Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale"

Transkript

1 Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale Arbejdskraftbesparende Nuværende samlet årligt Forventet samlet årligt Årlig besparelse i potentiale for direkte Årlig besparelse forbrug (Før projekt) forbrug (Efter projekt) procent berørt(e) målgruppe(r) Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Projektet omregnet til årsværk 10, , , % 15% Total, direkte berørt målgruppe: 10, , , % 15% Arbejdskraftbesparende Nuværende samlet årligt Forventet samlet årligt Årlig besparelse i potentiale for indirekte Årlig besparelse forbrug forbrug procent berørt(e) målgruppe(r) Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Total, indirekte berørt målgruppe: 0,00 0 0,00 0 Evt. merarbejde for de berørt(e) målgruppe(r) Nuværende samlet årligt forbrug Forventet samlet årligt forbrug Årligt merforbrug Årligt merforbrug i procent Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter

2 Total, merarbejde: 0,00 0 0,00 0 Samlet arbejdskraftbesparende potentiale Nuværende samlet årligt forbrug Forventet samlet årligt forbrug Årlig besparelse Årlig besparelse i procent Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Total 10, , , % 15% Du kan finde hjælp til udfyldelse af skemaet i 'vejledning til ansøgning' på fondens hjemmeside

3 Bilag A 2 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale Arbejdskraftbesparende Nuværende samlet årligt Forventet samlet årligt Årlig besparelse i potentiale for direkte Årlig besparelse forbrug (Før projekt) forbrug (Efter projekt) procent berørt(e) målgruppe(r) Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter DU , , , % 10% DU , , , % 10% DU , , , % 18% DU , , , % 20% Total, direkte berørt målgruppe: 56, , , % 14% Arbejdskraftbesparende Nuværende samlet årligt Forventet samlet årligt Årlig besparelse i potentiale for indirekte Årlig besparelse forbrug forbrug procent berørt(e) målgruppe(r) Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Total, indirekte berørt målgruppe: 0,00 0 0,00 0 Evt. merarbejde for de berørt(e) målgruppe(r) Nuværende samlet årligt forbrug Forventet samlet årligt forbrug Årligt merforbrug Årligt merforbrug i procent Indtast faggruppe Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter

4 Total, merarbejde: 0,00 0 0,00 0 Samlet arbejdskraftbesparende potentiale Nuværende samlet årligt forbrug Forventet samlet årligt forbrug Årlig besparelse Årlig besparelse i procent Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Årsværk Lønudgifter Total 56, , , % 14% Du kan finde hjælp til udfyldelse af skemaet i 'vejledning til ansøgning' på fondens hjemmeside

5

6

7

8

9

10

11 Spørgeskema til undervisere dansksimulator Generelle oplysninger 1. Navn: 2. Alder: 3. På en skala fra 1 5, hvor erfaren computerbruger mener du selv, du er Ikke erfaren Lidt erfaren Midt-imellem Erfaren Meget erfaren Ved ikke NB! Skala dækker over: Ikke erfaren = bruger kun computer, hvis jeg skal Lidt erfaren = bruger officepakken og mail Midt-i-mellem = bruger office-pakken, mailer, surfer på nettet, facebooker og spiller online spil Erfaren = jeg gør alt i 3 og jeg koder selv Meget erfaren = jeg har en uddannelse inden for computere 4. Hvor længe har du været dansklærer for udlændinge? 5. Hvor mange timer om ugen underviser du (sæt kryds)? Fuld tid [ ] Deltid [ ] Spørgsmål til Dansksimulatoren 6. Hvor mange timer af din undervisning har du brugt på dansksimulatoren altså hvor mange timer ud af et hold? 7. Hvordan og hvor meget (tid) forberedte du dig på dansksimulatoren, inden du brugte den i undervisningen? 1

12 8. Brugte du tutorialen til dansksimulatoren? Ja [ ] Nej [ ] Hvis ja, hvor meget? 9. Brugte du pensum-arket til unit 1 Ja [ ] Nej [ ] Hvis ja, hvor meget? 10. Hvad er din umiddelbare vurdering af dansksimulatoren på en skala fra 1-5? Slet ikke god Ikke god Midt-imellem God Meget god Ved ikke 11. På en skala fra 1-5 hvad er din umiddelbare vurdering af dansksimulatoren til brug i undervisning af udtale og dialog? Slet ikke god Ikke god Midt-imellem God Meget god Ved ikke 12. Hvad kan du godt lide ved dansksimulatoren? 2

13 13. Hvad kan du ikke lide ved dansksimulatoren? 14. I hvilken grad mener du dansksimulatoren er brugervenlig og intuitiv (nem at navigere rundt i)? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 15. Uddybende kommentarer og forslag til forbedringer af brugervenligheden i dansksimulatoren? 16. I hvilken grad vurderer du, man kan bruge dansksimulatoren som supplement til undervisningen? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 17. Hvorfor? 18. I hvilken grad vurderer du, man kan bruge dansksimulatoren som en erstatning for undervisningstimer? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 3

14 19. Hvorfor? 20. I hvilken grad oplever du at kursisterne har en hurtigere progression med dansksimulatoren? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 21. Uddybende kommentarer 22. I hvilken grad mener du, der er behov for forbedringer i dansksimulatoren især mhp. at undervise i udtale og dialog? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 23. Uddybende kommentarer og forslag til forbedringer af dansksimulatoren især mhp. at undervise i udtale og dialog? Tak for hjælpen! Hvis du har spørgsmål eller andre kommentarer, er du velkommen til at kontakte mig på følgende 4

15 Spørgeskema til DU3-studerende dansksimulator Generelle oplysninger 1. Navn: 2. Køn: 3. Alder: 4. Nationalitet: 5. Modersmål: 6. Andre sprog (niveau): 7. Hvor mange år har du gået i skole? 8. Har du en uddannelse? Ja [ ] Nej [ ] Hvis ja, som hvad? 1

16 9. Hvorfor er du i Danmark? 10. Hvor længe har du boet i Danmark? 11. Hvor længe har du lært dansk? 12. Hvor mange timer om ugen går du til dansk? 13. Hvor mange timer om ugen bruger du sammenlagt på at lære dansk (undervisning, hjemmearbejde (dansk), anden uddannelse, læsning, arbejde, andet?) 14. Hvad bruger du din computer til? Til hvad? Hvor tit? Bruger dagligt Bruger flere gange ugentligt Bruger ugentligt Bruger flere gange om måneden Bruger en gang om måneden eller sjældnere Har aldrig brugt Tekstbehandling/word Online kalender Chat/video via Skype, MSN eller andet Produktion/vedligeholdelse af egen webside Blogs (skriver min egen) Skriver i debatfora Sociale online netværk fx Facebook, MySpace og Twitter Faglige online netværk fx LinkedIn 2

17 Informationssøgning Søgning efter billeder Upload af egne billeder Søgning efter videoklip Upload af egne videoklip Learning Management System/Læringsplatforme Spiller online spil fx world of warcraft Til at lære dansk Spørgsmål til Dansksimulator 15. Hvad synes du generelt om dansksimulatoren på en skala fra 1-5? Slet ikke godt Ikke godt Midt-imellem Godt Meget godt Ved ikke 16. Hvad synes du om dansksimulatoren til udtale og mundtligt arbejde på en skala fra 1-5? Slet ikke godt Ikke godt Midt-imellem Godt Meget godt Ved ikke 17. Hvad kan du godt lide ved dansksimulatoren? 18. Hvad kan du ikke lide ved dansksimulatoren? 3

18 19. I hvilken grad mener du dansksimulatoren er brugervenlig og intuitiv (nem at navigere rundt i)? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 20. Uddybende kommentarer og forslag til forbedringer af brugervenligheden i dansksimulatoren? 21. I hvilken grad vurderer du, man kan bruge dansksimulatoren som supplement til undervisningen? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 22. Hvorfor? 23. I hvilken grad vurderer du, man kan bruge dansksimulatoren som en erstatning for undervisningstimer? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 24. Hvorfor? 4

19 25. I hvilken grad mener du der er behov for forbedringer i dansksimulatoren? Slet ikke I begrænset grad Midt-imellem I nogen grad I høj grad Ved ikke 26. Uddybende kommentarer og forslag til forbedringer af dansksimulatoren? Tak for hjælpen. Hvis du har spørgsmål eller andre kommentarer, er du velkommen til at kontakte mig på følgende 5

20 Spørgeskema til DU2-studerende dansksimulator Generelle oplysninger 1. Hvad hedder du? 2. Jeg er Mand [ ] Kvinde [ ] (sæt X) 3. Hvor gammel er du? 4. Hvor kommer du fra? 5. Hvad er dit modersmål? 6. Hvilke sprog taler du og hvor godt (sæt X)? Hvor godt? sprog dansk arabisk engelsk fransk farsi polsk russisk tyrkisk tysk andet Flydende Nogenlunde Ikke så godt Forstår, men kan ikke tale 7. Hvor mange år har du gået i skole? 1

21 8. Har du en uddannelse? Ja [ ] Nej [ ] 9. Hvis ja, som hvad? 10. Hvorfor er du i Danmark? 11. Hvor længe har du boet i Danmark? 12. Hvor længe har du lært dansk? 13. Hvor mange timer om ugen går du til dansk? 14. Hvor mange timer om ugen bruger du på dansk (hjemmearbejde, arbejde, andet?) 2

22 15. Hvad bruger du din computer til? Til hvad? word Hvor ofte? Online kalender Skype, MSN eller andet Egen hjemmeside Blogs Facebook LinkedIn Informationssøgning Søgning efter billeder Upload af egne billeder Søgning efter videoklip (youtube) Upload af egne videoklip Learning Management System/Læringsplatforme Spiller onlinespil fx world of warcraft Til at lære dansk Bruger dagligt Bruger flere gange ugentligt Bruger ugentligt Bruger flere gange om måneden Bruger en gang om måneden eller sjældnere Har aldrig brugt Spørgsmål til Dansksimulator 16. Hvad synes du generelt om dansksimulatoren på en skala fra 1-5? Slet ikke godt Ikke godt Midt-imellem Godt Meget godt Ved ikke 17. Hvad synes du om dansksimulatoren til udtale og mundtligt arbejde på en skala fra 1-5? Slet ikke godt Ikke godt Midt-imellem Godt Meget godt Ved ikke 3

23 18. Hvad kan du godt lide ved dansksimulatoren? 19. Hvad kan du ikke lide ved dansksimulatoren? 20. Er det nemt at finde rundt i dansksimulatoren? Slet ikke Kun lidt Midt-imellem Let Meget let Ved ikke 21. Hvorfor hvorfor ikke? 22. Kan dansksimulatoren bruges som noget ekstra til danskundervisningen? NEJ Måske lidt Måske Ja, måske JA Ved ikke 23. Hvorfor? 4

24 24. Kan man bruge dansksimulatoren i stedet for fx 2 undervisningstimer? NEJ Måske lidt Måske Ja, måske JA Ved ikke 25. Hvorfor? 26. Skal dansksimulatorens gøres bedre? NEJ Måske lidt Måske Ja, måske JA Ved ikke 27. Hvordan? Tak for hjælpen. Hvis du har spørgsmål eller andre kommentarer, er du velkommen til at kontakte mig på følgende 5

25 Dansksimulatoren Forslag til underviseren v/ Bettina Nielsen - Lærdansk/vifin

26 Dansksimulatoren kan bruges på mange måder. Som værktøj til selvstændigt forløb for kursisten; som en integreret del af undervisningen hvor kursisten arbejder under supervision af underviseren, eller som direkte lærermiddel, hvor underviseren underviser i selve programmet. Det kan sommetider være svært med det samme at overskue hvordan man kan bruge et middel af denne type. Vi har derfor prøvet at skabe lidt brugs-inspiration til de første 5 lektioner kursisten har til rådighed. Generelt angående filmklippene til lektionerne Filmen kan være en god indfaldsvinkel til arbejdet med lektionerne i klasseundervisningen. Man kan fx starte undervisningsgangen med at vise den film, der hører til dagens lektion og stoppe filmen ind i mellem for at stille spørgsmål om det der sker og bliver sagt i filmen. Idet filmen rummer indhold fra hele lektionen, vil fremvisningen af den sandsynligvis få kursisterne hvis de har gennemgået lektionen hjemme, som forberedelse til undervisningen til at spørge til det, de har brug for eller ønsker at få forklaret nærmere. Nogle af disse spørgsmål vil kunne besvares umiddelbart, mens det måske vil være mere hensigtsmæssigt at besvare spørgsmål, der kræver en længere forklaring i forbindelse med en efterfølgende aktivitet. Under alle omstændigheder kan et fælles gennemsyn af filmen være en god pejling på, hvad der er behov for at arbejde med i klasseundervisningen. 2

27 Lesson 1.1: Saying Hello and Goodbye Mulige fokuspunkter for underviseren: Grammatik: de personlige pronominer i subjekt form Ordforråd: hilsner + præsentation Udtale: assimilation, fx i forbindelse med det er [dee:] Forslag til spørgsmål til filmen: Hvem er det? Hvad hedder han/hun/de? Hvad siger X? Forslag til mundtlige aktiviteter i klassen: Navnerunde 1 Jeg hedder : Læreren siger og skriver på tavlen : Jeg hedder X. Udtalen af Jeg hedder trænes et par gange. Læreren siger og skriver på tavlen : Hvad hedder du? Udtalen trænes. Læreren kigger på en kursist og spørger: Hvad hedder du? Kursisten svarer: Jeg hedder A. Læreren beder (evt. på engelsk) kursist A om at stille spørgsmålet: Hvad hedder du? til sin sidemand. Kursist B svarer Jeg hedder B. og runden fortsættes indtil hele holdet har præsenteret sig med deres fornavn på dansk. Navnerunde 2 Han/Hun hedder : Læreren spørger kursist A: Hvad hedder han/hun? mens læreren angiver, at der med han / hun hentydes til kursist B. Kursist A svarer, og kursist B får et tilsvarende spørgsmål om kursist C. Runden fortsættes. Navnerunde 3 fokus på pronominer: Læreren bevarer i denne aktivitet rollen, som den der stiller spørgsmålene, men udvider gradvist sit repertoire af spørgsmål fra Hvad hedder du/han/hun? til Hvad hedder de/i/vi? Præsentationsrunde: Skriv på tavlen Det er X. og træn udtalen [dee:]. Efterfølgende præsenterer læreren kursist A for holdet og beder derefter ham/hende om at præsentere kursist B. Runden fortsættes. Aktivitet på gulvet Hilsner: 1. Læreren beder kursisterne om at rejse sig, så de kan gå rundt mellem hinanden. Kursisterne skal nu finde sammen med andre medkursister hilse på dem, spørge til hvordan det går, tage afsked osv. 3

28 2. Læreren stopper efter en passende tid aktiviteten og oplyser kursisterne om, at de nu skal forestille sig, at klokken er 8 om morgenen (=> Godmorgen). 3. Læreren stopper efter en passende tid aktiviteten og oplyser kursisterne om, at de nu skal forestille sig, at klokken er 23 om aftenen (=> Godnat). 4. Læreren stopper efter en passende tid aktiviteten og beder kursisterne om at finde sammen 3 og 3. En af kursisterne kender begge de to øvrige og skal præsentere dem for hinanden. De to øvrige kursister skal i forbindelse med at gruppen tager afsked give udtryk for, at de synes det var hyggeligt at møde hinanden. Evt. gentages dette et par gange i andre grupper. Forslag til aktiviteter i Pronunciation Trainer- evt. som hjemmearbejde: Ud over at træne udtalen af ordforrådet omkring hilsner osv. i lesson 1.1 grundigt, kunne kursisterne opfordres til at træne udtalen af ordene i kategorien: Daily times i Pronunciation Trainer, herunder afprøve de tre forskellig sværhedsgrader i denne. 4

29 Lesson 1.2: Ordering at the Cafe Mulige fokuspunkter for underviseren: Grammatik: substantivernes køn, ubestemt og bestemt form ental Ordforråd: mad og drikkevarer Udtale: substantivernes endelser i bestemt form ental Forslag til spørgsmål til filmen: Hvem er det? Hvad hedder han/hun/de? Hvad siger X? Hvad bestiller X? Hvad spiser X? Hvad drikker X? Hvad er det? Forslag til mundtlige aktiviteter i klassen: Aktivitet i grupper (3 personer): 1. Kursisterne inddeles i grupper af 3 eller evt. 4 personer. Først skal de konstruere et mindre cafémenukort. Kortet skal indeholde både mad og drikkevarer. Kursisterne kan hente inspiration i lesson 1.2 eller i kategorierne i Pronunciation Trainer. 2. Kursisterne skal nu lave rollespil; en af dem af tjener og de øvrige gæster på en café. Gæsterne skal bestille mad og drikkevarer samt bede om regningen. 3. Rollespillet gentages mindst én gang, så alle får prøvet at være gæster på caféen. Forslag til aktiviteter i Pronunciation Trainer evt. som hjemmearbejde: Ud over at træne udtalen af ordforrådet omkring at bestille på en café og ordforrådet knyttet til cafémenukortet i bestemt og ubestemt form osv. i lesson 1.2, kunne kursisterne opfordres til at træne udtalen af ordene i kategorierne ang. mad og fødevarer i Pronunciation Trainer, herunder afprøve de tre forskellig sværhedsgrader i denne. 5

30 Lesson 1.3: Describing yourself Mulige fokuspunkter for underviseren: Grammatik: verber i infinitiv og præsens, V2-reglen samt de possessive pronominer i 1. og 2. person ental Ordforråd: nationalitet og profession Udtale: verbernes endelser i infinitiv og nutid Forslag til spørgsmål til filmen: Kan Bob/Anna tale dansk? Taler Bob/Anna engelsk? Hvad laver Bob/Anna? Hvorfor er Bob/Anna i Vejle? Ved Anna, hvor Vejle Museum ligger? Hvor ligger Vejle Museum? Hvad er Bob s adresse? Hvad siger Bob/Anna? Forslag til mundtlige aktiviteter i klassen: Aktivitet på gulvet Hvor kommer du fra? / Hvad laver du?: Læreren beder kursisterne om at rejse sig, så de kan gå rundt mellem hinanden. Kursisterne skal nu finde sammen to og to, hilse, få svar på spørgsmålene: Hvor kommer du fra? og Hvad laver du? for så at afslutte samtalen ( Hej, hej. / Jeg må videre. / Vi ses! ) og henvende sig til en ny medkursist og gentage aktiviteten indtil læreren stopper den. Aktivitet i grupper Præsentation af i 3. person: Kursisterne inddeles i grupper af fx 3-4 personer. Hver gruppe får uddelt fotos/tegninger/billeder af nogle kendte og/eller ukendte personer og hvert gruppemedlem vælger et billede af en person, som han/hun skal fortælle om til de andre i gruppen. Hvis det drejer sig om ukendte personer, skal kursisterne selv finde på oplysninger om vedkommende. I så fald skal der gives lidt forberedelsestid til dette. Kursisterne skal fortælle: 1. Hvad personen hedder. 2. Hvor personen kommer fra. 3. Hvad personen laver. 4. Hvilke sprog personen taler. 6

31 Forslag til aktiviteter i Pronunciation Trainer- evt. som hjemmearbejde: Ud over at træne udtalen af ordforrådet omkring nationalitet og profession i lesson 1.3, kunne kursisterne opfordres til at træne udtalen af ordene i kategorien: Education i Pronunciation Trainer, herunder afprøve de tre forskellig sværhedsgrader i denne. Forslag til andet hjemmearbejde: Til den efterfølgende mødegang kunne kursisterne forberede en præsentation af sig selv (en monolog), som varer maks. 1 minut. Kursisterne kan fx fortælle: Hvad de hedder. Hvor de kommer fra. Hvilke sprog de taler. Hvad de laver. / Hvorfor de er i Danmark. Hvor de bor i Danmark. Hjælp og inspiration kan til præsentationen kan naturligvis findes i lesson 1.1, 1.2 og

32 Lesson 1.4: Making an Appointment Mulige fokuspunkter for underviseren: Grammatik: fremtid Ordforråd: tal, ugedage, klokken, tidsudtryk Udtale: udtalen af tallene Forslag til spørgsmål til filmen: Hvorfor er Bob i Danmark? Hvad laver Bob? Hvad laver Anna? Hvor arbejder Anna? Hvor kan Bob købe et kort over Vejle? Hvad siger Bob/Anna? Forslag til mundtlige aktiviteter i klassen: Aktivitet i par regnestykker: Læreren skriver på tavlen: = 4 (el.lign.). Udtalen To plus to er fire. øves. Læreren skriver på tavlen: 8 3 = 5 (el.lign.). Udtalen Otte minus tre er fem. øves. Efterfølgende arbejder kursisterne i par med skiftevis at lave plus- og minus-stykker til hinanden. Regnestykkerne må naturligvis gerne være mere komplicerede end ovenstående, men da hensigten er at træne tallene, er det vigtigere at få øvet så mange tal som muligt frem for at bruge tid på at regne. Aktivitet i par: 1. Først får kursisterne et par minutter til at notere (et udvalg af) deres aktiviteter i den kommende uge ned. Start med den dag hvor undervisningen finder sted. Der noteres fx på et ark, der ligner et kalenderopslag for den givne uge. Aktiviteterne skal angives med titel (fx arbejde, fodbold, frisør) og starttidspunkt. 2. Kursisterne skal nu stille spørgsmål om hinanden om deres planlagte aktiviteter; Hvornår skal du til frisør? Torsdag kl Kursisterne skal opfordres til at gentage ugedagenes navne, tidspunktet på dagen (morgen, formiddag, eftermiddag, aften osv.) samt klokkeslæt som muligt. Evt. inddrages også tidsudtryk som i dag, i morgen, på torsdag, i weekenden osv. Aktivitet i grupper Hvad er dit telefonnummer? Hvad er din adresse?: Kursisterne inddeles i grupper af fx 3-4 personer. Kursist 1 starter med at stille spørgsmålene Hvad er dit telefonnummer? og Hvad er din adresse? til kursist 2. Alle gruppemedlemmer noterer svarene ned. Herefter stiller kursist 2 de samme spørgsmål 8

33 til kursist 3, og aktiviteten fortsættes indtil alle gruppemedlemmer har noteret hinandens telefonnumre og adresser. Endelig sammenligner man i gruppen, hvad medlemmerne hver især har noteret og finder ud af om det er korrekt. Læreren skal således gøre opmærksom på, at gruppemedlemmerne skal holde deres notater hemmelige, imens listen udfærdiges. De forskellige gruppers notaternes kan efterfølgende evt. samles til en telefon- og mailliste for hele klassen. Forslag til aktiviteter i Pronunciation Trainer- evt. som hjemmearbejde: Ud over at træne udtalen af ordforrådet omkring tal, ugedage, tidspunkter på dagen i lesson 1.4, kunne kursisterne opfordres til at træne udtalen af det tilsvarende ordforråd i de relevante kategorier i Pronunciation Trainer, herunder afprøve de tre forskellig sværhedsgrader i denne. 9

34 Lesson 1.5: Making Purchases Mulige fokuspunkter for underviseren: Grammatik: modalverber og demonstrative pronominer Ordforråd: kioskvarer og udtryk fra ekspeditionssituationer i butikker Udtale: modalverber Forslag til spørgsmål til filmen: Hvor er Bob? Hvad køber Bob? Har kiosken X? Hvad koster X? Køber Bob X? Hvad siger Bob/ekspedienten? Forslag til mundtlige aktiviteter i klassen: Aktivitet i par: 1. Kursisterne inddeles i par. Først skal de konstruere liste over varer, man typisk kan købe i kiosker inkl. prisliste. Kursisterne kan hente inspiration i lesson 1.5 samt i kategorierne i Pronunciation Trainer. 2. Kursisterne skal nu lave rollespil; de skiftes til at være ekspedient og kunde i kiosken. I alle rollespillene opfordres kursisterne til at hilse, købe mindst 2 varer, betale og tage afsked med ekspedienten. Forslag til aktiviteter i Pronunciation Trainer evt. som hjemmearbejde: Ud over at træne udtalen af ordforrådet omkring ekspeditionssituationer og kioskvarer i lesson 1.5, kunne kursisterne opfordres til at træne udtalen af ordforråd ang. fx frugt, drikkevarer og brød i de relevante kategorier i Pronunciation Trainer, herunder afprøve de tre forskellig sværhedsgrader i denne. 10

UNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste

UNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste Net-opgaver: Facitliste Kapitel 1: Arbejde og uddannelse Ordforråd: Job og jobfunktioner Grammatik: Inversion Grammatik: Datid Grammatik: Possessive pronominer Udtale: R Billedserie: Josefs arbejde Kapitel

Læs mere

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Vi taler dansk 1'

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Vi taler dansk 1' Arbejdsmarkedsøvelser til September 2014 Side 1 Præsentation At præsentere / tage imod en ny kollega Dialog 1 Dialog 2 A: Det er Mike. Han er ny her. A: Hej, jeg er ny her. Jeg hedder Ivan. B: Hej, velkommen

Læs mere

ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010

ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010 ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010 BLS - Business Language Services When language means business færøsk hindi dansk hollandsk engelsk arabisk fransk polsk græsk portugisisk tysk svensk farsi russisk italiensk tagalog

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

Inspiration til indhold i projektet. Eksempel på et undervisningsforløb

Inspiration til indhold i projektet. Eksempel på et undervisningsforløb Åbent netværksmøde: Læs dansk på bibliotekerne Odense Centralbibliotek tirsdag den 10. september 2013. Inspiration til indhold i projektet Eksempel på et undervisningsforløb De første erfaringer fra projektet

Læs mere

ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010

ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010 ÅBNE HOLD EFTERÅR 2010 BLS - Business Language Services When language means business færøsk hindi dansk hollandsk engelsk arabisk fransk polsk græsk portugisisk tysk svensk farsi russisk italiensk tagalog

Læs mere

Side 1 af 74 VI TALER DANSK 2 REPETITIONSKORT. Vi taler dansk 2. Repetitionskort

Side 1 af 74 VI TALER DANSK 2 REPETITIONSKORT. Vi taler dansk 2. Repetitionskort Side 1 af 74 Vi taler dansk 2 Repetitionskort Forlaget Synope 2015 Side 2 af 74 INDHOLD Generelt om brug af kortene... s. 3 Planer og ønsker for dagen/ugen skal / vil + infinitiv... s. 4 skal + retning.

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Mundtlig del. Censor- og eksaminatorhæfte. Maj-juni 2009. Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen. 2. Oversigt over prøven

Prøve i Dansk 2. Mundtlig del. Censor- og eksaminatorhæfte. Maj-juni 2009. Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen. 2. Oversigt over prøven Prøve i Dansk 2 Maj-juni 2009 Mundtlig del Censor- og eksaminatorhæfte Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen 2. Oversigt over prøven 3. Vejledende censor- og eksaminatorark 4. Prøveafholdelsen 5. Bedømmelsesskema

Læs mere

Lærervejledning til Tak for kaffe!

Lærervejledning til Tak for kaffe! Lærervejledning til Tak for kaffe! Undervisningsmaterialet Tak for kaffe! består af en film, en grundbog til læsning og skrivning og en cd-rom med øvelser. Målgruppen Tak for kaffe! er lavet til indvandrerundervisning.

Læs mere

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 4 TRINMÅL

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Opgavenummer Opgavetype Fokus. 2 Lokal forståelse Fakta Indsættelse - Navn til billede

Opgavenummer Opgavetype Fokus. 2 Lokal forståelse Fakta Indsættelse - Navn til billede Temaøvelser Niveau / Let øvet Præsentation Sproglig disciplin Opgavenummer Opgavetype Fokus Lytteøvelser 1 Lokal forståelse - distraherende info Multiple-Choice - Ja/Nej 2 Lokal forståelse - Navn til billede

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

STUDIEORDNING FOR TYSK

STUDIEORDNING FOR TYSK Vejledende gennemgang af STUDIEORDNING FOR TYSK BA-centralfag 1 Indledning Denne folder er en vejledende gennemgang af studieordningen for Tysk BA-centralfag. Folderen er ikke en erstatning for den rigtige

Læs mere

Evaluering på Mulernes Legatskole

Evaluering på Mulernes Legatskole Evaluering på Mulernes Legatskole Undervisningsevaluering i STX og HF 1. Optimalt bør alle forløb evalueres formativt, men som minimum skal det ske på alle hold mindst to gange om året, og mindst én af

Læs mere

KULTUNAUT MANUAL SÅDAN FÅR DU SELV DIT ARRANGEMENT PÅ VISITLOLLAND-FALSTER

KULTUNAUT MANUAL SÅDAN FÅR DU SELV DIT ARRANGEMENT PÅ VISITLOLLAND-FALSTER KULTUNAUT MANUAL SÅDAN FÅR DU SELV DIT ARRANGEMENT PÅ VISITLOLLAND-FALSTER HVORFOR KULTUNAUT? Kultunaut er Danmarks største online portal for arrangementer og er implementeret og brugt af en lang række

Læs mere

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer. ITinddragelse. Evaluering. 9/10 klasse.

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer. ITinddragelse. Evaluering. 9/10 klasse. Hold:27 Tysk Lærer:Jonas Callesen Undervisningsmål Læringsmål 9/10 klasse Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer ITinddragelse Evaluering Uge 31-36 -At blive bevidste om ligheder mellem tysk og andre

Læs mere

Lærervejledning. www.5nyeemner.dk

Lærervejledning. www.5nyeemner.dk Lærervejledning 5 nye emner er bygget op omkring emnerne: hverdag, lokalområde, sundhed, fester og miljø. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside,,

Læs mere

Elektroniske netværk og online communities

Elektroniske netværk og online communities Elektroniske netværk og online communities BD272 Business Danmark juni 2010 Indholdsfortegnelse Hovedkonklusioner... 2 Indledning... 2 Metode og validitet... 2 Medlemmernes kendskab til online netværk

Læs mere

VELKOMMEN 3. KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9

VELKOMMEN 3. KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9 VEJLEDNING 1.0 Indhold VELKOMMEN 3 KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9 SÅDAN OPRETTER DU EN QUIZ 10 Quiz info 11 Tilføj spørgsmål 12 Tilføj formel til

Læs mere

Bliv god til dansk! Velkommen til Danskuddannelserne på VUF

Bliv god til dansk! Velkommen til Danskuddannelserne på VUF Bliv god til dansk! Velkommen til rne på VUF Falstersvej 3-5 / Lindevangs Allé 10-12 2000 Frederiksberg Velkommen til rne på VUF Vi tilbyder Gratis danskundervisning for udlændinge på alle niveauer Undervisning

Læs mere

Test din viden om Verber

Test din viden om Verber Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Verber 9 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 2 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din viden

Læs mere

ÅBNE DØRE. Gribskov Gymnasium, Østergade 52, 3200 Helsinge

ÅBNE DØRE. Gribskov Gymnasium, Østergade 52, 3200 Helsinge * rser u k s e or v g i d ar d u l r e b e m f l i T 6. 1 t s e n se ÅBNE DØRE AFTENKURSER FOR VOKSNE GRIBSKOV GYMNASIUM FORÅR 2015 Gribskov Gymnasium, Østergade 52, 3200 Helsinge VELKOMMEN TIL ÅBNE DØRE

Læs mere

Jonas Krogslund Jensen info@j-krogslund.dk +45 2635 6096. Iben Michalik ibenmic@hotmail.com +45 2877 0664

Jonas Krogslund Jensen info@j-krogslund.dk +45 2635 6096. Iben Michalik ibenmic@hotmail.com +45 2877 0664 SENIOR LAND Jonas Krogslund Jensen info@j-krogslund.dk +45 2635 6096 Iben Michalik ibenmic@hotmail.com +45 2877 0664 Michael Himmelstrup eycoco@gmail.com +45 2720 7222 Peter Stillinge Dong peterstillinge.dong@gmail.com

Læs mere

Sociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation

Sociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation Sociale medier 2012 Danskernes holdning til og brug af sociale medier Præsentation Kontakt: Merethe Kring merethe.kring@yougov.com www.yougov.dk København, februar 2012 1 Sociale medier ændrer verden 2

Læs mere

Evaluering af BIT foråret 2014

Evaluering af BIT foråret 2014 Evaluering af BIT foråret 2014 Køn Uddannelse Går du på et bestemt forløb Går du på et bestemt forløb Hvilken klasse går du i Dine it-kundskaber I dette afsnit vil vi bede dig om at besvare nogle spørgsmål

Læs mere

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole Spørgeskema Undervisningsmiljø og trivsel Sådan udfylder du skemaet: Spørgeskemaet handler om det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø på din efterskole. Det indeholder også nogle spørgsmål

Læs mere

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole.

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole. Danskuddannelse 3 på VUF - modulbeskrivelse 1 Modul 1 Du lærer at beskrive, fortælle og kommunikere om hverdagssituationer i et meget enkelt sprog både skriftligt og mundtligt, og du kan til sidst forstå

Læs mere

Om undervisningen. Undervisning for 0. - 5. klasse. Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz.

Om undervisningen. Undervisning for 0. - 5. klasse. Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz. Om undervisningen Undervisning for 0. - 5. klasse Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz Alkalær-metoden Praktiske detaljer Referencer Undervisningsmoduler 1-4

Læs mere

Aktivitetsprogram Værestedet den blå cafe. Feb.-Apr. 2015. Spørgsmål til aktivitetsplanen rettes. Leo Vad: 20905896. levad@ikast-brande.dk.

Aktivitetsprogram Værestedet den blå cafe. Feb.-Apr. 2015. Spørgsmål til aktivitetsplanen rettes. Leo Vad: 20905896. levad@ikast-brande.dk. Spørgsmål til aktivitetsplanen rettes til: Leo Vad: 20905896 Aktivitetsprogram Værestedet den blå cafe levad@ikast-brande.dk Eller Trine Andersen: 20181639 tcand@ikast-brande.dk 16 Feb.-Apr. 2015 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Kort introduktion til Google.

Kort introduktion til Google. Google Side 1 af 10 Kort introduktion til Google.... 2 Tilpas din søgning... 2 Generelle Tips... 2 Udelukkelse af ord... 2 Brug af *... 3 Sætningssøgninger... 3 Jeg Føler Mig Heldig... 3 Avanceret søgning...

Læs mere

Smart-ebizz Manual til Bookinsystem Indholdsfortegnelse Kom hurtigt i gang med dit booking system:... 3 Overblikket over dit bookingsystem... 4 Hovedside... 4 Kunder... 4 Opret ny Kunde... 4 Vagtplaner...

Læs mere

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift Dansk D Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår Forløb 7 Engelsk historie Titel: Village life 200 years ago Fag: Engelsk historie Klassetrin: 6. klasse Årstid: Forår, sommer, efterår 1 Kort om: I dette undervisningsforløb arbejder vi med at udvikle

Læs mere

Onsdags-workshops foråret 2014

Onsdags-workshops foråret 2014 Onsdags-workshops foråret 2014 Hver onsdag kl.15-17 Alle workshops er gratis 15. Januar: Google konto til meget mere end g-mail 22. januar: Google Chrome browseren fra Google 29. januar: NemID, borger.dk

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

Velkommen til AG Master Class 2015 Sprog & Naturvidenskab. din fremtid starter her

Velkommen til AG Master Class 2015 Sprog & Naturvidenskab. din fremtid starter her Velkommen til AG Master Class 2015 Sprog & Naturvidenskab din fremtid starter her Kære elev i folkeskolen AG Master Class er for dig, der er dygtig, ambitiøs og har en særlig interesse for at lære mere

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier

Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier Stikord til Vejledningsgrundlag og Refleksionspapir I forbindelse din praksisafprøvning i efterårets undervisning, holder du før- og efter-samtaler

Læs mere

1. Hvor mange penge bruger jeres husstand på dagligvareindkøb pr. måned?

1. Hvor mange penge bruger jeres husstand på dagligvareindkøb pr. måned? Vi har brug for din hjælp. Hvad synes du at der skal være på hylderne hos Torvekøbmanden i Bonderup? Er der eksempelvis interesse for at få mad fra Skovsgård Hotel? Hvad synes du om ideen om fællesspisning?

Læs mere

Spørgetime. Først gennemgår jeg slagets gang, derefter tjekker vi tidsplanen, og så må I spørge om elektronik mm..

Spørgetime. Først gennemgår jeg slagets gang, derefter tjekker vi tidsplanen, og så må I spørge om elektronik mm.. Design og Produktion, Elektronik ( redigeret 13/6-2015 ) Først gennemgår jeg slagets gang, derefter tjekker vi tidsplanen, og så må I spørge om elektronik mm.. Aflevere bøger, fumlebrædder, mm, oprydde

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Spørgeskema om psykisk arbejdsmiljø. Her er gjort plads til institutionens/firmaets eget logo og navn

Spørgeskema om psykisk arbejdsmiljø. Her er gjort plads til institutionens/firmaets eget logo og navn Spørgeskema om psykisk arbejdsmiljø Her er gjort plads til institutionens/firmaets eget logo og navn Hvilken afdeling arbejder du i? Hvad er din stilling? Psykisk arbejdsmiljø De følgende spørgsmål handler

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Kursistvejledning til Ludus Web

Kursistvejledning til Ludus Web Kursistvejledning til Ludus Web Ludus Web er et kommunikationssystem. I Ludus Web kan du bl.a.: Se dit skema/din undervisers skema Melde dig syg Tjekke dit fravær Se aflysning af timer Sende beskeder bl.a.

Læs mere

Sommerskole. Greve Privatskole

Sommerskole. Greve Privatskole Sommerskole Greve Privatskole 30. juni - 4. juli 2014 SOMMERSKOLE I STORKØBENHAVN TalentCampDK afholder sommerskole i uge 27 på Greve Privatskole. Du modtager denne invitation, fordi din faglærer eller

Læs mere

Velkommen til Ældre Sagens kursus Internet for begyndere kursus B. 1. lektion

Velkommen til Ældre Sagens kursus Internet for begyndere kursus B. 1. lektion Velkommen til Ældre Sagens kursus Internet for begyndere kursus B 1. lektion Navigationsseddel Fase Forklaring Navigation/tast Goddag Præsentation af: Undervisere Kursusdeltagere Netværk Lok på netværk:

Læs mere

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER Holstebro-Lemvig-Struer KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER VALDEMAR POULSENS VEJ 8 7500 HOLSTEBRO T 96 27 58 00 VUC@HOLSTEBRO-VUC.DK WWW.HOLSTEBRO-VUC.DK VUC HOLSTEBRO-LEMVIG STRUER HVAD ER VUC?

Læs mere

Undervisning i Krepo Odense Efterår 2014. Ny udg. den 18/8 2014

Undervisning i Krepo Odense Efterår 2014. Ny udg. den 18/8 2014 Undervisning i Krepo Odense Efterår 2014. Ny udg. den 18/8 2014 Krepo er en forening med mange forskellige aktiviteter, bl.a. undervisning, som er karakteriseret ved at medlemmer underviser andre medlemmer.

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

Kursistvejledning til Ludus Web

Kursistvejledning til Ludus Web Kursistvejledning til Ludus Web Ludus Web er et kommunikationssystem. I Ludus Web kan du bl.a.: Se dit skema/din undervisers skema Melde dig syg Tjekke dit fravær Se aflysning af timer Sende beskeder bl.a.

Læs mere

Evaluering af 10. kl. undervisning skoleåret 2014-15

Evaluering af 10. kl. undervisning skoleåret 2014-15 Som et led i undervisningen skal skolen mindst en gang årligt evaluere elevernes udbytte af undervisningen, ligesom resultatet af evalueringen og opfølgningsplan skal offentliggøres på skolens hjemmeside.

Læs mere

Booking system. Instruktion til bookingsystem

Booking system. Instruktion til bookingsystem Booking system Instruktion til bookingsystem Her er beskrevet trin for trin, hvordan bookingsystemet skal betjenes. Systemet er opdelt i to dele en kundedel og en administrationsdel. 4-2-2015 1 Indledning

Læs mere

Lærergruppen prioriterende yderligere 5 spørgsmål som eleverne har svaret på. Spørgsmålene hører under de 2 ovenstående fokuspunkter.

Lærergruppen prioriterende yderligere 5 spørgsmål som eleverne har svaret på. Spørgsmålene hører under de 2 ovenstående fokuspunkter. Produktions og udvikling, strøm, styring og it Handlingsplan for elevtrivselsundersøgelsen 2010. Denne handlingsplan vil følge op på områderapporten fra Ennova, fremstillet på baggrund af ETU tilfredshedsundersøgelsen

Læs mere

TESTPLAN: SENIORLANDS WEBSHOP

TESTPLAN: SENIORLANDS WEBSHOP TESTPLAN: SENIORLANDS WEBSHOP Indledning Vi vil i vores brugervenlighedsundersøgelse teste Seniorlands webshop 1. Vi vil teste hvor at webshoppen fungerer set ud fra en bruger af Internet. Vi vil blandt

Læs mere

NETTET ER ET MULTIMEDIUM

NETTET ER ET MULTIMEDIUM At læse og skrive på nettet Af Jesper Hansen Nettet Du er højst sandsynligt vant til at bruge internettet i din dagligdag. Når du omtaler det som nettet, ved alle, at det er det net, som vi det meste af

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

Lektiepolitik på Dyssegårdsskolen

Lektiepolitik på Dyssegårdsskolen Lektiepolitik på Dyssegårdsskolen På Dyssegårdsskolen er lektier en integreret del af undervisningen og bidrager til den samlede læring. Den enkelte lærer vurderer, hvilke lektier og hvilken mængde af

Læs mere

Kæreste nej tak- opgaver

Kæreste nej tak- opgaver Kapitler Spørgsmål teori med eksempler side 2 Kapitel 1 Mikkel side 3 Kapitel 2 Sport side 4 Kapitel 3 Arbejde side 5 Kapitel 4 Posthuset side 6 Kapitel 5 Chefen side 7 Kapitel 6 Postbud side 8 Kapitel

Læs mere

4 diaphoni.dk/version 2.2 - opdateret 24.3.2014

4 diaphoni.dk/version 2.2 - opdateret 24.3.2014 Brugervejledning for aftenskoler - oprettelse af stamdata, aftenskolehold og undervisningssteder MANUAL 1 3 2 4 diaphoni.dk/version 2.2 - opdateret 24.3.2014 intro! Hjemmesiden aftenskole.nu giver borgerne

Læs mere

Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier?

Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier? Formål Hvorfor overhovedet være på sociale medier? Hvad er formålet? Beskriv kortest muligt det overordnede formål med din virksomhed tilstedeværelse på sociale medier. Hvad er succeskriterierne? Noter

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

Trin - og slutmål for faget Tysk

Trin - og slutmål for faget Tysk Trin - og slutmål for faget Tysk Beskrivelse af undervisningen i 6.klasse Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige forudsætninger. Fra begyndelsen af forløbet skal undervisningen tilrettelægges,

Læs mere

Ordforrådstilegnelse i fremmedsprog. CFU Hjørring

Ordforrådstilegnelse i fremmedsprog. CFU Hjørring Ordforrådstilegnelse i fremmedsprog CFU Hjørring Indhold og intention Fokus på ordforrådstilegnelsens vigtighed Hvorfor? Hvordan? Kort gennemgang af hvorfor Ideer til praksis. Hvorfor? Kommer det ikke

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C

Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C Overordnet Termin: Efterår 2011/Forår 2012 Fag og niveau: Kommunikation/IT C Underviser: Ulla Fløe Andersen Hold: Hold 1 (efterår 2011) Htx 311 og

Læs mere

Læsning med flere sprog

Læsning med flere sprog Læsning med flere sprog - erfaringer fra Tegn på sprog Temadag April 2015 Tina Nickelsen - Søndervangskolen Viby J tinanickelsen@live.dk Min baggrund Lærer siden 1999 Uddannet læsevejleder PD i læsning

Læs mere

VEJLEDNING TIL LUDUS

VEJLEDNING TIL LUDUS VEJLEDNING TIL LUDUS VEJLEDNING TIL LUDUS INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Log ind. side 3 2. Skriv note til læreren, når du er syg side 4 3. Skriv og besvar besked i LUDUS. side 4 4. Find dine konferencer i LUDUS..

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

1 Vi har valgt at bruge betegnelsen mennesker, da IUP en har en stor og ikke homogen målgruppe. IUP en henvender

1 Vi har valgt at bruge betegnelsen mennesker, da IUP en har en stor og ikke homogen målgruppe. IUP en henvender Lærervejledning til det interaktive udtaleprogram Til underviser På denne side vil du kunne få et hurtigt overblik over, hvad vores interaktive udtaleprogram er, og hvad programmet kan bruges til. På siderne

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Kursistvejledning til LUDUS Web

Kursistvejledning til LUDUS Web Kursistvejledning til LUDUS Web LUDUS Web er et kommunikationssystem I LUDUS Web kan du bl.a.: Se dit skema Melde dig syg Tjekke dit fravær Få en oversigt over dine lektier Hente elektroniske materialer

Læs mere

Registrering af arbejdstid på EUD og kursusområdet på CPH WEST

Registrering af arbejdstid på EUD og kursusområdet på CPH WEST Registrering af arbejdstid på EUD og kursusområdet på CPH WEST Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Formål med tidsregistreringen... 2 1.2 Overordnede principper for tidsregistrering på CPH WEST... 2 1.3 Øvrige

Læs mere

1. Indledning og læseguide s. 1. 2. Elevfordelingen fordelt på klasse og køn s. 2

1. Indledning og læseguide s. 1. 2. Elevfordelingen fordelt på klasse og køn s. 2 Maj 21 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning og læseguide s. 1 2. Elevfordelingen fordelt på klasse og køn s. 2 3. Hashforbruget s. 3-3.1. Hashforbruget sammenlignet med landsgennemsnittet s. 5-3.2. Elevernes

Læs mere

Udkast til fagbeskrivelse for engelsk

Udkast til fagbeskrivelse for engelsk Udkast til fagbeskrivelse for engelsk fag Engelsk modul 1. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer,

Læs mere

Skanderborg Kommunes Biblioteker. Kurser efterår 2014 4102/08

Skanderborg Kommunes Biblioteker. Kurser efterår 2014 4102/08 Kurser efterår 2014 4102/08 Kom i gang med din ipad eller iphone - for begyndere Galten Bibliotek tirsdag d. 23.9. kl. 10.00-12.00 Hørning Bibliotek mandag d. 27.10. kl. 10.00-12.00 Ry Bibliotek onsdag

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

Stillingsbeskrivelse Matchprofil Interview Ansættelse & Introduktion Opfølgning

Stillingsbeskrivelse Matchprofil Interview Ansættelse & Introduktion Opfølgning JOBMAPPE Stillingsbeskrivelse Matchprofil Interview Ansættelse & Introduktion Opfølgning Det ledige job: Valgt rekruttering Opslået pr.: " Online Rekruttering (CV + Annonce) Besættes inden: " Annonce Ansvarlig

Læs mere

Brugertilfredshedsundersøgelse. www.webstatus.dk DMI. http://www.dmi.dk

Brugertilfredshedsundersøgelse. www.webstatus.dk DMI. http://www.dmi.dk Brugertilfredshedsundersøgelse www.webstatus.dk DMI http://www.dmi.dk Om undersøgelsen Undersøgelsen er foretaget som en pop-up spørgeskemaundersøgelse på http://www.dmi.dk. Undersøgelsen er gennemført

Læs mere

Årsberetning 2010. Målsætninger Resultater Perspektiver

Årsberetning 2010. Målsætninger Resultater Perspektiver Årsberetning 2010 Målsætninger Resultater Perspektiver Indhold Et positivt 2010 3 Målsætninger 3 Undervisning 3 Danskuddannelse 1 3 Danskuddannelse 2 4 Danskuddannelse 3 4 Forberedende Voksenundervisning

Læs mere

www.ollerupfriskole.dk

www.ollerupfriskole.dk Anvendelse af IT/ ipads i undervisningen - evaluering Baggrund I efteråret 2013 blev det besluttet at alle elever fra 0.- 7. klasse skulle have ipad. Der havde forud for beslutningen været drøftelser om,

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

NYHEDSBREV 10. marts 2014

NYHEDSBREV 10. marts 2014 NYHEDSBREV 10. marts 2014 Kære alle sammen Så er foråret på vej med hastige skridt og derfor skal vi jo have gang i nogle skønne forårsoplevelser. Derudover er der et tilbud, som ikke kommer fra os men

Læs mere

Restaurant Petit. Før du læser bogen

Restaurant Petit. Før du læser bogen OPGAVER TIL Restaurant Petit NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 1. Læs teksten på bagsiden af bogen Hvor er Jacob og Lone henne? Hvad laver de? Hvorfor tænker Lone på at rejse hjem? Snak om, hvad I synes

Læs mere

Opgave Eksempel: Hvor mange kager? 1. Hvornår starter filmen? 2. Hvor mange kilo håndbagage? 3. Hvor skal man skifte tog?

Opgave Eksempel: Hvor mange kager? 1. Hvornår starter filmen? 2. Hvor mange kilo håndbagage? 3. Hvor skal man skifte tog? Modul 2 Lytte, Opgave 1 Opgave 1 Eksempel: Hvor mange kager? 5 15 25 X 1. Hvornår starter filmen? Kl. 18.30 Kl. 21.00 Kl. 19.00 2. Hvor mange kilo håndbagage? 6 kg 8 kg 10 kg 3. Hvor skal man skifte tog?

Læs mere

Online tilstedeværelse

Online tilstedeværelse Online tilstedeværelse Modul 1: Online tilstedeværelse -Hvordan bygger jeg en hjemmeside og hvad skal den gøre for mig? Modul 2: Få flere kunder -Hvordan får jeg mine besøgende konverteret til nye kunder

Læs mere

Digital læring - Kurser efterår 2015

Digital læring - Kurser efterår 2015 www.taarnbybib.dk Digital læring - Kurser efterår 2015 Tårnby Kommunebiblioteker Velkommen til Tårnby Kommunebibliotekers kurser Vil du gerne lære om det nye Windows styresystem, se hvad en 3D-printer

Læs mere

EasyXP Serien. Kom godt i gang bruger/beboer

EasyXP Serien. Kom godt i gang bruger/beboer EasyXP Serien Kom godt i gang bruger/beboer Rev. 3.20 2006 KEsolutions ApS all rights reserved Author: JS.11.12.2006 Easy ver.3.20 Side 2/10 Indholdsfortegnelse 1. Brugerfladen på terminalen side 3 Brugerflade

Læs mere

Børn og Unge Trivselsundersøgelse Spørgeskema

Børn og Unge Trivselsundersøgelse Spørgeskema Ref.nr.: Børn og Unge Trivselsundersøgelse Spørgeskema TRIVSELSUNDERSØGELSE 2014 2 PSYKISK ARBEJDSMILJØ De følgende spørgsmål handler om psykisk arbejdsmiljø, tilfredshed og trivsel i arbejdet. Nogle af

Læs mere

Bilag 1. Interviewguide

Bilag 1. Interviewguide Bilag 1 Interviewguide Udviklet til FVU af Elisabeth Arnbak, Ina Borstrøm og Anna Gellert Undervisningsministeriet 2004 Interviewguide til FVU Afdækning af deltagernes baggrund, motivation og undervisningsbehov

Læs mere

Den digitale Underviser. DOF deltagernet

Den digitale Underviser. DOF deltagernet Den digitale Underviser DOF deltagernet Sabine Kramer juli 2014 Indhold Kursusindhold... 2 Log ind på Deltagernet, se og rediger dine aktuelle kurser... 3 Skift fra uge- til emneformat... 5 Redigér første

Læs mere

Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse

Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Børn begynder i skolen og glæder sig til at lære at læse. Dit barn glæder sig sikkert også til at lære at læse og få

Læs mere

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag

Læs mere

Værestedet Den Blå Cafe Socialpsykiatrisk Center Nord Norgesgade nr. 15-17 7430 Ikast

Værestedet Den Blå Cafe Socialpsykiatrisk Center Nord Norgesgade nr. 15-17 7430 Ikast Værestedet Den Blå Cafe Socialpsykiatrisk Center Nord Norgesgade nr. 15-17 7430 Ikast 20 Indholdsfortegnelse Intro til aktiviter... 3 Madgruppe... 4 Sang og musik... 5 Nada... 6 PC-Kursus... 8 Maleværksted...

Læs mere

SLUTEVALUERING AF UNDERVISNINGS- FORLØB E14

SLUTEVALUERING AF UNDERVISNINGS- FORLØB E14 Bliv opdateret VIA University College SLUTEVALUERING AF UNDERVISNINGS- FORLØB E14 VCM-UDDANNELSEN Udarbejdet af Mette Blach (MEBG) Bliv opdateret VIA University College INDHOLD 1 FORMÅL OG KONSEKVENS 3

Læs mere

Indhold. Side 2: Staveriet Side 3: Figurmatematik Side 4: Stjerneuret Side 5: Find words Side 6: Ord-dribling Side 7: Tabelfange Side 8: Læs og regn

Indhold. Side 2: Staveriet Side 3: Figurmatematik Side 4: Stjerneuret Side 5: Find words Side 6: Ord-dribling Side 7: Tabelfange Side 8: Læs og regn Indhold Side 2: Staveriet Side 3: Figurmatematik Side 4: Stjerneuret Side 5: Find words Side 6: Ord-dribling Side 7: Tabelfange Side 8: Læs og regn 1 Staveriet Figurbanen Klassen deles i hold med 4-5 elever.

Læs mere

Aktiv med kronisk sygdom

Aktiv med kronisk sygdom Aktiv med kronisk sygdom Kære kursist Du har deltaget i workshoppen Aktiv med kronisk sygdom. Vi vil bede dig om at udfylde dette skema, der indeholder spørgsmål om dig og din opfattelse af og tilfredshed

Læs mere

MANUAL. Siteloom CMS

MANUAL. Siteloom CMS MANUAL Siteloom CMS www.hjerteforeningen.dk/cms Brugernavn: Password: 3. september, 2012 BASIS FUNKTIONER 1. Kalender... 4 1.a. Opret... 5 1.b. Rediger eller slet... 8 2. Sider... 10 2.a Opret side...

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere