Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, skoleåret 2015/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Horsens HF & VUC Hfe Engelsk C-niveau Andrea Riemenschneider Herden En Ca Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Emne 1 Emne 2 Emne 3 Emne 4 Emne 5 Clash of Cultures Australian Aborigines American Dreams & Nightmares Fairy Tales & Fantasy Relationships: Parents and Children 1

2 Emne 1 Indhold Clash of Cultures Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Hanif Kureishi: My Son the Fanatic, short story, 1997 (Contexts, Gyldendal 2004) Anne Jew: Everyone Talked Loudly in Chinatown, short story, (Departures, Systime 1998) Khushwat Singh, The Mark of Vishnu, short story, 1983, (Departures, Systime 1998) Leteipa Ole Sunkuli: They Sold My Sister, 1989, short story (Departures, Systime 1998) Madeleine Fullerton: A Sikh Girl s Bridal Path, article, (New Society, 16 June 1983) Film Supplerende stof: Bend It Like Beckham (instr. Gurinder Chadha; med Parminder Nagra) My Son the Fanatic, (1997, instr. Udayan Prasad; Om Puri, Rachel Griffiths), uddrag Omfang Anvendt uddannelsestid Ca. 1/5 del af undervisningstiden Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression At forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene emner At læse engelske tekster forståeligt op, med fokus på udtale At udvikle/beherske et ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale på engelsk 2

3 At udvikle kendskab til grundlæggende grammatik, screening, (øvelser fra øvehæfter + fra internettet) At give en sammenhængende mundtlig og skriftlig emnerelateret fremstilling på engelsk At kunne gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelsksprogede tekster og engelsksproget mediestof, herunder film At formulere egne synspunkter og argumenter på engelsk At analysere og fortolke tekster ud fra flere almene analytiske grundbegreber At perspektivere og sammenligne tekster Grundlæggende grammatik Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Gruppearbejde (matrix m.m.), pararbejde, klassearbejde, individuelt arbejde Samtale og diskussion Mindmaps Skriftlige hjemmeopgaver (oversættelser, summary) Vidensdeling via Ludus 3

4 Emne 2 Indhold Australian Aborigines Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Archie Weller: Going Home, short story, 1986 (Contexts, Gyldendal 2004) Oodgeroo Noonuccal: The Past, poem, 1970 (Contexts, Gyldendal 2004) Glenyse Ward: Wandering Girl, autobiography, extract (Targets, Gyldendal uddannelse 2001) Dear Great-grandson (Bruno), letter (Focus on Being Australian, Alinea 2000) To rapporter om The Stolen Children: Carol and Paul: Carol Paul Supplerende stof: Archie Roach: Took the Children Away, song, Dan Davis: What becomes of us now, poem Film Rabbit-proof Fence (2002 instr. Phillip Noyce) Omfang Walkabout (1971, instr. Nicolas Roeg), excerpts Anvendt uddannelsestid Ca. 1/5 del af undervisningstiden 4

5 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Modsætninger/konflikter i nutidens Australien At perspektivere den enkelte tekst i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge At stille spørgsmål til en tekst Retoriske virkemidler Som nævnt ved emne 1 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Som nævnt ved emne 1 5

6 Emne 3 Indhold American Dreams & Nightmares Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Edwidge Danticat : Aline s Journey, 2003, short story (Texting, Systime 2005) Larry Fondation: Deportation at Breakfast, short story, 1991 (Looking for America 2005) Adichie Chimamanda Ngozi: The Thing Around Your Neck, short story (American Issues, Systime 2008) The Melting Pot, informative text, (The Sky s the Limit, Systime 1984) Studs Terkel: Call Me Arnold, Arnold Schwarzenegger, 1980, interview (The Sky s the Limit, Systime) Studs Terkel: C. P. Ellis, 1980, interview (Born in the USA, Forlaget Futurum, 1984) + Martin Luther King: I Have a Dream, speech (The Sky s the Limit, Systime 1984) Songs Supplerende stof: Gruppearbejde + præsentation: Architects: These Colours Don t Run Travie McCoy: Billionaire Blackstone Cherry: White Trash Millionaire Begyndelsen af The Declaration of Independence (Columbine and Beyond, Liv Stilling og Liselotte Tang, Gyldendal 2006) 6

7 Film Niceville (2011, baseret på Kathryn Stocketts roman The Help, instr. Tate Taylor) Death of the American Dream, ca. 12 min (You Tube video) Lærerproduceret materiale om Jim Craw Laws African American Vernacular English (Black English) Foredrag om USA Foredragsholder: Vibeke Knudsen (dansker, der er bosiddende i USA og har boet der i over 40 år) Omfang Anvendt uddannelsestid Ca. 1/5 del af undervisningstiden Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Som nævnt ved emne 1 + At diskutere den amerikanske drøm og dennes betydning for amerikanerne At perspektivere og sammenligne tekster, perspektivere tekster til film At perspektivere den enkelte tekst i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge Retoriske virkemidler Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Som nævnt ved emne 1 + Præsentation af sangene (se supplerende stof) 7

8 Emne 4 Indhold Fairy Tales & Fantasy Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Traditional Cinderella, short version (Passwords, Systime 2005) Roald Dahl: A Gory Version, 1982, poem (Passwords, Systime 2005) J. K. Rowling: The Tale of the Three Brothers (The Tales of Beedle the Bard, Children s High Level Group 2008) Supplerende stof: About Folk Tales: A brief definition and history, s. 6-9 (Jeremy Watts, Once Upon a Time, Systime 2004) Anne Mette Finderup, Agnete Fog: Entering Worlds of Fantasy, herfra What is fantasy? + The elements of fantasy (Worlds of Fantasy, Systime 2005) Individuelle præsentationer af selvvalgte eventyr (Little Red Riding Hood, The Brave Tin Soldier) Film Omfang Malificent (instr. Robert Stromberg, 2014) Anvendt uddannelsestid Ca. 1/5 del af undervisningstiden Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression At analysere og fortolke tekster ud fra flere almene analytiske grundbegreber og særlig med henblik på eventyr-genren (forskellige versioner af kendte eventyr samt forskelle og ligheder mellem de forskellige versioner), kunsteventyr Aktantmodel Som nævnt ved emne 1 8

9 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Præsentation Kahoot Som nævnt ved emne 1 9

10 Emne 5 Indhold Relationships: Parents and Children Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Ernest Hemingway: Indian Camp, 1921, short story (Contexts, Gyldendal 2004) Stephen King: The Boogeyman, short story (Stephen King s American Nightmare, Mette Weisberg, Lee 1991) R. J. Meaddough III: The Death of Tommy Grimes, 1962, short story (Man Belonging - Or not Belonging, Gyldendal 1977) Amy Chua: Why Chinese Mothers Are Superior, 2011, essay Supplerende stof: Sophia Chua-Rubenfeld: Why I love my strict Chinese mom, newspaper report by Mandy Stadtmiller from the New York Post website, 2011 Kate Loveys: Let them pizza: Parenting guru s recipe for bringing up children, newspaper article from The Daily Mail website, May 16, 2011 Summerhill s General Policy Statement, an extract from A.S. Neill s book Summerhill - a radical approach to child rearing, 1960 Omfang Anvendt uddannelsestid Ca. 1/5 del af undervisningstiden Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Forholdet mellem forældre og børn Som nævnt ved emne 1 Væsentligste arbejdsformer Som nævnt ved emne 1 10