Studiemiljø2014 Aarhus Universitet

Transkript

1 Studiemiljø2014 Aarhus Universitet Rapport nr. 4 Studiemiljøtal for uddannelser ved Faculty of Health

2 Indholdsfortegnelse Introduktion... 3 Læsevejledning til skalaer... 4 MEDICIN... 5 MOLEKYLÆR MEDICIN (CAND)... 9 ODONTOLOGI FOLKESUNDSHEDSVIDENSKAB IDRÆT SUNDHEDSFAG SYGEPLEJE TANDPLEJE

3 Introduktion Denne studiemiljørapport for HE består af en række individuelle rapporter på hver fire sider, der sammenfatter de studerendes svar i en række overskuelige frekvensanalyser én for hver uddannelse. Da de studerende besvarede spørgeskemaet blev de som det første oplyst om, hvilken uddannelse, de var registreret på (i alle tilfælde deres primære indskrivning), og de studerende blev bedt om at tænke på denne uddannelse, når de afgav deres svar. I de tilfælde, hvor det har været meningsfuldt, er svarene fra de studerende på to eller flere mindre uddannelser samlet i én uddannelsesrapport, og typisk vil bachelor og kandidatdelen være samlet. Fx består uddannelsen statskundskab af Statskundskab, bachelor og Statskundskab, kandidat. Som et andet eksempel dækker uddannelsen Antropologi over svarene fra studerende på Antropologi, bachelor, Antropologi, kandidat samt Miljøog konfliktanalyse, kandidat. Dette vil være tydeligt angivet i boksen Data om uddannelsen. Uddannelserne er i alle tilfælde samlet efter samråd med studienævnssekretærer og studieledere for at sikre, at sammenlægningen af tallene er meningsfuld. Ud over de enkelte rapporter vil det for studienævnene være muligt at modtage de studerendes åbne kommentarer til spørgeskemaets kommentarfelter, hvilket dog kræver, at de studerende forud har givet deres tilladelse. Endelig er det muligt at rekvirere såkaldte særkørsler, forudsat at hensynet til de studerendes anonymitet ikke kompromitteres. 3

4 Læsevejledning til skalaer På baggrund af en eksplorativ faktoranalyse 1 (se hovedrapportens appendiks B) er der blevet konstrueret fem skalaer, og som indledning til hver uddannelsesrapport sammenlignes de studerendes gennemsnitlige score for hhv. uddannelsen og fakultetet på disse skaler. Dette tillader et hurtigt overblik inden læsningen af frekvensfordelingerne på de enkelte spørgsmål. Nedenstående læseeksempel stammer fra uddannelsen Antropologi. Skalaen Faglig trivsel er sammenlagt af spørgsmålene 1-5. Faglig trivsel (spm. 1-5) 7,8 7,7 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 6,9 6,9 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) 8,2 AR (gns) Antropologi Alignment i undervisning (spm ) 6,9 6,4 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 6,7 6, Hver skala går fra 0 (den laveste værdi) til 10 (den højeste værdi). Sammenlignet med fakultetsgennemsnittet, oplever de studerende på Antropologi i højere grad, at de medstuderende er imødekommende. 1 En eksplorativ faktoranalyse er en statistisk analyse af, hvilke enkeltspørgsmål, der meningsfuldt lader sig gruppere. 4

5 MEDICIN Data om uddannelsen Antal svar 1382 Svarprocent 52 Sammensat af Institut Medicin, bachelor Medicin, kandidat Institut for Klinisk Medicin og Institut for Biomedicin Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,6 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 7,8 8,2 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) HE (gns.) Medicin Alignment i undervisning (spm ) 6,6 6,5 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 5, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 5

6 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie. 61% 2% 1% 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie % 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 65% 2 2% 1% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 5 1% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet. 5 35% 2% 1% 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 46% 45% 7% 2% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 46% 4 3% 1% 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 63% 3 5% 1% 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende % 3% 1% 10. De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 2% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende. 4 15% 1% 12.Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 51% 3 6% 3% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 46% 1% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale 43% 3 5% 1% 15. Jeg prioriterer at deltage i de sociale % 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 51% 3% 1% 6

7 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 56% 2% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede % 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver). 7% Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 21% 5 1% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 5 21% 3% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære. 55% 6% 1% 23. Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 3% Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på. 5% 25. Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået. 21% 2 6% 26. Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 3% Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale % 28. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 2% 1 35% 7

8 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden. 4 35% 7% 1% 30. Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en. 1 47% 3% 31. Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det. 41% 5% 32. Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne % 33. De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 53% 1% 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 41% 6% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 6% 2% Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? 56% 39. Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 7 7% 6% 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 3% 5% Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? 3% Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 1 2 8

9 MOLEKYLÆR MEDICIN (CAND) Data om uddannelsen Antal svar 25 Svarprocent 37 Sammensat af Institut Molekylær medicin, kandidat Institut for Klinisk Medicin Faglig trivsel (spm. 1-5) 7,6 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 7,8 6,9 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) HE (gns.) Mol.med. (cand) Alignment i undervisning (spm ) 4,3 6,6 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 5, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 9

10 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab Mit fag er en vigtig del af min identitet. 4 52% 6. De andre studerende er generelt imødekommende Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 56% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale Jeg prioriterer at deltage i de sociale Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 4 10

11 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver) Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 52% 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs,

12 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen) Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 56% 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 52% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 4 Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? 39. Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 2 52% 41. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 4 12

13 ODONTOLOGI Data om uddannelsen Antal svar 205 Svarprocent 65 Sammensat af Institut Odontologi, bachelor Odontologi, kandidat Institut for Odontologi Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,1 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 7,8 7,1 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) Alignment i undervisning (spm ) 8,4 6,6 6,7 HE (gns.) Odontologi Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 7, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 13

14 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie % 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie. 53% 5% 2% 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 43% 3 7% 3% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 4 2% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet % 1% 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 53% 3 5% 2% 1% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 51% 6% 5% 1% 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 62% 1% 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 47% 3 1% 10. De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 1 47% 1 2% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende. 2 51% 2% 12.Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 4 6% 1% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 3 47% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale 41% 1 2% 15. Jeg prioriterer at deltage i de sociale 41% 6% 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende % 1% 14

15 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 15% 56% 15% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede. 52% 15% 1% 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver). 4 21% 2% 20. Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 5 15% 1% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 56% 1% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære. 53% 1 6% 23. Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 7% 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på. 4 2% 25. Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået. 2 7% 2% 26. Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen % 27. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 2% 21% 1 15

16 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne % 3% 33. De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen. 35% 3 1% 34. På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 43% 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 56% 7% 3% 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 2 41% 6% 3% Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 63% 1 6% 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 6% 6% 15% Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 7% 16

17 FOLKESUNDSHEDSVIDENSKAB Data om uddannelsen Antal svar 50 Svarprocent 30 Sammensat af Institut Folkesundhedsvidenskab, bachelor Folkesundhedsvidenskab, kandidat Institut for Folkesundhed Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,0 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 7,8 6,8 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) Alignment i undervisning (spm ) 8,4 6,6 7,0 HE (gns.) Folkesundhedsvidenskab Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 5, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 17

18 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie. 4 2% 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 53% 2% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 3 2% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet. 5 6% 2% 6. De andre studerende er generelt imødekommende % 2% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det % 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende % 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 53% 3 6% 2% 10. De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 5 1 2% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 52% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale 4 2% 15. Jeg prioriterer at deltage i de sociale 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende % 18

19 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 7 6% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede. 5 6% 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver). 6% % 2% 20. Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 6 2% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 6% Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 6% 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på. 35% 25. Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået. 15% Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 6% Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale. 2 2% 28. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 2% 6%

20 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden. 3 6% Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en. 6% 6% 46% 31. Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne. 9 6% 2% 33. De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 45% 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 52% 2% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere % Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? 7 2% 39. Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 61% Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 2% 6% 47% 41. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? 2% 42. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 6%

21 IDRÆT Data om uddannelsen Antal svar 110 Svarprocent 28 Sammensat af Institut Idræt, bachelor Idræt, kandidat Institut for Folkesundhed Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,3 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 6,8 7,8 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) 8,3 HE (gns.) Idræt Alignment i undervisning (spm ) 6,6 6,7 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 7, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 21

22 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie. 61% 3 7% 2% 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie. 55% 6% 3% 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 53% 6% 3% 1% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 3 7% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet. 47% 45% 6% 2% 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 55% 3 5% 3% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 53% 5% 1% 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 51% 45% 3% 1% 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 4 45% 1 5% 10. De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 21% 63% 3% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende. 6 3% 12.Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 35% 35% 1 1% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 4 3 1% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale 1 55% 1 1% 15. Jeg prioriterer at deltage i de sociale 21% 45% 21% 1% 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 43% 4 15% 3% 22

23 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 67% 6% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver) % 20. Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 1 57% 1 7% 1% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 1 53% 7% 1% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære % 1% 23. Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på. 1 3% 25. Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået % 26. Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 1% Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale. 3 53% 5% 28. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 5% 23

24 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden. 41% 15% Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en. 2% 6% 45% 31. Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det. 2% 32. Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne. 76% 1 3% 1% 33. De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen. 2% 2% 34. På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 1 41% 3% 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted % 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 5% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 5% Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 3 2 5% 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 6% % 41. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? 1% 51% 42. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 2 24

25 SUNDHEDSFAG Data om uddannelsen Antal svar 24 Svarprocent 35 Sammensat af Institut Sundhedsfag, kandidat Institut for Folkesundhed Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,0 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 5,3 7,8 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) 8,2 HE (gns.) Sundhedsfag Alignment i undervisning (spm ) 6,6 7,7 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 5, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 25

26 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie. 3 57% 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 52% 35% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 21% 2 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet. 5 46% 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 52% 3 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 3 43% 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 61% 35% 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 52% De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 3 43% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende. 4 35% 12.Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige Jeg prioriterer at deltage i de faglige 21% 5 21% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale Jeg prioriterer at deltage i de sociale Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 26

27 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 67% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede. 52% 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver). 65% 20. Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 2 63% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 5 21% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære. 61% 23. Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på. 43% 25. Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået. 57% 26. Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 35% 27. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 27

28 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden. 21% 30. Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det. 21% 2 21% 32. Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne. 67% De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen. 2 21% 34. På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 46% 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 3 21% 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 5 21% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 5 Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 43% 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 3 28

29 SYGEPLEJE Data om uddannelsen Antal svar 65 Svarprocent 41 Sammensat af Institut Sygepleje, kandidat Institut for Folkesundhed Faglig trivsel (spm. 1-5) 7,9 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 4,6 7,8 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) 8,3 HE (gns.) Sygepleje Alignment i undervisning (spm ) 6,6 6,9 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 4,9 5, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 29

30 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie. 4 45% 3% 2% 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie. 35% 4 1 6% 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 45% 4 6% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 3 15% 1 2% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet. 5 43% 2% 2% 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 4 2% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 52% 3% 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 63% 3% 2% 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 4 6% 3% 10. De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 3 5% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende % 12.Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 2% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 1 2 3% 5% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale Jeg prioriterer at deltage i de sociale 2 6% 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 3 5% 30

31 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 46% 2% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede. 51% 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver) Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 5 2% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 43% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære. 51% 2% 23. Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 5% 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 3% Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale. 3 55% 3% 2% 28. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 5%

32 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en. 15% 5% Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det. 32. Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne. 66% 5% 2% 6% 33. De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen. 6% På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 3% 5% Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 2 15% 36. Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 1 5% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 3 3% Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 2% 3 41% 41. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? 5% 35% 42. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 32

33 TANDPLEJE Data om uddannelsen Antal svar 45 Svarprocent 22 Sammensat af Institut Tandpleje, bachelor Skolen for klinikassistenter, tandplejere og kliniske tandteknikere Faglig trivsel (spm. 1-5) 8,3 Mulighed for at møde medstud. (spm. 12, 14, 16, 29) 6,6 7,8 Medstuderende imødekommende (spm. 6-9) 8,8 HE (gns.) Tandpleje Alignment i undervisning (spm ) 6,6 6,6 Kontakt til undervisere (spm. 10, 11, 33, 34) 5,9 7, Note til figuren: I denne figur sammenlignes uddannelsens og fakultetets gennemsnitsscorer på fem skalaer. Hver skala er sammensat af en række enkeltspørgsmål, som det fremgår af parentesen. Værdierne er fremkommet ved at beregne gennemsnittet af hver studerendes svar på de enkelte spørgsmål. Herefter er der beregnet en gennemsnitsscore for hele uddannelsen. Alle skalaer er omskaleret: 0 er den laveste værdi, mens 10 er den højest mulige score. Se i øvrigt læsevejledningen i rapportens indledning. 33

34 Jeg føler mig generelt rigtig godt tilpas på mit studie. 47% 51% 2% 2. Jeg er overordnet set tilfreds med mit studie % 3. Jeg kan anbefale min uddannelse på Aarhus Universitet til andre. 51% 5% 2% 4. Studiet har bidraget til, at jeg føler mig som del af et fagligt fællesskab. 4 45% 5% 2% 5. Mit fag er en vigtig del af min identitet % 6. De andre studerende er generelt imødekommende. 51% 47% 2% 7. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine medstuderende, når jeg har brug for det. 53% 3 8. Det fremmer min forståelse at tale med andre studerende. 62% 3 9. Jeg har det generelt godt med at arbejde sammen med andre studerende. 56% De fleste undervisere er nemme at opnå personlig kontakt til. 53% 7% 11. De undervisere, jeg har haft kontakt til, virker generelt interesserede i de studerende Jeg er tilfreds med udbuddet af faglige 2% 13. Jeg prioriterer at deltage i de faglige 4 2% 14. Jeg er tilfreds med udbuddet af sociale 2% 15. Jeg prioriterer at deltage i de sociale 47% 7% 16. Der er god mulighed for social kontakt med mine medstuderende. 51% 34

35 Jeg er klar over, hvad jeg forventes at lære i fagene. 1 51% 2% 18. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart formulerede og klart kommunikerede. 2 7% 19. Det er tydeligt, hvad der forventes af det arbejde, der skal bedømmes (dvs. afsluttende eksamener, prøver). 7% 3 7% 20. Der er sammenhæng mellem det, vi undervises i, og det, vi forventes at lære. 51% 7% 2% 21. De valgte undervisningsformer støtter mit læringsarbejde med henblik på opfyldelse af læringsmål og eksamenskrav. 47% 2% 22. Jeg kan se sammenhængen mellem det, vi bliver bedt om at lave mellem timerne, og det, vi skal lære. 45% Jeg modtager tilstrækkelig feedback på mine faglige bidrag i løbet af semesteret. 3 5% 24. Den feedback, jeg får på mine faglige bidrag i løbet af semesteret, forbedrer den måde, jeg lærer og arbejder på Den feedback, jeg får på mine arbejdsopgaver, er med til at gøre det tydeligt, hvad jeg ikke helt har forstået. 26. Der er gode muligheder for tilbagemelding på mine faglige præstationer ved eksamen. 27. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at distribuere undervisningsmateriale. 4 2% 28. Mine undervisere er generelt gode til at bruge de elektroniske læringsplatforme* til at aktivere de studerende (fx ved bruge af diskussionsfora, blogs, 2 35

36 På mit uddannelsessted er der gode steder at mødes med mine medstuderende for at være social, også uden for undervisningstiden. 30. Når jeg har brug for en læseplads, kan jeg finde en. 2% Der er et sted, hvor jeg kan sidde sammen med min læsegruppe, når jeg har brug for det Der er plads nok i undervisningslokalerne til, at jeg kan sidde ned i timerne De fysiske rammer på mit uddannelsessted giver god mulighed for at møde underviserne i dagligdagen. 2% 34. På mit uddannelsessted ser man ofte underviserne uden for undervisningslokalerne (fx på gangene, på fællesarealerne eller i kantinen). 3 7% 35. Jeg er overordnet tilfreds med de fysiske rammer på mit uddannelsessted. 47% Jeg oplever, at Aarhus Universitets tekniske løsninger* fungerer, når jeg har brug for dem. 41% 7% 2% 37. Jeg oplever at kunne få tilstrækkelig hjælp/support, når jeg ikke kan få de tekniske løsninger* til at fungere. 2% Næsten altid Ofte Nogle gange Sjældent Næsten aldrig Ved ikke / ikke relevant Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker uden for eksamensperioder? 7% 39. Er du en del af en læsegruppe, eller har du en læsemakker i eksamensperioder? 3 3 5% 40. Hvor ofte føler du dig ensom til daglig på studiet? 5% 5% 41% 41. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie i dagligdagen? 45% 42. Har du oplevet stærke stress-symptomer* i forbindelse med dit studie op til eksamen? 1 36