Sociale mål for 2. klasse

Transkript

1 Sociale mål for 2. klasse Mål At udvikle et klassemiljø: Hvor der er plads til alle Hvor alle tør sige noget Hvor man taler pænt og positivt til hinanden Hvor alle passer på hinanden Hvor den enkelte elev opnår højt selvværd Hvor alle skal lære at lytte til hinanden og respektere hinanden Hvor eleverne føler sig trygge ved lærerne Hvor man kan samarbejde på tværs af køn og venskaber Hvor man kan gå i gang selv efter en fælles instruktion Hvor man forsøger selv inden man søger hjælp hos andre Hvor man holder orden i sine ting, bøger, penalhus, sedler m.m. Handleplan Det vil vi opnå ved: Mange fælles oplevelser Det er sjovt og trygt at være i klassen At give den enkelte elev personlig opmærksomhed Værkstedsaktiviteter, hvor man lærer at samarbejde Sociale lege At udarbejde fælles regler for klassen Indøve gode arbejdsvaner At undervise i trin for trin Spillet Mange venner Holde arbejdsro og gøre eleverne bevidste om, hvornår der skal være ro til koncentration og hvornår der kan snakkes og leges. Faglige mål for danskundervisningen i 2. klasse Eleven skal på et acceptabelt niveau kunne: Det talte sprog Bruge talesproget i samtale og samarbejde Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Fortælle et faktisk eller fiktivt hændelsesforløb uden hjælp Læse enkle tekster op med god artikulation Lytte aktivt Improvisere og eksperimentere med kropssprog, stemme og computerens muligheder Forstå enkle norske og svenske ord og udtryk. 1

2 Det skrevne sprog læse Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier Læse sprogligt udviklede tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier Søge forklaring på ukendte ord Læse lette tekster med forståelse og med stigende hastighed Genfortælle handlingen i en tekst Udvikle begyndende læserutiner og kunne finde og vælge bøger til egen læsning Læse lette norske og svenske ord og sætninger Det skrevne sprog skrive Skrive enkle fiktive tekster og små sagtekster Finde information i tekster og organisere ideer til egen skrivning Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster Udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst Skrive de små og store bogstaver i håndskrift Bruge tekstbehandling på computeren Bruge skrivning til at fastholde og støtte egne tanker Sprog, litteratur og kommunikation Kende til forskellen mellem fiktion og ikke-fiktion Være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed Bruge sproget som middel til konfliktløsning, underholdning og formidling af viden Have elementært kendskab til sproglige virkemidler Have kendskab til, at der er forskel på det talte og det skrevne sprog Samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra deres umiddelbare oplevelse og forståelse Tale med om hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer Udtrykke sig i enkle produktioner med billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form Handleplan Målene opnås gennem: Anvendelse af materialet Fandango 2. klasse Fandango er et nyt komplet dansksystem. Der består af: En læsestavebog, arbejdet med elevernes afkodningsfærdigheder i 2. klasse tager afsæt i læsestavebogen. Her er målet, at eleverne lærer at anvende sikre afkodningsstartegier og opnår flydende læsning af alderssvarende tekster. Eleverne lærer desuden at anvende lydligt baserede strategier i stavning af almindeligt brugte ord og lærer stavemåder af hyppige, uregelmæssige ord. I den tilhørende Grundbog arbejdes der gennem dialogisk oplæsning med udviklingen af elevernes sprogforståelse og fiktionskompetence, bl.a. via enkle analytiske fokuspunkter. Opgaverne i arbejdsbogen støtter elevernes aktive sprogbrug og sproglige opmærksomhed gennem såvel talesproglige som skriftsproglige aktiviteter. Ordklasser introduceres i en funktionel ramme, og elevernes egne opmærksomhed og ansvarlighed for at lære sig ukendte ord skærpes. Videreudvikling af skrive-og staveudviklingen ved hjælp af børnestavning, hvor eleverne skriver de lyde i ordet, som de hører. 2

3 Sidste halvdel af Stavevejen start og opstart af Stavevejen 1, hvor eleverne får hjælp med stavningen ved hjælp af staveregler. Materialer fra Kiwikassen og selvproducerede værksteder, hvor der skrives, spilles og læses. Masser af frilæsningsbøger fra Center for undervisningsmidler samt Centralbiblioteket, derudover vil vi bruge frilæsning.dk Faglig læsning med bl.a. De små fagbøger. Arbejde med Vitello bøgerne Arbejde med Nordlys norske og svenske tekster til indskolingen Bruge bogen: De grå og de sorte, som fælles bog om det at være anderledes/mobning. Arbejde med fællesbøgerne: De forbandede dukkers land, Annas himmel, Garmanns sommer, Garmanns gade, Garmanns hemmelighed og Poulsens pirater, Arbejde med det at fortælle og genfortælling af en kendt tekst. Højtlæsning og selvstændig læsning. Skrivning af små tekster på computeren Arbejde med skærmtekster, hjemmesider, undertekster, sms og Teater og dramatisering af kendte historier Arbejde med film: Filmhits for børn 2 og Gummi T Arbejde med computerspil fx Bolanicula Skrive ord, sætninger, små historier, breve, huskesedler og små bøger. Sidste halvdel af Springbrættet klasse og Clemens Bedre håndskrivning. I foråret starter vi op på Springbrættet klasse. Klassen har færdselslære med materialer fra Rådet for større færdselssikkerhed. I uge 6 er vi med i Uge Sex, hvor vi arbejder med materialer fra Sex og Samfund. Derudover kommer klassen til at arbejde med Vi cykler til skole uge og Aktiv rundt i Danmark i uge 39-41, hvor der kommer fokus på kost og motion. I uge 39 har skolen fordybelsesuge, hvor klassen skal arbejde sammen med resten af indskolingen omkring projektet: Vejbyggeri skaber Vejen til fremtiden for nyt dyreliv og begejstring for 3

4 naturvidenskaben. Projektet er i samarbejde med Midgården (børnehave), Plejecentret Snorebakken, naturvejledere fra NaturBornholm og støttet med af Nordea Fonden I december har vi fokus på faglighed og oplevelse med undervisningsmaterialet: På opdagelse i Zambia. Som optakt får vi besøg af Karen Mukupa eller Thomas Buttenschøn. Succeskriterier Eleven: Har lyst og interesse for at læse og skrive. Anvender læsning og skrivning i hverdagen Bruger læsning som kilde til oplevelser og til at skaffe sig oplysninger. Kan læse og producere fælles tekster. Kan sætte (små) personlige mål og efterstræbe dem. Evaluering Løbende mundtlig og skriftlig evaluering af diverse emner/temaer, kursusforløb og andre aktiviteter. Løbende evaluering i teamet (herunder den individuelle evaluering). Staveprøve 1 og Sætningslæseprøve1 i oktober måned samt De Nationale Tests i november Tekstlæseprøve 3 og staveprøve ST2 Elevsamtalerne 4

5 5