Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune

Transkript

1 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: Fjelstervang SFO Svalereden Bekendtgørelsen 1 Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse i henhold til bekendtgørelse nr. 550 af Hvilke SFO er er udvidede SFO er, altså optager børn allerede fra det fyldte 3 år? Hvilke SFO er har tilknyttet en juniorklub? 3 Antal SFO er. Klassetrin Alderstrin Tidlig overgang Styrelsesvedtægten Fakta Når nedenstående spørgsmål er besvaret, er SFO ens Mål- og indholdsbeskrivelse lavet. Derefter behandles den af SFO ens interessenter på skolen. (se nederst) Offentliggøres på skolens hjemmeside, hvor der er lavet direkte adgang til SFO. Give borgerne mulighed for at få indblik i kommunens prioriteringer og serviceniveau i forhold til SFO er. Fremme SFO ernes inddragelse i opfyldelsen af folkeskolens formål. 1 SFO er en udvidet SFO. 5 SFO er har tilknyttet en juniorklub. Der er i alt 18 skoler, der har en SFO. Alle SFO erne omfatter bh.kl.-3. kl. Der er efter dispensation mulighed for at fortsætte efter 3. kl. Styrelsesvedtægten kan ses her: 4 Lovgivning og politikker der er vedtaget. Overordnede rammer 1. Børne- og ungepolitik. 2. Folkeskolens formål 3. Fælles børne- og ungesyn 4. Harmoniseringsrapporten 5. Udepædagogik. 6. Kulturarvspædagogik 1. Børne- og ungepolitik Målet er at skabe rammerne for udvikling af børns og unges trivsel og kompetencer. Det sker ved en tidlig og forebyggende indsats, og dermed dannes grundlaget for et godt børne- og ungeliv. Børne- og ungepolitikken bygger på, at ansvaret for den enkelte er forældrenes. Kan findes på: 2. Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. MiB Side

2 Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. 3. Fælles børne- og ungesyn De ansatte i kommunen, der arbejder med børn og unge, gør meget for, at børnene oplever helhed i deres opvækst. Vi har samlet informationen i et kompendium om Fælles børne- og ungesyn. 4. Harmoniseringsrapporten Vilkårene og rammerne for SFO erne havde været meget forskellige i de gamle kommuner; men i 2008 godkendte Byrådet en rapport om harmonisering af SFO-området. Efterfølgende er der arbejdet meget med at implementere harmoniseringen. Rapporten vil senere blive lagt på kommunens hjemmeside. 5. Udepædagogik Udepædagogik er pædagogiske arbejdsformer, hvor aktiviteterne regelmæssigt foregår uden for skolens/institutionens mure. Udepædagogik er en pædagogisk arbejdsmetode, hvor aktiviteterne udendørs integreres i de almindelige læringsaktiviteter i skolen/institutionen. I 2009 vedtog Byrådet en udepædagogisk politik. Denne politik vil senere blive lagt på kommunens hjemmeside. 6. Kulturarvspædagogik Kulturarvspædagogik er en samlende betegnelse for kulturmiljøpolitik, kunstpædagogik, museumspædagogik og arkivpædagogik. Kulturarvspædagogik handler om at lære om kulturarven. Kulturarv er en fælles betegnelse, der kort kan defineres som: Overleverede traditioner, værdier, genstande, bygninger, myter, stednavne, o.l., som vi bevidst eller ubevidst overtager fra tidligere generationer. Det er en slags fælles kollektiv historie. I 2009 vedtog Byrådet en politik for kulturarvspædagogik. Denne politik vil senere blive lagt på kommunens hjemmeside. 4 Samspillet mellem skole og SFO vedr. Stk. 2 Pædagogiske aktiviteter og skolens undervisning. SFOen er en afdeling af skolen, og derfor taler vi dagligt sammen. Skoleintraen bruges til information til alle ansatte. SFOen har personale med i indskoling, når der er timer til det. SFOen er også vikar i de mindste klasser. MiB Side

3 Skolen og SFOen har 4 fælles pædagogiske aftener om året, hvor alt personalet er samlet. Her har vi bl.a. fokus på trivsel for både børn og ansatte. Der er oprettet et lederteam fra den 1. april Baggrunden for at danne et lederteam er, at kommunen ønskede denne form for ledelse. Vi har set positivt udfordringer og på denne form for ledelse. Derfor har vi udarbejdet et skriftlig arbejdsmateriale til lederteamet. Samarbejdspapiret klargør kompetencefordelingen mellem skoleledelsen og SFO-ledelsen. Definition af et team: Et team er et lille antal mennesker med supplerende færdigheder, som med gensidig ansvarlighed og involvering, forpligter sig til at gennemføre et fælles mål. (dansk psykologisk håndbog 1999) For at teamet skal fungere kræver det gensidig respekt, ligeværdighed, kommunikation/dialog, åbenhed/tillid og ærlighed. Det skal være klart for alle medarbejdere, hvilke ledelsesopgaver der løses af teamledelsen. Lederteamet vil ikke ændre ved det faktum, at skolelederen er den øverste ansvarlige leder for skolen og SFOen. Lederteamet på Fjelstervang skole/sfo består af skoleleder og SFO-leder. Lederteamet vil efter behov invitere samarbejdspartnere til at deltage i lederteammøder til information, inspiration og hjælp. Samarbejdspartner er stedfortræder, SFO-souschef, pedel, sekretær og børnehavens ledelse. Lederteamet skal arbejde ud fra kommunens værdier som er: at være nysgerrig at være ordentlige at handle Målsætning for lederteamet er: Formål, mål og Fokusmål. Formål med lederteam: Ledelsen MiB Side

4 supplerer hinanden, man er ikke alene, flere synsvinkler, højt informationsniveau, personlig udvikling og socialt netværk. Samlet overblik på skolens og SFOens virke. Lederteamet kan give inspiration til hinanden og deres medarbejdere. Mål for lederteam: At alle bruger deres resurser og redskaber bedst mulig, så det fremmer børns og voksnes trivsel, læring og sociale liv. Fokus mål: Fokus målene skifter fra år til år, eller når opgaverne er løst. Lederteamet vil holde et ugentligt møde og en gang om året mødes en hel dag. Lederteamet har i 2010 fokus på: Skoleintra og Trivsel. 4 Stk. 2 Skole/hjem samarbejdet. SFOen har forældremøde en gang om året, gerne i august måned af hensyn til de nye forældre. Forældresamtaler forgår i efteråret sammen med skolen. Udover det kan der altid aftales tid til en samtale, hvis forældrene, SFOen eller skolen ønsker det. Forældrerådet består af SFO-leder, 3 forældrevalgte og en repræsentant fra skolebestyrelsen. Der er 2 årlige møder og et sammen med skolebestyrelsen og børnehavens bestyrelse. Forældrerådet inviteres også til kontaktforældremøderne af skolebestyrelsen. SFO-lederen deltager i alle skolebestyrelsesmøder. SFOen sender nyhedsbreve ud efter behov - ca. et om måneden. Vi skriver i vores dagbog hver dag, som ligger synlig fremme ved indgangen. Her er der nogle gange fotos fra aktiviteterne. Der er udarbejdet forventninger til forældrene. For at kunne bruge personalets tid sammen med børnene fuldt ud og støtte dem i deres udvikling, har vi følgende forventninger til forældrene: At børnene har sport sko til hallen, skiftetøj, regntøj/gummistøvler med hverdag. At der afleveres sedler indenfor det aftalte tidsrum. At tilmeldinger til ferie og ture ud af MiB Side

5 huset er bindende. At børnene, så vidt det er muligt, holder ferie med forældrene. At der betales frugtordning til tiden. At forældrene kontakter os, hvis der er noget de er i tvivl om, undrer sig over, er utilfredse/tilfredse med, eller hvis de har gode ideer eller forslag til SFOen. 4 Stk. 3. Lektiestøtte/lektiecafé. Herunder beskrivelse af omfanget af lektielæsning i SFO en. 4 Stk. 3. Krop, bevægelse og sundhed. (stk. 3) Der er lektiecafe på skolen efter skoletid. Lektielæsning i SFOen kan fås, hvis der er et særlig behov, og det vil forgå i samarbejde med skolen og forældre. SFOen er den 12 maj 2010 certificeret til idræts- leg og bevægelses SFO. Bevægelsespolitikkens formål: Alsidighed, spontanitet og glæde. Vision: At gøre børn nysgerrige og dygtige til bevægelse. At børnene bliver udfordret og begejstret for bevægelse. Værdigrundlag: Glæden ved bevægelse, nysgerrig omkring bevægelse, samt fællesskab ved bevægelse. Mål og indsatser : Bevægelsesdage, hverdagsbevægelse i legen samt tilbud om aktiviteter i hallen eller ude hver dag. Målgruppe : Alle børn i SFOen. Succeskriterier : Glæde og røde kinder. At børnene selv kan tage initiativ til at starte en leg/bevægelse. At børnene udvikler videre på lege og bevægelser. Personalet er rollemodeller. Organisatoriske rammer og ressourcer: Fast punkt på personalemødet. Fast beløb til uddannelse og materialer. Dokumentation: Beskrivelse af vores bevægelsesdage og billeder i vores dagbog til forældre. Evaluering sammen med børnene og personale efter bevægelsesdagen. Evaluering sammen med forældre hvert år til forældremødet. Forankring og opfølgning: Årsplan for vores bevægelsesdage. Opfølgningskurser fra DGI hver år og andre relevant kurser og uddannelse til personale. Samarbejdspartnere: Skolen, børnehaven, forældre, idrætsforeninger, FDF og lokal samfundet. Fysiske rammer: SFOen har hallen og udendørsarealerne til rådighed hver dag. SFOen er indrettet med to puderum. MiB Side

6 4 Stk. 4. Balance mellem voksenstyrede aktiviteter og børns frie valg. Kostpolitik: Kun slik og sodavand ved festlige lejligheder. Frugtordning hverdag. Den Kreative Platform: Børnene arbejder også selv med forberedelse til bevægelsesdagene. Det gør de ud fra den Kreative Plat Form. Hverdagen er styret af barnets eget valg i et trygt og kreativt miljø med frihed til at udtrykke sig. Vi giver mulighed for, at børnene kan være selvforvaltende og initiativtagende i eget liv, og at de har lov til at være forskellige. Hverdagen er en kombination af både frie og strukturerede aktiviteter. Vores bevægelsesdage er strukturerede, og det er de voksne, der sætter rammerne. Der laves årsplan for bevægelsesdagene og for temaugerne. Børnene inddrages i nogle af beslutningsprocesserne, når det er relevant. Her bruger vi Den Kreative Platform. De voksne har fokus på barnets styrke/svage sider og støtter dets udvikling. Vi prioriterer at have børnene med i det praktiske arbejde i hverdagen, så som at bage, vaske op, pudse vinduer samt ved oprydning ude og inde. 4 Stk. 5. Overgange SFO og skolen har fire årlige møder med børnehavens ledelse. Vi koordinerer datoer og gennemgår vores årsoversigt. Overgangen fra børnehaven til skole og SFO har vi med hvert år. Skolebestyrelsen og børnehavebestyrelsen har møde en gange om året. Her drøfter man blandt andet fælles pasning, overgang og fælles aktiviteter. Se årsoversigt for overgang på skolens hjemmeside under Information/Overgang fra børnehave til skole og SFO. 4 Stk. 6. Hvordan arbejder SFO en målrettet til gavn for børn med særlige behov? SFO og skolen samarbejder om en tidlig indsat for det enkelte barn. Vi har fokus på barnets styrke/svage sider og støtter dets udvikling. Derfor er information og dialog med forældre og samarbejdspartnere et vigtigt redskab i hverdagen. Vi samarbejder med lærere, AKT-lærer, PPR, Ergoterapeut og sundhedsplejerske. Vi arbejder ud fra handlevejledning for det tværfaglige samarbejde mellem dagpasningsområdet, undervisningsområdet MiB Side

7 4 Stk. 6. hvordan varetages de yngre børns behov? 5 Her indsættes evt. mål vedtaget af kommunalbestyrelsen 6 Hvordan evalueres mål og indholdsbeskrivelser for SFO? og børne- og familieområdet. Vi modtager ikke børn fra 3 års alderen. Vi vil gennemgå de kommunale mål, som vedrører SFOen, og efterfølgende evaluere på om vi lever op til de vedtagne mål. Personalet i SFOen, forældrerådet og skolebestyrelsen vil evaluere og revidere mål og indholdsbeskrivelsen hvert år. Evalueringsmodellen kan være SMTTE modellen. Særlige kendetegn for den enkelte SFO 6. Specielt for hver enkelt SFO Er det en special SFO? Er der fokus på specielle områder? Andet? 7. Personalegruppen SFOen har certifikat til idræt, leg og bevægelses-sfo. Børn og personale arbejder med Den Kreative Platform. Fokus MiB er behandlet i Dato: 12/ Lederteam Evt. forældreråd Skolebestyrelsen Dato: 13/ Dato: 14/ Dato: 17/ Byrådet i Ringkøbing-Skjern Kommune har den 18. maj 2010 besluttet at uddelegere fastsættelse af mål- og indholdsbeskrivelsen for den enkelte skolefritidsordning til den berørte skolebestyrelse på baggrund af nærværende skabelon. Skolebestyrelsen skal hvert forår revidere mål- og indholdsbeskrivelsen med virkning fra 1. august i det efterfølgende skoleår. Når ovenstående er udfyldt og behandlet, opfylder mål- og indholdsbeskrivelsen bekendtgørelse nr. 550 af MiB Side