Vejledning til 1. og 2. kapitel og kopiark 1-4. Allez. hop!

Transkript

1 Vejledning til 1. og 2. kapitel og kopiark 1-4 Allez hop! 6

2 Allez hop! Tekstbog side 6-7 I dette første opslag i Allez hop! 6 ses forskellige fotos af fine, franske madvarer, som man kan købe på et velassorteret marked i mange franske byer. Der er både frugt og grønt, fisk og skaldyr, brød og kager samt ost. Vi bliver også præsenteret for et par gæve fiskere/ fiskehandlere. Til billedcollagen er der knyttet en lytteøvelse, der er optaget på et marked, så der er også baggrundsstøj. Eleverne vil hurtigt få et indtryk af talt hverdagsfransk, og de stifter også bekendtskab med skrevet fransk. Begynd med at fortælle om billederne på fransk. Du kan evt. begynde sådan her. Voici deux messieurs, un petit et un grand ils sont cousins. Miam, des gâteaux, des petites tartes aux framboises, c est délicieux. Il y a des fruits, vous voyez des poires et des citrons? Les citrons sont de quelle couleur? Et les poires? 2 Lad nu eleverne høre lytteøvelsen, der er sammensat af syv forskellige små dialoger. I første omgang mens de bare ser på billedcollagen side 6 og 7. Lad eleverne tænke over, hvilken samtale der hører til hvilket billede. Gå derefter videre til elevens bog. Elevens bog side Écoutez! (side 3) Afspil lytteøvelsen igen, og lad eleverne skrive det bogstav, der hører til den enkelte dialog. 12

3 Manus til lytteøvelsen B Regarde! Les fleurs vertes c est un peu spécial, non? o Où? Je ne vois pas de fleurs? Mais là, à côté des carottes! o Ah, mais ça, ce n est pas des fleurs, c est des artichauts, des légumes! Ah, bon! O Bonjour mademoiselle! o Bonjour messieurs! Je vous présente mon petit cousin, Robert il est pêcheur comme moi! o Ah, bonjour Robert et bonjour Lucas! Qu est-ce qu on peut faire pour vous? o Vous avez des sardines? Oui, c est 6 euros le kilo. o Alors 1 kilo de sardines, s il vous plait! Et voilà! N Regarde les belles poires! o Oui, c est drôle avec des petites queues rouges. Tu aimes les poires, toi? o Moi, j adore les poires. J aime aussi le dessert Poire Belle Hélène, ma grand-mère fait souvent ça. Avec de la glace et du chocolat miam! Tiens, c est drôle, ma grand-mère, elle s appelle Hélène. J On fait des sandwichs pour le pique-nique? o Bonne idée, on achète du pain? Oui, quel pain tu préfères? Aux olives? Au fromage? o Hm au fromage. Il y a des croissants aussi? Non. Le pain au fromage coûte 1 euro 10, ce n est pas cher, on prend un ou deux? o Prenons deux! O o On achète un dessert pour le pique-nique aussi? Pourquoi pas, un fruit ou un gâteau? o Un gâteau! Tu as vu tous les beaux gâteaux? Miam, j ai faim mais il faut choisir, c est difficile! o Il y a de toutes les couleurs! Moi, je prends le Millefeuille aux framboises, c est délicieux! Alors moi, j aime aussi les framboises, mais je vais prendre la tarte aux framboises. o D accord, madame, s il vous plaît? 13

4 U o Achetez nos crabes, nos crabes vivants! Achetez nos crabes, nos crabes vivants! Tu entends? Les crabes vivants, allons voir! o Ils sont là, dans la cage verte ils sont petits! Oui, ils sont petits. Et tu penses vraiment qu ils sont vivants? o Non, regarde le ventre blanc. Je pense qu ils sont morts! C est de la triche! R Ouf, ça sent un peu fort ici! o Oui, c est le fromage, tu aimes? Mais oui, surtout le brie, il y en a? o Oui, ici il y a une promotion du brie de Meaux. Le brie de Meaux, mais c est mon brie préféré, quelle chance! o Achetons un grand morceau, un demi? Non, c est quand même trop, mais un quart? o Comme tu veux, monsieur s il vous plait? 2 Écrivez! (side 3) I denne øvelse skal eleverne skrive en liste med de franske ord, de ser på billedcollagen side 6 og 7. Eleverne skal også skrive, hvad ordene betyder. Når alle har skrevet de otte ord, der er plads til, kan I skrive en samlet liste på tavlen og tale om, hvad ordene betyder. 3 Traduction (side 4) Her skal eleverne få de franske betegnelser på madvarer til at passe med de tilsvarende danske og skrive resultatet i skemaet. Der er sikkert elever, der har været i Frankrig, og som kender andre franske madvarer, som de husker fra menukort eller butikker. Skriv dem op på tavlen, og tal om dem. I Allez hop! 5 var der fokus på bl.a. grøntsager, så det kan være passende at repetere dem her. 4 De la mer (side 4) 14

5 5 Le pain (side 4) 1 Max et Clarisse Læringsmål: Eleverne kan bruge den bestemte artikel i hankøn, hunkøn og flertal. navnene på både kæledyr og bondegårdsdyr. bøje regelmæssige verber fra 1. bøjning i nutid i både ental og flertal. anvende de personlige pronomener for vi, I, De og de. udtale bogstavet g rigtigt i forskellige sammenhænge. synge den franske sang Ah, tu sortiras Biquette. Tekstbogen side Her møder vi Sandrine, der bor i Brest i Bretagne i det vestlige Frankrig. Hun har mange dyr, som hun fortæller om i den første del af kapitlet på side 8. Dyr er et forholdsvis let og taknemmeligt emne at arbejde med. Dyrs lyde er jo ret internationale, så det er nemt at forklare eleverne, hvad de forskellige dyr hedder på fransk. Start med at se på billedet side 8 og sig fx så: Sandrine a un chien vuf c est un labrador, il est noir et il s appelle Billy. Elle a aussi un chat miaw il s appelle Max. Le cheval prrh est gris et il s appelle Trottard. La perruche pip pip s appelle Clarisse et elle a aussi trois poissons rouges blob blob ils sont dans un aquarium. Lyt herefter til tekstbogen side 8. Det er oplagt at spørge eleverne, om de har nogle dyr: Tu as un animal? Nogle elever har sikkert flere dyr, og det er nærliggende at forklare dem, at substantiver, der i ental ender på al i flertal kommer til at at ende på aux, fx animal animaux [animo]. Jeg har to dyr hedder altså j ai deux animaux. 4 Side 9 er en dialog mellem Sandrine og hendes mor. Max, der er Sandrines kat, kommer ind i køkkenet med en mus i munden I forbindelse med gennemgangen kan man ud fra billedet på side 9 fortælle på fransk: Voici Sandrine et sa maman dans la cuisine. La maman prend son café. Et soudain le chat de Sandrine entre dans la cuisine. Regardez le chat. Il est mignon. Il s appelle Max. Mais regardez la bouche? C est un poisson? Non, c est une souris. Quelle horreur! Lyt herefter til tekstbogen side 9. 15

6 GRAMMATIK I den gule boks står eksempler på de bestemte artikler. Eleverne er fra danskundervisningen i de mindre klasser vant til at bøje substantiver. Man kan lave et lignende skema på tavlen og fx på dansk skrive: en hund, hunden, (flere) hunde, (alle) hundene. Gør plads til, at der nedenunder kan skrives: un chien, le chien, des chiens, les chiens. Det samme gøres med et substantiv i hunkøn, fx en undulat, undulaten, (flere) undulater, (alle) undulaterne. Og herunder skrives: une perruche, la perruche, des perruches, les perruches. Man kan også bøje ordet animal (dyr), der kommer til at hedde un animal, l animal, des animaux og les animaux. Forklar eleverne, at vokalerne kommer op at slås, og at det derfor ikke hedder le animal, men l animal. Dette gælder alle ord, der begynder med en vokal eller stumt h. Fortæl igen, at substantiver, der i ental ender på al i flertal ender på aux. Det gælder fx ved en hest, der i ental hedder cheval og i flertal chevaux. Les bulles 1 Nederst på side 9 sidder to små sultne mus og taler om ost! Forklar 5 eleverne, at man bruger s il te plaît, når man er høflig og taler med nogen, man siger du til. Hvis man taler med flere, eller med en man er De s med, siger man s il vous plaît. Det svarer bedst til det engelske please. Tekstbogen side og 7 Nu tager vi ud på landet og skal møde de dyr, der kan bo på en gård. Her bor landmanden Bernard og hans kone Mathilde. De bor på en stor gård i Provence og har mange dyr. Bernard tager sig af køerne, der giver mælk. De har også får, som de får uld fra. Deres karl på gården, Simon, tager sig af gårdens stædige æsel, der hedder Cloë. Mathilde tager sig af grisene og hønsene. Hønsene giver dem æg, og grisene giver dem kød. De har også en hvid ged, der hedder Micala. Lyt til Bernard og Mathilde, der fortæller om deres dyr. Eleverne er efterhånden stødt på en del adjektiver, som vi passende kan bruge til at beskrive dyrene med. Farverne kan de nok huske, men mind dem om, at nogle af dem hedder noget lidt forskelligt i hankøn og hunkøn, og at de altid skal efterstilles. Forslag til andre adjektiver, der kan beskrive dyrene: petit/petite grand/grande mignon/mignonne têtu/têtue beau/belle fou/folle 16

7 Bed fx eleverne sige: en lille, hvid høne en stor, sort hest en lille, lyserød gris en smuk, hvid ged en lille, skør rotte et nuttet lam et lille, stædigt æsel en stor, brun ko Man kan også lære sig dyrenes navne ved en enkel huskeleg. Lad den første elev sige et dyr, lad den næste elev sige den forrige elevs dyr, samt finde på et selv. Tredje elev skal huske de to første og så selv finde på et osv. Den er svær at holde gående i en klasse med 24 elever, men er man stykker, kan det sagtens lade sig gøre. Læreren tager naturligvis sidste runde J Tekstbogen side 12 GRAMMATIK Prononcez 1 I hinkeruden har vi bøjet et regelmæssigt verbum fra 1. bøjning donner = at give. Og det er jo så skønt, at kan man bare bøje ét, så kan man bøje alle verber fra 1. bøjning. Man bør helt konkret tilbyde eleverne et stykke kridt og give dem tid til at tegne en tilsvarende hinkerude i gården. Lad evt. eleverne arbejde sammen to og to, og giv dem forskellige verber fra 1. bøjning, som skal bøjes. Tjek dem igennem, og lad dernæst eleverne hinke rundt fra verbum til verbum. Det er en rigtig god måde at lære eleverne rytmen og de forskellige endelser i bøjningen. Først repeteres fire vigtige udtaleregler fra sidste år. au siger [o] som i Ole (fx restaurant) u siger [y] som i ymer (fx salut) ou siger [u] som i ugle (fx bonjour) qu siger [k] som i kartofter (fx boutique) Bogstavet g kan udtales på to forskellige måder, og det kan være svært at vide, om det skal udtales som dansk g-lyd, eller som den mere franske sch-lyd. Der er dog en nem huskeregel, og det er derfor, der på billedet under Prononcez 1 er et foto af et bundt GODE GAMLE GULERØDDER. Står g foran o (som i gode), foran a (som i gamle) eller foran u (som i gulerødder), skal det altid have dansk g-lyd. 17

8 Tekstbogen side 13 8 Denne sang kan i sin opbygning minde om den danske børnesang Ah, tu sortiras, Biquette Langt ude i skoven lå et lille bjerg, hvor man hele tiden skal gentage en linje fra det foregående vers. Sangen her handler om geden Biquette, der har forvildet sig ind på en kålmark, og der gøres mange tiltag for at jage den ud igen. Man sender en hund ind for at bide Biquette, men hunden vil ikke bide. Så sender man ulven ind for at æde hunden, som skal bide geden. Men ulven vil ikke æde hunden, så man sender bud efter en kæp, der skal slå ulven ned, men kæppen vil ikke slå ulven ned osv. I 8. og sidste vers sendes der bud efter djævlen, der skal tage slagteren med sig. Og nu vil djævlen gerne tage slagteren med sig, og slagteren vil gerne slå kalven ihjel, og kalven vil gerne drikke vandet, og vandet vil gerne slukke ilden, og ilden vil gerne brænde kæppen, og kæppen vil gerne slå ulven ned, og ulven vil gerne æde hunden, og hunden vil gerne bide Biquette, og Biquette vil gerne gå ud af kålmarken. Det gælder om at holde tungen lige i munden, men så er sangen faktisk også meget sjov. En lille fidus til eleverne er, at når man synger sig tilbage til de tre øverste linjer i kursiv, som er bindeled mellem versene, så skal man hele tiden synge den linje i verset forinden, der er med kursiv. Lyt til Jean-Claude Flamant, der har indsunget sangen til os, og giv den gas. 73 Har man brug for en lidt lettere sang, der handler om et dyr, kan man introducere eleverne for Le coq est mort, der er at finde på KOPIARK 17. Sangen bliver sunget to gange med et mellemspil. Sangen kan også synges som kanon. Elevens bog side Écoutez! (side 5) I denne lytteøvelse skal eleverne skrive tre oplysninger om hver person, de kan se på illustrationerne. De kommer til at høre navnene på flere af deres dyr samt nogle nye substantiver, der optræder i kapitel 1. Øvelsen er måske lidt svær, så lad dem gerne lytte flere gange. De skal finde ud af, hvilken person der er tale om, deres alder, og hvor de bor. Første gang eleverne lytter, kan de måske nøjes med at notere sig en af tingene om hver person. Lyt igen og få resten med. Når I har talt sammen om disse tre oplysninger, kan tegningerne også bruges til at tale om, fx de dyr, de har, eller andre af de oplysninger, eleverne fik under aflytningen

9 Manus til lytteøvelsen Julien Bonjour. Je m appelle Julien. Julien Dubois. J ai treize ans. J adore parler sur mon portable. Je parle souvent avec Béatrice. Elle a treize ans aussi. Chez moi, j ai un aquarium et dans l aquarium, il y a deux poissons rouges. C est chouette, un aquarium. Où j habite? Mais j habite à Paris. En plein centre de Paris, pas loin de la tour Eiffel. Stéphane Philippe Frédéric Salut, les copains! Je me présente: Je m appelle Stéphane. Stéphane Martini. J ai quinze ans. Quinze ans depuis mardi seulement. Chez moi, j ai un chien et un chat. Le chien, c est un boxer. Il s appelle Bruno. Le chat s appelle Minou. Il est adorable, le petit Minou. J habite à Lyon. Lyon, c est une très grande ville dans l est de la France. Bonjour tout le monde! Moi, je m appelle Philippe Legrand. J ai douze ans. J ai deux chats chez moi. J aime beaucoup les chats. Un chat est très vieux. Il s appelle Miou-Miou. Il a aussi douze ans comme moi! Les chats regardent souvent la cage dans ma chambre. Dans la cage, il y a une perruche. La perruche est jaune. Elle s appelle Jeff. Ah oui, j habite à Bordeaux. Bordeaux, c est une ville où on fait du vin, beaucoup de vin. Salut à tous! Je m appelle Frédéric, Frédéric Lambert. J ai seize ans. Avoir seize ans, c est chouette je trouve. J adore jouer de la guitare. Je joue dans un groupe avec des copains. La guitare, c est chouette! On a une grande maison à Nice. Nice est situé sur la Côte d Azur et c est une ville très agréable. Chez moi, j ai un cheval. J aime monter à cheval. Le cheval s appelle Bucéphale

10 2 Les animaux 1 (side 6) 3 Les animaux 2 (side 6) 4 Une/la, un/le, les (side 7) 20 Om Allez hop! 9

11 50 5 Écoutez! (side 8) Fortæl eleverne, at det handler om en dreng, der fortæller om sine dyr. De skal finde ud af, hvilke dyr der er tale om, hvor mange af de forskellige dyr han har, og hvad de hedder? Nogle af oplysningerne står allerede i skemaet. Lad gerne eleverne lytte flere gange. Manus til lytteøvelsen Salut. Je m appelle Luc, Luc Bertrand. J habite à Pompignac, près de Bordeaux. Chez moi, j ai beaucoup d animaux. Mon animal préféré, c est mon cheval. C est un poney qui s appelle Bravo. Très souvent je monte sur Bravo et on fait de grands tours. J ai aussi un chien, un labrador, qui s appelle Blacky. Il est adorable, mon chien Blacky. J ai deux chats! Un chat qui s appelle Tic et l autre chat s appelle Tac. Tic et Tac, mes deux chats habitent dans ma chambre, mais maman n aime pas ça. J ai aussi une perruche qui habite dans une cage dans la cuisine. La perruche ne peut pas habiter dans ma chambre à cause des chats. La perruche s appelle Mimi et alors, elle habite dans la cuisine. Finalement, j ai aussi deux petites souris. Elles sont mignonnes mes petites souris. Elles sont dans une cage dans ma chambre. Une souris s appelle Mickey et l autre s appelle Minnie. Mickey et Minnie, deux petites souris adorables. 6 Les verbes en désordre Eleverne skal vænne sig til, at verber skal bøjes på fransk, så i denne (side 8) opgave skal de få de franske og danske udtryk til at passe sammen og skrive resultatet i skemaet. Vær opmærksom på, at vous habitez både kan betyde I bor og De bor, men det ene er ental og det andet flertal. Nyt facit... Om Allez hop! 9 21

12 7 Les animaux de compagnie et de la ferme (side 9) Her repeterer vi de forskellige dyr igen. Man kan evt. spørge om, hvor mange elever i klassen, der har dyr eller kæledyr, og hvilke dyr der er tale om. Skriv dyrene på tavlen og spørg: Qui a un canari? Resultatet skrives på tavlen. Qui a un perroquet? Osv. 8 La lettre "g" (side 10) Mind eleverne om huskereglen med GOde GAmle GUlerødder, når de skal finde ud af om g et har dansk eller mere fransk udtale. 22 Målsætning og evaluering

13 Les bulles UN Eleverne kender musene og les bulles-opgaverne fra sidste år. Fremgangsmåden er den samme i år. Eleverne læser minidialogen højt for hinanden gerne med fransk musestemme. Donne-moi le fromage, s il te plaît. o Voilà. Merci. Det understregede ord erstattes med de nye ord, der står i rammen nedenunder, så næste gang siger eleverne: Donne-moi les citrons, s il te plaît. o Voilà. Merci. KOPIARK 1 (side XX) Les animaux Eleverne skal finde 15 dyrenavne i skemaet og sætte ring om dem. Ordene kan stå både vandret og lodret. De skal også skrive dyrenavnene på linjerne under skemaet. Tal med eleverne om, hvad dyrene hedder på dansk Kopiark 1 Les animaux Til kapitel 1, Max et Clarisse Find 15 dyr og sæt ring om dem. De kan alle bo på en gård. Alle dyrene er nævnt på side 10 og 11. Ordene kan stå både vandret og lodret. a j c u c m t u n o p m k g d e d d y c h è v r e v a c h e t e f j h I h z o a g a h k i a g p n a d e k n l y x i b y u q f r t t c a n a r d e l b r g c f g w h â u k d g n g ê e o n h o i e t m r q è i s x a h i d y m v k j b e i m n a u v k i v b a c i f j l o l h x k i n m d l s x g h n u o z t b r d j q z e q p r a t u c x é c o c h o n j r s t o w o i y o n a m p w t o s â n e p v n q r h p e w u v z y v v b a p q n f z y i p o u l e x s chien chèvre vache poule canard mouton âne cochon taureau oie chat cheval dindon rat coq Målsætning og evaluering 23

14 KOPIARK 2 A (side XX) Au zoo de Saint Jérôme I denne opgave skal vi besøge en canadisk zoologisk have. Det gælder om at forstå så mange informationer som muligt i den franske tekst. KOPIARK 2 B (side XX) Au zoo de Saint Jérôme Der stilles ni spørgsmål på dansk, som eleverne ligeledes skal besvare Spørgsmål 7-9 har ikke noget med Saint Jérôme at gøre, men er ekstra spørgsmål. 24 Målsætning og evaluering

15 2 Dépêche-toi! Læringsmål: Eleverne kan spørge om, hvad klokken er. svare indenfor et kvarters nøjagtighed på, hvad klokken er. anvende tallene op til 30. bøje og anvende avoir i nutid i både ental og flertal. give udtryk for, hvad de kan lide, og hvad de ikke bryder sig om. Tekstbogen side Kapitel 2 hedder Dépêche-toi! Fortæl eleverne, at når man løber stafet, har man en pind (en dépêche) i hånden, som man jo skal aflevere til den næste løber. Når man løber stafet skal man skynde sig, og det er netop, hvad se dépêcher betyder, at skynde sig. Kapitlet handler om Matthieu og hans hverdag. Han fortæller om, hvad han foretager sig på forskellige tidspunkter, og hvad han kan lide, og hvad han ikke kan lide. Eleverne lærte sidste år om de forskellige skolefag, så det er ikke nyt, men skal nok bare repeteres. På dette opslag har vi kun valgt klokkeslæt, der viser, når klokken er hel. Det er oplagt at tale om, hvilke fag eleverne har hvornår. Brug de hele klokkeslæt, selv om det ikke er helt præcist, fx À huit heures tu as quelle matière? Tu aimes? À neuf heures tu as quelle matière? Tu aimes? Osv. Vær opmærksom på, at man ikke siger à douze heures, men à midi, når man skal sige kl. 12. Lyt herefter til i-bogen. Les bulles 2 Nederst på side 15 står to små mus og taler om, hvilket fag der er deres 10 yndlingsfag. Ikke overraskende er det fransk, le français. Spørg eleverne om deres yndlingsfag, og tag det med et smil, hvis enkelte elever har et andet yndlingsfag end fransk. Tekstbogen side 16 GRAMMATIK I hinkeruden har vi bøjet avoir, der betyder 'at have' eller 'at få', i nutid. Det er et meget vigtigt verbum at kunne bøje rigtigt på fransk! Også her bør man helt konkret tilbyde eleverne et stykke kridt og give dem tid til at tegne hinkeruden i gården. Lad igen eleverne arbejde sammen to og to, men med det samme verbum det er så vigtigt et verbum, at de ikke tager skade af at hinke det mange gange i hinandens hinkeruder. 25 Målsætning og evaluering 25

16 Les chiffres I Allez hop 6! kommer vi igennem alle tallene op til 100, men her i 11 kapitel to har vi fokus på tallene fra 20 til 30. Vær opmærksom på, at 21 hedder vingt et un altså 20 og 1, mens de øvrige tal op til 30 bare hedder vingt-deux, vingt-trois altså 20-2 og Det samme gør sig gældende ved 31, 41, 51, 61, 71, ikke 81 og til sidst ved 91. Ja, de franske tal er lidt svære, så derfor tager vi ikke dem alle sammen på en gang. Tallene er indtalt med pauser, så eleverne kan sige tallene efter den franske stemme. Lav regnestykker med tallene. Øv 1-, 2- og 3 -tabellen. Lad eleverne gå sammen to og to, evt. med hinanden under armen og tælle skridt. Når de er kommet til 30, starter de forfra. Tekstbogen side Il est quelle heure? På disse mange fine ure er klokken hel, halv, kvart i eller kvart over. Verbet avoir og de forskellige skolefag bruger vi til at lære klokkeslættene. Prøv at lade eleverne beskrive deres eget skema, hvor de bruger de mere nuancerede klokkeslæt. Er eleverne indstillet på det, kan man jo sagtens lære dem, hvordan man siger alle klokkeslæt. Er klokken fx ti minutter i to, siger man: Il est deux heures moins dix. Er klokken fx 20 minutter over tre, siger man: Il est trois heures vingt. Er klokken 24 siger man minuit. Men ellers kan man gemme det til senere. Elevens bog side 11 til Écoutez! (side 11) I denne lytteøvelse skal eleverne lytte til fem samtaler, der hver indeholder et klokkeslæt. Der er ikke brug for nogen særlig forberedelse, da der kun er tale om hele klokkeslæt. Manus til lytteøvelsen Le narrateur Numéro un. L homme Pardon, madame. Quelle heure est-il, s il vous plaît? La femme Il est cinq heures, monsieur. L homme Cinq heures déjà. C est pas vrai! Merci, madame. La femme De rien, monsieur. Le narrateur Numéro deux. Le garçon Quelle heure est-il, maman? La maman Il est sept heures, mon chou. Le garçon Oh non. Déjà sept heures! Quelle horreur! La maman Eh bien si, Matthieu. Allez, lève-toi! Le narrateur Numéro trois. Le prof Allez, Valérie. Il est huit heures. Tu es en retard. Valérie Pardon, monsieur. Il est vraiment huit heures? Le prof Bien sûr. Il est huit heures. Valérie Je suis désolée, monsieur. 26 Målsætning og evaluering 26

17 Le narrateur Numéro quatre. Aurélie Quelle heure est-il, Alexandre? Alexandre Attends. Il est onze heures. Aurélie Onze heures? Oh là, là. Il faut que je rentre. Alexandre Je viens avec toi. Allons-y. Le narrateur Numéro cinq. Odile Gustave! Gustave! Dépêche-toi! Gustave Il est quelle heure, Odile? Odile Il est dix heures. On va être en retard. Gustave Qu est ce que tu dis? Il est dix heures? Mais quelle catastrophe! 2 Quelle heure est-il? (side 11) Her kan klokken også være halv, kvart i og kvart over. Hvis klokken er 12 om dagen, siger man midi, og er den 12 om natten, siger man minuit. 3 Finis les phrases (side 12) I denne øvelse indgår nye ord fra kapitel 2. Opgaven er let at løse, hvis man har læst teksten på side i tekstbogen. 27

18 4 Tu aimes? (side 12) Som optakt til denne øvelse, kan man se på elevernes skema og tale om de forskellige fag, de har. Det er også passende i netop dette kapitel at tale om, hvad tid eleverne har de forskellige fag. I øvelsen skal eleverne vurdere, hvad de synes om fagene. Lad dem udfylde skemaet hver for sig. Sammen med en kammerat skal de nu gøre rede for, hvad de synes om de forskellige fag Écoutez! (side 13) I denne lytteøvelse skal eleverne skrive det klokkeslæt ned, de hører. Måske skal de høre den to gange. Lær eleverne, at man forkorter heures med h, fx 10 h. Manus til lytteøvelsen Stéphane Français, c est à quelle heure? Madeleine Français? Aujourd hui on est mardi. Alors le français, c est à 10 heures. Stéphane On a anglais aujourd hui, Madeleine? Madeleine Anglais, mais oui. I love English. Stéphane Moi aussi j adore l anglais. Alors, anglais C est à quelle heure? Madeleine C est à deux heures, à deux heures aujourd hui. Stéphane Qu est-ce qu on a à onze heures? Madeleine À onze heures? Mais à onze heures on a musique. On va tous jouer de la guitare. C est super. Stéphane Anglais, français, musique Et maths. On a maths aussi? Madeleine Oui, on a maths maintenant. À neuf heures. Stéphane Il est quelle heure maintenant? Madeleine Il est il est neuf heures! Dépêche-toi, Stéph! 6 Les chiffres (side 13) Denne øvelse træner talforståelsen. 28

19 53 7 Écoutez! (side 13) I denne lytteøvelse kommer eleverne til at høre forskellige personer spørge til, hvilken bus der kører hvorhen. Eleverne skal altså både opfange bynavnet, og hvilket nummer bussen har. Som optakt til øvelsen kunne man evt. gennemgå bynavnene. Manus til lytteøvelsen Une dame Pardon, monsieur. C est quel autobus pour aller à La Rochelle, s il vous plaît? Le responsable Vous dites La Rochelle? Une dame C est ça, monsieur. Le responsable C est l autobus numéro vingt-neuf, madame. Une dame Vingt-neuf. Merci, monsieur. Un homme Le responsable Un homme Pardon, monsieur. Pour aller à Bel Air, c est quel autobus, s il vous plaît? Bel Air Bel Air Attendez. C est l autobus numéro trente et un, monsieur. Trente et un. Merci, monsieur. Une jeune fille Pardon, monsieur. Je voudrais aller à Clisson. C est quel autobus? Le responsable Clisson? Une jeune fille Oui, Clisson. Le responsable C est l autobus là-bas, le numéro vingt-cinq. Mais dépêchez-vous, il va partir à l instant. Une jeune fille Numéro vingt-cinq. Merci, monsieur. Une vieille dame Le responsable Une vieille dame Le responsable Excusez-moi, monsieur. Pour aller à Nantes en autobus, c est quel numéro? Nantes? Mais c est l autobus numéro vingt et un, madame. Il part à dix heures. Numéro vingt et un. Merci beaucoup, monsieur. De rien, madame. Un garçon Bonjour, monsieur. Le responsable Bonjour jeune homme. Un garçon Quel est l autobus qui va à St Pierre, s il vous plaît? Le responsable Saint Pierre? Un garçon Oui. Le responsable Ben, c est attends que je regarde. Voilà. C est l autobus numéro vingt-six. Un garçon Vingt-six. Merci bien, monsieur. 29

20 8 Avoir (side 14) I denne øvelse skal eleverne matche de franske og danske bøjningsformer af avoir = at have. 9 Les mots croisés (side 14) I denne krydsogtværs skal eleverne med kun en lille hjælp indsætte de forskellige bøjningsformer af avoir. Der er ekstra hjælp at hente i opgave Écoutez! (side 15) Nicolas ringer for at tale med Isabelle, men får først Isabelles mor i røret. Eleverne skal skrive de manglende ord ind i teksten. Herefter skal de sætte begyndelsesbogstaverne fra de ord, de skrev, rigtigt sammen, så de bliver til navnene på to farver på fransk. Hvis det er nødvendigt med hjælp, kunne man fortælle, at den ene farve begynder med b evt. også at den anden begynder med v. Manus til lytteøvelsen Madame Laurent Allô, oui? Nicolas Bonjour, madame. C est Nicolas. Madame Laurent Ah, bonjour Nicolas. Nicolas Isabelle est là, s il vous plaît? Madame Laurent Oui, elle est là. Un moment, s il te plaît. Nicolas Merci, madame. Isabelle Salut, Nicolas Nicolas Bonjour, Isabelle? Ça va? Isabelle Moi, ça va très bien. Et toi? Nicolas Très bien aussi. Mais Isabelle Oui? 30

21 Nicolas Le chien est malade Isabelle Le petit labrador? Oh, zut alors. C est grave? Nicolas Non, pas très. Isabelle Alors, la fête samedi Chez Stéphanie Nicolas C est samedi? Isabelle Oui. Nicolas Non, c est pas possible. Le match de foot Isabelle OK. Nicolas Au revoir, Isabelle. Isabelle Ciao, Nicolas. 11 J ai (side 16) 31

22 12 Le jeu 1 (side 16-17) Spillereglerne er tydeligt beskrevet i elevens bog, og eleverne kender også fremgangsmåden fra sidste år. Alligevel er det nok en god idé at gennemgå de franske spilleudtryk i firkanten, før I går i gang. Man bør opfordre eleverne til at tale så meget fransk som overhovedet muligt, når de spiller. Lad eleverne spille parvis eller i grupper, dog maks. 4 personer. Frem med brikker og terninger og kom i gang. Spillet kan med fordel spilles flere gange for at indlære de forskellige spilleudtryk. God fornøjelse! 13 Les chiffres (side 18) I denne øvelse skal eleverne med bogstaver først skrive alle de lige tal mellem 0 og 30, derefter alle de ulige tal mellem 0 og 30. Til sidst skal de sige tallene højt for en kammerat. Det er vigtigt at få den mundtlige side med også. Lær eleverne, at de skal rette hinandens udtale, hvis de er sikre på, den er forkert. Spørg læreren i tvivlstilfælde. Les bulles DEUX Eleverne læser minidialogen højt for hinanden gerne med fransk musestemme. o Quelle est ta matière préférée? C est le français. De understregede ord erstattes med de nye ord, der står i rammen nedenunder, så næste gang siger eleverne: o Quelle est ta matière préférée? C est l anglais. KOPIARK 3 A og B Kopier de to spilleplader, så hvert par elever får to ark til at klippe de i (side xx) alt 40 brikker ud: 20 brikker med illustrationer af skolegloserne og 20 Grand memory brikker med skolegloser. Lad dem spille. KOPIARK 4 (side xx) Kopier spillepladen, så hvert par elever får et ark til at klippe de i alt 20 Petit memory brikker ud: 10 brikker med forskellige ure og 10 brikker med klokkeslæt. Lad dem spille. 32

23 Kopiark 1 Les animaux Til kapitel 1, Max et Clarisse Find 15 dyr og sæt ring om dem. De kan alle bo på en gård. Alle dyrene er nævnt på side 10 og 11. Ordene kan stå både vandret og lodret. Skriv også dyrenavnene på linjerne under skemaet. a j c u c m t u n o p m k g d e d d y c h è v r e v a c h e t e f j h I h z o a g a h k i a g p n a d e k n l y x i b y u q f r t t c a n a r d e l b r g c f g w h â u k d g n g ê e o n h o i e t m r q è i s x a h i d y m v k j b e i m n a u v k i v b a c i f j l o l h x k i n m d l s x g h n u o z t b r d j q z e q p r a t u c x é c o c h o n j r s t o w o i y o n a m p w t o s â n e p v n q r h p e w u v z y v v b a p q n f z y i p o u l e x s chien 94 Allez hop! 6 Kopiark Gyldendal

24 Kopiark 2 A Au zoo de Saint Jérôme Til kapitel 1, Max et Clarisse HORAIRES : Décembre, janvier : fermé. Février, mars, octobre, novembre : ouvert de 14h à 17h30 les samedi et dimanche. Avril, mai, septembre : ouvert tous les jours de 14h à 18h. Juin : ouvert tous les jours de 10h à 17h30. Juillet, août : ouvert tous les jours de 11h à 18h. Adresse : ZOO de Saint Jérôme, 880, Av. de Montréal, Saint Jérôme (Québec) JOD 1 HO Tél: Prix d entrée : Adultes : 20$* Enfants de 3 à 12 ans : 13$ Enfant de moins de 3 ans : Gratuit. *$ = dollar canadien 1 Se på tegningen over dyreparken i Saint Jérôme. Indsæt det rigtige tal ved de forskellige dyr. Se evt. i ordlisten, hvis det er nødvendigt. 1 autruche 2 chameau 3 élan 4 éléphant 5 lion 6 ours 7 ours blanc 8 phoque 9 renne 10 zèbre Gyldendal Allez hop! 6 Kopiark 95

25 Kopiark 2 B Au zoo de Saint Jérôme Til kapitel 1, Max et Clarisse 2 Svar på spørgsmålene på dansk. 1 Hvad koster det at besøge dyreparken for en familie med to voksne og to børn på 13 og 15 år? 2 Hvornår har dyreparken åben i juni? 3 Du vil besøge parken lørdag den 4. oktober. Hvordan er åbningstiderne den dag? 4 Hvilket telefonnummer har dyreparken? 5 Pierre er 14 år og skal besøge dyreparken med sin bror Charles, som er fire år yngre, og sin lillesøster, som er to år gammel. Hvad koster det for dem at komme ind? 6 Hvornår har parken åben i juledagene? 7 Montréal ligger i Canada, som er et kæmpestort land. Ligger byen mod nord, syd, øst eller vest? 8 Hvilke to sprog er officielle i Canada? 9 Hvad hedder den del af Canada, hvor man taler fransk? 3 Arbejd sammen med en kammerat. Sammenlign, hvad I har skrevet. 96 Allez hop! 6 Kopiark Gyldendal

26 Kopiark 3 A Grand memory Til kapitel 2, Dépêche-toi! Arbejd sammen med en eller flere kammerater. Klip tegningerne og ordene ud. Bland dem, og læg dem med den tomme side opad. Spil memory. Sig den franske glose højt, både når du vender en brik med en tegning, og når du vender en brik med et ord. Den, der får flest stik, vinder Gyldendal Allez hop! 6 Kopiark 97

27 Kopiark 3 B Grand memory Til kapitel 2, Dépêche-toi! Se instruktionen på kopiark 4 A. une classe une élève une trousse un livre une professeur de mathématiques une table une porte une gomme un ordinateur un élève une fenêtre une chaise une règle un crayon un tableau un professeur de français un cahier un sac à dos un stylo un smartboard 98 Allez hop! 6 Kopiark Gyldendal

28 Kopiark 4 Petit memory Til kapitel 2, Dépêche-toi! Arbejd sammen med en eller to kammerater. Klip urene og tidspunkternene ud. Bland dem, og læg dem med den tomme side opad. Spil memory. Sig tidspunkterne højt, både når du vender en brik med et ur, og når du vender en brik med et tidspunkt. Den, der får flest stik, vinder. Q K Il est midi Il est trois heures Il est cinq heures moins le quart Il est sept heures et quart Il est sept heures et demie Il est minuit Il est neuf heures Il est dix heures moins le quart Il est quatre heures et quart Il est onze heures et demie Gyldendal Allez hop! 6 Kopiark 99