Interaktiv fjernundervisning og fjernlæring. webbaseret undervisningsforløb mellem grundskoler lokalt, nationalt og globalt

Transkript

1 Interaktiv fjernundervisning og fjernlæring webbaseret undervisningsforløb mellem grundskoler lokalt, nationalt og globalt

2 Begreberne Fjernundervisning lærerne underviser Fjernlæring eleverne lærer pædagogik didaktik Læringspotentiale læringsstil interaktion interaktion

3 Faghæfte 48 It- og mediekompetencer i folkeskolen Informationssøgning og -indsamling Produktion og formidling Analyse samt kommunikation Videndeling og samarbejde

4 Samarbejdsstruktur

5 Indhold for samarbejde Web Quest Web Quest er en undervisningsform, hvor alle elever er aktive i hele timen med at tilegne sig og anvende ny viden. Det er en Quest (en grundig søgen efter nyt), hvor man går på opdagelse i og tilegner sig ny viden.

6 En Web Quest foregår altid gennem samarbejde og videndeling, og den viden, man har tilegnet sig skal præsenteres, både skriftligt og mundtligt. En Web Quest indeholder træning af både kommunikative og sociale kompetencer.

7 Indhold for samarbejde parallelundervisning

8 Pilotprojekt fase 1 Hvorfor? Hvordan?

9 Deltagere i fase 1 UWCSEA Charters Towers BERE

10 Tidsplan 2010 elever udfyld skema over jeres IT-kompetencer kompetenceskema returneres til projektledelsen It-kursus efter behov der dannes hold ud fra jeres næste mål seminar projektet gennemføres seminar

11 Tidsplan Undervisere

12 Formål i forhold til lærerne: at udvikle lærernes kompetencer til at omfatte webundervisning at udvide jobmuligheder for undervisere uden forankring i en bestemt skole at give let adgang til kvalificerede vikarer at tiltrække flere mandlige undervisere

13 Formål i forhold til eleverne: at give elever, hvis forældre bor fjernt fra hinanden eller i en kortere eller længere periode arbejder i udlandet mulighed for at forblive tilknyttet til hjemme-skolen at eleverne bliver selvstyrende i deres læringsproces at fremme elevernes læring

14 Formål Pædagogik at udvikle en web-pædagogik baseret på undervisningsdifferentiering Digitalt udstyr og læremidler at afprøve og udvikle web-læremidler / software og hardware at tilpasse udstyr og læremidler til pædagogikken ikke omvendt

15 Fase 2

16 Samarbejdsplan fase 2 Aktionsforskning - DPU Fase 1-skolerne Bere Island School Vestre Skole Dagnæs skolen Charters Tower School 1 Rantzausminde Efterskole 2 Dagnæs Dagnæs UWCSEA Vestre Dagnæs Rantzausminde Endelave 3 Erhvervsskoler HF/Gymnasieskoler 4

17 Tidsplan Januar endelig aftale med samarbejdspartnere Februar projektbeskrivelse + deltagere Maj kursusbehov / analyse September kurser gennemføres November seminarer Dec. marts projektet gennemføres April seminar

18 Tidsplan Undervisere

19 Formål Som fase 1 samt at udbrede web-lærerkompetencer til at omfatte alle typer grundskoler at skabe mulighed for at ansætte undervisere fra andre lande og tilbyde undervisere til andre skoler at skabe samarbejdsbetingelser mellem danske og udenlandske skoler grundskolerne og gymnasieskolerne HF erhvervsskoler grundskolerne og institutioner for videreuddannelse at udvide læreruddannelsen / Master IT-design med faget fjernundervisning at udvikle og anvende principper for webelev lærer webelev

20 Fase 3

21 Samarbejdsplan fase 3

22 Tidsplan Januar kontakt til potentielle samarbejdspartnere Februar projektbeskrivelse + deltagere Maj kursusbehov / analyse 2012 August Sep. dec. kurser gennemføres projektet gennemføres 2013 lejrskoler?

23 Formål Som fase 1 og 2, samt at udbrede web-lærerprincipperne til at omfatte alle danske og udenlandske skoler at oprette et weblærerbureau, som udbyder kvalitetsundervisning af globale weblærere at skabe samarbejdsbetingelser mellem webelever på tværs af landegrænser

24 Gevinst - skoler Frigivelse af lærerressourcer til f.eks. pædagogisk innovation Adgang til ekspertundervisere Adgang til særlige ressourcepersoner Tiltrækning af mandlige undervisere Selvstyrende elever ingen disciplinære problemer Specialundervisning integreret i normalundervisning Udfordringer til de dygtige elever Venskabsklasser styrke det skandinaviske og internationale samarbejde Fortsat undervisning ved pandemi, kriser og langtidssyge elever

25 Gruppediskussion SWOT Muligheder Begrænsninger Handling S-styrker W-svagheder O-muligheder T-trusler

26 Opsamling Hvert bord udpeger en bordansvarlig Han/hun tager notater Han/hun giver referat i plenum