fællesskab Kristendom Kreativitet Udfordringer På Nøvlingskov Efterskole kan man være sig selv Martin V skoleåret 14/15 Det bedste ved Nøv er, at man altid kan finde nogle at snakke med Kathrine

Læs mere

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Indholdsplan / KursusCenter Struer. August 2015 December 2015

Indholdsplan / KursusCenter Struer. August 2015 December 2015 splan / KursusCenter Struer August 2015 December 2015 Om KursusCenter Struer (KCS) KCS er en del af Struerskolen. Vores kursister er i aldersgruppen, 16 år og op efter. Vi driver sundhedskurser inden for

Læs mere

NYHEDSBREV FRA VINDE HELSINGE EFTERSKOLE - 8. FEBRUAR 2012

NYHEDSBREV FRA VINDE HELSINGE EFTERSKOLE - 8. FEBRUAR 2012 EFTERNYT NYHEDSBREV FRA VINDE HELSINGE EFTERSKOLE - 8. FEBRUAR 2012 Så kommer der endnu et lille nyhedsbrev om tiden fremover. Vær specielt opmærksom på, at vi har indlagt endnu en gymnastikopvisning og

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold

Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold 2014 Morgensang/Morgensamling Hver morgen hele året mødes elever og morgentilsynslærerne til en morgensamling. Her synges 2 sange samt bedes fadervor. Dette

Læs mere

Skolereformen i Greve. - lad os sammen gøre en god skole bedre

Skolereformen i Greve. - lad os sammen gøre en god skole bedre Skolereformen i Greve - lad os sammen gøre en god skole bedre Dialogforum 12. maj 2014 De overordnede nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindst 80% af

Læs mere

Velkommen til Stavnsholtskolen

Velkommen til Stavnsholtskolen Velkommen til Stavnsholtskolen 1 Velkommen til Stavnsholtskolen Jeg vil sammen med skolens personale byde velkommen til en folkeskole i rivende udvikling. Stavnsholtskolen er en visionær skole, hvor alle

Læs mere

10. klasse på Skt. Josefs Skole - et vigtigt valg

10. klasse på Skt. Josefs Skole - et vigtigt valg 10. klasse på Skt. Josefs Skole - et vigtigt valg 10. klasse på Skt. Josefs Skole er for dig, der gerne vil styrke din faglighed og samtidigt blive mere afklaret på dit valg af ungdomsuddannelse. Et år

Læs mere

Linjer / valgfag på Skåde Skole

Linjer / valgfag på Skåde Skole Linjer / valgfag på Skåde Skole GENERELT Skåde Skole tilbyder fire linjer for elever i kommende 7., 8. og 9. klasse. Linjerne fortsætter i det resten af skoleforløbet. Eleverne skal vælge mellem: International

Læs mere

12-13 ALBERTSLUND 10.-KLASSESKOLE SKOLEÅRET ELEMENT

12-13 ALBERTSLUND 10.-KLASSESKOLE SKOLEÅRET ELEMENT ELEMENT SKOLEÅRET 12-13 ALBERTSLUND 10.-KLASSESKOLE Hvorfor vælge Det 10. Element? Det 10. Element er starten på din ungdomsuddannelse: - du bliver mere afklaret om din fremtid - du styrkes fagligt og

Læs mere

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 15/16. Indledning Kostskolepolitik Pædagogisk tilrettelagt samvær

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 15/16. Indledning Kostskolepolitik Pædagogisk tilrettelagt samvær Indholdsplan Bernstorffsminde Efterskole 15/16 Indledning Kostskolepolitik Pædagogisk tilrettelagt samvær Indledning Skoleåret 2015 2016 består af 42 uger med start søndag d. 9. august 2015 og afslutning

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Skoleåret 2015-2016. Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge?

Skoleåret 2015-2016. Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge? Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge? 1 Kære forældre og elever i kommende 7. årgang Alle elever skal lære bedre og trives mere i en sund og varieret skoledag Det er nu ved at være tid til orienteringsmøder

Læs mere

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole.

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole. Kastaniehuset Vi vil her på Kastaniehusets hjemmeside dels komme med en del praktiske oplysninger men også fortælle lidt om institutionens historie, vores pædagogik, bevægelsespolitik m.v.. Hvor er vi:

Læs mere

1 0. k l a s s e 2 0 1 5 / 2 0 1 6... fordi forskellen tæller

1 0. k l a s s e 2 0 1 5 / 2 0 1 6... fordi forskellen tæller 1 0. klasse 2015/2016... fordi forskellen tæller P r a k t i s k e o p l y s n i n g e r : Fag og timetal I 10. klasse skal du have timer svarende til mindst 28 lektioner pr. uge. De obligatoriske fag

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år

Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 2014/2015 Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 10. klasseskolen på UCN har ud over tilbuddet om at gå i almindelig 10. klasse et særligt tilbud til de elever, som har indlærings- og sociale/emotionelle

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

INDHOLDSPLAN FOR SPORTSEFTERSKOLEN SJÆLSØLUND S/E/S

INDHOLDSPLAN FOR SPORTSEFTERSKOLEN SJÆLSØLUND S/E/S INDHOLDSPLAN FOR SPORTSEFTERSKOLEN SJÆLSØLUND S/E/S Indholdsplan gældende til 31. juli 2015 A. Lov om frie kostskoler herunder hovedsigte B. Vores målsætninger i relation til loven C. Værdigrundlag D.

Læs mere

10. klasse et anderledes skoleår 2015/2016 På Hadsten Skole i Hadsten eller. På Skovvangsskolen i Hammel

10. klasse et anderledes skoleår 2015/2016 På Hadsten Skole i Hadsten eller. På Skovvangsskolen i Hammel 10. klasse et anderledes skoleår 2015/2016 På Hadsten Skole i Hadsten eller På Skovvangsskolen i Hammel 1 o Ønsker du afklaring på din uddannelsesretning? o Har du brug for et år med både faglige og sociale

Læs mere

Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014

Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014 Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014 Evalueringen foretages på baggrund af lovkrav i henhold til Bekendtgørelse af lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

Fremtidens skole i Gug

Fremtidens skole i Gug Click here to enter text. Anders «edocaddresscivilcode» Fremtidens skole i Gug Eleven i centrum Linjer i overbygningen Gug Skole Solhøjsvej 2 9635 2300 9210 Aalborg SØ Elevorganisation Overordnede mål

Læs mere

Formå lsbeskrivelser ålternåtive årrångementer/uger 2014-15

Formå lsbeskrivelser ålternåtive årrångementer/uger 2014-15 Dans på tværs Dans på tværs er et obligatorisk fællesarrangement, som foregår i aftentimerne en gang om måneden. Det varierer mellem forskellige pardanse, folkedanse samt andre fællesdanse. Hovedformålet

Læs mere

Sønderborg. Skoleåret 2015-16. Læringsdøren åbnes. 1

Sønderborg. Skoleåret 2015-16. Læringsdøren åbnes. 1 Sønderborg Skoleåret 2015-16 https://www.facebook.com/10eren.sonderborg?ref=aymt_homepage_panel 10 eren på Sønderskov-Skolen er det fælles kommunale 10. klasses tilbud. Det er således Sønderskov- Skolens

Læs mere

Understøttende undervisning

Understøttende undervisning Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres

Læs mere

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet: Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?

Læs mere

Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016

Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016 Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016 Assens 10. klassecenter rummer i indeværende skoleår 168 elever fordelt på 6 stamklasser. Stamklasserne danner fundamentet i vores opbygning. Klasserne

Læs mere

Folkeskolerne i Lolland Kommune

Folkeskolerne i Lolland Kommune Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet

Læs mere

skole- året 2015/2016 AArhus kommune, BØrN og unge & PrIVAtskolerNe I AArhus klasse

skole- året 2015/2016 AArhus kommune, BØrN og unge & PrIVAtskolerNe I AArhus klasse skoleåret 2015/2016 Aarhus kommune, BØRN OG UNGE & PRIVATSKOLERNe I aarhus klasse 10. klassehæftet for skoleåret 2015/2016 udgives af Aarhus Kommune, Børn og Unge Copyright Aarhus Kommune, Børn og Unge

Læs mere

Introduktion til måltidsbarometeret

Introduktion til måltidsbarometeret Introduktion til måltidsbarometeret Et redskab til vurdering af kvaliteten af måltidssituationer for ældre borgere og med anbefalinger til forbedringer.. Introduktion til måltidsbarometeret Et redskab

Læs mere

10. klasse. på Tingagerskolen. - et godt udgangspunkt! skolen 10. klasse

10. klasse. på Tingagerskolen. - et godt udgangspunkt! skolen 10. klasse 10. klasse på Tingagerskolen rbejde I sama msngdo u d e m skolen 10. klasse - et godt udgangspunkt! Er du klar til 10. klasse? Faglige udfordringer Kompetent uddannelsesvejledning Oplevelser for livet

Læs mere

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV OM OS Stubbekøbing Efterskole har siden oprettelsen i 1999 været stærkt engageret i målgruppen af unge med særlige behov, eller som det er blevet populært at sige - unge

Læs mere

SommerCamp 2015. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler

SommerCamp 2015. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler SommerCamp 2015 Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler 1 2 SommerCamp 3 ugers højskole for 1.500 kr. 3 gode grunde til at tage på SommerCamp Studieforberedelse Vejledning Fællesskab 3 højskoler

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

Ikke alle elever vil kunne få deres første prioritet og det er ikke givet, at alle fag oprettes.

Ikke alle elever vil kunne få deres første prioritet og det er ikke givet, at alle fag oprettes. Valgfag på SIM Nu er det tid at vælge, hvilket valgfag du ønsker næste skoleår. Læs de næste par sider godt igennem og vælg så mindst 3 fag, som du skriver på tilmeldingen på sidste side i prioriteret

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

[1] ELITETALENT I ESAA U-18

[1] ELITETALENT I ESAA U-18 [1] ELITETALENT I ESAA U-18 [2] Elitetalent i ESAA U-18 U-18 Elitetalent i Aarhus - Fra talent til ligaspiller Aarhusiansk basketball sætter ressourcer ind på at udvikle U-18 talenter med tekniske, taktiske,

Læs mere

Mål - og indholdsbeskrivelse. for. Fårup SFO

Mål - og indholdsbeskrivelse. for. Fårup SFO Mål - og indholdsbeskrivelse for Fårup SFO 1 Forord Vores SFO og indskoling arbejder sammen i et samlet indskolingsteam. Det betyder at pædagogerne er klassepædagoger i skolen. Lærere og pædagoger indgår

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Læseplan for emnet uddannelse og job

Læseplan for emnet uddannelse og job Læseplan for emnet uddannelse og job Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Det personlige valg 5 Fra uddannelse til job 5 Arbejdsliv 6 2. trinforløb for 4.- 6. klassetrin

Læs mere

KLAR TIL LIVET FAG DU KAN BRUGE TIL NOGET

KLAR TIL LIVET FAG DU KAN BRUGE TIL NOGET KLAR TIL LIVET FAG DU KAN BRUGE TIL NOGET SIDE 2 / handelsskolen.com KLAR TIL ET LIV MED UDFORDRINGER Har du lyst til et liv med handel og eksport? Eller med marketing og ledelse? Vil du rustes til en

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 Overordnet formål med Håndværk og Design. På 4., 5. og 6., 7. klassetrin arbejder vi med Håndværk og Design. I 4. klasse inkluderer faget også et kvartalsforløb

Læs mere

Hornes Faglige Identitet HORNE EFTERSKOLE 2013-14

Hornes Faglige Identitet HORNE EFTERSKOLE 2013-14 Hornes Faglige Identitet HORNE EFTERSKOLE 2013-14 Hornes faglige identitet I det følgende gennemgås Hornes faglige identitet, og herunder Faglighed på Horne Efterskole er at få en ny chance Inklusion Mentorordning

Læs mere

Linjefag på pædagoguddannelsen

Linjefag på pædagoguddannelsen Linjefag på pædagoguddannelsen Som pædagogstuderende skal du vælge ét af følgende linjefag: Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Du kan læse mere om indholdet i linjefagene

Læs mere

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag. Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk

Læs mere

Internationalisering i den nye folkeskole Ankerhus Sorø fredag den 16. januar 2015

Internationalisering i den nye folkeskole Ankerhus Sorø fredag den 16. januar 2015 Internationalisering i den nye folkeskole Ankerhus Sorø fredag den 16. januar 2015 Dagsorden: Præsentation af de 5 valgfag Overvejelser ved udvikling af "Verden, sprog og globalisering" Forløb fra sprogdelen

Læs mere

Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro. Uge 27 29/6 5/7 2014

Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro. Uge 27 29/6 5/7 2014 2014 Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro Uge 27 29/6 5/7 2014 Side 2 Afspænding meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro Med afsæt i det at kikke indad vil du

Læs mere

STUDIERETNINGER HANDELSGYMNASIET HHX. Vi giver dig nye muligheder 2016-2017

STUDIERETNINGER HANDELSGYMNASIET HHX. Vi giver dig nye muligheder 2016-2017 STUDIERETNINGER HANDELSGYMNASIET HHX Vi giver dig nye muligheder 2016-2017 VELKOMMEN TIL HANDELSGYMNASIET HHX HHX-UDDANNELSEN HANDELSGYMNASIET ER ET GODT VALG. HHX er en moderne gymnasial uddannelse med

Læs mere

Kultur- og idrætspolitik

Kultur- og idrætspolitik Kultur- og idrætspolitik Fredensborg Kommune l Godkendt af Byrådet den XX 1 Forord Kultur- og idrætslivet binder hverdagen sammen for rigtig mange mennesker og er med til at gøre Fredensborg Kommune til

Læs mere

Maj 2013. Børneuniverset Fjelsted Harndrup

Maj 2013. Børneuniverset Fjelsted Harndrup Maj 2013 Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup er: Børnehaven Regnbuen, Fjelsted Harndrup Skole (0.-6. klasse) og SFO Valhalla med fælles ledelse

Læs mere

Velkommen til Paderup Gymnasium. Værdigrundlag og profil. Paderup Gymnasium er et alment gymnasium, som er både studieforberedende og alment dannende.

Velkommen til Paderup Gymnasium. Værdigrundlag og profil. Paderup Gymnasium er et alment gymnasium, som er både studieforberedende og alment dannende. 2009 Velkommen til Paderup Gymnasium Værdigrundlag og profil Paderup Gymnasium er et alment gymnasium, som er både studieforberedende og alment dannende. Udover det faglige, der selvsagt skal være i top,

Læs mere

For elever der går i 4. klasse til og med 6. klasse gælder følgende priser:

For elever der går i 4. klasse til og med 6. klasse gælder følgende priser: Åbningstider. Mandag til torsdag fra kl. 14.00-17.00. Fredag fra kl. 14.00-16.00. Mandag til fredag har SFO åben om morgenen fra kl. 6.30-8.00. Udvidet SFO. Fra august er det muligt for elever fra 4. årgang

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

så ka du lære det SAMMENHOLD KREATIVITET PERSONLIG UDVIKLING FÆLLESSKAB FORDYBELSE

så ka du lære det SAMMENHOLD KREATIVITET PERSONLIG UDVIKLING FÆLLESSKAB FORDYBELSE så ka du lære det! lærer du fordi du har lyst! arbejder du med det DU brænder for! KREATIVITET FORDYBELSE PERSONLIG UDVIKLING SAMMENHOLD FÆLLESSKAB ANDEBØLLE UNGDOMSHØJSKOLE HØJSKOLE FOR UNGE MELLEM 16

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL

Læs mere

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige Om os Skolen på Borgervænget er en del af Lavuk. Vi er et lille trygt skoletilbud der tager imod vores elever

Læs mere

I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde.

I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde. I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde. Anerkendelse/omsorg: I anerkendelsesdimensionen er det vigtigt: At føle sig ok som man er: - Vi

Læs mere