Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt
|
|
- Gerda Dahl
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt
2 Servicestyrelsen Edisonsvej Odense C Tlf.: Fax: Modelfotos: Kristine Bramsen/Studie-E. Layout: Flink. Tryk: CJ Grafik 1. oplag, 5000 stk. Pjecen er udarbejdet af KL s juridiske kontor og COK på opdrag af Servicestyrelsen. Pjecen findes elektronisk på: ISBN ISBN digital
3 Forord Hvor der er vilje, er der også en vej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
4 Indhold DEL I UDVEKSLING AF OPLYSNINGER I DET TVÆRFAGLIGE SSD-samarbejde Hvad er formålet med det tværfaglige SSD-samarbejde? Hvem er omfattet af det tværfaglige SSD-samarbejde? Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde...11 Din tavshedspligt...11 Inddragelse af forældrene...11 En ret ikke en pligt...12 Forsøg først at indhente samtykke...12 Hvornår skal man forsøge at indhente samtykke fra mindreårige?...13 Udveksling af oplysninger i tilfælde, hvor du ikke kan få samtykke...13 Hvilke oplysninger kan du udveksle i SSD-samarbejdet uden samtykke?...14 Krav om nødvendighed...14 Kun én gang...15 Inddragelse af familien efter den tværfaglige drøftelse...16 Dokumentation af tværfaglige drøftelser...16 Forholdet til persondataloven Hvordan organiseres SSD-samarbejdet? Handleveje for fagpersoner, når et barn eller en ung ikke trives Eksempler på tværfaglig drøftelse uden samtykke...20 DEL II FAGPERSONERS UNDERRETNINGSPLIGT Hvornår har du skærpet underretningspligt?...36 Ved vold og overgreb Hvem har skærpet underretningspligt?...38 Personlig pligt Er du i tvivl, om du skal underrette? Hvad skal din underretning indeholde? Inddragelse af forældrene...40 Ved overgreb mod børn og unge
5 BILAG I 6. Hvad sker der, når sagen starter i kommunens socialforvaltning?...40 En børnefaglig undersøgelse...40 Oplysningspligt og inddragelse af forældrene...41 Indhentelse af oplysninger...42 Underretning om forhold, der kan være strafbare...42 Inddragelse af forældrene, hvis der foretages politianmeldelse...42 Kvittering for underretning...44 Tilbagemelding til underretter...44 ALMINDELIGE REGLER OM TAVSHEDSPLIGT OG VIDEREGIVELSE AF FORTROLIGE OPLYSNINGER Tavshedspligt Persondatalovens regler om samtykke som grundlag for videregivelse af fortrolige oplysninger...51 Krav til samtykke Persondatalovens øvrige regler om videregivelse af personoplysninger...52 Behandling af personoplysninger...52 Manuel og elektronisk videregivelse...53 Personoplysninger...53 Grundlæggende principper for behandling ( 5)...53 Behandlingsreglerne i persondatalovens Ikke-fortrolige eller almindeligt fortrolige oplysninger (persondatalovens 6)...55 Følsomme oplysninger omfattet af persondatalovens 7 og 8 (oplysninger om rent private forhold)...55 Særlige regler for forvaltningsmyndigheder inden for det sociale område (persondatalovens 8, stk. 3) Den kommunale enhedsforvaltning Sundhedslovens regler Samlet oversigt over regler om tavshedspligt og videregivelse af oplysninger i det tværfaglige samarbejde
6 Introduktion I J K K J L M J N J O P Q R S T U V Q W X T P R L Q Y Z J K R J Q J R V [ J Z R J W W J T Z J Q S Z J Q \ S N J T V \ J K ] ^ J Q O P Q [ J R _ ^ K S K ` a b c d e f g h d i h j e h f d k l g k m n o p i h j q e d a b c l g p d r e s k i e b t i u k f h f j e c h d e g R \ Y Q U P ` T S ` J v v I w Z P W P Q [ J M ^ J x y z { P } n ~ l j t e c k b f e c k k s c t e d e p f d e c c e g f h f j k t i h j g x y } ^ \ J Z T J V L T _ Z K S K ` J Q V W Q J K R L Q S \ P R J U V Q O V T ^ Z V W T J ^ S ^ J R U V Q J [ _ ` ` J K ^ J J T T J Q R S ^ T S ` J R \ Y Q U P ` T S ` J Z P W P Q [ J M ^ J } Ž e e f k d e i e k s c h r e c a l j t e c k b f e c k k s c t e d e p f d e c c e g f h f j k t i h j g d e c j i d e c a b c l i i e b a a e f g i h j g P K Z P R R J V ` U V T W J ^ V U U J K R T S ` R O \ J Q \ } ƒ J Z R J W W J T Z J Q K J J Q R Q X ^ R S Q P U R ^ J K } M P K P Q } I J J Q J K ^ J T P U ƒ P Q K J R Z ˆ J U V Q W ] ^ J Q [ T J \ \ J ^ R P ` J R \ J ^ T V \ K Q } Š P U } M K S } M J N J K J Q W X T Q J R R J R ^ J U P ` L J Q Z V K J Q ] ^ J Q R S T ^ P ` T S ` R P Q [ J M ^ J Q W J ^ [ Œ Q K V ` K ` J } I J R V W U P R R J Q ^ J U P ` ` Q L L J Q ] Z V W S K ^ ` X Q S ^ J R R \ Y Q U P ` T S ` J v v I w Z P W P Q [ J M ^ J ] Z P W R P K ^ Q J V U U J K R T S ` R P K Z P R R J V ` U V T W J ^ V U U J K R T S ` R J Q O \ J Q \ ] O J Q K ^ J Q P K Z P R R J \ J ^ L V T S R S ] Z K ^ O J ^ Z \ Y Z J K J R ] ^ V W Z R V T J ] V W W K P T J U V Q \ P T R K S K ` J Q V ` V W W K P T [ J Z R _ Q J T Z J Z W J ^ T J W W J Q } M J N J K Q J R R J Q Z S ` V ` Z X W V ^ P K Z P R R J U P ` t e c k b f e c h k e i r e Ž e f d e e i i e c t c h r l g e h f k g h g p g h b f e c e i i e c a c h k s b i e c d e c i k e c b t j l r e c a b c d e g b a a e f g i h j e S K ^ J K U V Q Z V N S P T w V ` K ^ J Q \ S Z K S K ` Z V W Q X ^ J R } Ž e e f k d e i e k s c h r e c q r b c f c a l j t e c k b f e c d e c S K ^ ` X Q S v v I w Z P W P Q [ J M ^ J R ] U X Q W T S ` O J ^ U V Q P R M J N J K S K ^ J O V T ^ J Q J K Q Y J J Z J W L T J Q ] ^ J Q e i u k e c q r b c d l f d e f u e c e j i e c h k e c r h e i b r e f s l f P K \ J K ^ J Z } Z J W L T J Q K J R P ` J Q ^ ` P K ` Z L K R S k h g p l g h b f e c a c l d e e f s e i g e a l j t e c k b f e c k q r e c d l j ƒ S T P ` S K ^ J O V T ^ J Q J K V Q R [ J Z Q S \ J T Z J P U ^ J P T W S K ^ J T S ` J Q J ` T J Q V W R P \ Z O J ^ Z L T S ` R V ` L J Q Z V K ^ P R P T V \ J K Z Q J ` T J Q V W [ J O P K ^ T S K ` ] O J Q K ^ J Q r h d e c e j h r e i k e l a a b c g c b i h j e b t i u k f h f j e c š š œ š ž Ÿ ž ž Ÿ š Ÿ Ÿ \ S Z ^ S J K [ J Z R J W R Z S R P R S V K J Q S R \ S \ T V W ] O \ S T J W T S ` O J ^ J Q ^ O P Q U V Q P R \ S ^ J Q J ` S \ J a b c g c b i h j e b t i u k f h f j e c e c d e g l i g h d e f j b d h d e P R ^ Q Œ U R J ^ S K J Z L Œ Q ` Z W X T W J ^ V T T J ` J Q J T T J Q d h f i e d e c 6
7 7
8 DEL I Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde SERVICELOVENS REGLER OM SSD-SAMARBEJDET Fra 1. januar 2011 er der indført en ny bestemmelse i servicelovens 49 a. Bestemmelsen giver mulighed for at udveksle oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde om rent private forhold vedrørende et barns eller en ungs personlige eller familiemæssige forhold. Oplysningerne kan udveksles uden samtykke fra forældrene, når udvekslingen af oplysninger er nødvendig som led i det tidlige eller forebyggende samarbejde om udsatte børn og unge. Bestemmelsen omfatter de myndigheder og fagpersoner, der indgår i det tværfaglige SSD-samarbejde. SSD-samarbejdet er det tværfaglige samarbejde mellem socialforvaltning, skole, sundhedspleje og dagtilbud. Formålet er, at den tidlige og forebyggende indsats over for børn og unge ikke svækkes unødigt af, om det er muligt at indhente samtykke i den indledende, afklarende indsats over for et bestemt barn eller en ung. Servicelovens 49 a skal således sikre, at du som fagperson kan føle dig sikker på, hvornår du må udveksle fortrolige oplysninger i det tværfaglige samarbejde. Servicelovens 49 a ª «ª «± ² ² ³ ³ ² «± µ µ ³ ª «³ ² «² ¹ º «³ ² ± ª» ² ± ² ¼ «µ µ ½ ³ ² «² «² «ª ¾ «¹ «³ ² «³ µ À ² «± ² ± ± ¾ ³ ³ «³ ³ ²» ½ ² «² ¹ «ª «ª½ ³ ³ «µ «³ ± ¹ ± «ª ² ¹ «² ¾ «³ ² ««±» ³ «ª ª ««³ ³ «³ ª «µ ª «µ º «µ ± º ³ ² «² «¹ ² ¹ «ª ³ «³ µ À ³ «³ ¾ ² ¹ «³ ² µ ª «² ² «± ± ² ª ««ª ª « ½ «³ ² «µ» «¼ ² «µ ² ± ± ¾ ³ ³ «Á ± Á  Á à ² ¹ «ª ³ ª½ ³ ³ ««± «± Á Ä ± ª» «³ «¹ «³ ± «ª ¼ Á ± «ª Ä Ä Ä Â µ «± ³ «±» ³ «ª ª ««³ ³ ³ «Å ³ ³ ¹ «² «± µ ¾ ² «Á Æ º ª «± ª º ª ² «³ ² «««³ ² ¹ «ª ³ ª½ ³ ³ «µ «ª ª «µ ² «µ ½ ³ ² «² «³ ± ± ± ³ «² ««³ º ¹ ³ ± ± Á Ä ¹ «² «± ¾ ª «³ ² «µ ¾ ² «Á ± Á Ç Á «ª ¹ «¼ «³ ² ««ª ª «¹ ± «³ ± ± ± ³ ««ª ª «ª «µ ª ¾ «¹ «² «µ ½ ³ ² «² «² ««³ º ¹ ³ ± ± Á Ä ³ ³ ² È» ½ ² «µ «² ² «µ ½ ³ ² «² «³ ± ± ± ³ «² ««³ º ¹ ³ ± ± Á Ä ² ¹ «ª «ª½ ³ ³ «µ µ «µ ³ µ ³ º ¹ ³ ± ± Á Ä Á ± Á É Á Ê «µ ½ ³ ² «² «³ ± ± ± ³ «² ««± «± Á Ä È Ç ³ ¹ ² ««¹ «ª½ ³ ³ «««ª ± «² ««± ª Á Ë 8
9 9
10 1. Hvad er formålet med det tværfaglige SSD-samarbejde? Ì Í Î Ï Ð Ñ Ò Ó Ï Ò Ô Ô Ò Ó Ó Õ Ö Î Ø Ù Ñ Ú Ù Ò Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ò Î á â ã ä å æ ç ç è â ä é ê ä ë ì ë í ì æ ç î ï ë ë ç è é ç ä è é ã á â ã ì ð ç æ í ì æ ß ñ Î ò Í Ù ó ò Ù Ò ô Þ Í Ï Ï Ú Þ Ó Î Ú Õ Ò Þ õ Ü Ò Î Ò Ñ Ò Õ Ø ò Ó Ò Ø Ù Ý ö Ò Î Þ Í ò Ò Î Ð Î Ú Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ó Ï ó Ñ Ú Ù Ò Ô Í Î Ú Í Î Ý ß Ú ò Ô Ò Ñ Þ Ò Ï Ò Ô Ú ò Ô Ñ Ò Ô Ò ò Ô Ò Í Ù Ø ø Ñ Ø Î Ò ò Ô Ò Þ Ø Ï Ó Ø Ñ Ò Î Ø Ó ó Ô Õ Ò ø Þ Ñ Ò Í ö Ñ ù Þ ò Ú ò Ù Ò Î Ï Ò Ô Ø ò Ô Î Ò Î Ò Ñ Ò Õ Ø ò Ó Ò Ø Ù Ý ö Ò Î Þ Í ò Ò Î Í Ï Ò Ó ß Ø Î ò Ò Ñ Ñ Ò Î Ò ò ó ò Ù õ ú ò Ú ò Ô Ñ Ò Ô Ò ò Ô Ò Ô Î ñ Ó Ò Ñ Þ Ò Ú Ô Ò Ó Ó Õ Ö Î Ø Ù Ñ Ú Ù Ò Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò ø Ø ò Ô Ò Î Ï Ò Ô à Ö Ñ ö Ò Ï Ò Ô Ó Ú Ñ ö Ð Ò Ó Ó Ú Ô Ñ Ú Ù Ó Ó Ú Ô Þ ö ó ò ø Ó Ø Ó Ð Ø ø Ñ Ø Î Ò Ó ô Í Ï Ò ò ø Í ò ø Î Ò Ó Ø Ù Ñ Ú Ù ß Ò ø ù Ï Î Ú ò Ù Í Î Ò Ó ß Ø Î ò Ò Ñ Ñ Ò Î Ò ò ó ò Ù Þ ø ù Ñ Ô Ò Þ Ò Ó ö Î Í ß Ñ Ò Ï ô Ô Ò Î ø Ø ò Ñ ñ Þ Ò Þ Ú ò Ô Ò ò Í Î Ô Ò Ò ø Þ Ú Þ Ó Ò Î Ò ò Ô Ò Î Ø Ï Ï Ò Î õ ú Ñ Ñ Ò Î Í Ï ö Î Í ß Ñ Ò Ï Ò Ó Ò Î Ø Ò ò Þ Ð Ô Ø ò ø Ø Î Ø ø Ó Ò Î ô Ø Ó Ô Ò Î Ò Î ß Ò Í Õ í ì æ ç è û è é ç æ æ ç â è ä è ë ì ë ã ü æ ê ä ë ã â ý â â ç ç í â ç æ ã ç æ ð ä þ ç ÿ ê ì ð ç è ã æ ç ë ê ç æ ç è â ð ü æ í á ë ê ä ë ç é æ ý í â ç ê ã ç á æ á ê â ã Ó Ú Ñ Í Î Ï Ð Ñ Ø Ó Þ Ó ñ Ó Ó Ò Ô Ò Ò ò ø Ò Ñ Ó Ò Ø Ù ö Ò Î Þ Í ò Ò Î Ó Ú Ñ Ú Ö Ñ ÿ Ñ Ò Þ Þ ø Ø ß Ø Ó ò Ô Ò Î Ò Ï Ó Ú Ñ Ô Ò ò Ï Ò Þ Ó Ò ò Þ Ú Ù Ó Þ Ï Ö Þ Þ Ú Ù Ò Í ö ñ Ñ Ù ò Ú ò Ù ö Ð Ò ò ß Ò Þ Ó Ò Ï Ó ß Ò ø ù Ï Î Ú ò Ù Í Î Ò Ó ß Ø Î ò Þ ç ê ê ç æ ç è û è ë ã û é ð ä å ê ä è ë ì ë â æ ä ð ã ç ê 2. Hvem er omfattet af det tværfaglige SSD-samarbejde? Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ó Ò Î Ò Ó Ó Õ Ö Î Ø Ù Ñ Ú Ù Ó Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ï Ò Ñ Ñ Ò Ï Þ Í Ú Ø Ñ Í Î Õ Ø Ñ Ó ò Ú ò Ù Ò Î ó ò Ô Ò Î ô Þ ø Í Ñ Ò ô Þ ó ò Ô Ò Ô Þ ö Ñ Ò à Ò Í Ù Ô Ø Ù Ó Ú Ñ ß ó Ô õ Ü ó Ø Î Ï ó Ñ Ú Ù Ò Ô Í Î Ø Ó ó Ô Õ Ò ø Þ Ñ Ò Í ö Ñ ù Þ ò Ú ò Ù Ò Î Ú Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ó Ò Ó Ò Î Þ Ò Î Õ Ú Ò Ñ Í Õ Ò ò Þ Ø ô Õ Ú Þ Ô ó Ò Î Ø ò Þ Ø Ó Ú ú ò ø Í Ï Ï ó ò Ø Ñ Í Î Õ Ø Ñ Ó ò Ú ò Ù ô Ô Ò Î Ñ ñ Þ Ò Î Í ö Ù Ø Õ Ò Î Ú ò Ô Ò ò Í Î Í Ï Î Ð Ô Ò Ó Í Î ó Ô Þ Ø Ó Ó Ò ß ñ Î ò Í Ù ó ò Ù Ò õ ú ø Þ Ò Ï ö Ò Ñ Õ Ú Þ Þ Í Ú Ø Ñ Í Î Õ Ø Ñ Ó ò Ú ò Ù Ò ò Í Ù Ö Ô Ø Ù Í Ù Ú Þ ø Ý Þ ù ø Í Ñ Í Ù Ú Þ ø Ð Ô Ù Ú Õ ò Ú ò Ù õ è ã å ì ê ç ç ê ê ç æ ç è ã å ì ê ç í æ ä â ä é ã ì æ é è ä è ë Ü Ò ò ø Í Ï Ï ó ò Ø Ñ Ò Þ ó ò Ô Ò Ô Þ Ó à Ò ò Ò Þ Ó Ò Þ Í Ï ã û è é ç é ã ê ç ç æ ã å ç ç ê ê ç æ ê ü ë ç ú Ó ø Í Ï Ï ó ò Ø Ñ Ó Ô Ø Ù Ó Ú Ñ ß ó Ô Ô Ø Ù ö Ñ Ò à Ò ô Õ ó Ù Ù Ò Þ Ó ó Ò Ô Ø Ù Ú ò Þ Ó Ú Ó ó Ó Ú Í ò ô Î Ú Ó Ú Ô Þ à Ò Ï õ è ã ç ê ð ç ç è é ç ç ê ê ç æ ç è æ ä ð á â ä è ã â ä â û â ä ì è Ò Ñ Ñ Ò Î Î Ú Þ ø Í Ñ Ò ô Þ Í Ï Ñ ñ Þ Ò Î Í ö Ù Ø Õ Ò Î Í Î Ò ò ø Í Ï Ï ó ò Ò Ú ò Ô Ò ò Í Î Þ Í Ú Ø Ñ Ý Í Ù ó ò Ô Ò Î Õ Ú Þ Ý ò Ú ò Ù Þ Í Ï Î Ð Ô Ò Ó õ Ü Ò Î Ú Ï Í Ô Ò Î ø Ñ ó ß Ó Ú Ñ ß ó Ô ô Þ ö Ò à Ô Ò Î ø Ñ ó ß ß Ò Î Í Ù Þ ö Í Î Ó Þ Í Î Ò ò Ú ò Ù Ò Î Ú ø ø Ò Í Ï Ø Ó Ó Ò Ó Ø Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à ÿ é ç â á è é ê ü ë ç æ â á è é ê ç ç æ ç ì ë æ ä ð á â æ á å â ä ã ç æ ç è é ç Ñ Ö Ù Ò Î Ò Î Ò Ñ Ñ Ò Î Ú ø ø Ò Í Ï Ø Ó Ó Ò Ó Ø Û Û Ü Ý Þ Ø Ï Ø Î ß Ò à Ô Ò Ó õ Læs mere i Handlingsvejen for fagpersoner, når et barn eller en ung ikke trives i del I, kapitel 5. 10
11 J Du kan læse mere om din tavshedspligt i pjecens bilag 1, kapitel 1 samt i forvaltningslovens 27 og straffelovens f. 3. Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde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` F T C G I (. 3. ( * * ( ( - - ( ' ) 6 ' ( ( /. ( 1 & 4 & ' Y 7 ( ;. ( 6 4 $. 1 & * * ( 7 8 ' / 6 + $ / + ( < a b "! c c d b e! b [ ( $ 0 $ '. ( ' ( ' 9 & * ) 6 ', -. ' ( / ( 1 &. ), '. ( ' > ' 1 & + * 3-9 & * 7 & ' / ( * ( - - ( '. ( / $ / + ( % & ' 2 ' ( 4 ( ' 9 K F C D T L B C T L? C G D I D U G F F B U I C R H B L K F B C G F C G F? U D? V F C B? A U K E f L K S C Z U B G C D C K K C B F C G G I C W # ( * ( '. ( ' ) 6 ' * 3 + * 9 & *. $ 1 > 0 3. * 4 $ * 3 /. Y F B U I C B R H B L K F B C G U R A K U G I C G H I K `? G I C G & ) ( * ( 0 ( / * $ ( - * 2 ' ( 4 < # $ 1 : & - 1 > - (. ( J F I U G I? S J G A D U K F A H G D U A D C R H B L K F B C G C V E F J T J B F C B C B V U D C D Z U B G C K K C B C G J G A A C D T C? W g C D D C? A U K F J I ` B C U R E C G? Q G K Z U B G C D? C K K C B F C G J G I C? D T? C K H I R H B U D J G F C B Z Q I I C K F? R H B E H K F C D * * ) ' ( 4 * ( 1 & 4 & ' 7 ( ;. ( 4 (.. ( / 7 ( ' 8 ' * ( ) & ( < = 6 ', -. ' ( / ( 1 : & -. ( ' ) 6 ' > 1 > 0 3. * 4 $ * 3 /.. ' & Y + ( ( ' 0 ( ; ( - 1 ( ' / ( & * 2 ' ( 4 ( * * & + ( ( / * 0, ' ) & ' $ 2 2 ( < # ( 1 : & $. + & / $ / : * G D C B C? K U D F C K D U I F C F B ` R D C K? C B V F C B R H B C I _ B W 11
12 h i j k l m n o p q r n s t n u r q k r v v r n m r u w u x r k p y n z y v m { } ~ } ~ ƒ { ~ ˆ ˆ Š Œ ~ Ž } ~ } ~ ~ ƒ { } Œ { { } } ~ ~ ~ Œ } { Œ ~ Ž } ~ ~ } ~ } ~ { ~ Œ { ~ { ~ Œ { ~ š œ ž ž š š Ÿ ˆ ~ ƒ { ~ ƒ ~ { ƒ ~ } { ª «p y n t q w m i r k v r p y n q n y v j x r y v k u j u x r n j m r q q i ± n p t x v j x r ˆ ˆ Š Œ ~ Ž } ~ } ~ Œ ² ~ ~ } ³ ³ µ ª { ~ ² ~ } { } ~ ~ Œ { ¹ ~ } º ¹ ƒ ~ ~ Œ Œ ² } { ¹ ~ } ~ ~ Œ ~» ¼ ½ ¾ ¼ ½ À ¼ Á  à ½ À Ä Å Ã Æ Ç È É Ê ¼ Ë Ì Ì Í Ã ½ Ç Î À ¼ Á ¼ Ê Î Ç ¼ Ï Ð Ñ Ò Ñ Ð Ó Ô Õ Ö Ð Ó Ø Ù Ú Ô Ú Õ Ö Ñ Ô Û Ö Ò Ò Ü Ý Ñ Ï Þ Õ Ó Ô Õ Ö ß ß à á Ù Þ â Þ Ñ ã ä Ö å Û Ö æ Ù Ö Ó Ü Ð â Û ç è Þ Ñ Ñ Ö Ò Ò Ô Ó Û Ö Ò é ê ë Ù Ö â Ö Ó Ü Ô Ù ë Þ Ú ¼ Æ ì Ä Æ À í ¼ À ì î É ¼ ï ¼ Á ì Å ¼ Î ¼ Æ Å ð Æ Å Á ¼ ½ ì Î ½ Ä Ã ½ Î ð Æ Ç È É Ê ¼ Ô ë ë Ö Þ Ò ä Ö Ú Ø Ò Ò Ö â ç Ó Ô Õ è Ö Û Ö Ú Ï Ð Ñ ç Û Ö Ú Ù Þ â Ò Ø ë ë Ö Þ Ò Ü Ô Û Ö Ñ Ö Õ Ô Ü Ö Ï Ð Ñ Ò Ñ Ð Ó Ô Õ Ö Ð Ó Ø Ù Ú Ô Ú Õ Ö Ñ Ð â Ö Ú ä Ö Ù Ò Ö â Ò Ï Þ â Ô Ó Ô Ö é à Ö Ò ë Þ Ú è ç Ú Õ ñ Ñ Ö æ Þ Ï è Ö Ú Ù Ø Ú Ò Ô Ó Û Ö Ò Ï Ñ Ö â ã Ò Ô Û Ô Õ Ö Ù Þ â Þ Ñ ä Ö å Û Ö â Ö Û Ï Þ â Ô Ó Ô Ö Ú æ Ð Õ ç Û Ï Ñ Þ ñ Ú Ù ë Ö Ò Ð â Þ Ò ä Ö Ü Þ Ñ Ö Ö Ò Ö ë Ù Ô Ù Ò Ö Ñ Ö Ú Û Ö Ò Ô Ó Ó Ô Û Ù Ï Ð Ñ è Ð Ó Û â Ö Ó Ó Ö â Ï Þ â Ô Ó Ô Ö Ú Ð Õ Ù ç Ú Û è Ö Û Ù Ó Ö å Ö Ñ Ù ë Ö Ú é à Ö Ò Ö Ñ Û Ð Õ Ü Ô Õ Ò Ô Õ Ò æ Þ Ò ä Þ Ñ Ú Ö Ò Ù Ò Þ Ñ Ü Ò Þ Õ Ö Ù â Ö Û Ô Ð Ü Ö Ñ Ü Ö å Ö Ó Ù Ö Ñ Ú Ö Ð Õ æ Þ Ò Ù ç Ú Û è Ö Û Ù Ó Ö å Ö Ñ Ù ë Ö Ú Ò Þ Õ Ö Ñ â Ö Û Ô ä Ö Ò Ñ Þ Õ Ò Ú Ô Ú Õ æ è Ü Ð Ñ ã Û Þ Ú ä Þ Ñ Ú Ö Ò Ù ç Û Ü Ô ë Ó Ô Ú Õ Ð Õ Ò Ñ Ô Ü Ù Ö Ó Ù Ô ë Ñ Ö Ù ä Ö Û Ù Ò â ç Ó Ô Õ Ò é ò ó ô õ ö ø ö ù ô ø ú ó ö ú ø û ü ù ý þ ÿ ý ù û ÿ ý õ ô û ö ú š š ž ž š o n m w w m i r k v r n p y n q n y v j x r y v k u j u x r n j m r q ƒ { ~ ˆ ˆ Š Œ ~ Ž } ~! " # $ ³ ³ % k t v } ~ ~ ~ ¹ ƒ ~ ƒ ~ ƒ ~ Ž ~ Œ { ¹ ~ } ~ { } ¹ ~ ~ ~ Œ ² ~ } ~ ~ ~ { } ¹ ~ ~ ~ Œ ² ~ } ~ p y n ± v m n r u r & y x r i q ' s t n u r q r v v r n m r u w u x r & 12
13 Du kan læse mere om, hvilke krav der gælder til et samtykke i pjecens bilag 1, kapitel 2. ( ) * +, -. / 0, * /. +, 1 0, / / ( ) * 1 +, 3 4 0, , 9 : ; < = A B C = ; B A < = D E / F. 3 / G H H, F 1 H -, - 5. / ) * 0 -, 7, 6 +, ( / I 0, 7 J 7 +, (, 0 6 +, F / 8, / 3, 0 5 K ( 1 * H, 6 L * G F M, - 5 0, - F H. * /, F L , / K ( *, / 3, , /, - I N. 3 / F 1 H -, - F. 3 / G H H, / 5. / 2. + L, - F 6 7, - 7, L , / 2 8-0, O, 0 F / 3 J * 1 +, O, / 1 7 +, * F, / /, L - 6 O *, 3, - 7, I Eksempel på samtykke P, + 5 Q. 7 F Q. 7 F, (, - K, - 3, 0 F. 3 / G H H, / 1 * 5. / / /, - R 6 J 1 F, Q. 7 F, 7 F O 4-7, K. (, L ) S C A < T < U V W X C Y = C V Z ; = [ = > = T < V T \? A ; > ] C <? 9 = > ^ F. + F O, K. 7 0 *, /, - R 6 J 1 F, F L - 6 O *, 3, - 1 O 4 - S 7, K. (, 7 I _, (, F F. 3 / G H H, / 1 * 5. / 0, - 1 0, 7 ` T > a? X C = ; V = W C 9 V ; = V ` T > B > T ;? < = T Z ; b V X? X < = > 6 3 R 6 J 1 F, F -, 7 / L - 1 (. /, K 6 * 0 5 K, - J 7 0, - 6 L * G F , R 6 J 1 F, F L, - F 6 7 * 1 +, 5 K, * O -, 0 F S 3 ) F F 1 +, * 1, 3 ) F F 1 +, K 6 * 0 I c *, / 3, 0 ( 1 0, -, + 1 (, * F, 7, -, 7 / ( ) * /, * F, 3, 0 K, 7 O * 1 H L 8. /. 2 H *. -, , -, - O, K 6 ( ` T > = X V : > ;? <? X C V A B V D de X C = > >? ` B f g h i j k l j m n o p q o k r i j m s t u o v w k x y u k v u m o q v z n n u r j o q w k x j u l j w t u { X T < ; = B? ; ` : ; C = 9? ; C = B 9 : > = > = ; = 9 A X B A B ` T > V } < =. / 2 8 F. 3 / G H H, 2 -. J 7 +, J 7 0, - ~ 8 - J 0 6 (, -, / F. 3 / G H H, ) * 0 -, 3 G K, 0 F 1 7 0, K. (, -, 7 I = B 9? ; A ` Y : X < = A ` = T > = B 9 W > C = >? X < A ` C = X J 7 +, F 3 6 0, 7 K, J F H. * F 4 +,. / K, 7 /,, / F. 3 / G H H, I, , 7 J 7 +,, - ~ ƒ 8-5 O 4-0 J F 6 3 J F L J 7 H / F 4 +,. / K, 7 /,, / F. 3 / G H H, J J 0 (, H F *, / - 6 * 1 +, 6 L * G F , - 1 0, / / ( ) * 1 +, N N _ M F O, 0, I Q ( 1 F 0, 7 J 7 +, + 1 (, - F. 3 / G H H, / 1 *, 7 / ( ) * /, * F, 5 F, * ( ) * 0 -, 7, K F. / F ( 1 * 0 J. * * 1 +, (, * K. (, 3 J * 1 + K, / /, K 6 * H , 7 J 7 +, F -, 7 / L - 1 (. /, K 6 * 0, 2 /, - F, - S ( 1, * 6 (, 7 F ˆ. I _, / /,, - J 7 0, J 0 F ) / / 0, 4 ( - 1 +, O, / 1 7 +, * F, - 1 O, F /, 3 3, * F, 7, - 6 L 2 G * 0 / I x h u n m p w k t o r i Š p z m k w k t u j w v w p r p x u Œ y h i j x w n n u n o k r l m o q v z n n u Q ( 1 F 0 J 1 H H, H F. 3 / G H H, (, - F, - ( 1, * 6 ( M, 7 F ˆ F , / 7 G / 3 J * 1 + K, / 0 J F L, - F , , / / ( ) * 1 +, N N _ M F O, 0, H. 7 J 0 (, H F *, 6 L * G F , - 3, , 2. + L, - F 6 7, - 6 3, / H 6 7 H -, / O. - 7, * *, -, 7 J
14 Ž š œ ž Ÿ Ÿ š Ž š Ž š š Ž ª Ž «Ž ± ² ³ ³ µ ž Ÿ Ÿ Ÿ ¹ Ÿ º» Ÿ» ¼ ½ ± ² ¾ ½ ³ ² À Á  ¼ Ã Ä À Å ¾ ² Æ ¼ µ Ä ¼ ± À ² Ç È Å ± ² ± ² ¾ ½ ³ ² À Ã Ã Æ Å Ä ² ² É Ê Æ Ã ² ¼ ½ Ë ± Ë Ì ½ ½ ² ¼ ½ ± À Æ Ã È À Å À ³ ½ Æ ² Ç ½ ½ ² Í Ž Î È ½ ¼ Æ ¾ ² ½ Ë ¼ ½ ¾ ½ ³ Ã Ä À ³ ² À ³ Å ³ ² Å ¾ ² š ž Ÿ Ÿ º Ï Ð Ñ Ò Ï Ž Ž Ž š Ž Ž Ó Ž š Ž š Ž Í Ô Õ š Ž Í š Ã Ä À ± Ë Æ Ê Å ¾ ² Ç Ä ¼ ³ µ È Ä ² À ³ ¼ ² Ö Ã Ä Ç Ä ¼ ³ À ¾ ² ² Ž š š Ø Ž š Ž š Ž Ž š Ž š Ž Ž Ù Ž Ž š š Ž Ž š Ž Ž Ž š š Ž š Ž Ž š Í Ž Õ š Ž š Ž Ú š Û Ä ² À ½ ½ ² À µ À Ë º Ü Ý» À ¼ Å ¾ ² Ä Ë ½ Ë Ë ² µ É É Á Ž Ž Ž ª Ž «š š š Þ ß à á â ã ä å á æ ç è à è é ã ê â ë è ì í í ì ß ã â ç á ã à î î ï ð ç ë ñ ë ê ò ã ó ì ã ô í ì ã è ç ë ñ ô æ â â ã õ š Ž š Í Õ Ž š ö Í ö Ž š Ž Í Ž š š Ž Õ Ž š Ž š Í ø Í Ž š Ž Ž Ž š Ž š Ž ª Í Ž Í Ž ù š Ž Ž Í Ž š Ž š Ž Õ š Ž Æ µ À ³ È ³ Æ ± ² È ± ½ ³ Ç ² ¼ ³ Æ ± ² È ± ½ ³ ± Ë Å À Æ Ã Ä Û ² ± Ë Í Ž š Ž š Ž Ó Ù š Í Ó ª Ø ú Ž Í Í š Í Ž š ö Í ö š Ž Í Í ö š š Í Ž š ö û ê ë ß ä ñ è ü ì ß ã è ì à é ý ã ì š š Ž š Í Ž Í Ž 14
15 þ ÿ þ! " # $ % & ' ( ) ' * +, - # " # $ $ " # ". % / % # $ 2 % /. ". - % 0 3 # " H 1 - % ". % < % 0 - $ " ". # % U % # $ 0 % % ;. ; # - $ 1 H H / % / % 2 # % V + > + # $ - U # M 7 2 % ". $ " / 2 # H # % #. 4 ), W X? & Y + ) ' ) B & ' ) 6 7 # - -! 2. " # 0 2 % % # $ $ $ ". 8 9 : $ # ; - /. < % ; % # % % $ ' ), ) = & ' ( ) ' * +, >, ' = &?, ) ' ) A B = * + C ". $ " # / % D D E F - % 0 3 # $ / % 2 % - % $ / G / H % $ - 0 H 1 - % ". H. " C I J 5 6 K þ H H % $ 0 H 1 - % ". / % 0 % $ % # : $ # ; " H H - G ; # H L % < 1 ". % þ I # /. < % % " # / % D D E F - % 0 3 # $ C I / # 2 H H < % 0 - $ H % H $ %. $. $ " F ". $ "! " H " # $ # % " 2 % # - $! ". $ - 2 ". / % 0 % $ % # ;.! % ; # % - # % % 0! / % ; # % % $ ". M N O P Q P R S P R T $ - - " % ". " % H ; - ; ".! # / % $ # ; H # % U / $ H H % $ 0 Z $ < / U. # - U # H / [ 2 % H $ ; $! " < % 0 - $ " ". % $ - " # $ < ; H $ < G #. % þ ÿ 5 C - # # % U / $ M Z $ < / U. # - U # H # ; # C C 4 I C I # % ". % /. < % % / % D D E F - % 0 3 # $ M Servicelovens 49 a \ ] ] ] ^, ] _ ] ` ' ( ) a Y * + >? W X Y A a * + ) = )?, ) = a, ] b, * = +? W = ) ) ( ), ) Y a > + c d? ] > X *, ) Y b b W + b _ c W B ), W e = > = ) Y Y ) = ) + > a ) V + > + ( ) ' ), B & ' ) ] f a g = Y * + ), * Y? g Y ' ) > ' ) = a ) ) ' ( ) a Y * + >? W X Y A a e * + ) = B ) Y Y ) B ' ) B A ' * + h ) ' ) = W + * a, *,, * W ) = c ' ) = ) = g (, * a, ] b c ( ) ' ), W X? & Y + ) ' ) B & ' ) ] ] ] ] \ 15
16 i j k l m n o p q r s t u j m l k v j w k x y s z q { j k } u q k j ~ } { j ƒ ƒ ƒ ˆ Š Š ƒ Œ ƒ Ž ƒ o w q n z n p j u x } u { j k j u ~ v w z p k m k m l w m u j y s z w l j n w } q n z n p x { j u s z w s t u j y j n q z p k q ~ t q q z p s z q { j u o q k r u j n n j l ~ u z n p j w w j u j n n u o w j ~ q k z w w z n p s j { u } u j n { j { j k q m ~ ~ j m u n j w w j u { j n q m ~ ~ j v n p j x s z w { v r n l v n n j u v p j j q k j ~ ~ j w q j n z q j u s z j w o s j n q m s j u p m n p q l m w { v { o p o u q } p j j w w j u o s j u s j š j ~ v w z p y j { j n o u m k r j k q m ~ k l l j k z w v { s j l q w z n p m o w q n z n p j u œ j v n { j u m q n z k k j n j o s j n o u x w m ž Ÿ ª «««Š Ž ± «² Ÿ ³ ² «² µ ² «ª ± Ÿ ««¹ º» ¼ ¼ ½ ¾ À Á  À ¾ à à ¾ Ä Å Á Å À» À Ã Æ À ½ ¼ À» Æ Ç È ½ à ¾ Á Å À ¼ ½ É Ã Æ À Á  À s z q o u t w { u j n j z l l j y m u p z s j k q m ~ k l l j k z w { j n Ê ƒ Ž Ž ƒ Ë Š Ž Ì Ê ƒ Ž Ž { u } k j w q j } u j u k z w j n j q w v k n z n p o ~ m k z n { w j { j j k n t u ~ j u j q m ~ m u j š { j ~ j w w j ~ Í j u j ~ n { z p y j { j u o p m p p u v j u x } u o u t w { u j n j o p } u n o s j u Î Ï r u j k j u } w p j n { j o u z j n k j u j q o p z n { { u m p j q z q m ~ m u j š { j k Ð Ì Ê ƒ Ž Ž ƒ Ë Ë ƒ ƒ ƒ Ñ Ì ƒ ƒ Ì Ì Ž Š Ž ƒ ƒ Ë Ž Ì ˆ ƒ p j n n j ~ } u k j n } u n j m p w z p v n { j u q } p j w q j j k j u q j u s z j w o s j n q Ï Ò x s z w o u t w { u j n j o p { j n v n p j o s j u Î Ï r u w z s j z n { { u m p j k j k j u { j u j p w j u x { j u Ž Ê ƒ Š ƒ ˆ Ë ƒ Ì Ž Ž Ñ Ì ƒ Ë Ž ƒ Ó s z q { j u j u k m w j o ~ j n v n { j u u j k n z n p q o ~ } w p j m j n ~ z q k m n l j o ~ x m k Ô n j w w j u j p p j o u t w { u j j u z n s o w s j u j { j z s o w { j w w j u o s j u p u j ~ o { m u n j k j w w j u { j n v n p j x j u { j k s z p k z p k m k s t u j o ~ t u l q o ~ r x Ì Š ƒ Ì ƒ Ì Ž Š ƒ Ê ƒ Ì Ì Ì ˆ Ê ƒ o w z k z j k q ~ v w z p y j { j u o u j k j u o u q l n z n p o u u z n p j q i v l m n w t q j ~ j u j o ~ { j n n j q z k v m k z o n z { j w Õ Õ x l m z k j w Ï o p l m z k j w Ö Ø Ù Ú Ä À» Æ ¾ Æ Å Ø» ¾ Ã Æ Ç È ½ à ¾ Á Å À ¼ ½ É Ã Æ À Á  À ½ Û Ü Ý Þ ß à Ü á â Þ Ü ã ä å æ ç è ä é ß á á Ü Ý ß ê ê Ü ê Ý è Þ â ë ì è é í Ü Ý é è î Ü ä ã â é è é è ï Ü ã é Þ ð Ý ï è î á ß î í Ý ñ ï é Ü á ä Ü ß Û Û ò ó ä è ë è Ý ô Ü õ í Ü é ö ø ù ú û ü ý ø þ ÿ ú ú ú ø ù ü ý ø ü ø ÿ ù ø ú þ ÿ ü ù ý ý ø ø þ ù ü ý ù ù ÿ ý ø þ ü ý ø þ ø þ û þ ø ø ø ÿ ý ú ÿ ù ø ù! ø ü ü ø þ " ÿ ø " ø ø þ # ø ø ù ø " ÿ ø ü ý ø þ ÿ ü ù ÿ ý ø ù ÿ ù ü ø ù ÿ ú ü ý ø þ ø $ % ù ÿ ù ü ý ù ø ú ÿ ù ù ø þ ÿ ú ý û þ ø ü ø & ' j n k w z p y j { q w o s j n q u j p w j u p t w { j u q o ~ v { p m n p q ( Ñ Ì Ñ Ì Š ƒ Š Ì Ž Ì Ó ) Š Ž Ž Ê ƒ Š Ì Ž Š Ì ƒ Š ƒ * Ì Ì Ñ 16
17 +, -. / , 3 4 +,. 5 +, + 6 +, -. / / : ; 0 / 0-2 < 4 3 / 0 = A B > = = A C B D E F A A = B A? G D H I I F B E D G K D > L A C > F 5 / 0 3, M / N - 3 /. 8 O /. P 0 7 / 0 / Q R S T 8 U 1, N / + 5 V 5, T T / 0 W / 9 - < 4 9 7,., , -. 2 X 9 / M, 4 N / X 9 / 8 J A?? A B C E C F > F A C K b? D E F K B a B B A B E D G I? C A B A D D A C J C F A H c A? K ` A? A C B L b? = I F D E a = B A D K A e L E D 9 / 0 9 / 0 : < 4. < T +, T T / 3 P 0 / / + + / + A C K I F f d G I? C A B A D D A C J C F A H Y. + 3 P 0 : 4 < N, < 9 0 ; : + / N 5 /, O O Z [ \ / ] 9 / +, 7 / 9 V : ; 0 4 : 5 / 0 3, M / N - 3 /. 5 Q R ^ 4 5 T / 0 7 / 9 9 / + : X N 2 X / + +, 9 N, < + +, T : 9 P T T / 1-7 /. \ / T _ 7 V? E C F = >? A B G I? C A D D A? A C J C F K ` I D = a? A B E D A C N \ / 5 + _ 0 / N 5 /. W V D E F > f D i K C E C F K f D E F B > L A? = A C? A F E K B? A? A / : + / 0 2 / N - 3 /. 5 Q Q U U ^ 8 3, 5 9 / 0 K ` A? A C A D A ` B? > C E K ` G A h I D E C F I = f A? K > C V - 2 N _ 5.,. < / 0, : - 0 \,. 9 / N 5 / 7 / 9 /. + 3 P 0 : 4 < N, < 9 0 ; : + / N 5 / 1 5 T 4 N / 0 : P 0 / P 0 T X 0 / < N / 0. / N _ 5.,. < 5 2 N, < + 8 Y V N, < 3, 9 / 0 / <, 3 / N 5 / 3, N T 6.. / \ / < + / A D A ` B? > C E K ` G A h I D E C F I = f A? K > C > f D i K C E C F V / 0 1 W 3, 5 : ž /. N P < / N P 5 / 0-2 : 0 4 /. 5 T P Z 6 T 4. N P 5 / 7 / 0 / N _ 5.,. < 5 2 N, < + /., 2 / N - 3 /. 5 Q Q U U ^ - <, Z , N V 5 _. / / ] N / 9.,. <. 0 8 U Ÿ 4 : 8 ] 6 N, U / <, / 0 / 9 / 5 0 / + +, < W / 9 / 0 / : + / 0 0 / < N / 0. /, T 4 2, + / N, 2 / N - 3 /. 8 g /. W 3, 5 9 / 0 / N / - 7 /. 4 : < ; 0 / N 5 / < 1 3, N 9 / 0 L b? A C > B I B f D E F B A = B A? > = = A C B D E F h K D > L A C K? A F D A? H Z / + : ; N < / 0 9 / /. 4 : /. 4 N 7,. 9 / N, < 0 / + 5 < P + V.,. < /. 7 _. 9, < W / 9 5 T 4 N 5 ; 0 < / : / 0 < ; 0 / 5 C > B I B e h L E A? = >? A B I F A K A ` K f E B E > C A? I = L b K A C B V D E F G A B C E C F = >? G A h I D E C F A C I = A C K I F e h L E A, T T /, ; 3 0, < + : 0 / 7 < X 0 4 : 5 4 < /. 5 4 T + / 0 8 Z / + < P N 9 / / / 0 / N / - 7 /. 4 : < ; 0 / N 5 / < 8 j k l m n o p q o k r k p m s t k k u v w u v t k l m x t r k t n u y n z { } ~ ~ ~ ƒ ˆ } Š ~ Š ~ Š ~ Œ r t Ž l k o p k u š œ œ c J L A ` K D A? = >? B? > D E F A > f D i K C E C F A? f d G I F V < : 5 / 0 3, M / N - 3 /. 5 Q R ^ 4 1 : 0 4 3, < / 5 2 / V + 4 N - 3 /. 5 0 / < N / 0-7 \ / W 4. 9 N,. < - < 3, 9 / 0 / <, 3 / N 5 / 4 : - 2 N _ 5.,. < / 0 8 Z / + \ / + _ 9 / 0 : ž N, < 2 / V + 4 N - 3 /. 5 Q Q Ÿ, T T /. 9 / /. 9 / N 5 / 1 W 3, 5 / / T 5 N,. < 4 : : N, < / - 2 N _ 5.,. < / 0 / 0-7 : / + 4 : 5 / 0 3, M / N - 3 /. 5 Q R ^
18 4. Hvordan organiseres SSD-samarbejdet? ª «ª ª ± ² ± ³ ± µ ± ± ³ ¹ ± ³ º ± µ» ±» ¼ ½ ¾ ±» ¼ ¼ ± ¹ µ» À ± ¾ ¾ ± Á Â Ã Ä Å Æ Ç È É Ê Ë É É Æ Ì Í Í Á Î Ï ± ¾ ± ²» ² ± ¹ ¾ ± ± ¾ Ð ± ± ¹ ¾ ± ² ± ³ µ» ³ ³ Ñ Á Â Ò È Ã Ó Á à Á Æ Ä Ë É Ã Ë É Ã Ò È Ã Ë Â Ó Ô È Ã Ô Á Â Õ Ä Á Æ Ç Õ Æ Ö Æ Â Õ É Ì Â É Á Á Æ Ö È Ô Á Æ Á Ã Í Ø Ã Ä Å Æ Ç È É Ê Ë É Ù Á Ó Ò Ù Ä Õ Æ Í Å Ó È É Õ Ú É Á Æ Ò Ê Å Æ Á Æ Á Ò Ê Å É Á Æ Õ É È Â Ó Æ Á Æ Á Ê Á Ä È Â Ã Á Ç È É É Æ Ì Í Í Á Æ ³ ² ² ± ¹ ³ ¹ ¼ Û ± ² ± ¾ «Ü µ µ ±» ¼ ¼ ± ¹ Ý µ ± ² ± ¹ Þ» ¾ ¹ ¾ À µ ³ ¾ ¾ ³ µ ¾ ¹ ³ Ñ Æ Á Ò È Ã Ó Á Æ È Æ Ö Á ß Ó Á Ô à á â ã ä å æ ç è æ à Õ É é ê ç é ê ë ì í ã è ê î à ê ã ê à Î Ï ± ¾ ³ µ ²» ±» À ¾ ³ µ ² ± ± ± µ ¾ ±» ¼ ¼ ± ¾ Û ± ¹ µ ¾ ¾ ± ½» ² ² ± ¾ ¾ Þ µ ³ ± ¹ ¼ Û ± ² ± Ö Á Ó Ô Ã Õ Æ É È Â Ë Ô Á Æ Á Ô Î Ï ± ¾ ¾ Þ µ ³ ± ¹ ¼ Û ± ² ± ¾ ³ µ ± ¾ ¾ ± µ ± ¹ À Ý ¼ ± Þ» ¹ ± µ µ ³ ± ¼ Ý ² ± «ï ² ± ± ² ¹ ¾ Ú ¾ ± ¹ ¾ Þ µ ³ ± ¾ ± ¼ ¹ ¼ ± ² Þ ¹ ¾ ± ¼ ð ² ± ¹ ¾ ¾ ± ½»» ¼ ¼ µ Û ± ¹ ¾ ñ ± µ ¹ ± Û ± ¹ µ ¾ ¾ ± ¾ ¹ ¾ ¾ ± Ô Õ ò Ë È Ê Æ Ø Ó É Ë Ä Á Æ Á Í Ø Ô ó Õ Ê Á Æ Â Á Õ É Ë Ó È É Ë Â Ô Ã Ë Ã Ì Ã Ë Õ Â Á Æ Â Á Î ô» À ¼ ¹» ¼ À Ý ½ ¾ ¹ ² ± ² ¹ µ» ± ¹ õ ª ö ¹ ¾ ² ³ ¹ ¾ ³ µ µ ±» ¼ ½ ¾» ¼ ¼ µ Û ± ¹ ¾ ñ ± µ ¹ ±» À ± ¾ ¾ ± ± ¾ Þ µ ³ À À ± ¼ ± ² ² ± ¾ Þ» ¼ Ý µ ¾ à è ç æ í ë ê ì ê ø ã î í æ ù î æ ê ú ê ë ì â ã ç è æ ê ê é í á û ü ü ý þ ÿ ü ü þ ÿ ý! ü ü þ ÿ " # ü ü þ ÿ " # $ %!! ÿ " # ÿ ÿ & ' ( $!! ÿ ) " & * " +!! & ÿ 5. Handleveje for fagpersoner, når et barn eller en ung ikke trives, Á Ó Á Â Ô Ã Ø Á Â Ó Á Ö Á Ô ó Æ Ë Ä Á Æ Ò Ù Ä Õ Æ Ó È Â Á Â Ù È Â Ó Ê Á Ä Á ß Ç Õ Æ Á Â Ç È É Í Á Æ Ô Õ Â ó È Â Ô Á Ì Ó Ò Ù Ä Ë Ô Ó Á Æ Õ Í Ô Ã Ø Æ Á Â Û ± ñ ¼ ³ Þ» ± ¾» ± ¾ Û ¹ ± µ µ ± ± ¹ Ì Ó Ä Ë ó Ê Ë Â É Î -  ó Õ Â ó Æ Á Ã Ù È Â Ó Ê Á Ä Á ß Ä Ë Ê Ó Õ É È Ê Ã Ë Ó È Ç Ù Å Â É Á È Ç Ó Á  ó Õ Â ó Æ Á à Á Ô Ë Ã Ì È Ã Ë Õ Â Î. / : ; 3 : 8 : < 8 = = < 1 < > 1? : 8 > < A B 7 : = / D Ï ² ð Þ ¾ ± ² ³ ±» Û ¹ ± ¾ ³» ±» Þ µ ³ ± Û ± ñ ¼ Ñ ³ ± ¼ ± ² ² ³ µ ± ² ±»» µ µ ± ± ³ ¹ ¼ ¼ ± Ë Â Ô Ã Ë Ã Ì Ã Ë Õ Â Î D Ï ¾ ± ± ¾ «³ ¹ ¼ Û ± ² ± ¼ ± ² ² ³ µ ± ² ± ¹ ¾ ³ µ Ñ µ ³ ¾ ³ µ ½» ¼ ² À µ ³ ¾ ¾ ³ µ ¾ ² ± ± ¾ ¾ ± ¼ ± ² Du kan læse mere om SSP-samarbejdet i retsplejelovens 115 b og i Justitsministeriets vejledning nr. 163 af 17. august 1990 om udveksling af oplysninger i forbindelse med det kriminalitetsforebyggende samarbejde. 18
19 E F G H I J J F K L F G F M N O K I K I P G Q F O G R G R O S T O E F I S J R H G I U P F V J W V O E F O O F M I U E M F V W F M X M F N K L Q G I O F M J F E S V M T O E M F U F V X F W G K N I M U F G F O O F M E F U Q U X F H F O W V J E R U F R I X G G I X F O H F M K Y F S I P G I N V P H V J W V O E V X V W F M X M F N K µ u r u Ž z r q s u p s q Ž q s w ¹ º» ¹ ¼ ½ ¾ À Á  ¼ Ã Ä Â Å ½ Æ ¼ Ç Å Ä È ¹ ½ ¹ ¹ ½ Â É Â Ã Æ ¼ Ê Ë Ì Í Ê Í Î Ê Í Ï Ð Ñ Í Ê Ð Ê Ò Í Ó Î Ð Ì Ì Ð Ó Ð Î Ô Î Ï Ô Î Õ Ð Ó Ö Ø Â Ä Â À»  ½ à ¼ Ç Ä º Á  À Á ¹ ¼ ½ ¹ ¹ ½ Â Ä Æ ¼  ½ Á À ½ Â Ù É Â ½ È ¾ Ç Å Ä ¹ ¼ ½  º Á  ½ Ä É ½ Ç Ã Æ ¼ ½   ½ Æ Æ É Ú Û Ó Ð Ê Î Ë Î Ï Ü Ý Í Ì Ë Õ Ð Î Ü Ë Ê Ô Í Ê Ë Þ Î Ü Þ ß Ô Õ Ï Í Î Ï Ü Ù à Ã Æ Å Å Å ½ Ä º À ½ Æ ½ ½ Æ À»  º Ä É ¹ É ¼ Â á º ½ ¹ Ç ½ Ú Æ ¼ ½  ٠[ W R H E F M F M G I O F V J F U H R G Q I G R V U \ W V M S V M â T O E M F U F F M J R H G T U P G F \ F M E F G W T H F U G O R X G I G W T M F V ³ J T M P H V J ³ ª \ I G F U V M R F U G F M R U X I S g b e i ` e d _ d c i ] a d c ^ _ ž ] d i j j h e d Ÿ b i d ž F S G F M S V M H P U R U X K E F U H R G Q I G R V U N M E Q H V J a ` j ^ _ j ž Ÿ a _ ] a _ ` d e e d d ž b ã ^ i g b e c ^ i â _ _ j d _ a ` d _ g h e ž ^ b e d _ d e d g b e i ` e d _ d Y V R I O S V M W I O G U R U X F U S ª M F M W F E J Q O R X F E S V M I G G I X F H G R O O R U X G R O H I X F U \ F M Q U E F M V J E F M H P I O S V M F G I X F H ³ V O R G R I U J F O E F O H F K L Q P I U O T H F J F M F V J E F U U F H R G Q I G R V U R E F O \ P I ³ R G F O ä K Z [ W R H E F M R P P F Q U E F M M F G G F H J F E E F G H I J J F \ ] ^ _ ` a b c d e c d f d g h i j d _ ` d k l m n o p o q r s q s q t u v r s q s q w s x u p y u q s z { } ~ ƒ { ~ ˆ Š z r s z y u q r s p Œ q y Ž Š Ž s v q w s r s m Z L Q I M J Q O R X F E S V M I G H X F d i i d e š š œ g ^ j i j ž Ÿ ^ e e _ j _ ` d _ g b e ` d G W T M S I X O R X F H I J I M N F E F K Z c ž ` a c a e ` d e d e ^ ` d e d e d b c g b e d _ š š œ c e g ^ j i j ` e h g d i ž d ž ] ^ i ` a ž c ` J Q O R X G E F O F E R U F V W F M W F F O H F M J F E S V M T O E M F U F b j d c ^ e _ d d i i d e ` d _ a _ j d ž d i c E F U S V M N R U E F O H F H P I O E Q S V M H X F I G S ª H I J G «P P F G R O F U G W T M S I X O R X E M S G F O H F S M I S V M T O E M F J «U E R X d ` ž _ ` d ^ c d e d _ b j d c ^ e _ d d i i d e ` d _ a _ j d ž d i c Z Y F O W V J E Q R P P F P I U S ª H I J G «P P F \ P I U E Q F S G F M d _ ] b _ ] e d c a e ` d e _ j ^ i i j d c d i _ ` ] ^ i ` d i d _ G W T M S I X O R X E M S G F O H F R U E F U S V M Y Y L H I J I M N F E F G H M I J J F M \ F S G F M H F M W R F O V W F U H I K ± ž e i j d i g i ` d ] ^ _ ` d e c e d g b e b i ` d _ S I J R O R F \ E F M X M \ I G E F G W R O W T M F J F H G F U H R X G H J T H H R X G R P P F I G S V M H X F I G R U E F U G F F G H I J ² ] ] d L Q P I U O T H F J F M F V J E R H H F H T M O R X F G R O S T O E F R P I ³ R G F O K 19
20 ù å æ ç è é ê ë ì í î ë ï ð ñ é î ï ê ñ ò ó ð ô í õ î é õ ë ð ö ô ñ ï î ï æ ç ï ê ñ ò ó ð ô í õ î é õ ï ë ð ö ô ñ ï î ï ì í ê ô ö ð ï ñ é î ø ù ú û ü ý þ ÿ þ û ÿ ÿ þ ý ÿ ý ÿ ü ÿ ÿ þ ý ý ÿ ÿ ÿ! " # $ $ % & & $ $! ù ú û ü ý þ ÿ þ û þ ÿ ý ý ÿ þ ' ( & ) ý ü þ ý * ÿ ý ý ý û + ü ý ý ý ÿ þ ý, - ÿ * û ý ü þ. ÿ û ÿ û þ. ý ü ý * ÿ ÿ ý ÿ., ù / þ þ ý þ þ ÿ ý ý ÿ ÿ ÿ ü þ. þ. û ÿ ÿ ý * 3! 4 ( ÿ ÿ þ ÿ 2 ÿ ÿ ý 3! 6. Eksempler på tværfaglig drøftelse uden samtykke 5 $ & $ ý ü 6 ÿ ÿ û ÿ ü ý ý ü þ þ û. Vigtige signaler ù 7 % ( ) % # #! ù 8 þ ÿ. þ ÿ ÿ ü ÿ û ÿ ý, ù 8 þ ÿ. þ ÿ û 6 ü 2 ÿ û + þ ý ÿ ý., ù 7 % & 9 # ) $ )! ù 7 #! : ; < = A < B > < A = C > D E F?? >? > E E > > C G H E C > = C >? D? I ù 8 þ ÿ ÿ ü ÿ ÿ ý ý ÿ ÿ, ù 7 & % $ J ý ý ý ÿ ÿ ÿ 2, ù 7 ( % K û + ü ÿ û ÿ þ ÿ ý ÿ ý, ù 8 þ ÿ ÿ ü ÿ ü L ÿ ÿ, ù 7 )! ù M N O P Q R S T O U Q O V U O T R T W U T W T P U X P R N U R Y Q Z N P Z O Q [ ù 7 \ ] ^ _ ` a b \ c _ ] a d e a _ f g _ f f _ ] h \ ] a _ f g i j ] c a ` \ ^ b _ ] k ù 7 ) l % ý ý ÿ ÿ ÿ ÿ m, ù n # ) # þ û þ ý û * ý ÿ ÿ o ' &! ù 7 % & p q r s s t u p v q p q w w q x t p y z { w z u z } ~ x q q w w q x t u p q x û ÿ. ý ÿ 2 þ ÿ 2 ÿ ÿ ý û ÿ ý ý û + þ, ÿ ÿ ý ' ÿ ý ý ÿ 6 ü ü 6. û ÿ ý ÿ, ü þ ý û þ ý ü þ ý þ %! ƒ ˆ ˆ Š Œ Œ Š Du kan læse mere om signaler vedrørende vold og seksuelle overgreb på VoresAnsvar.dk. 20
21 Ž Ž š œ š ž Ž Ÿ š Ž ª «ž ž š Ž š ž Ž œ Ž Ÿ š š ž ± ž ž ² ª «Ž š ³ Ÿ ± µ µ ¹ ¹ µ º» ¼ ¼ ½ ¾ µ ¾ À Á  à ¹ Ä µ à µ À ¾ À µ Á À ¾ Ž š «Ÿ ± Ž Ÿ Ÿ Ž ž Ž Å ² Æ Ç Ÿ ž ³ œ Ž š È Á µ È Á à à ¾ À ¹ ¾ à à ¾ Á ¾ È Ã ¾ É Ã µ Á Ž Ÿ «ž Ÿ ² Ê ž Ž š ž ³ Ž š Ÿ Ž œ Ž š š œ Ž ž œ Ÿ š Ž œ š «Ÿ ž Ž Ž Ÿ š š Ë Ë ª Ì Ž ž Ž Å š Ž ² ª Ž ± š œ Ÿ š ž È Ã Á à µ ¾ ¾ à Á à œ Ÿ Ÿ š ž Ž ± š œ Ÿ š ž Ç š Ž Ÿ œ Ÿ ² Í ³ œ ± ž Ž œ š ± š ž ± š ž ³ Ž ž È Á À È µ Î Á À È µ ¾ Á µ Á ž œ Ÿ š Ž Ž š Ž š ³ š Ž Ÿ Ÿ œ Ÿ ² Ê ž Ž Ÿ œ Ç ž ž Ÿ Ž š Ç š Ÿ œ Ÿ Ç Ÿ Ž Ÿ «ž Ÿ š Ÿ š ž Ž Ÿ š ² Ï Ž š ž ± Ÿ ± ž ¾ À È À À É µ Á µ Á ¾ Á  ¾ µ à µ À µ Á À ¾ à à à ¹ Ä ¾ š Ž ² 21
22 Ð Ñ Ò Ó Ô Õ Ö Ø Ù Ú Û Ü Ô Ö Û Ý Þ Ò Þ ß à Û á â Ö á Þ Ý á Û Õ Ü Ø ã ä å æ ç æ ä æ è ç é ê ä ë å ä è ì ê í ä æ î ï ë ä æ ð ANSATTE I DEN KOMMUNALE SUNDHEDSTJENESTE ñ ò Ò Þ ß à Û ó ô ANSATTE I KOMMUNALE INSTITUTIONER ñ ò Ò Þ ß à Û õ ö Ü ô ANSATTE INDEN FOR SKOLEOMRÅDET ñ ò Ò Þ ß à Û ø â ù ö Ü ú ô Ð á á Õ Ò Ò Ñ Ö Ó á û ü Ö Ø Þ Ý á Û Õ Ü Ò Þ ß à Û á ý Ö á þ Þ Û ý ü Ô Ö Õ Ô Þ Ø Õ Ø Ñ Ø Õ ö Ô á â ß Ô ÿ ý Õ Þ Ö Ñ á Ó Ô Þ Ó Ø Õ ä ë î ä é ã ä ä ë å ä ë î ï ë ä ë í æ ã ì ë î ï ë Û Û á Ô Ù á Õ Þ Ò ö Û â Þ ö ß Û Ú Þ á ö à Ü Ó ý á Ù ö á Ö ß Ô å ê ä å ä æ ï ê ë î ï ë ä æ å ä æ ä æ ë ã ë î ä æ ã ä Û ö ý Ô Þ ø Ó Þ Ø Ò ó â ý Õ Û Ö Ñ ö Ü Þ Ò Ñ Ô Ô Ñ Ö ý Ò Þ Û ö à Û Þ Ô Õ Ô Ü á Õ ß Ö Ù Ú á Ó Ù û Þ Ø ß ß Û Þ Ô þ ANSATTE I DEN KOMMUNALE SUNDHEDSTJENESTE SOM SUNDHEDSPLEJERSKE ELLER LÆGE Eksempel 1 Sundhedsplejerske ë î ë å ä å î í é ä ä æ î ä ä î ç ê ä æ ì æ ï é ë ä å ä æ ä æ Ù ß ß Ô Ö á Ü Ó ß ß Û þ Ô Ö á û Þ Ú Ü Ø ö û Þ á ý á á î ë å ä å î í é ä ä æ î ä ë è ç é ê ä ë å ä ð Ó á ö Û Õ Ô á à ü ý Þ Ø ö Ü Ü á Ý Ö á þ Ó á ö Û Õ Ô Þ ß ö á á Ø á Ý Ø ö Ü ö à Ü Õ ý Ô Ö þ Ð Ø ý Õ á Ò á Õ Ò Ò Þ ö ß ö ß â ÿ Ñ Ô æ ê ê ï æ ä æ ì æ ç î ä ì æ ï é ë ä ë è ï æ é é ä æ ì Ó á ö Û Õ Ô ÿ Ó á ý Ý á Ø Ñ Ô Ö á Þ Ú Ü Ø ÿ ö Þ Û Ý Ü Ô â ß Ô Ó Ø Ö á Õ Ò Ò á Ù Ñ Ô Ö Ø Ø Ü Ô à Þ Ü Ö ö ß â Ö á Ò Ó Ô è ï æ é ì æ ä ì æ ï é ë ä î ì å è æ å Ó á ö Û Õ Ô Þ ß ö á ÿ Ó á Ø Õ Ö Û Õ Ü á Ù ö á Ø Ó Û Ø Þ Ñ Ô Ö ÿ Ö Þ à Û ü á Þ Ò Ô â Ó Ø Ó á ö Û Õ Ô Þ Ù Ó á á Ø Ø Ø ÿ Ô Ø Õ Û Ô Ó Ô Ö Ô Ò ý Õ Ô Ö ö Ü â Ó Ø ÿ Ñ Ô á Ó Û Ô ß Ö û Ú á Ô Ô þ Ó á ö Û Õ Ô ÿ Ó á Ø ö Ý Û Ö á Þ Ú Þ Ò Ô Ö à Ø á ö Ü Ù ß á þ Ð Ý Û Ö á Þ Ú Þ Ò Ô Ö á ÿ ü ß ß Õ Ö Ó Ü â Ö Ó Ó á ö Û Õ Ô Þ ß ö á Õ Ò Ò ÿ Ó á Ô Ø Ó Ø Ù Ö ß Õ û Ú á Ô ÿ Ó ý þ Ó á ö Û Õ Ô Þ ß ö á Þ á Õ Ò Ò Ñ Ö Ø Õ Û Ó Ø ÿ Ó ý ß Ü Ø ö ý á Þ Ò Ñ Ö Ø Õ Û Ö Ø ö Þ Ø Ú á á û Ú á Ô þ Ó á ö Û Õ Ô Þ ß ö á Ü Õ ý á Õ Ò Ò Þ Û ý å æ è ï æ ì ë ì æ æ ê è ï æ é í 22
23 23
24 ! " # $ % & ' ( ) * ( $ +, - &. / % $ + 0 ( $ / % & ' 0. ' / 1,. 2. $ : ; 9 6 < 6 = 6 4 > < 8 ; A 6 B C 6 D 6 D 6 < 6 7 F ) + $ 0 +, ' G -, + H. & / G ". & '. I J - G % ( G - + &. &. $ ' + # - ) K, #. / % & ' 0. ' / 1,. 2. $ / L. & / H % $ '. $ - & # - L L. M,. H. G M. ' $. I d A F 4? 8 : Q 6 < 7 6 < 7 6 Q Z E > D 6 ; A O < D 6 < 6 < W 8 ; D 6 < L ( & H c $. M. 0 + H ) + $ / c $, - # / G K G G.. ) G. $ /. $ H - j. 3, + H. & k / L (, / % & ' 0. ' / 1,. 2. $ / L. & ) + $. G ( #.. & O 7 D 6 < < 6 ; 7 F 7 : W B? [ 4 6 < A F Y 6 A e l m n [ N O 7 D P 6 D 4 Q C 6 B 6 < < = 6 5 R E < 6 < S 8 C F # '. / G K $ $. M K $ & I T % & 0 ( $ '. $ ) + $ M. 0 + H ) + $ ( G D < >? ; 6 4 F 7 = 6 5 R E < F 7 : E 6 D D 6 7? 8 : Q 6 < 7 F 7 D 6 < N N U V 4 8 E 8 < = 6 B D 6 ; W? X 6 7 Y F 8 C < Z D : F A 6 < [ \ ] ^ _ ` a ^ b J % & ' 0. ' / 1,. 2. $ / L. & / L (, '.,. / - &. + H. $ H. 2., /. $ E 6 D S 8 C F < : 4 O 7 D P 6 D 4 Q C 6 B 6 < C E O D : 8 7 : 4 Q O 7 5 < 4 > : 6 8 ;? Z 6 ; 4 8 E ; R 5 5 6? < 8 S 8 C F < ; F C W 8 ; 4 O 7 D P 6 D 4 Q C 6 B 6 < ' $ K ) G. M ( $ &. G / ) + $ 0 +, ' G H c $ ) ( #, - # G I d A F 4 S 8 C F < F A F C : F A E ; R W / % & ' 0. ' / 1,. 2. $ / L. & (,, - #. H., ' $ K ) G. * ( $ +, - &. < C D E 6 D Y F 8 C < Z D : F A 6 < 6 : 6 A 6 7 ; O 6 C ; 8 7 D < 6 < 6 C 6 A 8 7 ; 6? 8 : Q 6 < 7 6 < F 7 D 6 < N N U V 4 8 E 8 < = 6 B D 6 ; W B? [ 4 6 < A F Y 6 A e f g 8 [ E O D : 8 7 : 4 Q O 7 5 ; D Q = C 6 E 4 ; F C C F 7 : H. ' $ K $. & '. * ( $ +, - &. L % & ' ( & &. # $ % & ', ( # ) + $. & D < >? ; 6 C 4 6 o 7 : 8 7 : [ : D 6 < F 4 i < C F : 6 ; F C? i C D 6 8? C D Q? > C : 6 7 D 6 E > D 6 [ p Q? > C : 6 7 D 6 E > D E Q 6 C A F 4 A i < ; O 6 C ; W P A F 4 4 O 7 D 3 0. ' / 1,. 2. $ / L. & + # / + j - (, $ " ' # - H. $. & 1 " '. G ) K $ / G. E > D 6 A O < D 6 < 6 < W 8 ; D 6 < 6 < = 6 < 8 ; F 7 D D < 8 : 6 R D 6 < C F : 6 < 6? 8 : Q 6 < 7 6 <? < 8 N N U V 4 8 E 8 < = 6 B D 6 ; W E Q 6 C A F Q 4 R : [ U 6 ; 5 8 : 4 Z W P A F 4 4 O 7 D P 6 D 4 Q C 6 B 6 < E E 6 7 E 6 D Y F 8 C < Z D : F A 6 3 < 6 7 Q Z D 6 ;? > < 4 ; 6 E > D 6 A O < D 6 < 6 < W 8 ; D 6 < 6 < = 6 A ) + $ q '. $, - #. $. k ) ( L G - / L. + 1, q / & - & #. $ k ) K $ '. G. $ E O C F : ; 8 ; 8? 5 C 8 < 6 W P A F C C > 4 7 F 7 : D 6 < A F C A i < 6 P F : ; 4 E i 4 4 F : [ < = F 7 D 6 C 4 6 E 6 D D 6 7 ; A i <? 8 : C F : 6 D < >? ; 6 C D 6 < O D A C 6 Q C R 4 7 F 7 : 6 E < 6 7 ; Q < F A 8 ; < 3 C D A 6 D < > < 6 7 D 6 S 8 C F Q 6 < 7 C F : :? 8 E F C F 6 3 E i 4 4 F : < C D [ 24
25 KOMMUNALE INSTITUTIONER PÆDAGOGER I BØRNEHAVER OG VUGGESTUER, DAGPLEJERE Eksempel 2 Pædagog i børnehave r s t u v w x y z { } ~ ~ ƒ ~ } ~ ~ } ~ ˆ ˆ Š ˆ ~ Œ Ž Ž Ž š œ Ž ž ~ ˆ ~ Ÿ } ˆ ƒ } ~ ~ ˆ ~ ~ ˆ ~ ˆ ~ Ÿ } ˆ Ÿ } ~ ~ Ÿ ˆ Ÿ ~ { } ƒ ƒ Ÿ ~ ˆ Ÿ } ~ Ÿ ~ ˆ ƒ ~ { } { } } ~ ~ Ÿ } ˆ y ª «x y z Ž Ž œ ž Ž ƒ Ÿ ~ ~ ˆ Ÿ ~ Š ~ } ˆ ~ Ÿ } ˆ ~ Ÿ ~ ~ Š } ~ ~ ˆ } ~ ƒ Ÿ ~ } ~ ~ Ÿ { } ƒ ƒ Ÿ ~ ~ ƒ Š ~ } ƒ ˆ ~ ƒ Ÿ ˆ ˆ ~ ± ˆ Ÿ ƒ Ÿ ~ ~ Š ~ ~ Ÿ ~ ƒ { } } ~ Ž Ž œ œ Ž œ ² ~ ~ ƒ ˆ } ƒ ˆ } { } ƒ ~ ˆ { } ƒ ž Ž ³ ³ ž Ž š š Š } ~ ~ ˆ ~ ƒ ~ ~ ~ { } ƒ ± } ˆ ~ š œ š š Ž µ œ Ž š 25
26 ð ¹ ¹ º» ¼ ½ ¾ ¼» ¹ À Á Â Ã Ä Å Ã ¹ Á ¾ Â Æ Ç ¾ È È ¹ É Ê Ê Ë Ê Ì Í Î Ï Î Ì Ð É Ñ Ò É Ó Ô Õ Ö Õ Ø Ù Ú Õ Ö Û Ü Ö Í Ë Ù Ì Ú Ë Ý Þ ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í Ë Ö Û Ë Ê á Ô Ö Ë Ð Î Õ Ö Ñ Ò É Ó Ð Ö É Ú Ó Ë Ò Ú É Ò Þ ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í Ê â Í Í Ë à Ö Ü Î Ð Ë Ó Ì Ø Ë Í Ô Ë à Ê Õ Ô Ô â Í Ë Í Ó Ó Õ ã É Ì Ò Ö Ï à Ø É Ú Ë Ö â à Ë Í Ó Ì Ô Ð á Ê Ê Ë Î Ö Ì Ñ Ò É Ó Ô Õ Ö ä å Ã Å æ ¼ ç º ¹ æ Å Ã Ã ¼» ç ½ ¹ à à ¼ ¹» ¹ È è å à º ¼ ¾ à ¼ Ã Ù Ë Ö Ë Î Ð Ë Ö Ë Í Ó Ì Ø É Ê Õ Ô Ô â Í Ë Í Ó Ó Õ ã É Ì Ò Î Õ Ö Ú Ì Ò Ð Í É Í Ø ä Eksempel 3 Pædagog i vuggestue é Ô É Ò É Ë Þ Ï Ê Í Ì Þ Ð Ö Ë Ï Ö Ø Ï Ö É Ú â Ø Ø Ë Ó Ð â Ë ä é Ô É Ò É Ë Û Õ Ö Ù Õ Ó Ó É Í Ô Õ Ö ä é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ë Ö Ú Ë Ò â à à Ì Í Í Ë Ð Ô Ë Í Á ½ ¹ Á ¾ û ê ê ¾ Ã Ä ë À ¾ Á ½ ¹ Á ¾ à ¹ ê à ¹» º ê º ì È í à Õ Ô ä é Ô É Ò É Ë Ê Õ Ô Ô Ë Ö É Ê Ê Ë É Ú â Ø Ø Ë Ó Ð â Ë Í Ù Ú Ë Ö à Ì Ø ä î Ë Ð Ê Õ Ô Ô Ë Ö É Î Ü Ò Ø Ë Ô Õ à Ë Ö Ë Í Ò É à Ð Ì Í Þ Ï Ù Ú Õ Ö Í Ï Ö à Ë Ê Õ Ô Ô Ë Ö Õ Þ Õ Ô Ô Õ Ö Ø Ë Í Ë Í ä é Ô É Ò É Ë Ë Ö Ó Õ Ô Ö Ë Ø Ë Ò Ö Ë Í Õ Ø Þ ß Í Í Ï Ö Ù â Í Ê Õ Ô í Ô Ë Ö É Ú â Ø Ø Ë Ó Ð â Ë Í Ô Ë Í Þ Ï à Ë Ð Ó É à Ó Ð Ë Ë Ö à Ë Ð Í Õ Ø Ò Ë Ø Ì Í Ø Ë Ó Ê Ë Ð Ì Ð é Ô É Ò É Ë Ê Õ Ô Ô Ë Ö Ô Ë à Û Ë Ó Ê É à Ð Ð Ü ï Õ Ø Ã ½ º» È ¹ à ¼ è é Ô É Ò É Ë Ë Ö Í Õ Ö Ô Ì Ò Ð Ô Ë Ø Ë Ð Ì Ê Ð É Ú É Ú â Ø Ø Ë Ó Ð â Ë Í Ô Ë Í Ù â Í Ë Ö Þ Ï à Ë Ð Ó Ë Í Ë Ó Ð Ë Û Ë Ø á Í à Ð Ì Ð Ú É Ö Ê Ë Ô Ë Ö Ë É Í à Ë í Ó Ò â Ð Ð Ë Ð ä é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ë Ö Ó Õ Ô Ö Ë Ø Ë Ò Ô Ë Ø Ë Ð Ó Ü à Õ Ú Ë Ö Î Õ Ö Ó É Í à Ì Ð Ð Ë Ö Ô Ë Í Þ ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í Ù Ì Ö Þ Ï à Ë Ð Ó Ë Í Ë Ó Ð Ë Û Ë Ô ß Ö Ê Ë Ð Ì Ð é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ù Ì Ö Ò â Ø Ð Ë Ð Ì Î Ì Ò Ê Õ Ù Õ Ò Í Ï Ö Ù â Í Ù Ì Ö Ù Ë Í Ð Ë Ð é Ô É Ò É Ë Õ Ø É à Ë Ó É Ð â Ì Ð É Õ Í Ë Ö Ù Ì Ö é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ð Ì Ò Ð Ù Ï Ö à Ð Ð É Ò é Ô É Ò É Ë ä ñ ò ó ô õ ò ö ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í à Ö Ü Î Ð Ë Ö Ó É Í Û Ë Ê á Ô Ö É Í Ø Ô Ë à Ó É Í Ò Ë à Ë Ö Õ Ø à Ë Ð Ì Ò Ë Ö Ó Ì Ô Ô Ë Í Ô Ë à é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Õ Ô à Ë Ö Ë Ó Û Ë Ê á Ô Ö É Í Ø Î Õ Ö à Ì Ð Ð Ë Ö Ë Í ä é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ú É Ö Ê Ë Ö Ô Ë Ø Ë Ð Ó Ì Ô Ì Ö Û Ë ï à Ó Ú É Ò Ò É Ø ä ø Ì Ô Ð É à É Ø â à Ð Ö á Ê Ê Ë Ö é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö Ì Ð Ù â Í Ù Ì Ö à Ë Ð Ó Ú ß Ö Ð Ô Ë à Ó É Ð Ò É Ú ä ù â Í Ò Õ Ú Ë Ö Ú Ë à Ó Ì Ô Ð Ì Ò Ë Í Ì Ð Ù â Í Ú É Ò Ð Ì Ø Ë Ó É Ø Û Ë à Ö Ë Ì Î é Ô É Ò É Ë ä ú Ë Í Þ Ë Ö É Õ à Ë à Ë Ö Ë Î Ð Ë Ö Ë Ö é Ô É Ò É Ë Ú Ë Ò Þ Ò Ë ï Ë Ð Õ Ø Ê Õ Ô Ô Ë Ö É Ã ¹ ¼ ¼ Å ë À È Á ½ ¹ » à ê Ã È ç ¾ à è û ¹ æ ¼ à ¹ ê à í Ð Ë Ö Ë Þ Ë Ö É Õ à Ë Õ Þ Ó Ð Ï Ö à Ë Ó Ì Ô Ô Ë Þ Ö Õ Û Ò Ë Ô Ë Ö É Ø Ë Í ä ¹ ¹ º» ¼ ½ ¾ ¼» ¹ à ¼ » È ¼» È ¼ À ¾ ¼ Æ Ç ¾ È È ¹ É Ê Ê Ë Ú Ë Í Ð Ë Ö Ô Ë à Ì Ð Ù Ì Í à Ò Ë Î Õ Ö à É Ù â Í Ú É Ò Ð Ì Ø Ë Ù Ë Í Ó á Í Ð É Ò é Ô É Ò É Ë Ó Ô Õ Ö ä ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í Ó Ê Ì Ò Ó Ï Ò Ë à Ë Ó É Ê Ê Ë Î Õ Ö Ó Ü Ø Ë Ì Ð Ò Ü Ó Ë Þ Ö Õ Û Ò Ë Ô Ë Ö Í Ë Ú Ë à Ì Ð Þ Ö Ü Ú Ë Ì Ò Ò Ë Ô â Ò É Ø Ù Ë à Ë Ö É Í à Ë Í Î Õ Ö à Ì Ø Ð É Ò Û â à à Ë Ð Ó Ë Ø Ë Ð Ö Ë Ø É Î Õ Ö à É à Ë Ö Ê Ì Í Ú ß Ö Ë Ð Ì Ò Ë Õ Ô Ë Ð Þ Ö Õ Û Ò Ë Ô à Ë Ö Ê Ö ß Ú Ë Ö Ó ß Ö Ò É Ø Ó Ð Ü Ð Ð Ë ä ß à Ì Ø Õ Ø Ë Í Ô Ï â Í à Ë Ö Ó Ð Ö Ë Ø Ë Õ Ú Ë Ö Î Õ Ö Ô Õ à Ë Ö Ë Í Ì Ð à Ë Ð Û Ï à Ë Î Õ Ö é Ô É Ò É Ë Õ Ø Ô Õ í à ¹ º º ê ì ç à » È ¼» È ¼ À ¾ ¼ ¼ Ä ç» Â Ã ½ ¹ à º Å È ¼ À Õ Ô Ù â Í Õ Ø é Ô É Ò É Ë Ù Ì Ö Û Ë Ù Õ Ú Î Õ Ö Ó ß Ö Ò É Ø Ó Ð Ü Ð Ð Ë ä 26
27 27
28 28
29 ü ý þ ÿ ÿ þ þ ÿ þ ý ÿ þ þ ÿ þ! " þ ÿ # $ ÿ % & þ þ $ ' ý þ ÿ þ ý þ ÿ ( þ % & þ ý ÿ þ ) ) * + ÿ ÿ, þ - *. / 0 / 0 1 ' ý þ ÿ, ÿ ( þ - ü ý þ ÿ ÿ ý þ ÿ % þ þ ( & þ $, & ÿ & ÿ þ $ þ ÿ ( þ - ANSATTE PÅ SKOLEOMRÅDET FX FOLKESKOLELÆRERE OG PÆDAGOGER I SFO ER Eksempel 4 Skolelærer ÿ - 2, ÿ & ÿ þ ý þ þ ÿ - " þ þ & ÿ, # þ ÿ ý ÿ ý þ ÿ - 2, # þ ÿ, ÿ ( þ þ $ ý, # & ÿ ÿ - 6 ý þ $ ÿ 2, & $ þ ÿ, þ ( þ ÿ - 2 þ ÿ & - 7 ÿ & ÿ # ÿ þ þ ÿ þ ÿ - 2 (,, & ÿ þ ÿ ÿ ÿ þ ( - 6 ý þ $ ÿ & ÿ þ 8 ÿ ( þ 8 ÿ þ! 9 :. 1 : ' - 6 ý, # 2 ÿ & ÿ - 6 ý & ÿ, & ÿ þ, # þ! ; < = = A B 6 ý ÿ ÿ þ 2 þ 2, # 2 - * $ ÿ, þ 2 2 þ þ ÿ, & ý ÿ þ - ) & ÿ ÿ # ý ÿ þ $ ÿ ý þ, # þ ÿ þ ÿ ' þ ) ) * + ÿ ÿ, þ $ & ( þ þ ( ÿ þ - * ÿ þ ý ( þ $, # C 0 /! D : / / ÿ ÿ $ ÿ þ ÿ ý, & ý / E ( þ ( ÿ ÿ - 6 ý ÿ ý þ ÿ þ 29
30 30
31 F G H H G F I J K L M G H G N O P Q R J G S M T N K S H G S U R N G L G V N G L K O P G J W R F H G N G N U R N G V T L G V I S H G N N G V S K S L X L N I S H T U G y K P R H G S X ª s N G N G S G N H R L K V W K W J R F O a d l p i g ` l ` h c _ f c h g b g b u g a j d t j b w Eksempel 5 Lærer Y G V G N U N T Z X Q J T P P G U I S L G N G N H [ N J K L V K P Q R J G S X Y G V G N F \ H G N I U R N ] G N G H V R L U \ J L G N K Q Q G F G H K V K F G N S G X ^ _ ` a _ b c d e b f d g h _ f i j ` k g ` f b g b g c l m n g b o b j p l m j m U R N P V q N N G N H G T S H N G X r T F V K H K L Q T S M T S L R H V W s N G f b o g ` h g j d g b t j b h g _ ` h b g u v b ` l t b l i d _ b f g b g b ` g w r Q R J G S M T N T U M R J H V H K T J R L F \ H G N F G H U R N s J H N G S G O F G S H G Q T S K Q Q G L G S Q G S H G H G V O P Q R J G S U R N V s J J G N X x R N s J H N G S G F G S G N K Q Q G O T V H G V G N H G N G P R y L T W G T V J s N G H N G S L G S T V L [ K P Q R J G O R L H G F G S G N K \ W N K L V M G J J G N K Q Q G O T V H N G S L G S P T H U s N H G N P [ ] G Q q F N G S H G X z { } } ~ } ƒ { } ~ } } ˆ } ~ Š Œ Ž Š Œ š š œ š } } } } ž } Ÿ } z { } } ~ } ˆ } } } ~ } ~ } Ÿ ˆ ˆ œ š š g f f l h c o ` i f c p b h b g ` m g ` g f u _ b ` t b _ g f p _ d g b g Q J T P P G V N K S N G V W R J H P R F V X r Q R J G S R W G N W G G N K U \ N P V G R F L T S L G S H K P K y J K S s N U R N T S P V T J V S K S L K U R N F _ t o h g p o i i g p c g t b _ o ` h g b d l c ` l ` m g ` l g ` o m g «± ² ³ i j p g p g h g b g ` c i _ p t j b a j p h g c l m f l p h g ` i j ` i b g f g g l c j h g n a d j b g f g b a _ b c p g f g f _ ` h g f u _ b ` K H G S U R N ] K S H G J P G V T L G P V K J J K S L V K J O R F H G N P Q T J l d e b i c e f f g c t j b _ ` c f _ p f ` l ` m g b j d g b t j b g f g b g t f g b t j p i g c i j p g ` c b g m p g b w G V G N K F K H J G N V K H W K L V K L V O T V P Q R J G S P T F V K H K L R W G N W G G N O R F H G N G N ] G M R W U R N P s N J K L P V \ V V G G U V G N c g b d l k g p j d g ` c b g m p g b j m µ g p p g b g ` e h _ m j m l c i c i j p j m l c i l ` h c _ f c w ª s N G N G S M T N K H G S S G P K V I T V K R S ] G M R W U R N T V H N \ U V G P K S ] G Q q F N K S L F G H Y Y R L F G H Q R F F I S G S P c j k l _ p b h m l d g b t j b _ f t _ t i p _ b g f n a d l p i g ` l ` h c _ f c H G N W K J W s N G H G S N K L V K L G O M G N I S H G N R F H G N R L P [ G N u g a j d t j b c e b p l m c f v f f g g t f g b c g b d l k g p j d g ` c b g m p g b w r [ U N G F V J s N G N G S W I N H G N G N O T V H G N G N ] G M R W U R N G S K Q Q G ¹ T S R S q F V W s N U T L J K L H N \ U V G J P G T U Y G V G N P U R N M R J H O P Q T J J s N G N G S U R N P \ L G T V K S H M G S V G P T F V q Q Q G U N T U R N s J H N G S G X º G S Q T S P T F V q Q Q G K Q Q G R y S [ P O Q T S J s N G N G S H N \ U V G P K S ] G Q q F N K S L F G H P R K T J N [ H L K W G N G S R L P Q R J G S P y P q Q R J R L G U V G N P G N W K G J R W G S P» ¼ ½ T X j m 31
32 ¾ À Á Â Ã Ä Å Æ Ç È É Ê Ë À Ê Ã Â Ç Ì È Å Ã Ë Á Ã È Ì Ç Ã Ç Å À Ë Ã Ä É È Í Ë É Ç À Ä Ê É È Î É Å Â Ã Ç Í É Ä Æ Ç Ã Ï Ã Ð Ñ È Ñ Ç Á Æ Ç Ë À Ê Á Å Ì Å Å Ã Ã È Å Ã Ç Á Ã Ç À Ò Ã Ë Ñ Ã Ä Á Ç Ã Ê Ë Ã Ç Î Á Í É Ë Ë Æ Ç Ã Ç Ã Ä È Ñ Ç Ã Å É Ê Ã Ã Ä Ó Ä Ô Õ Ö Ö Ø Ù Ú Ù Û Ü Ý Þ Ú ß Õ Ö Ø ß à á Ø Ú Õ Ú Û Þ â Õ Ö Ö ß ã à Ø Õ Ö ä à Ù Æ Ç Ã Ï Ã Ð Ñ È Ñ Ç Ã Ä å Æ Â É Ê Ñ Ê À Á Í Ô å Á æ Í Ñ Ë Ñ Ê À Á Í À Ä Â Á É Å Á Ú ç ç è é Ö Û Ú ã ê ë ß ä ì í Ö Ù à ê Ö î Õ Ö ï Ö Ù Ú á ì Õ Õ Ö Ø Ø Ö ß à á Ô Ø Ú Õ Ú Û á Ö Õ ã à Ø ß ì ð Ú à í ñ ì Þ à í Ø Ù Ú Ù Û Ö Ù â Ù Õ Ö Ö Ø Ø Ö ß Ü Eksempel 6 Pædagog i SFO ò Ù ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö ê Ö ä ø á Ö Ø ñ ì ù í à à ñ à ú Ü ä í à ß ß Ö Ü ù í à à ï à Ø Ö á Ú Ù Õ Ö ß ë ß ä Ö Ù Õ Ö Ü ù í à à ï à Ø Ú í ì ö Û à Þ Ö à Ø à û Ö Þ Ö Ö Ø ì à ñ ß Ú Ù Ö ß ë ß ä Ö Ù Õ Ö Ú ê ë Ù Ö Ô ï à Þ Ö Ù ì á á ì Û Ö Ù Ö Ù ì Û ï Ö Ù Ø Ö Õ Ö á ì á Ö ñ Ø Ö á Ú Õ Ô Õ à Û Ö Ù ã Ù ü ï â Ù Û ü ñ à ó ô õ Ü Ý Ö Ù Õ Ö ß á Ú Ù Õ ß Ø Ö í Ú í í Ö ß ë ß Ø Ö ê í Ú Þ Ö ö à ß ß Ö Ø ï î Ö á á Ö ï ì ß ñ ì í Õ Ö Ù Ö Ü ý Ñ Ç Æ Ë Â Ç Ã Ä Ã Ð É Ç À Í Í Ã É Ç Ï Ã þ Â Ã ÿ ù í à à ñ ì Ø í í Ö Ú Ù Õ Ú á Ö í í Ö á ì á ã à Ø ï â Ù ß ä à í ß ä ø Ù Õ Ö ß Ú Û ï î Ö á ã ñ ì Õ Ú ï â Ù ß ä à í ï î í ö Ö á Ö Õ à Ø ä ë ê Ö Ú Ù Õ ì Û í à Þ Ö á à Õ Ü ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö Ù ß Ö ß Ø ì Ø ß Ö Ø à í Õ Ú Û ù í à à ß ñ ì í Õ Ö ã Õ Ö ä â Ù á Ö Û Ö Ø ß î í Ô Õ Ö Ù Ø ä ì á á Ö Ú ó ô õ Ö Ù Ü ù í à à Ö Ø Ú Ø à í Ö Ù Ö ã ì Û ï â Ù À Á Ñ Ë Ã Ç Ã Ç Á À Ê È Ç É Â Ã É Ä Â Ç Ã Ï Ì Ç Ä ÿ ¾ Ó Ä Ð É Ç Á þ Æ Ë Â Ã Ä Å í Ö Û Ö à ñ Ø à í Ö ã ì Û ï â Ù ï à Ù ß Ø Ö Ù à í Õ Ú Û í Ö Û Ö ä à á Ô á Ö à Ø Ö á Ö Õ ï î Ö á á Ö ï ì ß ß Ú Û ß Ö í Þ Ü ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö Ù Õ ë ñ Ø Ö ß Ú Ù ê Ö ä ø á Ú Ù Û á Ö Õ ß Ú Ù í Ö Õ Ö ì Û á Ö Õ ù í à à ß ä í à ß ß Ö í Ö Ü Ö Ö Ú Ø Þ Ú Þ í ì á Ð À Ë Í Ã Ä À Ä Â Á É Å Á Î Â Ã Ç Í É Ä Æ Ç Ã Ï Ã Ð Ñ È Ñ Ç ÿ ý Ô å Æ Ô Õ à Û ì Û Ö Ù ß ä à í Ø à í Ö á Ö Õ ù í à à ß ñ ì í Õ Ö ì Û ñ ì Ø í í Ö Õ Ö á ì á ß Ú Ù ê Ö ä ø á Ú Ù Û ñ ì ù í à à Ü ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö Ù ß ä à í Ú Ù Õ Õ à Û Ö ñ ì í Õ Ö Ù Ö Ú ì Þ Ö Þ Ö î Ö í ß Ö Ù Ö ì á ä Ú Ù Û Ï Ã Ð Ñ Ã Å È Ñ Ç Ã Ä Å Æ Ç È É Ê Ë À Ê Â Ç Ì È Å Ã Ë Á Ã Ñ Ê Á Í É Ë È Ñ Ç Á Ì Ê Ã à Ø ñ ü Õ Ö Ö ß ß à á Ø ø ä ä Ö Ø Ú í Ö Ù ß ü Õ à Ù Õ ë ñ Ø Ö í ß Ö Ü ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö Ù ñ ì ß ë Û Ö à Ø ñ ü ä ì Ù Ø à ä Ø Ø Ú í ù í à à ß ñ ì í Õ Ö û Ö Ö Û à Ù Û Ö ê ü Õ Ö ß ä Ú ñ Ø í Ú Û Ø ì Û Ø Ö í Ö ñ ì Ù Ú ß ä Ü Ã Á É Ç Ã Ç À Í Í Ã å Ð Ã Ä Ã Ä Â Ã Ë Á Ã Ç Ä Ã ÿ ý Ô å Æ Â É Ê Ñ Ê Ã Ä À Ë À Â Ã Ä Á À Å Ó É Å À Ñ Ä Í Ó Ä Ä Ã Â Ç Ì È Å Ã ê à Ù Ö Ø ß ñ ì ï ì í Õ á Ö Õ à Ù Õ Ö Ö í Ö Þ à Ù Ø Ö ñ à Û ö Ö ß ì Ù Ö Ú Ù Õ Ö Ù ñ ì ó ó é ß à á à ê Ö î Õ Ö Ø â Õ Ö Ù ñ ì í Õ Ö Ù Ö ß ß à á Ø ø ä ä Ö Ü Ö Ø ä â Ù Ù Ö Ö ä ß Ö á ö Ö í Þ Ú ß Þ Ö ù í à à ß Í Ë É Á Á Ã Ë Æ Ç Ã Ç Î Ã Ä Á Í Ñ Ë Ã å Á æ Í Ñ Ë Ñ Ê Î Ã Ä Á Ñ Ò À É Ë Ç Â Ê À Ã Ç ß à á Ø Õ Ö Ù ß â Ù Õ ï Ö Õ ß ö í Ö î Ö ß ä Ö ã Õ Ö ï à à û à Û Ø ê Ö ß ë Û ï ì ß ñ à á Ú í Ú Ö Ù Ü ç ü á ë Õ Ö Ø ä à Ù Õ Ö Õ ë ñ Ø Ö Ö Ù Ø ö Ú Þ à Ø Ö ñ ì ï ì í Õ ì á ù í à à ß ö Ö ß ì Ù í Ú Û Ö ì Û ñ à á Ú í Ú Ö á ß ß Ú Û Ö ì á ß Ø Ù Õ Ú Û ï Ö Õ Ö Ü Ö Ù Ø Þ ñ à Û í Ú Û Ö Õ ë ñ Ø Ö í ß Ö ß ä à í ñ ë Ö Ø Ú í Ö Ù à ñ ä í à Ú Ù Û à ñ ã ì á Õ Ö Ö Û â Ù Õ Ø Ú í à Ø à Ù Ø à Û Ö ã à Ø ù í à à ï à ê Ö ï ì Þ ñ ì ß í Ú Û ß Ø ë Ø Ø Ö ã ì Û ì á ó ô õ é ö Õ à Û ì Û Ö Ù Õ Ö ñ ì ß ä à í â Ù Õ Ö Ö Ø Ø Ö ä ì á á â Ù Ö Ù ß ß ì ð Ú à í ñ ì Þ à í Ø Ù Ú Ù Û Ü 32
Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt
Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt Servicestyrelsen Edisonsvej 18 5000 Odense C Tlf.: +45 72 42 37 00 Fax: +45 72 42
Læs mereDialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt
Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt Servicestyrelsen Edisonsvej 18 5000 Odense C Tlf.: +45 72 42 37 00 Fax: +45 72 42
Læs mereUge
Nyhedsbrev Michael Skolen Uge 3 2018 www.michaelskolen.dk/nyhedsbreve/nyhedsbreve/ ! " # $ % & ' ( ) ' * +, - '. #, # ' ( / 0 ) ' % ( 1 / +,.! " " 2 " 3 4 5 6 7 (, * (. * #, 8 9 0 # : ' ; ( ' $ / 9 < =
Læs mere6. Forenkling af bedømmelse af ansøgere til videnskabelige stillinger
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T A K A D E M I S K R Å D K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Indkaldelse til Akademisk Råds møde tirsdag den 3. marts 2015 2015 Tidspunkt: kl. 10.00-12.00
Læs mereDialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt
Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt Socialstyrelsen Edisonsvej 18 5000 Odense C Tlf.: +45 72 42 37 00 Fax: +45 72 42 37
Læs mereSide 1 af 9. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Hvordan følger vi op på vores undersøgelse? 1. Simple tabeller. Besvarelser i alt.
! "! # $ % & ' & ( & ) * + ), ( & -. / & - 0 1 ) 2.. & ' 3 4 5 2 6 6 & ( 2 * & ( ' & 0 7 ' - & (. 8 9 ( 4. 6 : ) * + ) 5 ) 2.. & ' 3 4 5 2 6 6 & ( 2 * & ( ' & ; 3 6 ( & 4 ) & ( 0 < 3 = ' + ' 4 0 1 ) 2..
Læs mere1. Loven gælder for offentlige forvaltningsmyndigheder og for private fysiske og juridiske personer.
Lovgivning Opdelingen herunder er alfabetisk og opstillet således, at der henvises til Lovbekendtgørelsen med dens populærnavn, fx Serviceloven efterfulgt af bekendtgørelser, cirkulærer og vejledninger.
Læs mereOplæg 7. april 2011. Lars Traugott-Olsen. 7. april 2011 Lars Traugott-Olsen
Oplæg 7. april 2011 Lars Traugott-Olsen Hvad gennemgår vi? Den skærpede underretningspligt i SEL 153 SSD-samarbejdet i SEL 49a Hvis vi når det et par udvalgte ændringer fra Barnets Reform Hovedtræk af
Læs mere8GYLNOLQJHQ L WLOVNXGGHQH WLO (8' Sn ILQDQVORYHQ RJ IUHPWLGHQV Y
b Z V W / * 4/ 1 Sagsnr. 6-1 Ref. les Den. juni 7 Beregningerne bag notatet: 8GYLNOLQJHQ L WLOVNXGGHQH WLO (8' Sn ILQDQVORYHQ RJ IUHPWLGHQV NUDYWLO(8' 6 7 8 9 : ; < = >? @ : A 7 B > 7 > 8 B C 7 D B E 9?
Læs mereMisbrugskonferencen 4. oktober 2012. Oplæg ved jurist Peter Sindal Lundsberg Kontakt: Tlf.: 2819 1728 e-mail: psl@nordiclawgroup.
Misbrugskonferencen 4. oktober 2012 Oplæg ved jurist Peter Sindal Lundsberg Kontakt: Tlf.: 2819 1728 e-mail: psl@nordiclawgroup.com Peter Sindal Lundsberg 2012 1 Relevant lovgivning Se evt. Unges Misbrugs
Læs mere1. Loven gælder for offentlige forvaltningsmyndigheder og for private fysiske og juridiske personer.
Lovgivning Opdelingen herunder er alfabetisk og opstillet således, at der henvises til Lovbekendtgørelsen med dens populærnavn, fx Serviceloven efterfulgt af bekendtgørelser, cirkulærer og vejledninger.
Læs mereSISO 2011. v. Anne Melchior Hansen, faglig leder SISO ame@servicestyrelsen.dk tlf. 51378304
Kommunernes rolle i det koordinerende myndighedsarbejde. Barnets reform og kommunernes beredskabsarbejde vedr. koordineret håndtering af sager, hvor børn udsættes for vold og seksuelle overgreb. SISO 2011
Læs mereSSP. samarbejdet og videregivelse af personlige oplysninger
SSP samarbejdet og videregivelse af personlige oplysninger SSP-teamet Vejle, 2012 Indholdsfortegnelse Indledning................................................................. 5 SSP-Lokaludvalgenes opgaver.......................................
Læs mereTeam TAVSHEDSPLIGT & SSP SAMARBEJDET
Team TAVSHEDSPLIGT & SSP SAMARBEJDET SSP-teamet Vejle, Januar 2017 INDHOLD Indledning... 5 SSP Lokaludvalgenes opgaver... 4 115 møder... 7 Samtykke erklæring... 7 Retshieraki... 8 Tavshedspligtreglerne...
Læs mereHvad må du sige? Udveksling af fortrolige oplysninger i forebyggende tværfagligt samarbejde om børn og unge
Hvad må du sige? Udveksling af fortrolige oplysninger i forebyggende tværfagligt samarbejde om børn og unge Hvad må du sige? September 2005 Socialministeriet J.nr. 32-15 Layout og sats: paprika Fotograf:
Læs mere001 Натюрморт с вином
001 Натюрморт с вином Ткань: Aida 18, White 300 X 360 крестиков Размер: 18 Count, 42.33 X 50.80 cm Солиды (чистые цвета): используются 2 нити одного цвета. символ ДМС цвет 1. n 225 Shell Pink-UL VY LT
Læs mereTavshedspligt/ Underretningspligt Videregivelse af oplysninger. Barnets Reform Primærsektorens opgaver ift. udsatte børn
Tavshedspligt/ Underretningspligt Videregivelse af oplysninger Barnets Reform Primærsektorens opgaver ift. udsatte børn REFORMERNE Tryghed i opvækst Tidlig indsats Kvalitet i sagsbehandling og indsatsen
Læs mereTelefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)
r s t u v w x w v y z { } ~ ~ z } } t x w w v y z ƒ z } ~ z } ~! " # $ % & $ ' ( ) * " # + " ) $, - *. # * & " / / 0 # ( 1 2 3 4 5 6 7 6 6 8 9 : 6 ; < = " >? % # @ * A. > > ( + " # @ ( # B C. > > ( * &
Læs mereNavn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) Navn. Telefon
u v w x y z { z y } ~ } } ƒ w { z z y } ~ } }! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0 : : *, ( ' < * - $ % < * % D E F Kommunenummer
Læs mereNavn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)
Å Š Ê D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ?
Læs mereVideregivelse af oplysninger mellem myndigheder
Videregivelse af oplysninger mellem myndigheder Forvaltningslovens 27 og 32 Retsplejelovens 115 Persondatalovens 6, 7 og 8 Ny databeskyttelsesforordning 25/5-18 Retshåndhævelseslov (i kraft 30/4-17) 1,
Læs mereFORRETNINGSUDVALGET MØDETIDSPUNKT MØDESTED MEDLEMMER :00. Mødelokale H2. Ekstraordinært Forretningsudvalg - mødesager
DAGSORDEN Ekstraordinært Forretningsudvalg - mødesager FORRETNINGSUDVALGET MØDETIDSPUNKT 02-03-2018 16:00 MØDESTED Mødelokale H2 MEDLEMMER Sophie Hæstorp Andersen Leila Lindén Kim Rockhill Flemming Pless
Læs mereNavn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)
À D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0
Læs mereNavn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)
Á D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0
Læs mereHVAD SIGER LOVEN? SUNDHEDSLOVEN LOVGIVNING OM BØRN I DAGTILBUD
HVAD SIGER LOVEN? HVAD SIGER LOVEN? Som fagperson i Børne- Familieforvaltningen er der forskellige lovgivninger og bekendtgørelser, som danner rammen for indsatsen og vores samarbejde omkring børn og unge.
Læs mereNavn. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)
q D E F G H I J I H K L M N O P N P O L Q R F S T J I U I H K P V N O P N P O L Q! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0
Læs mereTeam Holmegaard. Juli Næstved Kommune
Team Holmegaard Juli 2012 Næstved Kommune Tværfagligt team i lokalområderne Næstved Kommune har besluttet at etablere et tværfagligt team i alle lokalområderne. Alle team består af: Dagtilbud Repræsenteret
Læs mereNæstved Kommune. Team Holsted
Næstved Kommune Team Holsted Om arbejdet i Team Holsted Teamet er et konsultativt forum, der med sparring, rådgivning og vejledning hjælper med at anvise mulighederne for yderligere hjælp i forhold til
Læs mereMiljøteknisk notat. : Eva Zib / Mikkel Mühle Poulsen. : Henrik Mølbjerg Jeppesen. : Bilag 1: Oversigtsplan Bilag 2: Analyseresultater.
Miljøteknisk notat Granskoven 8 2600 Glostrup Danmark T +45 4348 6060 F +45 4396 4414 www.grontmij.dk CVR-nr. 48233511 Frederikssundmotorvejen; 1220 Motorring 4 Tværvej N Skitseprojekt for afgravning af
Læs mereProgram for temadagen
Program for temadagen Præsentation af underviser, program og deltagere Jeres aktuelle udfordringer nedslag i virkeligheden Børneattester hvorfor og hvordan I er ikke alene - det gode samarbejde på tværs
Læs mereBedre Tværfaglig Indsats. -kort fortalt
Bedre Tværfaglig Indsats -kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til den samarbejdsmodel kaldet Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor
Læs mereCenter for Social Service
Der er situationer, hvor oplysninger om rent private forhold gerne må gives videre til en anden myndighed. Det gælder, når: forældrene (den eller dem der har forældremyndigheden) har givet skriftligt samtykke
Læs mereHANDLEGUIDE - FRA BEKYMRING TIL HANDLING
HANDLEGUIDE - FRA BEKYMRING TIL HANDLING DRAGØR KOMMUNE Juni 2018 1 Indhold Indledning... 3 Læsevejledning... 4 Om overgreb... 4 Forebyggende indsatser... 5 Første skridt Vær opmærksom og ansvarsbevidst...
Læs mereUnderretninger - når børn, unge og deres forældre har brug for hjælp
Underretninger - når børn, unge og deres forældre har brug for hjælp Århus Kommune For yderligere information: Socialforvaltningen Sekretariatet Jægergården Værkmestergade 00 Århus C E-post: socialforvaltningen@aarhus.dk
Læs mereCD-AFSPILLER MED PLL FM-RADIO OG ALARM CLOCK
CD-AFSPILLER MED PLL FM-RADIO OG ALARM CLOCK LÆS OG SÆT DIG IND I DENNE VEJLEDNING, INDEN DU TAGER APPARATET I BRUG. FØLG ALLE ANVISNINGER. Gem vejledningen, så du kan slå op i den senere. www.facebook.com/denverelectronics
Læs mereSocialudvalget 2010-11 SOU alm. del, endeligt svar på spørgsmål 488 Offentligt LUKKEDE FAMILIER
Socialudvalget 2010-11 SOU alm. del, endeligt svar på spørgsmål 488 Offentligt LUKKEDE FAMILIER Handlemuligheder, når familier med udsatte børn ikke vil samarbejde med kommunen Udgivet af: Socialministeriet
Læs mereVejledning til Dialogmøde.
Vejledning til Dialogmøde. Indledning: Forskning viser, at jo tidligere, der sættes ind, når et barn eller en ung mistrives, jo mere effektfuld bliver indsatsten. Forskning viser også, at inddragelsen
Læs mereTruede børn. Hvad gør jeg? Børn og Unge
Truede børn Hvad gør jeg? Børn og Unge November 2013 1 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Hvem skal handle?... 4 Hvad skal jeg reagere på?... 5 Hvad gør jeg?... 6 Opmærksomhedsfasen... 6 Bekymringsfasen...
Læs mereHANDLEGUIDE. om underretninger
HANDLEGUIDE om underretninger 1 INDHOLD Indledning... 3 Underretningspligten... 4 Øjeblikkelig underretningspligt... 4 Handleveje ved overvejelse om underretning... 5 Hvad skal en underretning indeholde?...
Læs mereKL Danske Regioner Sundheds- og Ældreministeriet Finansministeriet. 26. januar 2016
KL Danske Regioner Sundheds- og Ældreministeriet Finansministeriet 26. januar 2016 Formål og baggrund Regeringen, KL og Danske Regioner er enige om at udbrede telemedicinsk hjemmemonitorering til borgere
Læs mereTil forældre og borgere. Roskildemodellen. Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg
Til forældre og borgere Roskildemodellen Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg Indhold Forord Forord side 2 Roskildemodellen stiller skarpt på børn og unge side 3 At
Læs mereBallerupmodellen. Den foregribende indsats over for risikobørn og unge
Ballerupmodellen Den foregribende indsats over for risikobørn og unge Indhold Ballerupmodellen 03 Risikobørn/unge hvem er de? 04 Ballerupmodellens proces 06 Systematiseret observation 07 De tværfaglige
Læs mereHandleguide. om underretninger
Handleguide om underretninger Handleguide Om underretning til Familieafdelingen ved bekymring for et barns situation eller udvikling Indledning Formålet med denne handleguide er at sikre, at alle kender
Læs mereUdviklingen i børne- og ungdomskriminalitet
Udviklingen i børne- og ungdomskriminalitet 2001-2013 Med separate opgørelser for kommuner og politikredse JUSTITSMINISTERIETS FORSKNINGSKONTOR MARTS 2014 ISSN 2245-8441 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...
Læs mereUnderretningsguide Hvis du bliver bekymret for et barn eller en ung
Underretningsguide Hvis du bliver bekymret for et barn eller en ung Indholdsfortegnelse 1. OM UNDERRETNINGSGUIDEN Indholdsfortegnelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.2 Indledning... 3 Underretningsguidens
Læs mereKære samarbejdspartnere og andre relevante personer. Dette dokument er en guide, hvis du skal lave en underretning.
1 Januar 2011 Kære samarbejdspartnere og andre relevante personer. Dette dokument er en guide, hvis du skal lave en underretning. Børn og Unge vil gerne præcisere, at hvis du ved forebyggende og tværfagligt
Læs mereU N D E R R ET NINGER
U N D E R R ET NINGER Louise Jensen Skolesocialrådgiver Supervisor Lars Jonasson Kriminolog Psykoterapeut Glostrup Kommune HVAD SKAL VI TALE OM I DAG: Præsentation af os og programmet Stoledans Tip en
Læs mereDen professionelle bekymring. en vejledning til frie skoler om børn og unge, der mistrives og har behov for særlig støtte
Den professionelle bekymring en vejledning til frie skoler om børn og unge, der mistrives og har behov for særlig støtte 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Trin for trin sådan gør du, hvis du oplever, at
Læs mereDialogmøde. I denne pjece forklares hvad et dialogmøde er, hvem der kan indkaldes, hvornår der kan indkaldes til dialogmøde og hvordan der indkaldes.
Dialogmøde. Indledning: Forskning viser, at jo tidligere, der sættes ind, når et barn eller en ung mistrives, jo mere effektfuld bliver indsatsten. Forskning viser også, at inddragelsen af andre faggrupper,
Læs mereMELLEMKOMMUNALE UNDERRETNINGER
MELLEMKOMMUNALE UNDERRETNINGER Når familier med udsatte børn og unge flytter mellem kommuner Udgivet af: Socialministeriet Juni 2011 KOLOFON Af Socialministeriet Juni, 2011 Pjecen er alene udgivet elektronisk
Læs mereLandzonetilladelse til stuehus og garage Ejendommen matr.nr. 1a Ørby By, Vejby, Ørby Gade 1
LIND RISØR A S Erik Husfeldts Vej 9 2630 Taastrup Sag: 010300-G01-1955- 18 12 februar 2019 Landzonetilladelse til stuehus og garage Ejendommen matrnr 1a Ørby By, Vejby, Ørby Gade 1 Gribskov Kommune giver
Læs mereVejledning vedrørende underretning om børn og unge
Til fagprofessionelle Vejledning vedrørende underretning om børn og unge Hvad siger loven? Alle offentligt ansatte har skærpet underretningspligt (servicelovens 153). Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330
Læs mereREGLER OM UNDERRETNINGS- PLIGT
REGLER OM UNDERRETNINGS- PLIGT REGLER OM UNDERRETNINGSPLIGT I dette kapitel beskriver vi indledningsvist reglerne for underretningspligt. Efterfølgende kan du læse mere om, hvordan du og din leder i praksis
Læs mereRelevante bestemmelser om indsamling og udveksling af personoplysninger ift. myndighedssamarbejdet i koordineringsenheden
NOTAT 28-03-2018 Relevante bestemmelser om indsamling og udveksling af personoplysninger ift. myndighedssamarbejdet i koordineringsenheden 1. Persondataloven 1.1 Grundlæggende principper Efter persondatalovens
Læs mereRÅDGIVNING af børn og unge
Af Jannie Dyring og Ida Koch RET & PLIGT AF JANNIE DYRING OG IDA KOCH Hvad må og skal man, når man som psykolog yder åben, anonym rådgivning til børn og unge? Og hvordan er sammenhængen mellem notatpligt
Læs mereNotat om underretninger i børnesager
Norddjurs Kommune Myndighedsafdelingen 8. maj 2012 Margit Tang Møller Notat om underretninger i børnesager På landsplan er der en stor stigning i antal underretninger. Dette vurderes af eksperter i familiesager
Læs mereTidlig indsats og samarbejde. mellem daginstitutioner/dagplejen og Sundhedsplejen
Tidlig indsats og samarbejde mellem daginstitutioner/dagplejen og Sundhedsplejen 2 Denne folder beskriver vigtigheden i samarbejdet mellem dagtilbud og Sundhedsplejen i forbindelse med opstart af børn
Læs mereHandlingsguide for mistanke om børn i mistrivsel. trin for trin. Pjecen er revideret med telefonnumre og links, december 2011 Dok nr.
Handlingsguide for mistanke om børn i mistrivsel trin for trin. 1 Indhold NÅR ET BARN MISTRIVES...3 REGLER FOR UNDERRETNINGSPLIGT...4 HVAD GØR JEG VED MISTANKE OM MISTRIVSEL?...5 TRIN 1: KONTAKT TIL LEDER
Læs mereHandleguide. om underretninger
Handleguide om underretninger 1 indhold Indledning... 3 Underretningspligten... 4 Øjeblikkelig underretningspligt... 4 Handleveje ved overvejelse om underretning... 5 Hvad skal en underretning indeholde?...
Læs mereTavshedspligt og samarbejde
10-09-2013 side 1 Tavshedspligt og samarbejde Anders Larsen Socialrådgiveruddannelsen University College Lillebælt 10-09-2013 side 2 Organisatorisk og juridisk ramme for arbejdet viden om hvilke juridiske
Læs mereDen professionelle bekymring på Lyne Friskole
1 Den professionelle bekymring på Lyne Friskole November 2015 Lovgrundlag Dette er lovgrundlaget, der skal sikre, at der tages hånd om børn og unge, der har behov for særlig støtte Underretningspligt Underretningspligt
Læs mereBedre Tværfaglig Indsats. kort fortalt
Bedre Tværfaglig Indsats kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til samarbejdsmodellen Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor udsatte
Læs mereË Ö ØÐ Ñ Ò ÙØÓÑ ØØ ÓÖ Ó Ö Ò Ð Å½ µ ÁÒ Ø ØÙØ ÓÖ Å Ø Ñ Ø ² Ø ÐÓ ËÝ Ò ÍÒ Ú Ö Ø Ø ß Ç Ò ÍÒ Ú Ö Ø Ø Ä Ö Ò ½ º ÒÙ Ö ¾¼¼ ÐÐ Ú ÒÐ ÐÔ Ñ Ð Ö Ð Ö Ó ÒÓØ Ø Ö Øºµ Ñ
Ë Ö ØÐ Ñ Ò ÙØÓÑ ØØ ÓÖ Ó Ö Ò Ð Å½ µ ÁÒ Ø ØÙØ ÓÖ Å Ø Ñ Ø ² Ø ÐÓ ËÝ Ò ÍÒ Ú Ö Ø Ø ß Ç Ò ÍÒ Ú Ö Ø Ø Ä Ö Ò ½ º ÒÙ Ö ¾¼¼ ÐÐ Ú ÒÐ ÐÔ Ñ Ð Ö Ð Ö Ó ÒÓØ Ø Ö Øºµ ÑØ ÖÙ ÐÓÑÑ Ö Ò Ö Ö Ø ÐРغ Ñ Ò ØØ Ø Ø Ö ÓÔ Ú Ö Ô ÒÙÑÑ
Læs mereForord Når Socialforvaltningen indhenter en Man skal selv underrette udtalelse Socialforvaltningen
Truede børn i Aalborg Kommune - om pligt til at underrette og udtale sig til Social- og Sundhedsforvaltningen - om at udveksle oplysninger i tværfagligt samarbejde Pjece til skoler og DUS-ordninger Udgivet
Læs mereRetningslinjer ved mistanke eller viden om seksuelle overgreb eller vold begået mod børn og unge under 18 år.
Retningslinjer ved mistanke eller viden om seksuelle overgreb eller vold begået mod børn og unge under 18 år. Indledning: Kerteminde kommune har udviklet et beredskab, som dels består af et specialistteam
Læs mereRoskildemodellen Samarbejde
Roskildemodellen Samarbejde Samarbejdet med forældrene Hvis du ser tegn på mistrivsel hos et barn/ung, eller du ser tegn hos forældrene, der vækker bekymring, skal du på et tidligt tidspunkt inddrage forældrene
Læs mereLov om social service (serviceloven), nr. 1096 af 21. september 2010
Notat Til: Fra: Notat til sagen: Børne - og Familiecentret, skoler og daginstitutioner i Odder Kommune og Tandplejen, private opholdssteder samt Gerda Pedersen, Lise Gammelby, Jørgen Møholt og Mette Lunau
Læs mereKvalitetsrapport. Folkeskolen i skoleåret 2013/2014
Kvaitetsrapport Foesoen i soeåret 2013/2014 Gostrup Kommune Feruar 2015 1. Indedning... 3 1.1 Læsevejedning... 3 2. Sammenfattende hehedsvurdering... 4 2.1. Fremtidige handepaner... 4 2.2. Opføgning på
Læs mereHandleplan ved bekymring, mistanke eller konkret viden om seksuelle overgreb
Handleplan ved bekymring, mistanke eller konkret viden om seksuelle overgreb Nordfyns Kommune har udarbejdet en Beredskabsplan til de ansatte til brug, hvis du i din arbejdsdag kommer i berøring med børn
Læs mereLæreruddannelsen den 26. marts 2012 Lektor, cand.jur., Pernille Lykke Dalmar REGLER OM BØRN OG UNGE
Læreruddannelsen den 26. marts 2012 Lektor, cand.jur., Pernille Lykke Dalmar REGLER OM BØRN OG UNGE ER REGLER KEDELIGE? NEJ! men de kan være svære at læse! Hvis du har interesse for samfundet, og indretningen
Læs mereVelkommen til 1. kursusdag. At være plejefamilie
Velkommen til 1. kursusdag At være plejefamilie 08.30 09.15 Velkomst, præsentation af kurset, etik og spilleregler, præsentationsrunde 09.15 10.15 Forventningsafstemning 10.15 10.30 Pause 10.30 10.45 Logbog
Læs mereLandzonetilladelse til terrænregulering samt ændret arealanvendelse til 3 ridebaner Ejd. matr.nr. 1A Haregab, Esbønderup, Haregabsvej 15A
Ejer af ejendommen Haregabsvej 15A 3230 Græsted 12. juni 2019 Landzonetilladelse til terrænregulering samt ændret arealanvendelse til 3 ridebaner Ejd. matr.nr. 1A Haregab, Esbønderup, Haregabsvej 15A Gribskov
Læs mereUdveksling af oplysninger mellem kommuner, politiet og anklagemyndigheden samt i børnehuse. oktober 2013
1 Udveksling af oplysninger mellem kommuner, politiet og anklagemyndigheden samt i børnehuse oktober 2013 Udveksling af oplysninger mellem kommuner, politiet og anklagemyndigheden samt i børnehuse Kapitel
Læs mereIT-arkitektur. IT-arkitektur Arkitektur på forskellige niveauer. Efter denne lektion skal du:
IT-arkitektur IT-arkitektur Arkitektur på forskellige niveauer Slide no.: 1 Efter denne lektion skal du: Kunne gøre rede for de centrale elementer der kan indgå i en IT-arkitektur Kunne gøre rede for IT-arkitektur
Læs merePÅ TVÆRS. Din nøgle til det tværfaglige samarbejde på børne- og ungeområdet. www.albertslund.dk
PÅ TVÆRS Din nøgle til det tværfaglige samarbejde på børne- og ungeområdet www.albertslund.dk FORORD Det tværfaglige arbejde har en vigtig betydning i et barns liv. Særligt omkring de udsatte børn og unge
Læs mere131021-Case IB_2-Løsning.docx - 21.10.2013 side: 1 af 7
131021-Case IB_2-Løsning.docx - 21.10.2013 side: 1 af 7 Case - Ib 10 år Problematik omkring mulig skilsmisse - Drengen er utryg og uvidende omkring forældrenes situation. - Det fylder meget i hans liv
Læs mereBørn- og Familieafdelingen Assens Kommune. Børn- og Familiechef Morten Madsen Leder af Børn og Unge, familieplejeafsnittet Lene Stokholm
Børn- og Familieafdelingen Assens Kommune Til: Fra: Børn- og Familiechef Morten Madsen Leder af Børn og Unge, familieplejeafsnittet Lene Stokholm Dato: 12. oktober 2012 Overgrebspakken Socialministeriet
Læs mereUnderretninger er udtryk for omsorg
Underretninger er udtryk for omsorg Som fagperson har du et særligt ansvar for at handle, når du er bekymret for et barn En underretning er udtryk for omsorg for et barn. Denne pjece er en del af en kampagne,
Læs mereÒØÖÓÔÝ Ó Ò Ò ÂÈ Ø ÐÐ Ñ ÓÑÔÖ ÓÒ Â Ò ÎÓ Ð Ò Ë ÔØ Ñ Ö ¼Ø ¾¼½½ ½» ½
ÒØÖÓÔÝ Ó Ò Ò ÂÈ Ø ÐÐ Ñ ÓÑÔÖ ÓÒ Â Ò ÎÓ Ð Ò Ë ÔØ Ñ Ö ¼Ø ¾¼½½ ½» ½ ÒÓ Ò Ò Ò Ö Ð ÒÓ Ò Ò Ò Ö Ð ¾» ½ ÖÓÑ Ù ÑÔÐ Ò ÌÖ Ò ÓÖÑ Ø ÓÒ ÒØÓ ³ Ö ÓÐÓÖ Ô» ½ ÖÓÑ Ù ÑÔÐ Ò ÌÖ Ò ÓÖÑ Ø ÓÒ ÒØÓ ³ Ö ÓÐÓÖ Ô Ê ÙØ ÓÒ Ó Ô Ø Ð Ö ÓÐÙØ
Læs mereSeksuelle krænkelser og vold mod børn og unge i Esbjerg Kommune. Sådan handler Familierådgivningen
Seksuelle krænkelser og vold mod børn og unge i Esbjerg Kommune Sådan handler Familierådgivningen Procedurer og retningslinjer for Familierådgivningens håndtering af sager med mistanke eller viden om seksuelle
Læs mereBeredskabet i Bornholms Regionskommune. Ved viden eller mistanke om overgreb mod børn og unge
Beredskabet i Bornholms Regionskommune Ved viden eller mistanke om overgreb mod børn og unge 8.30-8.45 Kaffe/ brød og velkomst og præsentation af formålet med dagen V/Vibeke Juel Blem 8.45-9.15 Hvad er
Læs mereSådan gør du. Om samarbejde og underretningspligt - når børn, unge og deres forældre har brug for hjælp
Sådan gør du Om samarbejde og underretningspligt - når børn, unge og deres forældre har brug for hjælp 2 1. Tavshedspligt s. 3 2. Sådan arbejder vi med barnet eller den unge og familien s. 6 3. Sådan søger
Læs mereHandleguide til arbejdet med udsatte børn og unge. Web udgave. Familie og Forebyggelse
Handleguide til arbejdet med udsatte børn og unge Familie og Forebyggelse 2 Indhold Forord...5 Socialt udsatte børn...6 Baggrundsviden...6 Signaler og tegn...7 Handleveje...10 Den vanskelige samtale med
Læs mereVold og seksuelle overgreb mod børn og unge bekymring mistanke - viden
Vold og seksuelle overgreb mod børn og unge bekymring mistanke - viden Beredskab og retningslinjer Kultur og Familieforvaltningen www.skive.dk Indholdsfortegnelse: Indledning... s. 2 Bekymring, mistanke
Læs mereUNDERRETNING. En vejledning i, Hvordan man i praksis griber det an.
UNDERRETNING. En vejledning i, Hvordan man i praksis griber det an. Allerød kommune Familieafdelingen 2011 1 Indholdsfortegnelse: 1. Baggrunden for Familieafdelingens vejledning om underretningspligt S..3.
Læs mereTVÆRFAGLIGT SAMARBEJDE. - din nøgle til arbejdet med børn med særlige behov. Børne- og Ungeforvaltningen
Børne- og Ungeforvaltningen Albertslund Kommune Nordmarks Allé 2620 Albertslund TVÆRFAGLIGT SAMARBEJDE www.albertslund.dk boerneforvaltningen@albertslund.dk T 43 68 68 68 F 43 68 69 34 - din nøgle til
Læs mere2013. ²Ö Ñ μ μ É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ É ² μ μ³ μ μ² Ö μ μ - μ μ Ô± Éμ ÊÉ ² Í C ³ ² É μ- ³³Ò É Ö Ò² ÒÐ Î ³Ò³ μ Ò- É Ö³ μ Ì Ë Ì ÖÉ ²Ó μ É Ï μ ³ Ê- μ μ μ ÊÎ μ μ Í É. Î É μ É, μ É ÊÉ ÊÏ É ²Ó Ò μ É Ï Ì - μ ÒÌ Ê É μ
Læs merePartnerskabsguide. Favrskov Kommune
Partnerskabsguide Favrskov Kommune 2 3 Forord I Favrskov Kommune ønsker vi, at vores elever får motiverende og lærerig undervisning. Ved at etablere partnerskaber mellem folkeskolerne og forenings-, erhvervs-
Læs mereUnderretningsguide. for institutioner, skoler og andre fagfolk
Underretningsguide for institutioner, skoler og andre fagfolk Hvad skal du gøre før du underretter Børn og unge kan reagere forskelligt, når de har vanskeligheder. De samme trivsels- eller udviklingsproblemer
Læs mereBørn og unges rettigheder i sundhedsregi
Børn og unges rettigheder i sundhedsregi På det uformelle plan Set, hørt og forstået På det formelle plan Danmark tilsluttede sig FN s Børnekonvention i 1991 Hav øje for mangfoldigheden i familiemønstre
Læs mereUnderretningsguide for børn og unge. Skole og Familie - Okt. 2013
Underretningsguide for børn og unge Skole og Familie - Okt. 2013 Indholdsfortegnelse Forord... 2 Hvornår skal du underrette?... 3 Foretag underretningen i tide... 4 6 gyldne råd om underretningspligt...
Læs mereMØDETIDSPUNKT MØDESTED MEDLEMMER KRÆFTUDVALGET :00. Mødelokale H6 på regionsgården. Kræftudvalget - mødesager
DAGSORDEN Kræftudvalget - mødesager KRÆFTUDVALGET MØDETIDSPUNKT 26-02-2014 15:00 MØDESTED Mødelokale H6 på regionsgården MEDLEMMER Flemming Pless Susanne Due Kristensen Pia Illum Mette Abildgaard Niels
Læs mereÓ³ Ÿ , º 5(189) Ä1021 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ. .. ² ± μ,.. μ Í, ƒ. ˆ. Šμ μ,.. Šμ ÊÌ,.. μ μ,. ˆ. μ μ 1, ƒ.. Ê ±μ,.. Íμ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê
Ó³ Ÿ. 2014.. 11, º 5(189).. 1016Ä1021 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ ˆ Š œ Œ Ÿ ˆ ˆŠ ˆ Š ˆ.. ² ± μ,.. μ Í, ƒ. ˆ. Šμ μ,.. Šμ ÊÌ,.. μ μ,. ˆ. μ μ 1, ƒ.. Ê ±μ,.. Íμ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê μ μ μé μ Ò μ±μ μ²óé μ ² ÉËμ ³Ò ÉμÎ ±
Læs mereIndholdsfortegnelse: Vold og seksuelle overgreb mod børn og unge. bekymring mistanke - viden. Indledning... s. 2
Indholdsfortegnelse: Indledning... s. 2 Bekymring, mistanke eller konkret viden.. s. 3 Baggrundsteamet... s. 4 Handleguide... s. 5 bekymring mistanke - viden Pjecen er udgivet af Skive Kommune Torvegade
Læs mereNedenfor kan du se de lovbestemmelser, der er relevante i forbindelse med din underretning om bekymring for et barn eller en ung.
LOVREGLER MED MENING Nedenfor kan du se de lovbestemmelser, der er relevante i forbindelse med din underretning om bekymring for et barn eller en ung. Bekendtgørelse om underretningspligt over for kommunen
Læs mereSSP OG JURA. Eva Naur Jensen Marts 2018, Guldborgsund
SSP OG JURA Eva Naur Jensen Marts 2018, Guldborgsund Præsentation Eva Naur Jensen Cand. jur., ph.d., lektor på Juridisk Institut, Aarhus Universitet ena@law.au.dk Forskningsfelter: Socialret Magtanvendelse
Læs mereÆndringsforslag Til. Til 11. Til 19
Ændringsforslag Til Forslag til: Inatsisartutlov nr. xx af xxx 2017 om støtte til børn Fremsat af Naalakkersuisut til 2. behandling Til 11 1. 11, stk. 4, affattes således: Stk. 4. Hvis tilsynsenheden bliver
Læs mereOle Jensen (OJ), formand Leo Normann Pedersen (LNP) Steen Weisner (SW) Signe Hvid Maribo (SHM) Ditte Jessing (DJ)
AARHUS UNIVERSITET ARTS LSU-møde i ACA den 11. marts 2016 Kl. 10:30-12:00 Dagsorden Aarhus bygning 1443, lokale 440 Emdru lokale A011 Mødedeltagere: B-siden/medarbejdere Ivy Kirkelund (IK), næstformand
Læs mereHandleplan Seksuelle overgreb mod børn
Handleplan Seksuelle overgreb mod børn 2 Indhold 1. Indholdet af Vejle Kommunes handleplan... 5 2. Forebyggelse... 6 3. Er der mistanke om seksuelt overgreb?. 7 4. Hvis mistanken retter sig mod barnets
Læs mere