Kære studerende! PRAKTIKJOURNAL Læreruddannelsen i Silkeborg Side 1

Transkript

1 Kære studerende! I læreruddannelsen har faget praktik en sammenbindende funktion for undervisningen i uddannelsens fag og dit arbejde på praktikskolen. Faget er karakteriseret ved to centrale kompetencer: en praktisk/pædagogisk kompetence, der retter sig mod lærerens arbejde med børn og unge en analytisk kompetence, der retter sig mod at undersøge egen og andres praksis med henblik på fortsat udvikling. Faget har derfor fokus på forholdet mellem praktiske og teoretiske erfaringer som forudsætning for din egen lærerfaglige læring og udvikling. Der er tre praktikperioder i læreruddannelsen - 1., 2. og 4. årgang. Praktikfaget er beskrevet gennem kompetencemål på 3 niveauer. Det er vigtigt, at du gør dig bekendt med praktikfagets kompetencemål, og at du er opmærksom på: at der er mødepligt til alle praktikkens elementer at praktik på praktikskolen er fuldtidsarbejde at du så vidt muligt arbejder på lige vilkår med skolens øvrige lærere at du skal i praktik i alle dine linjefag at der skal ske en progression i din tilegnelse af lærerkompetencer i hvert studieår jf. kompetencemålenes 3 niveauer at hvert praktikforløb/modul skal bestås for at få adgang til prøven i praktik at du skal føre din praktikjournal i forbindelse hvert praktikforløb. Endvidere skal du gøre dig bekendt med indholdet i læreruddannelsens vejledningsmateriale om praktik, som kan downloades fra læreruddannelens hjemmeside Praktikjournalen er et personligt dokument, hvor du i kor t for m skal dokumenter e dit pr aktikarbejde og progressionen heri. Dine undervisere i uddannelsen og på praktikskolen vil søge indsigt i praktik-journalen med henblik på at sikre progression og kontinuitet i dine praktikforløb. Praktikjournalen kan føres elektronisk. Praktikdagbogen (logbog) er et privat dokument, som rummer dine private daglige notater om iagttagelser, indtryk, mv. fra undervisningssituationer, samarbejdssituationer eller møder og dine refleksioner herom. Dagbogen bliver en kilde, hvorfra du kan hente stof til vejledningstimer, til samtalen og lærerarbejdet og til praktikjournalen. Praktikporteføljen som læringsredskab En portefølje er et redskab til dokumentation af dit praktikarbejde, til evaluering og ikke mindst til refleksion og læring. Praktikporteføljen supplerer praktikjournalen og praktikdagbogen. I porteføljen samler du udvalgte eksempler på fx undervisningsplaner, undervisningsmaterialer, elevprodukter. I et vist omfang kan praktikporteføljen føres elektronisk. På læreruddannelsens hjemmeside kan du finde yderligere oplysninger om praktik i Læreruddannelsen i Silkeborg. Lars Ustrup Juni 2016 Side 1

2 1. studieår (1.praktikniveau): Praktikskole: Tlf.:_ Kommune:_ Skoleleder: Praktikkoordinator:_ Praktiklærere: Navn: _ Navn: _ Navn: _ Praktikskema Lektion Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. 1. lek. 2. lek. 3. lek. 4. lek. 5. lek. 6. lek. 7. lek. Side 2 Side 21

3 De to hovedgrupper af praktikskoler er opdelt i skolegrupper således: Lige skoler/lige årgange Ulige skoler/ulige årgange L1 U1 Herning Skalmejeskolen Favrskov Ulstrup Skole Horsens Brædstrup Skole Ikast-Brande Nørre Snede Skole Ikast-Brande Engesvang Skole Silkeborg Balleskolen Ikast-Brande Ikast Østre Skole Silkeborg Bryrup Skole Silkeborg Nørrevangskolen Silkeborg Friskolen Klippen Silkeborg Virklund Skole Silkeborg Fårvang Skole Silkeborg Th. Langs Skole Silkeborg Sjørslev Skole Skanderborg Herskindskolen Silkeborg Skægkærskolen Skanderborg Bjedstrup Skole Skanderborg Højboskolen Skanderborg Låsby skole Skanderborg Niels Ebbesen Skolen Skanderborg Stilling Skole Skanderborg Knudsøskolen Viborg Egeskovskolen Randers Assentoft Skole L2 U2 Herning Brændgårdskolen Herning Gjellerupskolen Herning Hammerum Skole Herning Herningsholmskolen Ikast-Brande Bording Skole Horsens Nim Skole Silkeborg Dybkærskolen Ikast-Brande Isenvad Skole Silkeborg Funder Skole Silkeborg Ans Skole Silkeborg Kjellerup Skole Silkeborg Langsøskolen Silkeborg Nordre Skole Silkeborg Resenbro Skole Silkeborg Sorring Skole Silkeborg Gjern Skole Silkeborg Vinderslev Skole Silkeborg Vestre Skole Skanderborg Stjærskolen Skanderborg Gl. Rye Skole Skanderborg Veng Fællesskole Skanderborg MortenBørup Skolen Skanderborg Virring Skole Skanderborg Skanderborg Realsk. Viborg Bøgeskovskolen Viborg Rødkærsbro Skole Herning Tjørring Skole L3 Herning Vestervangskolen U3 Ikast-Brande Ikast Vestre Skole Herning Lundgårdskolen Ikast-Brande Hyldgårdskolen Ikast-Brande Ikast Nordre Skole Silkeborg Grauballe Skole Ikast-Brande Ungd.Center 10.kl. Silkeborg Gødvadskolen Silkeborg Buskelundskolen Silkeborg Hvinningdalskolen Silkeborg Frisholm Skole Silkeborg Kornmod Realskole Silkeborg Gjessø Skole Silkeborg Kragelund Skole Silkeborg Ungdomsskolen Silkeborg Sejs Skole Skanderborg Gudenåskolen Silkeborg Thorning Skole Skanderborg Mølleskolen Silkeborg Voel Skole Skanderborg Skovbyskolen Skanderborg Bakkeskolen Skanderborg Gyvelhøjskolen Landsbyordningen Ejer Bavnehøj 1. Mål og fokuspunkter Mål Målet for det samlede praktikforløb er, at du opnår viden og færdigheder i relation til praktikkens kompetencemål I. Fælles fokuspunkter I første studieår er det vigtigt, at du i samarbejde med dine praktiklærere og medstuderende og under vejledning opnår viden og færdigheder i at planlægge, gennemøre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstudeende at se tegn på elevers udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål at analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen at lede elevernes deltagelse i undervisningen at kommunikere lærings og trivselsfremmende med elever at kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Personlige fokuspunkter Ud over de fælles fokuspunkter for praktikken, er det vigtigt, at du sætter dig nogle personlige mål for praktikken. Det kunne fx være, at opnå indsigt i forhold som: elevers forskellige forudsætninger mig selv i lærerrollen lærerarbejdets mangfoldighed faglighed i undervisningen.. Overvej nøje dine personlige fokuspunkter. Noter dem her og drøft dem med dine medstuderende og praktiklærere. 2. Praktikgruppen I praktikperioden indgår du i en praktikgruppe, og det er derfor vigtigt, at I i gruppen får talt sammen om jeres forventninger til praktikken og til samarbejdet. Om samarbejdet kunne det fx vedrøre forhold som: hvordan vi opnår et t samarbejde med praktiklærerne hvilke forventninger har vi? hvordan vi udnytter vores fælles tid mest hensigtsmæssigt hvordan vi udvikler undervisning gennem fælles forberedelse hvordan vi bruger af hinanden i undervisningssituationer og i efterbehandlingen hvordan vi giver hinanden feed-back hvordan vi bidrager til at gøre vejledningen bedst mulig hvordan vi vil håndtere vanskelige samarbejdssituationer. Gør dig nogle notater om dine egne forventninger til praktikarbejdet og til samarbejdet. Side 20 Side 3

4 Noter her, hvad gruppen har aftalt, og hvad det er vigtigt at få drøftet med praktiklærerne. 3. Praktiklæreren Praktiklæreren er din lærer i faget praktik samtidig med, at han har ansvaret for elevernes undervisning og læring. Praktiklæreren skal stille krav og give rum til dit lærerarbejde, så du udvikler viden og færdigheder i relation til de kompetencemål, der er beskrevet for 1. studieår. Praktiklæreren skal samarbejde med dig og dine medstuderende om undervisningsopgaver og øvrige læreropgaver. Praktiklæreren skal vejlede jer i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Samarbejde og før-vejledning Samarbejdet mellem dig, dine medstuderende og praktiklærerne indledes i løbet af de fem introduktionsdage på skolen og varer ved frem til praktikperiodens afslutning. I løbet af de fem dage skal praktiklæreren i jeres linjefag give jer en før-vejledning med den hensigt, at få sat fokus på jeres tanker og overvejelser om undervisning og læreprocesser i forbindelse med undervisningsopgaverne i 5-ugers perioden. I første studieår er det af stor betydning, at praktiklærerens samarbejde med jer er tæt og har en understøttende og udviklende karakter. Før-vejledningen gav anledning til overvejelser om: Mit praktikarbejde 3.praktikniveau I denne praktikperiode har jeg især arbejdet med: Sådan vurderer jeg udbyttet af de forskellige dele af mit praktikarbejde: Vejledning Praktiklærerne skal vejlede dig og dine medstuderende (praktikgruppen) i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Før-vejledningen indgår som en vigtig del af vejledningen. Det er vigtigt, at I hurtigt tager initiativ til at få aftalt vejledningstidspunkter med praktiklærerne. På disse områder kunne jeg selv have bidraget til et bedre udbytte ved at: Vejledning er: en læreproces præget af en forståelse af læring som en aktiv personlig proces en struktureret samtale med praktiklæreren som leder. Udgangspunkt for vejledningen er dine refleksioner og overvejelser om undervisning. Fx baseret på dagbogsnotater. Side 4 Side 19

5 6. Kompetencemål og bedømmelse Kompetencemål og bedømmelse 3.praktikniveau: Vejledning har omfattet følgende emner og givet anledning til Kompetence Fokus Beskrivelses-niveau Sæt kryds Kommentarer Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Skal i samarbejde med kolleger kunne planlægge, gennemføre og evaluere længevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner. Skal kunne evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt Skal kunne begrunde sin undervisning i forskellige fora, fx i form af kommunikation til elever og forældre forud for praktikken Skal kunne udvikle egen praksis og andres praksis på et empirisk grundlag mindre mindre mindre mindre Skal selvstændigt kunne arbejde med udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø mindre Kan lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne Skal kunne støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv. Skal kunne kommunikere med forældre om elevernes skolegang mindre mindre mindre 4. Midtvejsstatus Midtvejs i praktikforløbet skal du fra hver af dine praktiklærere modtage en tilkendegivelse med vurdering af din udvikling mod at nå målet for praktikken i 1. studieår. Du skal her notere en sammenfatning af dine praktiklæreres vurderinger. 5. Øvrige læreropgaver Ud over undervisningslektioner med børn omfatter lærerarbejdet en række andre opgaver, som du skal deltage i for at kunne udvikle dig som lærer. Det drejer sig om kollegiale møder, forældresamarbejde, møder med eksterne samarbejdsparter, tilsyn mm. Praktikskolen skal sikre, at øvrige læreropgaver indgår i praktikken i overensstemmelse med fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder for 1. studieår. Skolen kan afgøre, at øvrige læreropgaver kan omfatte lektiehjælp til elever med særligt behov. I praktikperioden har jeg deltaget i disse læreropgaver: Side 18 Side 5

6 6. Kompetencemål og bedømmelse 1. praktikniveau Vejledning har omfattet følgende emner og givet anledning til Kompetenceområ- Fokus Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre kortere undervisningsforløb Beskrivelsesniveau mindre Sæt kryds Kommentarer Didaktik Relationsarbejde Klasseledelse Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til de formulerede mål Skal kunne observere, analysere og vurdere praksissituationer og elevadfærd med henblik på udvikling af undervisningen Skal kunne kommunikere med eleverne om trivsel og læring Skal kunne skabe kontakt til eleverne og kunne drøfte egen og andres undervisning med kolleger Skal kunne kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgaver Skal kunne lede elevernes deltagelse i undervisning Skal kunne indtage voksenrolle i forhold til eleverne og kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav mindre mindre mindre mindre mindre mindre mindre 4. Midtvejsstatus Midtvejs i praktikforløbet skal du fra hver af dine praktiklærere modtage en tilkendegivelse med vurdering af din udvikling mod at nå målene for praktikken i 4. studieår. Tilkendegivelsen er mundtlig. Du skal her notere en sammenfatning af dine praktiklæreres vurderinger. 5. Øvrige læreropgaver Ud over undervisningslektioner med børn omfatter lærerarbejdet en række andre opgaver, som du skal deltage i for at kunne udvikle dig som lærer. Det drejer sig om kollegiale møder, forældresamarbejde, møder med eksterne samarbejdsparter, tilsyn mm. Praktikskolen skal sikre, at øvrige læreropgaver indgår i praktikken i overensstemmelse med fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder for 4. studieår. Skolen kan afgøre, at øvrige læreropgaver også omfatter lektiehjælp til elever med særligt behov. I praktikperioden har jeg deltaget i disse læreropgaver: Side 6 Side 17

7 Gør dig nogle notater om dine egne forventninger til praktikarbejdet og til samarbejdet. 3. Praktiklæreren Praktiklæreren er din lærer i faget praktik samtidig med, at han/hun har ansvaret for elevernes undervisning og læring. Praktiklæreren skal stille krav og give rum til dit lærerarbejde, så du udvikler kompetencer til at anvende de centrale kundskabs- og færdighedsområder, der er beskrevet for 4. studieår. Praktiklæreren skal samarbejde med dig og dine medstuderende om undervisningsopgaver og øvrige læreropgaver. Praktiklæreren skal vejlede jer i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Samarbejde og før-vejledning Samarbejdet mellem dig, dine medstuderende og praktiklærerne indledes senest i forbindelse med forpraktikken og varer ved frem til praktikperiodens afslutning. Forud for praktikperioden evt. i forbindelse med forpraktikken - skal praktiklæreren i jeres linjefag give jer en før -vejledning med den hensigt, at få sat fokus på jeres tanker og overvejelser om undervisning og læreprocesser i forbindelse med jeres undervisningsopgaver. I tredje studieår er praktiklærernes samarbejde med jer afstemt efter, at I skal kunne klare en del på egen hånd. Praktiklærerens samarbejde med jer skal stadig have en understøttende og udviklende karakter. Før-vejledningen gav anledning til overvejelser om: Vejledning Praktiklærerne skal vejlede dig og dine medstuderende i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Det er vigtigt, at I hurtigt tager initiativ til at få aftalt vejledningstidspunkter med praktiklærerne. Vejledning er: en læreproces præget af en forståelse af læring som en aktiv personlig proces en struktureret samtale med praktiklæreren som leder. Udgangspunkt for vejledningen er dine refleksioner og overvejelser om undervisning. Fx baseret på dagbogsnotater. 7. Mit praktikarbejde i 1. praktikniveau I denne praktikperiode har jeg især arbejdet med: Sådan vurderer jeg udbyttet af de forskellige dele af mit praktikarbejde: På disse områder kunne jeg selv have bidraget til et bedre udbytte ved at: 8. Næste praktikperiode i 2. studieår På baggrund af mine erfaringer fra 1. praktikperiode vil jeg i næste års praktik lægge vægt på at forbedre mit praktikarbejde på disse områder: Side 16 Side 7

8 2. studieår (2.praktikniveau) Praktikskole: Tlf.:_ Kommune:_ Skoleleder: Praktikkoordinator:_ Praktiklærere: Navn: _ Navn: _ Navn: _ Praktikskema Lektion Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. lek. 2. lek. 3. lek. 4. lek. 5. lek. 6. lek. 7. lek. Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. 1. Mål og fokuspunkter Mål Målet for det samlede praktikforløb er, at du opnår viden og færdigheder i relation til praktikkens kompetencemål II Fælles fokuspunkter I andet studieår er det vigtigt, at du i samarbejde med praktiklærere og medstuderende og under vejledning videreudvikler de kompetenceområder, som du har erhvervet i 1. studieår, samtidig med at du opnår viden om og færdighede i at planlægge, gennemføre et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder Side 8 1. Mål og fokuspunkter Mål I fjerde studieår er det vigtigt, at du i samarbejde med dine praktiklærere og medstuderende og under vejledning opnår viden og færdigheder i at samarbejde med kolleger kunne planlægge, gennemføre og evaluere længevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner. at kunne evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt at kunne begrunde sin under-visning i forskellige fora, fx i form af kommunikation til elever og forældre forud for praktikken at kunne udvikle egen praksis og andres praksis på et empirisk grundlag at kunne arbejde med udvikling af klassens sociale liv og læringsmiljø på en selvstændigt grundlag at lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne at kunne støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv at kunne kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Personlige fokuspunkter Ud over de fælles mål for praktikken, er det vigtigt, at du sætter dig nogle personlige mål for praktikken. Det kunne fx være, at opnå en særlig indsigt i områder som: elevplaner og undervisningsplaner forskellige evalueringsredskabers styrkesider den enkelte elevs læring og feedback til elever konfliktløsning.. eller at opnå dybere indsigt i områder, du har arbejdet med i tidligere praktikperioder. Overvej nøje dine personlige fokuspunkter. Noter dem her og drøft dem med din medstuderende og praktiklærerne. 2. Praktikgruppen I praktikperioden indgår du i en praktikgruppe med medstuderende, og det er derfor vigtigt, at I i gruppen får talt sammen om jeres forventninger til praktikken og til samarbejdet. Om samarbejdet kunne det fx vedrøre forhold som: hvordan vi bidrager til et t samarbejde med praktiklærerne hvordan vi udnytter vores fælles tid mest hensigtsmæssigt hvordan vi udvikler undervisning gennem fælles forberedelse hvordan vi bruger af hinanden i undervisningssituationer og i efterbehandlingen hvordan vi giver hinanden feed-back hvordan vi bidrager til at gøre vejledningen bedst mulig hvordan vi vil håndtere vanskelige samarbejdssituationer. Side 15

9 4. studieår (3. praktikniveau): at differentiere undervisningen og inddrage forskellige former for læremidler og IT i samarbejde med kolleger at evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte at kunne observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisning at udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne at samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse at kommunikere mundtligt og skriftligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Praktikskole: Tlf.:_ Kommune:_ Skoleleder: Personlige fokuspunkter Ud over de fælles mål for praktikken, så er det vigtigt, at du sætter dig nogle personlige mål for praktikken. Det kunne fx være, at du ønsker at opnå en særlig indsigt i områder som: elevplaner og undervisningsplaner organisering af undervisning udvikling af egne undervisningsmaterialer evalueringsformer.. eller at opnå dybere indsigt i områder, du arbejde med i første praktikperioden Overvej nøje dine personlige fokuspunkter. Noter dem her og drøft dem med din medstuderende og praktiklærerne. Praktikkoordinator:_ Praktiklærere: Navn: _ Navn: _ Navn: _ Praktikskema Lektion Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. Fag kl. 1. lek. 2. Praktikgruppen I praktikperioden indgår du i en praktikgruppe, og det er derfor vigtigt, at I i gruppen får talt sammen om jeres forventninger til praktikken og til samarbejdet. Om samarbejdet kunne det fx vedrøre forhold som: hvordan vi bidrager til et t samarbejde med praktiklærerne hvordan vi udnytter vores fælles tid mest hensigtsmæssigt hvordan vi udvikler undervisning gennem fælles forberedelse hvordan vi bruger af hinanden i undervisningssituationer og i efterbehandlingen hvordan vi giver hinanden feed-back hvordan vi bidrager til at gøre vejledningen bedst mulig hvordan vi vil håndtere vanskelige samarbejdssituationer. 2. lek. 3. lek. 4. lek. 5. lek. 6. lek. Gør dig nogle notater om dine egne forventninger til praktikarbejdet og til samarbejdet. 7. lek. Side 14 Side 9

10 Noter her, hvad gruppen har aftalt, og hvad det er vigtigt at få drøftet med praktiklærerne. 3. Praktiklæreren Praktiklæreren er din lærer i faget praktik samtidig med, at han har ansvaret for elevernes undervisning og læring. Praktiklæreren skal stille krav og give rum til dit lærerarbejde, så du udvikler kompetencer til at anvende de kompetenceområder, der er beskrevet for 2. studieår. Praktiklæreren skal samarbejde forholdsvis tæt med dig og dine medstuderende om undervisningsopgaver og øvrige læreropgaver. Praktiklæreren skal vejlede jer i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Samarbejde og før-vejledning Samarbejdet mellem dig, dine medstuderende og praktiklærerne indledes senest i forbindelse med forpraktikken og varer ved frem til praktikperiodens afslutning. Forud for praktikperioden evt. i forbindelse med forpraktikken - skal praktiklæreren i jeres linjefag give jer en før-vejledning med den hensigt, at få sat fokus på jeres tanker og overvejelser om undervisning og læreprocesser i forbindelse med jeres undervisningsopgaver. I andet studieår er praktiklærerens samarbejde med jer stadig forholdsvis tæt, men I kan klare mere på egen hånd end i 1. studieår. Praktiklærerens samarbejde med jer skal have en understøttende og udviklende karakter. Vi har aftalt dette med praktiklærerne: På disse områder kunne jeg selv have bidraget til et bedre udbytte ved at: 8. Næste praktikperiode i 3. praktikniveau På baggrund af mine erfaringer fra 2. praktikperiode vil jeg i næste praktik lægge vægt på at forbedre mit praktikarbejde på disse områder: Vejledning Praktiklærerne skal vejlede dig og dine medstuderende i det omfang, der er givet ressourcer hertil. Det er vigtigt, at I hurtigt tager initiativ til at få aftalt vejledningstidspunkter med praktiklærerne. Vejledning er: en læreproces præget af en forståelse af læring som en aktiv personlig proces en struktureret samtale med praktiklæreren som leder. Udgangspunkt for vejledningen er dine refleksioner og overvejelser om undervisning. Fx baseret på dagbogsnotater Vejledning har omfattet følgende emner og givet anledning til Side 10 Side 13

11 Komptencemål 2. praktikniveau Kompetenceområder Fokus Skal i samarbejde med kolleger kunne planlægge, gennemføre og evaluere undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder Skal i samarbejde med kolleger kunne differentiere undervisningen og inddrage forskellige former for læremidler og IT. Beskrivelsesniveau mindre mindre Sæt kryds Kommentarer 4. Midtvejsstatus Midtvejs i praktikforløbet skal du fra hver af dine praktiklærere modtage en tilkendegivelse med vurdering af din udvikling mod at nå målet for praktikken i 2. studieår. Tilkendegivelsen er mundtlig. Didaktik Du skal her notere en sammenfatning af dine praktiklæreres vurderinger. Skal evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte mindre Skal kunne observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisning mindre Klasseledelse Relationsarbejde Skal udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne Skal samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse Skal kommunikere mundtligt og skriftligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisnisforløb mindre mindre mindre 5. Øvrige læreropgaver Ud over undervisningslektioner med børn omfatter lærerarbejdet en række andre opgaver, som du skal deltage i for at kunne udvikle dig som lærer. Det drejer sig om kollegiale møder, forældresamarbejde, møder med eksterne samarbejdsparter, tilsyn m.m. Praktikskolen skal sikre, at øvrige læreropgaver indgår i praktikken i overensstemmelse med fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder for 2. studieår Skolen kan afgøre, at øvrige læreropgaver også omfatter lektiehjælp til elever med særligt behov. I praktikperioden har jeg deltaget i disse læreropgaver: 7. Mit praktikarbejde i 2. studieår I denne praktikperiode har jeg især arbejdet med: Sådan vurderer jeg udbyttet af de forskellige dele af mit praktikarbejde: Side 12 Side 11