Vejledning til evalueringsmetoder og kompetenceevalueringsskemaer Den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vejledning til evalueringsmetoder og kompetenceevalueringsskemaer Den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer"

Transkript

1 Vejledning til evalueringsmetoder og kompetenceevalueringsskemaer Den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer Dansk Selskab for Intern Medicin og De Intern Medicinske Specialer April 007

2 INDEX: INDLEDNING STRUKTURERET OBSERVATION I KLINIKKEN STRUKTURERET INTERVIEW GRADERS EVALUERING AUDIT... EVALUERINGSSKEMAER OG LOGBOG BRYSTSMERTER.... RESPIRATIONSPÅVIRKNING KREDSLØBSPÅVIRKNING ØDEMER LANGVARIG FEBER UTILSIGTET VÆGTTAB ANÆMI SMERTER I BEVÆGEAPPARATET ABDOMINALSMERTER OG AFFØRINGSFORSTYRRELSER KRONISKE SMERTER NYREFUNKTIONSPÅVIRKNING.... LEVERSYGDOM BEHANDLINGSJUSTERING VED KRONISK SYGDOM FUNKTIONSTAB FALD OG SVIMMELHED BEVIDSTHEDSSVÆKKELSE FOKALE NEUROLOGISKE UDFALD DET ABNORME BLODBILLEDE VURDERING VED EBM-OPGAVE OG KONFERENCEFREMLÆGGELSE PRÆSENTATION. EVALUERINGSSKEMA TIL KOLLEGA PRÆSENTATION. EVALUERINGSSKEMA TIL KOLLEGA.... STUEGANG GRADERS EVALUERING SKEMA TIL 360-GRADERS EVALUERING SKEMA TIL UDDELING AUDITSKEMA LÆRINGSDAGBOG... 6

3 INDLEDNING Den fælles intern medicinske grunduddannelse skal sikre, at alle speciallæger i et af de intern medicinske specialer selvstændigt skal kunne mestre de overordnede kompetencer stuegangsfunktion, funktion i ambulatoriet og vagtfunktion som anført i målbeskrivelsen afsnit B. Det vil sige at kunne: Varetage den akutte modtagelse dvs. den initiale diagnostik og behandling af den akut indlagte medicinske patient. Varetage færdigbehandlingen af en række almindeligt forekommende medicinske sygdomsmanifestationer som nærmere defineret i målbeskrivelsens afsnit B Vurdere og varetage behovet for ambulant opfølgning af de i tabel omtalte almindeligt forekommende medicinske sygdomsmanifestationer. Vurdere hvornår der er behov for rådgivning fra andre speciallæger, evt. viderevisitation til andre specialafdelinger. Se målbeskrivelsen på STRUKTURERET OBSERVATION I KLINIKKEN. Denne metode sikrer, at lægen agerer på passende niveau indenfor aspekterne af "de 7 roller" i forhold til patienten og den kliniske problemstilling. Den evaluerende speciallæge observerer, hvordan den yngre læge agerer i en vanlig klinisk situation. Observationen tager udgangspunkt i de minimumskompetencer, der er angivet i målbeskrivelsens evalueringsskemaer. For at den aktuelle observation kan godkendes, skal alle punkter på checklisten hver især være evalueret på eller over forventet niveau. Hvis kompetencen godkendes, attesterer vejleder med underskrift på evalueringsskema samt med underskrift i logbog.. STRUKTURERET INTERVIEW Det strukturerede interview er en samtale mellem den yngre og en vejleder (speciallæge). Samtalen gennemføres typisk på baggrund af optegnelser i læringsdagbog, hvor den yngre læge har samlet et antal cases. For enkelte af målene indgår som baggrund for det strukturerede interview også en struktureret observation. I målbeskrivelsen forefindes et antal evalueringsskemaer til brug for struktureret interview (målbeskrivelsens afsnit B). sskemaet anvendes som en interviewguide, for at sikre at man i samtalens løb berører væsentlige aspekter af kompetencen. Udfra samtalen vurderer vejleder om kompetencen kan godkendes. Hvis kompetencen godkendes, attesterer vejleder med underskrift på evalueringsskema samt med underskrift i logbog GRADERS EVALUERING. Lægen evalueres med denne metode af flere sundhedsfaglige medarbejdere ud fra i forvejen opstillede kriterier. en udføres ved, at flere af lægens samarbejdspartnere anonymt besvarer et spørgeskema. Det er meget vigtigt, at evalueringen gennemføres på et tidspunkt, hvor der er god tid til at rette op på eventuelle mangler. Den må derfor aldrig gennemføres i sidste del af opholdet på en afdeling. En læge som evalueres i starten af sit uddannelsesforløb, vil ofte have behov for at gentage evalueringen senere i sit forløb. Anvendt på denne måde kan evalueringsmetoden 3

4 også anvendes som læringsredskab. Oplysninger, som indhentes som led i denne evaluering, er ligesom andre evalueringsresultater fortrolige. Da metoden imidlertid indebærer, at mange er involverede som bedømmere, stiller det særlige krav til organisation af evalueringen for at bevare fortroligheden. Det kan derfor anbefales, at det er den uddannelsesansvarlige overlæge, som samler besvarelserne og varetager feedback samtalen med den læge som evalueres. sskemaet (vejlederskemaet, se nedenfor) er den evaluerede læges ejendom. Alle andre skemaer (uddelingsskemaer, se nedenfor) destrueres af den uddannelsesansvarlige overlæge efter feedback samtalen. Der forefindes i denne målbeskrivelse flere skemaer til brug for 360-graders evaluering. Nedenfor beskrives anvendelsen heraf. Skema til uddeling. Dette skema uddeles til den tværfagligt sammensatte personkreds som vurderer den yngre læge som skal evalueres. Den yngre læge, udvælger selv disse personer. Dog skal der indgå mindst 5 læger og mindst 5 personer fra andre faggrupper. Visse afdelinger kan herudover have retningslinjer for, hvordan personkredsen skal sammensættes ( f.eks. sygeplejerske fra afdeling og ambulatorium, sekretær, fysioterapeut mfl.) Den yngre læge laver en selvevaluering. Den vejleder, som skal give feedback på evalueringen, må ikke være blandt de evaluerende. Modtagerne instrueres om undersøgelsen. Lægen laver liste med navne på modtagerne og afleverer denne til vejlederen. Der er svarfrist på 0 dage. Herefter rykker vejleder for evt. manglende besvarelser. Vejleder-skema til brug for feedbacksamtale mellem den der evalueres og dennes vejleder. Dette skema bruger den uddannelsesansvarlige overlæge (evt. hovedvejleder) til at samle oplysningerne fra alle de personer, som har deltaget i evalueringen. Besvarelserne opgøres og resultatet indføres i dette skema. Hver delkompetence skal samlet være på forventet eller over forventet niveau i 75 % af de samlede svar for at kunne få godkendelse af kompetencen. Den uddannelsesansvarlige overlæge (evt. hovedvejleder) gennemgår resultatet sammen med den yngre læge senest 3 uger efter svarfrist, giver feedback og tager ud fra opgørelse og diskussion stilling til om kompetencerne skal godkendes eller om der er behov for fornyet evaluering på et senere tidspunkt. Hvis de kan godkendes, underskrives og dateres arket og samtidig godkendes kompetencerne i logbogen. Hvis ikke kompetencerne kan godkendes af den uddannelsesansvarlige overlæge (evt. hovedvejleder), skal denne give en skriftlig begrundelse på arket. Den yngre læge arkiverer arket i sin portefølje, så det kan indgå i diskussionen ved den efterfølgende nye evaluering.. AUDIT. En audit er en struktureret bedømmelse af kvaliteten af journaler eller dele heraf ud fra i forvejen opstillede kriterier. I denne målbeskrivelse er anvendt audit til evaluering af en enkelt kompetence (mål ). Der er hertil udarbejdet et auditskema. Den yngre læge vælger 5 journaler, og vurderer de indeholdte gennemgange ved brug af dette skema. I mindst af journalerne skal lægen selv have lavet gennemgang, som er den kompetence, der evalueres. Den uddannelsessøgende forbereder en mundtlig fremlæggelse eller udfærdiger en kort skriftlig rapport over de 5 journaler til den speciallæge, der skal evaluere. Hvad enten man vælger en mundtlig fremstilling eller en skriftlig rapport, vil audit være

5 udgangspunkt for en struktureret vejledersamtale. Strukturen i vejledersamtalen følger auditskemaets punkter. Rapporten skal indeholde. Kort beskrivelse af resultat af audit resultater. Diskussion af resultatet: er det tilfredsstillende, lever det op til afdelingens instruks/praksis. Har organisatoriske forhold haft indflydelse på resultatet? 3. Konklusion og evt. forslag til forbedringer Rapporten vurderes af evaluerende speciallæge på nedenstående kriterier. Klar og fyldestgørende beskrivelse af resultat af audit. Diskussion af resultaterne i relation til god medicinsk praksis og organisatoriske overvejelser. 3. Der er en klar konklusion i overensstemmelse med fund. sskemaer og logbog. Når en kompetence er godkendt og attesteret i logbogen er de til kompetencen hørende evalueringsskemaer den yngre læges ejendom. Det gælder både eventuelle tidligere skemaer med kommentarer (i fald kompetencen ikke har været godkendt) samt det godkendte skema. Den yngre læge kan opbevare sådanne skemaer i sin portefølje eller smide dem ud helt efter eget ønske. Logbogen derimod er et officielt og offentligt dokument, som den uddannelsessøgende skal opbevare som dokumentation overfor sundhedsmyndighederne. Vurderes kompetencen på et eller flere punkter under forventet niveau SKAL der vedhæftes en forklarende kommentar. Et sådant skema opbevares af den uddannelsessøgende og inddrages i senere evalueringer. Når en kompetence er godkendt og dokumenteret med underskrift i logbogen kan eventuelle tidligere skemaer med ikke godkendte evalueringer smides ud eller opbevares i porteføljen helt efter lægens valg. 5

6 Sygdomsmanifestationer. Oversigt over sygdomsmanifestationer, hvortil der foreligger evalueringsskemaer. S S S3 S S5 S6 S7 S8 S9 S0 S S S3 S S5 S6 S7 S8 Brystsmerter Respirationspåvirkning Kredsløbspåvirkning Ødemer Langvarig feber Utilsigtet vægttab Anæmi Smerter i bevægeapparatet Abdominalsmerter og afføringsforstyrrelser Kroniske smerter Nyrefunktionspåvirkning Leversygdom Behandlingsjustering ved kronisk sygdom Funktionstab Fald og/eller svimmelhed Bevidsthedssvækkelse Fokale neurologiske udfald Det abnorme blodbillede 6

7 Struktureret interview S. BRYSTSMERTER Evalueret på 3 forskellige patientforløb af forskellig type. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Initial diagnostik og behandling hos patient med klager over brystsmerter, tolkning af undersøgelsesresultater. Årsager, herunder differentialdiagnostiske overvejelser omkring koronar og non-koronar sygdom. 9 Indikationer for behandling, herunder reperfusionsbehandling. 0 Behov for opfølgende kontrol og sekundær profylakse. Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt forholdsregler Evt. kommentarer: Det samlede kompetencemål er godkendt: Navn og underskrift- evaluerende speciallæge gives en skriftlig forklarende kommentar på arket, der indsættes i lægens logbog og medinddrages ved efterfølgende evaluering. Der anvendes nyt skema ved hver evaluering.

8 Struktureret observation og interview S. RESPIRATIONSPÅVIRKNING Evalueret på 3 patientforløb, helst forskellige typer. Der behøves kun én struktureret observation, men der skal ligge 3 cases til grund for det strukturerede interview. Lægens navn: : Struktureret observation Indhenter relevant anamnese til belysning af forløb (akut som kronisk), inkl. evt. tidl. us. og behandlinger Gennemfører fokuseret obj. us. Iht. anamneseoptagelse 3 Planlægger relevant, udredningsprogram hos patient med klager over/påvirket af respirationsbesvær, herunder stillingtagen til behovet for inddragelse af andre medicinske specialer Planlægger og tilbyder evidensbaseret behandling 5 Vejledning i rygestop (hvis det er relevant) 6 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf 7 Informerer patient og pårørende om prognose, konsekvenser og kontrol af sygdom Struktureret Interview 8 Ved konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan begrundes afvigelse 9 Kan diskutere årsager til respirationspåvirkning. 0 Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik Kan forholde sig til etiske forhold i sagen Evt. kommentarer: Den samlede kompetence er godkendt:

9 Struktureret interview S3 3. KREDSLØBSPÅVIRKNING Evalueret på 3 forskellige patientforløb af forskellig type. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Diagnostik og stabiliserende behandling hos patient med påvirket hæmodynamik på grund af hypertension, hypotension, arytmier eller anden hjerte- karsygdom. Stillingtagen til behovet for inddragelse af andre specialer. Tolkning af undersøgelsesresultater. Årsager, herunder differentialdiagnostiske overvejelser omkring kardiale og ikke-kardiale årsager. 9 Behov for opfølgende kontrol og sekundær profylakse. 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt forholdsregler. Evt. kommentarer: Den samlede kompetence er godkendt:

10 Struktureret interview S. ØDEMER Evalueres på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Diagnostik og behandling ved overhydrering - tolkning af de indhentede analysesvar. Årsager prioriteret efter sandsynlighed med særlig vægt på iatrogene elementer (medicinændringer) 9 Indikationer for behandling med forskellige typer af diuretika 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Det samlede kompetencemål er godkendt:

11 Struktureret interview S5 5. LANGVARIG FEBER. Evalueres på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Planlægge grundlæggende udredningsprogram. Eventuel inddragelse af andre specialer. Tolkning af resultater. Årsager, infektiøse og noninfektiøse, herunder maligne sygdomme og bindevævssygdomme. 9 Behandlingsplan herunder stillingtagen til henvisning til andet speciale. 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Evt. kommentarer: Det samlede kompetencemål er godkendt:

12 Struktureret interview S6 6. UTILSIGTET VÆGTTAB Evalueres på 3 forskellige patientforløb Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 Planlægge grundlæggende udredningsprogram. Eventuel inddragelse af andre specialer. Tolkning af resultater. 8 Behandlingsprogram herunder ernæringsterapi. 9 Indhold af information af patient og pårørende om udredningsplan, konsekvenser af undersøgelser herunder om muligt behov for yderligere undersøgelser 0 Behov for opfølgende kontrol og sekundær profylakse. Det samlede kompetencemål er godkendt:

13 Struktureret interview S7 7. ANÆMI Evalueret på 3 patientforløb, helst forskellige typer. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 Initial diagnostik og behandling hos patient med nydiagnosticeret anæmi 8 Årsager, herunder mangelanæmier, anæmi ved kronisk sygdom, anæmi ved nyreinsufficiens, fortrængningsanæmi og hæmolyse 9 Indikation for knoglemarvsundersøgelse/visitation til hæmatolog 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Det samlede målkompetence er godkendt:

14 Struktureret interview S8 8. SMERTER I BEVÆGEAPPARATET Evalueres på baggrund af 3 forskellige patientforløb fra læringsdagbog. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Diagnostik og initial behandling hos patient med rygsmerter, ledsmerter og/eller andre smerter i bevægeapparatet. Årsager, herunder diskriminere mellem degenerative, inflammatoriske og maligne tilstande. 9 Stillingtagen til kontrol og henvisning til relevant speciale 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Det samlede kompetencemål er godkendt:

15 9. ABDOMINALSMERTER OG AFFØRINGSFORSTYRRELSER Evalueres på 3 forskellige patientforløb. Struktureret interview S9 Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Diagnostik hos patient med a) mavesmerter eller b)afføringsforstyrrelser. Stillingtagen til udredningsprogram herunder henvisning til endoskopi Årsager, a) akutte og kroniske, øvre og nedre smerter. B) infektiøse, maligne, inflammatoriske tilstande 9 Behandlingsplan herunder stillingtagen til henvisning til andet speciale 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Det samlede kompetencemål er godkendt:

16 Struktureret interview S0 0. KRONISKE SMERTER Evalueret på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og eventuel behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Initial diagnostik og behandling (farmakologisk såvel som nonfarmakologisk) hos patient med klager over smerter, herunder stillingtagen til behovet for inddragelse af andet sundhedspersonale og andre specialer. Årsager, herunder differentialdiagnostiske overvejelser omkring smerter, kendte risikofaktorer for udvikling af kroniske smerter. 9 Behov for opfølgende kontrol. 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt forholdsregler. Det samlede kompetencemål er godkendt:

17 Struktureret interview S. NYREFUNKTIONSPÅVIRKNING Evalueres på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende Akut diagnostik og behandling ved uræmi - tolkning af de indhentede analysesvar. Årsager prioriteret efter sandsynlighed, med særlig vægt på præ- og postrenal uræmi samt iatrogene (medicinfremkaldte) nyrefunktionspåvirkninger Indikationer for medicinsk behandling af azotæmien, anæmien samt indikation for kontakt til nefrologisk afdeling Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler Den samlede kompetence mål er godkendt:

18 Struktureret interview S. LEVERSYGDOM Evalueres på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete mål fokuseres på følgende 7 Diagnostik hos patient med abnorme leverenzymer 8 De almindeligste årsager til akut og kronisk leversygdom. 9 Indledende behandling af akut leversvigt f.eks. ved paracetamol forgiftning. 0 Diagnostik og behandling af akutte komplikationer til cirrose Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler og profylakse. Det samlede kompetence mål er godkendt:

19 3. BEHANDLINGSJUSTERING VED KRONISK SYGDOM. Struktureret interview S3 Evalueres på baggrund af forskellige patientforløb fra læringsdagbog: Insulinbehandlet diabetes mellitus, hypertensio arterialis, antikoagulationsbehandling og kronisk obstruktiv lungesygdom. Lægens navn: : Generelle kompetencemål 3 Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Vurderer behov for og foreslår ændringer i behandling, herunder nonfarmakologisk behandling. Forholder sig til komplikationer til behandling, herunder medicin-interaktion og evt. behandling heraf. Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Stillingtagen til kontrol og henvisning til andet speciale 6 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. forholdsregler 7 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen Det samlede kompetencemål er godkendt:

20 Struktureret interview S. FUNKTIONSTAB Evalueret på 3 forskellige patientforløb. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Initial diagnostik og behandling hos patient med nyligt tilkomne fysiske og/eller kognitive funktionstab, herunder stillingtagen til behovet for inddragelse af tværfagligt team og/el andre medicinske specialer. Årsager, herunder atypisk sygdomspræsentation og ældres nedsatte reservekapacitet i alle organsystemer. Mulige iatrogene årsager, medicingennemgang. 9 Behov for opfølgende kontrol og sekundær profylakse. 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt forholdsregler Det samlede kompetencemål er godkendt:

21 Struktureret observation og interview S5 5. FALD OG SVIMMELHED Evalueret på 3 forskellige patientforløb Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant fremlæggelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter (egne refleksioner) Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 8 Initial diagnostik og behandling hos patient med klager over svimmelhed og/el fald, herunder stillingtagen til behovet for inddragelse af tværfagligt team og evt andre medicinske specialer. Årsager, herunder differentialdiagnostiske overvejelser omkring fald og synkope, kendte risikofaktorer for fald, vurdering af sansefunktion og muskelfunktion. Medicingennemgang. 9 Behov for opfølgende kontrol og sekundær profylakse. 0 Indhold af information til patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt forholdsregler. Det samlede kompetencemål er godkendt: Navn og underskrift- evaluerende speciallæge

22 Struktureret observation og interview S6 6. BEVIDSTHEDSSVÆKKELSE Evalueres på 3 patientforløb, helst forskellige typer. Der behøves kun én struktureret observation, men der skal ligge 3 cases til grund for det strukturerede interview. Lægens navn: : Struktureret observation Indhenter relevant anamnese til belysning af forløb (akut som kronisk), inkl. evt. tidligere undersøgelser og behandlinger Gennemfører fokuseret obj. us. iht. anamneseoptagelse 3 Planlægger udredningsprogram hos patient med bevidsthedssvækkelse. Planlægger og iværksætter kausal og/el symptomatisk behandling. 5 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf 6 Informerer patient og pårørende om prognose og konsekvenser af sygdom Struktureret Interview 7 Diagnostik og behandling ved bevidsthedssvækkelse. 8 Årsager til bevidsthedssvækkelse. 9 Forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom. 0 Forholder sig til etiske aspekter i sagen. Det samlede kompetencemål er godkendt:

23 7. FOKALE NEUROLOGISKE UDFALD. Struktureret observation og interview S7 Evalueres på 3 patientforløb, helst forskellige typer. Der behøves kun én struktureret observation, men der skal ligge 3 cases til grund for det strukturerede interview. Lægens navn: : Struktureret observation Indhenter relevant anamnese til belysning af forløb (akut som kronisk), inkl. evt. tidligere undersøgelser og behandlinger Gennemfører fokuseret obj. us iht anamneseoptagelse 3 Planlægger udredningsprogram hos patient med fokale neurologiske udfald. Planlægger og iværksætter kausal og/el symptomatisk behandling. 5 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf 6 Informerer patient og pårørende om prognose og konsekvenser af sygdommen. Struktureret Interview Diagnostik og behandling ved fokale neurologiske udfald Årsager til fokale neurologiske udfald. 3 Forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom. Behov for inddragelse af andet speciale. Forholder sig til etiske aspekter i sagen. Det samlede kompetencemål er godkendt:

24 Struktureret interview S8 8. DET ABNORME BLODBILLEDE Evalueret på 3 patientforløb, helst forskellige typer. Lægens navn: : Generelle kompetencemål Relevant beskrivelse af problem, handling og udfald for de observerede patienter Kan diskutere forløb og udfald ud fra generel viden om sygdom, diagnostik og behandling 3 Forholder sig til komplikationer og evt. behandling heraf Foreslår konkrete afvigelser fra generel behandlingsplan og begrunder afvigelse 5 Forholder sig kritisk til forløbet 6 Har forholdt sig til etiske forhold i sagen For det konkrete kompetencemål fokuseres på følgende 7 A) Det leukæmoide blodbillede skelnen mellem reaktive og neoplastiske leukocytoser med eller uden thrombocytose. B) Det leukopene blodbillede kendskab til infektiøse, immunologiske og medikamentelle årsager, vitaminmangel samt malign marvfortrængning. C) Thrombocytforstyrrelser 8 Indikation for knoglemarvsundersøgelse/visitation til hæmatolog. 9 Indhold af information af patient og pårørende om prognose og konsekvenser, samt evt. Forholdsregler Det samlede kompetencemål er godkendt:

25 Struktureret observation S9 9. VURDERING VED EBM-OPGAVE OG KONFERENCEFREMLÆGGELSE. Mål: Identificere faglige problemstillinger som kræver kvalitetssikring, herunder gældende retningslinier og videnskabelig evidens. Målbeskrivelsens afsnit B: Stuegangsfunktion, mål nr. 0 Lægens navn: : Denne opgave omfatter ) At du definerer en problemstilling, du vil analysere nærmere og formulerer dit problem til et spørgsmål, som søges besvaret i litteraturen. ) At du foretager en litteratursøgning og vurderer de arbejder du finder. Vælg hvilke arbejder, der kan bruges til at besvare spørgsmålet. 3) At du udarbejder en konferencepræsentation (varighed ca.0-5 minutter) over dine resultater. Præsentationen evalueres af vejleder og andre kolleger på nedenstående skema. På baggrund af fremlæggelsen og evalueringerne mødes vejleder og uddannelsessøgende læge med henblik på feedback og godkendelse. Kompetencemål Kort og klar beskrivelse af faglig problemstilling og begrundelse for valg af problemstilling, der analyseres nærmere. Klar formulering af spørgsmål, som søges besvaret i litteraturen. Skal forbedres På forventet niveau Over forventet niveau 3 Præcis formulering af litteratursøgningskriterier. Velbegrundet valg af litteraturreferencer, som anvendes til belysning af problemstilling. 5 Konklusion på resultater fundet i litteraturen. 6 Diskussion af resultatet i relation til problemstillingen. 7 Konklusion og evt. implikationer for egen eller afdelingens praksis. Den samlede kompetence er godkendt:

26 0. PRÆSENTATION. EVALUERINGSSKEMA TIL KOLLEGA Mål:_ Struktureret observation S0 Lægens navn: : Kompetencemål Kort og klar beskrivelse af faglig problemstilling og begrundelse for valg af problemstilling, der analyseres nærmere. Klar formulering af spørgsmål, som søges besvaret i litteraturen. Skal forbedres På forventet niveau Over forventet niveau 3 Præcis formulering af litteratursøgningskriterier. Velbegrundet valg af litteraturreferencer, som anvendes til belysning af problemstilling. 5 Konklusion på resultater fundet i litteraturen. 6 Diskussion af resultatet i relation til problemstillingen. 7 Konklusion og evt. Implikationer for egen eller afdelingens praksis. Afleveres efter udfyldelse til vejleder

27 . PRÆSENTATION. EVALUERINGSSKEMA TIL KOLLEGA Mål:_ Struktureret observation S Lægens navn: : Kompetencemål Kort og klar beskrivelse af faglig problemstilling og begrundelse for valg af problemstilling, der analyseres nærmere. Klar formulering af spørgsmål, som søges besvaret i litteraturen. Skal forbedres På forventet niveau Over forventet niveau 3 Præcis formulering af litteratursøgningskriterier. Velbegrundet valg af litteraturreferencer, som anvendes til belysning af problemstilling. 5 Konklusion på resultater fundet i litteraturen. 6 Diskussion af resultatet i relation til problemstillingen. 7 Konklusion og evt. Implikationer for egen eller afdelingens praksis. Evt. kommentarer: Afleveres efter udfyldelse til vejleder

28 . STUEGANG Struktureret observation S Mål nr 9.: Under stuegang identificere faglige problemstillinger, som kræver fremlæggelse på afdelingskonference, og mål nr : Vurdere ordineret farmakoterapi og tage stilling til rationale herfor. Lægens navn: : Generel kompetence Identificerer på baggrund af sygehistorie, hidtidige forløb, indkomne svar på undersøgelser eller med anden baggrund problemstillinger, som kræver særlig opmærksomhed Tager stilling til om ovenstående problemstilling kan løses umiddelbart under stuegang ved konference med en enkelt anden kollega Tager stilling til om problemstillingen af hensyn til patientforløbet eller af uddannelsesmæssige hensyn med fordel kan præsenteres ved afdelingskonference Afklarer konferencebeslutning med henblik på efterfølgende dokumentation i journalen samt information af relevante parter Skaber sig under stuegang / teamkonference et overblik over allerede ordineret farmakoterapi samt indikationer herfor Forholder sig kritisk til indikationer for fortsat ordination af allerede ordineret farmakoterapi Tager stilling til behov for evt. supplerende farmakoterapi, herunder opmærksomhed på evt. interaktioner og evt. Kontraindikationer Informerer patienten om beslutningsgrundlag for evt. justeringer af farmakoterapi samt relevante oplysninger om virkning hhv. bivirkningsprofil Sikrer at status for ordineret farmakoterapi fremgår klart i journalen og at plejepersonale er orienteret herom. Skal forbedres På forventet niveau Over forventet niveau Det samlede kompetencemål godkendt: Navn og underskrift- evaluerende speciallæge Navn og underskrift- evaluerende speciallæge

29 GRADERS EVALUERING 360-graders evaluering S3 Lægens navn: : Vejleder skema. Skemaet anvendes af vejleder (evt. uddannelsesansvarlig overlæge) til at samle de indkomne evalueringer, således at disse i en struktureret form kan anvendes i feedback samtalen. Samlet evaluering fra n = Mål nr. På forventet niveau Over forventet niveau Kan ikke Besvares Problematisere, kondensere og fremlægge en sygehistorie 6 Lægge relevante planer for udredning af den enkelte patient Tage professionelt ansvar for egen funktion i henhold til den 8 enkelte patient og til systemet, herunder følge op på planer og beslutninger Oprette, vedligeholde og afslutte en professionel relation til 7 den enkelte patient og dennes pårørende Kommunikere med yngre og ældre læger, læger fra andet speciale, andre afdelinger, sygeplejersker, andet personale, 3 herunder give og indhente information, konkludere og argumentere. Planlægge eget arbejde og egen arbejdstid med henblik på at koordinere med andre faggrupper Sammen med en ansvarshavende sygeplejerske afdelingssygeplejerske fungere som daglig leder af 5 virksomheden i et sengeafsnit, herunder analysere, vurdere og prioritere arbejdet og koordinere dagens opgaver. Lede teamkonference, herunder vejlede og supervisere yngre læger I ledelsesfunktionen tage ansvar for den samlede funktion, 6 prioritere og uddelegere opgaver Udøve teamledelsesfunktion af yngre læger, sygeplejersker og 5 andre faggrupper, herunder lede et vagthold Skabe tryghed for den enkelte medarbejder og være 7 tilgængelig Supervisere yngre kolleger i vurdering af den enkelte patient 8 og i praktiske procedurer Vejlede yngre kolleger på en måde så deres læring optimeres, 9 f. eks gennem struktureret feedback Evt. Kommentarer: Det samlede kompetencemål godkendt:

30 360-graders evaluering S. SKEMA TIL 360-GRADERS EVALUERING skema til uddeling Lægens navn og dato: Modtagers navn og stilling: Du bliver i dette skema bedt om at vurdere en yngre læges kompetencer på forskellige områder. Du bedes forholde dig nøje til hver enkelt spørgsmål. Hvis du ikke synes du kan besvare et spørgsmål, skal du sætte kryds i kan ikke besvares. For den der evalueres er det en stor hjælp med uddybende kommentarer, som derfor er meget velkomne, hvad enten de er positive eller kritiske. Når du sætter kryds i kolonnen skal forbedres er det ekstra vigtigt med kommentarer, f.eks. kan du så konkret som muligt beskrive, hvad du mener er problemet - gerne med eksempler. Det er vigtigt at alle afleverer skemaet for at få en korrekt samlet vurdering og du vil derfor blive rykket hvis ikke du sender svar eller sender begrundelse for ikke at ville deltage. Skemaet returneres SENEST UGER efter modtagelse til lægens hovedvejleder: Delkompetence Problematisere, kondensere og fremlægge en sygehistorie Lægge relevante planer for udredning af den enkelte patient Tage professionelt ansvar for egen funktion i henhold til den enkelte 3 patient og til systemet, herunder følge op på planer og beslutninger Oprette, vedligeholde og afslutte en professionel relation til den enkelte patient og dennes pårørende Kommunikere med yngre og ældre læger, læger fra andet speciale, 5 andre afdelinger, sygeplejersker, andet personale, herunder give og indhente information, konkludere og argumentere. Planlægge eget arbejde og egen arbejdstid med henblik på at 6 koordinere med andre faggrupper Sammen med en ansvarshavende sygeplejerske afdelingssygeplejerske fungere som daglig leder af virksomheden i et 7 sengeafsnit, herunder analysere, vurdere og prioritere arbejdet og koordinere dagens opgaver. 8 Lede teamkonference, herunder vejlede og supervisere yngre læger I ledelsesfunktionen tage ansvar for den samlede funktion, prioritere 9 og uddelegere opgaver Udøve teamledelsesfunktion af yngre læger, sygeplejersker og andre 0 faggrupper, herunder lede et vagthold Skabe tryghed for den enkelte medarbejder og være tilgængelig Supervisere yngre kolleger i vurdering af den enkelte patient og i praktiske procedurer Vejlede yngre kolleger på en måde så deres læring optimeres, f.eks 3 gennem struktureret feedback På forventet niveau Over forventet niveau Kan ikke Besvares Kommentarer og begrundelser for manglende svar: _ Tak for hjælpen

31 Audit S5 5. AUDITSKEMA Lægens navn: : Målbeskrivelsens afsnit B: Vagtfunktion mål nr : "Udfra primærjournalen/ tilsyn vurdere, planlægge og iværksætte fortsat undersøgelse og behandling samt følge op herpå." Mål Ja Nej Tidligere beskrevne sundhedsproblemer, kendte kroniske sygdomme mv. er inddraget i tolkning af aktuelle Primær journalens anamnese er suppleret (hvis der er behov) Den objektive undersøgelse er beskrevet fokuseret og i øvrigt suppleret ved behov Gentagelser i forhold til primær journalens oplysninger er så vidt muligt undgået Det fremgår, at der er gjort overvejelser om indhentning af yderligere oplysninger ved behov (f.eks. oplysninger fra familie, hjemmepleje eller egen læge) Det fremgår, at der er gjort overvejelser om sociale forholds betydning for sygdomsmanifestation Det fremgår, at der er taget stilling til indløbne prøvesvar På baggrund af de foreliggende informationer er der foretaget en syntese, som munder ud i en tentativ diagnose Det fremgår, at der er taget stilling til al den medicin som indgives Der er lagt en plan for den videre behandling Nødvendige supplerende parakliniske undersøgelser er ordineret Der er lagt plan for eventuelt yderligere undersøgelser Der er et skøn over indlæggelsesvarighed Det fremgår hvilken information der er givet til patienten og i hvilket omfang patienten har givet samtykke Ikke relevant Audit rapporten er jævnfør de i afsnit C beskrevne kriterier vurderet tilfredsstillende og kompetencen således godkendt:

32 Audit S6 6. LÆRINGSDAGBOG Anvendes til lægens oplæg ved evaluering ved struktureret interview vedrørende Kompetencen:... Lægens navn: Patient Problem Handling Udfald Signatur

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin Målbeskrivelse for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin Februar 2007 INDEKS: AFSNIT A.... DEN FÆLLES INTERN MEDICINSKE GRUNDUDDANNELSE....

Læs mere

Modul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰

Modul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰ Kompetencefordeling på modulerne 1-3. Fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer November 2010 Mål Gråsten Esbjerg/Vejle/Svendborg S1 Brystsmerter Modul 1 Modul 1 S2 Respirationspåvirkning

Læs mere

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin Målbeskrivelse for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin April 2007 INDEKS: SKIFT AF MÅLBESKRIVELSE FRA GAMMEL TIL NY... 4 AFSNIT

Læs mere

PORTEFØLJE. for speciallægeuddannelsen i Intern Medicin: Lungemedicin. Tilhører. Dansk Lungemedicinsk Selskab (DLS)

PORTEFØLJE. for speciallægeuddannelsen i Intern Medicin: Lungemedicin. Tilhører. Dansk Lungemedicinsk Selskab (DLS) PORTEFØLJE for speciallægeuddannelsen i Intern Medicin: Lungemedicin Tilhører Dansk Lungemedicinsk Selskab (DLS). juli 009 Skemaer, lister etc. kan alle downloades på www.lungemedicin.dk Indholdsfortegnelse

Læs mere

!" # $ % &&& $ '!" #! $ ' ( &!#)

! # $ % &&& $ '! #! $ ' ( &!#) " # $ % &&& $ ' " # $ % &&& $ ' &#) $ % &&& )' % *++, -./ / 00 )0-1 0"0 0-23$45 4 0"0 0-23$45 4 60-2)3$447306/5 70 7-01 1 %6 1-1 04-./ " # $ % & ' ) ) ** # $ + +,-&./ -&. -&. -&. " *.0 & -./ 2 % -. - 71

Læs mere

Målbeskrivelse for. Introduktionsuddannelsen I de Intern Medicinske Specialer

Målbeskrivelse for. Introduktionsuddannelsen I de Intern Medicinske Specialer Målbeskrivelse for Introduktionsuddannelsen I de Intern Medicinske Specialer 1 Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin Juli 2013Målbeskrivelse for speciallægeuddannelsen i Intern Medicin Redaktion

Læs mere

I1. Generisk kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer i introduktionsuddannelsen

I1. Generisk kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer i introduktionsuddannelsen I1. Generisk kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer i introduktionsuddannelsen I1. Generisk kompetencekort til introduktionsuddannelse Det strukturerede interview er en samtale mellem den uddannelsessøgende

Læs mere

KBU Kompetencevurderingsskemaer

KBU Kompetencevurderingsskemaer KBU Kompetencevurderingsskemaer Kort brugsvejledning: Kompetencevurderingsskemaerne på de følgende sider relaterer sig til de 16 kompetencer som skal opnås i KBU uddannelsen jf. målbeskrivelsen fra 2016.

Læs mere

Målbeskrivelse for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Målbeskrivelse for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Målbeskrivelse for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin Marts 2008 1 Målbeskrivelse for den fælles introduktionsuddannelse

Læs mere

Generisk kompetencekort til case baserede strukturerede interviews

Generisk kompetencekort til case baserede strukturerede interviews FIM1, kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer, hoveduddannelsen. Generisk kompetencekort til case baserede strukturerede interviews Det strukturerede interview er en samtale mellem den uddannelsessøgende

Læs mere

Triageproces og visitation Struktureret klinisk observation - I1

Triageproces og visitation Struktureret klinisk observation - I1 Triageproces og visitation Struktureret klinisk observation - I1 uddannelseslægens evne til at varetage triage og visitation af den akutte patient. Supervisor observerer uddannelseslægen i det praktiske

Læs mere

PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI

PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI Kompetencemål STUEGANG 1. Danne sig overblik over stuegangen og prioritere opgaverne i samarbejde med stuegangsteamet (forstuegang) 3. Lave

Læs mere

Navn CPR. for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi

Navn CPR. for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi PORTEFØLJE for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi Sundhedsstyrelsen og Dansk Reumatologisk Selskab Januar 2005 Revideret august 2007 1 PORTEFØLJENS FORMÅL Porteføljen er et redskab til:

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Hjertemedicinsk/medicinsk afdeling Vejle Sygehus Sygehus Lillebælt April 2012 Din introduktionsstillings

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Infektionsmedicinsk Afdeling Q Odense Universitets hospital (OUH) Din introduktionsstillings

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Geriatrisk afdeling G Odense Universitetshospital Din introduktionsstillings sammensætning: 1.

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Fredericia Sygehus Din introduktionsstillings sammensætning: 1. 6 måneders

Læs mere

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin

Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin Målbeskrivelse for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin April 2007 INDEKS: SKIFT AF MÅLBESKRIVELSE FRA GAMMEL TIL NY... 3 AFSNIT

Læs mere

Medicinsk afdeling Sygehus Lillebælt, Kolding

Medicinsk afdeling Sygehus Lillebælt, Kolding 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Sygehus Lillebælt, Kolding Din introduktionsstillings sammensætning: 1. 12

Læs mere

Centerdanelse i Sygehus Sønderjylland Patientforløb og teams Konsekvenser for HU

Centerdanelse i Sygehus Sønderjylland Patientforløb og teams Konsekvenser for HU Centerdanelse i Sygehus Sønderjylland Patientforløb og teams Konsekvenser for HU Videreuddannelsesrådet 13. december 2012 Ny struktur Baggrund for centerdannelse (I) NATIONALE MEGATRENDS REGION SYDDANMARK

Læs mere

for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi

for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi PORTEFØLJE for Speciallægeuddannelsen i Intern Medicin:Reumatologi Sundhedsstyrelsen og Dansk Reumatologisk Selskab Januar 2005 Revideret marts 2010 1 PORTEFØLJENS FORMÅL Porteføljen er et redskab til:

Læs mere

Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. November 2015

Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. November 2015 Portefølje Hoveduddannelsesstilling i Klinisk Onkologi November 2015 Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 1. ANSÆTTELSE: medicinsk afdeling... 4 Introduktionssamtale intern medicin, 12 måneders ansættelse...

Læs mere

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Kliniske færdigheder De kliniske kompetencer der skal erhverves som led i din uddannelse til fagområdespecialist i palliativ medicin vil formelt

Læs mere

360-graders evaluering eller multiple peer review

360-graders evaluering eller multiple peer review 360-graders evaluering eller multiple peer review Den uddannelsessøgende vælger evt. i samarbejde med hovedvejleder - relevant personale til at indgå i 360-graders evalueringen. Det bør være personale,

Læs mere

Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland

Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland Rammer Uddannelsens varighed er 6 måneder. Psykiatrien sammenkobles med enten 6 måneders medicin eller 6 måneders kirurgi eller

Læs mere

Kvalifikationskort # 2 for hoveduddannelse i almen medicin

Kvalifikationskort # 2 for hoveduddannelse i almen medicin Intern medicin Kvalifikationskort # 2 for hoveduddannelse i almen medicin Feedback og kompetencevurdering For at sikre, at lægen selvstændigt kan varetage ambulant udredning og behandling af diverse intern

Læs mere

Du skal i besvarelsen tage udgangspunkt i de mål og kompetencer, der er beskrevet i uddannelsesprogrammet for det pågældende uddannelseselement.

Du skal i besvarelsen tage udgangspunkt i de mål og kompetencer, der er beskrevet i uddannelsesprogrammet for det pågældende uddannelseselement. SPØRGESKEMA EVALUER.DK Du skal nu foretage en evaluering af det uddannelsessted, hvor du netop har afsluttet eller er ved at afslutte et uddannelseselement. Besvarelsen tager ca. 10-15 min. Vigtig tilbagemelding

Læs mere

LOGBOG. For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset. Stud.med. Studienummer. Sygehus. Afdeling

LOGBOG. For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset. Stud.med. Studienummer. Sygehus. Afdeling LOGBOG For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset Stud.med. Studienummer Sygehus Afdeling Kære studerende Klinik på hospitalsafdeling og almen praksis Alle studerende skal i klinikophold

Læs mere

!!" #"$ # '# %' ( '# %% ++,#- -$ +# -$ " "".' "# # '( #.. #/##/" 0!!'.

!! #$ # '# %' ( '# %% ++,#- -$ +# -$  .' # # '( #.. #/##/ 0!!'. 1 2 !!" #"$ # %#"&!' '# %' %' ##" &( ) *"#'' ( '# %% ++,#- -$ +# -$ " "".' "# # '( #.. #/##/" 0!!'. #('# " &-$."1.!"#!" 3 ! (..".'" #2.! "#$ % &# ' " ("(#% #$ " ("(#$ % #$ 4 %" " & " $#'## " #'" #.! "

Læs mere

Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. Juni 2015

Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. Juni 2015 Portefølje Hoveduddannelsesstilling i Klinisk Onkologi Juni 2015 Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 1. ANSÆTTELSE: medicinsk afdeling... 4 Introduktionssamtale intern medicin... 5 Justeringsssamtale intern

Læs mere

Kvalifikationskort # 1 for hoveduddannelse i almen medicin

Kvalifikationskort # 1 for hoveduddannelse i almen medicin Akutområdet Kvalifikationskort # 1 for hoveduddannelse i almen medicin Feedback og kompetencevurdering. For at sikre, at lægen selvstændigt kan varetage udredning og behandling af diverse akutte patienter,

Læs mere

! # $ "!! #! #! $ ' ( )! #!!! * $ * *!!!!* $$ $ $ ) $ $ +##!,! - $

! # $ !! #! #! $ ' ( )! #!!! * $ * *!!!!* $$ $ $ ) $ $ +##!,! - $ " % &'(% " % & " ' ( ) * * * * ) * ) +, - % ' & % -. / "'% 0 1 & 1 2 ). 3 445 " 0 6 % (( ) +, 7444 444. ' *. 8 7 ( 0 0 * ( +0, 9 * 0 ) 0 3 ) " 3 ) 6 ) 0 3 3 ' 1 : 00 * 3 ) ) 3 +( ; * 0 1

Læs mere

$'( "" ) * "" +,% ""!! -+ - .""/ 0 - 2!- 0 3 4 ."&"5 6""3 -! 6""7- 6""8! 9": ;"8! -! 1 <":, 4 > ( % / 4 "3 &

$'(  ) *  +,% !! -+ - ./ 0 - 2!- 0 3 4 .&5 63 -! 67- 68! 9: ;8! -! 1 <:, 4 > ( % / 4 3 & "$$% & $' "" ) * "") "" +,% "" -+ -."'.""/ 0 -.""1.""2 2-0 3 4."".""0 +."&"5 ""3 - ""7- "" 9": ;" - 1

Læs mere

Bilag 1a: Kompetenceskema på introduktionsuddannelsen Specialpsykologuddannelse i psykiatri BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT

Bilag 1a: Kompetenceskema på introduktionsuddannelsen Specialpsykologuddannelse i psykiatri BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT Psykologisk ekspert BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT 1.1.1 Kunne anvende viden om diagnostiske systemer, state/trait akse I/II mm. Kunne anvende viden om ICD og DSM Kunne redegøre for interview-metoder, der anvendes

Læs mere

PORTEFØLJE. for. den kliniske basisuddannelse. Videreuddannelsesregion Nord

PORTEFØLJE. for. den kliniske basisuddannelse. Videreuddannelsesregion Nord PORTEFØLJE for den kliniske basisuddannelse Videreuddannelsesregion Nord 2008 1 Porteføljens formål Porteføljen er et redskab, som kan anvendes til at: fungere som fundament for samtale og vejledning tydeliggøre

Læs mere

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri Horsens-blokken Februar 2008 Bilag 51. Geriatri Horsensblokken H-program 2 1. INDLEDNING Tillykke med din uddannelsesstilling

Læs mere

Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup

Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup Blok 1: Dag-/døgnafsnit for større børn Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling

Læs mere

Faglig profil for specialet klinisk biokemi

Faglig profil for specialet klinisk biokemi Faglig profil for specialet klinisk biokemi Roskilde den 20. juni 2008 Nedenstående kompetencer vægtes positivt Prioriterede områder i specialet Akademiker Interesse og evne for forskning Medicinsk ekspert

Læs mere

Eksempel på planlægning af et uddannelsesforløb i turnus, kirurgidelen.

Eksempel på planlægning af et uddannelsesforløb i turnus, kirurgidelen. Sundhedsstyrelsen 5. kontor, Knut Aspegren 2004-02-24 Eksempel på planlægning af et uddannelsesforløb i turnus, kirurgidelen. Forløbsplanen definerer rækkefølgen af evaluering af opnåede kompetencer. Dersom

Læs mere

Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH

Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH Udarbejdet på baggrund af målbeskrivelsen for plastikkirurg Dansk Selskab for Plastik- og Rekonstruktionskirurgi Sundhedsstyrelsen Oktober

Læs mere

1. FORORD... 3 2. LOGBOG FOR HOVEDUDDANNELSEN I INTERN MEDICIN : NEFROLOGI... 4 3. BEVIS OVER GENNEMGÅEDE OG GODKENDTE KURSER...

1. FORORD... 3 2. LOGBOG FOR HOVEDUDDANNELSEN I INTERN MEDICIN : NEFROLOGI... 4 3. BEVIS OVER GENNEMGÅEDE OG GODKENDTE KURSER... Portefølje for hoveduddannelsen i Intern Medicin: Nefrologi Udarbejdet af Dansk Nefrologisk Selskab 2013 Indholdsfortegnelse 1. FORORD... 3 2. LOGBOG FOR HOVEDUDDANNELSEN I INTERN MEDICIN : NEFROLOGI...

Læs mere

Navn CPR. Skema A. Struktureret klinisk observation af en NAKKE- SKULDERUNDERSØGELSE

Navn CPR. Skema A. Struktureret klinisk observation af en NAKKE- SKULDERUNDERSØGELSE Skema A. Struktureret klinisk observation af en NAKKE- SKULDERUNDERSØGELSE Denne kompetence vurderes af supervisor, der observerer den uddannelsessøgende under dennes arbejde. Supervisor kan være vejleder

Læs mere

Læringsstrategier. og kompetencevurderingsmetoder i den nye målbeskrivelse MALENE BOAS AFD.LÆGE KLINIK FOR VÆKST OG REPRODUKTION RIGSHOSPITALET

Læringsstrategier. og kompetencevurderingsmetoder i den nye målbeskrivelse MALENE BOAS AFD.LÆGE KLINIK FOR VÆKST OG REPRODUKTION RIGSHOSPITALET Læringsstrategier og kompetencevurderingsmetoder i den nye målbeskrivelse MALENE BOAS AFD.LÆGE KLINIK FOR VÆKST OG REPRODUKTION RIGSHOSPITALET De nye lægeroller De nye lægeroller organisere og prioritere

Læs mere

Læringsstrategier, anbefaling. Klinisk arbejde. Selvstudium triagemanual eller lign. Klinisk arbejde. Selvstudium af arbejdsgangsbeskrivelser

Læringsstrategier, anbefaling. Klinisk arbejde. Selvstudium triagemanual eller lign. Klinisk arbejde. Selvstudium af arbejdsgangsbeskrivelser 1 Kompetencer Læringsstrategier, anbefaling Kompetencevurderings metode(r) Kvittering for opnået kompetence obligatorisk(e) Dato + underskrift Nr. Kompetence Konkretisering af kompetence (inklusive lægeroller)

Læs mere

Den lægelige videreuddannelse Uddannelsesprogram

Den lægelige videreuddannelse Uddannelsesprogram Den lægelige videreuddannelse Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin, psykiatrisk ansættelse Psykiatrisk Afdeling Aabenraa Overlæge Lene Høgh 20-04-2016 Indhold Ansættelsesstedet generelt... 2 Organisation

Læs mere

Logbog klinikophold C

Logbog klinikophold C Logbog klinikophold C Ophold i Privat Praksis Godkendt af studienævnet for klinisk biomekanik d.???? 1 Indholdsfortegnelse Generel information... 3 Overordnede mål... 3 Placering... 3 De studerendes niveau...

Læs mere

Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer ved Infektionsmedicinsk afdeling Aalborg Sygehus

Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer ved Infektionsmedicinsk afdeling Aalborg Sygehus Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer ved Infektionsmedicinsk afdeling Aalborg Sygehus Oktober 2008 1 Indholdsfortegnelse INDLEDNING...3 PRÆSENTATION

Læs mere

Målbeskrivelse for den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer

Målbeskrivelse for den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer beskrivelse for den fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin Juli 2013 1 beskrivelse for den fælles grunduddannelse i Intern Medicin Redaktion

Læs mere

Om EBM opgave og om andre oplæg

Om EBM opgave og om andre oplæg Om EBM opgave og om andre oplæg Om at holde oplæg.... 2 Om EBM opgaven.... 2 Valg af emne til EBM-opgaven.... 2 Præsentation af EBM opgaven.... 3 Generelle råd om at holde oplæg... 3 Emnevalg... 3 Dine

Læs mere

Målgruppe: Alle uddannelsessøgende læger i introduktionsstilling eller hoveduddannelsesforløb.

Målgruppe: Alle uddannelsessøgende læger i introduktionsstilling eller hoveduddannelsesforløb. 360 graders feedback Som beskrevet af Birgitte Ruhnau, uddannelsesansvarlig overlæge, Anæstesi- og Operationsklinikken Abdominalcentret, Rigshospitalet og Helle Klyver, uddannelsesansvarlig overlæge, Klinik

Læs mere

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri Århus-blokkene April 2008 Geriatri Aarhus-blokkene 2 1. INDLEDNING Tillykke med din uddannelsesstilling i Intern medicin:

Læs mere

Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Bispebjerg

Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Bispebjerg Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Bispebjerg Blok 1: Børnepsykiatrisk ambulatorium Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan. 6. semester. For Klinik for Gigt- og Bindevævssygdomme RH Silkeborg, HE Midt

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan. 6. semester. For Klinik for Gigt- og Bindevævssygdomme RH Silkeborg, HE Midt Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester For Klinik for Gigt- og Bindevævssygdomme RH Silkeborg, HE Midt Udarbejdet: Juni 2017 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig

Læs mere

Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus

Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus Indholdsfortegnelse: Indledning Præsentation af uddannelsesforløbet Beskrivelse af afdelingen Præsentation

Læs mere

Klaus Kølendorf. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling

Klaus Kølendorf. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling Klaus Kølendorf Ekstern survey Start dato: 19-09-2017 Slut dato: 19-09-2017 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion Deltids

Læs mere

De kompetencer der indlæres på kurser er ikke medtaget på checklisten, da godkendelse sker via underskrift i kursushæftet.

De kompetencer der indlæres på kurser er ikke medtaget på checklisten, da godkendelse sker via underskrift i kursushæftet. Bilag 3 Checkliste for hoveduddannelsen i psykiatri DPS s videreuddannelsesudvalg har den 5. januar 2004 gennemgået målbeskrivelsen for hoveduddannelsen og skal hermed foreslå følgende til de nye uddannelsesprogrammer.

Læs mere

Et uddannelses- og læringsmiljø i top. Else Vestbo Aarhus Universitetshospital 19. marts 2019

Et uddannelses- og læringsmiljø i top. Else Vestbo Aarhus Universitetshospital 19. marts 2019 Et uddannelses- og læringsmiljø i top Else Vestbo Aarhus Universitetshospital 19. marts 2019 Disposition Hvem er vi? Simulationstræning Supervision og kompetencevurdering Struktureret kompetencevurdering

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk Gastroenterologisk Afdeling S Odense Universitetshospital Din introduktionsstillings

Læs mere

Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser)

Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Definition Aldersgruppe: Fra 4 år til 19+ år o Autismespektrum-forstyrrelser består af forstyrrelser indenfor

Læs mere

Susanne Holst Ravn. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Susanne Holst Ravn. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Susanne Holst Ravn Ekstern survey Start dato: 24-10-2016 Slut dato: 24-10-2016 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Klinikken

Læs mere

360 graders evaluering

360 graders evaluering 360 graders evaluering Metoden egner sig til bedømmelse af uddannelseslægens kompetencer indenfor kommunikation, samarbejde, leder/administrator/organisator og professionel. Dette er roller, der kræver

Læs mere

Forløbsprogram for demens. Den praktiserende læges rolle og opgaver

Forløbsprogram for demens. Den praktiserende læges rolle og opgaver Forløbsprogram for demens Den praktiserende læges rolle og opgaver 2013 Region Sjællands Forløbsprogram for demens er beskrevet i en samlet rapport, som er udsendt til alle involverede aktører i foråret

Læs mere

Astrid Petersen. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling

Astrid Petersen. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling Astrid Petersen Ekstern survey Start dato: 04-01-2017 Slut dato: 04-01-2017 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion Klinikken

Læs mere

Uddannelsesprogram for introduktionsstilling i dermatologi i Region Nord

Uddannelsesprogram for introduktionsstilling i dermatologi i Region Nord 1 Uddannelsesprogram for introduktionsstilling i dermatologi i Region Nord 1. Indledning Det dermato-venerologiske speciale varetager forebyggelse, diagnostik, behandling og forskning inden for hudsygdomme

Læs mere

Uddannelsesprogram Den kliniske basisuddannelse i almen praksis Januar 2018

Uddannelsesprogram Den kliniske basisuddannelse i almen praksis Januar 2018 Uddannelsesprogram Den kliniske basisuddannelse i almen praksis Januar 2018 Uddybende beskrivelse af formålet med KBU samt de øvrige punkter kan søges her: https://www.sst.dk/da/uddannelse/kbu/bekendtgoerelser-og-vejledninger

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk Afdeling, Sønderborg Sygehus Sønderjylland Din introduktionsstillings sammensætning:

Læs mere

Uddannelseprogram i Intern Medicin: Gastroenterologi og Hepatologi. For samlet uddannelsesforløb på:

Uddannelseprogram i Intern Medicin: Gastroenterologi og Hepatologi. For samlet uddannelsesforløb på: 1 af 10 Uddannelseprogram i Intern Medicin: Gastroenterologi og Hepatologi For samlet uddannelsesforløb på: Medicinsk afdeling Regionshospitalet i Viborg og Medicinsk Gastroenterologisk afdeling Aarhus

Læs mere

Uddannelsesprogram. Den Kliniske Basisuddannelse. Afdeling, hospital / Afdeling, hospital el. Almen praksis. Målbeskrivelse årstal

Uddannelsesprogram. Den Kliniske Basisuddannelse. Afdeling, hospital / Afdeling, hospital el. Almen praksis. Målbeskrivelse årstal Uddannelsesprogram Den Kliniske Basisuddannelse Afdeling, hospital / Afdeling, hospital el. Almen praksis Målbeskrivelse årstal Godkendt xx.xx.xxxx af DRRLV (udfyldes af VUS) INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning...3

Læs mere

Uddannelsesprogram. For 1 års introduktionsstilling i Intern medicin: Geriatri Videreuddannelsesregion Syd

Uddannelsesprogram. For 1 års introduktionsstilling i Intern medicin: Geriatri Videreuddannelsesregion Syd Uddannelsesprogram For 1 års introduktionsstilling i Intern medicin: Geriatri Videreuddannelsesregion Syd Ved Geriatrisk afdeling G OUH Odense Universitetshospital Januar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE...

Læs mere

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer

Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer 1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk Afdeling OUH Svendborg Din introduktionsstillings sammensætning: 12 måneders ansættelse

Læs mere

Ørelægerne Spannow & Rickers I/S. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Ørelægerne Spannow & Rickers I/S. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Ørelægerne Spannow & Rickers I/S Ekstern survey Start dato: 12-02-2016 Slut dato: 12-02-2016 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion:

Læs mere

Beskrivelse af kompetenceophold og fokuserede ophold i akutmedicinsk hoveduddannelse i Region Midtjylland

Beskrivelse af kompetenceophold og fokuserede ophold i akutmedicinsk hoveduddannelse i Region Midtjylland Beskrivelse af kompetenceophold og fokuserede ophold i akutmedicinsk hoveduddannelse i Region Midtjylland Ansættelse 60 måneder 21 mdr RH 6 mdr intern medicin RH - 15 mdr UH 18 mdr RH Fokuserede ophold

Læs mere

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri

UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri UDDANNELSESPROGRAM FOR: i hoveduddannelse til speciallæge i: Intern Medicin: Geriatri Randers-blokkene April 2008 Geriatri Randers-blokkene 2 1. INDLEDNING Tillykke med din uddannelsesstilling i Intern

Læs mere

V E D M AR I AN N E, S Y G E P L E J E R S K E M E D K O O R D I N E R E N D E F U N K T I O N M AR I E, S Y G E P L E J E R S K E M E D S Æ R L I G

V E D M AR I AN N E, S Y G E P L E J E R S K E M E D K O O R D I N E R E N D E F U N K T I O N M AR I E, S Y G E P L E J E R S K E M E D S Æ R L I G OPLÆG PÅ LÆRINGSSEMINAR 31.MAJ -1.JUNI 2017 AFSNIT S2 V E D M AR I AN N E, S Y G E P L E J E R S K E M E D K O O R D I N E R E N D E F U N K T I O N M AR I E, S Y G E P L E J E R S K E M E D S Æ R L I

Læs mere

Portefølje for introduktionsuddannelsen i Urologi

Portefølje for introduktionsuddannelsen i Urologi Portefølje for introduktionsuddannelsen i Urologi Indholdsfortegnelse Logbog...3 Den medicinske ekspert...5 Kliniske problemstillinger...5 Kirurgiske færdigheder og procedurer...6 Kommunikator...8 Samarbejder...9

Læs mere

Kompetencekort for vurdering af Specialets metoder

Kompetencekort for vurdering af Specialets metoder Introduktionsuddannelse Klinisk fysiologi og nuklearmedicin Specialets metoder Have forståelse af tracerkinetiske metoder Redegøre for opbygning af gammakameraet Redegørefor principperne for DXA-skanning

Læs mere

Elektronisk 360 s feedback

Elektronisk 360 s feedback Elektronisk 360 s feedback Regionshospitalet Regionshospitalet Målgruppe Alle uddannelseslæger ansat på RRA skal have foretaget 360 s feedback mindst én gang i løbet af deres ansættelse KBU-læger efter

Læs mere

Øjenklinikken i Kalundborg, Skibbrogade 29, 4440 Mørkøv. 01 Ledelse, kvalitet og drift

Øjenklinikken i Kalundborg, Skibbrogade 29, 4440 Mørkøv. 01 Ledelse, kvalitet og drift Øjenklinikken i Kalundborg, Skibbrogade 29, 4440 Mørkøv Ekstern survey Start dato: 11-06-2018 Slut dato: 11-06-2018 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets

Læs mere

Klinisk fysiologi og nuklearmedicin

Klinisk fysiologi og nuklearmedicin Klinisk fysiologi og nuklearmedicin Klinisk fysiologi og nuklearmedicin er et tværfagligt speciale, som bygger på indgående kendskab til fysiologi og patofysiologi, måleteknik, metodevurdering, strålebiologi

Læs mere

Funktioner Med specialeplanens implementering varetager centret udover hovedfunktionerne én regionsfunktion:

Funktioner Med specialeplanens implementering varetager centret udover hovedfunktionerne én regionsfunktion: Uddannelsesprogram for læger ansat i almen medicinsk uddannelsesblok (målbeskrivelse 2003 og 2013) ved Psykiatrisk center Hvidovre Program Ansættelsesstedet generelt Psykiatrisk Center Hvidovre har hovedfunktion

Læs mere

Øjenlægecenter Viborg, Tingvej 15 B,1., 8800 Viborg

Øjenlægecenter Viborg, Tingvej 15 B,1., 8800 Viborg Øjenlægecenter Viborg, Tingvej 15 B,1., 8800 Viborg Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Gyldig fra 09-03-2018 Akkrediteringsstatus Akkrediteret Gyldig til 10-05-2021

Læs mere

!!! "!#$!!!!% & '! ( )!! & *+,,!!!!!!! )! & %!!! --!! (-!(!!!!! &.!!!!!!!!!%!! &.!) )! ( (!! -! ( (&!!!!!! -!! )!!!-!! & /!!,,!!!

!!! !#$!!!!% & '! ( )!! & *+,,!!!!!!! )! & %!!! --!! (-!(!!!!! &.!!!!!!!!!%!! &.!) )! ( (!! -! ( (&!!!!!! -!! )!!!-!! & /!!,,!!! " #$ % ' ( ) *+,, ) % ( (. %. ) ) ( ( ( ( ) /,, % $ 0/# 1/2 3 4 % 3 5 6 ' 5 + 4 7%8 #( '3 ,, 9 4 7 /( # # 7( : ( ; 40 1 ( 2 < ; # ( /( # = 8 9 #( " #$ % :>? ; * $ #( # " # ; $. $,4$$@@AAA. $ /$, $ %

Læs mere

Særdeles god Introduktion til afdelingen. Introduktionen har begrænset værdi. Har begrænset værdi for uddannelsessøgende. læger

Særdeles god Introduktion til afdelingen. Introduktionen har begrænset værdi. Har begrænset værdi for uddannelsessøgende. læger Inspektorrapport Inspektorernes vurdering af temaer Den skematiske rapport skal uddybes under konklusionen. Afkryds et felt i hver række Sygehus Holstebro Afdeling neurologisk Dato for besøg 22/6 2011

Læs mere

Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus

Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus Uddannelsesprogram for Introduktionsstilling i Diagnostisk Radiologi Ved Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus Sygehus Syd Region Sjælland 2012 Uddannelsesprogrammet er udfærdiget i samarbejde med Uddannelsesrådet

Læs mere

Øjenlægen.nu, Bydammen 1 E,1., 2750 Ballerup. 01 Ledelse, kvalitet og drift

Øjenlægen.nu, Bydammen 1 E,1., 2750 Ballerup. 01 Ledelse, kvalitet og drift Øjenlægen.nu, Bydammen 1 E,1., 2750 Ballerup Ekstern survey Start dato: 04-05-2018 Slut dato: 04-05-2018 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende

Læs mere

Samih Charabi. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Samih Charabi. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Samih Charabi Ekstern survey Start dato: 23-11-2015 Slut dato: 23-11-2015 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Klinikken

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Børneafdelingen Regionshospitalet Randers 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,

Læs mere

Kan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller

Kan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte

Læs mere

Jørn Lynglev, Lyngby Hovedgade 27, 2800 Kongens Lyngby

Jørn Lynglev, Lyngby Hovedgade 27, 2800 Kongens Lyngby Jørn Lynglev, Lyngby Hovedgade 27, 2800 Kongens Lyngby Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Gyldig fra 19-03-2018 Akkrediteringsstatus Akkrediteret Gyldig til 13-05-2021

Læs mere

Martin Poulsen. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Martin Poulsen. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Martin Poulsen Ekstern survey Start dato: 14-09-2016 Slut dato: 14-09-2016 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Praksis

Læs mere

Arbejdspapir i forbindelse med udarbejdelse af uddannelsesprogrammer for hoveduddannelsen i Akutmedicin i Region Nordjylland

Arbejdspapir i forbindelse med udarbejdelse af uddannelsesprogrammer for hoveduddannelsen i Akutmedicin i Region Nordjylland Beskrivelse af kompetenceophold og fokuserede ophold i akutmedicinsk hoveduddannelse i Region Nordjylland Ansættelse som udgangspunkt i akutafdelinger i 60 måneder: 1) 18 mdr RH inkl. 6 mdr intern medicin

Læs mere

FORLØBSBESKRIVELSE FOR PATIENTER MED AKUT LUMBAL NERVERODSPÅVIRKNING (PROLAPSFORLØB)

FORLØBSBESKRIVELSE FOR PATIENTER MED AKUT LUMBAL NERVERODSPÅVIRKNING (PROLAPSFORLØB) FORLØBSBESKRIVELSE FOR PATIENTER MED AKUT LUMBAL NERVERODSPÅVIRKNING (PROLAPSFORLØB) Patienter med akutte nerverodssmerter hører til blandt de allermest forpinte patienter, som varetages i kiropraktorpraksis.

Læs mere

Patient. Faglig Fra DGMA Under udarbejdelse Ernæring Mobilisering under

Patient. Faglig Fra DGMA Under udarbejdelse Ernæring Mobilisering under Matrix Ringkjøbing Amt, inkl. servicemål samt indikatorområder /VK 05.08.02 side 1 Kriterier, Standarder og Indikatorområder Patient Hvor intet andet er anført kommer indikatoren fra den landsdækkende

Læs mere

Glyngdal Psykiatri. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling

Glyngdal Psykiatri. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling Glyngdal Psykiatri Ekstern survey Start dato: 22-05-2017 Slut dato: 22-05-2017 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion Del

Læs mere

Jens J. Lykkegaard. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Jens J. Lykkegaard. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Jens J. Lykkegaard Ekstern survey Start dato: 19-04-2016 Slut dato: 19-04-2016 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Klinikken

Læs mere

Personlig uddannelsesplan

Personlig uddannelsesplan Udannelseselement: Ansættelsesperiode: Speciale: Afdeling: Vejleder: Personlig uddannelsesplan Baggrund, erfaring- beskrivelse af hidtidige uddannelse Udfyldes inden introduktionssamtalen 1. Medicinsk

Læs mere

Anita Kincses, Søengen 20, 2840 Holte. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling

Anita Kincses, Søengen 20, 2840 Holte. 01 Ledelse, kvalitet og drift. 02 Anvendelse af retningsgivende dokumenter vedrørende diagnostik og behandling Anita Kincses, Søengen 20, 2840 Holte Eksternt survey Start dato: 20-08-2018 Slut dato: 20-08-2018 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende

Læs mere

Akkrediteret. Marianne Bille Wegmann Kirurgi Jægersborg Allé 16, Charlottenlund. har opnået følgende status:

Akkrediteret. Marianne Bille Wegmann Kirurgi Jægersborg Allé 16, Charlottenlund. har opnået følgende status: Marianne Bille Wegmann 201111 Kirurgi Jægersborg Allé 16,1 2920 Charlottenlund har opnået følgende status: Akkrediteret efter 1. version af DDKM for Praktiserende speciallæger og lever hermed op til det

Læs mere

Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser

Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser Journal nr.: 12/13856 Dato: 28. juni 2012 Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for Affektive lidelser, Autismepektumforstyrrelser Definition Undersøgelser og procedure indeholdt i forløbet Aldersgruppe:

Læs mere

Mette Fog Pedersen. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser

Mette Fog Pedersen. 01 Ledelse, kvalitet og drift Vurdering af indikatorer og begrundelser Mette Fog Pedersen Ekstern survey Start dato: 30-03-2016 Slut dato: 30-03-2016 Standardsæt for Praktiserende speciallæger Standardversion 1 Standardudgave 1 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Klinikken

Læs mere