Dagsorden for møde i Skole- Praktikforum for social og sundhedsassistentuddannelsen, (trin 2)

Transkript

1 Dagsorden for møde i Skole- Praktikforum for social og sundhedsassistentuddannelsen, (trin 2) Fredag den 23. september kl. 9:00 12:00 på Social & SundhedsSkolen, Herning mødelokale 2/3 Deltagere: fra: Bente Schleicher (BS) Herning Kommune Lisbeth Munk (LM) Holstebro Kommune Anne Sofie Severinsen (ASS) Ikast-Brande Kommune Karin Klaris (KK) Ikast- Brande Kommune Birthe Nyrup Dahl (BND) Ringkøbing-Skjern Kommune Jette Moesgaard Knudsen (JMK) Ringkøbing-Skjern Kommune Bodil Mogensen (BM) Struer Kommune Erna Leth (EL) Hospitalsenheden Vest Annette Raarup (AR) Region Midt Else Sørensen (ES) Lemvig Kommune Anne Kirsten Nielsen (AKN) Social & SundhedsSkolen, Herning Rhina Høj Eriksen (RHE) Social & SundhedsSkolen, Herning Grethe Thing (GT) Social & SundhedsSkolen, Herning (Pkt. 8) Winnie Jensen (WJ) Social & SundhedsSkolen, Herning (Pkt. 9 og 10) Ole Pedersen (OP) Social & SundhedsSkolen Herning (Pkt. evt.) Mona Christiansen (MC) Underviser, Social & Sundhedsskolen, Herning (pkt. 5) Afbud: Maj-Britt Ørneborg (MOE) Social & SundhedsSkolen, Herning Charlotte Tipsmark (CHT) Social & SundhedsSkolen, Herning, Holstebro afd. Lene Kjær (LK) Lemvig Kommune Anne Grethe Hansen (AGH) Ringkøbing-Skjern Kommune Helena Tichá Jensen (HTJ) Struer Kommune Referent: Mette Martinussen (MEM) Social & SundhedsSkolen, Herning Der bydes velkommen til Jette Moesgaard Knudsen fra Ringkøbing-Skjern Kommune, hun vil fremover deltage i stedet for Anne Grethe Hansen. Jette er daglig leder på Brohuset i Ringkøbing. Side 1 af 8

2 1. Godkendelse af dagsorden og prioritering af punkter samt valg af ordstyrer Punkt til evt. - Ole Pedersen vil orientere om de seneste ændringer på elevplan. Med nævnte tilføjelse er dagsorden godkendt. Anne Kirsten Nielsen er dagens ordstyrer. 2. Godkendelse af referatet fra sidste møde den 28. april 2016 Kommentar til pkt. 3 Internationalisering: Den nedsatte arbejdsgruppe rykker for indkaldelse til møde ved skolens internationalekoordinator Rita. Rhina vil viderebringe budskabet. Kommentar til pkt. 7 fastholdelsessamtaler: Drøftelserne hertil er et anliggende mellem arbejdsgiver, elev og evt. praktiksted, derfor sløjfes punktet fra dette forum. Med nævnte kommentarer er referatet fra mødet den 28. april godkendt. 3. Nyt fra praksis og evt. spørgsmål til bilag: nyt fra skolen Bilag 1: Nyt fra skolen Rhina har orienteret om nyt fra skolen i bilag 1. Desuden drøftes møder for 2017: Hidtil har antallet af møder i Skole-Praktikforum fulgt antallet af optag på social- og sundhedsassistentuddannelsen. Det forslås at afholde fire møder i 2017, som fortsat skal ligge ca. 14 dage før hver opstart. Det betyder at møder for 2017 vil ligge i månederne januar, april, juni og oktober. Mødedatoer 2017: Fredag den 6. januar 2017 kl på Social & SundhedsSkolen, Herning. Torsdag den 6. april kl Fredag den 16. juni kl Torsdag den 12. oktober kl Orientering v/ Lisbeth Munk og Erna Leth Pilotprojekt: På den anden side hvad kan man lære af og i den anden sektor? - hvordan ser verden ud fra den anden side? Pilotprojektet mellem N2 Hospitalsenheden Vest og Center for pleje og omsorg Holstebro Kommune, i perioden august 2016 februar Side 2 af 8

3 Region Midt, Hospitalsenheden Vest og Holstebro Kommune har igangsat et pilotprojekt for at undersøge læringsmuligheder i sektorovergange. I første omgang drejer det sig om overgange ml. RM afdeling N2 i Holstebro og Holstebro kommunes ældreområde. Vi glæder os til at fortælle om erfaringerne og resultaterne af pilotprojektet Projektbeskrivelsen er vedlagt referatet. I bilaget kan man læse projektbeskrivelsen. 5. Fælles medicinkort (FMK) v/es ved dette punkt deltager én underviser Praktikpladserne har behov for at vide, hvad eleverne konkret undervises i på skolen. Det betyder bl.a. at der er ønske om at relevant underviser deltager under punktet. Mona Christiansen underviser i farmakologi og medicinhåndtering på Social & SundhedsSkolen, Herning, hun har været i praktik for at opleve elevernes hverdag i praksis. På skolen undervises eleverne i de grundlæggende principper og regler for medicinadministration, og får redskaber til at kunne sætte sig ind i lokale instrukser samt læse forskellige medicinlister. Desuden undervises eleverne i at ud- og omregne medicindossier, viden om og forståelse for bivirkninger mv. lektionsplanen vedlægges referatet. Undervisningen er opbygget således, at den grundlæggende viden kommer først, og derefter arbejdes der med case, hvori medicinregning også indgår. Det understeges i undervisningen, at eleverne på skolen præsenteres for og øver sig på praksis og først bliver udlært på området, idet de har tilegnet sig mere viden og fået mere erfaring i praksis. Endvidere informeres eleverne om, at de aldrig må låne andres autorisation, når de er i praktik, da det vil ramme den enkelte medarbejder, og kan medføre en fratagelse af medarbejderens autorisation. Støder elever på medicin, som er ukendt for dem, må de lade være med at udlevere medicinen til patienten og kontakte en autoriseret fagperson. Grundet nævnte, er det svært at selvstændiggøre eleverne på medicinhåndteringsdelen, de kan tæt følge personlet og må udvise selvstændighed på anden vis fx ved at fortælle hvad han/hun ville have gjort og komme med udspil til medicindosering - som naturligvis skal godkendes og drøftes. Det vil være lærerigt for eleven at have en rolle i systemet FMK, hvortil eleven kan foreligge et udkast til medicindossering. Derefter er det nødvendigt at en autoriseret fagperson/medarbejder godkender og/eller tilretter udkastet. Denne idé må videregives til PASS fra praktikken. Nuværende ligger undervisningen i farmakologi og medicinhåndtering på første og anden skoleperiode, og eksamen ligger på anden skoleperiode. Det er ønskeligt at denne undervisning fortsat ligger før psykiatri-praktikken på den nye assistentuddannelse. Side 3 af 8

4 Orientering tages til efterretning og Monas oplæg vedlægges. 6. Forpraktik / snuse -dage før praktik v/ RHE og HTJ (opfølgningspunkt fra sidste møde, pkt. 9 arbejdsgruppen skulle undersøge nærmere) Bilag: Infodage til praktikken På sidste møde blev det besluttet at nedsætte en arbejdsgruppe, som skulle undersøge mulighederne ved snusedage. Rhina har ikke indkaldt arbejdsgruppen, da emnet vil være naturligt af tage i samme ombæring med tilrettelæggelse af den nye social- og sundhedsassistentuddannelse. Udfordringer og idéer til snusedage drøftes kort. Hertil kan nævnes; udfordringer i forhold til planlægning, ensartethed eller individuelle rutiner ved praktikstederne, fagpersoner eller elever fra praksis kan komme ind på skolen og møde eleverne, den uddannelsesansvarlige kan mødes med praktikvejledere og eleverne, overlappet i praktikken som kommer i takt med den nye uddannelse kan benyttes. I den nye SOSU assistent uddannelse vil der fortløbende være elever i psykiatripraktik. Det ses som en fin opgave for den erfarne elev at introducere og tage imod ny/kommende elev/er på praktikstedet. Overstående overvejelser tages med, når arbejdsgruppen skal drøfte mulighederne for at forberede eleverne til deres special-praktik. Den nedsatte arbejdsgruppe fra sidste møde bestående af: Karin, Annette, Anne Kirsten, Helena og Rhina annulleres, da opgaven overdrages til arbejdsgruppen nedsat af LUU- SOSU, som også skal tilrettelægge den nye social- og sundhedsassistentuddannelse. Denne arbejdsgruppe bemandes af alle uddannelseskonsulenter, AR og FOA. Generelt giver eleverne positive tilbagemeldinger på denne type møder. Arbejdsgruppen nedsat af LUU-SOSU arbejder videre med idéerne i sammenhæng med tilrettelæggelse af den nye social- og sundhedsassistentuddannelse. 7. Drøftelse omkring udfordringen med Special-praktikpladser (opfølgningspunkt fra sidste møde pkt. 4) Skolen mangler psykiatripraktikpladser, og det er arbejdsgivers opgave at stille praktikpladser til rådighed. Skolen har sagt ja til fortsat at koordinere de tilgængelige praktikpladser til 2. praktik. I forhold til special-praktikpladser bruges demens-praktikker ofte. Det er dog kun forsvarligt, når demens er meget specifik på det socialpædagogiske. Social & SundhedsSkolen, Herning har tilstrækkelige demens-praktikpladser, og har i stedet brug for psykiatriske praktikpladser. Side 4 af 8

5 Fordelingen af praktikpladser til ass1511-holdet gik kun lige op. På den nye assistentuddannelse vil det ikke være muligt at bruge handicap-praktikpladserne som psykiatri-praktikplads medmindre praktikpladsen indbefatter oligofreni eller anden psykiske diagnoser eller opgaver der svarer til, - og selvfølgelig skal praktikmålene om psykiatri kunne opfyldes. Det vil være ønskeligt at handicap-praktiksteder benyttes i den sidste praktikperiode, det er både faglig relevant og ofte er det fagområde, som efterspørger uddannede social- og sundhedsassistenter. Der forventes at være knap 60 elever til hvert optag, og der optages fire gange årligt. Der er forslag til arbejdsgruppen, som skal arbejde med den nye assistentuddannelse ønsket er at kunne dele psykiatri-praktikken op. Vigtigheden i at finde flere special-praktikpladser understreges. Da Social & SundhedsSkolen, Herning kun kan fordele pladserne, hvis der er tilstrækkeligt antal. Orientering tages til efterretning. 8. Den nye refleksionsmodel v/ uddannelsesleder Grethe Thing Skolen har indført en ny refleksionsmodel. GT vil gennemgå modellen og de bagvedliggende pædagogiske overvejelser. Bilag 2: Refleksionsmodel Grundlæggende vil vi både skabe refleksion i praktikken og i undervisningen eleverne skal kunne magte et håndværk på refleksionsniveau. Det at kunne reflektere og skabe eftertanke over egne handlinger, er noget som kræver øvelse hos de fleste elever. Forventningen er at eleverne allerede begynder at implementere modellens værktøjer på grundforløb 2. en tilsvarende model er i GF2 SOSU grundbogen. Elever på social- og sundhedsassistentuddannelsen får til opgave at benytte modellens processer fx i deres logbøger, i alle undervisningsfag, ved opgaveskrivning inkl. den afsluttende projektopgave. Ved at benytte modellen viser eleven at han/hun formår at være faglig og kan stoppe op og overveje egen handlinger, på den måde går de fra en ubevidst handling til en bevidst faglig handling % af handlingerne i praksis skal være professionelle og de sidste 5-10% er egen person. At eleverne lærer at være objektive i sine beskrivelser af observationer er yderst relevant bl.a. ved overdragelse af beskeder/viden ved vagtskifte og i anden dokumentation. Foruden skal eleverne lære, hvad god beskrivelse er fx forskellen på; X spillede bold kontra X spillede bold med tre andre beboer, X spillede bolden over til Y, som igen spillede bolden retur Første sætning er intetsigende, hvorimod sætning to beskriver en relation. At beskrive/dokumentere beboernes gøren er netop opmærksomhedspunkter ved et tilsyn. Side 5 af 8

6 I praksis betyder det også at eleverne igennem deres adfærd skal kunne vise, at de anvender processerne fra refleksionsmodellen, derfor har de brug for feedback både fra underviser og praktikvejleder. Adfærd kan både ses om et sideløbende punkt og et slutpunkt i modellen. Orientering tages til efterretning. 9. Ansættelsesprocedure og uddannelsesaftaler Nye RKV muligheder, for ansøgere uden uddannelsesaftaler. Drøftelse af fremadrettet arbejdsgang i forhold til ansættelser og uddannelsesaftaler, til fordel for alle parter. Det er nu muligt at eleverne får lavet en RKV (Realkompetencevurdering) inden der indgås uddannelsesaftale. Eleven skal søge via efteruddannelse.dk På den måde kan skolen nemmere nå de praktiske arbejdsprocesser, og den ansættende myndighed kan se, hvordan elevens uddannelsesforløb vil se ud - om der er afkortning eller ej. Så snart de digitale uddannelsesaftaler tages i brug har skolen 48 timer til at lave RKV en, oprette og godkende uddannelsesaftalen. Inden for disse 48 timer skal eleven først have godkendt uddannelsesaftalen. Der er håb om, at der kommer ændringer på området, da det ellers vil være umuligt at nå inden for fristen. Ved tilfælde hvor RKV en skal laves efter indgået uddannelsesaftale, er det vigtigt at den ansættende myndighed sender al dokumentation til skolen hurtigst muligt. Der er forslag til at kommuner og Region gør opmærksom på indhentning af RKV en i stillingsannonce. I forhold til 25 års reglen er det skolens ansvar at undersøge og give den enkelte elev elevtype. Ved den nye assistentuddannelse (pr. 1 januar 2017) nulstilles reglen om at elevtypen skal tages ud fra tidligere start på social og sundhedshjælperuddannelsen, Trin 1. Det er bl.a. til fordel for elever, som har taget Trin 1 flere år tilbage. Den nye SOSU assistentuddannelse betragtes som en anden og ny uddannelse. Derfor nulstilles tidligere elevtyper ved optagelse direkte på hovedforløb. Elever som kommer fra GF2, vil derfor have sin RKV, som skal bruges ved optag på hovedforløb/ udarbejdelse af uddannelsesaftale. Orientering tages til efterretning. 10. Psykiatri-praktikker Det opleves at psykiatri-praktikpladserne ikke modtager de nødvendige oplysninger omkring deres kommende elever. Nuværende sendes det med posten, grundet personfølsomme oplysninger. Andre praktiksteder får oplysninger tilsendt via sikkermail, hvilket kræver en kontaktperson. Hvilke muligheder er der? Side 6 af 8

7 WJ efterspørger sikkermailadresser samt kontaktpersoner, som kan modtage oplysninger på de kommende elever. Der kan sendes til: Herning Kommune - Bente Schleicher Struer Kommune - Bodil Mogensen Ringkøbing-Skjern Kommune - sender en mail til WJ med oplysninger på kontaktperson Lemvig Kommune - Lene Kjær spørges Ikast-Brande - sender en mail til WJ med oplysninger på kontaktperson WJ mailadresse er: wj@sosuherning.dk De praktikansvarlige vil fortsat blive orienteret om praktikfordelingen af eleverne. Flere oplever problemer med elevernes hotmail-adresser, og eftersom eleverne aldrig tjekker deres sosu-mail, vil det være oplagt at benytte E-boks. Social & SundhedsSkolen, Herning benytter også E-boks Alle parter må gøre eleverne opmærksomme herpå. Orientering tages til efterretning. 11. Evt. Rhina uddeler udkast til opbygningen af den nye social- og sundhedsassistentuddannelse. Der er ønske om at grundforløbseleverne vejledes af deres kontaktlærer i forhold til videre valg og muligheder (hjælper/assistent). - Dette er allerede i gang. Orientering om seneste nyt vedr. elevplan: Ole er gjort opmærksom på at uddannelsesansvarlige/- konsulenter (praktik-siden) nu ikke har mulighed for at se elevens fraværsbeskeder. Dette er desværre en ændring som forbliver, da det er meddelelsen fra STIL. Ønskes der at klage over ændringen, skal klagen sendes til STIL. Fortsat kan fraværskoderne ses, og betydningen samt antallet er lokalt besluttet og kan ændres efter fælles enighed. S = syg I = ikke til stede G = godkendt fravær (bruges ikke, den skal dog være tilgængelig) B = barnets første sygedag A = andet Der er behov for barnets anden sygedag B2 og B1 ved barnets første sygedag. Side 7 af 8

8 Uanset fraværsårsag skal eleverne give besked og lave aftale med arbejdsgiver, dette understeger skolen over for eleverne. Skolen kan fortsat se fraværsbeskederne, men må/kan ikke lave lister med beskederne til de uddannelsesansvarlige. Der kan være udfordringer med elever, som er navne-/adressebeskyttet i disse tilfælde kontaktes elevadministrationen, da der skal oprettes et kaldenavn. Ved andre udfordringer eller spørgsmål er I altid velkommen til at kontakte Ole Pedersen, han kommer også gerne ud til praktikstederne. Oles mail: op@sosuherning.dk 12. Evaluering af mødet Godt og relevant møde. Side 8 af 8