Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution VID Gymnasier - Handelsgymnasium Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Samtidshistorie B Nikolaj Jakobsen Løth/Ellen Lange/Henriette Andersen Birk Hold HHXC Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Første verdenskrig (nijl) Demokratiseringen af Danmark (nijl) Den kolde krig (esl) Terrorisme (esl) USA (heab) BRIKS-landenes udvikling (heab) Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Første verdenskrig Michael Klos: Den 1. verdenskrig. Europas historie , s (På vej mod afgrunden), s (Den store krig) Bryld, Carl-Johan: Verden før i dansk perspektiv, s (Verden 1914) General von Falkenhayns foredrag om den tyske operationsplan for 1916 Lloyd George om Somme, 1916 Sir Douglas Haigs sidste rapport, 21. marts 1919 Supplerende stof: Intet nyt fra Vestfronten(Film). Delbert Mann (1979). 25 timer - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinui-tet - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og løsninger, samt internationale samarbejdsmuligheder demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning, gruppeoplæg, fremlæggelse. Side 2 af 11

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Demokratiseringen af Danmark Claus Friisberg: Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge?, s (Kampen om demokratiet), s (Den trætte enevælde under pres), s (Kampen om den almindelige valgret) Diverse kilder fra perioden på Supplerende stof: Jørgen Loftager: Politisk offentlighed og demokrati i Danmark. Magtudredingen, Århus Universitetsforlag s Habermas: Den borgerlige offentlighedsmodel 22 timer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse Side 3 af 11

4 Titel 3 Den kolde Krig Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, 2007, s , Andersen: Historiens kernestof, 2006, s , Roslyng-Jensen m.fl.: Overblik det 20. århundredes historie, 2013, s Uddrag af Winston Churchills jerntæppetale, 1946 SUKP s historie om folkedemokratierne, 1960 erne Ted Sorenson om krisebeslutningen i Det hvide Hus (uddrag fra bogen Kennedy, 1965 Khrustjovs andet brev til Kennedy, 1962 FNs Sikkerhedsråds Resolution 242, 22. november 1967 Kilder til Tonkinbugtepisoden: Johnsons tv-tale , Tonkinbugtresolutionen, Elevoplæg om udviklingsteorier: Rostow og Samir Amin Supplerende stof: Diverse filmklip fra og Den kolde krig, eng.-amr. dokumentarserie, : Kammerater : Vietnam Spillefilm Thirteen days, 2000, instr. Roger Donaldson 32 lektioner - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder Side 4 af 11

5 - redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Side 5 af 11

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 4 Terrorisme Birthe Hansen: Terrorisme på tværs, Frydenlund, kap. 1, 2, 3, 9, 11,12 Claus L. Mikkelsen: Terrorismen i det 21. Århundrede, kronik i JP Poul E. Andersen: Globalisering som kulturkonflikt, avisartikel ca Fibiger m.fl.: Litteraturens veje, Gad, 1996, s Jihad går ind i 3. generation, JP Valg i skyggen af Taliban, JP Gruppeoplæg om Bin Laden og Al Qaeda Blekingegadebanden Revolutionær terrorisme Nationalistisk terrorisme Breivik: Oslo og Ytøya Terrorismens udvikling George W. Bush: Krigen mod terror, tale til Kongressen Shiv Malik: Min bror selvmordsbomberen, Weekendavisen Supplerende stof Rasmussen og Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime, 2005, s (om Hofstedes) Klip fra Terrorist ved et tilfælde, DR Dokumentar, 2009, instr.: Nagieb Khaja, Miki Mistrati, 32 lektioner demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Side 6 af 11

7 demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Titel 5 Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser USA Henriksen, Michael Bach, USA i det 20. århundrede 13-14, 19-20, 47-54, 71-74,87-88, , , , Gyldendal uddannelse, 2002 Larsen Henrik Bonne og Smitt Thorkill, Verden i nyeste tid Fra kold krig til krigen terror, s , Systime, 2012 Madsen Finn, Det amerikanske samfund i dansk perspektiv s , 17-22, 30-35, 39-55, 56-64, Forlaget lee, 2012 Nedergaard Peter, USA en grundbog i politik og økonomi s.53-55, 69-76, Systime, 2012 Roslyng-Jensen Palle, Dupont Larsen Brian, Marager Rasmus og Schmidt Regin, Overblik det 20.århundredes historie: s , , , , Gyldendal, 2013 Sindbjerg Andreas Bonne Og Larsen Henrik Bonne, Det moderne USA forbillede eller skræmmebillede s , 34-36, 52-55, 82-90, , , , Systime 2012 Pedersen Karl og Porsdam Helle, USA i det 21. århundrede s, 81-85, Colombus 2005 Den amerikanske uafhængighedserklæring, 1776 fra Henriksen Mikael Bach, USA i det 20. århundrede, Gyldendal uddannelse, 2002 Fra Sindbjerg Andreas Bonne Og Larsen Henrik Bonne, Det moderne USA forbillede eller skræmmebillede, Systime, 2012: Lige, men adskilt, 1892 Busstrejken i Montgomery, Alabama, 1953 Martin Luther King: Brev fra Birmingham fængsel, 1936 Supplerende stof: Side 7 af 11

8 Film Amerika, Vores historie, The USA, it s our history. Jean-Micehl Meurice, Arte- France 2006 Gruppeprojekter og oplæg om den historiske udvikling på nedenstående områder sammenholdt med i dag: 1. Det politiske system 2. skole-, sundhed- og velfærdssystem 3. Sprog, kultur og religion 4. Kriminalitet og vold 5. Borgerrettigheder 18 lektioner - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund - demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Kildearbejde i grupper og på klassen, cooperative learning. Side 8 af 11

9 Titel 6 BRIKS-landenes udvikling Arrouras Michelle, BRIK-gruppens baggrund og historie, ibureauet/dagbladet Information. Januar, baggrund-og-historie (hentet 24/3-14) Brimnes Niels, Indiens historie efter 1739 fra britisk koloni til verdens største demokrati Systime, Bryld Carl-Johan, Verden efter i dansk perspektiv, Systime, 2013: s , Frederiksen Peter, Grundbog til historie, verden uden for Europa, Systime, 2013, s. 134(m)-36, 162(m)-1 Fryba Christensen Steen, Brasilien i Fremtidens stormagter BRIK erne i det globale spil: Brasilien Ruslan Kina, Aarhus Universitetsforlag, 2010, s , Roslyng-Jensen Palle, Dupont Larsen Brian, Marager Rasmus og Schmidt Regin, Overblik det 20. århun rie, Gyldendal, 2013, s , , Skak Mette, Rusland i Fremtidens stormagter BRIK erne i det globale spil: Brasilien Rusland, Indien og K Universitetsforlag, 2010, Putin Vladimir, Speech at the BRICS leaders working breakfast with business leaders 27 March 2013, D (hentet 13/5-14) Supplerende stof: Artikler Ritzau Finans, Kina overhaler USA som verdens største økonomi, Børsen, 30/ (Hentet 1/5-14) Interview Midgley Tara, interview via Skype d. 1/5-13. Tara Midgley er bosiddende i Sydafrika og eleverne intervi om forholdene I landet. 10 lektioner demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de se 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forho flekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettighede Side 9 af 11

10 Væsentligste arbejdsformer demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsm og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritis ske kilder og fremstillinger. Klasseundervisning, diskussion i grupper og på klassen, cooperative learning. Side 10 af 11

11 Side 11 af 11