Matematik handleplan i Frederikssund Kommune

Transkript

1 1

2 Indholdsfortegnelse Matematik handleplan i Frederikssund Kommune Indsatsområder...4 Dagtilbud...5 Matematisk opmærksomhed (MO) i dagtilbud på 0-6 års området...5 Skolen...7 Skoleleder og pædagogisk leder...7 Matematikvejleder...11 e og pædagogisk personale...13 Skolens afdelinger...16 Indskoling 0. klasse -3. klasse...16 Mellemtrin klasse...19 Udskoling klasse klasse Campus U Specialområdet...23 Pædagogisk læringscenter...24 Kildehenvisning og link

3 Matematik handleplan i Frederikssund Kommune I Danmark forlader mange elever folkeskolen uden tilstrækkelige læse- og matematikfærdigheder. Det vil man fra Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling lave om på. I den nye skolereform er faget matematik kommet mere i fokus. Målet er, at 80 % af alle børn skal være gode til matematik, og andelen af de dygtige elever skal stige, og andelen af de dårlige elever skal falde år for år. Dette mål skal for Frederikssunds Kommune nås senest i For at løfte matematikfagligheden har man fra ministeriet valgt at tilføre faget flere matematiktimer end tidligere. Samtidig er der kommet nye Fælles Mål med målstyret læring, feedback og løbende evaluering, som understøtter elevernes læring i højere grad end tidligere. For at hjælpe elever med specifikke vanskeligheder i matematik er man fra ministeriet i gang med at udvikle en ny talblindhedstest. Et projekt som Frederikssund Kommune deltager i. I Frederikssund Kommune vil vi sikre at alle børn på 0-18 års bliver så dygtige de kan i matematik. International forskning viser, at børn allerede i dagtilbud har udbytte af at arbejde med matematisk opmærksomhed, inden de skal lære matematik i skolen. Med en styrket indsats omkring matematisk opmærksomhed i dagtilbud vil vi understøtte, at alle børn gennem leg og aktiviteter tidligt bliver nysgerrige på matematik i deres nære omverden. I skolen er målet, at alle elevers potentiale for læring af matematik udfordres bedst muligt gennem en professionel undervisning, der bygger på læringsmål og varieret undervisning. Matematikundervisningen planlægges ud fra Fælles Mål og med udgangspunkt i målstyret læring. Dette understøttes i Frederikssunds Kommunes vision i børn og ungepolitikken: Alle børn og unge skal udfordres fagligt, socialt og kulturelt, så deres potentiale udnyttes bedst muligt Vi har valgt, at udarbejde en handleplan i matematik, som i praksis skal være med til at udmønte Frederikssund Kommunes matematikstrategis visioner for matematikfaget på 0-18 års området. I matematikstrategien indgår følgende tre centrale fokusområder: Matematik for alle. Alle er en del af fællesskabet. Lyst til læring. Matematikhandleplanen omfatter arbejdet med matematisk opmærksomhed i dagtilbud og matematik i skolen i Frederikssund Kommune og skal benyttes som et konkret redskab for skoleledelser og det pædagogiske personale i dagtilbud og skoler. Handleplanen revideres en gang om året. 3

4 Indsatsområder Dagtilbud Chef for dagtilbud Områdeledere Pædagogiske ledere Matematikkonsulent Pædagogisk personale Forældre MO-matematisk opmærksomhed MIO-matematik, individ og omgivelser It og digitale medier Overlevering Forældresamarbejde Kommunal 80 % Målsætning Skole Skolechef Skoleledere Pædagogiske ledere Matematikkonsulent Matematikvejleder Lærere og pædagogisk personale Forældre Målstyret undervisning Matematikvejledere Fagteams Tidlig matematikindsats Testning og analyse af data It og digitale hjælpemidler Åben skole Overlevering Forældresamarbejde 4

5 Dagtilbud Matematisk opmærksomhed (MO) i dagtilbud på 0-6 års området Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering At arbejde med matematiske aktiviteter som stimulerer børnenes naturlige nysgerrighed og interesse for matematik og sætte fokus på barnets matematiske begrebsudvikling Implementering af matematisk opmærksomhed (MO) i dagtilbud Indarbejdelse af MO i de pædagogiske læreplaner i børnehusene Efterår 2016 Fælles aftenkursus i MO for det samlede pædagogiske personale i børnehusene samt for dagplejekonsulenterne i Dagplejen Mål og aktiviteter vedr. MO indtænkes i de pædagogiske læreplaner, primært indenfor læreplanstemaerne Natur og naturfænomener, Sproglig udvikling samt Krop og bevægelse. Områdeledere sikrer at alle kommer på kursus. Matematikkonsulent er kursusansvarlig Dagplejekonsulent videreformidler viden vedr. MO til dagplejerne i legestuerne. /dagplejekonsulent sikrer, at MO indgår i læreplansarbejdet. Det pædagogiske personale/dagplejerne gennemfører aktiviteter med børnene på baggrund af læreplanen. Læreplansmål og aktiviteter dokumenteres og evalueres årligt i børnehuse og dagplejen Sikre at alle børn med risiko for vanskeligheder i matematisk opmærksomhed får særlig fokus Implementering af screeningsredskabet MIO (matematik, individ og omgivelser) Supervision og rådgivning til det pædagogiske personale vedr. børns matematiske udvikling Efterår 2016 Kursus udefra med deltagere fra alle børnehusene. MIO anvendes herefter i børnehusene, hvor der opstår tvivl om børnenes matematiske udvikling. Ved behov indhentes supervision og rådgivning hos matematikkonsulent. Områdeledere sikrer, at en pædagog og den pædagogisk leder fra hvert børnehus deltager i kurset. Matematikkonsulent er kursusansvarlig Den pædagogiske leder sikrer, at MIO anvendes i børnehuset, hvis et barn skønnes at have matematiske udfordringer. Den pædagogiske leder tager ved behov kontakt til matematikkonsulent og aftaler møde i børnehuset. Evalueres årligt ved lederteammøder i områderne med deltagelse af matematikkonsulent 5

6 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering At sikre bedst mulig og tryg overlevering af barnet fra dagtilbud til skole Fokuspunkter for MO indarbejdes i skabelon til overleveringsskema mellem dagtilbud og skole. Overleveringsskema vedr. det enkelte barn overdrages i forbindelse med barnets start i SFO/skole Efterår 2016 Skabelon til overleveringsskema tilføjes relevante fokuspunkter Overleveringsskema vedr. det enkelte barn udfyldes i børnehuset og tilsendes skolen senest 1. april inden skolestart Skabelonen tilrettes af matematikkonsulent i samarbejde med repræsentanter fra Dagtilbud. Skemaet udfyldes af det pædagogiske personale i børnehuset i samarbejde med barnets forældre Årligt ved samarbejdsmøde i efteråret mellem lokale skoler og børnehuse 6

7 Skolen Skoleleder og pædagogisk leder Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Fokus på elevernes læring og progression gennem analyse af data og matematikresultater mht. opfyldelse af 80 % målsætning i Skoleledelsen viser retning og sikrer en rød tråd i matematikundervisningen på skolen Sikre det undervisende personale planlægger og tilrettelægger undervisning, så den rummer udfordringer for alle elever i matematik, herunder opmærksomhedspunkter. Sikre at undervisningens indhold fastlægges således, at kravene i matematik kan opfyldes ved prøverne, samt skriftlig tilbagemelding af test til forældrene Sikre på alle klassetrin, at lærere og pædagoger samarbejder løbende med den enkelte elev om fastlæggelse af mål der søges opfyldt i matematik Intern evaluering af matematikresultaterne med, matematiklærer og planlægge indsatser ud fra testresultater Strategisk udvikling af matematikfaget. Maj juni inden det årlige evalueringsmøde Opstart af skoleåret Møde Matematikken skrives ind i udviklingsplan og Skoleleder og pædagogisk leder Vejledningssamtaler med lærere Henover året Møder indkalder til møde evaluerer med og lærere Skoleleder evaluerer med skolechef, matematik-konsulent og evaluerer løbende med lærere og pædagoger Vejledningssamtaler med lærere Henover året Løbende møder evaluerer løbende med lærere og pædagoger Vejledningssamtaler med lærere og pædagoger Henover året Møder evt. deltagelse på fagteammøde evaluerer løbende med lærere og pædagoger 7

8 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering At sikre udvikling af skolens pædagogiske praksis i matematik herunder målstyret læring ifølge Fælles Mål Observation af undervisning i praksis af pædagogisk leder Henover året Aftalt med lærere på forhånd evaluerer efterfølgende med lærere modtager sparring fra om udvikling af undervisningspraksis Fokus på skolens matematikudvikling gennem analyse af testresultater og på baggrund af møde med skolechef og matematikkonsulent Observation af undervisning i klasserne Årligt evalueringsmøde af resultaterne. Planlægning af indsatser på baggrund i kommunale og nationale test og skolens udviklingsrapport Efter aftale aftaler med aftaler med Juni-juli Møde Skoleleder indkalder og leder mødet Matematikvejleder evaluerer løbende med matematiklærere Skoleleder, pædagogisk leder, matematikkonsulent, At kompetenceudvikle vejledere/matematiklærer til at varetage funktion på skolen Udvikle matematikkultur på skolen med strategisk arbejdende fagteams, og samarbejde med pædagogisk læringscenter Skolen sørger for uddannelse af med de 3 fagmoduler i uddannelsen: Faglig vejledning i matematik Teknologi og digitale læremidler i matematik Elever med særlige behov i matematik Der afholdes 6 fagteammøder årligt, hvor og alle matematiklærere, evt. 0. klasselærere og relevante pædagoger deltager 2016 og frem Ekstern uddannelse Møderne fordeles henover året Møder af 2 timers varighed Skoleleder sender på uddannelse. Matematikkonsulenten vejleder i forhold til moduler. skaber rammer for fagteammøder Skoleleder evaluerer med evaluerer løbende med om indhold og organisering af møderne 8

9 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Sikre lærerne udarbejder en årsplan i matematik Sikre lærerne udarbejder en elevplan med mål og status for læring hvori matematik indgår på alle klassetrin og fagteamet udarbejder årsplan arbejder løbende med matematikdel i elevplanen Årsplan og elevplan er dynamiske og justeres løbende Skriftligt, digitalt Mundtlig information til matematiklærere om form. sætter rammerne for arbejdet Fagteam evaluerer løbende årsplanen og giver sparring Understøtte alle elevers prøveafvikling i de nationale test og sikre at de foregår optimalt efter samme retningslinjer Arbejde efter de kommunale retningslinjer for prøveafvikling i nationale test og med struktureret opfølgning af testen De nye nationale test gælder fra skoleår 2017/2018 Retningslinjer i kommunalt notat sikrer at matematiklærerne afvikler de nationale test i forhold til givne retningslinjer evaluerer med og matematiklærere 0. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Frivillig matematik test Matematikvurdering 0. klasse April- maj Gruppeprøve sikrer at matematiklærerne afholder matematikvurdering udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikvejleder evaluerer med lærer. Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Kommunal matematiktest MATprøve ifølge kommunalt notat med retningslinjer Den kommunale matematiktest er frivillig på årgange, hvor der afholdes nationale test og i 9. klasse. April-maj Gruppeprøve sikrer at matematiklærerne afholder MAT-prøverne i forhold til retningslinjer udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikvejleder evaluerer med matematiklærer. 9

10 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 9. klasse Afvikling af FP 9 Afvikling af FP 9 i matematik Maj Afgangsprøve aftaler med matematiklærere evaluerer med matematiklærerne Uddanne til at afholde RoS-testen Skolen sender e på kursus i RoS testning Skoleåret 2017/2018 Eksternt kursus af 3-4 timer Skoleleder evaluerer med efter kursusafvikling Kompetenceudvikling af matematiklærere i afvikling af RoS-test i tidlig matematikindsats. aftaler med ang. kompetenceudvikling af matematiklærerne på skolerne i benyttelse af RoS-test 2017 Internt kursus på skolerne udvælger matematiklærere til at komme på kursus hos e og matematikkonsulenten evaluerer med og lærere At indhente faglig viden om elever fra dagtilbud med henblik på en god opstart i skolen Indsamle overleveringsskemaer fra dagtilbud med henblik på særlig fokus ved skolestart Maj-juni Skriftligt aftaler med og og lærer At sikre faglig viden følger elever Overleveringsmøder mellem afdelingstrin og skift til anden matrikel Maj-juni Mundtligt er ansvarlig for mødeafholdelse og, lærer og pædagog At Implementere matematikhandleplan i det strategiske arbejde på alle niveauer og trin i skolen. Skoleleder, pædagogisk leder og sparrer med matematikkonsulenten i arbejdet med at implementere matematikhandleplanen på deres skole. August- September Mundtligt Skoleleder og pædagogisk leder er ansvarlig for mødeafholdelse og evaluerer At matematik-fagteamet implementerer og udmønter matematikhandleplanen i deres planlægning af undervisning m.m. Kick-off møde, hvor skoleledelsen står for dagsorden og matematikkonsulenten deltager med vejledning til fagteam og ledelse. Augustseptember Fagteammøde Skoleleder og pædagogisk leder er ansvarlig for mødeindkaldelse og mødeafholdelse evaluerer med personale 10

11 Matematikvejleder Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Fokus på udvikling af læring i matematikundervisningen modtager sparring fra om udvikling af undervisningspraksis Sparring og vejledning af matematiklærere i forhold til undervisning; Fælles Mål, læringsmål, evaluering, feedback, elevprogression, matematikvanskeligheder, nye tiltag i matematik, forskning, afgangsprøver og test m.m. Observation af undervisning i klasserne Henover skoleåret Efter aftale Mundtligt aftaler med aftaler med aftaler med Matematikvejleder evaluerer løbende med matematiklærere Matematikvejleder evaluerer løbende med matematiklærere At udvikle god matematikkultur og videndeling i fagteamet Matematikvejleder faciliterer 6 fagteam-møder med deltagelse af matematiklærere og relevant pædagogisk personale Efterår 2016 og frem Møderække på skolen Skoleleder og pædagogisk leder aftaler med,, lærere At indhente faglig viden om elever med henblik på en god opstart i skolen Indsamle overleveringsskemaer fra dagtilbud med henblik på særlig fokus ved skolestart Marts Skriftligt Pædagogisk leder/pædagog fra dagtilbud og og og lærere At sikre faglig viden følger eleven Overleveringsmøder mellem afdelingstrin og skift til anden matrikel Maj-juni Mundtligt sætter rammen for, lærere og pædagoger og, lærer og pædagog At vidensdele kommunale matematikindsatser og tiltag og udvikle matematikundervisning på tværs i kommunen Deltage i 5-6 kommunale netværksmøder årligt med matematikkonsulenten og de andre vejledere i kommunen. Henover skoleåret Kommunale netværksmøder rundt på kommunens skoler Matematikvejleder, vejledere og konsulenter Matematikvejleder evaluerer løbende med pædagogisk leder og i fagteam på egen skole 11

12 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 0. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Indsamle og sende skolens matematikresultater Progression i forhold til elevernes matematikresultater Understøtte alle elevers prøveafvikling i de nationale test og sikre at de foregår optimalt og efter samme retningslinjer Kompetenceudvikling af matematiklærere i afvikling af RoS-test Fokus på at arbejde med matematik og it hos lærerne og implementere ny viden indenfor området Frivillig matematiktest Matematikvurdering 0. klasse Kommunal matematiktest MATprøve ifølge vejledning Den kommunale matematiktest er frivillig på årgange, hvor der afholdes nationale test og i 9. klasse. Indsamle og sende skolens kommunale matematikresultater til matematikkonsulenten Evaluere matematikresultaterne med pædagogisk leder og planlægge indsatser ud fra testresultater Deltage i en arbejdsgruppe med e og matematikkonsulent om et kommunalt notat der giver fælles retningslinjer for afholdelse af de nationale test Matematikvejlederne kompetenceudvikler matematiklærerne på skolerne i benyttelse af RoS-test Fælles temadag for alle matematiklærere og e i kommunen Aprilmaj Gruppeprøve sikrer at matematiklærerne afholder matematikvurdering April-maj Gruppeprøve afholder matematiktest Senest 1. juni Juni-juli Efterår 2016 Mail Møde, hvor der aftales indsatser med ledelse og lærere Møder i løbet af efterår Internt kursus på skolerne 2017 eller 2018 Eksternt kursus Matematikvejleder aftaler med matematikkonsulent aftaler møde med Matematikvejledere og matematikkonsulent aftaler med Matematikvejledere og matematikkonsulent står for planlægning af dagen udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikvejleder evaluerer med lærer. Matematikvejleder evaluerer med lærer. udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikkonsulent og evaluerer med og lærere Arbejdsgruppen evaluerer med e i netværket Matematikvejleder sparrer i det kommunale netværk Og med matematiklærerne Evaluering i matematik fagteamet 12

13 e og pædagogisk personale Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Opfylde kommunal 80 % målsætning i matematik Afholde matematik undervisning, der sikrer læring og progression for alle elever med variation, it og bevægelse i undervisningen og den åbne skole. Afholde undervisning, så den rummer udfordringer for alle elever i matematik Opfylde krav i opmærksomhedspunkter i Fælles Mål Undervise ud fra Fælles Mål med læringsmål, feedback og evaluering og tænkningen i True North. At planlægge matematikundervisning, der er innovativ og både udfordrer faglig svage - og de dygtigste elever i matematik Vejledningssamtaler med pædagogisk leder og Hele året Henover året Planlægges løbende i årsplan inddragelse af skolen i virkeligheden(siv) og skrives i elevplan Møder ne indkalder til møde med lærerne Lærerne evaluerer løbende med lærere og elever evaluerer løbende med lærere og pædagoger Udarbejde en årsplan i matematik på alle klassetrin Udarbejde en elevplan med mål og status for læring hvori matematik indgår på alle klassetrin og fagteamet udarbejder årsplan arbejder løbende med matematikdel i elevplanen Årsplan og elevplan er dynamiske og justeres løbende Skriftligt, digitalt Elevplan sendes til forældre min. en gang årligt e og fagteamet Fagteamet evaluerer løbende årsplan og elevplan og yder sparring Sikre at kravene i afholdelse af matematikprøverne opfyldes, og der gives skriftlig tilbagemelding til forældrene ne sætter sig ind i de gældende regler og krav på området og arbejder strategisk med testafvikling. Henover året Løbende møder ne har ansvar for at indhente viden evt. hos Matematikvejleder kan evaluere med matematiklærere 13

14 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering At udvikle god matematikundervisning og vidensdeling modtager sparring fra om udvikling af undervisningspraksis Understøtte alle elevers prøveafvikling i de nationale test og sikre at de foregår mest optimalt og efter samme retningslinjer At eleven i dagtilbud får en god opstart i skolen At sikre faglig viden følger eleven 0. klasse Formativ evaluering og planlægning af undervisning Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 6 fagteammøder årligt med vejleder og matematiklærere Observation af undervisning i klasserne Arbejde efter de kommunale retningslinjer for prøveafvikling i nationale test Indsamle overleveringsskemaer fra dagtilbud og gennemgå dem med fokus på skolestart Overleveringsmøder mellem afdelingstrin og skift til anden matrikel Frivillig matematiktest Matematikvurdering 0. klasse Kommunal matematiktest MATprøve ifølge vejledning Den kommunale matematiktest er frivillig på årgange, hvor der Fra 2016 og frem Efter aftale Forår 2017 Møder på 2 timer fordelt henover året aftaler med Notat udarbejdet af netværket i efterår 2016 Matematikvejleder faciliterer mødet, matematiklærere deltager aftaler med ne afvikler testene i forhold til givne retningslinjer April Møde Pædagogisk leder/pædagog i dagtilbud, og lærere og pædagoger Maj-juni Møde er ansvarlig for afholdelse af møde April- maj Gruppeprøve sikrer at matematiklærerne afholder matematikvurdering April-maj Gruppeprøve afholder matematiktest Pædagogisk leder/ evaluerer med lærere Matematikvejleder evaluerer løbende med matematiklærere Matematikvejleder evaluerer med matematiklærere og evaluerer efterfølgende med matematiklærere og pædagoger og, lærer og pædagog udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikvejleder evaluerer med lærer. udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder. Matematikvejleder evaluerer med lærer 14

15 afholdes nationale test og i 9. klasse. Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 9. klasse Afvikling af FP 9 Kompetenceudvikling af udvalgte matematiklærere i afvikling af RoS-test Fokus på implementering af ny viden i kommunen. Fokus matematik og it Afvikling af FP 9 i matematik Matematikvejlederne kompetenceudvikler matematiklærerne på skolerne i benyttelse af RoS-test Fælles temadag for alle matematiklærere og e i kommunen Maj Afgangsprøve aftaler med matematiklærere der har 9. klasser 2017 Internt kursus på skolerne aftaler med de matematiklærere der skal på kursus hos e og matematikkonsulenten 2017 eller 2018 evaluerer med matematiklærerne evaluerer med vejleder og sparring i netværket Eksternt kursus e Evaluering i matematik fagteamet 15

16 Skolens afdelinger Indskoling 0. klasse -3. klasse Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Børnehave til 0. klasse At sikre god skolestart i matematik Overlevering fra dagtilbud til skole Juni før skolestart Skriftlig tilbagemelding i overleveringsskema om matematisk opmærksomhed (MO) Pædagoger til lærere evaluerer handleplan med og lærer for elever der er udfordret i forhold til MO 0. klasse Formativ evaluering af eleverne. At sikre god skolestart i matematik Frivillig matematiktest Matematikvurdering 0. klasse for alle April-maj På klassen 0. klasselærer afholder matematiktest for klassens elever Pædagog og kommende matematiklærer og 0. klasse Overlevering af viden om matematik til kommende lærere Overleveringsmøde 0. klasse til 1. klasse Maj-juni Mundtligt,, 0. klasses lærere og kommende matematiklærer Handleplan for elever der er udfordret i forhold til MO, planen evalueres løbende 1. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Kommunal matematiktest MAT-1 prøve ifølge vejledning April-maj Gruppeprøve afholder matematiktest udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med 16

17 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 2. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 2. klasse Afklaring af alle børns strategier for regning 2. klasse At sikre elever i matematikvanskeligheder Kommunal matematiktest MAT-2 prøve ifølge vejledning Regning, observation og strategiudvikling RoS test April-maj Gruppeprøve afholder matematiktest 2017/2018 For alle / afholder matematiktest RoS test 2017/2018 Individuel indsats aftaler med eller matematiklærer udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med, Sparring med, og pædagogisk leder 3. klasse Evaluering af læring og planlægning af undervisning ved nationale test, samt at test forløber optimalt ifølge kommunale retningslinjer 3. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 3. klasse overlevering til 4. klasse. Sikre viden om matematik til kommende lærere Nationale test i matematik Ifølge fælles kommunale retningslinjer Forår Gruppeprøve Digital Notat på klassen skal afholde testen. Ved vikar på dagen flyttes testen til klassens matematiklærer er til stede, matematiklærer og Frivillig matematiktest Forår Gruppeprøve afholder testen udarbejder handleplan for elever i matematikvanskeligheder. Planen evalueres løbende med. Overleveringsmøde indskoling og mellemtrin Juni Mundtligt og kommende matematiklærer Løbende 17

18 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 3. klasse Evaluering i forhold til opmærksomhedspunkter Opmærksomhedspunkter i Fælles Mål Forår Observation og elevsamtale med elev, og skoleledelse 18

19 Mellemtrin klasse Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 4. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 5. klasse Evaluering af læring og planlægning af undervisning ved nationale test, samt at test forløber optimalt ifølge kommunale retningslinjer 5. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Kommunal matematiktest MAT-4 prøve ifølge vejledning Nationale test i matematik Ifølge fælles kommunale retningslinjer Kommunal matematiktest. Fra skoleåret 2017/2018 er testen frivillig. Aprilmaj Forår 2018 Forår 2017 Gruppeprøve Gruppeprøve Digital Notat Gruppeprøve afholder matematiktest på klassen skal afholde testen. Ved vikar på dagen flyttes testen til klassens matematiklærer er til stede afholder test udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med, matematiklærer og udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med 6. klasse Evaluering af læring og planlægning af undervisning ved nationale test, samt at test forløber optimalt ifølge kommunale retningslinjer Nationale test i matematik Ifølge fælles kommunale retningslinjer Forår 2017 Gruppeprøve Digital Notat på klassen skal afholde testen. Ved vikar på dagen flyttes testen til klassens matematiklærer er til stede, matematiklærer og 6. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Kommunal matematiktest MAT-6 prøve ifølge vejledning Forår 2018 Gruppeprøve afholder matematiktest udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med 6. klasse Evaluering i forhold til opmærksomhedspunkter Opmærksomhedspunkter i Fælles Mål Forår Observation og elevsamtale med elev, og pædagogisk leder 6.klasse overlevering til 7. klasse Overleveringsmøde Juni Mundtligt og Løbende 19

20 til ny afdeling. Sikre viden om matematik til kommende lærere mellemtrin og udskoling kommende matematiklærer 20

21 Udskoling klasse Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 7 klasse Evaluering af læring og planlægning af undervisning ved nationale test, samt at test forløber optimalt ifølge kommunale retningslinjer 7 klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 8. klasse Formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning 8. klasse Blive prøveparat til afgangsprøven 9. klasse Evaluering i forhold til opmærksomhedspunkter 9. klasse Blive prøveparat til afgangsprøven National matematiktest I følge fælles kommunale retningslinjer Kommunal matematiktest Fra skoleåret 2017/2018 er testen frivillig. Kommunal matematiktest MAT-8 prøve ifølge vejledning Tillempet (termins)prøve matematik skriftlig Opmærksomhedspunkter i Fælles Mål Forår 2018 Forår 2017 Aprilmaj Forår Efterår Gruppeprøve Digital Notat Gruppeprøve Gruppeprøve Tillempet prøvesituation Observation og elevsamtale med elev på klassen skal afholde testen. Ved vikar på dagen flyttes testen til klassens matematiklærer er til stede afholder test afholder matematiktest, matematiklærer og udarbejder handleplan for elever i matematik vanskeligheder, planen evalueres løbende med og Efterfølgende/elevplan, og skoleledelse Terminsprøve skriftlig Vinter Prøvesituation Efterfølgende/elevplan 9. klasse Blive prøveparat til afgangsprøven Tillempet (termins)prøve mundtlig Vinter Tillempet prøvesituation Efterfølgende/elevplan 9. klasse Afvikling af FP 9 Afvikling af FP 9 i matematik i henhold til vejledning Maj Afgangsprøve aftaler med matematiklærere evaluerer med matematiklærerne 21

22 Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering 9.klasse Overlevering til campus U 10 Sikre viden i matematik følger eleven til kommende lærere Overlevering af elevplaner i matematik efter 9. klasse Juni Elevplaner følger med eleverne til Campus U 10 Elevens matematiklærere og kommende matematiklærer på Campus U 10 e og evt. 22

23 10. klasse Campus U 10 Personalet på Campus U 10 arbejder ud fra matematik handleplanen som de øvrige skoler og har desuden nedenstående opgaver. Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Understøtte læring for alle elever. Fra de endnu ikke uddannelsesparate elever til de dygtigste elever i matematik At sikre god start i matematik på Campus U 10 Planlægning af matematikundervisning der udfordrer og inddrager alle elever gennem en virkelighedsnær og undersøgende matematikundervisning. Udgangspunkt i Fælles Mål med målstyret læring, feedback og løbende evaluering, der løfter i forhold til den enkeltes læringspotentiale Inddrage faglig viden i matematik fra elevplanerne i 9. klasse. I årsplan Ved afslutning af 9. klasse Lærer sparrer med og i fagteam 9. klasses elevplaner følger med eleverne til Campus U 10 Klassens matematiklærer Elevens matematiklærer på 9. klassetrin sender elevplan til Campus U 10 evaluerer med elev Matematikvejleder og matematiklærer på Campus U 10 Status og formativ evaluering af læring og planlægning af undervisning Kommunal matematiktest MAT-9 prøve August Gruppeprøve afholder matematiktest og evaluerer med matematiklærer 10. klasse Afvikling af FP 10 Afvikling af FP 10 i matematik i henhold til vejledning Maj Afgangsprøve aftaler med matematiklærere evaluerer med matematiklærerne 23

24 Specialområdet Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Sikre en læring for alle elever med variation, it og bevægelse i undervisningen og som sigter mod FP9 Sikre læringsudfordringer i matematik rettet mod relevant hverdagsmatematik Undervise ud fra Fælles Mål med læringsmål, feedback og evaluering og tænkningen i True North. At planlægge en differentieret matematikundervisning med læringsmål der tager udgangspunkt i dagligdags problemstillinger i matematik og som tager hensyn til og udfordrer de fagligt svage - og de dygtigste elever i matematik Hele året Planlægges løbende i årsplan inddragelse af skolen i virkeligheden(siv) og skrives i elevplan ne / evaluerer løbende med matematiklærer. evaluerer med eleverne Afklaring af børns strategier for regning for de elever der har potentiale for at regne Regning observation og strategiudvikling RoS test 2017/2018 og afholder møde om indstilling af elever Matematikvejleder afholder matematiktest / evaluerer med matematiklærer At flest mulige udviklingshæmmede elever på specialområdet kommer i læring Igangsætte projekt med forsøg i at nedbryde, simplificere og tilpasse læringsmål fra Fælles Mål til læringsmål for udviklingshæmmede elever Løbende 2016 og 2017 Matematikkonsulent og afholder møder og arbejder på udvikling i dette område Matematikvejleder og matematikkonsulent Matematikkonsulent, evaluerer med lærere på specialområdet. Afprøvning af de simplificerede læringsmål i praksis med efterfølgende implementering i undervisningen Udvikle afkrydsningsskema, der viser progression i læring På fagteammøder udvikles og videndeles arbejdet. Implementering af de simplificerede læringsmål i praksis i undervisningen Matematikvejleder og lærere og evaluerer med lærere 24

25 Pædagogisk læringscenter Mål Opgave Tidsplan Hvordan Hvem Evaluering Intensivere, synliggøre læringscentrets tilbud på matematikområdet til de forskellige klasser på skolen Nedsætte et udvalg, der udarbejder en konkret handleplan Beskrive mål og krav Skoleledelse, lærer på læringscenter, matematikkonsulent Der evalueres løbende Kende de eksisterende materialer i fællessamlingen og kommunikere det til det pædagogiske personale. Aftale indkøb af inspirerende materialer med pædagogisk ledelse og resursepersoner til matematikundervisning og kommunikere det ud til det pædagogiske personale, for at understøtte god og varieret matematikundervisning Indkøb og kommunikation angående eksisterende og nye materialer til matematikundervisning Henover året Møder Kommunikation på læringsplatform og på lærermøder samt i fagteammøder afholder møde med resurseperson på det pædagogiske læringscenter evaluerer med resursepersoner, herunder 25

26 Kildehenvisning og link. Matematisk opmærksomhed. MO. Implementering af matematisk opmærksomhed i dagtilbud, herunder kvalificering af det pædagogiske personale. Forskning og viden, - om 0-6 årige børns læring af matematik, Mari-Ann Skovlund Jensen, University College Sjælland MIO (matematik, individ og omgivelser) Implementering af MIO i dagtilbud. Det viser sig at en tidlig observation og efterfølgende indsats kan afhjælpe matematikvanskeligheder senere hos barnet. MIO- Matematikken-Individet-Omgivelserne, Special-Pædagogisk Forlag rl=http%3a%2f%2fwww.epages.dk%2fbordingas%2f11%2ffullpdf%2f&usg=afqjcne3drvtkl6huzx6qeqf4xjiwbpjza&bvm=bv ,d.bgs Tidlig matematikindsats. Implementering af ROS matematisktest i 2. klasse på alle skoler. RoS test Ann Dowker What works for children with difficulties in mathematics? London: Department of Education and Skills 26

27 Fagteams. Øget fokus på videreudvikling af arbejdet i fagteams og professionelle læringsfællesskaber. Matematikløftet, Ekspertgruppen UVM %2Fwww.uvm.dk%2F~%2Fmedia%2FUVM%2FFiler%2FUdd%2FFolke%2FPDF13%2FOkt%2F131011%2520matematikekspertgruppens%2520anb efalinger.pdf&usg=afqjcnh75vejctm3q1nvxfwpxztsrgmcqw Lars Qvortrup, Aalborg Universitet et-som-professionelt-læringsfællesskab.pdf It. Implementering af it i dagtilbud og i undervisningen på alle klassetrin i forhold til den nye it strategi i Frederikssund Kommune. Forenklede fælles mål, ffm.emu.dk Målstyret undervisning. Forenklede fælles mål John Hattie 2013, Synlig læring. Dafolo Matematikvejledere. Matematikvejleder på alle skoler og i kommunalt netværk S. 8 i Matematikløftet, Ekspertgruppen UVM

28 Testning i matematik. Kommunale test: Matematikvurdering 0.kl, Dansk Psykologisk Forlag, 2. udgave Mat-prøverne 1-9 klasse, Hogrefe forlag Nationale test i matematik: Den åbne skole: 28

29 29