Grundforløbsevaluering 2014
|
|
- Claus Andersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Grundforløbsevaluering Undervisningsministeriet har gennem 3. fase af Udviklingsplanen for de gymnasiale uddannelser givet de enkelte gymnasier en række frihedsgrader mht. at lave forsøg med ændring af grundforløbets varighed, sammenlægning af uddannelsestid og elevtid, ændring af uddannelsestiden for de enkelte fag mv. På den baggrund og baseret på positive evalueringer af det første halvår i 1.g i skoleåret - 14 har Silkeborg Gymnasium i skoleåret -15 gentaget forsøget med forkortelse af grundforløbet, så det afsluttes før efterårsferien. Desuden er der stadig nogle mindre justeringer af uddannelsestiden for nogle fag (eller fagsamarbejder), hvorved der er frigjort uddannelsestid i grundforløbet til introduktion til studieretningsfag samt 2. fremmedsprog gennem såkaldte fagpræsentationslektioner. Den samlede uddannelsestid har for eleverne være uændret. Det forkortede grundforløb er evalueret gennem spørgeskemaundersøgelser blandt samtlige 18 1.gklasser med 380 respondenter ud af 516 mulige svarende til svarfrekvensen 74 % (den var 83 % i ). Undersøgelsen er gennemført i december, så der opnås sammenlignelighed med tidligere års grundforløbsevalueringer, der har været halvårsevalueringer og for at evaluere den første periode af studieretningsforløbet. Der er desuden gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt samtlige lærere med 70 respondenter (svarfrekvens ca. 50 %). 1.g-introduktionen Der udtrykkes generelt stor tilfredshed med 1.g-introduktionen. 86 % af eleverne er tilfredse eller meget tilfredse med første skoledag, hvilket er på samme niveau som i og en stigning i forhold til de forudgående år, hvor 80 % var tilfredse. Se figur 1. I forhold til hytteturen er 93 % tilfredse eller meget tilfredse, hvilket svarer til en øget tilfredshed, ikke mindst fordi en stadig større andel svarer meget tilfreds. Tilfredsheden med hytteturen er bemærkelsesværdig, fordi hytteturen med det forkortede grundforløb foregår i ugerne efter efterårsferien, hvor vejrbetingelserne ikke er så optimale som i begyndelsen af skoleåret. Lærerne er ligeledes meget positive i forhold til hytteturen, idet 16 tilkendegiver, at det fungerede meget fint, mens 5 siger fint. Der er ingen lærere, der svarer neutralt eller negativt i forhold til hytteturen. Meget få elever udtrykker egentlig utilfredshed med introduktionsaktiviteterne, hvilket fremgår af figur 1, der også viser, at der er udpræget tilfredshed med, at der til hver klasse knyttes to ældre elever som tutorer. Langt de fleste lærere vurderer, som det var tilfældet i, at elevernes sociale engagement i klassen ikke er påvirket af forkortelsen af grundforløbet. Eksempel på elevudsagn: Jeg synes det var en rigtigt god ide med hytteturen når man var kommet på sin nye studieretning. For mig gjorde det at jeg lyn hurtigt lærte mine nye klassekammerater at kende, så vi nye ikke følte os som nye. 1
2 Vurdering af introduktionsaktiviteter - Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Første skoledag Tutorordning Hyttetur SG After Dark Figur 1. Elevernes svar på følgende spørgsmål vedrørende introduktionsaktiviteter: - Hvor tilfreds var du med første skoledag? (fælles velkomst, samvær og informationer på klassen, folkedans mv.) - Hvor tilfreds var du med, at der til hver klasse var tilknyttet to tutorer (ældre elever), som medvirkede på første skoledag og på hytteturen? - Hvor tilfreds var du med hytteturen, som foregik i begyndelsen af studieretningsforløbet? - Fredag den 19. september blev der afholdt SG After Dark, som var en hyggeaften for alle 1.g-klasser med spil, film mv. Hvad er din oplevelse af SG After Dark? (Diagrammet viser svarfordelingen blandt elever, der deltog ved SG After Dark) Begyndelsen på studieretningsforløbet De første tre uger af studieretningsforløbet var skemalagt sammen med grundforløbsperioden for at skabe tid til at lave en fordeling af de hold, der dannes gennem studieretningsvalget, og til at lave nyt skema. I løbet af de tre uger afvikles prøver i AP og NV, hyttetur, periodeforløb i dansk og historie og idrætsdag. Figur 2 viser, at eleverne generelt er positive, idet 83 % samlet er fint eller meget fint tilfreds med perioden (det tilsvarende tal for var 73 %), og kun 2 % af eleverne er decideret negative i vurderingen (det var 5 % i ). Figur 2 illustrerer således en positiv udvikling fra til, der formodentligt skyldes, at der er foretaget nogle justeringer i baseret på evalueringen af det første forkortede grundforløb i. Eleverne har mulighed for frit at kommentere de første uger af studieretningsforløbet. Mange elever er positive: Det var meget rart, at lærerne gjorde så meget ud af at få os rystet godt sammen. Det var super, lærerne startede ud med at give eleverne en god start på de nye forskellige fag, super hyggelig hyttetur og sjove arrangementer som fx idrætsdagen. Men der er også nogle elever, der har en udfordring, når de skal etablere sig i en ny social sammenhæng i form af studieretningsklassen: Det var meget svært at komme ind i en klasse hvor 2/3 kendte hinanden i forvejen. 2
3 Hvordan oplevede du samlet set de første uger af studieretningsforløbet? Meget fint Fint OK Dårligt Meget dårligt Figur 2. I de tre første uger af studieretningsforløbet var der hyttetur, periodeforløb i dansk og historie, idrætsdag, almindelig undervisning mv. Hvordan oplevede du samlet set de første uger af studieretningsforløbet? Undervisningen generelt i begyndelen af 1.g Mht. overgangen fra grundskole til gymnasium giver 7 % af eleverne udtryk for, at det er sværere på gymnasiet, og springet er for stort. Dermed er der en lidt mindre andel end i (8 %), 2012 (11 %) og 2011 (10 %) og en langt mindre andel end i 2010 (15 %), der oplever store faglige problemer. De fleste af eleverne, nemlig 87 %, udtrykker, at det er sværere på gymnasiet, men kravene er passende. Sidste år var tallet 86 %. Figur 3 viser, at overgangen fra grundskolen til gymnasiet opleves forskelligt i fagene dansk, engelsk og matematik. Mens 31 % (36 % i ) af eleverne synes, at overgangen i matematik er forholdsvis svær er de tilsvarende tal for dansk og engelsk henholdsvis 13 % og 12 % (ca. samme tal i ). I korrespondance hermed betegner langt flere elever overgangen som let i dansk og engelsk end i matematik. Blandt de cirka 50 lærere, der forholder sig til spørgsmålet Hvordan afvikles undervisningen i det afkortede grundforløb i forhold til tidligere? svarer ca. 1/3 bedre eller meget bedre, mens 10 % svarer dårligere eller meget dårligere. Dermed er lærerne endnu mere positive i forhold til det forkortede grundforløb, end det var tilfældet i. Det forhold, at 90 % af lærerne mener, at undervisningen afvikles mindst lige så godt i det afkortede grundforløb som tidligere, hænger måske sammen med elevengagementet i undervisningen i den sidste del af grundforløbet, idet langt de fleste lærere (lige som i ) tilkendegiver, at elevengagementet er uændret eller bedre end ved et grundforløb med en varighed på ½ år. 3
4 Oplevelse af overgang fra grundskole til gymnasium i forskellige fag (N=380) 1 = Meget let overgang Matematik Dansk Engelsk 5 = Meget svær overgang Figur 3. Hvordan har du samlet set i forhold til MATEMATIK/DANSK/ENGELSK oplevet overgangen til gymnasiet? Almen sprogforståelse Samlet er 56 % af eleverne tilfredse eller meget tilfredse med AP, hvilket er en fremgang i forhold til, hvor det var 51 % (2012: 53 % og 2011: 49 %). Se figur 4 mht. udviklingen gennem de senere år. Det fremgår bl.a., at tendensen er, at færre udtrykker utilfredshed med AP, hvilket naturligvis er positivt. 89 % af eleverne giver udtryk for, at de har lært noget nyt i AP (tallet var 88 % i ), og 59 % tilkendegiver, at det de har lært i AP i høj grad (6 %) eller i nogen grad (52 %) bliver brugt efter grundforløbet i dansk og de øvrige sprogfag. Dermed udtrykker lidt færre, at AP-lærdommen i høj grad benyttes senere, idet 9 % i tilkendegav i høj grad. Eksempler på elevudsagn om AP: Man fik chancen for at lære nogle forskellige faglige begreber som kunne knyttes til både engelsk, dansk og latin - især latin var et fedt fag at få lov til at have i et lille stykke tid uden at skulle være på latin-græsk linjen. Drop latin. Udbytte er utrolig småt i forhold til de andre AP-dele. AP-latin synes jeg har været den største fejl i hele grundforløbet. På trods af at vores lærer har været super god. 4
5 Hvor tilfreds har du alt i alt været med almen sprogforståelse Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Figur 4. Hvor tilfreds har du alt i alt været med almen sprogforståelse? Figur 5 viser, at 36 % af eleverne tilkendegiver, at AP har gjort dem mere interesserede i sprog, mens sproginteressen påvirkes negativt hos blot 7 % af eleverne. Meget i positiv retning På hvilken måde har undervisningen i AP påvirket din interesse for sprog? I positiv retning Uændret I negativ retning Meget i negativ retning Figur 5. På hvilken måde har undervisningen i AP påvirket din interesse for sprog? Den overvejende positive påvirkning af interessen for sprog slår dog ikke igennem i forhold til elevernes valg af deciderede sproglige studieretninger, hvilket fremgår af figur 6. I havde 8,0 procent af 1.g-eleverne på forhånd valgt en sproglig studieretning, og 7,5 procent valgte ved det endelige studieretningsvalg en sproglig studieretning. Det lille tab på 0,5 procentpoint er væsentligt mindre end i, hvor reduktionen var 6 procentpoint. Faktisk fremgår det af figur 6, at sammen med 2012 har været de år, hvor sprogstudieretningerne har mistet færrest elever i forbindelse med studieretningsvalget. 5
6 Procent 25 Studieretningsvalg og sprog Sproglige - endelige studieretningsvalg Sproglig - forhåndstilkendegivelse Figur 6. Andelen af elever, der vælger en sproglig studieretning i forbindelse med ansøgningen om optagelse på gymnasiet og ved det endelige studieretningsvalg sidst i grundforløbet. Se tabel 8.1 for nærmere information om kategorisering af studieretninger. Blandt de 10 lærere, der forholder sig til spørgsmålet Hvordan har den øgede koncentration af APlektioner påvirket undervisningen? er der enighed om, at det fungerer bedre eller er uændret i forhold til et AP-forløb, der strækker sig over ½ år. Dermed er svarene i og helt enslydende. Naturvidenskabeligt grundforløb Den samlede vurdering af NV viser, at 60 % af eleverne er tilfredse eller meget tilfredse. Dette er en markant positiv udvikling i forhold til niveauet i (50 %), hvormed vi er tilbage på niveauet fra 2011 (62 %) og 2012 (61 %). Figur 7 viser udviklingen i den samlede vurdering af NV gennem de senere år, og det fremgår, at var mindre positivt end det sædvanlige niveau. Det hænger måske sammen med, at det var første år med et forkortet grundforløb. Den positive udvikling i NV fra til kommer bl.a. til udtryk ved, at flere elever i udtrykker tilfredshed med lærernes koordinering af NV; 60 % i mod 46 % i. Væsentligt flere elever tilkendegiver i end i, at de undervejs i grundforløbet har været passende orienteret om den afsluttende prøve, idet 69 % svarer ja eller ja, i høj grad til spørgsmålet Følte du dig undervejs i grundforløbet passende orienteret om den afsluttende NV-prøve? I var tallet 55 %. Eksempler på elevudsagn om NV: Det bedste ved NV var, at vi fik så stort et indblik i det grundlæggende i naturvidenskab. Og at vi faktisk kunne bruge den viden vi fik til vores senere fag. Derudover var det nogle fantastiske lærere med god energi og den bedste samarbejdsevne. Lærerne burde snakke mere sammen. For da vi havde NV, sagde den ene noget, og den anden noget... Vi vidste ikke, hvad vi skulle gøre. 6
7 Hvor tilfreds har du alt i alt været med NV? Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Figur 7. Udviklingen i den samlede tilfredshed med NV. Af figur 8 fremgår udviklingen i interessen for naturvidenskab. Der er en del flere elever end i, der tilkendegiver, at deres naturvidenskabsinteresse er blevet påvirket i meget positiv retning. Men hverken eller har været på niveau med 2011 og En krydstabulering viser, at 85 % af de elever, som udtrykker sig positivt om NV-temaet, tilkendegiver, at de har fået øget interesse for naturvidenskab. I var det tilsvarende tal 80 %. Meget i positiv retning På hvilken måde har undervisningen i NV påvirket din interesse for naturvidenskab? I positiv retning Uændret I negativ retning Meget i negativ retning Figur 8. På hvilken måde har undervisningen i NV påvirket din interesse for naturvidenskab? 7
8 Procent Figur 9 viser, at studieretningsvalget ved afslutningen af grundforløbet i netto gav en forøgelse af andelen af elever på naturvidenskabelige studieretninger. Dermed fastholdes et mønster gennem de sidste syv år, hvor der i gennemsnit har været en nettotilvækst på 5 procentpoint til de naturvidenskabelige studieretninger Studieretningsvalg og naturvidenskab Naturvidenskabelige - endelige Naturvidenskabelige - forhåndstilkendegivelse Figur 9. Andelen af elever, der vælger en naturvidenskabelig studieretning i forbindelse med ansøgningen om optagelse på gymnasiet og ved det endelige studieretningsvalg sidst i grundforløbet. Se tabel 1 for nærmere information om kategorisering af studieretninger. Der er 18 lærere, der forholder sig til spørgsmålet Hvordan har den øgede koncentration af NVlektioner påvirket undervisningen?, og meningerne er delte: 3 svarer, at det fungerer dårligere, 8 at det er uændret, og 7 svarer, at det fungerer bedre. 8
9 Studieretningsvalget Før eleverne begynder på gymnasiet afgiver de en forhåndstilkendegivelse vedrørende, hvilken studieretning de ønsker. Sidst i grundforløbet foretages det endelige valg af studieretning, og tabel 1 viser, hvorledes valgene har udviklet sig. Det fremgår fx af tabel 1, at i har flere elever valgt de kunstneriske og de naturvidenskabelige studieretninger end ved forhåndstilkendegivelserne. Elevernes valg af studieretning før og efter grundforløbet Kunstneriske, foreløbigt valg i marts 13,8 11,8 16,4 13,6 13,7 9,2 9,2 11,3 Kunstneriske, endeligt valg 15,8 15,9 16,1 15,2 15,8 10,1 10,7 13,9 Naturvidenskabelige, foreløbigt valg i marts 27,1 20,6 25,8 25,4 25,4 28,9 32,1 30,9 Naturvidenskabelige, endeligt valg 25,1 24,7 32,9 28,1 30, ,4 36,3 Samfundsvidenskabelige, foreløbigt valg i marts 35,7 46,8 45,9 45,9 45,7 51,4 45,6 49,9 Samfundsvidenskabelige, endeligt valg 41 47,5 40,6 45,9 47,7 43,5 46,9 42,3 Sproglige, foreløbigt valg i marts 23,4 20,8 11,9 15,1 15,2 10,5 13,1 8,0 Sproglige, endeligt valg 18,1 11,9 10,4 10,8 5,7 10,3 7,0 7,5 Tabel 1. Udvikling i elevernes valg af studieretning. Tallene angives i procent af samtlige 1.g-elever på det pågældende tidspunkt (altså henholdsvis ved begyndelsen og afslutningen af grundforløbet). Der er anvendt nedenstående kategorisering af de udbudte studieretninger (-udbud), hvor det bemærkes, at mange af eleverne på række af de samfundsvidenskabelige studieretninger med samfundsfag på B-niveau har en fagkombination med to sprog på A-niveau (nemlig alle elever med et begyndersprog). Kunstneriske studieretninger: MU-MA-Fy, MU-EN-Bi, MU-EN-Dr Naturvidenskabelige studieretninger: MA-Fy-Ke, MA-FY-Ke, MA-KE-Fy, MA-BIOTEK-Fy, MA-BIOTEK-FY, MA-GEO-Ke, BI-Ma-Id, BI-Ma-Ps Samfundsvidenskabelige studieretninger: SA-MA-Fy, SA-EN-Ma, SA-BI-Ma, SA-EN-Ma-Ng, EN-Sa-Ma, EN-Sa-Me, EN- Sa-Fi, EN-Sa-Ps, EN-Sa-Dr Sproglige studieretninger: EN-SP-Ty, EN-FR-Ty, LA-GR, EN-SP-Sa, EN-FR-Sa, EN-TY-Ma, EN-SP-Ty-la, EN-FR-Ty-la Figur 10 viser, at resultatet af studieretningsvalget i ligner de forudgående års. Der er over årene en tendens til, at lidt flere vælger naturvidenskabelige studieretninger, og det sker overordnet på bekostning af de sproglige og kunstneriske studieretninger. Fordelingen af elever på forskellige studieretninger dækker over, at mange elever vælger anderledes ved det endelige studieretningsvalg end ved forhåndstilkendegivelsen. For -årgangen har omkring 40 % skiftet studieretning, og på den måde ligner de forudgående år. Bemærk dog, at mange omvalg indebærer skift mellem fx to samfundsfaglige studieretninger. 9
10 Procent 60 Endeligt studieretningsvalg Kunstneriske Naturvidenskabelige Samfundsvidenskabelige Sproglige Figur 10. Udvikling i elevernes endelige studieretningsvalg. Elevernes baggrund for studieretningsvalg Omkring 75 % af eleverne tilkendegiver, at grundforløbet i nogen grad eller i høj grad giver et godt grundlag for studieretningsvalget. Dermed er der nogenlunde samme svarfordeling som i 2012, altså før indførelsen af det forkortede grundforløb. Figur 11 viser, hvordan eleverne gennem de seneste år har oplevet studieretningsvalget. I hvilken grad har grundforløbet givet dig et godt grundlag for at vælge studieretning? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Figur 11. I hvilken grad har grundforløbet givet dig et godt grundlag for at vælge studieretning? Den positive udvikling fra til mht. grundlaget for studieretningsvalg kan hænge sammen med en endnu mere positiv vurdering af de fagpræsentationslektioner (FP-lektioner), som alle elever havde mulighed for at følge i studieretningsfag, der ikke indgår i grundforløbet samt i 2. fremmedsprog. Der var krav om deltagelse i mindst to FP-lektioner (hver af varighed 2 x 75 min.). 10
11 Ifølge 69 % af eleverne forbedrer FP-lektionerne grundlaget for valg af studieretning. Det er en del flere end i, hvor tallet var 61 %. Forbedringen kan skyldes, at vi i havde erfaring med afvikling af FP-lektioner. Blandt de elever, der mødte op til 3-4 FP-lektioner, er 90 % positive, og mere end halvdelen af de elever, der svarer, at FP-lektionerne slet ikke giver et bedre grundlag for studieretningsvalget, er elever, der slet ikke mødte op til FP-lektioner. I høj grad I hvilken grad føler du, at fagpræsentationslektionerne gav dig et bedre grundlag for studieretningsvalget? I nogen grad I mindre grad Slet ikke Figur 12. I hvilken grad føler du, at fagpræsentationslektionerne gav dig et bedre grundlag for studieretningsvalget? 11
12 Samlet vurdering Pga. forkortelsen af grundforløbet har vi bedt såvel lærere som elever vurdere det samlede grundforløb mv. Figur 13 viser, at lærerne (70 lærere) samlet set er positive i forhold til grundforløbet samt de første uger af studieretningsforløbet. Det fremgår klart, at lærerne er mere positive i end i. Meget godt Godt Hvordan vurderer du samlet det forkortede grundforløb inklusiv de første tre uger efter efterårsferien? OK Dårligt Meget dårligt Ved ikke Figur 13. Lærernes svar på spørgsmålet: Hvordan vurderer du samlet det forkortede grundforløb inklusiv de første tre uger efter efterårsferien? Når eleverne bliver bedt om en samlet vurdering af grundforløbet i er 91 % tilfredse eller meget tilfredse (86 % i ), og mindre end 0,5 % giver udtryk for en grad af utilfredshed. Dermed ligner meget de forudgående år, hvilket fremgår af figur 14. Dog bemærkes det, at der er en tendens til stigning blandt elever, der samlet er meget tilfredse. Samlet vurdering af første halve år på gymnasiet Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds Figur 14. Hvor tilfreds har du alt i alt været med dit første halve år på gymnasiet? 12
13 Overordnede konklusioner Ved elevernes samlede vurdering af grundforløbet udtrykker langt de fleste tilfredshed, og mindre end 1 % giver udtryk for en grad af utilfredshed, hvilket betyder, at ligner de forudgående år. Eleverne udtrykker generelt stor (og stigende) tilfredshed med 1.g-introduktionen og begyndelsen af studieretningsforløbet. Mange elever udtrykker fx tilfredshed med, at hytteturen afvikles med studieretningsklassen. I en samlet vurdering er lærerne positive i forhold til grundforløbet samt de første uger af studieretningsforløbet. Lærerne er mere positive i end i. Lærerne oplever, at det forkortede grundforløb giver mere engagerede elever i den sidste del af grundforløbet. Mht. AP er elevernes vurdering overordnet positiv og svarer meget til de forudgående år dog med en forbedring i den samlede vurdering. Mht. NV er lærerne delte, men flertallet vurderer, at det fungerer bedre med den øgede koncentration af NV-lektioner, og færre NV-lærere end i har i følt en meget stor arbejdsintensitet som følge af det forkortede grundforløb. Eleverne er i en samlet vurdering mere tilfredse med NV-forløbet i end i, og den samlede evaluering af NV ligner meget 2011 og Andelen af elever, der efter grundforløbet vælger en anden studieretning, er fortsat omkring 40 %. Fagpræsentationslektionerne vurderes positivt af de elever, der i videst omfang udnytter disse til afklaring af studieretningsvalget. Samlet set føler eleverne sig bedre klædt på til studieretningsvalget end i, hvor grundforløbet første gang var forkortet. Eleverne finder overgangen til gymnasiet noget mere udfordrende i matematik end i dansk og engelsk. Opmærksomhedspunkter i er bl.a. at reducere variationen mellem klasserne i oplevelsen af NV, at sikre udnyttelsen af AP-kompetencer i det fortsatte gymnasieforløb og at tydeliggøre potentialet af FP-lektioner for eleverne. På baggrund af ovenstående konkluderes, at grundforløbet også fremover (om muligt) skal afsluttes ved efterårsferien. /BC, januar
Evaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i 2015
Evaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i I det følgende sammenfattes resultatet af en evaluering af det første halve år på Silkeborg Gymnasium for 1.g-eleverne. Baseret på positive
Læs mereEvaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i 2016
Evaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i I det følgende sammenfattes resultatet af en evaluering af det første halve år på Silkeborg Gymnasium for 1.g-eleverne. Baseret på positive
Læs mereEvaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i 2017
Evaluering af 1.g ernes første halva r pa Silkeborg Gymnasium i 2017 I det følgende sammenfattes resultatet af en evaluering af det første halve år på Silkeborg Gymnasium for 1.g-eleverne. Evalueringen
Læs mereGrundforløbsevaluering 2018
Grundforløbsevaluering I det følgende sammenfattes resultatet af en evaluering af grundforløbet på Silkeborg Gymnasium for 1.g-eleverne. Undersøgelsen er gennemført fra medio november - dvs. umiddelbart
Læs mereAfsluttende rapport vedrørende:
Afsluttende rapport vedrørende: Projekt nr. 135493 med titlen Implementering af studieretningsgymnasiet under rammeforsøg A (Fleksibel tilrettelæggelse) OG Projekt nr. 135494 med titlen Forkortet grundforløb
Læs mereEvalueringsbaseret gymnasieudvikling. Silkeborg Gymnasium Ca stx-elever (o. 18 klasser pr. årgang) 150 lærere
Evalueringsbaseret gymnasieudvikling Silkeborg Gymnasium Ca. 1440 stx-elever (o. 18 klasser pr. årgang) 150 lærere Eksempel 1: Grundforløb Grundforløbsevalueringens elementer Interview med 8-10 elever
Læs mereREFERAT AF BESTYRELSESMØDE TIRSDAG DEN 24. MARTS, 2015
REFERAT AF BESTYRELSESMØDE TIRSDAG DEN 24. MARTS, 2015 Til stede: Steffen Lange, Britta Riishede, Erik Olesen, Laurits Lykkeskov Gran, Helle Risvig Nielsen. Afbud: Palle Broman, Huno K. Jensen, Teresa
Læs mereChristianshavns Gymnasium. Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015
Christianshavns Gymnasium Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015 Hensigt Hensigten med evalueringen er at få et helhedsbillede af 1.g-elevernes opfattelse af og tilfredshed med grundforløbet
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
1 Undervisningsmiljøvurdering - Silkeborg Gymnasium - 2013-14 Undervisningsmiljøvurdering Der er i november 2013 gennemført en undersøgelse af undervisningsmiljøet på Silkeborg Gymnasium i 2.g- og 3.g-klasserne,
Læs mereREFERAT AF BESTYRELSESMØDET 26. MARTS, 2014
REFERAT AF BESTYRELSESMØDET 26. MARTS, 2014 DELTAGERE Til stede: Knud Erik Bang, Flemming Heiberg, Søren Kristensen, Huno K. Jensen, Anette Raaby, Helle Risvig Nielsen, Niels Ole Holck Andersen, Erik Olesen,
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium
Page 1 of 11 Brøndby Gymnasium 2011/12 Bruger: KN Forside Hovedmenu Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix
Læs mereKlassernes evaluering af grundforløbet blev gennemført i januar-februar 2013.
Evaluering af grundforløb Skoleåret 2012-2013 Indledning Klassernes evaluering af grundforløbet blev gennemført i januar-februar 2013. De er gennemført på følgende måde: Der var udarbejdet et evalueringsmateriale
Læs mereForside Hovedmenu Tidsregistrering Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg. Indsendte inkl. frameldte respondenter
Kalundborg Gymnasium og HF 2018/19 Bruger: MC Forside Hovedmenu Tidsregistrering Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Spørgeskema - Grundforløbsevaluering Skærmtip Tilbage Vis spørgeskema Rediger
Læs mereGymnasiets opbygning 1 STUDENTEREKSAMEN STX. Optagelse Struktur Grundforløb og studieretninger Valgfag
1 STUDENTEREKSAMEN STX Optagelse Struktur Grundforløb og studieretninger Valgfag Hvad giver en studentereksamen (STX) dig? 2 Den bredest mulige adgang til videregående uddannelser Studiekompetence - så
Læs mereSTX og HF Udbud 2013-14
STX og HF Udbud 2013-14 STX Studentereksamen varer 3 år. Du får en bred viden om mange forskellige fag. Du er selv med til at beslutte nogle af de fag, du skal arbejde med i din skoletid, selv om der også
Læs mere2 3 4 BILAG B1 DE-L s politik på det gymnåsiåle områ de Grundforløbet skal være et rigtigt grundforløb Eleverne skal have information om alle de studieretninger, der hører til den valgte gymnasieretning
Læs mereSTX Udbud 2014-15 STX
1 STX Udbud 2014-15 STX Studentereksamen varer 3 år. Du får en bred viden om mange forskellige fag. Du er selv med til at beslutte nogle af de fag, du skal arbejde med i din skoletid, selv om der også
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium
Page 1 of 10 Brøndby Gymnasium 2010/11 Bruger: KN Forside Hovedmenu Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix
Læs mereEvaluering af grundforløb 2018
Evaluering af grundforløb 18 Formål: Indhold: Respondenter: Anonymitet: Kære alle på 1. årgang. I er - som I måske ved - jo anden årgang på en ny reform og et nyt grundforløb, og derfor er det vigtigt
Læs mereFølgegruppen har på sit 6. møde primært drøftet følgende temaer med særlig vægt på det almene gymnasium:
Følgegruppen for Reformen af de Gymnasiale Uddannelser 8. juni 2007 Rapport nr. 4 til Undervisningsministeren fra Følgegruppen for Reformen af de Gymnasiale Uddannelser Følgegruppen har på sit 6. møde
Læs mereTil kommende elever 2013
Til kommende elever 2013 Velkommen til Roskilde Gymnasium Faglighed Forskellighed Fællesskab STX Gymnasiet er en 3-årig gymnasial uddannelse, der er studieforberedende og giver adgang til alle videregående
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium
Page 1 of 9 Brøndby Gymnasium 2010/11 Bruger: KN Forside Hovedmenu Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix
Læs mereA C? B Studieretninger 2016
A C? B tudieretninger 2016 tudievejlederne hjælper dig Klaus Holleufer Mariann Wulff Morten Mortensen Marie Odgaard kh@skanderborg-gym.dk mw@skanderborg-gym.dk mm@skanderborg-gym.dk od@skanderborg-gym.dk
Læs mereOprettede studieretninger på de gymnasiale uddannelser 2008
Oprettede studieretninger på de gymnasiale uddannelser 2008 Af Susanne Irvang Nielsen Rapporten ser på hvilke studieretninger og studieretningsfag de elever, der påbegyndte gymnasiet (stx inkl. studenterkurser,
Læs mereA C? B Studieretninger 2015
A C? B tudieretninger 2015 Velkommen til kanderborg Gymnasium På de næste sider kan du se noget om de mange fag og de forskellige studieretninger som vi tilbyder på kanderborg Gymnasium. Du kan også se
Læs mereAnalyse af studenterne 2009 fra de 3-årige gymnasiale uddannelser (stx, hhx og htx)
Analyse af studenterne fra de 3-årige gymnasiale uddannelser (stx, hhx og htx) Af Kristine Flagstad De naturvidenskabelige fag blev styrket via gymnasiereformen. Det viste analysen af studenterne i 2008.
Læs mereRØDKILDE GYMNASIUM. Velkommen til et spændende grundforløb
Velkommen til et spændende grundforløb GRUNDFORLØBET PÅ RØDKILDE En pakke med udfordringer Sociale og faglige aktiviteter Obligatoriske evalueringssamtaler Undervisning i dansk, matematik, engelsk, samfundsfag,
Læs mereF A GL IGHE DL'A MOUR MÖGLICHKEITENSJÆL VIBORG KATEDRALSKOLE. Kollegiet. Optagelse i gymnasiet. Valg før starten på gymnasiet
Kollegiet har været mit hjem de sidste to år, og jeg har oplevet et fantastisk sammenhold mellem os kollegianere. (Charlotte 3.g) flotte bygninger og det gode sociale liv. (Jeppe 2.g) have modtaget undervisning
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium
Page 1 of 10 Brøndby Gymnasium 2010/11 Bruger: KN Forside Hovedmenu Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix
Læs mereSagsfremstilling til møde i Viby Gymnasium og HF s bestyrelse den 17. juni 2010
Sagsfremstilling til møde i Viby Gymnasium og HF s bestyrelse den 17. juni 2010 Punkt. nr. 3 Dagsordenspunkt: Udbud af studieretninger og frie valgfag for skoleåret 2011-2012 Sagsfremstilling: Bestyrelsen
Læs mereOprettede studieretninger på de gymnasiale uddannelser 2007
Oprettede studieretninger på de gymnasiale uddannelser 2007 Af Susanne Irvang Nielsen og Simon Reusch 1. Indledning Fra den 15. februar til den 15. marts 2007 er der blevet indsamlet data for oprettede
Læs mereVelkommen og introduktion til nye elever og forældre 1Gt. Teamleder: Nina Tutorer: Aleksander og Emil
Velkommen og introduktion til nye elever og forældre 1Gt Teamleder: Nina Tutorer: Aleksander og Emil Struktur omkring klassen teamleder, lærerteam og studievejleder Teamleder: Der er knyttet en teamleder
Læs mereVelkommen til nye elever og forældre i kommende 1Gw
Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1Gw Hvem er vi Mette Rude (MR@norreg.dk) Teamleder for klassen i Grundforløbet Kemi (A, B og C niveau) Erhvervsøkonomi (c niveau) Tutorer: Mathilde og Katrine
Læs mereSpørgsmålene, som dannede baggrund for interviewene, findes s. 3-5 i denne skrivelse.
PANG evaluering af første semester for 1g og 1hf december 2016 Nedenstående er PANGs evaluering af 1. semester for 1g og 1hf -årgangen 2016. Baggrunden er to fokusgruppeinterview med repræsentanter for
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet blandt eleverne på
Undersøgelse af undervisningsmiljøet blandt eleverne på Hjørring Gymnasium og HF kursus. Efteråret 2015. 1 Generelt I efteråret 2015 har Hjørring Gymnasium og HF-kursus gennemført en omfattende spørgeskemaundersøgelse
Læs mereSTUDIESTART BORUPGAARD GYMNASIUM
STUDIESTART 2017 BORUPGAARD GYMNASIUM HVORFOR BOAG? HVORFOR STX? Det, der for dig er opgaven lige nu, er at vælge gymnasium. Når du vælger Borupgaard, kommer du til et stort gymnasium med mange muligheder.
Læs mereBilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen
Læs mereSkolens mål og rammer
Evalueringsplan Formål: 1. Formålet med evaluering af undervisningen og den enkelte elev er at sikre det bedst mulige faglige udbytte. Evalueringen skal danne grundlag for justering af undervisnings- og
Læs mereImplementering af gymnasiereformen for bestyrelser
DANSKE ERHVERVSSKOLER OG -GYMNASIER DANSKE ERHVERVSSKOLER OG -GYMNASIER DANSKE ERHVERVSSKOLER OG -GYMNASIER Implementering af gymnasiereformen for bestyrelser 1 Indholdsfortegnelse Baggrund for reformen
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereGYMNASIET SORØ AKADEMI
GYMNASIET SORØ AKADEMI 2014 1 INDHOLD 3 Kære kommende elev 3 Gymnasiet - almendannende og studieforberedende 4 Den overordnede struktur 4 Dine valg - hvad og hvornår? 5 Grundforløbet 5 Valgfag 6 Studieretningerne
Læs mereSprogkonference. Fredericia Gymnasium 29. august 2012
Sprogkonference Fredericia Gymnasium 29. august 2012 Almen Sprogforståelse Fælles basis for det sproglige arbejde i det almene gymnasium eller The best intentions! Almen sprogforståelse er et forløb, hvor
Læs mereUndersøgelse af grundforløbet på de treårige gymnasieuddannelser
Undersøgelse af grundforløbet på de treårige gymnasieuddannelser Rapporten indeholder svar fra 536 gymnasielærere ud af 1900 adspurgte. Undersøgelsen har hermed en svarprocent på ca. 30. Respondenterne
Læs mereHvem er vi, hvem er I?
Velkommen 1Gu!! Hvem er vi, hvem er I? Teamleder: Sarah Thorsøe Wind (Biologi, Biotek, Engelsk) Tutorer: Emil og Nynne (nuværende 1u-studieretning) Kommende 1Gu: 29 elever Struktur omkring klassen teamleder,
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Andel del En undersøgelse af det fysiske undervisningsmiljø i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 3 4 AFSNIT 1: Profil på
Læs mereDatabrug i praksis. Brian Krog Christensen Uddannelseschef, Silkeborg Gymnasium 8. april 2019
Databrug i praksis Brian Krog Christensen Uddannelseschef, Silkeborg Gymnasium 8. april 2019 Datadrevet skoleudvikling Datainformeret skoleudvikling evidence-informed, not data-driven (Hargreaves and Fullan
Læs mereObligatoriske fag og niveauer
Obligatoriske fag og niveauer Hver elev skal mindst have 4 fag på A-niveau samt normalt 3 fag på B- niveau og normalt 7 fag på C-niveau. Kravet opfyldes gennem obligatoriske fag, studieretningsfag og valgfag.
Læs mereHvem er vi? Lene Hansen, studievejleder Pernille Dahl, uddannelsesleder
Velkommen til BG Hvem er vi? Lene Hansen, studievejleder Pernille Dahl, uddannelsesleder STX og HF Skræddersyede studieretninger og hf-toninger Målrettet forberedelse til videre uddannelse Læring på mange
Læs mereVelkommen til orienteringsaften 2013 på Svendborg Gymnasium & HF
Velkommen til orienteringsaften 2013 på Svendborg Gymnasium & HF Kravene til de unge er store 95 % af en årgang skal have en ungdomsuddannelse Ungdomsarbejdsløshed Den globale verden STX & HF Fester Kreative
Læs mereUndersøgelse af 3.g elevernes oplevelse af Nørre Gymnasium April 2010
Undersøgelse af 3.g elevernes oplevelse af Nørre Gymnasium 2007 2010 April 2010 Hermed fremlægges resultaterne af 3.g elevernes oplevelse af hele gymnasieforløbet. Ud af i alt 203 elever har 165 besvaret
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 13-14 Første del En undersøgelse af elevers oplevede pres i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 4 5 DEL 1: Profil på alle respondenter
Læs mereUdbud af studieretninger ved Århus Statsgymnasium I skoleåret 13/14
Udbud af studieretninger ved Århus Statsgymnasium I skoleåret 13/14 2. fremmedsprog og kunstneriske fag har betydning for dine muligheder for valg af studieretninger. I skemaet nedenfor kan du ved at vælge
Læs mereVelkommen til Nordfyns Gymnasium. www.nordfyns-gym.dk
Velkommen til Nordfyns Gymnasium Gymnasiet STX Aftenens program 19.00 20.00 20.30 20.30 21.00 Velkomst, generel orientering 1. orientering om studieretninger 2. orientering om studieretninger Fagbasar
Læs mereGymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund
Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge mellem 7 forskellige studieretninger.
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereOversigt studieretninger
Oversigt studieretninger 2017-18 Fysik A Matematik A Kemi B Matematik A Fysik A Kemi B Dansk A Engelsk B Biologi C Historie A Idræt C Samfundsfag C Kunstneriske fag C 2. fremmedsprog B * ** *Frit C- eller
Læs mereOversigt over SR 1/16: Matematik A, Fysik B og Kemi B
Oversigt over SR 1/16: Matematik A, Fysik B og Kemi B Skemaet viser studieretningsfag, valgte fag (både fag der skal vælges inden skolestart og fag, der skal vælges i løbet af 2g) og de øvrige fag. så
Læs mereVelkommen introduktion til nye elever og forældre
Velkommen introduktion til nye elever og forældre Struktur omkring klassen teamleder, lærerteam og studievejleder Teamleder: Der er knyttet en teamleder til hver klasse Teamlederen er klassens kontaktlærer
Læs mereFagligt har jeg rykket mig rigtig meget, især inden for samfundsfag, som jeg altid har haft svært ved at forstå.
Slutevaluering 2017 Årets slutevaluering er anderledes end de foregående år. Hvis man læser de foregående års evalueringer, vil man kunne se en stor lighed i besvarelserne. Vi har i år ændret på vores
Læs mereVelkommen til skoleåret 2013/2014
Velkommen til skoleåret 2013/2014 Kære nye elev Velkommen til Horsens Gymnasium. Vi er glade for, at du har valgt os. På Horsens Gymnasium vil du møde et stærkt fællesskab og en høj faglighed og du vil
Læs mereBilag om undervisning i fremmedsprog 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI 22.11.2005 SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om undervisning i fremmedsprog 1 I det følgende
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport skoleledere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport skoleledere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse
Læs mereSTX, studieretninger 2013-14
1 STX, studieretninger 2013-14 STX Studentereksamen varer 3 år. Du får en bred viden om mange forskellige fag. Du er selv med til at beslutte nogle af de fag, du skal arbejde med i din skoletid, selv om
Læs mereChristianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester
Christianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester Uddannelsestid og elevtid i grundforløbet og i foråret 2015 Studieplanen skal sikre sammenhæng og kontinuitet i uddannelsen
Læs mereREFERAT AF BESTYRELSESMØDE ONSDAG DEN 5. OKT, 2016
REFERAT AF BESTYRELSESMØDE ONSDAG DEN 5. OKT, 2016 Til stede: Steffen Lange, Britta Riishede, Palle Broman, Erik Olesen, Mathies Jæger Andresen, Mette Hosbond Kristensen og Helle Risvig Nielsen. I mødet
Læs mereDin tid. Nutid. Fremtid. Studieretninger 2014-2017
Din tid. Nutid. Fremtid. Studieretninger 2014-2017 Kunstnerisk MUSIK A ENGELSK A DRAMA C ELLER BILLEDKUNST C ELLER MEDIEFAG C Hvis du brænder for musik, både det praktiske, men også det teoretiske, så
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Brøndby Gymnasium
Page 1 of 9 Brøndby Gymnasium 2010/11 Bruger: KN Forside Hovedmenu Stamdata Bogdepot Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix
Læs mereREFERAT AF BESTYRELSESMØDE TIRSDAG DEN 29. SEPTEMBER, 2015
REFERAT AF BESTYRELSESMØDE TIRSDAG DEN 29. SEPTEMBER, 2015 Til stede: Steffen Lange, Britta Riishede, Teresa Jørgensen, Palle Broman, Erik Olesen, Thea Karoline Marx, Josefine Bastrup Jensen, Helle Risvig
Læs mere2017: Sproglig studieretning med fire sprog (supersproglig)
17: Sproglig studieretning med fire sprog (supersproglig) Studieretningsfag: Engelsk A, Spansk beg. A, Tysk forts./fransk forts. B Grund 1.&2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester forløb
Læs mereVejen videre. Orientering om Ringkjøbing Gymnasium
Orientering om Ringkjøbing Gymnasium 1 Optagelseskrav Efter 9./10. klasse med aflagt afgangsprøve fra folkeskolen i dansk, matematik, fysik/kemi, engelsk + 2 prøver mere efter lodtrækning. Undervisning
Læs mereINDHOLD. 3 Kære kommende elev. 3 Gymnasiet - almendannende og studieforberedende. 4 Den overordnede struktur. 4 Dine valg - hvad og hvornår?
GYMNASIET SORØ AKADEMI 2015 1 INDHOLD 3 Kære kommende elev 3 Gymnasiet - almendannende og studieforberedende 4 Den overordnede struktur 4 Dine valg - hvad og hvornår? 5 Grundforløbet 5 Valgfag 6 Studieretningerne
Læs mere3 årig STX uddannelse
3 årig STX uddannelse Forår 2010 Efter 9. klasse afgangsprøve i: OPTAGELSESKRAV til gymnasiet Fem bundne prøver dansk (mundtlig og skriftlig) matematik (skriftlig) engelsk (mundtlig) fysik (mundtlig) To
Læs mereGrundforløbet på STX. Uddannelseschef Mette Pryds. Det er nemt at vælge Katedralskolen, når du først har prøvet
Grundforløbet på STX Uddannelseschef Mette Pryds Hvad er grundforløbet? Afklaringsforløb frem mod elevernes endelige valg af studieretning Hvordan afklares vores elever? Skriftlig info-folder Eleverne
Læs mereDe gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2013
De gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2013 UNI C Statistik & Analyse har opgjort årets eksamensresultater for de gymnasiale uddannelser i dette notat. Eksamensresultatgennemsnittene er desuden
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet blandt eleverne på
Undersøgelse af undervisningsmiljøet blandt eleverne på Hjørring Gymnasium og HF kursus. Efteråret 2017. 1 Generelt I efteråret 2017 har Hjørring Gymnasium og HF-kursus gennemført en omfattende spørgeskemaundersøgelse
Læs mereErhvervsøkonomi SRP. Studieretninger 2019
A C? B Erhvervsøkonomi RP tudieretninger 2019 tudievejlederne hjælper dig Klaus Holleufer Mariann Wulff Morten Mortensen Marie Odgaard kh@skanderborg-gym.dk mw@skanderborg-gym.dk mm@skanderborg-gym.dk
Læs mereSTUDIESTART BORUPGAARD GYMNASIUM
STUDIESTRT ORUPGRD GYMNSIUM ET GODT STED T LÆRE ET GODT STED T VÆRE DET LMENE GYMNSIUM Hvis du efter folkeskolen vælger det almene gymnasium (stx), får du en meget bredt anvendelig uddannelse. Rækken af
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereSTUDIESTART BORUPGAARD GYMNASIUM
STUDIESTRT ORUPGRD GYMNSIUM ET GODT STED T LÆRE ET GODT STED T VÆRE DET LMENE GYMNSIUM Hvis du efter folkeskolen vælger det almene gymnasium (stx), får du en meget bredt anvendelig uddannelse. Rækken af
Læs mereEngelsk på langs. Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereVelkommen til nye elever og forældre i kommende 1x
+ Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1x + Hvem er jeg? Lise Grønlund (LG) Teamleder for klassen 1x Matematik, kemi og biotek Maiken, Ida og Cecilie Tutorer for klassen 1x Går i kommende 2x
Læs mereDEN NYE GYMNASIEREFORM AUGUST 2017
DEN NYE GYMNASIEREFORM AUGUST 2017 Med baggrund i Aftale mellem regeringen, Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti, Liberal Alliance, Det Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti og Det Konservative Folkeparti
Læs mereEvaluering af årgang 2010
Evaluering af årgang 2010 Hensigt Hensigten med evalueringen er at få et helhedsbillede af 3.g-elevernes syn på deres tre gymnasieår til brug for det fortsatte arbejde med at udvikle skolen, undervisningen
Læs mereVesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018
Vesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018 Kilder: Undervisningsministeriets datavarehus (www.uddannelsesstatistik.dk), gymnasiets studieadministrative system Lectio, Studievalg Nord samt gymnasiets årsregnskaber
Læs mereSTUDENTEREKSAMEN. for unge med. autisme
STUDENTEREKSAMEN for unge med autisme STX på Paderup Gymnasium En studentereksamen fra Paderup Gymnasium giver dig et trygt fundament for personlig udvikling. Du bliver udfordret på de kreative og faglige
Læs mereEvaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen
30. juni 2011 Evaluering af sygedagpengemodtageres oplevelse af ansøgningsprocessen 1. Indledning I perioden fra 7. juni til 21. juni 2011 fik de personer der har modtaget sygedagpenge hos Silkeborg Kommune
Læs mereFagvalg i de gymnasiale uddannelser 2005-2008. 1. Reform af de gymnasiale uddannelser
Fagvalg i de gymnasiale uddannelser 2005-2008 af Hanne ech Dette notat er en opdatering af notatet Studenterne 2009 fra de 3-årige gymnasiale uddannelser, da elevernes eksamensresultater nu er opdateret
Læs mereEvaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014. Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik
Evaluering af Hvidovre Kommunes talenthold 2013-2014 Forfatterlab; Science; Innovation og Design; Engelsk; Matematik Juli, 2014 Indledning Hvidovre Kommunes etablering af talenthold indgår som en del af
Læs mereElevevaluering af grundforløbet på Vesthimmerlands Gymnasium og HF
Elevevaluering af grundforløbet på Vesthimmerlands Gymnasium og HF Eleverne i grundforløbet har besvaret et elektronisk spørgeskema i dagene 19. og. december. Besvarelserne er sket tidsmæssigt umiddelbart
Læs mereEvalueringsnotat - Ungdomsskolen
Dato 171215 Dok.nr. 176539-15 Sagsnr. 15-13597 Ref. memn Evalueringsnotat - Ungdomsskolen Indhold Evaluering af mål 1: 3 nye ungdomsklubber etableres i Tistrup, Næsbjerg og Ansager (evaluering udsat)....2
Læs mereBorgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden. 3. kvartal 2013
Borgertilfredshedsundersøgelse Virksomheden 3. kvartal 2013 Magnus B. Ditlev Direkte tlf.: 20 14 30 97 MagnusBrabrand.Ditlev@silkeborg.dk Staben Job- og Borgerserviceafdelingen Søvej 1, 8600 Silkeborg
Læs mereFaglighed, fornyelse og fællesskab. www.gladgym.dk
2014 www.gladgym.dk Faglighed, fornyelse og fællesskab Velkommen til Gladsaxe gymnasium Kære kommende GG-1 g er Efter sommerferien starter et spændende nyt kapitel i dit liv og i dette hæfte kan du få
Læs mereSamfundsfag C Samfundsfag C Oldtidskundskab Religion. Naturvidenskabeligt grf
Sproglige studieretninger Studieretning 1a Engelsk A, Fransk A/Spansk A og Tysk fortsætter B Bio/Fys/NatGeo B Tysk (fort) B Tysk (fort) B Tysk (fort) B Valg B (mindst)(c B) Studieretning 1b Engelsk A,
Læs mereaalborg katedralskole uddannelsestilbud
aalborg katedralskole uddannelsestilbud 2013 AALBORG KATEDRALSKOLE ER LAnDSDELEnS ÆLDSTE GYMnASiuM Det præcise årstal for skolens start kender vi ikke, men historiske dokumenter viser, at Frederik den
Læs mereUDKAST AF 8. MAJ 2013. Bekendtgørelse om uddannelsen til studentereksamen
UDKAST AF 8. MAJ 2013 Bekendtgørelse om uddannelsen til studentereksamen I medfør af 13, stk. 3 og 6, 14, stk. 4, 15, stk. 3, 18, stk. 4, 19, stk. 2, 21, stk. 2, 22, 29, 30, 38, stk. 2, 39, stk. 1, 40,
Læs mereElevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF
Elevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF Undersøgelse af trivslen blandt eleverne på Vordingborg Gymnasium & HF skoleåret 14-15 I efteråret 2014 gennemførte vi i samarbejde med firmaet ENNOVA en undersøgelse
Læs mere- hvad reformen indebar, herunder AT - hvad er der sket af justeringer - studieretninger, antal, krav og opbygning
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 197 Offentligt BUU d. 8. maj 2012 Opdrag: Teknisk gennemgang af gymnasiereformen BUU har særlig interesse for - hvad reformen indebar, herunder
Læs mereStudiePlanner STX STX. Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus. Frederikshavn Gymnasium & HF-kursus
StudiePlanner 1 Find DIN retning! 2 EN STUDENTEREKSAMEN KRÆVER: 4 fag på A-niveau 3 fag på B-niveau 7 fag på C-niveau De obligatoriske fag udgør hovedparten af gymnasieuddannelsen. Studieretningsfag og
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune Brugertilfredshed 2009. Skole og SFO
Lyngby-Taarbæk Kommune Brugertilfredshed 2009 Indhold 1 2 3 Introduktion 3 Læsevejledning 4 Skolen 6 4 SFO Bilag Rangering af samtlige spørgsmål 5 40 25 2 1. Introduktion Lyngby-Taarbæk Kommune har i løbet
Læs mereVelkommen til nye elever og forældre på Svendborg Gymnasium
Velkommen til nye elever og forældre på Svendborg Gymnasium Skolestart 2017/18 15 nye klasser: 12 STX-klasser 3 HF-klasser 435 nye elever (29 elever pr. klasse pt.) Ca. 1150 elever på skolen i alt Ungdomsuddannelse
Læs mere