Opgavehæfte. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisning for klasse om hæleri

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Opgavehæfte. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisning for 8.-9. klasse om hæleri"

Transkript

1 Opgavehæfte Hæleri - er det prisen værd? Undervisning for klasse om hæleri

2 Hæleri - er det prisen værd? Opgavehæfte Indhold Novellen Straffe, opgaver Filmen Er du med?, opgaver Filmen Robin Hood, opgaver Tegneserien Ringen, opgaver Rap - Jeg sagde det jo, opgaver Interview 1 og 2, opgaver Radiospottet Jakken, opgaver Tekster, film og lydfiler findes på dkr.dk undet punktet lokale aktører, undervisning. Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19, Glostrup DKR.nr.: ISBN: Tegninger: René Birkholm Opgaverne er udarbejdet af undervisningskonsulent Grethe Grønkjær Januar

3 Af Trine Andersen Novellen Straffe Opgaver Hjemmeopgave Novellen udleveres i print. Printes fra hjemmesiden, dkr.dk. Lyt til novellen og følg med i teksten Skriv et resume/skriv stikord og indtal det på din mobiltelefon. I klassen Pararbejde (25 min.) Derefter fælles gennemgang. Læs alle opgaverne så I ved, hvad I skal i gang med. I skal skiftes til at læse en opgave op. Brug den udleverede tekst aktivt. Brug fx overstregningstusch og skriv til på siderne. 1. Hvor befinder vi os? Miljø (location). 2. I novellen anvendes der ord, begreber og slang bl.a. fra sportens verden. Find eksempler på dette. Forklar, hvordan de underbygger handlingen eller beskriver personen, fx: Nu uddeler vi tæv. 3. Lav en personbeskrivelse af Thomas, Mikkel, Jonas B og David. 4. Hvornår bliver du klar over, at der noget uldent med mobiltelefonen? 5. Hvor lang tid (fortælletid) foregår handlingen over? Hvornår foregår Straffe!? (Historisk tid). 6. Sæt handlingen ind på en tidslinje, eller skriv stikord. Først skete der.. så.. derefter.. 7. Sæt Straffe! ind i berettermodellen (anslag, præsentation, uddybning, point of no return, klimaks og udtoning) Beskriv, hvad der sker i de to vendepunkter. 8. Har Straffe! en åben eller lukket slutning? 9. Hvad er det overordnede tema? Hvilke andre temaer er der i novellen? Flere opgaver Vælg en af personerne fra novellen. Personen sættes i den varme stol. Stil spørgsmål til personen, der gør, at han overvejer at agere anderledes end i novellen. 3

4 Medieproduktioner Hvilken/hvilke og tidsramme aftales med læreren. Gruppearbejde (grupper af 4-5) Gruppen vælger et afsnit fra novellen, hvor der er flere personer i spil. Drama (1 lektion). Udarbejd en drejebog. Fordel rollerne imellem jer. Find rekvisitter. Øv igennem et par gange. Premiere. PhotoStory (2 lektioner) Udarbejd et hurtigt storyboard. Tag billeder med kamera eller mobiltelefon. Overfør billederne til computeren. Producer PhotoStory: billeder, tekst, tale og evt. underlægningsmusik. Premiere. Film (2 lektioner) Udarbejd et hurtigt storyboard Film med kamera eller mobiltelefon. Overfør billederne til computeren. Gennemse optagelser. Rediger, fx med Movie Maker. Premiere. Til slut Har I fået en dybere forståelse for personerne og handlingen ved at omsætte teksten til en anden udtryksform? 4

5 Filmen Er du med? Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til Er du med?!. 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver. I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Først.. Derefter.. Så..) Vis Er du med?!. Spørg publikum om tema og budskab Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Opgaver til Er du med?! 1. Læs opgaverne herunder, så du ved, hvad du skal i gang med. 2. Se filmen Er du med?! Hvad er din umiddelbare oplevelse af filmen og dens budskab? 3. Gør rede for filmens pitch (handlingen forklaret ultrakort). 4. Hvem er filmens hovedperson? Lav en personbeskrivelse af hende. 5. Hvem er de vigtigste bipersoner? Lav personbeskrivelser. 6. Sæt filmen ind i en berettermodel (anslag, præsentation, uddybning, point of no return, klimaks og udtoning). Sæt især fokus på point of no return og klimaks (de to vendepunkter). 7. Sæt filmen ind i aktantmodellen. Søg evt. på nettet for at finde den. 8. Hvilke filmiske virkemidler er især i spil i Er du med?!. Find mindst 5 eksempler. 9. Beskriv filmens locations. 10. Har filmen en åben eller en lukket slutning? 11. Hvad er filmen budskab? 12. Hvad vil der ske med de forskellige medlemmer af gruppen, hvis de blev opdaget? 13. Hvem kunne afsløre gruppen? 5

6 Flere opgaver Hvilke opgaver og tidsrammen aftales med læreren. Opgaverne tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Sæt en for en de medvirkende i den varme stol. Stil spørgsmål til vedkommende. Lad jeres publikum komme med forslag til, hvordan de kommer ud af den onde cirkel. Lav en film på max to minutter, som fx sætter fokus på, hvad man kan gøre for at undgå at købe hælervarer. Målgruppe: unge mellem 14 og 16 år. Udarbejd pitch (historien fortalt kort) og derefter storyboard. Film Rediger. Læg op til diskussion om, hvordan man undgår at købe hælervarer. Lav en Photo Story. Find på en historie med udgangspunkt i hælerproblematikken. Udarbejd et storyboard. Tag billeder med kamera eller mobiltelefon. Sæt ind i Photo Story. Skriv tekst, indtal dialog/lydeffekter etc. Sæt musik til (overhold lov om ophavsret) Skriv en kort novelle, et rap eller et digt, der sætter fokus på hælerproblematikken. Målgruppe:14-16 år. Jeres ide. Opgave af længere varighed. Lav en rigtig fiktionsfilm Lav en film på max fire minutter, som sætter fokus på hælerproblematikken. Målgruppe: unge mellem 14 og 16 år. Udarbejd pitch (historien fortalt kort) og derefter storyboard og produktionsplan (1-2 lektioner). Film (2 lektioner). Registrer og rediger (2 lektioner). Find arbejdsark her: pdf_public/videoproduktion.pdf Vis jeres film for en målgruppe og spørg, hvad der er filmens tema og filmens budskab. Læg op til diskussion om, hvordan man undgår at købe hælervarer. 6

7 Filmen Robin Hood Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til Robin Hood. 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr. dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Først.. Derefter.. Så..) Vis Robin Hood (fra hjemmesiden). Spørg publikum om tema og budskab Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Opgaver til Robin Hood 1. Søg information på nettet, hvis I ikke kender historien om den fredløse Robin Hood. 2. Læs opgaverne herunder, så I ved, hvad I skal i gang med. 3. Se filmen Robin Hood flere gange. 4. Lav et resume. Skriv stikord, så I kan gengive det. 5. Hvor afviger denne film fra den oprindelige historie om Robin Hood? 6. Sæt filmen ind i en berettermodel (anslag, præsentation, uddybning, point of no return, klimaks og udtoning). Sæt især fokus på point of no return og klimaks (de to vendepunkter). 7. Lav personbeskrivelser af bonden og af Robin Hood. 8. Find et eksempel på et ord med dobbeltbetydning. Forklar dobbeltbetydningen. 9. Beskriv filmens lydside. Hvilken effekt har underlægningsmusikken? 10. Hvilke filmiske virkemidler er især i spil i Robin Hood? 11. Hvad er filmens tema/temaer? 12. Hvad er filmens budskab? 7

8 Flere opgaver Opgaverne tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Film Lav en film på max to minutter, som fx sætter fokus på, hvad man kan gøre for at undgå at købe hælervarer. Målgruppe: unge mellem 14 og 16 år. Udarbejd pitch (historien fortalt kort) og derefter storyboard. Film Rediger. Læg op til diskussion om, hvordan man undgår at købe hælervarer. Photo Story Lav en Photo Story. Find på en historie med udgangspunkt i hælerproblematikken. Udarbejd et storyboard. Tag billeder med kamera eller mobiltelefon. Sæt ind i Photo Story. Skriv tekst, indtal dialog/lydeffekter etc. Sæt musik til (overhold lov om ophavsret) Novelle Skriv en kort novelle, et rap eller et digt, der sætter fokus på hælerproblematikken. Målgruppe:14-16 år. Jeres egen ide. 8

9 Af Jesper Guldhammer Tegneserien Ringen Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til Ringen. 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr. dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Først.. Derefter.. Så..) Vis tegneserien Ringen og læs replikkerne (fra hjemmesiden) Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Opgaver med udgangspunkt i Ringen Søg information på nettet, fx netleksikon.dk, om karakteristika for en tegneserie. Noter de væsentligste. Læs opgaverne herunder, så I ved, hvad I skal i gang med. Find tegneserien Ringen på hjemmesiden. Print den, hvis I ønsker det. Læs Ringen højt. Fordel replikkerne imellem jer. Gør det mindst to gange. Kig på tegningerne en for en. Find eksempler på billeder, hvor personerne optræder med hop i tid. Lav et ultrakort resume. Hvilke karakteristika for tegneserier overholder Ringen? Find eksempler på lydord og billedsymbolsprog. Sæt Ringen ind i berettermodellen og gør rede for anslag, præsentation, uddybning, point of no return, konfliktoptrapning, udtoning. Har Ringen en åben eller lukket slutning? Giv en personbeskrivelse af Brian, Claus og Dennis. Hvem er hæler? Fremmer farverne forståelsen af historien? 9

10 Flere opgaver Husk, at opgaven skal tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Hæleri dilemmaspørgsmål og Intro til hælerimateriale på dkr.dk. 1. Giv et bud på, hvad der sker efter at Amanda opdager, at det er hendes egen telefon, hun har fået af kæresten. I kan: tegne en fortsættelse af Ringen. Tegn som enkeltbilleder. Overvej, hvordan I vil vise fortsættelsen til jeres kammerater, fx tage billeder/scanne og sætte ind i en PhotoStory eller en Power-. Point. dramatisere fortsættelsen. lave en film. Tegn storyboardet og film. Rediger, fx i Movie Maker. 2. Lav jeres helt egen tegneserie. 10

11 Tekst, musik og Rap: Cha-D (Chadi Alderbas) Sang: Josephine Cecilie Kögler Windum Rap - Jeg Sagde Det Jo Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til Jeg Sagde Det Jo 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Først.. Derefter.. Så..) Afspil Jeg Sagde Det JO (fra hjemmesiden) Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Opgaver til Jeg sagde Det Jo 1. Søg information på nettet, fx netleksikon.dk, og find karakteristika for rap. Noter de væsentligste. 2. Læs opgaverne herunder, så I ved, hvad I skal i gang med. 3. Print teksten. 4. Læs teksten Jeg Sagde det Jo højt. Fordel evt. versene mellem jer. 5. Lav et ultrakort resume. 6. Find eksempler på rim og rytme. 7. Hvad er budskabet i teksten? 8. Lyt til sangen. Lyt evt. flere gange. 9. Vurder om musikken tilfører noget til teksten (fx stemning) og/eller underbygger budskabet? 11

12 Flere opgaver Opgaverne tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Fremfør Rapteksten På hjemmesiden ligger en instrumental version af Jeg Sagde Det Jo. Øv jer på teksten Jeg Sagde Det jo. Afspil musikken og fremfør rapteksten for jeres publikum. Bed om respons på jeres fremførelse. Ny tekst Skriv en ny tekst, der kan passe til musikken. Afspil musikken og rap teksten for jeres publikum. Bed om respons på budskabet i jeres sang. Musikvideo Lav en musikvideo, fx i PhotoStory. Her kan I indsætte billeder, skrive tekst, tale indover og anvende sangen som lydside. Husk at tilpasse musikken til billederne. Udarbejd et storyboard, der viser, hvad I skal have af billeder (respekter lov om ophavsret). Jeres egen ide. Husk, at målet for jeres produktion er at sætte fokus på hæleriproblematikken, fx Hvordan skal man agere, hvis man bliver tilbudt hælervarer. Målgruppen er år. 12

13 Interview 1 og 2 - lydfil Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til interview. 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Først.. Derefter.. Så..) Afspil interviewet (fra hjemmesiden) Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Opgaver med udgangspunkt i interview 1. Læs opgaverne herunder, så I ved, hvad I skal i gang med. Husk at gemme alt på et usb-stik. 2. Det er vigtigt, at I ved følgende: Man er hæler, når man sælger en stjålen vare. Man er hæler, når man køber en stjålen vare også selv om man ikke er klar over, at det er en stjålen vare, man køber. 3. Lyt til interviewet flere gange. 4. Resume af svarene (skriv ned). 5. Tænk over og diskuter svarene. Hvad var det mest overraskende/undrede jer mest? 6. Har interviewpersonen forstået, hvad det vil sige, at være hæler? 13

14 Flere opgaver Opgaverne tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Interviews På baggrund at det interview, I har hørt, skal I udarbejde 5 spørgsmål som handler om hæleri. Interview mindst 10 personer i alderen år. Det er vigtigt, at I er helt sikre på, at personerne ved, hvad hæleri er. Overvej, hvordan I kan sikre jer dette. Brug en lydoptager eller en mobiltelefon. I jeres fremlæggelse skal I gør rede for svarene og jeres konklusioner. Læg op til en diskussion på klassen. Diskussionen kan tage udgangspunkt i det, der ved gennemlæsning af svarene, overraskede jer mest. Undersøgelse På baggrund at det interview, I har hørt, skal I lave et spørgeskema. Udarbejd 5 spørgsmål, som handler om hæleri, som skal besvares af mindst 10 og gerne flere personer i alderen år. Det er vigtigt, at I er helt sikre på, at den I udspørger ved, hvad hæleri er. Overvej, hvordan I kan sikre jer dette. I fremlæggelsen skal I gøre rede for svarene (I kan fx udarbejde et søjlediagram og indsætte spørgsmålene forneden) og jeres konklusioner. Læg op til en diskussion på klassen. Diskussionen kan tage udgangspunkt i det, der ved gennemlæsning af svarene, overraskede jer mest. Voxpop Lav en voxpop (stil det samme spørgsmål til mindst 10 personer). Optag fx svarene på en mobiltelefon. Spørgsmålet kan være: Du bliver tilbudt en vare, fx en jakke eller mobiltelefon, som du længe har ønsket dig. Du bliver mistænksom. Hvad vil du svare? I jeres fremlæggelse skal I: Gøre rede for svarene (klip evt. svarene sammen i et lydprogram eller lav en oversigt i et dokument, der kan vises på storskærm/interaktiv tavle). Med udgangspunkt i svarene skal I give mindst tre bud på svar, som kan hjælpe jeres kammerater til (forhåbentlig) at undgå at købe stjålne varer. Jeres egen ide. 14

15 Radiospottet Jakken Opgaver Aftal følgende med læreren: Hvornår fremlæggelsen skal foregå og for hvem. 1. I skal arbejde i mindre grupper 2. I skal løse alle opgaver til Jakken. Find det på hjemmesiden. 3. Derefter skal I vælge en opgave fra Flere opgaver. I har 4 lektioner til arbejdet med opgaverne. 4. Der er afsat 10 min. til fremlæggelsen, som skal ske på storskærm eller interaktiv tavle med adgang til Intro til hælerimateriale på dkr.dk. Fremlæggelsen skal indeholde: Beskriv arbejdsprocessen (Hvad gjorde I først? Derefter, så..) Afspil radiospottet Jakke. (fra hjemmesiden) Resume af svar på spørgsmål Jeres opgave fra Flere opgaver (brug storskærm/interaktiv tavle) Oplæg til diskussion Flere opgaver 1. Læs opgaverne herunder så du ved, hvad du skal i gang med. 2. Lyt til Jakken. Lyt flere gange. 3. Forklar med få ord budskabet i Jakken. 4. Beskriv lydsiden i Jakken? Beskriv de forskellige lydes funktion. Hvem taler? Hvad bliver der sagt? Giv en karakteristik af sproget i radiospottet. 5. Sammenlign Jakken med andre radioreklamer. 6. Hvornår får I den første fornemmelse for, at dette ikke er et almindeligt salgsspot? 7. Giv et bud på, hvad man kan kalde et sådant spot. 15

16 Lav jeres egne lydspots Opgaven tager udgangspunkt i hæleriproblematikken. Til inspiration læses Intro til hælerimateriale på dkr.dk. I skal lave et eller to lydspots. Brug en lydoptager eller en mobiltelefon. Alternativt kan lydspottet fx også optages i PhotoStory. Lyt til radiospottet Jakken igen. Læg mærke til længden på spottet. 30 sekunder. Jeres lydspot skal også være kort! Krav til jeres lydspot: Sæt fx fokus på, at brugte varer kan være stjålne varer. Budskab fx: 1. Er varens pris for god til at være sand? 2. Tag ingen chancer, hvis du er i tvivl. Målgruppe: år. Den tilbudte vare skal være interessant for målgruppen. Lydspottet skal optages i et hug. Forberedelse: Skriv speaken/dialogen ned. Læs den højt flere gange, så I får lagt det rigtige tryk på ordene. Tilret den, så I bliver helt tilfredse. Skal spottet indeholde lydeffekter? Hvordan kan de laves, så de optages samtidig med speak/dialog? Skal der være en afrunding af spottet ligesom i Jakken? Optag lydspottet. Lyt til det. Optag igen. Afspil lydspottet for en eller flere lyttere. Få respons. Lav evt. en ny optagelse. Husk, at det er vigtigt at budskabet bliver tydeligt. Er der mere tid, laver I endnu et lydspot. 16

Lærervejledning. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisningsforløb om hæleri for 8.-9. klasse

Lærervejledning. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisningsforløb om hæleri for 8.-9. klasse Lærervejledning Hæleri - er det prisen værd? Undervisningsforløb om hæleri for 8.-9. klasse Hæleri - er det prisen værd? Indhold Sådan kan du arbejde med materialet.......................... 3 Forløb på

Læs mere

Ungdomsklubber. Hæleri. - er det prisen værd?

Ungdomsklubber. Hæleri. - er det prisen værd? Ungdomsklubber Hæleri - er det prisen værd? 1 Unge og hæleri Hvorfor er det vigtigt at snakke om hæleri? Køb og salg af stjålne varer er udbredt, men mange unge (og voksne) kender ikke begrebet hæleri

Læs mere

Karla og Jonas Spillefilm. Målgruppe: 5. 6. klasse

Karla og Jonas Spillefilm. Målgruppe: 5. 6. klasse Fag: Dansk Spilletid: 83 min. Om filmen og kapitelmærknigen: Handling»«er 3. film i Karla-serien, der er baseret på bøger af Renée Toft Simonsen, og på filmlærredet instrueret af Charlotte Sachs Bostrup.

Læs mere

Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye

Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye I skoleåret XXXX vil klassen løbende arbejde med nedenstående emner. Perioderne for de

Læs mere

Gys og gru. Lærerark. Opgaverne er egnet til undervisning i faget dansk.

Gys og gru. Lærerark. Opgaverne er egnet til undervisning i faget dansk. Lærerark Gys og gru Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. og som udgangspunkt, vil der være en afklaring af emne og gennemgang af relevant teori i undervisningslokalet i ca.

Læs mere

01 KEND DIT KAMERA LAD BATTERIET HELT OP INDEN DU FILMER. TAG DIN OPLADER MED PÅ OPTAGELSE.

01 KEND DIT KAMERA LAD BATTERIET HELT OP INDEN DU FILMER. TAG DIN OPLADER MED PÅ OPTAGELSE. 01 KEND DIT KAMERA Selvom du ikke har den nyeste mobiltelefon, så er det ikke et problem, hvis blot du kender dit mobilkameras styrker og svagheder. -------------------------------------------------------

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Danskdag lørdag den 6. maj 2006. Hvad hedder det nu på dansk?

Danskdag lørdag den 6. maj 2006. Hvad hedder det nu på dansk? Danskdag lørdag den 6. maj 2006 Hvad hedder det nu på dansk? Fokus Frihed autencitet - motivation Undervisningsstrategier Læs om det Skriv om det Lyt til det Se på det Tal om det Aktiviteter: Frilæsning

Læs mere

Rapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen

Rapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Af Kristian Pedersen Før lyrikarrangementet 1. øvelse: Eleverne vælger en genre og prøver at lave deres

Læs mere

Reklameanalyse - trykte reklamer

Reklameanalyse - trykte reklamer Reklameanalyse - trykte reklamer Undervisningsmateriale i analyse af trykte reklamer Egnet til mellemtrin Indholdsfortegnelse Introduktion.... 1 Formål... 1 Forløb... 2 Lektioner... 3 Lektion 1-2... 3

Læs mere

ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE

ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE HUSK!!!! BRUG DIN TEKST HENVIS TIL DEN SKRIV VIGTIGE TING I MARGEN UNDERSTREG NOGET DU SYNES ER VIGTIGT!!! Præsentationspunkter o Tekstens titel og forfatter o Tekstens

Læs mere

Movie Maker. En manual til den MovieMaker i Windows XPTM. Version: August 2012

Movie Maker. En manual til den MovieMaker i Windows XPTM. Version: August 2012 Movie Maker En manual til den MovieMaker i Windows XPTM Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er MovieMaker?...4 Fordele...4 Ulemper...4 Ekstra overgange med mere!...4 Krav til udstyr...5 Det

Læs mere

Den digitale Underviser. Videoredigering. Windows Live Movie Maker

Den digitale Underviser. Videoredigering. Windows Live Movie Maker Den digitale Underviser Videoredigering Windows Live Movie Maker Indhold Indhold... 1 Windows Movie Maker... 2 Om at oprette et projekt... 3 Optage og downloade video... 4 A. Optage din egen video:...

Læs mere

UNI C. Video/billeder og lyd: Tastevejledning. Photo Story 3

UNI C. Video/billeder og lyd: Tastevejledning. Photo Story 3 Video/billeder og lyd: Tastevejledning Photo Story 3 Lav dine egne fortællinger med billeder og lyde...2 Download...2 Opret ny fortælling...2 Indsæt billeder...2 Rediger billederne...3 Ændring af rækkefølgen...4

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive

Læs mere

Filmfortællinger med lyd

Filmfortællinger med lyd Beskrivelse af workshoppen Hvordan kan en honningmelon bruges til at lave lyden af et fald? Hvorfor bruger man musik i en film? Hvordan får man en skov til at lyde som en skov? Og hvad er det egentligt

Læs mere

Mobiltelefonen som videokamera i undervisningen. Steen Grønbæk Mercantec Viborg

Mobiltelefonen som videokamera i undervisningen. Steen Grønbæk Mercantec Viborg Mobiltelefonen som videokamera i Steen Grønbæk Mercantec Viborg 1 Video i - Lærer-/skoleproduceret video Typer Barfodsoptagelse fra en undervisningssituation Ved barfodsmetoden anvendes der ikke tid på

Læs mere

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2 IDÉ OG UDVÆLGELSE idé og udvælgelse I skal nu arbejde videre med jeres problemstiling. Det første I skal gøre for at finde en løsning på jeres problem er at få en masse idéer. Det gør I bedst ved at lave

Læs mere

Mit personlige puslespil dokumentarfilm fra de unges eget liv

Mit personlige puslespil dokumentarfilm fra de unges eget liv Elevark 1 Mit personlige puslespil - et digt Du skal med udgangspunkt i sætningen Mit personlige puslespil skrive et digt på ca. 10-20 linjer. Digtet skal være et selvportræt af dig. Digtet må ikke rime,

Læs mere

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv Et undervisningsforløb af Sophie Holm Strøm Arkitektur TITEL PÅ FORLØB Indhold/tekster/materiale At have en have (intro til billedkunst)

Læs mere

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND OPSAMLING STØT Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND MORGENBÅND HUSK: At holde orden i klassen.

Læs mere

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen

Læs mere

FORLØBSVEJLEDNING Af Anders Korsgaard Pedersen

FORLØBSVEJLEDNING Af Anders Korsgaard Pedersen 1/5 Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner I dette forløb skal eleverne lære rapperen, freestyleren og mennesket Per Uldal kendt som Per Vers at kende. Dermed bliver

Læs mere

Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225

Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225 Lærervejledning Foto: http://www.colourbox.com/vector/cute- anime- style- girl- vector- 4248225 Fag: Dansk, billedkunst Emne: Manga, berettermodel, fortælleteknik, tegneseriens virkemidler, billedkomposition,

Læs mere

Photo Story 3. Photo Story 3

Photo Story 3. Photo Story 3 Side 1 af 8 Photo Story 3 Introduktion Når jeg tager på ferie, tager jeg altid en masse videoer og billeder, som jeg så efter hjemkomsten redigerer, så jeg selv og andre kan have glæde af at se indtryk

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Lav animationer i undervisningen det er sjovt og lærerigt!

Lav animationer i undervisningen det er sjovt og lærerigt! Lav animationer i undervisningen det er sjovt og lærerigt! Af Pernille Ulla Andersen & Benny Lindblad Johansen, lektorer I biologiundervisningen ved Læreruddannelsen i Århus arbejder de studerende med

Læs mere

Finanskrisens ansigter

Finanskrisens ansigter Finanskrisens ansigter enrapportudarbejdettilvalgfaget ProduktionstilrettelæggelseI Udarbejdetaf: KirstinStefánsdóttirEgekvist 35.992anslag/15normalsider AalborgUniversitet,marts2011 8.semester,InteraktiveDigitaleMedier

Læs mere

John Cordua. Afsluttende opgave Pædagogisk IT vejleder uddannelse 07/08. Side 19 af 47. Bh. klasse. Mål Færdighed Program Software.

John Cordua. Afsluttende opgave Pædagogisk IT vejleder uddannelse 07/08. Side 19 af 47. Bh. klasse. Mål Færdighed Program Software. Bh. klasse Eleverne skal opnå fortrolighed med computerens almene betjening. Magte elementær anvendelse af maskiner og enkle programmer Eleverne opnår færdigheder så de selv kan: Tænde og slukke computeren

Læs mere

Audacity. Arbejd med lyd computeren. Version: August 2012

Audacity. Arbejd med lyd computeren. Version: August 2012 Audacity Arbejd med lyd computeren Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Audacity...4 Få fat i programmet...4 Brugerfladen...5 Optag fra mikrofon / line in / cd osv...5 Klip...6 Fade-in og fade-out...6

Læs mere

Mobilen i undervisningen

Mobilen i undervisningen Mobilen i undervisningen Mange lærere har heldigvis fået øjnene op for, at mobiltelefonen med fordel kan inddrages i undervisningen. De små elektroniske apparater fylder jo rigtig meget i vores elevers

Læs mere

Otto Frello Workshop på Varde Museum

Otto Frello Workshop på Varde Museum Otto Frello Workshop på Varde Museum Workshoppen er udviklet og afprøvet af Skanderup Efterskole 9:00 Ankomst Varde Museum. Vi bærer materialer ind og gør klar (Nb: husk, bestil særåbning fra kl. 9:00

Læs mere

Pige. Kærlighed. Årstid: Hele året

Pige. Kærlighed. Årstid: Hele året Pige Kærlighed Målgruppe: Seniorspejdere Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Kærlighed - niveau 4 - trin for trin En stor del af en piges hverdag og tanker handler om kærlighed. Det kan

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

GRAFISK DESIGN WolfPack

GRAFISK DESIGN WolfPack GRAFISK DESIGN WolfPack HVORDAN? HVAD HVORFOR OPGAVEN Opgaven blev stillet af virksomheden WolfPack og gik ud på at redigere en 35 sekunders film som skulle promovere et tilbagevendende festarrangement

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

Billedvideo med Photo Story

Billedvideo med Photo Story Billedvideo med Photo Story Programmer: Microsoft Photo Story 3 Microsoft Windows XP Microsoft Internet Explorer Anvendelse: Edb informatik - Almen Voksenuddannelse September 2006 Billedvideo med Photo

Læs mere

Margit Gade. Dansk med it. Vis mig hvordan! TRIN

Margit Gade. Dansk med it. Vis mig hvordan! TRIN Margit Gade Dansk med it Vis mig hvordan! TRIN Dansk med it - Vis mig hvordan! Margit Gade 2012 Akademisk Forlag, København et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Mekanisk,

Læs mere

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse)

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse) Dansk 1 Nordvestskolen 2005 Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende trin- og slutmål. De

Læs mere

Blå øjne - et gratis undervisningsmateriale. af Kevin Japsen. 1. udgave 2012. Forside: Peter Nielsen, pncreate.com ISBN-13: 978-87-92879-15-8

Blå øjne - et gratis undervisningsmateriale. af Kevin Japsen. 1. udgave 2012. Forside: Peter Nielsen, pncreate.com ISBN-13: 978-87-92879-15-8 Blå øjne - et gratis undervisningsmateriale af Kevin Japsen 1. udgave 2012 Forside: Peter Nielsen, pncreate.com ISBN-13: 978-87-92879-15-8 Materialet er udviklet og designet til undervisningsforløb i forbindelse

Læs mere

Little Red Riding Hood topic box

Little Red Riding Hood topic box Little Red Riding Hood topic box Ideer til aktiviteter i 3.-5. klasse Materialesættet består af fire forskelige bøger samt fingerdukker til Little Red Riding Hood. Det er primært ulven, der er fokus på

Læs mere

Musikvideo og markedsføring

Musikvideo og markedsføring EAL Erhvervs Akademi Lillebælt Multimediedesign (MMD) Musikvideo og markedsføring 1. SEMESTER, PROJEKTOPGAVE 2 December, 2014 Line Falkenberg Jensen Cpr. Nr.: 281293-1558 E- mail: linefalkenberg93@gmail.com

Læs mere

Engelsk i 10.B. Ugeplan

Engelsk i 10.B. Ugeplan Årsplan for 10.B Innovation&Entreprenørskab Årsplan for Dansk 10B Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme: - elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer.

Læs mere

Formål + ønsket resultat : Dagen gennemgås, så deltagerne er klar til at gå i kødet på opgaverne.

Formål + ønsket resultat : Dagen gennemgås, så deltagerne er klar til at gå i kødet på opgaverne. Drejebog, dagsforløb Herunder finder du en drejebog til et dagsforløb i Mobil Lab 3. Det er en drejebog for hvordan et forløb kan se ud, med 6 klokketimer til rådighed. Du har måske lidt mere eller lidt

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 FAGPLAN. SIDE: AF: FAG: Musik KLASSE:

Læs mere

Drejebog for Pop Up Eksperimentariet

Drejebog for Pop Up Eksperimentariet Drejebog for Pop Up Eksperimentariet - kildekritik og digitale forskere Aktivitetens mål: Kildekritik på nettet Dette Pop Up Eksperimentarium sætter fokus på kildekritik på nettet som en del af digital

Læs mere

Den virtuelle punktering Eksempel fra opgave til løsning! - Den forkromede udgave. Pædagogisk IT-kørekort - Mentorforløb

Den virtuelle punktering Eksempel fra opgave til løsning! - Den forkromede udgave. Pædagogisk IT-kørekort - Mentorforløb Den virtuelle punktering Eksempel fra opgave til løsning! - Den forkromede udgave Pædagogisk IT-kørekort - Mentorforløb 1 Synopsis En synopsis er de første organiserede tanker omkring den film, man har

Læs mere

IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen

IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen IKT-kompetencer for eleverne på Carolineskolen Ledelsen forventer, at der sammen med årsplanerne fra hver klasse medfølger en IKT handleplan, som beskriver, hvorledes IKT indgår i undervisningen. IKT-kompetenceplan

Læs mere

SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN

SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN Oversigt over forløbet Materialet er designet til at vare en dobbeltlektion: Intro (5-10 minutter) Rammesæt og beskriv forløbet. Brug mikrositet sikkertrafik.dk/skillevej,

Læs mere

PowerPoint 2003. Kursusmateriale til FHF s kursister

PowerPoint 2003. Kursusmateriale til FHF s kursister PowerPoint 2003 Kursusmateriale til FHF s kursister Indholdsfortegnelse: Opgave 1 Hvad er en Præsentation?... 2 Opgave 2 vælg emne + opret dias... 3 Opgave 3 Indsæt objekter / billeder... 4 Opgave 4 Brugerdefineret

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C

Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C Undervisningsbeskrivelse 2011/2012 Kommunikation/IT C Overordnet Termin: Efterår 2011/Forår 2012 Fag og niveau: Kommunikation/IT C Underviser: Ulla Fløe Andersen Hold: Hold 1 (efterår 2011) Htx 311 og

Læs mere

Sådan kommer du i gang med at bruge video

Sådan kommer du i gang med at bruge video Sådan kommer du i gang med at bruge video INDHOLD INDLEDNING... 3 DERFOR SKAL DU I GANG MED AT BRUGE VIDEO... 4 OVERVEJELSER... 5 SOCIALE MEDIER... 5 YOUTUBE... 6 OPDATER OFTE... 6 UDSTYR... 6 HVAD SÅ

Læs mere

Synopseprøven. -sådan kan du gøre. tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen

Synopseprøven. -sådan kan du gøre. tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen Synopseprøven -sådan kan du gøre tips, tricks og vejledning til fordybelsesperioden og synopseskrivningen Prøveform B Dansk prøveform B også kendt som synopseprøven Tekstopgivelserne skal indeholde: Fiktion

Læs mere

VELKOMMEN TIL WINDOWS MOVIE MAKER VIDEO- REDIGERINGS- PROGRAM

VELKOMMEN TIL WINDOWS MOVIE MAKER VIDEO- REDIGERINGS- PROGRAM VELKOMMEN TIL WINDOWS MOVIE MAKER VIDEO- REDIGERINGS- PROGRAM Jens Honoré 2005 Indhold Indledning...3 Arbejdsfladen...3 Funktionsbeskrivelse overordnet set...4 Overførsel af film fra kamera til computer...5

Læs mere

Årsplan i dansk i 7. klasse KKF, 2008-2009

Årsplan i dansk i 7. klasse KKF, 2008-2009 Årsplan i dansk i 7. klasse KKF, 2008-2009 Underviser: Susan Højgaard Jensen Årsplanen er planlagt med udgangspunkt i Fælles Mål for danskfaget herunder trinmål http://www.faellesmaal.uvm.dk/ og fagets

Læs mere

Elevatortalen kort og godt

Elevatortalen kort og godt Kapitel 13 Elevatortalen kort og godt Tænk, hvis du møder direktøren for den virksomhed, som du drømmer om at være ansat i. Hvis I for eksempel mødes i en elevator, og du har fra stuen til 3. sal til at

Læs mere

Kom i gang med E- tavlen

Kom i gang med E- tavlen Kom i gang med E- tavlen Brugen af Smartboard software Ordrup Gymnasium 2010 Indledning Før du kan gå i gang med at bruge E-tavlen derhjemme, skal du installere softwaret Smartboard på din computer. Følg

Læs mere

Undervisningsforløb. af rejselærer Ida Roholm 2008/2009

Undervisningsforløb. af rejselærer Ida Roholm 2008/2009 Undervisningsforløb af rejselærer Ida Roholm 2008/2009 1 Emner til 7. klasse Husk: Introduktion fortælletid Mig Kroppen Tøj Farver Familien Skolen Tal Klokken Navn, hvor kommer jeg fra, hvor gammel er

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid Arbejdskort 1 Undersøg job Job på skolen Hver dag møder du mennesker på job overalt, hvor du kommer. Hos bageren, i butikker, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere, servicemedarbejdere

Læs mere

Penge! Af Bjørn Ousland. På dansk ved Flemming Møldrup

Penge! Af Bjørn Ousland. På dansk ved Flemming Møldrup Penge! Af Bjørn Ousland På dansk ved Flemming Møldrup Pædagogisk vejledning Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Marianne Skovsted Pedersen VIACFU Bogen er inspireret af film og tegneserie og historien forløber

Læs mere

BYDELSMOR DEL. Aktiviteter til grunduddannelsen DEL DEL DEL. Grunduddannelse. Plan for. Materialeliste. Intro til grunduddannelsen

BYDELSMOR DEL. Aktiviteter til grunduddannelsen DEL DEL DEL. Grunduddannelse. Plan for. Materialeliste. Intro til grunduddannelsen BYDELSMOR Grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste Aktiviteter til grunduddannelsen AKTIVITETER til Bydelsmødrenes Grunduddannelsen For

Læs mere

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel.

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel. Film Ved arbejde med film kan man skelne mellem de rent filmtekniske virkemidler og de fortælletekniske virkemidler. Tilsammen udgør de den helhed, der gør, at vi opfatter budskabet, reagerer på og forfølger

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Grundforløb 2013 til studieretningsforløb 2014 Institution EUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kommunikation/it C Jeppe Moritz Led Htx 2013-2014, 1. E Oversigt

Læs mere

Undervisningsforslag til Rusmiddelguide for unge - supplement til lærerværelset på www.netstof.dk

Undervisningsforslag til Rusmiddelguide for unge - supplement til lærerværelset på www.netstof.dk FLERTALSMISFORSTÅELSE & MANDAGSLØGNEN: Flertalsmisforståelse forholdsvis let undersøges og tydeliggøres. Nordjyllands Amt har udarbejdet en vejledning til undervisning om begrebet flertalsmisforståelse.

Læs mere

PÅ OPDAGELSE I SPROGET:

PÅ OPDAGELSE I SPROGET: PÅ OPDAGELSE I SPROGET: Sprogfilosofisk tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

Undervisningsplan. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb. Termin Grundforløb 2014 til studieretningsforløb 2015 Institution.

Undervisningsplan. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb. Termin Grundforløb 2014 til studieretningsforløb 2015 Institution. Undervisningsplan Termin Grundforløb 2014 til studieretningsforløb 2015 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kommunikation/it C Jeppe Moritz Led Htx 2014-2015, 1. E Oversigt over

Læs mere

Filmanalyse. Gruppefremlæggelser + perspektivering og opsamling

Filmanalyse. Gruppefremlæggelser + perspektivering og opsamling Filmanalyse Gruppefremlæggelser + perspektivering og opsamling Gruppearbejde 1. Ordet rundt i gruppen præsentér kort den film, I har valgt hjemmefra 2. Bliv enige om en film, I vil arbejde videre med 3.

Læs mere

Steen Grønbæk stgr@mercantec.dk. Produktion af videoer til undervisningen

Steen Grønbæk stgr@mercantec.dk. Produktion af videoer til undervisningen Produktion af videoer til undervisningen Steen Grønbæk stgr@mercantec.dk Produktion af videoer til undervisningen 1 Videooptageren/optagemedie Video kan optages med mange typer af enheder Creative VADO

Læs mere

Den Talende Bog. version 4.0. Mikro Værkstedet A/S

Den Talende Bog. version 4.0. Mikro Værkstedet A/S Den Talende Bog version 4.0 Mikro Værkstedet A/S Den Talende Bog : version 4.0 Mikro Værkstedet A/S Revision 1.42, 7. maj 2007 Indholdsfortegnelse Den Talende Bog... v 1. Kom godt i gang... 1 1.1. Hjælp...

Læs mere

Hvordan udnyttes de digitale bibliotekstjenester på Aalborg Bibliotekerne og hvordan formidles indholdet over for brugerne via de digitale platforme

Hvordan udnyttes de digitale bibliotekstjenester på Aalborg Bibliotekerne og hvordan formidles indholdet over for brugerne via de digitale platforme Hvordan udnyttes de digitale bibliotekstjenester på Aalborg Bibliotekerne og hvordan formidles indholdet over for brugerne via de digitale platforme i dag? Start med at tage en kopi! 1995 Alle folkebiblioteker

Læs mere

ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm OM UNDERVISNINGSMATERIALET. Af Susanne Gjessing

ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm OM UNDERVISNINGSMATERIALET. Af Susanne Gjessing ASYLBARN et temamateriale om to animationsfilm Af Susanne Gjessing OM UNDERVISNINGSMATERIALET Dette undervisningsmateriale er målrettet indskolingen fra børnehaveklassen til 2. klasse, men kan også anvendes

Læs mere

Kommunikation og forældresamarbejde

Kommunikation og forældresamarbejde Kommunikation og forældresamarbejde Generelt - Form - Tidsforløbet (Claus og Susanne melder datoer ud, når de er endelige) - Indhold - mere redskabsorienteret - Læringsteoretiske tilgange 1. Refleksiv

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni, 10/11 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

IT læring. - lidt som at lære at cykle LÆRING. projekt

IT læring. - lidt som at lære at cykle LÆRING. projekt IT læring - lidt som at lære at cykle projekt IT LÆRING Projekt IT Læring At blive fortrolig med IT er som at lære at cykle. Man har brug for hjælp til at komme i gang, og man risikerer at vælte i starten.

Læs mere

Planlægning af et længerevarende undervisningsforløb til stx

Planlægning af et længerevarende undervisningsforløb til stx Planlægning af et længerevarende undervisningsforløb til stx Arbejdsopgave til 1. del Målgruppe: 1g eller 2g Forløbets varighed: 10-12 timer 1. Forløbets faglige mål og faglige indhold skal fastlægges

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014/2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse HF 2 Fag og niveau Lærer(e) Hold Mediefag niveau C Simon

Læs mere

På de næste sider følger to opgaver, som mine elever har løst med video.

På de næste sider følger to opgaver, som mine elever har løst med video. Indledning Det følgende er en redigeret udgave af en opgave om brug af video i undervisning. Opgaven er lavet som en del af min uddannelse i brug af it i undervisningen. På de første sider gør jeg rede

Læs mere

Jeg er bare den logerende

Jeg er bare den logerende Jeg er bare den logerende Arbejdsopgaver til grundskolen (8.-10.klasse) til kortfilm af Lone Scherfig Se filmen på aiu.dk/mediehandbogen/opgaver/pressens-rolle Det er en god ide at begynde arbejdet med

Læs mere

CIRKEL TIL ELEV START

CIRKEL TIL ELEV START Kære elev. Herunder ser du en oversigt over, en oversigt over hele forløbet i SevenJob. Du kan følge med undervejs og samtidig følge med i, hvilke opgaver eller hvilke ting du skal huske. Rigtig god fornøjelse.

Læs mere

Mål og evaluering i børnehøjde

Mål og evaluering i børnehøjde Mål og evaluering i børnehøjde Refleksion Mål Kriterier Portfoliopædagogik og praksis Et eksemplarisk forløb? Helle Frost CFU Aalborg d. 20.9.10 Synliggørelse Medindsigt Medinddragelse Bevidsthed Medansvar

Læs mere

Projekt 9. klasse. Hvad er et projekt?

Projekt 9. klasse. Hvad er et projekt? Projekt 9. klasse Hvad er et projekt? Et projektarbejde handler om at finde forklaringer, tage stilling og finde løsninger på problemer. I skal ikke bare beskrive et emne eller fortælle om noget, som andre

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

Årsplan 7. klasse Engelsk - 2010/11 Ugenr.

Årsplan 7. klasse Engelsk - 2010/11 Ugenr. www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Hvad skal der ske Ingen engelsk i uge 32, da onsdag er Opstartsdag for hele skolen. Uge 33

Læs mere

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser Hovedområde 1 Trinmål Vejledning IT- og mediestøttede læreprocesser bruge it- og medieværktøjer i et procesorienteret arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme

Læs mere

Præsentationsteknik og elevator pitch 8. + 9. dec.14

Præsentationsteknik og elevator pitch 8. + 9. dec.14 Præsentationsteknik og elevator pitch 8. + 9. dec.14 Elevator pitch 20 sekunders præsentation Elevator pitch Eksempler https://www.youtube.com/watch?v=dqiee-g_-uc https://www.youtube.com/ watch?v=phyu2bthk4q

Læs mere

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Foto: Scanbox Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Formål: Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Fremlægge og formidle stof Analysere og forstå brugen og betydningen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år

Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år Termin August 2011 juni 2012 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/It A Astrid Schack Olldag Hold 209

Læs mere

Velkommen til lydoptagelse og lydredigering på nettet

Velkommen til lydoptagelse og lydredigering på nettet Velkommen til lydoptagelse og lydredigering på nettet med Soundcloud og Myna Jens Honoré 2011 Karlavej 1, 5270 Odense N Tlf: 63 18 33 00 Fax: 63 18 33 94 cfu-post@ucl.dk www.ucl.dk/cfu Indhold Lydoptagelse

Læs mere

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat)

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) København den 2.4.2014. Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) Af lektor Albert Astrup Christensen På Handelsskolen Learnmark i Horsens lykkedes det ikke altid at skabe

Læs mere

Forebyggelse af kriminalitet. - fire grundbegreber

Forebyggelse af kriminalitet. - fire grundbegreber Forebyggelse af kriminalitet - fire grundbegreber Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19, 2. 2600 Glostrup Tlf. 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Juni 2009 Kopiering tilladt med kildeangivelse Forebyggelsens

Læs mere

it-undervisning Se mere på hjemmesiden www.it-formidler.dk

it-undervisning Se mere på hjemmesiden www.it-formidler.dk Vejledning i planlægning af it-undervisning Se mere på hjemmesiden www.it-formidler.dk Om vejledningen Vejledningen beskriver kort, hvordan man som underviser, trin for trin, kan planlægge it-kurser efter

Læs mere

1 LÆRERINTRODUKTION Dansk og Interaktive medier Rumpetten og de syv små stole

1 LÆRERINTRODUKTION Dansk og Interaktive medier Rumpetten og de syv små stole 1 LÆRER-INTRODUKTION Design i dansk/interaktive medier -om udstillingen Rumpetten og de syv små stole I denne del af undervisningsmaterialet til Rumpetten og de syv små stole, vil vi inspirere til at inddrage

Læs mere

Hvad skal jeg lære? Mine mål for - hvad jeg skal lære - for at klare mig godt. Ud fra det - som jeg har svært - ved at lære.

Hvad skal jeg lære? Mine mål for - hvad jeg skal lære - for at klare mig godt. Ud fra det - som jeg har svært - ved at lære. Mit Billede Mit Navn Hvad skal jeg lære? Mine mål for - hvad jeg skal lære - for at klare mig godt på skolen, blandt kammerater og senere hen i livet. Ud fra det - som jeg har svært - ved at lære. Ud fra

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold maj-juni, 05/06 Marie Kruses Skole stx musik, niveau C

Læs mere