AT STÅ I DET ÅBNE I FAGLIG VEJLEDNING - ELLER OM AT VISE TAKTFULDHED OVER FOR DET GÅDEFULDE OG KALDET I SITUATIONEN ELLER RELATIONEN

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "AT STÅ I DET ÅBNE I FAGLIG VEJLEDNING - ELLER OM AT VISE TAKTFULDHED OVER FOR DET GÅDEFULDE OG KALDET I SITUATIONEN ELLER RELATIONEN"

Transkript

1 AT STÅ I DET ÅBNE I FAGLIG VEJLEDNING - ELLER OM AT VISE TAKTFULDHED OVER FOR DET GÅDEFULDE OG KALDET I SITUATIONEN ELLER RELATIONEN Finn Th. Hansen, universitetslektor, Ph.d, DPU, Aarhus Nordisk forum for sygeplejefaglig vejledning, Metropol, 4. november, 2011.

2 FRA PRAKSIS-EPISTEMOLOGI TIL PRAXIS- ONTOLOGI ELLER FRA EN VIDENS- OG TIL EN VÆRENSORIENTERET TILGANG Fra den reflekterende praktiker og reflection-inaction (Schön) og intuitive ekspert (Dreyfus) og praksisfællesskaber og situativ learning (Lave & Wenger) til den filosofiske praktiker og wonder-in-and-fromaction, øjeblikkets tjener, undringsfællesskabet og sokratiske og eksistentiel dannelsesprocesser.

3 TIRE KORTE ARTIKLER TIL INSPIRATION 1. Hansen, F.T. (2011). Den taktfulde vejleder - om at forblive ved vejledningens sag. I: Vejledningsdidaktik (red. Peter Plant, G.F. Nielsen og F.T. Hansen). Schultz forlag, Albertslund. 2.Hansen, F.T. (2011). At være i det etiske. KVAN - tidsskrift for læreruddannelse og skole, nr Hansen, F.T. (2010). Hermeneutisk praksis og undringens væsen og betydning i sygeplejen. FASID - Tidsskrift for akademiske sygeplejersker, nr. 2, oktober Hansen, F.T. (2009). Sokratiske samtaler - en vej til større indsigt, arbejdsglæde og taktfuldhed i socilrådgiverens arbejde? Uden for nummer - tidsskrift for forskning og praksis i socialt arbejde, juni 2009.

4 At finde ned til spørgsmål, vi lever, fremfor de svar, vi fortæller Jeg vil bede dig om at have tålmodighed med alt som er uopklaret i dit hjerte, og forsøge at elske spørgsmålene i sig selv som om de var låste rum eller bøger skrevet i et meget fremmed sprog. Søg ikke nu efter de svar, der ikke kan gives dig, fordi du ikke ville være i stand til at leve dem. Og pointen er at leve alting. Lev spørgsmålene nu. Måske lever du så gradvis, umærkeligt, en fjern dag ind i svarene. Fra Rainer Maria Rilke, Breve til en ung digter (2001) At være Digter er ikke at gøre Digte, men at skabe en ny Måde at leve på. Paul la Cour, Fragtmenter af en Dagbog (1950)

5 Den Sokratisk Impuls Den virkelige eksisterende subjektive Tænker eftergør bestandig tænkende sin eksistens og sætter al sin tænken i vorden. Det er hermed som med at have stil, kun den har egentlig stil, der aldrig har noget færdigt, men hver gang han begynder rører sprogets vande, så det mest dagligdagse udtryk for ham bliver til med nyfødt oprindelighed. Søren Kierkegaard, Afsluttende Uvidenskabelig Efterskrift (1846) Filosofisk kan man kun træffe sig selv i det, som man ikke ventede og ikke var indstillet på. K.E. Løgstrup (1987, s. 118) I am trying, precisely, to put myself at a point so that I do not know any longer where I am going. Jacques Derrida, response following Structure, Sign, and Play in the Discourse of the Human Science (1966).

6 NYESTE FORSKNINGSARTIKLER OG EN BOG VEDRØRENDE UNDREN OG DANNELSE Hansen, F.T. ( forthcoming). At tænke fra ordets inderside. Kundskabsværkstedet og de Fire Stemmer i højere uddannelse og professionsudvikling. Hans Reitzel forlag, København. (medio 2012) Hansen, F.T. ( forthcoming). One Step Further: The Dance Between Poetic Dwelling and Socratic Wonder in Phenomenological Research. Indo Pacific Journal of Research, ed. Kate Galvin (Januar 2011). Hansen, F.T. ( forthcoming). Den eksistentielle fænomenologis særlige tone og musikalitet. I: Hvad er eksistentiel fænomenologi? (red.) Kurt Dauer Keller. Aalborg Universitetsforlag, Aalborg. Hansen, F.T. (2011). Unyttig som en rose - er eksistentiel dannelse i højere uddannelse en unødig luksus eller et afgørende momentum? I: Tenkning, modning, refleksjon (eds. Bernt Hagtvet og Gorona Ognjenovic, AB-forlag, Oslo.

7 Fra Paul la Cours poetik Fragtmenter fra en dagbog (1950) Mens jeg siddende i Solen skriver disse Linjer, flyver en fugleskygge over min hånd med en flygtig, lynsnar Berøring. Når Beviserne bryder sammen, åbenbarer sig i det flygtige som store Lysninger den Åndfuldhed, du søgte, Letheden, som hører det underfulde til. Som er Menneskelivets Adel. (s. 62)

8 Fra Paul la Cours poetik Fragtmenter fra en dagbog (1950) Klarheder, der kom til mig, Tanker som sank i mig, var ikke lysninger jeg fandt. Det var dem, der fandt mig. Ethvert menneske har oplevet at føle noget levende og stort i sig. Han svigtede dets Eksistens, hvis han forbandt det med sig selv. Det var netop det i ham, som ikke var ham. Hans mulighed for at befri sig fra Personlighedens frost og blive Del. (s. 180)

9 Fra Paul la Cours poetik Fragtmenter fra en dagbog (1950) Når en stor Bevægelse udefra griber dig, og Digtet vågner til sit Liv i dig, tro da ikke, din Rolle blot er at give den videre. Du må møde en Bevægethed fra dit Væsens Bund, ældre end den selv. Du må gennemtrænge den med din egen oprindelige Sindsbevægelse og kæmpe med den for at tvinge den til at blive Tegn. Uden at du mødte den med noget, der var ubøjeligt som den selv, forfaldt den ved dig til rørelse. (s. 75)

10 Fra Paul la Cours poetik Fragtmenter fra en dagbog (1950) Man siger om Digteren, at han er Ordkunstner, udrustet med en særlig Ordfantasi, og ser deri det oprindelige Vidensbyrd om hans Bestemmelse. Men det er en Følge af hans Bestemmelse. Det var Redskabet, han tildannede for at kunne omsætte sin Undren i synlige Tegn. Sproget var senere. Først var den himmelfaldne Undren, først den Udtrykskraft, som skabte sproget. (s. 73)

11 Fra Paul la Cours poetik Fragtmenter fra en dagbog (1950) Der gives sibyllinske Verslinjer af så skinnende en Skønhed, at de bevæger dig ved deres Glans og Musik. Ingen finder på at spørge, hvad de betyder i håndgribelig Forstand, det mirakuløse i dem er Betydning nok. De smelter dig ind i dyb Livsoplevelse blot ved at være til. Glem ikke, at også det Gådefulde har sin Klarhed. Mysteriet lyser. (s. 104)

12 Fagets Stemme VIDEN Det hørte Systematisk analyserende og undersøgende attitude Det hørbare Eksperimenterende og nysgerrige attitude Systemets Stemme PRAKSIS Sagens Stemme (Du) PRAXIS Det overhørte Problemløsende attitude Det uhørte Kontemplative og undrende attitude Den Personlige Stemme (Jeg) VÆREN Copyright: Finn Thorbjørn. Hansen, DPU, AU, 2009

13 Undringens fænomenologi Der er stor forskel på det at være i forundring og undren på den ene side - og så at være: Nysgerrig Interesseret Skeptisk Kritisk reflekterende Analytisk undersøgende Overrasket Forbavset/forbløffet Problemløsningsorienteret Registrerende/ observerende Berettende/rapporterende Selvreflekterende Selviagttagende Definerende/forklarende Anerkendende

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Ilse Sand. Sig ordentligt. farvel

Ilse Sand. Sig ordentligt. farvel Ilse Sand Sig ordentligt farvel 1 Sig ordentligt farvel! Denne vejledning må gerne kopieres og foræres til familie og venner. Forord Mange problemer skyldes brudte relationer, som man ikke har fået sagt

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv.

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad

Læs mere

En god behandling begynder med en god dialog

En god behandling begynder med en god dialog En god behandling begynder med en god dialog På www.hejsundhedsvæsen.dk kan du finde flere eksempler på, hvad du kan spørge om. Du kan også finde inspiration, videoer, redskaber og gode råd fra fra læger,

Læs mere

DAVID G. BENNER. At åbne sig for Gud. Lectio divina som ramme for et liv i bøn

DAVID G. BENNER. At åbne sig for Gud. Lectio divina som ramme for et liv i bøn DAVID G. BENNER At åbne sig for Gud Lectio divina som ramme for et liv i bøn 5 Indhold Introduktion: Forvandlende åbenhed over for Gud 7 1. Mere end du kan forestille dig 11 2. Forberedelse til det guddommelige

Læs mere

KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR

KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR Har du spørgsmål om kræft? Er der noget, du er i tvivl om i forbindelse med sygdommen eller livets videre forløb? Savner du nogen, der ved besked,

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Direkte patientfeedback som

Direkte patientfeedback som 54 Sygeplejersken 21/2009 Medinddragelse Direkte patientfeedback som Af Marianne Nybro Grum, cand.cur., Karen Skjødt Hansen og Marie Fuglsang, cand.scient.soc., Charlotte Fiil Sestoft og Hanne Danielsen,

Læs mere

Risikerer jeg at brænde ud TEST

Risikerer jeg at brænde ud TEST Risikerer jeg at brænde ud TEST Alfa- kvinder Lergravsvej 52, 4. tv. 2300 København S 2 Er du i risikogruppen for at brænde ud? Tag selvtesten og find ud af, om du bare har travlt eller om du faktisk l

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

TANKER OM IDENTITET OG SELV

TANKER OM IDENTITET OG SELV TANKER OM IDENTITET OG SELV Af hospitalspræst Steen Bonde Jeg vil ikke give mig i kast med at definere, hvad identiteten er eller hvordan identitetsdannelsen sker. Det findes der mange forskellige teorier

Læs mere

Tid til refleksion. - at opdage dét du tror, du ikke ved...

Tid til refleksion. - at opdage dét du tror, du ikke ved... Tid til refleksion - at opdage dét du tror, du ikke ved... Refleksion er en aktiv vedvarende og omhyggelig granskning af den eksisterende viden, og af forholdet mellem det vi tænker og det der sker i virkeligheden

Læs mere

Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse!

Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse! Konfirmations gudstjeneste søndag den 12. april 2015. Kære konfirmander! Livet er som en rejse! og vi gør det selv til en opdagelsesrejse! Vi har hver i sær vores bagage med. Både den helt konkrete bagage

Læs mere

DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER

DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER EN KOMMENTAR TIL DOKUMENTARFILMSERIEN MIN BEDSTE LÆRER Foto: Stig Stasig Af Per Schultz Jørgensen Professor emer., dr. phil. Når talen er om den bedste lærer, man har haft,

Læs mere

BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER

BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER BLIV DIN EGEN OMSORGSFULDE FORÆLDER BEHOV FOR SELVREALISERING At opnå sine mål. Realisere og udvikle specielle potentiale og kompetencer. Højdepunktsoplevelser, spiritualitet. BEHOV FOR ANERKENDELSE Alle

Læs mere

Steen Bonde: Ud af skammen

Steen Bonde: Ud af skammen Steen Bonde: Ud af skammen Som jeg beskrev i kapitlet Skam, er både skyld og skam særdeles relevante størrelser i forbindelse med at have en kronisk sygdom eller et handicap. Selvom begreberne er almenmenneskelige,

Læs mere

DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ

DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ 1 DE MENTALE LOVE MÅDEN SINDET FUNGERER PÅ af Barbara Berger (Copyright Barbara Berger 2000/2009) 2 Indhold Introduktion 3 De Mentale Love / Måden sindet fungerer på - Loven om at tanker opstår 4 - Loven

Læs mere

Hvad har børn brug for at tale om for at håndtere hverdagen efter mors eller fars død?

Hvad har børn brug for at tale om for at håndtere hverdagen efter mors eller fars død? 1 Hvad har børn brug for at tale om for at håndtere hverdagen efter mors eller fars død? Helle Nordestgaard Matthiesen Klinisk sygeplejespecialist, Master i humanistisk sundhedsvidenskab og praksisudvikling

Læs mere

SØRENS POESI KAN MAN IKKE VÆRGE SIG IMOD

SØRENS POESI KAN MAN IKKE VÆRGE SIG IMOD Download fra Spring nr 16 forlagetspring.dk COPYRIGHT Svend Skriver SØRENS POESI KAN MAN IKKE VÆRGE SIG IMOD Interview med Per Højholt Per Højholt og Søren Ulrik Thomsen lader sig ikke uden videre sætte

Læs mere

Hvordan kunder tænker! Jeg er din kunde! Vid hvad jeg tænker!

Hvordan kunder tænker! Jeg er din kunde! Vid hvad jeg tænker! Hvordan kunder tænker! Jeg er din kunde! Vid hvad jeg tænker! Tænk på sidst du købte noget meget dyrt! Købte du det der var mest logisk? Er du sikker? Ville den sælger du fravalgte være enig? Kunden og

Læs mere

ROLLEN SOM FACILITATOR

ROLLEN SOM FACILITATOR ROLLEN SOM FACILITATOR Hvad er facilitering? Ordet facilitering kommer af latin facilis og betyder let at gøre. Formålet med facilitering er, at få arbejdsprocesser blandt grupper af fagpersoner til at

Læs mere

Gruppevejledning i et systemisk perspektiv. en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen.

Gruppevejledning i et systemisk perspektiv. en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen. Gruppevejledning i et systemisk perspektiv en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen. Trine Hinchely Harck JCVU, Århus Skole- & Ungdomsvejledning

Læs mere

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave De fire læringsstile Læringsstile er udtryk for den måde den enkelte lærende lærer bedst på i en given situation og indenfor et givent stof. Overordnet kan læringsstile deles op i reflektorer, teoretikere,

Læs mere

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET!

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! Kompashuset ApS, Klavs Nebs Vej 25, 2830 Virum Tlf 45 83 92 83, ka@kompashuset.dk, www.kompashuset.dk DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! En fortælling om at arbejde med psykisk og fysisk handicappede

Læs mere

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,

Læs mere

Refleksionskema Den dybere mening

Refleksionskema Den dybere mening Refleksionskema Den dybere mening - den forskel du vil være, i verden Der ligger en dybere uselvisk mening bag beslutninger og valg vi træffer, som alle er dybt manifesteret i den måde vi ser verden på,

Læs mere

Tag dig nu sammen, skat

Tag dig nu sammen, skat Lisbeth Fruensgaard Tag dig nu sammen, skat bevar glæden og overskuddet, når din partner rammes af stress eller angst Go Bog Tag dig nu sammen, skat bevar glæden og overskuddet, når din partner rammes

Læs mere