Lokal undervisningsplan for Detailhandelsuddannelse med Specialet Salgsassistent Med profilerne tekstil, dametekstil, herretekstil

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Lokal undervisningsplan for Detailhandelsuddannelse med Specialet Salgsassistent Med profilerne tekstil, dametekstil, herretekstil"

Transkript

1 Lokal undervisningsplan for Detailhandelsuddannelse med Specialet Salgsassistent Med profilerne tekstil, dametekstil, herretekstil I henhold til bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser nr. 171 af 2. marts 2011 (erhvervsuddannelsesloven), bekendtgørelse om erhvervsuddannelse nr af 15. december 2010 (hovedbekendtgørelsen), bekendtgørelse om uddannelser i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil nr af 15. december 2010, bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr af 24. august 2010 og bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007 samt uddannelsesordning for 1952 Detailhandelsuddannelse med specialer af 1. januar Aalborg Handelsskole

2 Formål En erhvervsuddannelse skal opfylde formålene efter lov om erhvervsuddannelser og de forudsætninger, hvorunder uddannelsen er godkendt, herunder om skoleundervisningens samlede varighed og om det fastsatte tilskud pr. årselev. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet og elevens behov. Uddannelsen skal herunder bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde og kommunikation. Uddannelsen skal endvidere fremme evnen til faglig og social problemløsning, udvikling af initiativ, fleksibilitet og kvalitetssans og udvikle elevens grundlæggende færdigheder, navnlig inden for matematik, læsning, mundtlig og skriftlig kommunikation samt informationsteknologi. Uddannelsen skal i almindelighed bidrage til udviklingen af elevens innovative og kreative kompetencer med henblik på elevens deltagelse i produkt- og serviceudvikling og erhvervelse af forudsætninger for etablering af egen virksomhed. Uddannelsen skal i almindelighed fremme elevernes internationale kompetencer med henblik på beskæftigelse og videreuddannelse. Uddannelsen skal bidrage til elevens forståelse af et godt arbejdsmiljø og udvikle miljøbevidsthed. Uddannelsens formål er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår merkantil kompetence inden for Detailhandelsuddannelsen med specialet salgsassistent. Uddannelsesbekendtgørelsen suppleres med en uddannelsesordning, der fastsættes af det faglige udvalg. En uddannelsesordning skal afspejle kravene til den færdiguddannede arbejdskrafts kompetencer. Uddannelsesordningen skal indeholde en uddybning af reglerne om uddannelsernes formål, struktur og rammer for undervisningens indhold, herunder angivelse af grundfagene, beskrivelser af mål og rammer for områdefag og specialefag og vejledende uddannelsestid for disse fag, sammenhængen mellem grundfag og den øvrige undervisning samt praktikuddannelse og bedømmelse af eleverne. Fagene skal være begrundet i uddannelsernes kompetencemål, herunder mål for innovative og internationale kompetencer. 2

3 Detailuddannelsen med specialer omfatter 4 specialeretninger, der er opbygget i en fleksibel struktur. De 4 specialer søger bredt at imødekomme virksomhedernes behov for fleksible, specialiserede medarbejdere såvel som generalister. Detailuddannelse med specialer er en trindelt uddannelse, idet den hidtidige korte Butiksmedhjælperuddannelse er etableret som trin 1 i specialet Salgsassistent. Mål Uddannelsen skal kvalificere eleven til at varetage funktioner i detailhandelsvirksomhedens arbejdsområder. Eleven skal opnå konkret faglig viden og færdigheder samt personlig kompetence til selvstændigt og effektivt at planlægge og varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. Eleven kan gennem valg af speciale og evt. profil kvalificere sig til at løse mere specialiserede opgaver inden for det valgte speciales branche og sortimentsområder, funktioner eller butikskategori. Den uddannede salgsassistent skal kunne løse alle almindeligt forekommende opgaver i butikken på rutineniveau. Den uddannede behersker selvstændigt opgaver på centrale salgsområder som kundebetjening og varekundskab, varepræsentation og salgsfremmende aktiviteter. Den uddannede, der sammen med virksomheden har valgt profil i uddannelsen har dyberegående viden om udvalgte områder inden for butikkens kunde-, vare-, informationsog pengestrøm. Den opnåede merkantile kompetence omfatter både faglige kompetencer i form af konkrete og aktuelle kompetencer og færdigheder og almene og personlige kompetencer, herunder evnen til at tilegne sig ny viden gennem beskæftigelse og videreuddannelse. Gennem et samspil mellem oplæringen i praktikuddannelsen og specialefagsundervisningen skal sikres den optimale progression i læring og udvikling af elevens kompetence. Uddannelsen skal endvidere tilrettelægges, således at den i sit sigte orienterer sig mod fremtidig beskæftigelse og videreuddannelse inden for både almene og mere specialiserede funktioner. 3

4 Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Faget bidrager til følgende kompetencemål jf. bekendtgørelsen Fagnavn Præstationssta ndard for faget Vejledende tid Trin 1 Butiksmedhjælpe r Specialerne Specialefag Bundne specialefag Fælles for specialet Salgsassistent og specialet Salgsassistent med profil 1, 2, 3, 4 Butiksmedhjælper Avanceret 4 uger X X 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 Specialet Salgsassistent 2 uger Salgsassistent Avanceret 2 uger X Specialet Salgsassistent med 4uger profil Der gennemføres ét af følgende bundne specialefag jf. uddannelsesaftalens profil 1) Brancheprofiler Avanceret 4 uger X Uddannelsen varer 4 år. Uddannelse til Salgsassistent kan gennemføres trindelt. Første trin er uddannelsen Butiksmedhjælper. For elever, der har gennemført første trin og som opfylder adgangskravene til Salgsassistentuddannelsen varer andet trin normalt 1 år. For elever, som ikke opfylder adgangskravene til Salgsassistentuddannelsen, kan forløbet vare op til 2 år. Den obligatoriske skoleuddannelse på hovedforløbet varer 4-14 uger. Undervisningen omfatter specialefag samt en fagprøve for specialerne, som varer 1 uge. Det er en betingelse for at påbegynde undervisningen i uddannelsens hovedforløb, at eleven har fået udstedt et grundforløbsbevis med følgende grundfag samt et eksamensprojekt på rutineniveau. Dansk Erhvervsøkonomi Informationsteknologi Salg og Service Engelsk Samfundsfag niveau D niveau D niveau D niveau C niveau D niveau D Samt bestået et eksamensprojekt på rutineniveau. Grundfagene nr. 1-4 skal være bestået. 4

5 De efterfølgende skoleophold på Hovedforløbet, der så vidt muligt tilrettelægges efter virksomhedens behov, veksler med praktikuddannelse. Skoleundervisningen veksler med praktikuddannelse således: 1. praktikuddannelse skoleperiode 8 uger samt eventuelle supplerende valgfrie specialefag 3. praktikuddannelse skoleperiode 1 uge 5. praktikuddannelse 6. skoleperiode kan gennemføres som enkelte ugemoduler og 14 dages moduler med praktik imellem. De 8 ugers skoleophold udgøres af ophold på skolen, hvor eleven på en helhedsorienteret måde dels arbejder i praksisnære situationer både individuelt og i grupper og dels får teoretisk undervisning. Sidste skoleperiode er afsat til fagprøven. Brugen af IT er en integreret del af undervisningen. Specialefagenes formål, mål og indhold fremgår senere hen. Sidste skoleperiode er et fagprøveprojekt, som eleven færdiggør inden for uddannelsens sidste 6 måneder. Fagprøvens mål og rammer er beskrevet sidst i denne lokale uddannelsesplan. Skolen informerer om fagprøven undervejs på skoleperioderne. Fagprøven indgår i den samlede vurdering af, om erhvervsuddannelsens mål er nået, og dermed om eleven er faglært inden for Detailhandel med specialet Salgsassistent. Uddannelsesplan Skolen udarbejder sammen med elev og en eventuel praktikvirksomhed ved begyndelsen af uddannelsesforløbet en personlig uddannelsesplan for eleven, hvis ikke eleven allerede har en fra grundforløbet. Skole og virksomhed er ansvarlig for at følge op på uddannelsesplanen og herunder en evt. revision. Uddannelsesplan skal indeholde oplysninger om: 1) den undervisning eleven skal gennemføre 2) den praktikuddannelse eleven skal gennemføre 3) valg af specialefag 4) oplysning om elevens valg af supplerende undervisning (påbygning) 5

6 Uddannelsesbog Skolen har valgt at lade Elevplan udfylde rollen som uddannelsesbog, således at eleven finder i Elevplan Skolevejledninger Praktikerklæringer Karakterer Uddannelsesplan Mv Mål og rammer Aalborg Handelsskole har følgende overordnede mål og rammer for tilrettelæggelsen af detail specialet Salgsassistent, som er lokalt tilpasset i samarbejde med det Lokale Uddannelses Udvalg: Elevens faglighed skal være høj. Eleven skal kunne tænke kreativt og selv kunne tilegne sig ny viden og udvikle nye handlemønstre. Elevens samarbejdsevner skal udvikles. Elevens ansvarlighed skal udvikles, så den bærer udvikling og læring. Elevens selvværd skal udvikles. 6

7 Disse mål udmønter skolen i planlægningen og gennemførelsen af skoleopholdene med følgende sigte: Helhedsorienteret, differentieret og tværfaglig undervisning, hvor eleven selv er en meget aktiv deltager. En faglig og personlig vejledning i hele forløbet. En faglig og praksisnær undervisning, hvor eleven i forbindelse med alle skoleperioder arbejder med opgaver, som helt eller delvis baserer sig på elevens erfaringer fra praktikvirksomheden. Undervisningen på skoleopholdene sker med udstrakt brug af informationsteknologi. Skolen tilstræber, at der er 1 pc pr elev. Fast lærerteam med erhvervsrettet baggrund i det private erhvervsliv og med mindst 5 års erhvervserfaring. 31 lektioner pr uge (svarende til 37 timer) inkl. udformning af opgaver og selvstændigt arbejde. Fuld adgang til informationsteknologiske hjælpemidler. Tilrettelæggelse Undervisningen på salgsassistent er tilrettelagt således at målene med specialefagene indarbejdes i forhold til det private arbejdsmarkeds krav og udvikling. Det er et principielt udgangspunkt, at vekseluddannelsesprincippet udnyttes optimalt dvs.: Eleven bruger sin praktiske arbejdserfaring i undervisningen og arbejdet på skolen, hvilket er skolens forpligtelse. Eleven benytter sine teoretiske færdigheder og sin viden i forhold til det daglige arbejde, hvilket er arbejdsgiverens forpligtelse. 7

8 Arbejdsmetoder Undervisnings- og arbejdsmetoderne afspejler de arbejdsmetoder, som kendetegner elevens branche. Disse metoder omfatter bl.a.: Klasserumsundervisning Individuelt arbejde Gruppe- og projektarbejde Fjernundervisning Informationssøgning og bearbejdning af relevante data Når eleven bliver indkaldt til 6. skoleperiode, modtager vedkommende en beskrivelse af, hvorledes han logger sig på og bruger konferencesystemet. I konferencesystemet finder eleven et visitationsskema, som vedkommende skal udfylde. Når eleven har udfyldt det elektroniske visitationsskema, sender han det til sin kontaktlærer. På et senere tidspunkt bliver eleven indkaldt til en personlig vejledningssamtale af ca minutter, hvor kontaktlæreren, som bliver elevens vejleder frem til fagprøven, sammen med eleven gennemgår visitationsskema. Gennem samtalen får elev og lærer uddybet, hvilke faglige og personlige svage og stærke sider eleven har sat i relation til valg af emner indenfor de valgfrie arbejdsområder og de valgfrie specialefag. Undervisningen er således tilrettelagt, at skolen i høj grad tager udgangspunkt i den enkelte elev, og at undervisning og indhold er så fleksibelt opbygget som muligt. Derudover er det integreret i undervisningen og i de nedenfor nævnte fag, at der er indbygget en faglig og personlig progression for den enkelte elev. I tilfælde af at eleven har opnået merit for fag gennem tidligere undervisningsforløb overgår eleven automatisk til uddannelses- og erhvervsvejlederen, som derefter klarlægger elevens meritforhold, og hvilken betydning dette har for elevens uddannelsesforløb. Skulle eleven have behov for Special Pædagogiske hjælpemidler overgår eleven til uddannelses- og erhvervsvejlederen, hvorefter elev og vejleder afdækker elevens specifikke behov. Derudover udfylder elev og vejleder elevens uddannelsesplan i Elevplan samt at eleven får valgt valgfrie specialefag. Derudover udfylder elev og vejleder elevens uddannelsesplan i Elevplan. 8

9 Pædagogisk tilrettelæggelse Mål med den pædagogiske tilrettelæggelse: At eleven via pædagogikken opnår forståelse for sammenhængen mellem teori og praksis og bliver i stand til at anvende teorierne på praktikstedet. At eleven lærer med udgangspunkt i sit faglige og sociale niveau. At eleven bliver i stand til at reflektere og vurdere konsekvenserne af sine handlinger. At eleven får mulighed for at fordybe og specialisere sig. At eleven undervejs i uddannelsen kan evaluere sin egen indsats i forhold til uddannelsens slutmål. At eleven i samspil med sin vejleder er i stand til at formulere sine personlige undervisningsbehov og mål. At opgaver og problemløsninger er lavet med udgangspunkt i butikken. Ved at anvende ressourcerne på en anderledes måde vil underviserne kunne tilgodese den enkelte elevs uddannelse bedre. Dette kan gøres ved: At undervise på store hold på tværs af profil og speciale. At reducere antallet af lektioner med traditionel klasseundervisning. At forøge tiden til konkrete opgaver og problemløsninger. At sætte større fokus på personlig coaching. At give eleven mulighed for fordybelse, specialisering og refleksion. At tilrettelægge elevuddannelsen med udgangspunkt i den enkelte elevs konkrete behov og udviklingsmuligheder. At anvende IT til visitation, evaluering, kommunikationsmiddel og undervisningsmedium. At inddrage specialister fra erhvervslivet til specifikke fagområder. 9

10 At sikre en tidssvarende erhvervsuddannelse, tilfreds arbejdsgivere, motiverede elever, et dynamisk læringsmiljø og udviklingsmuligheder for lærergruppen. Specialefag for specialet salgsassistent Bundne specialefag for Specialet Salgsassistent Skolen tilrettelægger undervisningen under hensyn til virksomhedernes og elevernes behov. Skoleperioderne placeres tidsmæssigt og indholdsmæssigt, så de gennem en vekselvirkning med oplæringen i virksomheden bidrager til den løbende udvikling af elevens kompetencer. Dette betyder også, at specialefagsundervisningen så vidt muligt placeres hen over hele uddannelsesforløbet og i en sådan frekvens, at eleven har tid til at afprøve al teorien i praksis inden arbejdet med fagprøveprojektet påbegyndes i det sidste halve år af uddannelsen. De bundne specialefag påbegyndes så tidligt som muligt i forløbet. Det vil være hensigtsmæssigt, at mindst to uger er gennemført inden for de første 6 måneder af hovedforløbets første år. Skolen skal i tilrettelæggelsen give mulighed for, at valgfrie specialefag og påbygning kan indgå i en vekselvirkning med de øvrige forløb, hvor emnet og indholdet i det valgfrie specialefag tilsiger dette. Eleverne skal udvikle både deres faglige og personlige kvalifikationer i løbet af hovedforløbet. I målene for specialerne og specialefagene indgår mål, som forudsætter en fortsat udvikling af elevens personlige kvalifikationer. Det er derfor vigtigt at skolen ved undervisningens tilrettelæggelse fremmer denne udvikling for den enkelte elev. Den enkelte elev skal opleve at der er progression i forhold til skolebaggrund. Det er vigtigt at eleven ikke lærer det samme to gange. Elevernes umiddelbare genkendelse af emnet fra tidligere skal derfor erstattes med en oplevelse af at lære mere. Undervisningen i de bundne specialefag inden for det valgte speciale skal sikre, at eleven kan løse generelle og mere specifikke opgaver inden for virksomhedens kunde-, vare-, informations-, og pengestrøm samt kender den indbyrdes sammenhæng mellem strømmene. 10

11 er i specialefagbeskrivelserne: Begynderniveau Rutineniveau Avanceret niveau Ekspert niveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutineog/eller kendte situationer og omgivelser alene og i samarbejde med andre. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer alene og i samarbejde med andre under hensyntagen til opgavens art. Specialefag, der er beskrevet på avanceret niveau, kan beskrives med følgende yderligere præstationsstandard, som er valgfri for eleverne: Ekspertniveau. Eleven kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger af opståede problemer. Der lægges vægt på evnen til at kunne bruge allerede opnåde kompetencer i en ny kontekst, på evnen til at arbejde med overblik og deltage i arbejdspladsens innovative processer. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til målrettet at kunne planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere arbejdsprocesserne således, at kvaliteten i processen og resultatet sikres. Endvidere lægges vægt på, at eleven kan vurdere og begrunde behovet for 11

12 forbedringer af arbejdsprocesser, samt på at eleven kan kommunikere om sin faglighed i alle relevante sammenhænge. Kompetencemål for Detailuddannelse, salgsassistent, med profil Tekstil Eleven kan løse butikkens opgaver i forbindelse med kundestrømmen selvstændigt ved at tiltrække og fastholde kundegrupperne gennem planlægning og anvendelse af forskellige betjeningsformer, varepræsentationsteknikker, salgsfremmende aktiviteter og events, herunder også e-salg. Eleven kan gennemføre personligt salg, intern opfølgning af markedsføringsindsatsen og salgsoptimering. Eleven kan løse butikkens opgaver i forbindelse med varestrømmen selvstændigt ved at planlægge og vedligeholde vareforsyningen på baggrund af varekundskab samt styre håndtering af varer og emballager fra producent og leverandør. Eleven kan medvirke ved vedligeholdelse og udvikling af butikkens varesortiment i udvalgte vareområder og sikre sortimentets bredde og variation. Eleven kan løse butikkens opgaver i forbindelse med informationsstrømmen rutineret ved at deltage i butikkens interne kommunikation, samarbejde og teknologianvendelse. Eleven kan anvende informationer om butikkens koncept, salgsstatistikker og nøgletal i salgsarbejdet. Eleven kan løse butikkens opgaver i forbindelse med pengestrømmen selvstændigt ved at beherske alle former for pengehåndtering i relation til kunder, kasseterminalbetjening, kasseopgørelse og -afstemning samt salgs- og betalingsbetingelser. Eleven kan anvende viden om svindkontrol, praksis ved status, budgetlægning og - opfølgning. 12

13 De bundne specialefag Butiksmedhjælper Avanceret 4 uger Koncept Salg Eleven kender til konceptopbygning i forhold til egen butiksprofil og andre butiksprofiler, herunder vægtning af salgsfremmende parametre, Eleven kender til sammenhængen mellem koncept, organisation og arbejdsopgaver i butikken, Eleven kender til sammenhængen mellem idegrundlag og butiksprofil og koncept i forbindelse med salgsopgaver, Eleven kan anvende metoder til dialog med kunder ved betjening, rådgivning, reklamationsbehandling og konflikthåndtering Eleven kan anvende sammenhængen mellem vareplacering, varepræsentation og koncept i forbindelse med at gøre butikken salgsklar, Eleven kan anvende metoder til varepræsentation og salgsfremmende aktiviteter, herunder event og kampagner, Eleven kan anvende metoder til styring af vareplacering i forhold til butikkens koncept og størrelse, Eleven kan anvende viden om servicekoncepter til kundebetjening, varepræsentation og butiksaktiviteter, Eleven kan anvende viden om salgsmuligheder i forhold til forskellige kundegrupper og konkurrenter, herunder vægtning af pris, kvalitet og serviceydelser, Eleven kan anvende de psykologiske og samfundsmæssige forhold og trends, der påvirker kundernes købsadfærd, herunder forbrugerprofiler, demografi og livsstil i forbindelse 13

14 Drift med salget, Eleven kan anvende metoder til korrekt varebehandling, Eleven kan anvende salgs- og betalingsbetingelser, herunder bl.a. garantiydelser, Eleven kender til varedeklarationer og mærkningsordninger og tilhørende lovgivning Eleven kender til metoder til sortimentssammensætning i udvalgte vareområder i forbindelse med sæson eller temadage i butikken, Eleven kender til varernes oprindelse, brugsegenskaber, anvendelsesmuligheder, kvalitet, holdbarhed og bæredygtighed i udvalgte vareområder, Eleven behersker ergonomi og forebyggelse af arbejdsskader, Eleven kan anvende metoder til vareregistrering, Eleven kan anvende metoder og værktøjer til varebestilling og disponering, Eleven kan anvende metoder til kontrol ved varemodtagelse og behandling af produkter og emballage, Eleven kan anvende metoder til vurdering af varebeholdningen i udvalgte vareområder, herunder pris, kvalitet og aktualitet, Eleven kan anvende metoder til intern information og kommunikation i butikken, Eleven kan udføre enkle kalkuler, Eleven kender til forskellige former for lagerstyring, Eleven kender til salgsdata, salgsstatistikker og nøgletal for salg, Eleven kender til principper for salgsregistrering, 14

15 Eleven kender til metoder til status, svindkontrol og svindanalyse Eleven kender til relevante økonomiske mål for butikken, Eleven kender til økonomiske nøgletal til løbende kontrol og opfølgning, Eleven kender til metoder til intern opfølgning af markedsføringsindsatsen. Brancheprofil Avanceret 4 uger Koncept Eleven har konceptforståelser, dvs. kender til de grundlæggende principper for opbygning af forskellige koncepter fx butikskoncepter, produktkoncepter, servicekoncepter, kommunikationskoncepter, loyalitetskoncepter m.fl., Eleven behersker viden om servicekoncepter i gennemførelse af kundebetjening, varepræsentation og butiksaktiviteter, Eleven kan sammensætte varesortiment i forhold til branche, butikstype og butiksprofil Eleven kan opbygge et koncept i forhold til egen butiksprofil og andre butiksprofiler, og herunder vægte salgsfremmende parametre, Eleven kan anvende sammenhængen mellem koncept, salgskanaler, organisering og arbejdsopgaver i butikken, Eleven behersker styring af vareplacering i forhold til butikskategori og koncept, Eleven kan anvende metoder til markedsføring af butiksprofilen, sortimentet og serviceydelser til butikkens kunder, 15

16 Eleven kender til principper for indretning af salgslokalet med inventar, herunder principper for anvendelse af visual merchandising, Eleven kender elektroniske hjælpemidler til markedsanalyse, kundeundersøgelser mv., Salg Eleven behersker metoder til dialog med kunder ved betjening, rådgivning og reklamationsbehandling og beherskerkonflikthåndtering, Eleven behersker sammenhængen mellem vareplacering, varepræsentation og koncept i forbindelse med at gøre butikken salgsklar, Eleven behersker metoder til varepræsentation og salgsfremmende aktiviteter, Eleven behersker metoder til personligt salg, Eleven behersker metoder til sortimentssammensætning i udvalgte vareområder i forbindelse med sæson eller temadage i butikken, Eleven behersker salgs- og betalingsbetingelser, Eleven behersker metoder til salgsoptimering og mersalg, Eleven kan anvende værktøjer til salgsfremmende vareplacering, herunder events og kampagner, Eleven kan anvende metoder til opbygning butiksprofilen, sortimentet og serviceydelser, Eleven kan anvende sammenhængen mellem idegrundlag, butiksprofil og koncept i forbindelse med salgsopgaver, Branche og produkt Eleven behersker varernes oprindelse, brugsegenskaber, anvendelsesmuligheder, kvalitet, holdbarhed og bæredygtighed i udvalgte vareområder, Eleven behersker varedeklarationer og tilhørende lovgivning 16

17 inden for udvalgte vareområder, Eleven behersker korrekt varebehandling, Eleven kender til principper for valg af leverandører, herunder forskellige former for indkøbssamarbejde, Drift Eleven behersker metoder til vurdering af varebeholdningen i udvalgte vareområder, herunder pris, kvalitet og aktualitet, Eleven behersker metoder til vareregistrering, Eleven behersker kontrol ved varemodtagelse og håndtering af emballage og produkter, Eleven behersker principper for salgsregistrering, Eleven kan anvende metoder til prisfastsættelse af varerne, herunder forholdet mellem pris og kvalitet, Eleven kan anvende metoder og værktøjer til varebestilling og disponering, herunder også elektroniske værktøjer, Eleven kan anvende forskellige samarbejdsformer i butikken herunder især teamsamarbejde, Eleven kan anvende metoder til status, svindkontrol og svindanalyse, Eleven behersker relevante økonomiske nøgletal og mål for butikken til løbende kontrol og opfølgning, herunder opfølgning på markedsføringsindsatsen og handlingsplaner, der sikrer optimering af butikkens indtjening, Eleven kan anvende metoder til minimering af butikkens omkostninger i forhold til butikkens profil, Eleven kan udvikle og planlægge kampagner i forhold til butikkens profil, Eleven kan anvende til salgsdata, salgsstatistikker og nøgletal for salg, herunder også elektroniske værktøjer og deres muligheder, Eleven kender til arbejdsmiljølovgivningen, og kan anvende 17

18 arbejdsmiljøregler i butikken, Eleven behersker elektroniske hjælpemidler til økonomistyring, Eleven kan anvende metoder for budgetlægning og budgetopfølgning, Eleven behersker metoder til intern information og kommunikation i butikken, Eleven behersker værktøjer til personlig planlægning og styring. 18

19 Modul 1 uge 1 Virksomheden og dens kunder Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl Velkommen Præsentation af elever og lærere Gennemgang af skoleforløbet samt fagprøven Info ang. de sociale arrangementer v/lhp Repetitionsopga ve hvad kan vi huske? PC login + blå bog Opgaver Socialt arrangement DiSC profilen Hvordan læser jeg mig selv og andre? Gennemgan g af profilens fire hovedprofile r Udfyldelse af egen profil DiSC, kundetyper, kommunikat ion og samarbejde Afleveringso pgave 1- individuelt Personligt salg Intro salg Salgsgittert est Salgstrappe n Aflevering 2 i præsentatio nsform - gruppeopga ve i Aalborg by Personligt salg Fremlæggelse af onsdagens gruppeopgave EFU modellen opgaver Kundetype r- rollespil FISH Aflevering 3 udleveres På skolen På skolen På skolen På skolen Hjembutikopgave Hjembutikopgave 19

20 Modul 1 uge 2 Virksomheden og dens kunder Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen På skolen Oplæg af Susanne Christensen, HK: Rettigheder og pligter som elev Sortimentop deling/ brancheglid ning Opgaver Prisstrategier Kalkulation Opgaver Prisfølsomhed Opgaver Introduktion til købeloven Herunder reklamationsbeha ndling Opgaver baseret på velkommen til markedet og Lukkeloven Kommunikati on og samarbejde - Oplæg - Hot hour Lektiecafe Aflevering af opgaver Repetitionsop gave modul 1 pensum Evaluering af ugerne Skriftlig prøve Butikkens kernekunder Afleveringso pgave 4 Socialt arrangement Workshop Word og power point 20

21 Modul 2 uge 1 Virksomheden og dens konkurrenter Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen Hjembutikopgave Velkommen igen, opdatering siden sidst Fagprøven vi laver en brainstorm og gennemgår krav Sommer(ud) salg hvordan gik det? Kvadrantana lysen gennemgan g på klassen Opgaver Hvilke varer kan med fordel udskiftes? Markedsføring mht medievalg og medieplan Markedsføringsl oven Hvordan kunne jeg markedsføre min butik bedre? Større markedsføringso pgave (afleveringsopga ve 1) Socialt arrangement PLC kurven i relation til markedsføring Hvor ligger mine varer? Kreativ opgave samt regneopgave Butiksindretn ing hvor er vi stærke, og hvordan kan vi forbedre os? Kundestrøms analyse ABC-pladser Fokale punkter Space/catago ry management Opgaver Udlevering af hjembutikopg aven (afleveringso pgave 2) Hjembutiks opgave i kundestrø m 21

22 Modul 2 uge 2 Virksomheden og dens konkurrenter Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen På skolen Velkommen igen Konkurrenta nalysen, hvad skal med - gennemgan g på klassen Positionerin gskort Praktisk opgave omkring vurdering af egne konkurrente r Hvad kan vi bruge fra konkurrenterne? Gøre klar til fremlæggelser Fremlæggelser gruppevis Lagerstyring Lager og kapitalbinding Omsætningshasti ghed Lagerdage Lagerrente Mv Opgaver Hvordan tjekker vi om markedsførin gen virker markedskort et Intro til imageanalyse Skriftlig evaluering Lektiecafe Deadline for aflevering af opgaver Repetititon sopgave mv. Opsamling modul 2 Skriftlig prøve Opgave skal fremlægges tirsdag og desuden afleveres den sidste fredag i modulet (afleverings opgave 3) Socialt arrangement 22

23 Modul 3 uge 1 (fagprøvemodul) Virksomheden og dens omverden Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen Hjembutiko pgave Velkommen igen Økonomi Økonomi Hvad skal der nu ske? Gennemgan g af ugerne Fagprøves eminar Hvad forventes der? De 4 strømme Opbygning Mundtlig eksamen Osv Tid og tendenser Gennemgang på klassen Påvirkning på os? Samfundsudvi klingen Og påvirkningen på detailhandlen generelt - gennemgang på klassen Opsamling på klassen (afleveringsop gave 1) Indkøb og tilbudsvurdering gennemgang på klassen Opgaver i ovenstående Fagprøvevejled ning Budgetplanlæ gning gennemgang på klassen Opgaver i ovenstående Diverse nøgletal mv. Hjembutikop gave udleveres = (afleverings opgave 2) Fagprøveve jledning Her skal problemform uleringen også præsenteres for uddannelsesa nsvarlig og evt. underskrives Gruppeopga ve - evaluering af fagprøver Påbygning excel Socialt arrangement 23

24 Modul 3 uge 2 (fagprøvemodul) Virksomheden og dens omverden Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen På skolen Præsentati onsteknik Gennemgan g på klassen Oplæg af gæstelærer Præsentationstek nik - fremlæggelser og feedback Præsentation steknik - fremlæggelse r og feedback Aflevering af opgaver Trækning af rep. emner til fremlæggels e i næste uge Fagprøvev ejledning HK-indlæg: Hvordan sikrer jeg mig, når jeg er færdigudlært, jobkontrakter mv Tid til at arbejde med præsentationsop gaven Arbejde med fagprøven, fx: Lave disponering/ handlingsplan Arbejd med den beskrivende del Find relevant materiale Fortsat arbejde med fagprøven Sidste dag til at få en underskrift på problemform uleringen Mundtlig og skriftlig feedback Afslutning: kaffe og rundstykker Sidste test Fagprøvevejle dning Osv. Socialt arrangement Fagprøvevejled ning Påbygning i synopsis Påbygning i word og power point 24

25 Modul 4 uge 1 (fagprøvemodul) Tekstil Mandag Kl Varekundskab Fiberinddeling Nye fibre Fibrenes salgsnavne Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen På skolen Introduktion Råmaterialernes Gennemgang af Gennemgang Gennemgang egenskaber og opgave af opgave af opgave vedligeholdelse Garner Opgave Vævning og strikning Blegning Opgave Blegning, farvning og trykning Opgave Vejledning i fagprøve 25

26 Modul 4 uge 2 (fagprøvemodul) Tekstil Mandag Kl Tirsdag Kl Onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl På skolen På skolen På skolen På skolen På skolen Textilterminologi Gennemgang af Gennemgang af Gennemgang Gennemgang Konfektionering opgave opgave Reklamationer af opgave af opgave Opgave Prisfastsættelse i forhold til konfektioneringen Opgave Skind og pels Opgave Varens brugsegenskaber og funktioner Miljø Opgave Vejledning i fagprøve Evaluering 26

27 Supplerende, valgfrie specialefag Som supplement til specialefagene kan eleven i samråd med praktikvirksomheden vælge nedennævnte supplerende valgfri specialefag, som knyttes til 6. skoleperiode. Eleven kan højst vælge 4 uger. Aalborg Handelsskole udbyder de nedenfor nævnte første 4 valgfrie specialefag. Skulle eleven ønske andre supplerende valgfri specialefag, står Aalborg Handelsskole til rådighed med hjælp til at finde andre handelsskoler, som udbyder de ønskede valgfag. Butiksdrift I Avanceret 4 uger Eleven behersker en eller flere vare- eller produktgruppers brugsegenskaber, anvendelsesmuligheder, holdbarhed og bæredygtighed, Eleven kender eventuelle lovkrav eller regler, der er knyttet til vare- eller produktgruppen ved anvendelse, montering, mærkning, opbevaring, og bortskaffelse, Eleven kan søge relevante informationer om nye vareeller produktgrupper, Eleven kan vejlede, rådgive og demonstrere udvalgte produkter eller varer for forskellige kundetyper, Eleven kan vurdere og analysere de forhold som påvirker forbrugernes købsadfærd, herunder forskellige forbrugerprofiler og livsstil, Eleven kan udnytte viden om forbrugertrends i salgsarbejdet i butikken, Eleven kan udnytte sælgerens rolle og adfærd i forskellige salgssituationer, Eleven kan udnytte salgsfremmende vareplacering i butikkens salgsområde, Eleven kan igangsætte salgsfremmende aktiviteter i butikkens salgsområde, 27

28 Butiksopbygning Avanceret Eleven kan udnytte visuel kommunikation i butikkens salgsarbejde, herunder brug af skilte, teknisk udstyr m.v. som blikfang, Eleven behersker anvendelse af butikkens regnskab, nøgletal og budget som styreredskab, Eleven kan udnytte viden om forskellige planlægningsværktøjer til organisering af butikkens daglige arbejdsopgaver, endvidere kunne arbejde med projektopgaver eller ad hoc opgaver, der skal løses inden for en fastsat tidsramme, Eleven kan anvende samarbejdsformer og arbejdsroller i et teamwork og i et projektorganiseret arbejde i butikken, Eleven kan planlægge, gennemføre og evaluere en opgave som en del af et team. Eleven behersker opstilling af butiksidé, profil og delkoncept, Eleven kan udnytte viden om butiksindretning og Store Management ved åbning/ombygning af en butik eller en afdeling i en butik, Eleven kan arbejde med såvel intern som ekstern kvalitet og kommunikation i en butik eller en afdeling i en butik, Eleven kan udnytte viden om logistikplanlægning og -styring samt logistikhåndtering i en butik eller en afdeling i en butik Eleven kan udnytte viden om administrativ planlægning og styring i forhold til drift af en butik eller en afdeling i en butik, Eleven behersker økonomiske planer for butikkens eller afdelingens drift, Eleven kender forhold vedrørende arbejdsmiljø i butikken, 28

29 Det Digitale Hjem Eleven kan planlægge en gruppes arbejde med praktiske opgaver, Eleven kan samarbejde i en gruppe om at løse en større praktisk opgave. Avanceret Eleven kan på baggrund af defineret behov sammensætte og sammenkoble udstyr til en digital helhedsløsning, Eleven kan fremkomme med kvalificerede løsningsmodeller på digitale problemstillinger, Eleven kan på egen hånd tilegne sig overblik og indsigt i betjening af det digitale hjems udstyr, Eleven kan medvirke til konfiguration af de digitale produkter der indgår i en helhedsløsning, Eleven kan beskrive de kundefordele, de enkelte produktgrupper tilbyder, Eleven kan vejlede i installation og montering af de enkelte digitale produkter, Eleven kan danne sig et overblik ud fra den foreliggende produktdokumentation, Eleven kan vejlede om det digitale hjem`s miljømæssige aspekter. Digital dialog med kunderne Avanceret Eleven kender forskellige digitale forretningsmodeller, 29

30 Eleven kan, med udgangspunkt i en analyse af en virksomheds kunder, afdække potentialet for digital dialog med kunder, Eleven kender forudsætningerne for en vellykket digital dialog med kunderne og sammenhængen med virksomhedens strategi og øvrige kommunikation, Eleven kender fordele og ulemper ved digital kommunikation med kunder, Eleven kan vurdere fordele og ulemper ved forskellige digitale forretningsmodeller. Digitale markedsvilkår Avanceret Eleven kender afsætningsmuligheder inden for e-salg i forhold til forskellige kundegrupper og konkurrenter, herundervægtning af pris, kvalitet og serviceydelser, Eleven kender e-handlens kultur og de differentierede forudsætninger i e-salget, Eleven kan anvende kommunikationsteknologier til understøttelse og udvikling af butikkens e-kultur, Eleven kan medvirke ved valg af teknologi for e-butikkens platform, Eleven kan analysere og værdiansætte konkurrencefordele, Eleven kan anvende forandringer i eksterne data (konkurrenter) til justering af e-butikkens indtjeningspotentiale, Eleven kan medvirke ved udarbejdelse af juridiske og økonomiske sikkerhedsfaciliteter, Eleven kan orientere kunden om dennes rettigheder og sikkerhed ved besøg og køb i e-butikken Eleven kan anvende EDI og indkøbe elektronisk via 30

31 Internettet og dets butikker, Eleven behersker mulighederne for at sortimentsafpasse butikkens sortiment med e-butikkens for sæsonudjævning. E-Butikkens Koncept iveau Avanceret Eleven behersker konceptstyring i e-butikken, Eleven kan analysere forskellige koncepter inden for e- butiksløsninger, Eleven kender principper for udviklingen i e-butikkens sortimentsområder og brancheglidning, Eleven kender principperne bag indretningen af B to B og B to C markedet for e-handel, Eleven kan omlægge serviceydelser fra den analoge butik til e-butikken Eleven kan anvende forandringer i eksterne data (konkurrenter) til justering af e-butikkens koncept og indtjeningspotentiale, Eleven behersker afdækning af erstatnings- eller suppleringsmuligheder inden for e-butikkens sortiment. E-design og brugervenlighed Avanceret Eleven kender forskellige e-handelsløsninger herunder auktioner, portaler og e-design, 31

32 Eleven kender butikkens e-design, Eleven kender til brug af elektroniske hjælpemidler til markedsanalyse, kundeundersøgelser mv., Eleven kan afdække e-butikkens kunders behovsstruktur, efterspørgsel og nytteværdi, Eleven kan fastlægge og beskrive standardprocedurer og konceptelementer for e-butikken, Eleven kan fastlægge og beskrive navigationsmønstre for kundernes og de besøgendes spor på e-butikkens site, Eleven behersker teknikker, der øger e-butikkens brugervenlighed, Eleven behersker mulighederne for at opbygge logik mellem sortimentsområderne for kunderne. Elektroniske værktøjer i dekoration og markedsføring Avanceret Eleven kan anvende kreative programmer, som fx InDesign, Eleven kan udføre simple layoutopgaver, fx en folder, Eleven kan anvende 3-D, Eleven skal indrette områder eller salgslokaler i 3-D med mulighed for at variere inventar, lys mv. 32

33 Etablering af E-butik på nettet Avanceret Eleven behersker konceptstyring i e-butikken, Eleven kan arbejde med e-butikken udbredt fra visitkortform til en egentlig alene på nettet eksisterende butik, Eleven kan udvælge de sortimentsområder der egner sig for salg via nettet, Eleven kan konkludere på konkurrentanalyser, Eleven kan afveje behovsstruktur og nytteværdi, Eleven kan beskrive og indarbejde e-købelovens kunderettigheder, herunder salgsbetingelser, Eleven kan beskrive kundefordele og brugervenlighed, Eleven kan justere e-butikkens indtjeningspotentiale og købmandskab, Eleven kan arbejde med partnermarkedsføring og cobranding, Eleven kender principper for udviklingen i e-butikkens sortimentsområder og brancheglidning, Eleven kan omlægge serviceydelser fra den analoge butik til e-butikken, Eleven kan analysere og konkludere på konkurrentanalyser af andre e-butikker eller kombinationen af analog og e-butik, Eleven kan løbende justere e-butikkens nytteværdi i form af co-branding i forhold til konvergerende eller divergerende brancheområder, Eleven kan afdække e-butikkens kunders behovsstruktur, efterspørgsel og nytteværdi, Eleven behersker salgs- og betalingsbetingelser inden for e- 33

34 handel, Eleven kan fastlægge og beskrive standardprocedurer og konceptelementer for kunder i e-butikken, Eleven kan anvende forskellen mellem den fysiske butiks og e-butikkens koncept til at skabe merværdi og kundefordele, herunder brugervenlighed, Eleven kender afsætningsmuligheder inden for e-salg i forhold til forskellige kundegrupper og konkurrenter, herunder vægtning af pris, kvalitet og serviceydelser, Eleven kan analysere og værdiansætte konkurrencefordele, Eleven kan anvende forandringer i eksterne data (konkurrenter) til justering af e-butikkens indtjeningspotentiale, Eleven kan anvende EDI og indkøbe elektronisk via Internettet og dets butikker, Eleven kan arbejde med planlægningsmetoder i forbindelse med reklameindsats og kampagner i forhold til e-butikken, Eleven kan arbejde med affinitetsmarkedsføring (eller partnermarkedsføring eller co-branding), Eleven kan analysere forskellige e-butiksløsninger på nettet, Eleven kan analysere og vurdere mulighederne for at følge besøgendes eller kunders navigationsmønstre (clicks og tracks), Eleven kan beskrive hvilke data/værdier der skal anvendes som kendskabsdata, Eleven kan omsætte kundernes navigationsmønstre på e- handelssitet til øgede fordele for kunde og butik. 34

35 Foto Avanceret Eleven kan gennemføre personligt salg af fotoudstyr, Eleven kender butikkens sortiment af fotoudstyr, Eleven kender de oftest anvendte fagudtryk, Eleven kan selvstændigt fremdrage produktfordele ved de enkelte kameraer, Eleven kan selvstændigt frembringe billedmateriale i printet/fremkaldt form Eleven kan selvstændigt demonstrere de enkelte kameratyper, Eleven kender muligheder og begrænsninger i de kameraer der forefindes. Gadgets Avanceret Eleven kan gennemføre personligt salg af gadgets, Eleven kender butikkens sortiment af gadgets, Eleven kender de oftest anvendte fagudtryk, Eleven kan selvstændigt fremdrage produktfordele ved de enkelte gadgets, Eleven har indsigt i og kan rådgive og vejlede kunden om en hensigtsmæssig håndtering, anvendelse og vedligeholdelse af et produkt, Eleven kan selvstændigt demonstrere de enkelte produkter, 35

36 IT i butikken Avanceret Eleven kender muligheder og begrænsninger i de produkter/gadgets der forefindes. Eleven behersker anvendelsen af butikkens it-systemer og hvordan de indgår i det daglige arbejde, Eleven kan redegøre for sammenhængen imellem butikkens IT-systemer, Eleven kender informationer/nøgletal, der kan trækkes ud af it-systemerne, hvem der gør det og hvorfor det gøres, Eleven behersker butikkens it-systemer og andre itsystemer til at finde information om varerne. IT & Tablets Avanceret Eleven kender generelt produkter på IT-området som eksempelvis computere, software, analoge og digitale monitorer, scannere, printere, digitale kameraer og netværkskomponenter, Eleven kan vejlede og rådgive kunden om valg af produkt, herunder rådgive om enkelte produkttypers funktionelle egenskaber og anvendelse, Eleven kan rådgive kunden omkring sammensætning af forskellige IT-produkter/-produkttyper som eksempelvis tilslutning af et digitalkamera til en computer, Eleven kan søge oplysninger omkring IT-produkter, - leverandører og -producenter og anvende indsamlet viden til 36

37 Iværksætteri Avanceret at vejlede og rådgive kunden i forhold til funktion, behov og pris, Eleven er i stand til via aktuelle medier at søge viden om nye produkter og trends på IT-området, samt at omsætte og anvende indsamlet viden til at vejlede og rådgive kunder i en helhedsmæssig sammengæng, Eleven kender de juridiske forhold omkring købeloven og leverandørens garanti/reklamationsret, Eleven kender og kan rådgive og vejlede kunden og brugere om en hensigtsmæssig håndtering, anvendelse og vedligeholdelse af et produkt, så det beholder dets funktionelle egenskaber, Eleven kan foretage nødvendig brugersupport omkring betjening og opsætning af computere, applikationer og perifert udstyr, samt vejlede og hjælpe i spørgsmål om sikkerhed og virusbeskyttelse. Eleven kender og kan indgå i kreative innovations- og udviklingsprocesser, Eleven har kendskab til virksomhedens hovedfunktioner og samspillet imellem dem, Eleven kender forskellige virksomhedsformer, Eleven kender virksomhedens hovedfunktioner, samspillet imellem dem og organisatoriske opbygning, Eleven kan udarbejde en forretningsplan, Eleven har kendskab til hvordan man starter en virksomhed. Kampagneoptimering Avanceret 37

38 Eleven kan anvende værktøjer til planlægning og budgettering af kampagner, Eleven skal kende til forskellige markedsføringskanaler, Eleven kan følge op på budgettet ved kampagnens afslutning, Eleven skal kende til praktisk planlægning og forberedelse af kampagnen i butikken. Karriereafklaring Avanceret Eleven kender sin personlige profil og er bevidst om egen adfærd, Eleven kender adfærd, vaner og holdninger - menneskesyn, Eleven kender motivation og indstilling, Eleven kender individuel kompetenceafklaring, Eleven kender lederens opgaver og udfordringer, ledelsesret og ledelsespligt, Eleven kender sit personlige potentiale leder eller specialist? Eleven skal kende Work/life balance, balancen mellem arbejde og dit øvrige liv. 38

39 Kommerciel brug af sociale medier Avanceret Eleven kender til forskellige typer af sociale medier i forretningsøjemed, Eleven kan vurdere fordele og ulemper ved kommerciel anvendelse af forskellige typer af sociale medier i en detailhandelsvirksomhed, Eleven kan bruge og herunder oprette en virksomhedsprofil på relevante sociale medier, Eleven kan udarbejde en konkret markedsføringsplan og placere den i relevante medier. 39

40 Konceptstyring i internationalt perspektiv I Avanceret 3,0 uger Eleven kan vurdere detailhandelens rolle og funktion på det danske såvel som det udenlandske marked specielt i relation til varedistribution, de forskellige salgskanaler og logistik, Eleven kan analysere og vurdere detailhandelens strukturer, butikstyper, markedsudvikling såvel indenlandske som udenlandske, kædeformer og eksistensgrundlag og herudfra opstille butikkens konkurrencemæssige styrker og svagheder, samt udnytte denne viden i selve driftsplanlægningen, Eleven kan analysere og vurdere butikkens idégrundlag ud fra såvel de eksterne som de interne faktorer, samt udnytte denne viden i selve driftsplanlægningen, Eleven kender forskellige samarbejds- og integrationsmuligheder for partnerskaber herunder relevante IT-værktøjer, Eleven kan analysere betydningen af forskellige samarbejds- og integrationsmuligheder for partnerskaber, såvel nationalt som internationalt, Eleven opnår indsigt i overordnet ledelse i international detailhandel ved hjælp af koncepter for strategisk, taktisk og operationelt niveau, Eleven kan vurdere butikskoncepter og udarbejde en kontrol heraf på strategisk, taktisk og operationelt niveau, Eleven kan informere, formidle og motivere medarbejderne ud fra konceptet, Eleven kan forstå servicekonceptets opbygning og virkemidler, Eleven kan analysere og vurdere modeller til omsætning af servicekoncepter til praksis gennem udarbejdelse af handlingsplaner, 40

41 Kreativitet og Innovation Avanceret Eleven kan planlægge og gennemføre aktiviteter for at udnytte butikslokalet, Eleven kan forstå udnyttelsen af fleksibilitet og funktionalitet på det operationelle niveau, Eleven kan forstå og udnytte kreativitet, nye tendenser og de internationale påvirkninger af detailhandelen på det operationelle niveau. Eleven kender kreativitet og innovation og hvad forskellen er? Eleven kender kreative kompetencer og kreative kulturer, Eleven kan kreative processer og problemløsningsteknikker, Eleven kender facilitering af kreative processer? Eleven kender resultatet af kreative processer og evaluering af disse? Kunde- og kerneværdier i e-butikken Avanceret Eleven kender bekvemmelighedsværdier for anvendelse af e-butikken Eleven kan anvende de fastlagte kunde- og kerneværdier i butikkens e-salg samt fordelskriterier, Eleven kan anvende elektronisk opsamlede kundereaktioner eller forandringer i købesignaler og omsætte disse til salgsfremmende værktøjer eller events på siten, 41

42 Eleven kan justere e-butikkens købmandskab i forhold til at modarbejde normaltilstand og kompensere for yderlighederne, Eleven kan analysere forskellige e-butiksløsninger på nettet, Eleven kan afdække og beskrive de kundefordele, der alene kan tilbydes af e-butikken, Eleven kan anvende forskellen mellem butikkens og e- butikkens koncept til at skabe merværdi og kundefordele, Eleven kan selektere mellem forskellige elektroniske og analoge betalingsformer herunder kunne guide onlinekunder, Eleven behersker salgs- og betalingsbetingelser inden for e- handel, Eleven behersker tilrettelæggelse af en flydende logistik for e-butikken. Kunde- og købsadfærd i e-butikken Avanceret Eleven kender nøgletal, salgsdata og salgsstatistikker for e- butikken samt betydningen af datadisciplin, Eleven kan omsætte kundernes navigationsmønstre på e- handelssiten til øgede fordele for kunde og butik, Eleven kan beskrive og vælge relevante adfærdsagenter for e-butikken, Eleven kan beskrive dataminingsteknikker for siten i forhold til opfølgning på nye eller konceptafprøvende tiltag, Eleven kan sammensætte og beskrive kriterier for interveneringsredskaber kontrol/overvågning, Eleven kan beskrive hvilke data/værdier der skal anvendes som kendskabsdata, 42

43 Købmandskab Avanceret Eleven kan undersøge om der i e-butikken/butikken findes kendskabsdata, Eleven kan indsamle, rense og bearbejde transaktionsdata fra e-butikkens datawarehouse, Eleven kan afbalancere værdien af indkommende og udgående data, Eleven behersker mulighederne for at følge besøgendes eller kunders navigationsmønstre (clicks og tracks). Menneskeforståelse Avanceret Eleven kan fastholde butikkens/kædens koncept, Eleven behersker principper for indretning af en afdeling/butik, Eleven behersker øget kundefokus ud fra butikkens/kædens koncept, Eleven behersker salgsoptimering ud fra kundetyper, sæson, sortiment, lager, økonomi m.v., Eleven behersker butikkens servicepolitik, Eleven behersker driftsoptimering indenfor en varegruppe, afdeling eller lignende, Eleven behersker anvendelse af relevant it-system til godt købmandskab, Eleven kan kommunikere resultatet af effektivt købmandskab i kort form, fx via intern nyhedsformidling eller lignende. 43

I alt er der 8 16 ugers skoleophold inkl. den afsluttende fagprøve.

I alt er der 8 16 ugers skoleophold inkl. den afsluttende fagprøve. Salgsassistentuddannelsen med profil gennemføres i næsten alle godkendte butikker og kæder. Uddannelsen giver gode muligheder for at arbejde både i dybden og i bredden med salget. Eleven skal kunne løse

Læs mere

Elevprogram Læs om hvordan de næste par år kommer til at forme sig, som elev i Stadium.

Elevprogram Læs om hvordan de næste par år kommer til at forme sig, som elev i Stadium. Elev i Stadium Er du vild med sport? Ser du sport? Er du imødekommende og hjælpsom? Er du glad og positiv? Kan du lide at sælge? Går du op i sports-/fritidsudstyr? Hvis du svarer ja til ovenstående, er

Læs mere

DGU s uddannelsesplan

DGU s uddannelsesplan DGU s uddannelsesplan Salgsassistent med profil i Guld, Sølv & Ure Elev i Guld & Sølv* Elev i Guld, Sølv & Ure* Uddannelsesperiode Uddannelsessted Uddannelsesansvarlig *Eleven kan uddannes i Guld & Sølv

Læs mere

Detailhandelsuddannelse med specialet,

Detailhandelsuddannelse med specialet, Detailhandelsuddannelse med specialet, salgsassistent I henhold til bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser nr. 171 af 2. marts 2011 (erhvervsuddannelsesloven), bekendtgørelse om erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsespræsentation

Uddannelsespræsentation Uddannelsespræsentation Salgsassistent med specialet NÆRBUTIK Mommark Handelskostskole Mommarkvej 374 6470 Sydals Tlf. 73425525 Fax 7440 7169 Kontorets åbningstider: Mandag - torsdag kl. 7.30-16.00 Fredag

Læs mere

Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer

Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 1. juli 2008 Udstedt af Det faglige udvalg for Detailhandelsuddannelse med specialer i henhold til bekendtgørelse nr. 149

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT EVT. SALGSASSISTENT MED PROFIL

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT EVT. SALGSASSISTENT MED PROFIL VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT EVT. SALGSASSISTENT MED PROFIL AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er

Læs mere

Uddannelsesplan for Salgsassistent med profil i Guld & Sølv / Guld, Sølv & Ure

Uddannelsesplan for Salgsassistent med profil i Guld & Sølv / Guld, Sølv & Ure Uddannelsesplan for Salgsassistent med profil i Guld & Sølv / Guld, Sølv & Ure Elev i Guld & Sølv *) Elev i Guld, Sølv & Ure*) Uddannelsesperiode Uddannelsessted Uddannelsesansvarlig *) Eleven kan uddannes

Læs mere

Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. Uddannelsesnævnet. Juni 2013.

Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. Uddannelsesnævnet. Juni 2013. Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. 1 1. Indledning Det Faglige Udvalg for Detailhandelsuddannelser har udarbejdet en uddannelsesstruktur

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT OG SALGSASSISTENT MED PROFIL

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT OG SALGSASSISTENT MED PROFIL VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SALGSASSISTENT OG SALGSASSISTENT MED PROFIL AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er

Læs mere

Detailhandelsuddannelse med specialet Kapitalkædedrift, salgsassistent

Detailhandelsuddannelse med specialet Kapitalkædedrift, salgsassistent Detailhandelsuddannelse med specialet Kapitalkædedrift, salgsassistent I henhold til bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser nr. 171 af 2. marts 2011 (erhvervsuddannelsesloven), bekendtgørelse om

Læs mere

Lokal undervisningsplan UCH. Hovedforløb Tekstil. (For elever med start i 2012 og herefter)

Lokal undervisningsplan UCH. Hovedforløb Tekstil. (For elever med start i 2012 og herefter) Lokal undervisningsplan UCH Hovedforløb Tekstil (For elever med start i 2012 og herefter) 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER... 3 2. UNDERVISNINGSPLANEN - FORMÅL... 3 3. SKOLENS PÆDAGOGISKE

Læs mere

Uddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse

Uddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse Udstedelsesdato: 1. september 2008 Uddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse Udstedt af det Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr. 149 af

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR BUTIKSMEDHJÆLPER

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR BUTIKSMEDHJÆLPER VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR BUTIKSMEDHJÆLPER AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag, som er

Læs mere

Uddannelsesordning for Generel kontoruddannelse

Uddannelsesordning for Generel kontoruddannelse Udstedelsesdato: Den 1. januar 2011 Uddannelsesordning for Generel kontoruddannelse Udstedt af det Det faglige Udvalg for Kontoruddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 1435 af 15. december 2010 om

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013

Læs mere

Lokal undervisningsplan UCH. Hovedforløb Salgsassistent u/profil

Lokal undervisningsplan UCH. Hovedforløb Salgsassistent u/profil 1 Lokal undervisningsplan UCH Hovedforløb Salgsassistent u/profil 2 1. Indhold 2. PRAKTISKE OPLYSNINGER... 3 3. UNDERVISNINGSPLANEN - FORMÅL... 3 4. LOVGRUNDLAG... 3 5. SKOLENS PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE

Læs mere

Uddannelsespræsentation

Uddannelsespræsentation Uddannelsespræsentation Salgsassistent med specialet KOLONIAL Mommark Handelskostskole Mommarkvej 374 6470 Sydals Tlf. 73425525 Fax 7440 7169 Kontorets åbningstider: Mandag - torsdag kl. 7.30-16.00 Fredag

Læs mere

Lokal undervisningsplan UCH 2016/17 Hovedforløb Salgsassistent u/profil

Lokal undervisningsplan UCH 2016/17 Hovedforløb Salgsassistent u/profil 1 Lokal undervisningsplan UCH 2016/17 Hovedforløb Salgsassistent u/profil 2 1. Indhold 2. PRAKTISKE OPLYSNINGER... 3 3. UNDERVISNINGSPLANEN - FORMÅL... 3 4. LOVGRUNDLAG... 3 5. SKOLENS PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator

Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator Udstedt af det faglige udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr.

Læs mere

Kapitalkædedrift. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Kapitalkædedrift. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Kapitalkædedrift Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: DETAIL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer

Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 15. juli 2014 Udstedt af Det faglige Udvalg for Detailhandelsuddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 345 af 27. marts

Læs mere

Grundforløbsprøve Detailhandelsuddannelse med specialer

Grundforløbsprøve Detailhandelsuddannelse med specialer Grundforløbsprøve Detailhandelsuddannelse med specialer Formål: Grundforløbsprøven er en prøve i de 5 ugers undervisning, du har fået i det uddannelsesspecifikke fag. Prøven skal danne et grundlag for,

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 378 af 8. april

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SPECIALET DIGITAL HANDEL B2B AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag,

Læs mere

Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer

Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 1. juli 2008 Udstedt af det Det faglige Udvalg for Handelsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 149 af 4. marts 2008 om

Læs mere

Salgsassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Salgsassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Salgsassistent Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: DETAIL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist

Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for Receptionistuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne

Læs mere

AMU SYD - Kolding LOKAL UNDERVISNINGSPLAN

AMU SYD - Kolding LOKAL UNDERVISNINGSPLAN AMU SYD - Kolding LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Rengøringstekniker- og serviceassistentuddannelsen 2018 - STH /LR//sit 181218 Side 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Skolen... 3 3. Pædagogiske overvejelser...

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Frontline PC supporter

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Frontline PC supporter Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 28. marts 2008 Frontline PC supporter Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 1244 af 23. oktober 2007 om

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Beklædningshåndværkeruddannelsen

Uddannelsesordning for uddannelsen til Beklædningshåndværkeruddannelsen Uddannelsesordning for uddannelsen til Beklædningshåndværkeruddannelsen Udstedelsesdato: 16. maj 2008 Udstedt af det faglige udvalg for beklædning i henhold til bekendtgørelse nr. 151 af 04/03/2008 om

Læs mere

Handelsassistent Salg Auto. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Handelsassistent Salg Auto. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Handelsassistent Salg Auto Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: HANDEL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Ernæringsassistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Ernæringsassistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato 24. februar 200 Ernæringsassistent Udstedt af det faglige udvalg for ernæringsassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 329 af 28. april

Læs mere

Lokal undervisningsplan. Detailhandelsuddannelsen med specialer - salgsassistent uden profil, med brancheprofil Tekstil og med Stormagasinprofil

Lokal undervisningsplan. Detailhandelsuddannelsen med specialer - salgsassistent uden profil, med brancheprofil Tekstil og med Stormagasinprofil Lokal undervisningsplan Detailhandelsuddannelsen med specialer - salgsassistent uden profil, med brancheprofil Tekstil og med Stormagasinprofil 2010/2011 Forord Denne undervisningsplan beskriver undervisningen

Læs mere

Fælles standard for grundforløbsprøven - Detail

Fælles standard for grundforløbsprøven - Detail Fælles standard for grundforløbsprøven - Detail Uddannelsens navn Butiksetablering - Detail Detailuddannelse med specialer I dette forløb skal I etablere en virksomhed i detailsektoren. I må selv vælge

Læs mere

Lægesekretær. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Lægesekretær. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Lægesekretær Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Receptionist

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Receptionist Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 9. juni 2011 Receptionist Udstedt af Det faglige Udvalg for Receptionistuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 329 af 28. april 2009 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Frisør

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Frisør Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 2. april 2008 Frisør Udstedt af det faglige udvalg for frisøruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 136 af 28.2.2008 om uddannelserne i den

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator

Uddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator Uddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 557 af 28. april 2015 om uddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne

Læs mere

Økonomi. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Økonomi. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Økonomi Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse fra

Læs mere

Få succes i de lokale uddannelsesudvalg

Få succes i de lokale uddannelsesudvalg Få succes i de lokale uddannelsesudvalg forord De lokale uddannelsesudvalg (LUU) har med reformen i 2007 fået en større rolle, fordi reformen indebar en højere grad af decentralisering af uddannelserne.

Læs mere

Logistikassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Logistikassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Logistikassistent Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: HANDEL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesplan for salgsassistent-uddannelsen Kundestrøm

Uddannelsesplan for salgsassistent-uddannelsen Kundestrøm Kundestrøm I forbindelse med de regelmæssige elevsamtaler vurderer den uddannelsesansvarlige og eleven, om eleven har opnået de opstillede kvalifikationsmål tilfredsstillende. Handelsskolen oplyser, hvornår

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Hotel- og fritidsassistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Hotel- og fritidsassistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 8. juni 2009 Hotel- og fritidsassistent Udstedt af Det faglige Udvalg for Hotel- og fritidsassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr.

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailhandel med speciale

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailhandel med speciale Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailhandel med speciale Butik og E-handel Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende

Læs mere

Bekendtgørelse om en detailhandelsuddannelse med specialer

Bekendtgørelse om en detailhandelsuddannelse med specialer BEK nr 601 af 04/05/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 15. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.03T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 218 af

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Februar 2014 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Anlægsgartner

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Anlægsgartner Det Faglige Uddannelsesudvalg for Anlægsgartneri Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 13. juni 2008. Anlægsgartner Udstedt af det faglige uddannelsesudvalg for uddannelsen anlægsgartner

Læs mere

Revision. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Revision. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Revision Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Grundforløbsprøven det uddannelsesspecifikke fag - Detail

Grundforløbsprøven det uddannelsesspecifikke fag - Detail Grundforløbsprøven det uddannelsesspecifikke fag - Detail Uddannelsens navn Case - Detail Detailuddannelse med specialer Du skal tage udgangspunkt i din SIMU-virksomhed, når du nu skal præsentere din virksomhed.

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailuddannelsen med speciale Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SPECIALET DIGITAL HANDEL B2C

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SPECIALET DIGITAL HANDEL B2C VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SPECIALET DIGITAL HANDEL B2C AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag,

Læs mere

Indkøbsassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Indkøbsassistent. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: HANDEL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Indkøbsassistent Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: HANDEL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Lokal undervisningsplan for. Detailhandelsuddannelse med specialer. Butiksmedhjælper

Lokal undervisningsplan for. Detailhandelsuddannelse med specialer. Butiksmedhjælper Lokal undervisningsplan for Detailhandelsuddannelse med specialer Butiksmedhjælper I henhold til bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser nr. 171 af 2. marts 2011 (erhvervsuddannelsesloven), bekendtgørelse

Læs mere

Temaeftermiddag for praktikken

Temaeftermiddag for praktikken Temaeftermiddag for praktikken Social og sundhedsuddannelsen under erhvervsuddannelse lov og bekendtgørelse Oktober 2008 EUD lov og bek. v. Gitte B Jensen Side 1 Temaeftermiddag for praktikken Lov og indgangene

Læs mere

Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil

Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil BEK nr 345 af 27/03/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 18. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, j.nr. 062.71N.391 Senere ændringer til forskriften

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent Udstedelsesdato 5. juli 0 Uddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent Udstedt af Fagligt Udvalg for Ernæringsassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 39 om uddannelserne i den

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. tjener

Uddannelsesordning for uddannelsen til. tjener Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 20. maj 2008 tjener Udstedt af Det faglige Udvalg for Tjeneruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 150 af 4. marts 2008 om uddannelserne i

Læs mere

Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til gastronom med speciale cater

Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til gastronom med speciale cater Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til gastronom med speciale cater Uddannelsen til gastronom med speciale cater er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom

Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: 21. maj 2008 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 150 af 4. marts 2008 om uddannelserne

Læs mere

Udkast til. I medfør af 4, stk. 1 og 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 171 af 2. marts 2011, fastsættes:

Udkast til. I medfør af 4, stk. 1 og 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 171 af 2. marts 2011, fastsættes: Udkast til Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil I medfør af 4, stk. 1 og 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 171 af 2. marts 2011, fastsættes:

Læs mere

Offentlig Administration. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Offentlig Administration. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Offentlig Administration Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse

Læs mere

Uddannelsesordning for film- og tvproduktionsuddannelsen

Uddannelsesordning for film- og tvproduktionsuddannelsen Uddannelsesordning for film- og tvproduktionsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. juli 013 Udstedt af Billedmediernes Faglige Udvalg i henhold til Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Teknisk isolatør

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Teknisk isolatør Det faglige udvalg for isoleringsfaget Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 16. juni 2008 Teknisk isolatør Udstedt af det faglige udvalg for uddannelsen teknisk isolering i henhold til

Læs mere

Uddannelsespræsentation

Uddannelsespræsentation Uddannelsespræsentation Mommark Handelskostskole Mommarkvej 374 6470 Sydals www.bcsyd.dk Mail: bcsyd@bcsyd.dk Handelsassistent salg Tlf. 73425525 Fax 7440 7169 Kontorets åbningstider: Mandag - torsdag

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. marts 2010 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Gastronom

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Gastronom Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 8. juni 2009 Gastronom Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 329 af 28. april 2009 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailuddannelsen med speciale Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence

Læs mere

Odense Tekniske Skole. Hvad Tekst Link til ots.dk

Odense Tekniske Skole. Hvad Tekst Link til ots.dk Formativ evaluering (Løbende evaluering) Formålet med den løbende evaluering er at afdække elevens tilfredshed med og udbytte af undervisningen. Hensigten er, at lærer og elev kan indrette den videre undervisning

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Produktør

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Produktør Uddannelsesordning for uddannelsen til Produktør Udstedelsesdato: 15.juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse 329 af 11.04.12 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang

Læs mere

Godkendelsesskema (juli 2012)

Godkendelsesskema (juli 2012) Det faglige Udvalg for Detailhandelsuddannelser Godkendelsesskema (juli 2012) Ansøgning om godkendelse af praktiksted til Butiksmedhjælper Læs venligst vejledningen inden udfyldelse Praktikstedets firmanavn

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker BEK nr 378 af 08/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 21. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.77T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse

Læs mere

Uddannelsesplan for Ny Mesterlære Elevens navn: CPR-nr.: Aftaler om elevens uddannelsesplan. Ajourført:09-05-2014

Uddannelsesplan for Ny Mesterlære Elevens navn: CPR-nr.: Aftaler om elevens uddannelsesplan. Ajourført:09-05-2014 Aftaler om elevens uddannelsesplan Her noteres dato og aftale vedr. 1) Introduktion, hvor elev og kontaktlærer udarbejder forslag til uddannelsesplan. Eleven bliver logget på og får introduktion til IBC

Læs mere

Ny bekendtgørelse d. 15 juli. 2013

Ny bekendtgørelse d. 15 juli. 2013 Ny bekendtgørelse d. 15 juli. 2013 Ny uddannelsesordning d. 1. juli 2013 Vigtige ændringer Trin 1 Flisemontøren nedlagt hvad betyder det? Nye Fagområder, hvad betyder det? Projekt k svendeprøve, hvad betyder

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker

Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april

Læs mere

Uddannelsesordning for film- og tv-produktionsuddannelsen

Uddannelsesordning for film- og tv-produktionsuddannelsen Uddannelsesordning for film- og tv-produktionsuddannelsen Udstedelsesdato: 15/7 011 Udstedt af det faglige udvalg for Film og tv produktionsuddannelsen bekendtgørelse nr.157 af 3/ 011 uddannelserne i indgangen

Læs mere

Hvad gør man? EUD 1 EUD 2 AMU. Individuel Erhvervs Uddannelse (IEUD)

Hvad gør man? EUD 1 EUD 2 AMU. Individuel Erhvervs Uddannelse (IEUD) Individuel EUD Mulighederne Tilgodeser behov for arbejdskraft og uddannelse (brancheglidning, teknologisk udvikling, udækkede områder m.v.) Rekruttere elever fra ny målgruppe Følge ændringer i kompetencebehov

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til grafisk tekniker BEK nr 355 af 26/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 3. maj 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/01377-16 Senere ændringer

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen som ortopædist

Uddannelsesordning for uddannelsen som ortopædist Uddannelsesordning for uddannelsen som ortopædist Udstedt af det faglige udvalg for bolig og ortopædi den 1.4.2008 i henhold til bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Produktion

Læs mere

Tekstil. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole

Tekstil. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole Tekstil Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: DETAIL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse fra

Læs mere

Bekendtgørelse om detailhandelsuddannelsen med specialer

Bekendtgørelse om detailhandelsuddannelsen med specialer BEK nr 434 af 07/05/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 11. april 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/03889 Senere ændringer

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Kosmetiker

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Kosmetiker Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2012 Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for kosmetiker uddannelsen i henhold til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Bygningsmaler

Uddannelsesordning for uddannelsen til Bygningsmaler Udstedelsesdato: 1. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til Bygningsmaler Udstedt af det faglige udvalg for bygningsmaleruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 346 af 27.3.2013 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Kosmetiker

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Kosmetiker Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 2. april 2008 Kosmetiker Udstedt af det faglige udvalg for kosmetiker-uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 136 af 28.02.2008 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker

Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. januar 2018 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til Fitnessinstruktør

Uddannelsesordning for uddannelsen til Fitnessinstruktør 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr. xxx om uddannelsen

Læs mere

Bekendtgørelse om detailhandelsuddannelsen med specialer

Bekendtgørelse om detailhandelsuddannelsen med specialer BEK nr 475 af 26/04/2019 (Gældende) Udskriftsdato: 25. juni 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/15214 Senere ændringer

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til bygningsmaler

Uddannelsesordning for uddannelsen til bygningsmaler Udstedelsesdato:. august 20 Uddannelsesordning for uddannelsen til bygningsmaler Udstedt af det faglige udvalg for bygningsmaleruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 858 af.7.20 om uddannelserne

Læs mere

Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer

Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer Uddannelsesordning for Handelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 1. oktober 2013 Udstedt af det Det faglige Udvalg for Handelsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 345 af 27. marts 2013

Læs mere

Det faglige udvalg for isoleringsfaget

Det faglige udvalg for isoleringsfaget Det faglige udvalg for isoleringsfaget Udstedelsesdato: 21. juni 2012 Uddannelsesordning for uddannelsen til Teknisk isolatør Udstedt af det faglige udvalg for uddannelsen teknisk isolering i henhold til

Læs mere

Temadag: Gennemførelse af talentudvikling på hovedforløbet

Temadag: Gennemførelse af talentudvikling på hovedforløbet Temadag: Gennemførelse af talentudvikling på hovedforløbet IBC Kolding, 28. september 2016 og Selandia, Slagelse, 3. oktober 2016 Side 1 Dagens program Rammer for talentundervisning v/ Gert Nielsen, STUK

Læs mere

Uddannelsesordning for den individuelt tilrettelagte uddannelse til Boligfotograf

Uddannelsesordning for den individuelt tilrettelagte uddannelse til Boligfotograf Side 1 FOTOSERIE: JIRI THOMAS KJELDGAARD Uddannelsesordning for den individuelt tilrettelagte uddannelse til Boligfotograf Udarbejdelsesdato: 8. oktober 2018 Udarbejdet af Gunner Byskov, Media College

Læs mere

Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til receptionist

Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til receptionist Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til receptionist Uddannelsen til receptionist er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til tagdækker

Uddannelsesordning for uddannelsen til tagdækker Udstedelsesdato: 7. juni 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til tagdækker Udstedt af Det Faglige Fællesudvalg for Struktør-, Brolægger- og Byggeuddannelse i henhold til bekendtgørelse nr. 346 af 27.3.2013om

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til skorstensfejer

Uddannelsesordning for uddannelsen til skorstensfejer Uddannelsesordning for uddannelsen til skorstensfejer Udstedelsesdato: 19. juni 2008 Udstedt af det faglige udvalg for skorstensfejer-uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 144 af 29. februar 2008

Læs mere

Uddannelsens navn Detailhandelsuddannelse med speciale Viden Djurs - EUD/EUX Business. Alle elever gøres bekendt med følgende ved fagets start.

Uddannelsens navn Detailhandelsuddannelse med speciale Viden Djurs - EUD/EUX Business. Alle elever gøres bekendt med følgende ved fagets start. Grundforløbsprøve inden for Detailhandelsuddannelse med specialer Uddannelsens navn Detailhandelsuddannelse med speciale Viden Djurs - EUD/EUX Business Grundforløbsprøven Alle elever gøres bekendt med

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Teknisk isolatør

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Teknisk isolatør Det faglige udvalg for isoleringsfaget Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 1. august 2011 Teknisk isolatør Udstedt af det faglige udvalg for uddannelsen teknisk isolering i henhold

Læs mere

Lokalt uddannelsestilbud i Thisted. Detail - salgsassistent. på EUC Nordvest i Thisted. Center for Uddannelse og Erhverv

Lokalt uddannelsestilbud i Thisted. Detail - salgsassistent. på EUC Nordvest i Thisted. Center for Uddannelse og Erhverv Lokalt uddannelsestilbud i Thisted Detail - salgsassistent på EUC Nordvest i Thisted Center for Uddannelse og Erhverv EUC Nordvest er glade for nu at kunne give elever i lokalområdet muligheden for at

Læs mere