Ledelsesgrundlag Gug Skole

Transkript

1 Ledelsesgrundlag Gug Skole Redigeret september 2012 Vi udøver strategisk ledelse - Vi tager os tid til at afholde møder hvor strategi er på dagordenen. Med strategi mener vi, at vi arbejder med at udvikle og definere mål og visioner for skolen, såvel pædagogisk, personalemæssigt, ledelsesmæssigt og de fysiske rammer. - Vi bruger skolebestyrelsen, MED og personalemøder som sparring i forhold til ovennævnte - Vi arbejder indenfor den ramme, som vi er en del af det kunne være fra forvaltningen i form af fælles skolebeskrivelse, DUS-indholdsplan, procedurer mv. eller fra arbejdsretslig side i forhold til overenskomster mv. Men ligeledes forsøger vi, at påvirke rammerne i forhold til de visioner, vi har som ledelse. - Vi er opsøgende i forhold til de udviklingstendenser, der er i samfundet omkring skolen. - Vi bestræber os på at være proaktive fremfor reaktive i forhold til forandringer. - Vi prioterer tid til strategisk ledelse. Dette gøres gennem møder i eller uden for huset. Vi afholder ca. et heldagsmøde hver sjette uge. (Herudover kommer vores ugentlige driftsmøder og ugentlige kontormøder). - Vi laver årsplan. I årsplanen vil der stå hvilke strategiske arbejdspunkter, vi prioriterer i indeværende skoleår. - Vi tænker medarbejdene ind konsultativt. Det er vigtigt for os at høre medarbejderne, men konsensus kan ikke forventes. Vi træffer vores beslutninger ud fra de tilbagemeldinger vi får, ud fra de visioner vi har, ud fra vores ledelsesmæssige overbevisning og de ovennævnte rammer. - Vi prioriterer møder i netværk, samt kurser der kan skærpe vores fokus. - Vi forbereder medarbejderne på de forandringer, der kan komme gennem dialog og historiefortælling, så større forandringer ikke kommer som overraskelser. - Vi forbereder forældrene på kommende forandringer, så større forandringer ikke overrasker. - Vi inddrager forældrene i de visioner vi har for skolen, og de pædagogiske udviklingstiltag vi agter at gennemføre. Denne inddragelse sker ofte gennem skolebestyrelsen. Vi udvikler organisationens opgaveløsning og helhedstænkning - At vi betragter Gug Skole som en samlet organisation, hvor alle medarbejdere er sammen om at løse en fælles opgave.

2 - At vi vurderer, om det arbejde, vi laver, er godt nok, og om det kan laves mere hensigtmæssigt. Her tænkes både på arbejdsgange, ressourceforbrug, bygningsmæssigt, kompetencer mv. - At vi fremmer en kultur, hvor der er mulighed og lyst til at gå nye veje. - At vi er i dialog med vores forældre omkring vores opgaveløsning (Primært gennem skolebestyrelsen). - At vi er åbne overfor nye ideer og forslag der kommer fra medarbejderne. - At vi udstikker rammer men giver medarbejderne mulighed for at fylde dem ud. - At vi tager imod og giver os tid til at lytte når vi får forældrehenvendelser. - At vi giver den samme information til hele personalet, hvis det er relevant. Vi kan ikke altid sikre os, at det sker på samme tid, men vi bestræber os på, at det sker i samme tidsinterval. - At vi prioriterer vidensdeling blandt medarbejderne. - At vi har en anerkendende tilgang overfor personale, der tør at gå nye veje. - At vores dagsordener både i skolebestyrelse og til vores fællesmøder bærer præg af vores opgaveløsning. - At vi som ledelse følger op på de beslutninger der træffes. - At vi er åbne over for de idéer og forslag vi får fra skolens forældre, skolens bestyrelse, kontaktforældreråd mv. - At vi tager imod og giver os tid til at lytte, hvis de henvender sig til os. - At vi sammen med skolebestyrelsen afholder dialogmøder med de enkelte årgange hvert andet år. Dialogmøderne skal blandt andet sikre den gensidige forventningsafklaring, men ligeledes sætte vores opgaveløsning på dagsordenen. Vi har en demokratisk og dialogbaseret ledelsesstil - At vi løbende er i dialog med medarbejdergrupperne både i møder og i dagligdagen. - At vi er lydhøre overfor de tilbagemeldinger vi får, men konsensus kan ikke forventes. - At vi er rammesættende frem for at regelstyrende. - At vi uddelegerer opgaver i tillid til at medarbejderne løser disse. - At vi løbende er i dialog med skolens bestyrelse. Derfor kan vores medarbejder forvente: - Vi arbejder konsultativt. Vi spørger ind til medarbejdernes opfattelse, og bruger det som en del af vores beslutningsgrundlag. Konsensus kan ikke forventes. - At vi i vores ledelsesstil lægger op til hjælp til selvhjælp, men at vi går ind i udfordringer/konflikter medarbejderne ikke føler, de kan løse selv. - At vi udstikker rammer for teamenes /medarbejdernes arbejde, og vi forventer at teamene/medarbejderne selv agerer indenfor det udstukne ledelsesrum. Vi mener, at rammerne bedst udfyldes af de medarbejdere der er i tæt kontakt med børn og dagligdag.

3 - At vi begrunder de beslutninger, vi træffer. Skulle vi have truffet en forkert beslutning kan den ændres. - At vores dør altid er åben, hvis medarbejderne har brug for det. Er det ikke muligt at træffe os, kan man altid lave en aftale med os gennem sekretærerne. - At vi anerkender vores medarbejderes arbejde. Dette sker blandt andet gennem at vi følger op på medarbejdernes arbejde gennem dialog eksempelvis om årsplaner, arbejdsopgaver mv. - At vi hver uge fremsender orienteringsbrev. - At vi udsender nyhedsbreve ca. fire gange om året med generel information til alle forældre. - At vi i tilfælde af udfordringer i forbindelse med enkelte elever, grupper af elever, klasser eller årgange går i dialog med de implicerede børn og forældre. - At vores dør altid er åben, hvis forældrene har brug for det. Er det ikke muligt at træffe os, kan man altid lave en aftale med os gennem sekretærerne. Vi skaber attraktive og udviklende arbejdspladser - Vi skaber rum til videreuddannelse. - Vi prioterer udviklingsprojekter og involverer medarbejderne. - Vi tilstræber et godt arbejdsklima. - Vi arbejder kontinuerligt med at praktisere en anerkendende ledelsesstil. - Vi er tilgængelige, i det omfang det er muligt. - At vi afsætter tid til efteruddannelse under hensyntagen til økonomi, fastholdelse, behov mv. - At vi tager det psykiske arbejdsmiljø alvorligt, og følger op på dette løbende i MED. - At vi ikke altid er til stede, men vi kan nås på telefon eller via mail. Vi forsøger at oplyse. medarbejderne om, når vi ikke er til stede. - At vi anderkender medarbejderne i det daglige. - At vi behandler medarbejderne individuelt. - At vi prioterer vidensdeling. - At vi prioterer Gug Skole som værende en skole. - At vi bakker op om skolens personaleforeninger og prioriter deltagelse i deres arrangementer. - At vi er stolte af vores medarbejdere og vores skole, og vi forsøger at bringe det videre i systemet (Skolebestyrelse, forvaltning, presse mv.). - At vi arbejder for at sikre det psykiske arbejdsmiljø blandt andet for derigennem at sikre den bedste trivsel for såvel personale som elever.

4 Vi agerer i en politisk ledet organisation - Vi videreformidler de politiske beslutninger og oplæg videre til personalet. - Vi er opmærksomme på at dette kan skabe uro, så vi er opmærksomme på at vurdere hvilke politiske strømninger der skal videreformidles. - Vi forsøger at være på forkant, således vi kan diskutere ændringer mv. inden og ad den vej forsøge at skabe ejerskab / forberede folk. - At få forældres, medarbejderes og egne synspunkter videre i systemet. - At vi arbejder med medarbejdernes og forældrenes forståelse af, at vi er en politisk ledet organisation. - At vi kommunikerer konsekvenserne af de politiske beslutninger opad i systemet. - At vi er anerkendende overfor evt. frustrationer, men at vi handler loyalt i forhold til de politiske/forvaltningsmæssige beslutninger. - At vi løbende arbejder på at skabe en forståelse af, at vi er en politisk ledet organisation. - At vi arbejder med at være politisk lydhøre, således at vi kan forsøge at være på forkant i forhold til evt. ændringer. - At vi sørger for et højt informationsniveau til implicerede medarbejdere. - At vi løbende arbejder på at skabe en forståelse af, at vi er en politisk ledet organisation. - At vi sørger for et højt informationsniveau. - At vi kommunikerer konsekvenserne af de politiske beslutninger opad i systemet. Dette sker i et tæt samarbejde med skolens bestyrelse. Vi arbejder efter fælles mål og værdier - At vi arbejder bevidst med at opstille mål, værdier, visioner, at vi gør dem tydelige og sætter dem i spil i forhold til personalet og skolens bestyrelse. - Vi ser skoleplanen som omdrejningspunktet vores aktive redskab. - Vi går forrest i forhold til at arbejde ud fra de fælles mål og værdier. - At vi tør sætte os selv i spil. - At vi skaber mulighed for at medarbejderne/teamene styrer selv ud fra givne rammer. Vi tror på de kan selv. - Statusmøder i januar for hele personalegruppen hvor skoleplan, visioner, værdier, skolens hverdag mv. diskuteres. - At vi løbende på ledermøder drøfter indsatsområderne/skoleplanen, og sammen med team, afdelinger og medarbejdere sikrer at der arbejdes med områderne.

5 - At vi som rollemodeller går forrest i at efterleve vores værdier. - At vi i mus, tus og løbende i hverdagen sætter mål og værdier på dagsordenen. - At vi uddanner os og bliver bedre ledere. - Giver teamene arbejdsrum i forhold til fælles mål mv. - At vi møder medarbejderne med tryghed og tillid. - At vi løbende sammen med skolens bestyrelse følger op på skolens værdier og mål. - At vi møder børn og forældre med tryghed og tillid. - At vi som rollemodeller går forrest i at efterleve vores værdier.