Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag : Hjemsted og formål Skolekreds

Transkript

1 1

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag : Hjemsted og formål Skolekreds Skolens drift Generalforsamlingen Bestyrelsens sammensætning Bestyrelsens opgaver og ansvar Bestyrelsens arbejde m.v Skolens daglige ledelse Medarbejderindflydelse Regnskab og revision Tegningsret Vedtægtsændringer Nedlæggelse Skolens bestyrelse Skolekreds Skolens pædagogiske linje Lovgivning Formål og værdigrundlag Deltagelse i et aktivt læringsfællesskab Medindflydelse og medansvar Dannelsesperspektivet: Læringsperspektivet: Bevægelsesperspektivet: Retningslinjer og samværsregler Kostpolitik Madplan Kunstpolitik Rygepolitik Elevgruppe og inklusionstilbud Inklusionstilbud på Vejstrup Efterskole omfatter: Støtte til sårbare unge indbefatter: Teamsamarbejde Vigtige tidspunkter Skoleårets tilrettelæggelse Ugentligt tilsyn: Weekendtilsyn: Rengøring: Vedligeholdelse af bygninger og inventar: Køkkenarbejde: Undervisning: klasse: klasse: Kursusuger: Morgensang/morgensamling: Ekskursioner/lejrskoler:

3 Årsplan for Vejstrup Efterskole: Anderledes dage og uger Samtaler med kontaktlærer/uddannelsesplan: Introdage, uge 32: Klasseboost, Uge 37: Forældre/søskendedag, lørdag den 24. september: Åbent hus/efterskolernes dag, søndag den 25. september: Ny elevdag, søndag den 9. oktober: Gymnastikkens stjerneparade, lørdag den 29. oktober: Fordybelsesuge 46, november: Lille elevmøde, fredag den 11. november Gymnastikaften i Odense Idrætspark, lørdag den 19. november: Forældresamtaler, torsdag den 24. november og søndag den 27. november: Temadage med gymnastik, torsdag den 19. og fredag den 20. november. Opvisningstræning fra Adventsmøde, tirsdag den 13. december: Brobygning for 10. kl., uge 50: Selvvalgt opgave, uge 49 (9/12), 50 (den /12) og uge 51 (den 19/12): Projektopgave for 9. klasse, uge 49 (9/12), 50 (den /12) og 51 (19/12): Julegudstjeneste, mandag den 19. december: Juleafslutningsdag, onsdag den 21. december: Temadag med gymnastik søndag den 8. januar: Åbent hus/efterskolernes aften, onsdag den 11. januar kl : Lejrskoleuge, uge 2/3: Temadage med gymnastik, lørdag den 28. og søndag den 29. januar : Temadag med gymnastik, fredag den 3. februar: Fastelavn, onsdag den 8. februar 2016: Alternative dage, tirsdag og onsdag den februar: Vejstrup Gym Event fredag den 24. og lørdag den 25. februar: Forældredag, søndag den 26. februar: Ny Elevdag, søndag den 1. april: Fyns Gymnastikbombardement, søndag den 2. april, Arena Fyn: Gallafest, tirsdag den 11. april: Bedsteforældredag, onsdag den 12. april Efterskole DM i Power Tumbling, torsdag den 27. april: Skriftlig prøveperiode, tirsdag den 2. maj tirsdag den 9. maj: Efterskole DM i TeamGym, fredag den 19. maj: Elevmøde lørdag den 20. maj: Efterskole DM i rytme torsdag den 19. april: Idrætsdag for Sydfyns 3. klasser den 24. maj: Landsstævnetræning, mandag den 29. maj: Landsstævnetræning, tirsdag den 30. maj: Mundtlig prøveperiode fra torsdag den 1. tirsdag den 20. juni: Fælles rengøring, onsdag den 21. juni: Outrodage, onsdag den 21.- fredag den 23. juni: Sidste dag og afslutning,

4 Afslutning for elever og forældre/andre pårørende fredag den 23. juni: Studieforberedende fokusområder V International Innovation Samfundsfaglig Naturvidenskabelig Efterskolefag Fag: Gymnastik, piger og drenge Fag: Sang Fag: Fællestimer / fortælletimer / foredragstimer Boglige fag Fag: Dansk Fag: Engelsk Fag: Fransk Fag: Fysik Kemi Fag: Historie / samfundsfag 9. klasse Naturfag Fag: Idræt i 9. klasse Fag: Kristendomskundskab Fag: Matematik Fag: Tysk Linjefag Fag: Powertumbling Fag: GrandPrix Fag: Dans Fag: Rytmisk gymnastik Fag: Spring Fag: TeamGym Fag: Parkour Fag: Adventure Fag: Band begyndere og Band øvede (Musik) Fag: Fodbold drenge Fag: Physical challenge Fag: Kreativt værksted Valgfag Fag: Alternativ bevægelse Fag: Spring basis Fag: Dans Fag: Ekstra bogligt Fag: Foto og video Fag: Guitar (Akustisk) Fag: Mad Med Mere Fag: Powertumbling Fag: Samspil (Musik) Fag: Spansk begyndere Fag: Studietid Fag: Triathlon

5 Fag: Volley Fag: IT Programmering Elevskema Lærerskema: Tilgængelighed Uddannelsesstatistik Undervisningsmiljøvurdering Karakterer Selvevaluering / Undervisningsvurdering

6 Vejstrup Efterskoles Formål og værdigrundlag 1: Hjemsted og formål Stk. 1. Vejstrup Efterskole er en uafhængig og selvejende undervisningsinstitution. Stk. 2. Institutionen er oprettet i 1867 og har hjemsted i Svendborg Kommune. Stk. 3. Institutionen er ejer af ejendommene matr. nr. 7b, 8c, og 7i af Vejstrup by og sogn med derpå værende bygninger, anlæg, driftsinventar og driftsmateriel samt øvrige aktiver ifølge status. Stk. 4. Skolen drives som efterskole i henhold til gældende regler om frie kostskoler. Stk. 5. Vejstrup Efterskole er en Grundtvig/Koldsk Efterskole med følgende formål: At øge eleverne lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i folkelige demokratiske fællesskaber. At udvikle elevernes faglighed og kreativitet. At udvikle den danske gymnastiktradition. Stk. 6. Værdigrundlag på Vejstrup Efterskole Med det forpligtende fællesskab som bærende element er vi en skole med rod i den grundtvigske skoletradition. For at give fællesskabet de bedste betingelser lægger vi vægt på respekt, ligeværd og ansvarlighed, således at den enkeltes lyst til livet styrkes. Vi forventer af hinanden et positivt engagement for at sikre kvalitet i efterskolelivet, såvel fagligt som medmenneskeligt. 2. Skolekreds Stk. 1. Medlem af skolekredsen er personer, som føler tilknytning til skolen og er villige til at bidrage til institutionens drift. Det kan eksempelvis være forældre til nuværende eller tidligere elever, tidligere elever, tidligere ansatte. Stk. 2. Nye medlemmer skal være myndige. Institutionen fører en medlemsfortegnelse. 6

7 Stk. 3. Medlemskab godkendes af bestyrelsen. Afgørelsen kan forelægges generalforsamlingen både af den, som bestyrelsen har afslået at optage og af et mindretal i bestyrelsen. stk. 4. Af medlemmerne opkræves et beløb ved medlemskabets oprettelse. Medlemskabet bekræftes hvert 5. år. Medlemmernes bidrag giver ikke ret til andel i skolens overskud. Medlemmerne hæfter ikke personligt for skolens gæld. Medlemskontingentet tilfalder skolefonden, hvorover der kan disponeres af bestyrelsen. Stk. 5. Medlemskab giver adgang til på generalforsamlingen at afgive én stemme. Der kan ikke stemmes ved fuldmagt. Stk. 6. Skolens årsrapport kan rekvireres fra skolen før den generalforsamling, hvor årsrapporten skal behandles. Medlemmerne har endvidere ret til indsigt i drifts-, anlægs- og likviditetsbudgetter, byggeregnskaber og oplysninger til brug for tilskudsberegning, der sendes til offentlig myndighed. Skolens medarbejdere har ret til indsigt i nævnte materiale. 3. Skolens drift Stk. 1. Skolens drift finansieres ved offentlige tilskud, elevbetaling og økonomiske bidrag fra skolekredsen. Stk. 2. Skolens midler må alene komme skolens skole- og undervisningsvirksomhed til gode. Stk. 3. Overskud ved skolens drift tilfalder skolen og skal i passende omfang anvendes til tilvejebringelse af kapital til imødegåelse af underskud og i øvrigt til størst mulig gavn for skolen, f.eks. forbedring af undervisningsmateriale, byggeforanstaltninger og lignende. Anbringelse af likvide midler kan ikke ske på konti m.v., som andre end skolen disponerer over. 4. Generalforsamlingen Stk. 1. Generalforsamlingen består af skolekredsens medlemmer. Stk. 2. Generalforsamlingen vedtager ændringer i vedtægterne, jf. 12, og træffer beslutning om institutionens nedlæggelse, jf. 13. Stk. 3. Generalforsamlingen ansætter og afskediger forstanderen efter indstilling fra bestyrelsen. Stk. 4. Ordinær generalforsamling afholdes på skolen hvert år inden 15. april. Indkaldelse sker ved udsendelse til medlemmerne, senest 14 dage før 7

8 generalforsamlingens afholdelse og skal indeholde dagsorden for generalforsamlingen. Dagsorden for den ordinære generalforsamling omfatter: 1. Valg af dirigent og stemmetællere 2. Beretning ved bestyrelsen og forstanderen. 3. Fremlæggelse af revideret årsrapport til godkendelse. 4. Indkomne forslag. 5. Fastsættelse af medlemskontingent. 6. Valg af bestyrelsesmedlemmer og suppleanter. 7. Eventuelt. Stk. 5. Forslag, som ønskes behandlet på generalforsamlingen, skal være bestyrelsens formand i hænde senest 4 uger før generalforsamlingen. Forslag bekendtgøres for medlemmerne senest 14 dage før. Stk. 6. Ekstraordinær generalforsamling afholdes, når et flertal af bestyrelsens medlemmer eller mindst 20% af skolekredsens medlemmer ønsker det. Den indkaldes som ordinær generalforsamling sammen med dagsorden. Stk. 7. Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Generalforsamlingen er beslutningsdygtig uden hensyn til antal mødte medlemmer, jf. dog 13. Stk. 8. Der føres protokol over det, der foretages og vedtages på generalforsamlingen. Protokollen underskrives af dirigenten og opbevares på skolen. 5. Bestyrelsens sammensætning Stk. 1. Bestyrelsen består af 7 stemmeberettigede medlemmer, som vælges af og blandt skolekredsens medlemmer. Bestyrelsen bør så vidt muligt have en afbalanceret sammensætning af kvinder og mænd. Stk. 2. Bestyrelsens medlemmer vælges for 3 år. De afgår med 3, 2 og 2 hvert år. Genvalg kan finde sted. Til bestyrelsen vælges endvidere en 1. suppleant og en 2. suppleant for 1 år. Stk. 3. Skolens forstander, lærere og andet personale ved skolen samt elever kan ikke være medlemmer af bestyrelsen og er ikke stemmeberettigede. Stk. 4. Bestyrelsesmedlemmer skal være myndige og have fast bopæl i Danmark eller tilhøre det danske mindretal i Sydslesvig. Stk. 5. Bestyrelsen vælger formand og næstformand. 8

9 Stk. 6. Såfremt et medlem i valgperioden ikke længere opfylder betingelserne for medlemskab, skal vedkommende udtræde af bestyrelsen. Nyvalg foretages hurtigst muligt. 6. Bestyrelsens opgaver og ansvar Stk. 1. Bestyrelsen har den overordnede ledelse af skolen og er herunder ansvarlig for dens økonomi. Bestyrelsen skal forvalte skolens midler, så de bliver til størst mulig gavn for skolen og sørge for, at der tages skyldige økonomiske hensyn. Bestyrelsen er ansvarlig over for skolekredsen. Bestyrelsen er tillige ansvarlig over for undervisningsministeren, herunder for at betingelser og vilkår for ydelser af tilskud overholdes. Stk. 2. Bestyrelsen indstiller til generalforsamlingen om ansættelse og afskedigelse af forstanderen. Stk. 3. Bestyrelsen træffer beslutning om køb, salg og pantsætning af fast ejendom. Stk. 4. Bestyrelsen fastsætter elevbetalingen. Stk. 5. Bestyrelsen godkender en årsplan og en indholdsplan for det enkelte kursus. Stk. 6. Bestyrelsen er ansvarlig for udarbejdelse af korrekt årsrapport, jf. 10, stk. 1 Stk. 7. Bestyrelsen underretter Undervisningsministeriet om institutionens nedlæggelse. Stk. 8. Bestyrelsen godkender en plan for evalueringen af skolens virksomhed på grundlag af dens værdigrundlag. 7. Bestyrelsens arbejde m.v. Stk. 1. Bestyrelsen holder møde, når formanden eller 3 medlemmer finder det nødvendigt. Stk. 2. Formanden indkalder skriftligt mødedeltagerne til møde og meddeler samtidig hvilke sager, der skal behandles. Stk. 3. Formanden leder forhandlinger og afstemninger og sørger for, at beslutninger herunder eventuelt afstemningsresultat indføres i en beslutningsprotokol. Efter hvert møde underskrives protokollen, som opbevares på skolen. Formanden sørger for, at de trufne beslutninger udføres. Ethvert medlem er berettiget til kort at få sin afvigende mening indført i protokollen. 9

10 Stk. 4. Protokollen underskrives senest på det efterfølgende møde. Det skal fremgå af protokollen, hvor mange medlemmer der har deltaget i mødet, og om mødet var beslutningsdygtigt. Stk. 5. Bestyrelsen er beslutningsdygtig, når mindst halvdelen af medlemmerne er til stede. Beslutninger træffes ved almindelig stemmeflerhed. Beslutninger om køb, salg og pantsætning af fast ejendom træffes dog med 2/3 flertal. Stk. 6. Et bestyrelsesmedlem er inhabil i sager, hvori vedkommende eller dennes nærmeste har økonomisk eller særlig personlig interesse. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet. I tilfælde af konstateret inhabilitet skal det fremgå af protokollen, at vedkommende har trukket sig fra forhandlinger og afstemninger. Stk. 7. En mødedeltager har tavshedspligt i sager, hvori væsentlige hensyn til personers eller skolens interesser gør det nødvendigt at hemmeligholde oplysninger om personlige eller interne, herunder økonomiske forhold. I øvrigt gælder bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 8 om tavshedspligt. Stk. 8. Bestyrelsen kan ved behandling af konkrete sager vedrørende medarbejdere beslutte at holde møde alene for medlemmer. Stk. 9. Bestyrelsesmedlemmer hæfter ikke personligt for skolens gæld og kan ikke modtage honorar af skolens midler. Dansk rets almindelige erstatningsregler gælder for medlemmerne. Stk. 10. Bestyrelsen fastsætter sin forretningsorden. 8. Skolens daglige ledelse Stk. 1. Den daglige ledelse af skolen varetages af forstanderen, som tillige har det pædagogiske ansvar. Stk. 2. Ved forstanderens fravær ud over 1 måned skal der konstitueres en forstander. Stk. 3. Forstanderen kan bemyndige en stedfortræder til at foretage retshandler, der ligger inden for den daglige ledelse af skolen. Stk. 4. Forstanderen ansætter og afskediger lærere og øvrige medarbejdere. Stk. 5. Forstanderen er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet og kap. 8 om tavshedspligt. 10

11 9. Medarbejderindflydelse Stk. 1. Medarbejderindflydelsen sikres ved etablering af Samarbejdsudvalg og Lærermøde. Stk. 2. Medarbejderne er omfattet af bestemmelserne i forvaltningslovens kap. 2 om inhabilitet og kap. 8 om tavshedspligt. Stk. 3. Medarbejderrådet udtaler sig om fagfordeling og tjenesteplaner Stk. 4. Medarbejderrådet fastlægger skolens pædagogiske hverdag. 10. Regnskab og revision Stk. 1. Årsrapport udarbejdes hvert år inden den 1. marts. Årsrapporten opstilles og revideres i overensstemmelse med gældende regler om regnskab for og revision af frie kostskoler. Stk. 2. Revisionen skal være afsluttet hvert år inden den 15. marts, hvorefter den reviderede årsrapport, bilagt revisionsprotokollat sendes til bestyrelsens formand. Alle bestyrelsens medlemmer skal underskrive den reviderede årsrapport inden forelæggelse for generalforsamlingen. Medlemmerne skal samtidig afgive en erklæring på tro og love om, at de opfylder betingelserne for medlemskab af bestyrelsen jf. 5. Stk. 3. Regnskabsåret er kalenderåret. 11. Tegningsret Stk. 1. Skolen tegnes af bestyrelsens formand i forening med 2 medlemmer af bestyrelsen. Stk. 2. Ved køb, salg og pantsætning af fast ejendom kræves 2/3 flertal af bestyrelsesmedlemmerne, herunder formandens underskrift. 12. Vedtægtsændringer Stk. 1. Vedtægtsbestemmelser og ændringer heri skal godkendes af ministeriet. Stk. 2. Ændring af vedtægterne skal vedtages på 2 generalforsamlinger med mindst 14 dages mellemrum. 11

12 13. Nedlæggelse Stk. 1. Beslutning om institutionens nedlæggelse træffes på en generalforsamling, hvor mindst 2/3 af alle medlemmer stemmer for. Opnås sådant flertal ikke, kan beslutning om nedlæggelse træffes efter mindst 14 dage på en ny generalforsamling med almindeligt flertal af de mødte medlemmer. Stk. 2. Ophører institutionen med at drive skolevirksomhed i overensstemmelse med formålsbestemmelsen, skal den nedlægges. Stk. 3. Nedlægges institutionen, skal den siddende bestyrelse fungere, indtil den økonomiske opgørelse af aktiver og passiver er gennemført eller overgået til behandling i skifteretten eller ved likvidation. Stk. 4. Bestyrelsen har ansvaret for bevarelse af institutions aktiver og for, at den økonomiske opgørelse foretages efter gældende bestemmelser, og for at nettoformuen anvendes i overensstemmelse med stk. 5. Stk. 5. Overskydende midler anvendes med Undervisningsministeriets godkendelse til skoleformål, der støttes i henhold til gældende regler om frie kostskoler. Således vedtaget på den ekstraordinære generalforsamling den samt på den ekstraordinære generalforsamling den som vedtægter for den selvejende institution "Vejstrup Efterskole". Vedtægten er vedtaget i overensstemmelse med reglerne for vedtægtsændringer i den tidligere vedtægt. Skolens bestyrelse Holger Stenderup (formand) Per Wendelboe (næstformand) Arne Rasmussen Dorthe Skov Lise Andersen Lisbeth Madsen Henning Moritzen To suppleanter, der deltager i møderne: 12

13 Kirsten Skov Bergholdt Anders Carlsson. Skolekreds Skolekredsen på Vejstrup Efterskole består af interesserede, der ønsker at bakke op om skolen. Efterskolernes rolle i uddannelsessystemet er til debat, og det vigtigt for en skole som vores, at der hele tiden er en skolekreds, som kan støtte op om vores skoletraditioner men også være fornyere i forhold til at lave en efterskole, der til stadighed er et stærkt tilbud til unge mennesker. Som medlem af skolekredsen har man mulighed for at deltage i skolens årlige generalforsamling, og kan ad denne vej være med til at sikre skolens linje og holdning fremover. Udover at blive indkaldt til generalforsamling, kan man løbende indhente oplysninger om arrangementer og møder på skolen. Ønsker man at blive medlem af skolekredsen, skal man sende en mail til vejstrup@vejstrup.dk med oplysning om navn og adresse. På generalforsamlingen er kontingentet fastsat således, at prisen er 200 kr. én gang for alle ved indmeldelsen. Medlemskabet skal bekræftes hvert 5. år. 13

14 Skolens pædagogiske linje Lovgivning Vejstrup Efterskole er en moderne efterskole, som har sit udspring i den Grundtvig/Koldske tradition. Ifølge lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler skal der tilbydes undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Eleverne tilbydes et ophold med henblik på deres hele menneskelige udvikling og modning samt deres almene opdragelse og uddannelse. Formål og værdigrundlag Der arbejdes på Vejstrup ifølge loven og med udgangspunkt i skolens vedtægter med tre sideordnede formål: 1. At styrke elevernes alsidige og personlige udvikling og lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i demokratiske fællesskaber. 2. At styrke elevernes faglighed og kreativitet og give dem lyst og mulighed for at gennemføre den uddannelse, de ønsker. 3. At udvikle den danske gymnastiktradition gennem bevægelsesaktiviteter og styrke elevernes forståelse for en aktiv og sund levevis. Herudover arbejdes der med udgangspunkt i skolens værdigrundlag: Med det forpligtende fællesskab som bærende element er vi en skole med rod i den Grundtvigske skoletradition. For at give fællesskabet de bedste betingelser lægger vi vægt på respekt, ligeværd og ansvarlighed, således at den enkeltes lyst til livet styrkes. Vi forventer af hinanden et positivt engagement for at sikre kvalitet i efterskolelivet, såvel fagligt som medmenneskeligt. Deltagelse i et aktivt læringsfællesskab Et skoleår på Vejstrup Efterskole skal give eleverne tro på i morgen og redskaberne til at leve som aktive, selvstændige, engagerede og ansvarlige mennesker i en kompleks og foranderlig verden. Det gøres i et samspil mellem almene dannelsesaktiviteter for at styrke elevernes personlige udvikling, undervisnings- og læringsaktiviteter for at styrke elevernes boglighed og studiekompetencer samt gymnastik- og bevægelsesaktiviteter for at styrke elevernes sundhed gennem fysisk aktivitet. Vi ønsker en skole, hvor fællesskabets interesser konstant anskues i samspil med individet. Det gør vi, fordi vi grundlæggende tror på, at ved at tage hensyn til fællesskabet får man et bredere perspektiv, og ofte får man mere igen, end man bidrager med. Man skal have lyst og mod til efterskolelivet og turde sige ja til skolearbejde ud over det sædvanlige, til fællestimer, til sangtimer, til rengøring, til borddækning, til at komme til tiden, til bevægelse i gymnastiktimerne, til at cykle, til livet sammen med andre. I vores hverdag lægger vi vægt på, at alle elever og 14

15 medarbejdere lever aktivt med i skolens liv, bidrager til fællesskabet og tager ansvar, for på den måde får man mere igen og bliver et rigere menneske 1. Medindflydelse og medansvar Vi ønsker at skabe en skole med reel medindflydelse og elevdemokrati. Der sker blandt andet ved kontakthold, via elevråd og i den daglige omgang mellem medarbejdere og elever, hvor der vil være mulighed for medindflydelse. Vi ønsker, at eleverne på baggrund af en reel medindflydelse forpligtes på at tage medansvar. Elever og medarbejdere er sammen hele dagen, i undervisningen, i spisesalen, i idrætslokalerne, på værelserne, i opholdsrum samt på ture. Det betyder, at man lærer hinanden at kende i mange forskellige situationer, og det giver den enkelte mulighed for at få et nært forhold til både kammerater og til skolens medarbejdere. Vi ønsker at være skole for de unges skyld med henblik på at udvikle og modne dem til at være aktive medborgere i et postmoderne, globalt samfund, som er karakteriseret ved foranderlighed og kompleksitet. Vi vil vise en vej, der både er uddannelse og dannelse, der både retter sig mod kvalificering og mod almen dannelse og personlig modning og udvikling, og som tager udgangspunkt i den enkelte elev. Det kalder vi på Vejstrup at være aktiv deltager i et professionelt læringsfællesskab 2. Det er altså både en kollektiv og en individuel proces, hvor den enkelte elevs viden, meninger og holdninger brydes med fællesskabets med fokus på, at eleven lærer at udnytte sit potentiale bedst muligt 3, herunder: 1. Deltager i efterskolens grundlæggende kerneaktiviteter og lærer at indgå som individ med respekt for fællesskabet. Dette vil herefter blive omtalt som dannelsesperspektivet 2. Deltager i undervisningen og tilegner sig stærke studiemæssige færdigheder. Dette vil herefter blive omtalt som læringsperspektivet 3. Deltager i gymnastikken og andre bevægelsesaktiviteter med henblik på at udvikle dansk gymnastik og give eleverne en forståelse af vigtigheden af at være fysisk aktive. Det vil herefter blive omtalt som bevægelsesperspektivet 1 I forhold til dannelsesperspektivet tager vi udgangspunkt i den amerikanske sociolog Etienne Wengers definition af praksisfællesskaber, som har fokus på situeret læring, og hvor hver enkelt elev lærer og udvikler sig ved at være aktiv, central deltager i et praksisfællesskab. 2 Professionelle læringsfællesskaber tager udgangspunkt i Michael Fullams forskning om, hvordan man skaber effektive skoler, hvor eleverne lærer mere og bedre, og hvor tilfredsheden blandt elever og medarbejdere er i top. 3 I forhold til at alle elever skal udnytte deres potentiale bedst muligt tager vi udgangspunkt i Kristoffer Henriksens omfattende arbejde med udvikling af talenter ud fra et økologisk holistisk perspektiv. 15

16 Dannelsesperspektivet: At fungere som aktiv medborger i spændingsfeltet mellem individ og fællesskab At øge elevernes lyst og interesse til at indgå som aktive deltagere i demokratiske fællesskaber er fundamentet for hele skolens hverdag. Vi bygger på demokratiske grundprincipper, hvor det forpligtende fællesskab vægtes højt, og hvor man i samværet på skolen tager hensyn til alle de andre. Det gør vi med henblik på at styrke elevernes forståelse af sig selv og hinanden, herunder deres ansvarlighed, ærlighed, vedholdenhed, selvregulering, empati og hensyn til andre. Kravene og forventningerne til nutidens unge er væsentligt forskellige fra de krav, der var til ungdommen tidligere. Ved beskrivelser af vores samtid anvendes ofte ord som globalisering, foranderlighed og modernitet. Dette indebærer, at eleverne stilles over for udfordringer som øget individualisering, øget selvcentrering og øget aftraditionalisering. Det stiller nye krav til nutidens unge. De kan ikke længere basere sig på traditioner og normer men skal selv skabe deres identitet og selvforståelse. I en global verden i moderniteten er det typisk danske ikke så dansk mere. Det er i det univers, vi som efterskole skal bruge det Grundtviske skolesyn og Kolds skoletanker i forhold til samtiden og med udgangspunkt i de specielle forhold, der skal til for at fungere som aktive medborgere med forståelse for både egen og andre kulturer. Vi skal oplyse eleverne og bidrage til, at de får deres egen identitet. Vi skal give dem værktøjer, så de lærer at respektere hinandens forskelligheder og andre kulturer med henblik på, at de bliver i stand til at trives og agere i en kompleks, foranderlig og global verden. Derfor skal vi som skole, og som voksne personer på denne skole stå ved vores holdninger til tilværelsen. Disse holdninger er udgangspunktet for vores samvær med eleverne med henblik på at bidrage til deres personlige udvikling og dannelse. Vi vil vise, at individualisme og egoisme alene ikke slår til, men at fællesskab indimellem godt kan udkonkurrere det individuelle, og at når man står på sine rettigheder, så skal man også huske sine pligter. Et år på efterskole skal bidrage til en forståelse af fællesskabets nødvendighed; at ved at bidrage til fællesskabet får man både som individ og som samfund mere igen. Læringsperspektivet: Faglighed og kreativitet og at nå uddannelsesmæssige mål. At udvikle elevernes faglighed og kreativitet betyder, at vi tilbyder boglige, idrætslige og kreative fag på et højt fagligt niveau og med udgangspunkt i hver enkelt elevs niveau og læringspræference. 16

17 Vi involverer eleverne i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Det gør vi for at styrke elevernes kreativitet, kritiske tænkning og problemløsning. Vi fokuserer på en kommunikativ og aktiv undervisning, som understøttes af tidssvarende it teknologi. Det gør vi for at styrke elevernes kommunikative kompetencer og it-mæssige færdigheder samt for at understøtte dem i at finde deres personlige læringspræferencer. Vi samarbejder i teams om at sætte mål for elevernes læring og udvikling, og vi samarbejder om, at eleverne når deres mål. Det gør vi for at lære eleverne at indgå i teamsamarbejde, at sætte mål og at arbejde og vedholdende for at nå deres mål og bidrage til, at andre elever også når deres mål. På den måde sikres elevernes deltagelse og et højt fagligt niveau, hvor eleverne sammen og hver for sig sætter sig mål for, hvad de skal lære med henblik på at nå deres uddannelsesmæssige mål. Herudover sikrer vi, at eleverne lærer at lære, hvorigennem vi forbereder dem til fremtidig uddannelse. Bevægelsesperspektivet: Udvikling af den danske gymnastiktradition og at leve et aktivt og sundt liv Alle elever deltager i fællesgymnastik, og vi træner et opvisningsprogram, som vi i foråret tager rundt i landet med for at præsentere og bidrage til at udvikle dansk gymnastik. Når vi på denne måde fokuserer på at udvikle den danske gymnastik, er det fordi, vi grundlæggende tror på de værdier, der præsenteres gennem dansk gymnastiktradition med fokus på samvær, fællesskab og sundheden ved bevægelse, og at vi gerne præsenterer vores elever for disse værdier. Opvisningerne er et af de steder, hvor eleverne oplever fællesskabet, det at være fælles om et projekt, hvor alle er en vigtig brik for at få opvisningen til at fungere som en helhed. Ud over gymnastikken arbejder vi også med andre former for idræt og bevægelse. Vi tilstræber et bredt bevægelsesperspektiv om, hvad der holder mennesker robuste og sunde, hvor der er fokus på at udvikle mestringsstrategier med henblik på at styrke elevernes handlekompetence. Læreprocesserne skal skabe en følelse af sammenhæng, hvor forudsigelighed lægger grunden til begribelighed, hvor den rette belastningsbalance lægger grunden til håndtérbarhed, og hvor delagtighed i processerne skaber meningsfuldhed. Herigennem styrkes elevernes handlekompetence og generelle sundhed 4. I relationen mellem dannelsesperspektivet, læringsperspektivet og bevægelsesperspektivet ønsker vi at udvikle helstøbte og handlekompetente mennesker, som: - har tro på fremtiden og er klar til at være med til at skabe den, 4 Skolens udgangspunkt for bevægelse og sundhed er Aaron Antonovskys holistiske sundhedsteori om salutogenese, altså hvad der holder mennesker robuste og raske. 17

18 - er uddannelsesparate og i stand til at gennemføre den uddannelse, de ønsker og - har forstået værdien af at leve et aktivt og sundt liv. Retningslinjer og samværsregler Det gode samvær bygger på respekt, ligeværd og ansvarlighed, og derved styrkes den enkeltes lyst til livet. Udgangspunktet for skolens fælles retningslinjer er mottoet: vis hensyn for at behandle hinanden ordentligt og anstændigt. Vi har herudover kun ganske få samværsregler og fælles retningslinjer for at være sammen. Samværsreglerne er: Euforiserende stoffer, spiritus, misbrug af piller eller lignende er ikke tilladt. Skolen er røgfri, dette gælder også E cigaretter Pigegange og drengegange er forbeholdt piger og drenge i tidsrummet fra kl til kl næste morgen. Skolens fysiske rammer behandles med respekt. De fælles retningslinjer er: at I er gode kammerater at I respekterer hinandens ting at I taler pænt til hinanden at I respekterer hinanden, som I er at I kommunikerer ordentligt og lødigt på de sociale medier at I hjælper hinanden, hvis der opstår problemer kort sagt, at I er ordentlige mennesker Vi forventer, at alle kommer som almindelige unge mennesker og deltager i et fællesskab på lige fod med andre. De skal være sig selv for at blive sig selv. 18

19 Kostpolitik På Vejstrup spiser vi en varieret, fedtfattig og ernæringsmæssig god kost. Vi har særligt fokus på, at eleverne får den rigtige kost til netop deres alder og aktivitetsniveau. Under punktet aktuelt præsenteres ugens menu hele året igennem på skolens hjemmeside. I køkkenet er der 6 uddannede (køkkenassistenter / køkkenleder). Kosten skal være et godt eksempel på sunde kostvaner, som de unge kan få under deres ophold her på skolen og tage med sig videre i livet. Vi følger de 10 kostråd: 1. Spis varieret, ikke for meget og vær fysisk aktiv. 2. Spis frugt og mange grøntsager. 3. Spis mere fisk. 4. Vælg fuldkorn. 5. Vælg magert kød og kødpålæg. 6. Vælg magre mejeriprodukter. 7. Spis mindre mættet fedt. 8. Spis mad med mindre salt. 9. Spis mindre sukker. 10. Drik vand. Vi spiser 3 hovedmåltider og 3 mellemmåltider om dagen. Ved festlige lejligheder og arrangementer serverer vi festmad. Der er også forskel på hverdags- og weekendmenuer. Ved højtider serverer vi den mad, der er tradition for. Vi bruger årstidens frugt og grønt. Vi bager vores brød selv. Vi bruger så vidt muligt friske råvarer. Vi begrænser meget vores brug af halv- og helfabrikater. Eleverne inddrages i køkkenarbejdet. De er i køkkenet 5-6 dage under deres ophold, hvor de hjælper med at tilberede maden til den pågældende dag og med øvrige praktiske gøremål i køkkenet. Vi kan servere diætkost - hvis det er lægeligt begrundet. Madplan Kl Havregryn, havrefras, allbran, corn flakes, rosiner, rugbrød, grovboller, ost, smøreost, marmelade, havregrød, frugt, cheasy, skyr, yoghurt, hjemmelavet müsli, mælk, kaffe og te. 19

20 Kl Kl Kl Kl Kl Rugbrød m. pålæg, frugt eller gulerødder. Varm mad med salater eller kogte grøntsager. Rugbrød, groft brød, grød, koldskål. Rugbrød, fisk, æg, pålæg, ost, salatbar, lune retter, vand og te. F.eks. grovboller, knækbrød, frugt, kaffe eller te. 2 gange om ugen serveres kage. Kunstpolitik Det æstetiske læringsmiljø er vigtigt for elevers og medarbejderes trivsel og læring. Det er væsentligt at præsentere kunstens forskellige udtryk for såvel elever som personale. Vores skole er derfor udsmykket med forskellig kunst, ligesom vi løbende har udstillinger. Rygepolitik Skolen er røgfri, da det er skolens holdning, at rygning ikke er forenelig med den sunde og idrætsorienterede levevis, vi gerne vil fremme blandt vores elever. Det betyder, at man under opholdet er ikke-ryger, både på skolen og til og fra skolen. Overtrædelse kan medføre øjeblikkelig hjemsendelse. Elevgruppe og inklusionstilbud Vejstrup Efterskole har i de senere år haft omkring 240 års elever, fordelt med cirka 2/3 piger og 1/3 drenge. Eleverne optages i den rækkefølge de tilmelder sig, og skolen anbefaler en rundvisning og en samtale med elev og forældre inden optagelse. I skoleåret 2016/20167 er elevfordelingen følgende: Fra Jylland 27 elever Fra Sjælland 81 elever Fra Bornholm 9 elever Fra Fyn 115 elever Fra Tyskland 2 elever Fra Schweiz 1 elev 7 af skolens elever er her på 2. år. 20

21 Inklusionstilbud på Vejstrup Efterskole omfatter: Støtte til specialundervisning. Støtte til IT-support til IT-rygsæk. Støtte til lektiehjælp. Støtte til oprettelse af lektiecafé. Oprettelse af ekstra små valghold i dansk, matematik og engelsk. Støtte til handleplan for den enkelte i forbindelse med uddannelsesvalg. Støtte til sårbare unge indbefatter: Mentortimer til enkelte elever. Ekstern samtalecoach. Op til 3 samtaler kan betales af skolen. Derefter egenbetaling. Kontaktholdsstruktur - (en fast lærer til 8-10 elever) sikrer den tætte kontakt til hjemmet. En tæt opfølgning på elevens trivsel på værelset og på elevgangen. Samtale med coach (egenbetaling). Gruppeaktiviteter til sorgbearbejdning etc. Teamsamarbejde På Vejstrup arbejder såvel de ansatte som eleverne i teams, fordi teamsamarbejde fører både til større tilfredshed og bedre læring. Kontaktlærerens opgave: Samarbejder i k-holdsteams med ansatte, som har den tætte kontakt til eleven. Har kontakten til hjemmet. Afvikler forældresamtaler. Gennemfører 3 vejledningssamtaler i løbet af skoleåret med hvert sit fokus. Deltager i kontaktholdsmøder/gangmøder hver torsdag (den gode samtale, hygge, trivsel, løser eventuelle problemer, laver aktivitet etc.). Hjælper i forbindelse med uddannelsesplan og tilmelding til ungdomsuddannelse i samarbejde med uddannelsesvejlederne. Har tilsyn med elevernes værelser. Indgår i kontaktgruppeteam, der er tilknyttet den gang, hvor kontaktgruppen bor. Skriver udtalelser til OSO (10. kl.) eller projektopgave (9. kl.). Skriver afsluttende udtalelse. 21

22 Klasseteamets opgave: (Dansk-, matematik- og engelsklæreren i klassen): Har det overordnede overblik over klasseteamets elever, så eleverne fungerer sammen i de respektive klasser. Har den tætte kontakt til den enkelte elev, sætter sammen med eleven mål for dennes læring og tager medansvar for, at målene nås. Fører positive og udviklende samtaler med alle elever. Videreudvikler sammen undervisningens arbejdsformer og indhold, så målene nås. Har fokus på såvel gode og dygtige elever som elever med boglige, sociale og adfærdsmæssige udfordringer. Briefer kontaktlæreren ved behov. Lærerteamet udsender orienteringsmail til forældrene omhandlende den faglige undervisning. Orienteringsmail udsendes 3 gange i løbet af skoleåret. Beskriver elevens tilgang til undervisningen. Fagteamets opgave: Kvalificerer og udvikler arbejdet i og med faget. Er forum for videndeling og udnyttelse af hinandens ressourcer og kompetencer. Er stedet for den interne faglige evaluering. Bruges som forum for debat om holdninger til faget. Kan bruges som forum for udvikling af tværfaglige forløb. Opdaterer hvert år læseplaner og slutmålene for FP9 og FP10. Linjeteamets opgave: Medvirker til at videreudvikle linjens aktiviteter med udgangspunkt i nyeste viden om linjens aktiviteter. Tilrettelægger linjens aktiviteter og sætter mål for disse sammen med den enkelte elev. Udarbejder sammen med sundhedsteamet den fysiske screening med henblik på at styrke elevernes fysiske udvikling og sundhed samt at forebygge skader. Understøtter elevernes fysiske træning. Udvalg og opgaver For at sikre medarbejderinddragelse og medansvarlighed, organiseres opgaveløsningen i en række udvalg, som varetager konkrete drifts- og udviklingsopgaver. Flg. opgaver skemalægges p.t. helt eller delvis: 22

23 Arbejdsudvalget Skolevejleder Papirdepot Elevbibliotek Elevråd Center for Undervisningsmidler TR arbejde IT/lærerintra/elevintra AV Vedligeholdelse af rengøringsartikler Vedligeholdelse af støvsugere Evt. prøveansvarlig i perioder Ad hoc udvalg nedsættes løbende i løbet af året. Det tilstræbes, at det er 8 elever pr. kontaktgruppe. Vigtige tidspunkter Meddelelser. Husk at læse infoskærmen ved spisesalen. Morgenvagten kl. 06:45 Morgenvagterne møder kl. 06:45 Elever, der er syge, møder i spisesalen kl. 06:50-07:00. Er en elev syg, er eleven sengeliggende hele dagen. Morgenmad kl. 07:00-07:30 Eleverne går i spisesalen, hvor morgenmaden er obligatorisk. Morgensamling kl. 07:30: Morgensang er obligatorisk. Der gives meddelelser til eleverne i forlængelse af morgensamlingen. Oprydning på værelset kl. 07:40 8:00: 3-4 ansatte kommer rundt på værelserne. Formiddagsforfriskning kl. 09:30-09:50: Der er forfriskning til eleverne hver dag. Undervisning: Timerne starter kl. 08:00 og al undervisning er obligatorisk. Skolen må forlades i fritiden før kl. 18:00 i op til en time. I mappen ved kontoret 23

24 skriver eleverne, hvor de tager hen, og hvornår de er kommet hjem igen. Er de væk mere end en time eller efter kl. 18:00, aftales det med lærer/kontor. Obligatorisk middagsmad kl. 12:30 Efter middagsmad er der meddelelser og elevbank. Elevbanken er åbent mandagfredag mellem kl. 13:00 og 13:20. Husk herudover at læse infoskærmen ved spisesalen. Åben gang kl. 13:00-22:00 Der er ikke åben gang i stilletimen og under rengøring Eftermiddagsforfriskning kl. 14:30-16:00 Forfriskningen bliver sat ind på ta selv bordet i spisesalen. Forfriskningen nydes i spisesalen. Obligatorisk aftensmad kl. 18:00-18:40 Der er ta selv bord. Kl. 18:20, hvor alle elever skal være til stede, gives der korte beskeder om aftenens forløb. Aftenens program kan ses på tavlen udenfor spisesalen. Rengøring kl. 18:45-19:15 Stilletime/lektiecafé kl. 19:15-20:00 Den faglige fordybelse foregår på eget værelse. Musik må kun høres med hovedtelefoner. Der er lektiecafé med mulighed for gruppearbejde og lektiehjælp i spisesalen. På egen gang kl. 22:00 Kl. 22:30 I egen seng. Aftenvagterne siger godnat. 24

25 Skoleårets tilrettelæggelse Ugentligt tilsyn: Fuldtids- og deltidslærere indgår i kostskolearbejdet med fastlagte tider for tilsyn. To lærere deltager i morgenvækning værelsestjek morgenmad, morgensang og tilsyn hos syge elever. To lærere deltager i middagsspisning og tilsyn hos syge elever. Fem lærere deltager hver aften fra kl En lærer deltager hver aften fra kl Aftenens program indeholder forskellige aktiviteter såsom idrætslige aktiviteter, åbne værksteder, sangaftener, lektiecafé, rengøring og enkelte aftener aftensamling. Ved behov kan der ringes til skolens telefon, der omstiller til den pågældende nattevagt. Telefonlister hænger på alle afdelinger Weekendtilsyn: Varetages af 4 lærere pr. weekend, hvilket betyder, at en fuldtids- eller deltidslærer har tilsyn cirka hver 7. uge. Tilsyn i almindelige weekends kunne være som følgende: Fredag kl Lørdag kl Søndag kl Weekendlærerne planlægger i samråd med eleverne et program, der er obligatorisk for de elever, som er på skolen i weekenden. Den enkelte weekends program er præget af weekendlærernes kompetencer. Det kan være boldspil, idræt, gymnastik, cykelture, dag- og nat orienteringsløb, bålaften, kreative værksteder og meget andet. Rengøring: Rengøring af skolen er et fælles ansvar. Skolens elevgruppe varetager i samarbejde med tilsynslærerne rengøringen af skolen. Onsdag er der hovedrengøring, hvor eleverne rengør egne værelser. Skolens lærergruppe efterser de forskellige rengøringsområder dagligt. Vi sorterer affald. Pedellerne står for modtagelsen af det sorterede affald. Vedligeholdelse af bygninger og inventar: Skolens inventar og bygninger vedligeholdes af skolens pedeller i samarbejde med lokale håndværkere i det omfang, det er nødvendigt. 25

26 Køkkenarbejde: Skolen har 6 ansatte i køkkenet, der alle er uddannede inden for køkkenfaget. Eleverne deltager i køkkenarbejdet i kontakthold på flg. måde: Køkkenvagten starter mandag morgen og slutter fredag middag. Hele k-holdet hjælper til ved alle måltider. Opgaverne kan være oprydning i spisesalen, opvask samt opdækning til næste måltid. Herudover er der 3 elever med om formiddagen og 2 elever om eftermiddagen. De er behjælpelige med at bage, ordne grøntsager, vaske op og hjælper med øvrige praktiske gøremål i køkkenet. Eleverne fordeles på k-holds mødet ugen forinden og navnene gives til køkkenet senest fredag. K-læreren er behjælpelig med igangsætning af k-holdets køkkenuge og holder sig løbende orienteret om ugens forløb. I weekenderne hjælper en gruppe elever køkkenet med madlavning, oprydning og opvask. Undervisning: På skolen benyttes et ugeskema. Eleverne får fri til hjemrejse fredag kl med mindre der er obligatoriske aktiviteter i weekenden. Eleverne skal være tilbage på skolen søndag aften mellem kl og På SkolePlan er der adgang til elev- samt lærerskemaer, der også viser undervisningslokalers aktivitet dagen igennem. Findes under menupunkterne elevskema og lærerskema. Ofte findes der ikke to nøjagtig ens skemaer blandt skolens elever, idet skemaet lægges ud fra elevens personlige valg. Nogle elevers skema ændres, når en ny valgperiode begynder. Skolen tilstræber et elevskema på mindst 38 timer a 45 min. En del elever ønsker et højere timetal, og i det omfang skolen finder ønsket hensigtsmæssigt øges timetallet for disse elever. Der undervises i lektionslængder a 30 min., 60 min., 90 min. til- passet det enkelte fag. 9. klasse: Vi tilbyder Folkeskolens afgangsprøve i 9. klasse. Den obligatoriske projektopgave indgår i arbejdet i 9. klasse (FP9). Arbejdet med den individuelle uddannelsesplan fortsættes. 26

27 Obligatoriske fag/timer 9. klasse: Dansk, engelsk, matematik, biologi/geografi, samfundsfag/historie, kristendomskundskab, fysik/kemi, idræt, gymnastik, fællestimer, kontaktholdstimer, sang. Prøveforberedende valgfag 9. klasse: Tysk eller fransk skal vælges. 10. klasse: Skolen tilbyder undervisning i 10. klasse omfattende obligatorisk dansk, matematik, engelsk og selvvalgt opgave med mulighed for at gå til 10. klasse prøve (FP10). Arbejdet med den individuelle uddannelsesplan fortsættes. Eleverne skal vælge mellem følgende studieforberedende fokusområder: Innovation Samfundsfaglig Cambridge Naturvidenskabelig Obligatoriske fag/timer 10. klasse: Dansk, engelsk, matematik, gymnastik, fællestimer, studietimer, kontaktholdstimer, sang. Prøveforberedende valgfag: Fysik/kemi, tysk eller fransk. Valgfag for 9. og 10. klasse: Adventure, alternativ bevægelse, triathlon, dans, ekstra bogligt, fodbold piger, fodbold drenge, fransk begyndere, programmering, styrketræning, Girls Corner, Grand Prix rytmisk konkurrencegymnastik for piger, gymnastik udvidet for piger, guitar, mad m.m., kreativt værksted, Powertumbling, samspil, spansk begyndere, spring, TeamGym konkurrence, volleyball. Kursusuger: Der afholdes kursusuge ud af huset incl. bogligt projekt. Herudover afholdes værkstedsuge, kreative og praktiske værksteder, musik, projekt/selvvalgt opgave. Lejrskole: Der gennemføres en fælles lejrskoletur til Østrig. Prisen for deltagelse er medregnet i skolepengebetalingen. Morgensang/morgensamling: Hver morgen hele året mødes elever og morgentilsynslærerne til en morgensamling. Her synges 2 sange samt bedes fadervor. Dette som synligt eks. på vores grundtvigske formål. I forlængelse af denne samling gives meddelelser om dagens program. 27

28 Ekskursioner/lejrskoler: Alle elever deltager i en lejrskole (Klasseboost). Klasseteamet har ansvaret for tilrettelæggelse og gennemførsel. Herudover arrangeres gymnastikture til Sjælland/Jylland i weekends i marts og april. Årsplan for Vejstrup Efterskole: 1. Kurset varer 42 uger og strækker sig fra august 2016 til juni Kurset begynder søndag d. 7. august med ankomst mellem kl og Der er efterårsferie i uge 42. Eleverne må rejse hjem torsdag den efter undervisningen, men de må også vente til lørdag den Eleverne skal være på skolen igen senest søndag d mellem kl og Juleferie: Eleverne må rejse onsdag den efter undervisningen. De skal være på skolen igen senest onsdag den mellem kl og Vinterferie: Eleverne må rejse torsdag den 9.2 kl De kommer tilbage til skolen lørdag/søndag den mellem kl og kl Påsken: Undervisningen slutter onsdag den 12.4 kl Skolen er åben for elever, der ikke vil hjem i påsken. Eleverne skal være på skolen igen i løbet af 2. påskedag den 17.4 mellem kl og kl Skolen slutter fredag den 23. juni. Der holdes afslutningsfest for elever og forældre/andre pårørende fredag den 23. juni. Eleverne må vente med hjemrejse til lørdag den 24. juni. Anderledes dage og uger Vi har på Vejstrup nogle dage, eller uger, hvor aktiviteterne tilrettelægges anderledes end normalt. 28

29 2016 Samtaler med kontaktlærer/uddannelsesplan: 23. august: Forventningssamtale. 3. november: Opfølgnings- og uddannelsessamtale. Dec./jan./feb.: Gruppe/individuel samtale om uddannelsesplan og tilmeldingsskema. 19. april: Evalueringssamtale. Formålet med disse samtaler er at give kontaktlæreren samt uddannelsesvejlederen et stærkt grundlag for at vejlede de unge i forhold til at få det optimale ud af skoleåret samt at vælge den rigtige ungdomsuddannelse. De 3 samtaler foregår individuelt mellem eleven og deres kontaktlærer. Der afsættes en ½ time pr. elev. De 3 eftermiddage/formiddage indeholder derfor for den enkelte elev ½ times samtale samt en fællestime eller en aktivitetstime. Gruppe/individuelsamtalen foregår i samarbejde mellem uddannelsesvejlederen og kontaktlæreren, og den foregår i forbindelse med en dansktime. Introdage, uge 32: Formål: At give eleverne kendskab til Vejstrup Efterskoles formål og værdigrundlag samt kendskab til skolens lokale placering. Der arbejdes i forskellige grupperinger: kontaktgrupper, ganggrupper samt klasser og teams. Klasseboost, Uge 37 : En temauge, hvor de første dage foregår i klassen, og indeholder en ekskursion til forskellige steder i Danmark. De sidste dage foregår på danskholdene med fokus på forskelligt indhold alt efter linjens fokus. Cambridge er på tur. Forældre/søskendedag, lørdag den 24. september: Forældre og søskende kan denne dag komme og få et indblik i deres barns hverdag. Dagen deles i tre, så alle eleverne og deres familier ikke kommer samtidig, men så de kommer i tre hold. Dagen arrangeres i høj grad af de enkelte k-grupper. Åbent hus/efterskolernes dag, søndag den 25. september: Ikke en undervisningsdag. En arrangementsdag for interesserede og for kommende elever. Nuværende elever og personale er i dialog, viser rundt og fortæller om skolens hverdag og aktiviteter. Der er åbne værksteder, valgfagspræsentationer og gymnastikforevisning. Ny elevdag, søndag den 9. oktober: Skolen præsenterer sin profil. Med udgangspunkt i skolens værdigrundlag fortælles der om hverdagen på Vejstrup. De nuværende elever deltager i forskellige opgaver i løbet af dagen. 29

30 Gymnastikkens stjerneparade, lørdag den 29. oktober: Landsholdene i TeamGym er vendt hjem efter EM i Slovenien. Vi vil gerne hylde disse gymnaster, og vi afholder derfor i samarbejder med SG, Ollerup og GymDanmark et gallashow, hvor landsholdsgymnasterne viser noget af det, de har været til konkurrence i. Og hvor Lilleholdet, Eliteholdet og andre udvalgte hold deltager under gallaen. Fordybelsesuge 46, november: Valgfagsuge med kreative/praktiske projekter. Formål: En fordybelsesuge i det valgte værksted. Der arbejdes mandag til onsdag Torsdag og fredag arbejdes med fordybelse og tid til træning af opvisningsprogrammet. Der trænes torsdag kl og fredag kl Lille elevmøde, fredag den 11. november Et arrangement for skolens tidligere elever fra det seneste skoleår. De tidligere elever inviteres til kl. 16 med opvisning, evt. sang eller anden aktivitet. Arrangementet slutter med aftensmad for de tidligere elever. Eleverne har almindelig weekend. Gymnastikaften i Odense Idrætspark, lørdag den 19. november: En opvisning af elevholdet sammen med Lilleholdet (skolens gl. elevhold). Derudover er elitehold samt dansehold fra Gymnastikhøjskolen i Ollerup inviteret. 100 drenge fra gymnastikforeninger inviteres til at åbne showet efter at have trænet lørdag eftermiddag på skolen. Forældresamtaler, torsdag den 24. november og søndag den 27. november: Torsdag starter samtalerne kl. 15, søndag kl. 17. Der afsættes en time til en samtale mellem kontaktlæreren, eleven og elevens forældre. Samtalen indeholder en status og et fremadrettet fokus på elevens faglige og sociale trivsel på skolen. Temadage med gymnastik, torsdag den 17. og fredag den 18. november. Opvisningstræning fra Adventsmøde, tirsdag den 13. december: Et aftenarrangement for skolekreds, tidligere elever, forældre og andre med interesse for Vejstrup Efterskole. Musikalske oplevelser, servering ved skolens drenge og luciaoptog ved skolens piger. Arrangementet finder sted i perioden kl Brobygning for 10. kl., uge 50: Eleverne deltager i brobygningsaktiviteter af en uges varighed jævnfør bekendtgørelsen. Vores elever har en 3+2 model. 30