Tale ved uddeling af støtte fra LB-fondens til 9 projekter, torsdag d. 3. december 2009 v/ Børne- og Kulturdirektør Klaus Nørskov

Transkript

1 Tale ved uddeling af støtte fra LB-fondens til 9 projekter, torsdag d. 3. december 2009 v/ Børne- og Kulturdirektør Klaus Nørskov Siden sidste uddeling er jeg indtrådt som formand for Den indstillende komité i LB-fonden. Det har været har været en fornøjelse ikke mindst at se de mange gode ansøgninger, som fonden har modtaget i år. 71 for at være helt præcis. Ansøgertallet har svinget lidt op og ned de senere år, men 71 er et fint antal. Det har bestemt ikke været nemt at vælge, og projekter, som ikke opnår støtte, er ikke valgt fra, fordi de ikke har værdi, men fordi vi begrænsede ressourcer til uddeling. Fondens formål er at yde støtte til kulturelle, uddannelsesmæssige og/eller forskningsmæssige formål til gavn for undervisningsområdet. Vi lægger særlig vægt på, at støtten ydes til projekter, som sigter mod at skabe pædagogisk udvikling med et fremtidsorienteret perspektiv. Det betyder på almindelig dansk, at der skal være en overførselsværdi til andre inden for undervisningsområdet, og at der derfor - som hovedregel - ikke ydes støtte til enkeltprojekter knyttet op omkring en enkelt institution, hvor der ikke er det store udbredelsespotentiale. Årets hovedtema er Rekruttering og fastholdelse af personale i undervisningssektoren. Det tema er ikke bare grebet ud af den blå luft. Som alle med indsigt i området ved, vil en meget stor del af personalet i undervisningssektoren gå på pension i de kommende år kombineret med, at søgningen til professionsuddannelserne har været stærkt vigende i de senere år. Denne udvikling er dog bremset lidt i år. Sandsynligvis som en konsekvens af finanskrisen har vi set, at søgningen til uddannelsesområdet og særligt professionsuddannelserne er øget i år. Det er jo glædeligt. -Så noget har finanskrisen da været godt for! Som bekendt er det ikke bare lærere (og i nogle områder pædagoger), som det er vanskeligt at rekruttere, men i særdeleshed ledere. Det vil de støttede projekter også bære præg af! Som noget særligt er der i 2009 det dobbelte beløb - 1 million kr. - til uddeling i én stor og en række mindre portioner. Det gør, at vi i år har kunnet udvælge ét stort projekt, som kan støttes med kr. samt otte mindre projekter. Vi har ligeledes kunnet give støtte til ansøgninger inden for de fleste undervisningsområder inkl. læreruddannelsesområdet og forskningsområdet og få repræsenteret næsten alle hjørner af kongeriget. Nogle af projekterne har ligeledes en særlig social profil, hvilket vi har vurderet, har gjort dem særligt interessante. Tre projekter har fokus på rekruttering og fastholdelse. To på faglige/didaktiske udfordringer. Yderligere to projekter har fokus på sociale og relationelle forhold. Og endeligt det store projekt som både evner at spænde over uddannelse og faglighed samt det sociale og relationelle. Jeg vil også gerne sige tak til medlemmerne af Den indstillende komité, Inge-Birgit Thuesen og bestyrelsen for en aktiv og engageret indsats ifm. udvælgelse af de projekter, som får støtte i år. Og nu til uddelingen. 1

2 Rekruttering og fastholdelse af skoleledere v/ Leif Moos og Klaus Kasper Kofod, Aarhus Universitet, DPU. Projektet vil i samspil med parallelle internationale projekter bidrage til en dybere forståelse af, hvorfor lærere vælger at kvalificere sig til og søge lederstillinger, og hvorfor skoleledere vælger at forblive i lederstillinger. Udgangspunktet er, at det er blevet stadig vanskeligere at rekruttere skoleledere på flere niveauer (skoleledere, viceskoleinspektører og afdelingsledere), og at fastholde skolelederne i lederstillingerne. Projektet vil undersøge tendenser i udbud og efterspørgsel: Hvordan ændrer efterspørgslen sig i omfang og kvalitet fx som følge af ændringer i uddannelsespolitikken - og hvordan ændrer udbuddet sig i omfang og kvalitet? Som tidligere nævnt stå vi allerede i dag med store rekrutteringsproblemer. Mange stillinger - og få ansøgere med varierende forudsætninger. En udfordring, som vil blive forstærket i de kommende år. Ansøgningen gælder et pilotprojekt, således at resultater herfra kan bruges til en større ansøgning til forskningsråd etc. Jeg vil bede Leif Moos og Klaus Kasper Kofod om at komme herop og modtage vores støtte på kr. Projekt Karrierelærer v/ Andreas Rasch-Christensen og Lisbeth Lunde Frederiksen, VIA, Univ. Coll. i Risskov Projektet er allerede begyndt og en forundersøgelse er udarbejdet. Under navnet Karrierelærer.dk har Herning Kommune og VIA UC begyndt og udarbejdet en forundersøgelse til et forsknings- og udviklingsprojekt med det mål at fastholde og rekruttere lærere til folkeskolen. Formålet er at udarbejde og kvalitetssikre tiltag, der understøtter og udvikler lærernes arbejdsglæde og karrieremuligheder i folkeskolen. Forundersøgelsen peger på, at der er behov for yderligere viden og dybere indsigt i specielt tre temaer: Klasseledelse og relationsarbejde Didaktiske refleksioner - brug af teori i praksis Klasselærer og forældresamarbejde Det fremgår af ansøgningen, at målgruppen dels Herning Kommunes forvaltning, dels udvalgte skoler/nyuddannede lærere i Herning Kommune. Den indirekte målgruppe kan være alle landets forvaltninger, skoleledelser og lærere, da det drejer sig om en generel problemstilling. Det har LB-fonden vurderet som særdeles interessant. Så interessant, at vi forventer, at I sender resultatet af jeres arbejde til alle landes kommuner og lærerkredse, så vi andre også kan få glæde af jeres arbejde. Jeg skal bede Andreas Rasch-Christensen og Lisbeth Lunde Frederiksen om at komme her op og modtage vores støtte på kr. 2

3 TEC som medarbejderudvikler og den gode arbejdsplads v/ Morten Bay, Uddannelsesforbundet ved TEC Vi bliver i samme boldgade. Projektet skal styrke erhvervsskolernes image som en god og attraktiv arbejdsplads med særligt henblik på fastholdelse og rekruttering af medarbejdere på erhvervsskolerne. Målet er at udvikle og introducere en ny tutorordning, hvor nye kolleger knyttes op på ældre kolleger - en ordning, hvor den nye medarbejder kan føle tryghed i en ny organisation samtidig med, at de erfarne medarbejdere har mulighed for at anvende deres erfaring og hjælpe med et overblik, som enhver ny medarbejder kan have gavn af. Projektet gennemføres på Teknisk Erhvervsskole Center, i afdelingerne Gladsaxe, Frederiksberg, Ballerup og Hvidovre Der søges til timer til udvikling og evaluering. Projektet lægger sig dels ad årets tema, dels op af den ordning, som vi en årrække har set i folkeskolen med gode resultater. Jeg skal bede Morten Bay om at komme her op og modtage en check på kr. Hvordan mestrer man dyskalkuli og specifikke vanskeligheder i matematik i 6-9 klasse v/helle Ørts Johnsen, Rødding Friskole Du har motiveret din ansøgning med, at der længe har været fokus på ordblindhed, men ikke samme fokus på talblindhed (dyskalkuli) og børn med specifikke matematikvanskeligheder. Ansøgningen gælder økonomisk frihed til at udarbejde og samle tests, som kan afdække området og få fremstillet materiale i en idébank til at kunne sætte ind specifikt med hjælp, når en elev har behov. Målet er at blive bedre til at se og hjælpe elever med dyskalkuli, finde veje til at bevare disse elevers lyst til at arbejde med matematik og fremstille materiale til mellemtrin og overbygning, så elever med vanskeligheder kan være med, når der arbejdes med pensum. Den ansøgning kunne vi ikke sige nej til, og som gammel matematiklærer er jeg enig i, at det er et centralt problem at få sat fokus på. Du har søgt om Stik mod sædvane har vi øget beløbet til kr og har så en klar forventning om, at du på baggrund af din erfaringsopsamling vil udarbejde et mindre notat, hvor du gør rede for dine erfaringer samt beskriver den angivne idébank, og mailer det rundt til de relevante uddannelses- og forskningsinstitutioner samt de enkelte kommuner i landet. Vi ser frem til dine resultater, og jeg skal bede Helle Ørts Johnsen om at komme her op for at modtage de kr. Undersøgelse af sprogpædagogik (early literacy) i danske dagtilbud og børnehaveklasser v/ Stig Broström, Anders Skriver Jensen, Ole Henrik Hansen, Aarhus Universitet, DPU, Inst. for Didaktik I har søgt penge til at undersøge hvordan og i hvilket omfang, der i dagtilbud og børnehaveklasser arbejdes med målrettet sprogpædagogik (early literacy) samt udforske graden af samarbejde, sammenhæng og progression i arbejdet. 3

4 Endvidere på dette grundlag at kunne udarbejde didaktiske udkast til arbejdet i børnehave og børnehaveklasse. Det har vi vurderet som et rigtigt spændende projekt, som fremover vil kunne bidrage til at sikre vores skolestartere de bedst mulige sproglige og begrebsmæssige forudsætninger. Det er for os der dagligt beskæftiger os med dagtilbudsområdet og folkeskolen en helt central plads i de faglige, ledelsesmæssige og politiske diskussioner, der pågår i dag. Jeg ved, at projektets dels indeholder en teoretisk undersøgelsesdel, hvor der indhentes viden om sprogarbejde, dels en empirisk undersøgelsesdel, der gennemføres i et stort antal danske børnehaver og børnehaveklasser med henblik på at give et signalement af, hvordan og i hvilket omfang der arbejdes med sprog. Vi glæder os meget til at se resultaterne, og jeg vil bede Stig Broström, Anders Skriver Jensen, Ole Henrik Hansen om at komme herop og modtage vores støtte på kr. Støtte til udvikling af læreprocesser og undervisningsdesign til gymnasieskolen, der kvalificerer koblingen viden og almendannelse i en global kontekst v/rektor Anne-Birgitte Rasmussen, Københavns åbne Gymnasium Ansøgningen gælder opstartsfasen i det første år på 4 gymnasier: Langkjær Gymnasium, Rosborg Gymnasium, Svendborg Gymnasium og Københavns Åbne Gymnasium. Gymnasieuddannelserne har siden gymnasiereformen og overgangen til selveje været igennem en markant forandringsproces med betydelige ændringer i gymnasielærerens rolle med nye krav til samarbejde og undervisning samtidig med, at gymnasierne står over for at skulle rekruttere og fastholde dygtige lærerkræfter i de kommende år. Ansøgerne har på denne baggrund igangsat et 3-årigt udviklingsprojekt under titlen Globale Gymnasier. Formålet er at sætte fokus på behovet læreprocesser og undervisningsdesign til gymnasieskolen, der understøtter viden og almendannelse i en global kontekst. Nye fag og arbejdsmetoder skal medvirke til at styrke uddannelsens studieforberedende funktion og opdatere dens almendannende kvaliteter. Der er særlig opmærksomhed på behovet for at støtte lærernes involvering i udviklings-processen, og ansøgningen gælder støtte til en udviklingskoordinator på hvert af de 4 gymnasier i opstartsfasen. Et spændende og superrelevant projekt, som LB-fonden støtter med Jeg skal bede Anne-Birgitte Rasmussen om at komme her op og modtage checken! Hvorfor sidde alene, når vi kan være sammen v/agnete Ræbild Olsen, Stensagergården Agnete Ræbild Olsen er tilknyttet Stensagergården, som er en institution i Århus med aflastning for familier med handicappede børn og unge i alderen 0 til 18 år. Når børnene/de unge er hjemme, har forældrene svært ved at finde på noget, de kan foretage sig sammen, fordi de handicappede ikke har nogen stor omgangskreds. 4

5 Projektet omfatter pjecen "En vifte af tilbud" og en hjemmeside, så alle kan følge med i, hvad der findes af aktiviteter/tilbud til denne gruppe af børn og unge. Projektet er stort - og vildtvoksende må man vel godt sige - og har et planlagt budget på kr. Agnete Ræbild Olsen ansøgning gælder kr. til tryk af 1000 pjecer til uddeling i Århusområdet. Jeg skal bede dig om at komme her op og modtage LB-fondens check. Foredrag om sorg til skoler v/henriette von Irgens-Bergh, Kræftens Bekæmpelse Det foredragstilbud, som LB-fonden støtter, skal ses som et "førstehjælps-kursus" i at tage vare på en klassekammerat, der har været ude for en traumatisk oplevelse - hvad enten det skyldes et dødsfald, skilsmisse eller at ens bedste ven er flyttet. Det drejer sig således ikke om rådgivning til skoler i akutsituationer, men om et indlæg, når klassen har tema om sorg, livet, døden o. lign. Foredraget skal ses som en forebyggende indsats, der kan ruste eleverne til mødet med en kammerat i sorg. Målgruppen er elever på grundskoleniveau og deres klasselærere. Støtten gælder dækning af løn og transport til i alt 20 foredrag i 2010, idet foredraget er gratis for skolerne. LB-fonden har vurderet, at dette er et fint projekt på et væsentligt område med en god effekt for relativt få penge. Jeg skal bede Henriette von Irgens-Bergh om at komme herop og modtage LB-fondens støtte til projektet på kr. Mentorordning for elever i folkeskolens ældste klasser i Grønland Generalsekretær Tina Frausing, Foreningen Grønlandske Børn Vi er så nået til det sidste projekt, som LB-fonden støtter i Projektet er det store projekt og har udgangspunkt i en enig komité og bestyrelses ønske om at kunne medvirke til at sikre, at unge grønlændere også får en ungdomsuddannelse. Mentorprojektet skal bidrage til at primært flere unge fra bygderne påbegynder en ungdomsuddannelse, og at de får bedre forudsætninger for at søge ind på og gennemføre en uddannelse. Eleverne skal i mentorforløbet opnå: at får styrket deres selvtillid samt faglige og sociale kompetencer at bliver motiverede for at søge ind på en uddannelse Baggrunden er, at mange ikke påbegynder en ungdomsuddannelse efter folkeskolen, og det massive frafald på ungdomsuddannelserne, der er for den gruppe, der trods alt påbegynder en ungdomsuddannelse. 5

6 Projektet benytter sig af ung-til-ung-metoden, og mentorerne er frivillige kvinder og mænd i alderen 25 til 35 år, der er under uddannelse eller har afsluttet uddannelse inden for de sidste 5 år og nu er i arbejde. Mentorerne arbejde med konkret støtte og vejledning, lektiehjælp mm. Projektet foregår i Nuuk, men ønskes på sigt videreført til andre byer i Grønland. Det samlet budget for de 4 år, som projektet skal løbe, er 1.4 mio., hvor LB-fonden går ind og støtter med kr. Jeg skal bede Tina Frausing om at komme herop og modtage en check på kr. 6